qur'an hadits 2

http://fitursekolah.wordpress.com/

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Qur’an Hadits

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN:

QUR’AN HADITSKELAS II SEMESTER 1


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an HaditsKelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil )Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar

C. MATERI PELAJARAN

Menulis huruf hijaiyah lepas

D. METODE PEMBELAJARAN

Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah

Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri)

Mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan bentuk penulisan huruf yang di tengah garis, di atas garis dan yang menggantung di bawah garis



E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANMEDIA/

SUMBERWAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat

Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok

1 menit

2 menit

3 menit

2 menit

2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit

Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya

Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya

Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik

Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya

Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok

Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)

Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh

Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA.

Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

Papan penilaian



3. PENUTUP 5 menit

Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

Buku paket

Buku yang relevan

Huruf huruf hijaiyah

Buku halus

Sember kajian

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian KompetensiJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah

Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah

Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar

Tes

Praktek

Unjuk prestasi

Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah!

Jelaskan bentuk penulisan huruf hijaiyah!



Mengetahui,Kepala Madrasah

................................................NIP.

........................ , ............................Guru bidang studi Qur’an Hadits

................................................NIP.






1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung

C. MATERI PELAJARAN

Menulis huruf hijaiyah sambung


Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir

Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung

Menyambung huruf hijaiyah

Mengidentifikasi huruf hijaiyah yang tidak dapat disambung





SUMBERWAKTU




Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat




1 menit

2 menit

3 menit

2 menit

2 menit


Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya

Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya

Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik

Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya

Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok

Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)

Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh

Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA.

Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf


Instrumen kuis


Papan penilaian

Papan penilaian



3. PENUTUP 5 menit

Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar


Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar


F. MEDIA / SUMBER

Buku paket

Buku yang relevan

Huruf huruf hijaiyah

Buku halus

Sember kajian

G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung

Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung

Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung

Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung

Tes

Praktek

Tes obyektif

Unjuk prestasi

Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!

Jelaskan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung!




................................................NIP.


................................................NIP.






2. Memahami kaidah ilmu tajwid

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal

C. MATERI PELAJARAN

Identifikasi tanda waqaf dan wasal

Cara membaca tanda waqaf dan washal

Praktek membaca tanda waqaf dan washal


Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal

Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal

Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal

Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan





SUMBERWAKTU




Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid





Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal

Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal

Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal

Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan


Juz ‘Amma

Instrumen kuis

Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari


Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan




F. MEDIA / SUMBER

Buku paket Buku yang relevan Huruf huruf hijaiyah Buku halus Sember kajian

G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal

Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal

Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek

Membaca ayat al-Qur’an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar

Tes lisan Unjuk prestasi

Sebutkan macam tanda waqaf dan washal!

Jelaskan cara membaca tanda waqaf dan washal!


................................................NIP.


................................................NIP.






3. Menghafal surat-surat pendek

B. Kompetensi Dasar

3.1 Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat an- Nashr


Menirukan pelafalan guru

Dengan bimbingan guru secara bersama melafalkan surat an- Nashr tiap ayat secara urut, secara acak dan menyeluruh

Melafalkan surat an- Nashr secara acak dengan cara Bermain game tebak ayat

Melafalkan surat an- Nashr sesuai ayatnya





SUMBERWAKTU




Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr



Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru

Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih

Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr

Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.

Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih.


Instrumen kuis


Papan penilaian

Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit



Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.


F. MEDIA / SUMBER

Buku paket buku yang relevan Juz ‘Amma Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya

Melafalkan surat an- Nashr secara acak

Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih

Tes lisan Unjuk kemampuan

Sebutkan surat an- Nashr setiap ayatnya!


................................................NIP.


................................................NIP.






3. Menghafal surat-surat pendek

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menghafal surat an- Nashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat an- Nashr


Menghafalkan surat an- Nashr tiap- tiap ayat dengan panduan guru

Secara berkelompok hafalan surat an- Nashr secara acak dengan bermain kartu ayat

Dengan teman sebangku hafalan surat an- Nashr saling bergantian menyimak





SUMBERWAKTU




Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr



Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru

Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih

Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr

Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.

Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih.


Instrumen kuis


Papan penilaian

Papan penilaian3. PENUTUP 5 menit

Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.




Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

F. MEDIA / SUMBER

Buku paket buku yang relevan Juz ‘Amma Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat

Menghafalkan surat an- Nashr secara acak

Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kemampuan

Sebutkan surat an- Nashr secara acak!


................................................NIP.


................................................NIP.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN:

QUR’AN HADITSKELAS II SEMESTER 2



Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an HaditsKelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap )Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit


4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih

B. Kompetensi Dasar

4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un


Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru

Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan bergantian dengan kelompok lain





SUMBERWAKTU




Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal surat-surat pendek



Teknik

pembagian

kelompok

1 menit

2 menit

3 menit

2 menit

2 menit


Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, tempat diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

Guru memberi contoh pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

Siswa menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

Siswa mengulang pelafalan yang dicontohkan oleh guru tentang surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

Secara berkelompok siswa melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya

Guru, slide, tape

recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis

dan kartu ayat

Papan penilaian

Papan penilaian



Secara berkelompok dan indifidu, siswa diminta maju bergantian untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

Bermain adu cepat memasang ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

Hafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

3. PENUTUP 5 menit

Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat al-Qadr dan diikuti oleh siswa

Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih dalam salat fardhu

Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal

Instrumen tugas

individu

F. MEDIA / SUMBER

Buku paket Buku yang relevan Juz ‘Amma Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-

Tes lisan Unjuk kemampuan

Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr



Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak

Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

tiap ayat !


................................................NIP.


................................................NIP.







B. Kompetensi Dasar

4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un


Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru

Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan bergantian dengan kelompok lain




NO Kegiatan Waktu Metode

1. Pertemuan I:

Pendahuluan

Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari.

Kegiatan Inti

Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun dengan benar

Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).

Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).

Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)

Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).

Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi.

Kegiatan Penutup

Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

5 Menit



2. Pertemuan II:

Pendahuluan

Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)

Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).

Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)

Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)

Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.

Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)

Kegiatan Penutup



5 Menit

60 Menit

5 Menit

3. Pertemuan III:

Pendahuluan 5 Menit



Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.

Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi)

Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)

Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)

Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).

Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.

Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi

Kegiatan Penutup


Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar.

60 Menit

5 Menit



F. MEDIA / SUMBER


G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak

Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kemampuan

Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat !


................................................NIP.


................................................NIP.







B. Kompetensi Dasar

4.2 Menghafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr


Membaca berulang-ulang Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap-tiap ayat

Menghafalkan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat secara berulang-ulang

Hafalan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara berkelompok dan bergantian saling menyimak




NO Kegiatan Waktu Metode

1. Pertemuan I:

Pendahuluan

Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari.

Kegiatan Inti

Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun dengan benar

Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).

Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).

Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)

Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).

Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi.

Kegiatan Penutup



5 Menit

60 Menit

5 Menit



2. Pertemuan II:

Pendahuluan

Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)

Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).

Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)

Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)

Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.

Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)

Kegiatan Penutup



5 Menit

60 Menit

5 Menit

3. Pertemuan III:

Pendahuluan 5 Menit



Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.

Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi)

Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)

Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)

Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).

Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.

Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi

Kegiatan Penutup


Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar.

60 Menit

5 Menit



F. MEDIA / SUMBER


G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Menghafal surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr sesuai urutan ayat

Menghafal surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak

Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kemampuan

Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak!


................................................NIP.


................................................NIP.






5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menjelaskan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana

C. MATERI PELAJARAN

Hadits tentang hormat kepada orang tua


Menirukan pelafalan hadits dari guru Dengan dibimbing guru melafal-kan hadits tentang hormat kepada orang tua Secara berkelompok mempelajari terjemah hadits


NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU1. PENDAHULUAN 10 menit



3 menit

2 menit




Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits5 menit


Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya

Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar

Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya

Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh

Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits

Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paket

Buku yang relevan

Lafal hadits tentang kebersihan

Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit

Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits


F. MEDIA / SUMBER

Buku paket Buku yang relevan

G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Membaca Hadits

Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat kepada orang tua

Tes lisan Unjuk kerja Sebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat kepada orang tua!



Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana

Tes tulis


................................................NIP.


................................................NIP.






5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua

B. KOMPETENSI DASAR

5.2 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua

C. MATERI PELAJARAN

Perilaku hormat kepada orang tua berdasarkan hadits Nabi


Mengamati perilaku hormat kepada orang tua


NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU1. PENDAHULUAN 10 menit




3 menit

2 menit



Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits 5 menit2. KEGIATAN INTI 45 menit

Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya

Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar

Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya

Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh

Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits

Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paket

Buku yang relevan

Lafal hadits tentang kebersihan

Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit

Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits


F. MEDIA / SUMBER

Buku paket Buku yang relevan

G. PENILAIAN


PenilaianBentuk


Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua

Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua

Tes lisan Tes obyektif Jelaskan arti perilaku hormat kepada orang tua!

Sebutkan contoh perilaku



Menunjukkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua

Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua

hormat kepada orang tua!

Sebutkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua!


................................................NIP.


................................................NIP.


qur'an hadits 2

Documents