proposal baru ekskul1

7/29/2019 Proposal Baru Ekskul1

1/5

School Climate Change Extracurriculer II: EkstrakurikulerPerubahan Iklim Britama Junio

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Pengembangan mutu pendidikan dilakukan dengan cara

pemberlakuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Dengan mengapliaksikan KTSP, sekolah tetap bisa membuat

sendiri kurikulumnya sesuai dengan potensi sekolah, di kurikulum

itu ada pengembangan diri yang disamakan dengan dua jam

pelajaran. Semua disesuaikan dengan potensi dan

perkembangan siswa untuk mengembangkan bakat, minat dan

potensi. Kegiatan ekstrakurikuler dapat menjadi jalan penyaluran

bakat, minat dan potensi siswa di sekolah yang fasilitasnya

disediakan oleh sekolah. Sekolah dapat mendorong kreativitas

siswa di bidang lingkungan dan alam.

Kondisi lingkungan hidup saat ini merupakan masalah

global yang perlu mendapat perhatian seluruh lapisan

masyarakat. Siswa diharapkan mempunyai kepedulian tinggi,

kemampuan pengetahuan dan keterampilan dalam menangani

masalah-masalah lingkungan hidup, baik yang ada di sekitarnya,

lingkungan regional, maupun nasional. Untuk mencapai tujuan

tersebut dapat dimulai dengan perlu dikembangkannya iklim

kondusif untuk lebih sadar terhadap lingkungan dan alam.

Pengembangan program ekstrakurikuler dalam bidang

lingkungan dan alam sebagai bentuk penuangan ide, kreativitas,

dan inovasi serta ekspresi pemikiran terhadap lingkungan dan

alam dapat disalurkan siswa.

2. Dasar

Penyelenggaraan ekstrakurikuler berbasis lingkungan dan

alam didasarkan pada:

1


2/5


1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendididkan

Nasional;

2. UU No. 25 Tahun 2002 tentang Program Pembangunan

Nasional;

3. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah; dan

4. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi yang

memuat Pengembangan Diri dalam struktur kurikulum.

3. Tujuan

1. Mengembangkan iklim yang kondusif untuk meningktkan

kreativitas siswa tentang alam dan lingkungan;

2. Memberikan motivasi pada siswa untuk melaksanakan

kegiatan yang kreatif, inovatif, produktif dan memiliki sikap

ilmiah; dan

3. Merangsang siswa untuk dapat mengemukakan gagasan

tentang pelestarian lingkungan hidup.

4. Menciptakan jiwa Wirausaha pada Siswa.

4. Hasil yang akan diharapkan

1. Meningkatkan peran siswa dalam mendoron masalah

pelestarian lingkungan dan alam;

2. Terpilihnya siswa terbaik dalam bidang lingkungan dan

alam; serta

3. Meningkatkan peran aktif dan dinamis sekolah dengan

menggunakan sumber daya yang ada secara optimal.

4. Siswa mampu Berwirausaha dalam dunia Masyarakat.

2


3/5


II. PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Metode yang digunakan dalam Ekstrakurikuler Sekolah

Berbasis lingkungan dan alam yaitu multi metode (beberapa

metode) (Poerwadarminta,1984), merupakan integrasi beberapa

metode dan beberapa pendekatan yang dikemas menjadi paket

metode pembelajaran yang dapat menyajikan pembelajaran

yang aktif, kreatif, efektif, menarik dan menyenangkan serta

memperhatikan modalitas anak dan memiliki daya serap dan

daya ingat tinggi. Metode yang diintegrasikan itu adalah sebagai

berikut:

1. Metode ceramah,

2. Metode Tanya jawab,

3. Metode diskusi,

4. Metode demonstrasi,

5. Metode pemberian tugas, dan

6. Metode latihan,

Thordike dalam Rivai dan Sudjana (1994) mengeluarkan

hukum belajar yang prinsip dasarnya menjurus kepada teknologi

pembelajaran, yaitu:

a) Hukum latihan dan pengulangan, yaitu semakin sering

suatu stimulus respons diulang-ulang,maka materi akan

akan semakin diingat siswa,

b) Hukum efek, yaitu bahwa sebuah respons akan menjadi

kuat bilamana diikuti rasa gembira atau rasa susah.

2.1 Materi dan Pokok Bahasan

Materi dan pokok bahasan meliputi:

1. Pengenalan ekstrakurikuler,

3


4/5


2. Penekanan teori yang dapat dipilih sekolah diantaranya:

a. Pengayaan Kewirausahaan berbasis lingkungan

b. Pengayaan berpikir ilmiah berbasis lingkungan

c. Teori aplikatif seperti processing biogas, terarium,

materi tentang jenis tanaman penyerap polutan paling

efektif (Indoor dan Outdoor), mengenal

keanekaragaman hayati Indonesia, pembuatan

insektarium, hingga menangkap pesan lingkungan yang

disampaikan oleh seniman

2.2 Sekolah Penyelenggara Ekstrakurikuler Perubahan

Iklim

Aktif sebelum semester ganjil

Tahun ajaran 2010/2011

Aktif mulai semester ganjil Tahun

ajaran 2010/2011SMPN 1 Lumajang

SMPN 4 Lumajang

SMPN Tekung I

SMPK Bhara widya

SMKN Tekung I

SMA Muhammadiyah I Lumajang

SMAN 3 Lumajang

SMPN 2 Lumajang

SMP Muhammadiyah 1 Lumajang

SMKN 2 Lumajang

3. Kegiatan utama semester Ganjil Tahun ajaran

2010/2011Acara Utama :

Kompetisi kewirausahaan Berbasis

LingkunganSponsor : Britama Junior (Bank BRI Kantor

cabang Lumajang)Sponsor

Pendukung

: Cupbol Cabang Lumajang

Periode : Hingga Akhir Semester Ganjil Tahun

Ajaran 2010/2011

4


5/5


III.Penutup

Evaluasi pelaksanaan Ekstrakurikuler dilaporkan pada akhir

semester lewat sekolah penyelenggara dan didistribusikan ke

seluruh siswa peserta ekstrakurikuler via rapor. Pelaksanaan

ekstrakurikuler sedapatnya mengaplikasikan isi karya tulis ilmiah

dan mendapat partisipasi masyarakat dalam arti seluas-luasnya.

5

proposal baru ekskul1

Documents