program studi pendidikan guru sekolah dasar …repository.ump.ac.id/6725/1/devy w. cover.pdfprogram...

i

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN RASA INGIN TAHU

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SEDERHANA MATERI GEOMETRI

DI KELAS IV SDN 1 KARANGPUCUNG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

DEVY WAHYUNINGSIH

1001100002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

ii

Pengaruh Disiplin Belajar..., Devy Wahyuningsih, FKIP UMP 2014

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian tentang pengaruh disiplin belajar dan rasa ingin tahu

dilaksanakan di SD Negeri 1 Karangpucung, Kecamatan Purwokerto Selatan,

Kabupaten Banyumas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh

disiplin belajar dan rasa ingin tahu terhadap prestasi belajar matematika di kelas

IV SD Negeri 1 Karangpucung tahun ajaran 2013/ 2014. Populasi penelitian ini

adalah seluruh siswa SD Negeri 1 Karangpucung, dan sampelnya adalah kelas IV

SD Negeri 1 Karangpucung yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data

dilakukan menggunakan angket dan postes. Data dihitung dengan menggunakan

uji normalitas, homogenitas, analisis korelasi dan regresi. Hasil dari penelitian

yang telah dilakukan menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan

antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika. Hal tersebut dapat

dilihat dari perolehan perhitungan rxy = 0,67 dan thitung > ttabel atau 4,860>

1,699 dan dengan persamaan regresi linier sederhana Ŷ = 29,04 + 0,82 X1. Rasa

ingin tahu juga berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika dengan hasil rxy

= 0,455 dan thitung> ttabel atau 2,71> 1,699 dan persamaan regresi yang didapat

yaitu Ŷ = 38,96 + 0,81 X2. Disiplin menyelesaikan tugas dan rasa ingin tahu jika

dilakukan secara bersama-sama juga menunjukkan hasil R = 0,67 dan Fhitung>

Ftabel atau 11,40 > 3,34 yang artinya signifikan dengan persamaan regresi linier

ganda yang dihasilkan yaitu Ŷ = 33,60 + 0,82 X1– 0,09 X2. Besarnya sumbangan

relatif dan sumbangan efektifitas antara disiplin belajar dan rasa ingin tahu

terhadap prestasi belajar matematika yaitu sumbangan relatif untuk disiplin belajar

adalah 96,47 % sedangkan sumbangan relatif untuk rasa ingin tahu adalah 3,52%.

Sumbangan efektifitas untuk disiplin belajar adalah 40,75% sedangkan untuk rasa

ingin tahu adalah 1,48%.

Kata kunci : Prestasi belajar, matematika, disiplin menyelesaikan tugas, dan rasa

ingin tahu

iv


vi

MOTTO

“ Jika Allah menolong kamu, maka tak adalah orang yang dapat mengalahkan

kamu; jika Allah membiarkan kamu (tidak memberi pertolongan), maka siapakah

gerangan yang dapat menolong kamu (selain) dari Allah sesudah itu? Karena

itu hendaklah kepada Allah saja orang-orang mukmin bertawakkal “. (QS. Ali

Imran/3: 160)

“Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh (hasil) selain apa

yang telah diusahakannya”. (QS. An-Najm : 39)

v


vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan untuk :

1) Kedua Orangtuaku tercinta: Suparto dan Sri Mundi Astuti

Terimakasih untuk doa yang tiada henti dan kasih sayang yang terus

mengalir serta terimakasih telah memberikan segalanya untukku, yang

menjadikanku semangat untuk melangkah. Setetes keberhasilan ini

semoga dapat mengobati beban kelian atas diriku. Jasa-jasa kalian tak akan

kulupakan. Semoga Alloh SWT selalu meridhoi dan memberikan yang

terbaik untuk Ayah dan Ibu.

2) Adik-adikku tersayang : Habib Pandu Yuristian dan Bima Shaib

Yang telah menjadikan semangat untukku.

3) Teman-teman PGSD UMP terimakasih atas bantuan, dukungan dan

motivasi yang luar biasa dari kalian.

4) Dan semua pihak yang tak bisa ku sebut satu per satu, yang pasti kalian

bermakna dalam hidupku.

vi


viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas

berkat, rahmat, taufik dan hidayah-Nya, penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan

dengan baik.Shalawat beriring salam untuk tuntunan dan suri tauladan Rasulullah

SAW beserta keluarga dan sahabat beliau yang senantiasa menjunjung tinggi

nilai-nilai Islam yang sampai saat ini dapat dinikmati oleh seluruh manusia di

penjuru dunia.Peneliti menyadari bahwa dalam proses penulisan skripsi ini

banyak mengalami kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari

berbagai pihak dan berkah dari Allah SWT sehingga kendala-kendala yang

dihadapi tersebut dapat diatasi.Selesainya skripsi ini merupakan anugerah, agar

peneliti selalu bersyukur serta selalu menghaturkan banyak ucapan terima kasih.

Selanjutnya ucapan terima kasih peneliti sampaikan pula kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto (UMP) yang telah memberikan ijin,

masukan, saran dan arahan dalam penyusunan skripsi ini, sehingga

penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,

4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga

penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,

vii


ix

5. Drs. Karma Iswata Eka, M. Si., Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, arahan, dan saran dalam penyempurnaan penyusunan

skripsi ini,

6. Asik Kristowati, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Karangpucung yang telah

memberikan ijin penelitian dan memberikan motivasi kepada peneliti,

7. Ariyati, S.Pd., Wali Kelas SD Negeri 1 Karangpucung yang telah

memberikan ijin penelitian di kelas yang diampu,

8. Guru-guru SD Negeri 1 karangpucung yang telah membantu

pelaksanaannya penelitian ini,

9. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa

disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dengan

imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Segala keterbatasan yang ada dalam

diri peneliti,peneliti dengan rendah hati menyadari masih banyak terdapat

kekurangan-kekurangan, sehingga peneliti mengharapkan adanya kritik dan saran

yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.Semoga skripsi ini akan

bermanfaat bagi pembaca dan dalam bidang pendidikan.

Purwokerto, Juni 2014

Peneliti

Devy Wahyuningsih

NIM. 1001100002

viii


x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................ i

Halaman Persetujuan ................................................................. ii

Halaman Pernyataan .................................................................. iii

Abstrak ......................................................................................... iv

Motto ............................................................................................ v

Persembahan ............................................................................... vi

Kata Pengantar ........................................................................... vii

Daftar Isi ...................................................................................... ix

Daftar Lampiran ......................................................................... xi

Daftar Tabel ................................................................................. xiii

Daftar Gambar ............................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................. 4

C. Tujuan ............................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................... 6

A. Disiplin Belajar ................................................................. 6

B. Rasa Ingin Tahu ................................................................ 14

C. Prestasi Belajar .................................................................. 17

D. Matematika ........................................................................ 20

E. Media................................................................................. 25

F. Penelitian Yang Relevan ................................................... 28

G. Kerangka Berfikir.............................................................. 30

H. Hipotesis ............................................................................ 31

ix


xi

BAB III METODE PENELITIAN ............................................ 33

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................... 33

B. Populasi Dan Sampel Penelitian ....................................... 33

C. Variabel Penelitian ............................................................ 33

D. Metode Pengumpulan Data ............................................... 34

E. Instrumen Penelitian.......................................................... 35

F. Teknik Analisis Data ......................................................... 50

BAB IV PEMBAHASAN ............................................................ 60

A. Hasil Penelitian ................................................................. 60

B. Pembahasan ....................................................................... 81

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................. 90

A. Simpulan ........................................................................... 90

B. Saran .................................................................................. 91

DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 92

LAMPIRAN ................................................................................. 94

x


xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

A. Lampiran 1

1. Daftar Siswa Kelas IV ............................................................. 95

2. Data Hasil Penelitian ............................................................... 96

B. Lampiran 2

1. Silabus untuk Tes Prestasi Belajar ........................................... 99

2. RPP untuk Tes Prestasi Belajar ............................................... 101

C. Lampiran 3

1. Lembar Kerja Siswa ................................................................ 116

2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ....................................... 118

3. Soal Postes tes Prestasi Belajar................................................ 120

4. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ........................................ 121

5. Pedoman Penskoran ................................................................. 122

D. Lampiran 4

1. Kisi-Kisi Angket Disiplin Belajar ........................................... 126

2. Kisi-kisi Anget Rasa ingin tahu ............................................... 128

3. Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar .......................................... 131

E. Lampiran 5

1. Hasil Uji Coba Instrumen .......................................................... 135

2. Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................... 150

3. Analisis Data ............................................................................. 150

xi


xiii

F. Lampiran 6

1. Surat-surat ................................................................................. 193

2. Foto-foto Hasil Penelitian ......................................................... 193

3. Biodata Tim Peneliti .................................................................... 194

xii


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Keterkaitan Nilai Disiplin dan Indikator untuk Sekolah Dasar ....... 13

Tabel 2.2. Keterkaitan Nilai Rasa Ingin Tahu dan Indikator untuk SD ............ 16

Tabel 3.1. Kisi-kisi Angket Disiplin Belajar ..................................................... 38

Tabel 3.2. Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu .................................................... 39

Tabel 3.3. Kisi-kisi Soal tes Prestasi Belajar .................................................... 42

Tabel 3.4. Harga-harga untuk Uji Bartlett ........................................................ 53

Tabel 3.5. Ringkasan Tabel Anova Variabel Y atas X ..................................... 55

Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Data Disiplin Belajar ..................................... 60

Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Data Rasa Ingin Tahu ..................................... 62

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar matematika .................. 63

Tabel 4.4. Ringkasan Anava Variabel Y atas X1 ....................................................... 67

Tabel 4.5. Ringkasan Anava Variabel Y atas X2 ....................................................... 68

Tabel 4.6. Besarnya Sumbangan Relatif dan Efektifitas......................... 80

xiii


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Contoh Alat Peraga Bangun Ruang Sederhana ................... 27

Gambar 4.1 Diagram Batang Data Disiplin Belajar................................ 61

Gambar 4.2 Diagram Batang Data Rasa Ingin Tahu............................... 63

Gambar 4.3 Diagram Batang Data Prestasi Belajar Matematika ............ 64

Gambar 4.4 Kurva Linier untuk Persamaan Ŷ = 29,04 + 0,82 X1 .......... 71

Gambar 4.5 Kurva Linier untuk Persamaan Ŷ = 38,96 + 0,81 X2 ............ 76

Gambar 4.6 Siswa Mengikuti Pembelajaran dengan Tertib.................... 83

Gambar 4.7 Siswa Maju Praktek Menunjukkan Sifat-sifat Bangun Ruang 86

Gambar 4.8 Siswa Mengikuti Pembelajaran dengan Tertib.................... 88

xiv


program studi pendidikan guru sekolah dasar …repository.ump.ac.id/6725/1/devy w. cover.pdfprogram...

Documents