profil .j, y;ui dan pengaruhnya...
TRANSCRIPT
PROFIL .J, Y;UI DAN PENGARUHNYA TERHADAP
PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN ANAK
(Studi Kasus: di WilayRh RW. 009 Kehuahan Bam
Cij.antung 3 .Jalimia Tim"r)
Oleh
FENT! NIRI'IKA SARI
NIM: 203011001530
.JlJRUS.\N PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKLJLTAS ILMU TARBIYAH DAi\l KEGlJRUAN
UN IVERSITAS lSI AM NEGERI (lJIl'I/)
SYARIF IIIDAYATUt,fjd-I
,j A.JI{ARTA
1429 H/200S M
PROFIL A Y,UI DAN PENGARlJl-INVA TEIUIADAP
PFJU~EMBANGANKEPRIBADIAN AN,\K
(Sludi KlnlS: di Wilayah RW. 009 Kclul'aha il Ihl'U
CijautuJlg 3 .Jhl-m·ta Timur )
Ill".luk III h 'p"d" lahUII:!s 1111111 T'nbi\ah dar K'TUIU'Ul
UnluK Mcmcnuhi Salal: Salu S)'aral MCl'1pe,oleh
GeL" SnIpna PcnJidlh,m Islam (SPd.l)
(jleh:
FEl\TI NIRI'IKA SARI
2030 I 1001530
Di Baw'hl Bimbingan
,
//~~...../
Dr. H. Abdul Fattah Wibiso"c', M.~
NIl': I SO 236 009
,ltJRUSAN PENDHHKAN AGAMA ISLAM
FAKlJLTAS lLMU TAlmIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERi (lJIN)
SYARIF HIJI)AYATlJLLAH
JAKARTA
1429 H/2008 M
LEM6AR PENGESAHAN
Skripsi be;jlldlll: "ProJi! Ayah dan l'engarllhnya Terhadap rerkembang1mKepribadian Anak" diahlkan kepada Fakultas IImu Tarbiyah chm Kegurutill(FITK) UlN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan tclab dinyalakan lulus dalam UjianMlmaqasyah pada, 9 Juni 2008 di hadapan dcwan pcngl!ii. !<.arena rtu, penulisberhak memperoleh gelar SatJ~na S! (s.rcl.!) dalam bidang I'encliclibn AgamaIslam.
Jakarta, 17 Juni 2008
P,mrtia Ujian Munaqasyah
Ketua Panitia (Ketua JurusaniProdi)
Dr. H. A Fattah Wibisono, M.ANIP: 150 236 009 ,
Sekretaris (Sekretaris JUi Lan/Prod i)Drs. Sapiuddin Shidiq, M. AgNIP: 150299477
Penguji!Prof. Dr. Abdunahman Ghazali, M.ANIP: 150202339
Pengiji [J
H. Abdul Ghofur, MANIP: 15.0 282 506
Mengetahui:Dekan.
Tanggal Tal'lda Tangat1
------- ---.-----
Prof. Dr. H De,t9 RD.1'yada"JyL6N1p: 12D.2:U..J56
SURAT PERNYATAAN I'ENULIS
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
I. Skripsi ini merupakan karya ash saya y,mg diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar Strata Satu Pendidikan Agama
Islam pada Fakullas !lmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam
Negeri SyarifHidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penuhsan ini telah saya
cantumkan sesuai dengan ketentuan yang ber/aku eli Jurusan Pendidikan
Aganla Islam pada Fakultas !lmu Tarbiyah dan Keguruan eli Universitas
Islam Negeri Syari(Hidayatullah Jakarta.
3. Jika eli kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya saya atau
merupakan hasil jiplakan orang lain, maka saya berseelia menerima sanksi
yang berlaku di Jurusan Pelldidikan Agama Islam pada Fakultas IImu
Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri SyariC Hidayatullah
Jakarta.
Jakarta, 16 Juni 2008
TENTANG PENULIS
Fenli Nirpiha SaL. ilhir di Palell1bang. 5 Seplember I'!X5 Allah kedul Gari liga
bersaudara Bertell1pallillgpl di JI Gongseng IZava Gg. l3akli II RT. O'! RW. e,o'!
Kelurahan l3aru Kecalnalun Pasa!" Rebo Jakarta Timur.
Selelal" ll1u1\'eles.lil.an ::endidikan dasar eli SDN 04 Pagi rahun 1'!'!0 - 1'!%,
penults Il1clanJulkan hC SNIP 217 lahun 1<)<)(, 2000. dim NlA P.sy-Syafi'iyah
ULlLIn 2000· 20u} j':cll1uelian rnelanJutkan ke UIN SVill'iC Hidayalull'lh Jakill'la
FaLultas Illl1u T:lrbi, all clan KegurJlm JurUSffi1 Pendiclikan .\ ~ama Islam (PAl)
lahun 2003 - 200~
Penulis aklif di PASJ:IBRA sebagai sekrelaris (I '!97- I'!'!X) dan OSIS sebagai
koorclinalor sic. K,lagall1aan (1')'!7 _. I'!'!X). Selaili ilu juga, penulis pemah
mengikuli pelaJihld1 I'cmberanlasctn Bula Huruf AI·Qurffi1 yan,! diadakan oleh Iqru
Club Jakarta (20(,(}).
AB:.,TRAK
Fenli Nirpika Sari, Prolil Ayah dan Pengamhnya Ttl'hadap PCl'kembanganKepl'ibadian Anak (Studi Kasus: di wilayah RW. 009 Kelurahan Bl'lruCijantung 3 Jaka"t" Timur), Jumsan : PendidHmn Agama Islam, ~'akultas
Ihuu Tarbiyah UI"J Syalif HidaY,ltnllah Jakart:l, Desemb\ll' 2007
Penelitiaro in: berllljllrul lIntlik mengelahlli dru; memoerikan informasilenlrulg bagaimana',all profil ayah yang jerada di wliayah RW.Ol) Kellirahan BarnCijrullung III JakiU"ll Timllr diU' apakah proril ayah dl damul lerseblll mempunyaipengarllh terhadap IlerkembiUlgan kepribadian iUlllk usia IO-IS lahU:l. Oa', metodeyang digunakiUl dalam penelitian ini adaJah melode analisa de,kriplif uutuk datayang oLJjektif deng:ul l1Ienggunakan p(melilian langsung.
Teknik srunpoJ yiUlg digunakan adalah cara randum sampling (sccara acak)sehingga anggota poplIlasi ll1empunyai kesempalan yang smna unluk terpilihsebagai sampel. Samp,·1 yrulg dirunbiJ sebanyak 30 oralg keprua keluarga dar. 30orang rumk yang berada di RT dari 15 RT di RW. OOl) r.eJurahan Baru Cijantung3 Jakarta Timllf. SeJangkan teknik pengumpulru' data yang digunakan antara lain:
J. ObservasiObservasi adalah sualu lehnik yang diJakllkan de:lgan cara p,mgPDatan secarasistematis. Oen~'an tehnik ini JMlUlis mengadakail pengmna,an secar"langsung tentf'ng profiJ ayah dan pengaruhny~ tNhadap perkembanganktpribadian ana~ ,ji RW. Ol) Kel. Baru Cijantllng []] Jakart:1 Timur
2. \VawancaraWawancara ada1:,h sualu tehnik pengllmpuJh1l data dengan jalan mengadakankOlllllnikasi dcngan sumter data. Komunikasi te"seblll dilakllkan dengandialog (1 anya jawdb) cecara lisan baik langsung mauplln tid'lk langsur.g.
3. AngkelAngkel adal::)l sejllmlah pertanywI1 lerllliis yrulg diguuaka'l uutuk'11empercleh ir:fonnasi dari responden dalam arti laporan kepribactia'mya at<:uhal-'lal yang ra kelahlli. Angket ini berisi aspek identitas beselta daftarpertanyaan yang berhllhungan dengan aspek kepnbadian anak. Bentuk angketyang penuis gunakan adaJaJl angkct Jangsllng dan ber~ifat tertutup denganmenggunakrul ,bla lil,erts. SedJ.ngkan tehnik penvebaran angkel dilakuhm,ecara langsul'g dengan menggunakan tehnik random sampling kepada 60orang, yakni 3(· oriUlg ayaJl dan 30 orang anak.
Berd<Lsllltan ha',;1 penelillan, 'erdapat hubullgan antara proPI ayaJ1 danpengaruhnya terhadnlJ peckembiUlg<m kepribadian anak di wilayah RW. 09Cijar,l\'l1g III Jaklllla Timllr.
Dari hasil penclilian ini, drsarlilkan bahwa sebagai ay,,h dal,un keluarga,hendaknya nwngaj1rhw J1:lI-hGI ym'g lerbaik bagi anaknya, misaJnya l)ertingkaJ1laku yang baiL teribadah dengdn baik dan memilihkc.I' p(,la asuh yang lerbaikbagi 1nak, a'Sur anakl.,a dapal menjadr generasi penen's yang berkerribadian baikdiUl mulia ,erla lid.lk Jcrjecl mlls k0pada hal-hal yang menyesatkan.
KATA PENGANTAR
Dcngan menguchpkan syukw alhamdulillah, cegal" pUii dan syukt:r pelllllis
panjatkan puji syu,;ur ke h<ldlrat Allah SWT., yang tiada hentinya rr.elimpahkan
rahmal, kesabaran dan karunia-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesail:an guna
mcrnenllhi persvaralal' IdllUK rncrnperoleh gelm' Sa~jana Pelldidikan Islam di
F'lkultas Ilmu Tarbi'lah dan Keguru~m UIN Syarif Hi,jayalullah Jakarta.
Penulis rnenyadd:1 bellli bah\\a banyak sekali hal~U1gan dan rintallg,m dalarn,rncn':c'csaikan lw;as sl;ripsi ini. dengan dernikian tiddk lertlltup kernungkinan
adam'a kekt.lla"gall-k,~kurmlgan dalaL), penlliisan skripsl ini. Berkat rirlho Allah
S\VT.. dan bantuan berbagai pihnk secara h~U1gSUiJ,g, )enulisan i!li dapat
lersclesaikan Oleh kaL'''''' 1111, par'" k,"scrnpal<U1 'ni penulis rne'1yarnpaikan terirna
la.sih \Hng s('besar-be~ar'1~a kepada:
I. Dcbn. Pelliba,'lll D~ka,1. Ba,Juk dan lbu Doson Fakllitas 11m" 'I'arbiyah d,m
Keguruan UIN S: WI!'! JHlayatullah Jakarta.
:2 Kelua d()ll :;ckrrl:lrl:; :,crta Stnf Jllnh~lJl Pendidik.tl1 Agama 'slam
.l Dr II ,\bdul Fall)') WiI)lsunu. "·IA. selakll duscn ,1ernllllnbing yang telah
mcngarahkJI1 (Jan iIlemberikan mh::;ukan~nHlsllkan yang berarti kepac:a penu!is
dalam mcnyc!cs,.ikar1 ski ipsi ini.
-( Bapak H. M. Sl.lrm selaku ketua RW. 009 Kelmahan Baru Cijanll!ng 3
:akar a Timllr v".ng telah memberikml kesempa1an kepada penu:is unlut;
melakllkan perelitl<lIl.
5. Kdua orang IU:1 pel1ldis, yakni A:'ahanda lercinta IPTU Iskandar Madrid an
Ibunja tercintL Nur'aini, S.Ag., yang telan memb3riku'l banye.k dukungml
baik secar:l nlorl mDupun mateI'd, ser1a tak hemi-hentinya m'Jndoakau
penulis. Makas.h mama dan papal
6. Kakakku lercil.:a Lyse Nuriska, :;11., dan ,ldik~u tprcin1a Belly Adrika SH.,
ata, segala cinLl kaiih, dukung~m jar1 doanya yang [iada henti.
7. BRIPTU Ryan Ananlo yang selalll mernbenkan bl',ih saying dan semanpl
oerta rnolivasi dar 1ak nenti-hpntil'lya mendoakm1 kebncararl dalam pembuat:m
skripsi ini.
I: Calon suamiku terc.nta Ivru Surahl1l:lJ1, SI-t, )-'ang sdalu memberi~\:an
tllotiYa~,j dan dukun:!unnyri (hlum I11cnyelesaiLan skrip:;i ill!.
Sahabat-sahaknhu ~'~mg s.:lah ada selama rnen~'eiesaikan skIipsi ini (teh
Meri. Once. K'lli,. Lakl. 'vlaysa. CliClIh. Ce'ing. ytla\. DJ. Elsa. Madam.
Nicla. Pen\ok. cI,.ll1 1"man-leJ.1anku PAl kela, B EkslGnsi :~()03. Ierima kasih
alas du;';'ul1gan, bal1luan (Ian doanya. Juga unluk persahabalannya selann ini.
,() Ten1.lrHemanku d i kosan (lkong. Gila Pipin, Ade) lerima kasih alas
dukungan dm1 sell1angatnya sclama mi.
, I. lilu Nida clan B:lpa, FlIrqan, lerin,a klsih atas mOlil'asi dan doanya selama
dalaIll menydesaikall ';kripsi mi.
12. Pimpinan dan stal' perpuslakaan Fakliltas Ilmu Tarhi/ah d,U1 Kegururen un,Syarif Hidpl'alliliah Jakarta yang telah memberikan fasilitas untuk
mcngaclakan studl LC'H!slakaall
Pcnulis mLnl'acla:'i ha'ma clalam penulis[,n skripsi i"i m:lSih banyak
kekurangan dan ke'·alahan. 01eh Llrena itd. kriti', cI[U1 sanLl :;onslruktif unluk
peroaikan skrip,i ini penlilis terima clengan senang hati. 2ernogr skripsi i l1i dapat
bermar,faal bagi pa"a punbaca. Semoga Allah SWT, m,'ridhoi clan memb0rkatj
semua Amien ya roLbaJ alamin.
Jakarta, 23 Januari 2008
l'enulis
OAFTAR lSI
Ai3STRAK .
I~ATA l'ENGANTAiL
BAFTAR lSI ..
fJAFTAft{ 'lABEL
11
VJ
RAUl PENOAHULUAN
A. LataI' R~lakang Masalah .
B. Idenlillkasi Masalah .
C. Pembalasdn dan Perumusan Masalah ...
o Tujuan ?en~litian...
1
4
4
1MB II KA,lIAN TEORITIS, KERANGKA RERFIKIR DAN
PENGA,IlJAN U1POTESIS
A. Kajial. Teor: 6
I. PIOIII A\ah Oalam "~eluarga.. 6
a Pengertian Prolil Aya:l Oalam Kellla(ga. 6
b. Pe"m:m A:;al" Dal,am Keillarga . 7
c. Kedlldukan Oan Kewajiban Ayah.. . 10
c1. Pala ASllh Ayah Dalam Keluarga.. . 12
] Perkernbangan Kepri~adian Anak .... 14
a P"r,gc"lian Perkembangan. 14
b. Pel'gertian Kerribadian.. . 15 v-
I: Fase fase Perkcmbangan Pada Anak .... . 16
d Fnklor-Iaklor vtmg mempengarllhi Kepribat,iru' Anak .... 18
13. Kcrtlog',,· Be-nkir . . 20
C. l'eng'lj"tl', Ilipolesi;. . ..... 20
HAB III METODOLOGI PENELITIAN
.\. Tujuar. Perwlilian ..
8. Popuhsi.Jan Sampel
C. Tenlll'li d,m Waktu Penelitian ..
D Ivletode ?cnelitian ....
E. TekI1l'\ Pengdmpuhm Data.
F. Teknik Pcng"lthan u-..iJ1 Analisa DauL.
22
22
23
.......... 23
. 23
.......... 24
,lAB IV BASIL PEi\ELI'PAN
A Gam'l,ual' U,num Wtla\ah RW. OO\) Kel. barl' Cijanlung 3
Jakar.a T;rnuL.. 28
B. Analrsa Uala dan Inlemrestasi Dala... 32
BABV PENUT',JP
A. Kesinpulim.
B. S'U·Wl-S'Ir<Ul ...
50
51
UAFTAR PUSTAh.A ..
'AMPIRAN-LAM PIRAN
52
Tabel 1'I'abel 2Tabel 3
Tabel 4
'l'abcl ~
, abel 6
Iabel 7Cabel x'abel ')
Tebel 1(\
'label II':abel 12.i'abel 13'I abel 14
Tabel 15Tabel 1(,
Tabel 17abel IX
': abel I')
"'abel 20
'''abel 2,
" abel 22
':,'abel ""0
'I abel 24Tabel 2Sl'lbel 26
DAFTAR TAIlEL
HalamanKalegori P"nilaian""" "'",.''''' .",,,.19SanUla Ib,:dah Di Wilayah RW 09,,, "",,",," "".,32Berlingkah Laku Yang Balk Dan Menjaoi SUfi T"uLldanBagi Anak-Anaknya ' '''''',,'''''' . "",,,.,,,, """,33MenamJnLn Sikap Kejujuran Dan Kedisiplinan SejakMasih Kanak-Kanak. ""'" """"" . "'" " """" " " 33Bersikap Mesa Bodoh Terhadap Hasil bdajaf Anak-Anaknya 34Bersiknp I,oil ridak Me:nbeda-Bedaka'1 AnlarAl12k Y'lI1g Salu Dengar- Ymlg Lainnya" . ,,34Memb".ibn PUJiml Jik,. Anak Berpreslasi 88ik '" 33l3ersika:J O'",-iler Dalam ~"endidik AnaL. " 35Mcmbmlili Anal Jib Kesulilan Dalam Belajar ,,36de"sibp Kasw' Jika Anak Tidak Mematuhi Perinlah, "'"'''''''' 36
MemblLrI an Ana'l-Amk B"rmain Saal Adzan Magl'rib." "",37iVlc''ljlcrhnikan Anak-AnoJ Walau Sibuk Oalam Pe..;erjaan, 37:\tlendengar Kelul.an [lan Perasaan Anak . .38Bersikal' I\cuh Dalam Perselisihan Anlara .\nakDengan Annk J)i,lwn K"luarga" """""".38Me,l1ulw Pckerjiwn Lcbih Dahulu Membnca BasmaUah. """""" 39lebih S~nang Bergaul Dcngan Teman Y,UlgSederal'\l Slallis Ekonoll1inya '''" 39~krasa Bosun Di Rumah .<arena Tidak Diperhalikan ....... ,,,, 40Memaldlll I'ertnt:'h Karen" Ada Rasa Ta';ul Dan TelJlDksa " " 4(,Selesai <;ekulah Tidal-: Pergi Kemana Pun Tanpa Izi'l[l,lri Orang Tua ....... " ...... "' .. , 41Bersikar- A12ul' Jib BerlNmu Dengan Ibu, Kakal-: D; LUi.rRUll1ah ,,, "" .... 41l3ersikap Ramah ')Wl Berliliur Kala Balk TerlJadap Tamu ' .. " 42
Merasa Lebh Dekal Dan Sayang Kepada Ibt;ny'a DaripadaAyahn\"l . .. 42Hards Palu'l Terhac,ap Semua Peraluran Yang Di BUll ", ".+)
Tidak Senang Bersau' Dengan Anak Yang Suka BerLelahi .. " 43Selalu ~"c('1bwltu Dan Mengucapkan Kala-Kala Kasal'.. , ,,44Memperbaiki Ma.nann"a Sendiri Jika Rusal-: , 44
BAB I
PENOAIIIILIiAN
:ii" ; .atar Belaklng, r\'las~.lah
Keluarga ierbentuk pa:ln ;J\\anya dimulai dari perkawinan antar'l
3conmt' laki-lakl d~nt:an seonmg percmpuan yang mf'njadi pilihannya.
Perka\\inl.n ialah ika:ar. latHr batin WHam seorang pria dengan seorang wallita
-dntgai SWIJlH i~"tert d ~'Jlgan bcrtujuan mcmbentlJk kell.arga (rumM 1(Ulgga)
,ang bahagia 1.:'1n Lekal berousarkan Ketuhanan Yang 1\laha Esa, 1 Setelah
1'?rDedtllkn~'a ke;uarga. makn yang dihnrapkan mcmpullyai keturunan ytng
'1anlJnya dap~:lt meneruskan pCljuangan orang tua.
Seliap <'UlggOJd Leluarga ,,'ung sudah mempunyaI keturuna1, haik
\eluargr. yang barll mcmplln\'ai anah satll, dua, liga atar leb,h ahan bahagia
",~ngan lahin'ya anah Kc'bahagiaan yang dirasakan oleh suami isteri tidak
Lapat dinilai oleh h~,rta oenda dengan kedatangan anggola heluarga yang haru
lahir. MaJ.-a clari itu, scoap anak y mg dilaJmkall sclalu dtJam keadaacl
bersih/suci clan oran~ lualah I'ang mcnentukan apakah anah ahan dijadlkan
cebarai anak baih atau buruJ.-, alauha], iijadikan anak yalg taat beragama atau
lillah. Hal ini scsuai den~an sabda Rasulullah SAW yaag berbu~yi :
I Undang-lIndang Ft'rkd lI'inan tli lndonesi,;j dengan Peratllrall Pdaksanaannya, (.Taklrta .PT PnldJ1Y~1 Paramitil, I 991.1. eel Ke~ 1" lUlL 6
,} 0,
)'",J~~~~ '-_~;;, ) , ;;, J
Ly ~; <JS- .0J\ -..sL'.::' ~Jl JG
2
Artinya "Ahu H/!J'(u!"ah r. a. A4el1c'critaka!1 .'j'esuflgguhnva I 'abi SA}Vhel".la/,,/(/, <:I1Ok yang hal''' /ah!r ada/ah sud hers/h, maim /buhapakma yang men/(wlkan anak l/U lahudl, Nasron/ alGI(
AJa/usi ",':
Had,ls lerseblll p-lda prinsq}l]l'a menvatakan oul1l\a anak yang baru lahir
dalam keadaan suei I'crsih dan tidLk memandang siapakah orang tuan) it.
Sehingga orang tun bagairnanapun keadaann~'a, denijatny'f' ataupun
penc!idikannl'a diberikan l,mgglll1g Jall'ab pelluh unlu\ membimbil'{,
!,lendidik, mengar'thkrl1 dan memberikan suri taul~ldan }'an.s sesllai dBngan
aJw'a11 agama Islam kepada anakma, lV1ehhat hal dcmikial1, maka kedua orang
tun hat LIS dapat b',~ke~la ,:}(Unu dengan baik d[lJ1 ikhlas unluk membimbing,
mcndidik dmr memb~rikan sun t,ulacl'll1 seliap harinl'a, ,\1emang langgung
jH\\[,b sebagai orang '.Lla dalarn mendidik anak itu SUllg:in bernt, tetap~ s\~mT::a
ilu sudah menjadi tallggt.ng jU\\ ab :'ang harus dilaksanakan, lIal ini sesuai
dengan Bab X pas",1 45 ayal I dm~ 2 Und,mg-undang P~rkal\il1an, yailu:3
Kedua orm1g Ill, wajit memelihara clan mendidik anaL-anak. mereka
sebaik-baiknl'a
2, Kewajiban orang ,ua yang dimaksud a~'at (I) pasal ini berlaku sampai anak
ilu kawin atat d.lpat bercliri sencliri, kewajibml berlaku terus mesl:ipun
perkmlinan keclua Jrang lua putllS,
Pacla umul11,lYa, clalmn mendidik anak jika dibfndillgkan anlara ayah
dengan ibu, maka ib'.! lebih berperml dan mempunY.li kesemp"tan ,j~am
menge'l1bm1gkan ,km menumbul'.kan anak-anaknya, Karena ibu lebih banyak
mempunym waktll c1irumah bersama anak-anak dari pada ayah. Sehingga
2 al-Bukhari, Sha;/ih nl-l3ukhari, terjclTluhan oleh Zainudin Hamidy (Jakarta: WiJuya,(996), Cet. Ke-2, Jilid 1I
3 Undang-undang Perkawinan di Indon~si'l dcngan Peraturnn Pclakslmaannya, or. Cit..h, i 17
3
,angat berpengaruk untuk meml)entuk kepribadian 8m~k. Dibandingkan
cengall ibu, maka a) all pa ia permula"U1 kehid upim anak mem,mg memIliki
I e3cmpatan pada peum yang lebih keeil clalarn mel!gembangkan
tmembimbing) anak·m.aknya. Apabila Ibu bagi <maL Jipand.mg sebagai lokoh
\lang dapat diperca'ai clan mempunyai hub~ngan yang sa,lgal dekat, maka
,,yah merupakan benteng kcluarga \ ang dapat membnrikan penghiclllpan
Inallah) sehari-harillya.
Memang di 51tu pihak ,wall bagi seorang anal. men'pakan sosok
keluarga yang sering L'luar rumah dibaneling';ar denglli1 ibu, s',hingga kaslh
sayang terhadap am:k-:Ulaknya clipanel,mg s,mgat kurang. Dahun hal ini "·ave
,v!. Dagun menyatakan bahw):
Seeara klasik ayah digambnr,;an sebagai orang yang tidak pemah ikutterlibat lang5ung dalam pemeliharaan anak. Kelika anaknya lahir, iahanya br·rad.! di IU:.1r kanlar bersalin. la paling ellggan menggantibmpopok atau m"nghangatkan bolOI susu, Sduruh .anggung jawab mulaidari menggendc ng, membersihkan tempat tidnr dan memberi\anmakan kepada anak dibebanka:l kepada istennya Berbagai ah1ivitaselml kesibuLm seormlg ibu pacla awal kehidunan anak menempatkantokoh ibu lebih renting dibandiilgkan ayah dalam kchidupan anak. 4
Ayah akhirnya sudah terkondisi bukan sebagai pengasun a1ak, dan I"bih
iibuk sebagai pencari mJlah. la memiliki citra keperkaoaa,l dar1 kekokof.an,
dap: jauh dari anak-a:laknya dar1 seakan-akan melnpas tangguWJjawab ddam
nemuina kehidupml miak secara langsung. Keadailfl ir.! dalam kehidupar.
rnasyara';at seolah-ulah sebagai sesuatu yar,g sudah semestinya Akar1 tetapi,
Jelakang,m ini, kOl,disi ilu mulai clisoroti dan dikritik. :·lal ini dikarenakan
;emakin ti,nbulnya !;.,saolli·an baru bahwa betapa pentingnya prutisipasi
;eorang ayah clalrun mf'll1b,na peltumbuhan lisik dan psikologis anak CJleh
I'\arem, itu, rnaka pel.l1biulflIaIl mengemj penman ayah menjadi scmakin selius~
JUkml karena fcmgs; It·U sem[ikin .1Nnipis oleh bcrhpgai kegiatar1 di luar
'umall, tetapi kurena pe:mlun ayah ilU sendiri memar1g penting daJam pf0ses
:JertumbLlh,m an 11\..
l Sove lv1. Dagun, f) ikrilogt f..:elumxa, lJakurla Rincka Cipta, 1(90), hal. 2
Melihat hal demikian, maka or:mg tua yang baik seharllsnya merniliki
kualitas sebagai ayah (;an ibu bagi pelindung anak-anaknya. Orang tua harus
dapat memerankm, .ugas-lugasnya dengan sebaik mungkin dalam rWlgb
UJ11uk membina. mcmhimhillg, mengasuh dan memberikan Slll"i lallJudan ,)ang
baik kelJada anak, 3ehingga pada akhirnva akan terilenlllk seb.lgai anak yang
berkeprbadiml muha sesliai dengan ajaran Islam. Anah y,mg berkepribadian
mlilla sanga' dihmaphan :>Ieh sCliap orang lua, yaug pacla akhilnya anak dapal
menJ"bnkm, aJarar, Islmn ymlg sesllai dengan lingkal kenlampuannya.
Berdasarkml lIraian di alas, maka penulis sangat lertm ik untuk mtJ'lUlis
skripsi dengan judul "p,'om Ayah Dan Pcngam/mya Tcrhl\dap
Pcrkcmbangan KLpdbfldian Anak di Wilayah RW. 09 Kelurahan Bam
Cijantung III .Jakitl'ta T;rnur."
B, Idcntifilmsi Masal"h
Dalam peneliliall Inl agm" dapat dicapai suatu maksu;[ yang sesuai
dengaL yang cih('laplLan. makn permasalahnn dapat di ldcJ1!ifikasi sebagai
benhllt:
I. Perm:i'n amil \ 'lng lel"'l keClI clibandlllgkm1 ibll dalam mc"d'dik amk.
') P~ngartJh ayah (hlam l11embentdh kepribadiml anak
3. Kelersediaan \\a~lu a\ah di rumah rclalifkecil dibandingkan ibu.
C. Pembatasan dan Pel1lIlIUSan iVlasalah
LJIIlIk leh1l1 mcmpcljelas dan Il'emberikan arah y,mg lepat dml pasti
dalwn pCl1'bahasail shripsi ilJi, IY'nuhs memberikan b:llas,m sesuai judul
\Wd! ada seban(li Lerikut• ~ ~1
n. Prolll I'ang uinu:ksud di sin I aclalah pm1dangan, gambarml seorang
u\ ah/bapaJ.. seougal sosok rnanUSla )'nng dapal dijadikan sebagai
kepala keillargl (dilihal dari "eseluruhml aspek, baik dari segi waja'l,
ucnpan. pes1n keleladruwn nJnupun lingkah laLu sehari-h.tri), dan ia
rnerupakan selllal yang mcnJ3.di pusat perhatiml mlak selain ibunya.
5
b "-yah di sim dibatasl hanya pada ayah kandung, yakni pria yang
menyeodbkan kelahir~:n st'orang anak melalui ibu kandung anak it11,
dan ayah ter:ebllt berada padn lingkal ekonorni Irennngah ke b::nva''1.
c K~pnbadian a\ .),, dlsmi meliputi tingkah laku, perhatian ucaplm dan
pola asuh cl;>lal.\ nlendidik :mak
d. Anal (!lSll1l dibatasi pacta anal. yang berusia 10-15 tahun, yang berada
dl\\ i1:'.' :11\ IZW ,ill'! I~clurahan Balli l'IJalllunl' ,; Jakarta l'uHur.
e I:epribadian anak dlsini m~hpulI ucapan, panill, heat ii', disiplin,
lll1gkah [aLl Icr,];j(Jap ang~~otd r·~eILiarga, leman seb~l',-a eLm masyarakat
..-;ck ital"
L. Penw.usan i\lasalHh
13erdasarkall pembataswl lllHsalah lerscbul ell alas, mak:l
permasaJnhan tf'r:-,i~bul dapat dirullluskan sebagai berikut: Dagaimana
rra!il ayah yang b:rada d, wili'Ydh dan apakah proli! ayah di daerah RW
00') Ke!urahar, Panl Cijantung 3 Jakarta rim'lr daeraL terr-ebut
mempunyal pengaruh terhadar perkembangarl kepri badian wak,
bercidsarklm de1gall IIU maka di daJam perumusan masal:1h terdapat 3
(tiga) item, yailu
a: Apakah pro!il a\ ah berhubungan dengan bprilJadJan amk?
b, Bagaimana sikap d,m sifat ayah yang ideaJ?
c, Bagaimana sikap ayah dal<.m mendidik anak?
D. Tujuan Penelitian
DaJam melakullm penelilian ini, tujuan yaug inl;in dicapai adaJah
sebagm berikut:
I, Unluk mengetahui bagaimana slkaJ dan sifat ayah yang ideal.
2, Unluk mengelahui hagaimana pengaruh ayaJ1 lerhadap perkembangun
kepribadian an"k,
3, Sebagai masukan u!ltuk orang tU.l dahm l"1endidik pu'ra-,pulriny:.,
BAB II
II«AJIM, 'n:onrns, KERAi'lGKA BERFIKIR
DA"I PI,NGAJIJAN 11ll'OTlc~'IS
A, K4.JIAN TEORITlS
Profil Ayah Dalam Keluarga
a. Pengel'tian Pl'OfiI Ayah Da~am Keluarga
Kata prof 1 menurul Kamus Sesar Bahasa Indonesia adalah:
P~Uldangall dnri 'Wdlp!llg (tcntang \\UFh onmg)- lilul Il1l1k,l tampang,l
Sedangkan "'ayah "dala:l orru1g tun kandung lakl-Iaki, bap"k 2', Adar-un
keluarga aclalah: "'Unit/saluan masyarakat yang terkccil yang sekahgus
,nerupakan Sllall, keJoL1ook kecil cla'mn masyarJkat. Keluarga biasmlya
lerdlri dari suamL isln dm1 anak-Jnaknya,,3 Dengan del1ikian, maka rrofil
ayah dalam keluarga dapat cliartik"n sebagai s()sok mffi1usia yang dapat
dijad;kan sebagai kepala keluarga (dilihat dari keseluruhan aspek, taik
dari segi wajah,lcapM, peSM, ketdadMM, maupun tingkah laku sehari
hari), yang tentu.lya dalam pribadi ayah akan t"rdnpat ciri·ciri tertentu
yMg dapal dinila i seeara langsung alau tidak lrulgsung 'Jleh orMg lain,
1Deparlcmen P dan 1~, Kaml/s Fahasa Indonesia, (Jakarta, 13l1Iai Pusta.";;:l, 1998), eel. "KeI, h. 702
1 j)cpartemcn P dan K, I,:onus Jjahasa ... , h. 58~ Abu Ahmadi, J/mu ;)'osial f)nwf', dakurta: Bina Aksara, I98B). C.:L Kc·l, h. 57
7
L Pcr:man Ayah Dl1lam Kclllarga
Ayah me:upakrul sosok manusia yang n'1gm diandalkan dalam
lingkungan kellucgJ. Karena itlliah dalam sebuah kelJarga yang Sl'Jah
tidak mel11pJny~.1 [)\ all abn meng~dami kepi'lcangan-kepin(angan dalacn
kehidupaL sehm J-hari Berbahagialah bagi keluarga yanf: jJada saa!' ini
m:lsih dapat bel~Ldl1pul ckngan anbgota keluarganva ILlik "yah, :bu dml
allak -allah :h~rllll'ara tlla -.;alah ay,ill. melllang he'sal" sekall perunannya
dal'trll L~luarga l>llam hal llli Ngalll11 Pllrwantu ln~nyalakan~ bahwa
pl'ran~ill a\~Jli da!:m jWJH1Ji,.likutl anak-,maknya .... ang leblll domltl:Ul addah
j) ~;\lrlli)er kckLJ~l')aan did~1lalll kt'luarga2) PenghuDld1g Intern keluarga dcngan lllas\"arak;l{ atau dunia
luar3) PClnben peraSalU1 aman bagi seluruh anggola kelt arga.4) l'e1indun~ It'.rhadap llilcwnan dari luar.5) Ilakun alau \ang n,cngdJli jib teljadi perselslhan.(1) Pendlcllk daJam segi-segi rasiona1. 4
Sebagai I epaln keluarga. ayah merupakm1 ~nlah satu sur'1ber
kel.;ua:-aan hlgl anggota kelllm-ganya. Sehirgga dalam lingkup keluarga
~'ang sang:lt pO{('1l3ial untuh Ir,emb,:nkan peraturan-peraturan terJetak Durla
sang ayah. Di stnilah sebagai ayah dll!ji kemampllmlilya apakah mampu
menpdi sumber kel.lIasaan di daJam kekua.;aan di dalal1l keluruga atau
tidaL Jika maplpll, m:ek:! dalnm kehiduprul sehari-harinya akan dapat
terhindm' dari l11as"lnh-I11J,alah keillarga. Sebaliknya, jilia in tidak mampu
sebagai slll11ber kekuasaan dalam keluarglL mab besar kel11ungkinan
"etiap mel11pun) ai J'lasalah keluarga Llenjadikan masalah dalam keluarga
itu sendiri. Sehingt,a pada akhirnya sumber kekuasaan dnJarn keluarga
l!kan dialihbm kepnda 1St,;' d31am hal ini tentunya s~uagaj ayah harus taat
dim patuh kepaon i3tri .
.j Ngalim PurWI.U1tO. n'n1l PI'tlaidikan TeO.'·iris cia"] Prakris, (BurdUl ..g: P r. Remaja l<.osdaKaryu, 1991), h. 91-92
Sebapl;, pellghubung mtern LeI uarga dengan ma.syarahat atau dunia
Illar. rnaka ia han's lampil pnma bagaimana Lua terbaik un~uk
menghubllLgkan allak dan IS:.nn~·a tcrhadap masy'arakat dan
lingkllngmln\ a salllpUl Illasyarakal \'Wlg Jauh, Laik jauh dari kerabat
rnauplln tempJt t:nggal D:llam rnenghubllngkan keluarga tel utama anak
anakn.\'a dengan nla')yar:lkaL sebaiknya harlls dipllih dcpgan sebaik
bmknyu, k8l'c:la hal illi J,las-jelas SanbQI berpengaruh pada ke:mbacliannva
n111tl.
Sebagai pell1beri rasa anHI11 dail sebagai pelindinr t(rhadap ancaIllan
dari lllar bag! sclur.lh anggvta keillar'~a. maka ia harllslah tampil terdepan
dlanlara <:lJlah d<:J'l l~-tl!n.\'a. karena la merupaLan)nmg y,mg paling
b:r!ang~'ung jrm :,b :erhadap kealllanan clan Leselamatan keluarganya.
Adapun sebagli 'lakldl dal< III keillarba, maka ia harlisiah mengadili dan
memberikan lal:1I1 keillar sebw', mlingkin d,lI'lm Illemec"hkan
pCUl1os:1lahan yanJ r',da di antwa anbgota keJuarganya. Selain itu aya1 jUlJa
berperan sel"agal j)et~uidik dalam segi-segi terhadap anaL Sebab, jlka anak
lidak diberikan pcnd,c1ika'l sebaik I1lllngkin, mi',Ka pada alhimya akan
c1apllt terjerllmlls f : Flan yang sesaL Maka dari itll pel1'Jidikan merupakan
sesuatll y,mg han's d'berikar1 kepada arlak, dan yar1b pertama dan yang
puJll'g lItarna adabh masala'l himmlllI1.
Hal ini telah sebagaimana ciilal:sanakan oleh Luqf'1an 'ernadap anak
iUlaknya agar mer:ka lidak menyekutukan Allah, Yang dimuat daJaD1 AI
Qllr'an sebagai bf'rikll':
"Dan (Jngmlah) kmka LlIqman Hermia kepada anai<ny..l, -Ii waklU .'amemberi pelajaron kLpadanya, "Hai anakku, jangal/lah kOlt1l1memperSeklllll,(an A!lall, Sesungguhnya memperSekulUAan (AlIa,'l)"dalah benar-.?enar kezaliman yang besar", CQ,S Luqman ' J3)
Ayat di atas mempunyai pengerti"n bahwa sebagai orang tlla
khusu"nya bagi "ecrang ayaJl cluJ 1m melT' berikan pendidikarJ kepaJa
9
anaknya yang paling Iwrlama "an,) harus dilekankan adalail pendidikan
keirnanan, Dengln pendidikan keimanan anak akan japal membedrckan
."[Ulg baik un lui dJlakswwkan Jan mmHl yang ':llirul lJ:1luk dilinggalkan
sesuai c:cngan k0mamp~ltU1nya. Keimcnan yang lerlandIl1 dalum diri f1'nak
merupakwl salan salu pondasi kual untuk m;nangkal bujuk rapan
syailhan, y'[mg 11acl" akhirnya anak abn berusaha unWk berbual amar
ll1a'rul'nahi Il1llllkm Jalwll kehidupml sehari-hari,
Sebagai ayah selain berperrua unluk memberikan pendidikan
keagwllaan kepwla [Jl<lk-anaknya, Juga sangat berpenul unlu, m~mberikar.
pengajaran dalnm arti IlLlS, sehingga anak memperoleh peluang untuk
Irerliliki pengelallUan C,Wl kecakapan seluas dan selmggl rrungkin yang
dapal dicapainya,5 Selain pengelahuan agama, rengetahuan umum juga
sangal dibutuhbn anak dalam rWlgka uatuk kernaslahalan di dunia,
sedangkan acian,a dibu.uhkan dalarn rangka unluk kernaslahatan di akh;rm
nanl;, Agar kemm,lahalan di dunia dan di akhlral dapal lercapai, maka ilmu
keaganlarul rnaupun ilmu pengelahuan umum sama-S81'1a dibuluh:<an oleh
anak.
Tanggung j" .vab orang lua khususnya ayab dalam mera\"al,
rnengasuh dWl mendidik anak, diharapkan paja akhirnya Gapat
membenluk anak menj,.di insan kamil (mrulUsia yang sempurna) yang
berlaku did"lan' lin!:kungan masyarakal sekilarnya, A;Iah SWT berfirman:, , ' " ' ,.<
1)5 ;.s~I~. ~I I".> 1;'1 0!.:U1 ~ ~,'
"Hai orang-(JrO'lg y mg berimon I'eliharalah Jirimu Jan ,<el'IIlIgamu darial'i nerclka , ' " (Q$ At-Tahrim : 6)
Dari ayal di alas dapal dioi mpulkan ball\\'Q kila ;UIfl,S memelihrua
diri kila dUl kelui'rga kila dari al,i neraka, Oleh karma ilu pendidikan
agarna sangal penli,~g unluk diberikan kepada anak sedini:nungkin, agar
mf'reka I dak leljerumus kepaaa perbualwl-perbualan yw'g dilarang oleh
agama.
5 Zakiah Dtradjat, !!Il/II Pendiuikllli ,"siam. I)akurta: Bumi AksUfil, 199\), h. 34
10
(. Kerllldul..an ellhl Kewajiban Ayah
Orang tua .lalrun hul ini adalah uyah dan ibu mernpl'l1ya: ;'edudda.1
masi .1g-masing Dirr,rula ayah sebagal kepala dan ibu seba1;ai ir.u nJElah
langga alau orrulg J;edll:l sdelall ayah. Nanum pacn hakekall.ya kedufulya
O1'~Jrlpunyai tugas, fung,i d,m kewajibru1 yang sama dalam memelihara,
mcmbina. mcndidlk .lan mcmcnllhi kcblllllhrul anal,-anaknya.
Suatll keny1laan yang dihadapi sekarang ini adalah bahwa jutaac
kaum bapak :ida. mall lahu soal inlern rUl11ah lru,gg,mya juga mengenai
pendidikan anak-anaknya. Hal yang demikian membllat kallll1 ibu tidak
bersem,Ulgal lagi, J; alau keadaanrlya sudah menj,di deP1ikian maLa
dampaknya sangal b,)sar terhadap perkembangan anak. Se'11ua kebaikl<'1
kebaikan dan seOt aus ayah yang dilakukar' dengan tulllS ikhla3 dan penuh
rasa trulggung jawab terhadap anak-anaknya drul Istrinya akan lehih
l11emanlapkan kedudukan sec rang a~:ah selalu berada pada pusat perhatian
dalal11 kelt.arga. nerbium dengan ini Arifln dalam buk unya
"Cara ivlPmbina Kehidupru'l Anak And.!". Mengalakan bahWClkedudukan s~orang ayah sama-sanlU menyenang~an denl~an
kedudukan ""oagai seol.1I1g ibu. Nal11un seorar,g ayah dapatmenllnjul<':,an keunggulannya yang luar biaJa, karenu sang ayahiLut l11emterikrul keturunan yang baw. Hal ini l11encakup jugakesempatan unwk mel11bina 'Natak anak, mendidik, mempengawhiperkembsng"n lab' atnya, melindungi amk ,lim membantu anakdalam memantapkan kedujukani1ya dalam pergaulun mas:1ar'lknt.Salah satcl kepllasan terb',sar yang dapal diperoleh sang ayaha.lalah penga\uan dan rasa cinta dari anak-anaknya Hal 10;
merupakan umpan balik yang diberikan kepadanya6
Melihal dan uraian di alas dapal dikatakan bahwa s"onmg aYuh
memiliki kelebdlan dalam ;l!alll ke. uarga. Adapull ke\qyi'Jan-kewajiaon
sebasai seorang a} ah, antara lain s~bat'J berikuL I
1) Orang tua hendakj]~'a memberikan nama anaknya dengap nama yang
bUlk.
2) Memberikan I'endichkan kepada dnak"'dlaknya.
'-' A-iiin, Cam .~ll;!lIIhll/d f:',~ll'd/lpan..Il'Iok .-;ndo, d:3andLlllg; InJah Jllyn, 1982), h. 2" 1Iuseill, 13uh,"cisy, .·l)mJli .lkh/ak, (Sural);;.\-il: A~[khlas, I98(», h. :~r?
II
3) Memperlakukan ,Jengan adil dianlara anak-wl"knya,
4) Menoiong m(~reka unluk berbuat kebaikkan elM tidak segera menind'lk
dengan LmlS (erhadap kenakalwl anak-wmknya,
Pacla hakekaln .• a orang tua (Ayah) selah, r"engharapkM wluk
anaknya kelak aLan lumbuh dM berk~mblli1g supa)"l menjadi a:lak yWlg
baik vailu laat menlalankwl per:nlah agama sccara oaik clan ben:1f, climulai
dw'i pemberian nama yang baik, n,emberikan ilmu pe,ldidikan yMg benar,
memperlakukwl mak s~adil-adiinya tWlpa membedakan yMg satu C:engM
yang Iainnya, ser,a seialu menolong anak t.ntuk berbeat kebaikM, Dalam
hal ini Rasulullah SAW bersabda:
fl rtinya : "Kewajihan orang lua kepada anakn)u ada/ail memberi namayang baik. mel11f;dik sopiln santun dan mengajari luJis menulis, rcnang,memanah. memher, makan dengan makonan vang baik seriOmengawinkanny£' oj:Jtthila ia Idoh I1WJ1cG/xli deu-'osa. ",'j
Hadit,; tersebut di at.1S nlempunyai pengert:;an, bahwa 2')'a11 daimn
keluarga mempllnyri kewajiban-kewajibwl yMg barus dilaksunukan,
terutarna yang bernubungan dengan an'lk, Mendidik sopan SWltUf1 terhadap
anak dilakukan sedini mungkin, mengajarkan sopan ~:ant'm termasuk
pembentukan budi pekerti alau akhIa~ anak.
ALhlak lerp:lji pada arlnk seIa.lu didambakwl oleh setiap orMg tUd,
Oleh karcna ilu, nl1ka 3ebaga: orMg tua (ayah) berkewujiban untuk
memoerikan OilLoil,ghn kepada anak secara terus menerus, baik bersopM
sanlun ma.lJlli,l lingkah la/,u sehari-hctri karena hallersebut pada UmUrrJlya
akan d:lihal. ditrru dan ikull oleh anak-wmknya, Seml1a illl merupakan
lugas dan ltlilggung ja"Tb OfiUlg lua (ayah) selaku pendldik pertama
sebelurn annknl'a ~lima,ukkan ke Ipmbaga pendidikan,
8 NusiruJin AI- Bani Jomi 'f ,'J'hogiir Ii ilziy'd(l{of!u, 03airut: AI-Madab AJ-Islam, t990),Cel f- 1,;-3. h. 403
12
d. Pola ASlIh Ayah Dalal" Keillarga
Pola asul: bc(asal dari kata "pola" dan "asuh". Pole dalam :,amus
besar bahasa Iildonesia dapat bel-arli "Bentuk (slruktur) yang tetlp".'
Ilo5uh dape'l b"n~'li "Ivlenjaga (merawat dan mendidik) ana:, KcC;1.
membimbing Clan ,nemimpin sualu badan lembaga. "HI Jadi pc-Ia asuh
:)\~orHJ)g ayah dalum i..clu~ .. rga ;ldalah ocntuk atau earn mengasuL, mendidik
nU1U mcmbimbll1g nn,nk }"lng di HtKUkan oleh p,lsulgan suarni isteri (orang
lua). J)a1~m, hal Itli Icrutama aclul\t1 kelerlibatwl seorling ayah c1alam oualu
P~U<1 all11 111eng('lllukakan beberapa bentuk poh asullan di:lIltru"J.tl)'tl ,
I) Pola Asuh Olofller
Pola :l~;uh (J{tllilcr adalah ')Ola asuhan yang menunutLJ anak untuk
b,-~rtll1d(:k te;"tib (mengikuti s2gaJa atunm) tanpa ad,my'a kebebasiUl
secl,ktt nUl' l.llluk berta,wa atau mengelnuk"kan pc:ndapal. Lebih
flllc-lny,l POLl asuh ulonlcr ada\ah sl'hagai berikut:
a) Ana;..:. haru:: menJaluhi peraturan-peraturan ,)nmg 1111 dml tidak·
b, }Jeh rnembantah_
h) Orang l'l.t :.::nuerung 'l1ell('.m kesalahan-kesal<u1an IJada pihak d,m
kemuci!un menghllkumnya.
c) Kalau lcrdap81 perbedaan pendapal anlara orang lua dan anak,
maka anal, dianggap sebagai orang lua yang membangkang.
d) Orang lua l"enderung memberikan perinlah dan lamngan lerhada;J
anaL II
1'01'1 'lSuh lersehul di alas dapal memblldl anal, b ~rsikfp acuh tak
acuh, ragu-ragu dWl memiliki kepercayU<w diri dalanl bersikap dan
., Departemen P dan K, hamlls Besal' Bahasa Indom!sja, (Jakarta: Bebas Pustnka. 1996).Cel Kc~2, h. 778
,0 Nasirud'in Al~n,ll1i, ), fmi 'j S'hogiif' Waziyadalahll, (Bairut· Al Maktab AI-Islam, !990),eet Ke~3, 1,1. 691
II Zahaw Idris dm, Li':nan Jamal, Pengcmtar Pendidikarl, (Jakarla: PI. Grmnedia ViidiaSanU1a, IS192), eeL Kc~2, h. 8--1
1.3
mengutarakr n [lenC:apatnya, karena tidak t,~rbia>v mengambil
keputusan se,ldiri.
2) Pola Asuh Demokratis
Pola asuh dcmokratis adalah pola asuh yang memberikan kd,ebasan
diikuli denbar. sejumlah kelertiban rnesli <iipaluhi clan c1isesuai"an
dengan keadaan arak. Dengan pola asuh demo;':ratis terse Jut, allak
aLan rnampu mengembangkan kontral terhvdap perila',unya se'ldiri
c1engan hal-hal yang c1apal diterima masyarakat. Hal ini mendorong
anak untuk rr.am)u berdiri sendiri, hert"nggung jaw..lb dan yakin
lerha~ap diri sendlri. Daya krealifilasnya b~rkembang baik ka..~n3
orang tua semlu ,nerangsang anaknya untuk mapu iJerinis,atif.
3) Pala Asuh La.ssez Frure
Pala asuh Lai,;s,'z Faire adalah pola asuh yang membiarkan rulak
bertindal s,mcllri alau c1i 'Jeri ,,;ebebasan penuh lanpa adanya
aluran/kctertihan qll1g ;'w·us dipaluhi anak. Lebih jelas pola ~suh
Laissez Faire sebagai mana dibagi ke dalam berikul ini:
a) Men:bi8t In!1 anak bel1indak sendiri lanpa memonitor dan
mernbimoingnya.
b) Mondidi:, ani,k ncuh lak acuh, bersikap pasi!' dan nus 1 bodoh.
c) Memberikan kebuluhan Platel ial saja.
d) Kurrulg keakra')an dan huhungan yang hangat jaJmn keluarga. 12
Dengan qola asu'l seperti ini anak tidak akan mengdahui apakah
perilakunya oen,c alau salah, karena orang tua tidak peruah ,nembenarkan
alau menyaJallkw rmreka. Akibalnya anak akan berpeqlaku sesuni denga'l
keinginannytl, tdak perduli apakah itu sesuai dengan norma masyarakat
atau tidal.
"2 Zahar:1 ldris dan LisJl,an JamaL Pel/gal/tar Pendidi/iaN, (Jakarta: VI' Gramedia WidiaSanUlH, 19;)2), Cd. Ke<:., h. 89~0.)
14
Oalam hal ini, ayah lnemegang peranan yang penting dalam
pelaksanaan pola asuh dalam selmall keluarga. Annk mem,mdang ayah
sebagai orang yLng tinggi gengsinya dtau prestisenya. Kegiatan seorang
ayah sungguh besar pengaruhnya kepada unak-anaknva, lebih-Iebih anak
yang telah agak besar. Ayah adalah model, flgure dan telad.an bagi anak
laki-Iaki tmtuk perannya kelak sebagai seorang laki-Iaki dewasa. Bagi
anak perempuan peran ayah setagai pendamping dan pelinC:ungnya Dari
hubungan timbaJ balik antara ayah dan ibu, anak akan belajar blgcimana
kelak ia harus mt:mperhatikan pola hubungan bila ia mel\iadi seorang isteri
atau ~uami.
OaJam hal pola asuh, Islam sebagai agama yang sempuma
m~ngajarhm kepadL pemeluknya untuk mengasuh anak sem0njak anal: itu
lahir sampai de\" asa
2. Perkcmbanga:1 Kepl'ibadian Anak
a_ Pengertian Perkembangan
Pcrkemb,mg:m dlkJtakan sualu proses, )' ai.u perubahan-perubahan
yang terjadi pada indi\'idu '11anusia Oalam bnku psikologi anak
disebulkan balm a "Perkembangan dalam anian yang sempit bisa dis"but
seLagai pnses pematangan fungsi-fungsi :yang non fisi\';' ", J3
Dnlam bUkU PSlkOlogi perkembangan adalah perubanan-peruballan
ke arab yang lebih maju jan lebih dewasa,14 ISlilah perkembangan
krkadal1g c1isama;,an dengan istilah pertumbuhan, sehah perker,lbangan
berhubungan denJan rohani sedangkan pertumbuhan berhubungan
dengan jas~la"i.
Sehuburgan dengan hal lerseLul H, M. Arifln membedalwn
pertumbuhan dengan perkembangan sebagai berikUl:
f"ertumbuhrul adalah pros"s peruballrul yang berhuLungan dengankehiduprul jaJmani ma~usia, Seclangkan perkemhang"n adalllh
i3 Knrtini Karllmo, Psikologi .Inak, O.hndJng: Alumni, 1997), h. 32l~ Socmadi Socr~'llbr'II'I, ,>'Jsi/ok%gi Perlwmbangafl, (YoD'ilkarla: Rake Press, 1976),
Cd. Kc-5, .lilid. 2, h 109
15
proses per Jbahan yang berhubungan eteng..m hidup keji\\'aanrmUlllsi"l diman" oIasanya perllbahan tersebut melahirkan tingkahluku yang dapa, ditandai meskipun d:lIkUl sejJCrll yang teIjadipad.l I. ,~rubahan-perllbal11'n jasmani ('inggi badiUl. beratnya,besarnya clan sebagainya).l:>
Jadi, perkembangan adalah suatu proseJ perubahan-perubahan
)'IUlg lerJadi pada indl "klu m,UlW;la yang berhubul1t,l1ll Jengan jiwa dWI
rohWli manUS18 :;ang tidak diuLur dan ditaJ1'hi seperli halnya ) ang
terjadi pada perl'.llllbuhan jasmani nlUnusia Perub';uUl perkembangan
menuJu ke arM \'ang lebih maju diUl leblh de\\asa yang Clitul!Jang oleh
faLlar yang ,1dD da~aJl1 drri lll~mllSja itlL
b. Pengertbn j(epribadian
Pengertian ;,;<;;pribadian berasal dari baha:;a latin '·P~l·sona". ytng
artinya menlmb"s, Dengan lata lain kepribadi,z!1 berarli ;,erbuatm
manusia yang ,1i1a:,ukan pad£, silliasi terlenlu ,ecara khusus yang
berbecla den'san sikap-sikap diUl kebiasaannya,'6 Aclapun pengeliian
kepribadian 11enurt.l Zuhairil1l adalall suatu perwujudan kesehruhan
segi manusia;lya yang unik, lahir batin dan dalam antara hubungannya
dengan kehiddpan sosml indiviclualnya,
Kepribadian adalah dinamis dari sistem-sistem psikufisi!( daJam
individu yang tu:ut menentukan rara-caranya yang unik (khas) dalam
menyesuaikan d lrinya dengan lingkungannya,17 Scdangkan menurut
Ahmad D, Marimba mengungkapkan bahl"a kepribadian itu meliputi
kwalilet keseluruhlUl dari sesorang. 18 Dlri beberapa definisi yang
dikemukakan diatas. Japat disimpulkan bahwa kepriLadian itu
dinanlls, ia me"lll1jukkan ting,kah laku yang r1enggambarkan ~atu
15H. M '\rill'l PsiJeJ/o.i(" dan /3'benljlG Kehidllpan Rohan/dil, (Jakarta: Eulan T3inlung,1970), CeL Kc-:, h, 104
lo Kartini Kartono, ''TeOt'- Kepribtldian ", h. 8l7 ZuhDin et. AL, l;l/){~lht Pmdidikan lsJarn, (Jakarta' BWlll Aksara, [991, eel. Ke~2, h.
186-!8718 Ahmad D. Marimba. FI'n/2ontar FiJs(~/(jf Pendidikan Islam, (Bf1ndLU1g: PT. AI-Ma'erif,
1981 I, Cd, l:c-5, h, 102-10:,
16
benluk alau II pe manusia INlenlu, aninya kepribadian sesOJang
b':fsifat ''''1[1,', tl1t~l11punyai ciri~ciri tenentu yang Inembedakan satu
indi\'id,J elari mdl\idu yang lain
f)enga'l d(~mikian dapat dikatakan l)(lll\','~i Leoribadian itu
merupakan hasil dan ,ualu Frose, kehidupan )'aug chjalani sesconmg,
schingga kepribadi~U1 setiap Of;;U1g berbecla yalu smllH lainnya. Aka:'l
lcwpi II dau ,llll1 d~m;kian karena hidup ll1i lelah mempunvai lUluan
l~rl~nlll dau k';p"b",llilll Ilu ,endtrt lernyala dapal dlbenluk, nlaka
hendaldr,a hldllP 11:1 dlllsahakan l'rar terbenlu!' kepribadian yang bruk
(" Fase·fase Perlicmbang.m Allak
Fase pClkembangan pacla anak lerbagi mClljadi 3 (tiga) tX1ap,"J
yaitu'
I) TahitI! I-nldalal
Peric de 1111 btrlangsung selama bayi be rada dal1rn
kandungt,n, Dldal~nl periocle ini telah terjadi o~berapa proses mulai
dari proses !,onscpsI (pembuahrul), I'ada saar kOIJScpsi l~,:iaci 2
(dua, sci kelamln 'clah me\lariskan sifal-sifN heredilas dari pibak
a\ ah drul ihl Selelah ilu sci lelur yang ;,udall cliJuahi berkembrulg
menjadi tll1brio sampai usia kandungan 2 minggu,
Para allh kandungan banyak yang menasehali ibu-ibu yang
sedang amil senanliasa menjaga kesehhlan fisiknya dan juga
mcnghindar i kOllflik didalam rumah l"nggJ yang dapal
menggarlggu ketenangan pi kirann:y'a.
2) Tahap Ba~1i
Tahan ini ['erlrulgsung agak leui lama jib dibfJ1dingkan
dengan Trasa pranatal yailU mulai dari bayi lallir sampai anak
beru,iia kurrulg dari clua talll1n, Lambat laun su:;unrul smaf pusntnya
19 Elizabeth B. HUr!llCk I'sikologl Perkemb<mgan, (Jaki.t11a : PI. Gclonl Aksara Pratamt..198<)), CeL Kc-5, h, 102-105
17
berkembaJ1g dan hal illi diikut-: dengan !<lhirnya f!lngsi-fungsi yang
lain sepenl
a) Moterik
Perkcnlbangan gerakru1 sangat menonjol p~da saat usia bayi
bermula dari seorang im,ividu yaLg tioak berdaya sejak ia IshiI',
narnrn cblam kurun waUu yang kurru1g dari 2 t,mun ia sudath
rnampu rn,~mbalikkan lubuhnya, mengangkat tubuh, duduk,
berdic', ')~rjrJan bathkan berlar:.
b) Emosi
S~be;urn u,ia I tathun ia sudah memlliki cmosi yang luas dan
kaya. la dapat Irerasa semmg, benei, plWS, gernbira, iri hati,
eemas d U1 lain sebagainya saL1a sepe..ti orrulg c'ewasa timbul
pacla USia Ini ialah pera';aan ingin cliakui oleh kelompoknya
c) lntel,rgen,i
Kem"mpuan ini bJrkembang sej<ljru dergru1 c'aya persepsi,
kemrmpuan bahasa dan gerakan-gerakanm a.
cI) Sosi,"
Hal ini memang belurn begitu nampak, namun benih-benih
sikap percaya atau euriga pacla orang lain suclath mulai nampak.
3) Tahap Anah-auak
Fase ini clibagi menjadi clua fase yaitu [;sia ;Jfa sekolah dan fase
usia sekolah.
a: Usia pra se"olath yaitu pada usia 3 sid 5 tath.m
Anal, seusia ini sudath memiliki kemampuan y1l1g lebih jika
dibandingkan clengan anak usia bnyi, sepert. kemampuan
berb'car:1, begitu pula perkembangan intelLgensinya sL~dah
clapat menerirna pengetahuan meskipun daJarn batas yang
sed,,'·h&l1a. Vlasa Ini pun disebut masa k"isis egc', artinya pada
llSIa IIlI anak tidal' akan segan-sega1 menunjukl(an
kem:l.l1purnnya paJa dunia luar.
18
b) Tahap anak sekolah yaitu l11eliputi u,ia anak (, sid]') lahun.
Pada usia ini biasanya gejolak emosinya sudah labil dan
kesadaran disiplin sudah mulai tertanam. Sosok orang ~ua
merupakan lIuur yang ideal bagi dirinya. Dan gejuJa bin y2ng
timbul pada usia ini ialah perasaan ingin jiakui oteh
'0kelompokr,ya. -
d. Faktol'-fnktol' yang mempeHlgaruhi kepri'Jadi,1Il annk.
Menurul Singgih Gunarsa ada 2 (clna) Clktor yang
mempengaruhi perkembangan kepribadian ana~, )'ai,u: 2
1) Faktonans lerdapal pada anak didik
Faklor yar,g turul mempeng:lruhi dalam pembentukan kepribadian
anak c'idik. mlalali segala "ang [,da pada anak (;engan dibina sejalr
lahir, 0aik \'ang berupa pelllba\Vaan alau baku. Disamping ilu juga
Singgih mengala'an ada 5 (lima) macanl yang bcrkailan eral
denga.1 wWE d:dik. ~..nitu .
a) 'y' :lJ'g berhubungan dengan kondisi lLiouh.b) Konrclm[,si nulol'lkc) Sluktur lubuh dml keadaan IIsik.d) Kemampuarl Llel11.a: elm1 baka{ khusus.e) Elj)')slo~alitas.22
IZeadaan IIslk an?k. keadaan pSlkologis, ~etangkaf;an,
molorik NUl emo,ional dapal mempengaruhi sifaHifal dan tingkah
lak~ Yall£ me,upakan pmCerr,I.11Un dari kepribadian .'ang dimiliki
anak.
Koordinasi motQnk juga dapal mempengaru:li perkembangan
anak. arllnya anal: yang dilJ1\Vah normal dan ti,iak sebagaimana
ymlg lain la alan mempunyai sifal lakut, (hl'1 akall mengalami
20 Elizabeth H. Hurlock, I>sik%gi Perkel1l,wngan, (Jakarta: PI. Gdora J\ksara Pratama,1')80 J, Cd, Kt>5, h. 1·:0-17X
21 Singgih G'Jnarsa. ')si,',%gi {,'fIll/k lJimhr'ngan, (Jakart<.l : GULlmg Agung, j 998), eel.Ko·4 h 6g
~; Sin,:?ph (junarsa. V'ik')/ogi {'nf'/k t:5illihingmr, (Jakarta: GUIlllOg 1\:~UIlg, 19(8), eel.Ke-·l. I. 72
19
I'ru','lSi. Ha' !lal sClleni mi akan mengakibatkan suatu kepLbadian
rendah diri dic!aJa.l1' lingklln:salj keluarga_ 1'111Syarakat dar. sekolph
2) Faktor lirlgkunga/l
LinJkllllgan merupakhl1 faktor yang sangm mempengaIuhi
dalan peose, pcmbentukan kepribadiwl ,mak, b"ik linkllngan
ke!uarga ati.lllpUIl lingkungan masyarakaL Keludrgn adalah
lingkung,dl ~-ang per,amn clalam pembentukan kepribaJian
kepnbadldll. :-ilkap ()r~Ulg UJH ,-ang berva"iasi akan menghasilkan
beberapa "I :tp dan perbll'lliin anak
Ad;1 b,j)('j<ipa hal yang harm; dlperhatll\.an mengenai siCa(
SlId! IJtl!:!kU1lgan keluarga ~'ang clapat mempe.lgai'uhi pembenwkan
kepr:bad an anal\.. ~ aitu
al K-.?sedl~wn or~lIg Ilia rnenerima anak ~eba,;ai anggota kdua(ga
b) Perlt'n_~k:'rar, dan pers':[lsillan nlham alltum orarg tua supaya
lidak leqac!l dlhadapan ,mak
c) ,\d;UI.';) slk:1P dl'lllOhralls \allg lllCJ1lUllgkJl1kan sCllap anggota
kclu,;rga mcngil~llii arah menllruLlya sendiri, sejah trdak
llieruglkan onmg lain b:-lik daJam IJngkungan kelt:arga maupur"j
mas;'-dr".kal. 2.'
Selain I'aktor l"lgkungm_ faktor agClma Juga dapat menjadi
pengendali c'iri kecenderungan seseorang melakukan yfulg tidak baik,
serta membe;ikan dorongan Jtau bimbingwl dalW'l hidup.
I'rol' Of Zakiad Daradjat mengatak1m :
Agama ymg clJtanambn se'ak kecil kepada arak-anak ~:ehil1gga
rnerllpr kWl bagian dari llnsur-unsur kepribadian, akan cepa!beriinchk segaln binginan-kt'inginan dan dorOl,gan-dorongwlyang tlmh>l. Karena keyakinan terhadap agama ,ang menjadibagian d"ri kep;ibadJwl ltll, abn mengatuc sikap dan ting~,all
laku seseollUlg secara otornatis dari daJam.-"
c_1 Zar iah f)aradjni., K.esehaft.n .\!,?)!<J!, (Jakarta CV I iaji Masagllng, 198')), eet. '<.c-I 5, h. 2:
20
P(lten::l yLillg ada pac1a an;d...:, kemungkinan tidak btYkemtangjika
ddak dlperg~1ruhi ol~h segala sesuatu yang aJa dilingkungar,nya.
Demi1jan PUl.l p:llgaruh dan lingkungan Juga tidak akun dapat
lH:II:'ll'd,-lh ap<.lbll<l lJdak ada yang Jllcilunggapi didalam JI\\H I11tUllIsia.
Masa kar'ak-kanak ad~.Iah masa )'iU1g peka \'ang mudrJ\
dlpcngaruhl oj!~h sesuatu ~'an!:~ dauUlg dari luar. Oleh Larena itu
k(~prJbadiaJl an::k aduJah ke~atuaTl organisasl selufuh lsi sifat anak-8n[~k
\'ang l1laslh 'llll(lah dljJcngmllh' oleh !'aklor chri iLl'll' di 'Illya /ang akan
l1lenenlukan pem'esuaian dmnya viU1g u~ik atau khas terhadap
Il:1gkun~an:ehil1gga kel1lampuan dasar vang dimiliki sejak lahlr ylmg
beilim tanpak "kan berkemb1ng secara optlr.laJ kelak setelah d~\Va~,a,
B. l(enHlglm Berfildr
Pro Iii a"ah dalarl' keillarga ,lap'll dlHrtikan sebagai sosok marmsia yang
da-Jal diiadikan kenoL keillarga, \ang lenllll1\'a dalam 11rihadi ayah terdupat
\:lrl-ciri yang dapal dltldai secara langsung oleh onUlg laiL
Perkembrmgad ~epnbadi~U1 anak d~:pat diartrkwl sebagai perubahan
perubahiU1 kemah, ::ng lebill majll diU1 lebih dewasa )'an,], dilakllkan pada salU
'llltlaSI terlelltl' seC.ll"'} khuslis yang berbeda dengwl sikap-sikapdan
keoir'Smmnya.
Dengan demikian, jib pr0fil ayah baik mab perkembang,m kepribadian
anak juga akan baik dan sebaliknya jika pmm ayah tido,k baik maka
perkembangan kepribadian anakjuga tidak akan baik.
C. Pengajuan Hipote,is
Ho: Tidak terdr pat pengaruh positl!' yang signi fikan anta'a profil aya.'1
dengan perkembangan kepribadian anak.
Ha Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara profil ayah dengan
~erkembiU15ar, kepribadian anak.
BAB W
,VlFTODOLOGI PE:NELITIAN
A. Tujuan Penelitian
l'enelitian ini berlujuan untuk mengetah'Ji dall I11E;mberi:,an informasi
tentang bagaimanabh prolil ayah yang berada d; wilayr:h RW.09 Kelurahan
Baru Ci.iantung III Jakarta Timur dan apakah profil ayah di daerah tersebut
mempunym pengaruh t~rhadap perkell1bmlgan kepri)adirul anak usi" I D-15
tahun.
B. POJlulas; dan Saml'cl
Popuiasl adalah scnlLl:J imli,idu ,ailu (,(1 orang yang dijadikan slimber
gengambilan sampcl. I Acapun yang menjadi objek populasi daJam pcnelitian
mi adalah selllruh i,epala keluarga (ayah kandung) dan mlak yaYJg berusi8. lO
IS tahun di wilayah RW. D09 Kelurahan Baru Cijanlung 3 Jakarta Timw' ang
berjumlan 1553 keluarga.
Sectangkan salOl'el udalah sebagian dari individu yang menjaoi objek
iJenelitian.2 Sanlpel d~h"n penelitian .ni adalah 30 orang kepala keluarga jan
30 onmg :lIIak "ang berada di RT dar 15 RT di wiJayah R\Y. ,l09 KeJ. Batu
Cljantung 3 Jakarta Timur ymlg dipilih seeara aeak a.au random, sehincga
1 t\gus Suradi1"I. Alt'{(!'Io{ogl Pelie/iliwi ,\",)\,101, (Jakarta: UMJ P!'\:ss, 20CO), h. 3'7c I\gus Sur:jdi:~il, Mefodo{ogi !"'!Jelilian ,)1 Jsio!, (Jakarta: UtAJ Pr~ss, 20(0), h. 38
23
arggola populasi mempunyai kesen,pal<U' yang saraa ul1tuk lerpilih st'bagai
sampel.
C. 'I'emllalt dan Waktu J'ellelitian
Penelitian dilaksanakan RW, 009 KeluraJHill Baru C'ij<Ullung :, Jakrula
'['mur. Adcpun lIaUu yal'g diperlukan daJam penelillDil ini .ldalah sejalc
ltmggal 2(, Oklober sdmpa, deng,m 24 Desen,ber 2007
n. ~ lctndl' J'c'nclitbn
:vlelode penellti"" ',1l1g penulis gunakan adalah mel.ode analisa
deskliplJl'unluk dala ,'allg obJeklil' lIen:"LI ll1engglllJakan penelilmn hmgsung,
\ ailu sebagai berikut:
I, Untuk keperluan perUIl111San keli1ngka teorr penelitian ditakllkan dengan
cara mengumpu,kaf', membaca can menganaJisn buku-buku yang qda
relevansinya dengan'l1asalah yang dibahas dalam skripsi ini,
Penelitian Lapan,;an (F'eld Research), yailu pencliliar, untuk memperoleh
data-data lapang.1l1, dengan wawar,cara langsung dan penyeb2fan angket
:;una mendapalkan dala-data otenlik
E. Tehnik I'englllllplllall l)at.1
Adapun tehnik pengumpulan data yang penulis gUl1akan antaJa lain:
I. Obse,'Vasi
Obs m'asi ad aJ lJ11 suatu t"hnik yang dilakukan dengan caJa
peng.unatan secma sistematis,3 D,mgan tehnik ini penulis mengadakar.
pengamati1'1 secvra hngsung tentang profil ayah d,m pengaruhnya terhHdap
perkembangan k'~pri':'adilm anak di RW, 09 Kel. Baru CijaJ,lung III Juhrtn
Timur.
3 Suharsimi Arikunlo, /IOSt/r- /o.'iW· h\'a//!iJsi l\)rJdidikan, (Jakarta: Blind Aksara, 1990),eel Kv-(i, h. ]",
24
2. \Vawancam
Wawancara adalah suatu tehnik pengumpulun dali' dengan jalan
t"ellsadakall kOtnllnthasi dengan sumber data Kotnunikasi tersebut
dilakukan dengal, dialog (Tr.n"1 Jawab) SL'cara hs,ll1 baik lrmgsur,g
rnuupun tidak lrmgsdng.
3. Angl<el
Angket adalph sCJumlall perltmyaan tertulis y,lng digunal:an untuk
mel11peroleh inlL1lJnaSt d.ni re3ponden dalam crti la ,lo'-rul Lepnbadiru,nya
atau hal-hal vat Ig iii kl~lahui, 1
Angkel i.1i hetisi aspek idenlilds beserlr dat1ar pertanyaan yang
berhubungan de.1gan aspek kepribadian anak, BenlLk angket yang penuis
gunakan adalah angkel lan,~sung dan bersif"l Icnulup dengan
rnenggunaLlIl ,;kala hk~rls, Tehnik ini memherikan sualu nilai skala untuk
liap alternative yang bel]ulnlah c, (etnpal) kalegori Smlgal Setuju (S8),
Seluju (S), Tidal. SCluju (TS) Smlgal oJ idak Setuju (STS), Dengan
demikian lehni, pengumpulan dida ini ab:n mengahasilkan skor baf,i tiap
responden
Sedrulgkan Ichnik penyebaran angLeI dl'akukan secara langslmg
dengan tnenggt ,nakrul lehnik random samplil,g kepa,.1a 60 urang, yakni 30
orang ayah dml :W orrulg anak, Angket ini dlsebarkarJ dengrul cara door to
Joor artinya pennlis datang I.e f!lmah-rumah penduduk yarlg eli jadikan
samjlel dalatn penelitian ini, selelah ilu penulis "leminta responden untuk
mcngisi angkel le-sebJI lalu dikumpulkrul kembali yang selanjumya akan
dianalisa,
F. Tehllil< Pel\'~olahall dan Analisa Data
Tehnik penrulahan data adalah suatu penelitian yang m~rupakan ,uatu
langkaJ, yang sangal penting dan mutlak untuk dilaksanakan dgar data yang
diperolen menjadi akllral sehingga penelitian yang dilakukarl memberikan
-I ,')uharsimi ArikuJ.to. j'(()\'/'s Peneliliat/ ,\'lIa{1l Pendekatan PraJ.:tek, Oakm"ata: PT f\.inckllC1] 'til, I q{y.,) C~l Kl'-I 0, L I V)
25
l~eSll11plllan yang benW", ;)alam pcnelilian Ini, penuli5 mer1gadakan penelilian
Jengan metod~ des'..:.rip,ir [walisi yuilU suatu penelitian yang tidal\. terLatas
l1anya dengan prpscs pen~llmplliall (hm penyllsunan ,lata 'etapi Juga
nelakukan anallsa d III Jl~llgelahlJi makna dr'la illi.
AdupUI1 yang (hnaksud dengan pengolahan data mcnurut Winarno
"llrachmad adal:th S'Iatll kO,lkrit unlL,k membuat data berbicara, sebab
betapaplln be,arnY;.1 JLlIlllah d:m tJt1gglLya ndal data yaLg terkumpul (sebaga:
"I(lSi! pe:aksanaan p~llgllll1[Julan data) dan apab;la tidak sesll~u dalac' sllalu
[)rgtu1isasi dan dipemlch llWI111rut sistcmatika yang baik rtIscaya data itll letap
,ncmbis'J seribu bahdS[L"
Untuk mengelub Jala dalam penchlian Jt1L penlliis melakukan langkah
~ang!~ah sebagai bCflkut
". Editing
Mengedit :lda,ah memeriksa danar pcrlanyaall V(mg telah diserahkan
oleh responden. TLI.lllWl dari editing adalah mcr,gurangi kesalahan atau
kekurwlgan yang aJ,1 pada canar pertar.yaan yang lelah diselesaikan6
'J. Skoring
Skoring I1lcrupakwl tahap pemberian s:,or terhad,lp butir-outir
perlanyaan yang lerdapat dalam rngket. Dalmn setiap perl,'myaan dalam
angkel terd"pat -l bulir ja\\aban selalu, senng, lru.ifmg-kacang dWl tid3k
pernah yang harus dipilih oleh responden. M3ka penulis melakukan
perhitungan sko; rma-ratanya dengan ketentuwl sebag,jj beri~ut: .
I) Jawaban SWlgrt Setuju (SSl, diberi skor 4,
2) Jawaban Seluju (S), diberi skor 3.
3) Jawabwl Tiaak Setuju ITS), diberi skor 2.
4) Jawaban Sangat Tidak Setuju (STS), diteri skor ].
) WilldfTlO SUf<lchmatl, ,.'Jengof/(ar h'1lelifiarj lImiah, (Fan iLuW: Tafsilo, 1990), eel. Ke-~'
b, 162o Cholid Narbuko d<.lli Abu Ahmadi, Mi'lOdologi Penelitian, l.Jakmta: BU1l1i Abara.
199J), Cct.Kc,J, h. 153.
26
c. Tabulaling
Selelah dl> "cLui selwp i:ldikatornya, maka sclUluh ,,lata tersehu\
dilabulasikan da,am benld label frekuensi unluk kemudim diketnhui
oerhilunglUly;t. 1m metl1udahkan penulis dalam mengolah dala yang tdab
ada. Tabuiasl bcrlU.lUUll untuk mendapatkan gambar;m Irel.uensi dalam
setiap item pertwl\,an 1 yang penuLs kemukakan.
Data penelitifll~ ini ad'i dun, y\':itu:
Kuaillatif diolah dengan eara mengllraikan ke dalam ymg 111lldal dipaha'Tli
sesuai masalah )';mg dinJak::,ucl.
K'rantitalif diolah I,e dalam label dislribllsi frek'.lensi untuk dapal
dikualifrkasikan .lallaban responden, sehil;gga diperoleh presentnse
jawaban mereka dent~an menggunakwl rl!IllUS sebagai herikut
FP ~- X 100%1
N
Keterangwl :
P ~ Prosenlase
F = Frekuens;
N = JLtllllah selur.lh sampel 7
Selelah didapdl ltasil prosentase dari wlgket ylUlg disebarkan kepada
siswa ma\a Jtlluk J1l'~'lentll:.::an kategori penilaiall dari hasil peneliLJan
lersebut, penulis mer'.lrm.,kan sebagai berikut8:
Tab,~i IKategori Penilman
r N,O - ~::OS'iii{ASE S,,",""",:"""S-IR-A-)\-I---I 2 I :)~, % . 99 'Yo Hampir seluruhnya, I
3 : t)(l ~/o - Xi) (hl Sebagian besar
..J. 51 ~/i) - )<) o/() Lebih dari setengxl~' .._L --'. . .__. .--'
'. A.nas 3udijotld, j\'I,.I!at/'dr >)'{(/fis{ik h'IIU'iclikOJl, (Jakarnta: PT. Raja Gralind,) Pcrsada,:2000) Ct:L Kl:-](L h .:10
~ i\bmml Supilrdi lLll \V'a!;\ul!;n S\'uh, .\/('lodu{ogi Niw{ (lILlllJung: JAIN SGD, 1984),eel t....I.;-1 II. 52
5
(,
7
8
5;)<;;;~-- -------l SetengaJinya - -
40°;{) - 49 oil) Hampir setengahnya
20 (Yo - 3') \~;;) ! Sebag;an kecii
I % - ') '~o 11 Sedikit sekali
() 'Yo Tldak ada sarna »ekah'-- 1___________ ___
2i
Sel~U1jutnya, p~nulis mencari rata-rata per,garuh ayah dalam membeillllk
kepribadian anal: P,'nulls lI1enggunakan rumus sebagr;i berikut:
:4 -- 48
49 73 : pengaruh kecil
: pengaruh bf~sar
Tahap selanjutl1\ J data analisa drul intcrprctasi data d,sajlklUl dal1m
hentuk tabel prosentase, Kcmudian untuk mengetah"i p~ngaruilnya terhJ.Clap
ryerkemb1Ulgan kepribadian anak di wilayah RW, 009 Kelurahan Bam
'~ijantung 3 Jakart'1 T'mur, pcnulis menggunakilll nunus korelasi product
mOIl1~nt.
Kelerenagan :
if. " ,;; ,. \
Ii ........
(Iy)f \/
r xv
IxI\Ixy
2.:>,.. y2
Iy2
N
= kcrclasi anlara \. dan ~'
Jumlah skor dalam scbarali x
~ Jumlah skor dalam sCb~U'<Ul y
~, jumlah skor dllam scbaran x dilll y
"JlII.llah skor dal1m sebaran x da:l y
~ JUILlah skor y kuadrat
, numr'cr ryr ca,'e (Besar Sampcl)
BABIV
!lASIL I'ENFUTIAN
A. Deskl'ipsi Hasil I'enclilian
::. Ganlbal'an lJIll11l11 V/ilayah PeHeli~ian1
,:1. Lctak Geogn11fis
Wilayah RW. 0<) Kelurahan Baru Cijantung III Ja"arta Timur
merupakrU1 bagian dari Kec. Psr Ret.o berdasrrrKan surat keputu~.an
gubemur kepala Jaerah Khusus lbu Kola Jakarta No. 36 lahun 2001, luas
\\ ilayal\ RVI ot) KeL\rahru1 Baru Cljanlung III adalah )00.(1(1<1 m2 dengtU1
ba,asan \\i1ayah :.;ebagal berikut :
Sebe1ah Ulara JI. Bakti I dar JI. Bakti II
Sebelall Timur. y·aitu Pondok Jaya
Sd,elall Selatan. vartu' .II. GOtO,lg Royong
Sebelall Baral, y"itu JI. Nusa Inelah
Adapun wllaynh RW. 00t) Kelurahan Bam Ci.,antuns III seb'lgai
tempat penelitiaJl penu1is. ini memiliki 15 bagian RUJ;un Tctangga (RT).
Cntuk mencapai \':i1ayah RW. 009 Kelurallan Baru Cijantung III bukanlah
hal yang sulit dljrulgkau, karena te,rsedia sarana ~ransportasi yan§, dapa!
menjangkaunya balK sarana umum maupun kereta ,lpi
I Wawancara Pliba,ii, H Martoy-o, Kelll(l NIV U9, Jakarta, 13 l)e~,cmbcr 2007
.l9
b. StruktUl' Orgl"lIisasi RW. 009 Kelumhall Buru Ci.iallhmg 3
Dalrun sisleLl kepengurusan sualu organisasi, pari: peng'lrus RW. 09
Kelll"ahan Baru Cij.ll\!Ung 1II bertllgas sesuai dengar, pemb,\gian kcrja
yang sudah diletapi-:an. Dengan pembagian kerin yang d"miki'm.
diharapkan semua lL,&'aS dapal dijalankan dengan lr,ncar, men&;ingat semua
pcngurus RW. 009 mempunYJI lugas pokok sehari-lJari dilua;'
kept'ngllrllsan. Selain illl dalam kepengl'rusan lidak lerlepas dari kerjasill,la
ani ar pengurus yang salu dengan pengurus lainnya, sehingga apabila ada
salah salu penguilis vang berhalangan dapal diganlikan oleh pengurus
lainnya.
Unluk lebih .Ie:asnva bagaimarll hubungan anlar pengurus dlliilln
sislem kerja RW. 009 lerlihal dari slruklur organisasi sebagai berikul :
STIWKTUR ORGANISASI RW. 009
KETU_~H. Mal·toyo
----
KfLURAIiAN BARU CIJANTUl'.G 3
r
[, S~SKRETARISl SLYADI. HS.
___--J--B-£-'N_DAI{AIIA ]
DRS. L1I.1K. S, I
1--=~1sJL D(YONO-------
Adaplln proJram vang di,alankan oleh I'engurus RW. 009
merupakan langgung ja\\ab seks:-seksi dalam kepellgufusan Program
le'sebul lerbi,gi dida-]] heh~rapa hidang dianlarany a :
30
lliCl:lng 1J1ll1l11l dan I(cpcndlldnkan
Beberapa tugns yan" dijalankan oleh seksi ini diar.taran) a pelayanan
m,~syarakaL S:PCftl .
Pel1lbuat:m l( artu T~nda Penduduk (KTP)
Pembualnn K1I1u Keluarga (KK)
Sural Kelcrangan PlOdah
AUe kelr'hil(lJ} (;1111 lain-lain
') Bidang K~teniban dml Keanuul,m
Para pen~:tllru..., R\\l O{) oalam rallgka keterllban dan keamann;l
mengajlk seh rul" Will ga agar berswlla-sanlu mel~jaga lirl:~kungannya
dengan mengw.'l"kan slskamlJng Is\slem Keamanan 11llgklln,~an).
3 Bidan" J(,:seja\llelJan Rak:;al (KLSRA)
Pt\);sf<lln clibid1n(!, K!::SRA inl 11l<:ncaKup beberap.1 baginn. antara lail):
a. Bicbng Ke~,garH,Ul'1
BidaLg kengarnaan Inl c1itangani se~si po;;'.nbiilaan rohani.
Adaplll1 pri,igram s('k -;1 rOkil1L Jl,ullarall~'a .
iV!enyuLlul1l anUK \'[l11l11 pirdLJ
IVkngadak:n peringauU1 ivlaulid Nabl rVluhammad SAW dan
pl~ringatnn Isrn- ivIi"raj
Pengurr pul~.n I.ukat lilrah
Pelaksanaan shalat Idul Filr,
Pembag,an Ilcwan-hewan qurb3.11
b. !3idang Sosi,J!
KeglHlan-'';:l:~~iatat1 ~·ang ml~t1Jadi program seksi biJang so~ial,
diataranyrl .
Menjpnguk onmg ,akil
,vlemhenkan S,lI1lunan kepada warga vang sakit, lerkena
musibah meninggal dunia, terken" banjir, kf,bakaran dan
sebagain: a
31
c Pendidikn" Iln(lIk Mas\'arakal
Saram "nlllk pendidikr'I' lonnal lersodia, y:litll dengan
adfJ/l\it se\olah Madrasah Tsanlwiyah Negeri 17, ~;MP Negcri
217, ~::I A,-IIl:lyah SMI' 17<)
4 Pel11bangunar. Viilayah
Adapun prognl11-nI"ogram yang merupakan lingkungan kerja seksi
peml)angllnan cliultaran:-,a'
Memp('rb:uk I Jail 1l1l'mbfJ/lgull Jalall-Jalnn atau gang di wihyah RT
mas: ng-m?:ill1g sesuai dengan kemampuun keuangan.
MenggeraL.J~ 'lfl sl,;ln,U1<sat grHong royong dengan membersihkln
(:alu!'an ail" d~'ll sampah eli lingkungan masi~)g-m"lsinh men:perbaiki
dan mcme1ihara ya'1g ada.
c. Keadaah Penrludllk
Rukull warga lRW) 00<) terdiri dari 1553 kepala keluarga (KK), dan
seeara statistic pe'lduduk RW, ')00 Kelurahan Baru Cijantung !II
bcrjumlall 7,1 XX jil\" yagn lcrbagl atas 1553 orang laki-Iaki dilll jG35
"rang perempua'l Penduduk tersebar di 15 RT yanglda di RW, 0,)9
Kdurah,m Baru Cijantung 3 1:1kar[,1 TimuL Sebagian besar pendu,ctuk
mcmpunyai m:1la pcncahariall scbagai pegawai tim', pedagmlg,
Dcngan mala pencallfJ/'ian lersebut, kehidupan mereka pun cuI-up
layak, karEn:.! dari nasil usahan) it mereka dapat Inenyekolahknn anak
sampai perguru8n tiDggi, Masyarakat Ciajntung 3 sehagian b('sar adalah
warga a":li Jakal-'a (Bdawi), sedangkan pendatang hanya sebagian kecii
dan mereka menggeluti pekerjaan yang bermaCflm-macam se'1erti pegawai
ncgNi maupun swasta, l'.lkmlg jahit, tukang Jjek, sopir, dan pembantu dan
lain-lain,
Selain ilu agm'la yang dianut masyar<.kat RW, lJ09 Kelurahan Baru
Cijantung 3 adt.lah se:Jaginn besar beragama Islam dan scbagian kecil
yang beragama l~;i~;ten, Hal ini menunjukkan bahwa masyarakat RW, 009
mcrupakan masyarakat yang religius vuitu terbukti dari maraknya, kcgiatan
32
ke:tgamaan yang ,lda di RW. 009, misalnya pe",!,ajiru1 yang diadakan
bapal.-bapak. k2um ibu, maupun golongan remaja. Di samping itu 3if'lt
yang diIY,i1iki oleh IInrga RW. OU\I adalah rasa sosir.l yang linggi dan sifat
kekeluarga:ln \ ang kwn. Hal il'i lerhukti adanya IIalirnah, khitanan,
I'crlcmuan iHljl dan lain,1ya. rnercka sclalu membanlu dan mengh,'.diri·
pdaksanaan aeara lcrsebul :,mpa memandru1g dari gol01gan mana ia
berasaL
Unluk mcnunJang kegialan-kegiatan lersebul di atas diperlukan
sarruw maupun pi asanma adapun sarana keagrun'lruJ yang ada di RW. ()9
Kelun;han Bani ('llanlung III antara lain adalah :
Tabel2
Sanbla Ibadah di Wilayah RW. 009 Cijantung 3
~NO' ~~-=-=.~~~ sarar~_~~~~~=_...._~~a~_i_]Maslid AI-Jadld RT 007
2. Mushala Khusnul Khalimah RT. 005
3. 'Masjid Darussalam
4. Mushala AI-An liar
S. Masjid !\j·Taqwa
RT. 003
RT. 002 jRT. 008'--
Melihal kelenmgan di alas dapal dlkatakan In:hwa sarana ibadah d.
RW09 ini ellkup mernadai, d"ngan adanya kegialan-kegiatan keagamaan
dru1 dil.llnjang dengan sarana yang memadai akan tercipla mdSyarakat yang
temmg, darnai erul lelllram.
2. AnaUsis nata dan Inte"pretasi nata
Sepeni tdah dll",mukakan pada bab sebdunlllya bahwa salah satu
teknik pengumpll],m data fang digunakan adalah dengan menggunakan
angkel, untuk melnperoleh dala mengenai profll ayah dn.l pengaruhnya
l.erhadap perkelnbangan kepribad.lm anak.
33
t\ngket ini bcrisl 24 pertanyaan yang terdiri dari 12 pertanyaw yang
bel kaitan dengan fus'.'ek kepribadl<Ul Jyah, dan 12 perlfulyaan vang
berkaitan Jen,gm1 kepr.badian anaL
u. PengetahwUl TePlang f\spek Kepnbaclian Ayah
Tabel3
Berdasmk'U1 label di alas, dapat disimpcdkan hallWa 3ebanyak 24
)rang anak alUI XO'X, berpendanal balma ayah hnrus berlingk-ah lakt'
yang baik dar mcnjadi suri ta.dadan bagi ,-nJk-anakny,~ sisanya 6
orang anak ala I sckilar 20% juga berpendapal ayah hants bertingkah
laku yang Laik dengrul menjadi suri lauladan bag, ml'reka.
Memma·.nkan Silmp Kejujul"an dan Kc(/I~;jplinan
--t------30
x
Sejak Masiih !<.anak-kanak
~No~ '_-_-_-- A-I-le~na(if~alVaba~n~~~~~_+-~~'r_e--=-k-'u-e-n_s~i~_p_e-=r-=-se-=n-=-l~-:-s_e-j
1. Sangal seluju 22 73,3%
26,7%
I2. Seluju
3. Tidak 9Jlu,lu
I 4. I S"llgal .ida:, selujdI-T-------'-~__•• __...1_ ~ •__••_ _ _
Berda",trkrul taLe I di ala3 dapat disimplilkan oall\va sebanyak 22
orang unhk aLlU 73.3%) dtm '" unmg <Ulak alau 2G,7% berpendapat
seorrulg a) all llarll' mcnanamkan sikap dan kejujuran dill kedisijJlinan
se1lljll. 3 oran~~ atau 4(Y~/o ticla.k3etlljll, dan I ora11g atau 3,3'7'(l ':;angat
tidak seluju .iik t seorang ayah ber';ikap otor:ter dalaPll11endldik anak,
Tabel ')
Mel11bantll Anal, Jilu KeslIlitan ()aJam Belaj.ll"
INO~T,-
Ai':ernalif Jawab,m Frekllensi Persentnse
Sangat sel U.lll [7 5(,,'i'YtI
2, Sellljll 10 ::3,3%
3, Tidal,. SdllJU 3 10%
:l_4~LIs_,mga_ll_Ida_~_' _s_el_ll~Jd__ 1 ,W I 100%..._.~_ ~~_ ,__ ~"....L _
Dw'i Tabel dlalas, terlihat ada 17 orwl!' anal al8;! 56,7%
l11enjawab sangrt selllJll, 10 orang anak alau :1.3%, menjawab selJju,
d.m 3 orwlg [lnak alall I 0% 111'~rlJawab tidak seluj'l jika ay ah mel11J~lu
wlakjrka mCl11bWIlll kes.r1rtan dalwr belajar.
Tabel 10
lle"sil<ap Kasal" Jil<a Anal< Tidal< Mematuhi I'e";ntah
Frekllt'nsi Pe;senlas'~
1(; 53,3%
1; 36,3%
No, J'llernalif Jawaban"" ""
I. Sangat setlrju
2, Setuju
3, Tidak SCluju
4, Sangat tidnk SCtUjl,
2 6,7%
3,::'%~~---~~
30 100%
ljw'i rab,~i di alas ada I () wlak atau 53,3% menjuwab sar.g,j
seluju. II anak alall 36,71% I11cnjawab setnju, 2 ana.; atau 6,7%
menJawab tidak Sf'luju. dWl I onmg anak alt.l1 3.2% menjm:ab sangat
lidak seluju J,ka seorang ayah bersikap kasw ;ika lmak tidak mematuhi
pcrintaJ1IJva,
---- ,-=---~-,
Frekucllsi I Persentase
B 26,7%
37
Tabel II
I\'lerrlbiarkan Anal{-anal\. Bernlain
Sa:lt Ad~Jm Maglib
INoT-~;\I:~~la;ifJa~::;L;~~---~--_._-_..+_.._._~~-_.- ._;_.,,_._--- -'-'---"~-----'---! I ~ ,Sallgal seluJuI !
" i Seluju 20 66,6'1"
3. ITidal ,clUI J :2 6,7% I
~JS'U1~~~ldil==elLIU=~==tiJ_r=~~Dari label dl ali,;, lcrlihal ada Xoralls anal alau 26,7% sangat
seluju jila u\Jh membiarlan analnva telap bennain saal "dLaJl Magrib,
::w orang mHh~ atall (llJ;%, SCllljll jika ayah bersikap seperti iiu dan 2
ol2ng ulau (),/(% 1J.1crliawab tidak setuju.
Tabel 12
IVIcmllcrhatikan Anak-anak Walau
Sibuk dalam Pekcl'jaan
L
3.
2.
,.--,----,--_.~---------:--
No. Alternatif Jawaban
Sangal seluju
SellUu
Tidak setuju
4. Sangat tidal setuju
------------
Fre:mcnsi
16
14
30
persenta~
53,3%
467% I,
L..-_1O_0%=:J
Dari lal"el eli ,ltas, terlihat ada 16 orang anal atau 53,3%
r~enjawab sa,.1gat setuju, 14 orang anal atau 46,7% setuju jika secrang
ayah tetap memperhatil:an mei'eka (anak-anak) waJaupun sibuk dalarCl
pekerjaan.
38
lVlendeugarkan Keillhan dan Perasaan Anal,.
.~ :~'lerr~lJr Jail abil~_____ FreJ:lI~~~:, _~ersent:SI-T--rSmlgal s'~lllJlI ') 30%
I 2. I SeluJu II, 53.3%
t3. ridal: sell'ju :, I 16,7% J.\. S[mg,ll l'dal. selu,:u - , -
-]·--------~~------+-------I--_"~_I. .. _, __,_,_ .._, , . __ ,__,_,....L_3~__ _~00%
Dm'i lnbel e1, alas dapal c1islmpulkml bahwn ') ora1lg aual: alau
nwndengarkall 1:"luhan dau eerasaaJ1 anal:nya, 5 orang anaK alau 16,7%
berpendapal halma avah mer~ka tidal: menden~arl:an kcluhan dan
perasaan mereka (anaknya).
Tabel 14
13,3'10
Persentase
Sapgal tid:!1: ,eluju
2.
3.
4.
Bersilmp AClih dalam Perselisihan Antat'a Anak
Dengan Anak lJalam Kelna"ga
r N:-:-o-.,-----,\:-cIt-e-rn-a-tCi;r"'J:-a-\\-c'abau .. rel:uer.s~
L Saugal setujll 4
Setuju 23 76,6% ITidal: setuju 3 10%
----1 30 _I~O% j--------~
,----- '- ---l-_ ~ , _
Dari I'loel di alas, dapat disimpull:an b'-,]1\va 4 ~rang anal: atau
13,3 YO sangat setl.ju, ~3 orang anak atau 76.7% setuju bahwa ayah
merel:a bersl'\ap acuh dalam perselisihan Wllara anal: dengan anak
dalam I:elliarga, e1ml 3 ormlg ,1lall 10% tidal: setuju ayah merel:a acuh
dalam pelselisilnn
39
l~ Pengcta!luan Tert<ll1g Keprib8dian Anak
'raoel 15
\l clllulai I'ek'l'j'lau Lcbih ()ahulu
Mcmbaca Basmal.lh
I
i NO'1" ,\11CllwlIr Jillla! iU;- ~- rI:rekl;en;;~
I, Sangat setuJu 19
) Seluju I I
Persenlase
36,7%
3, Tldak .iCluJu
4. Sn1h~nt lidak seluju I'-_,_."_",~ ~,-_.=-_~_~_=-_,'=-_-_',_-_,-_-_-'.L'-_'_:_0__ '--_;0_0 j
Dan tahel dl atas, dapat dlsimpulkan bahw,q 1<) orBng ayah atau
63.3% menjawal> Sil!1gat setuju, dil!1 1 1 orang atau 36,7% menJHwalJ
setuju jib ann~ l11',mulni suntu pekerjaan dinw.'li denJan mcmlJaca
f3,Lsmalah
Tnl1el 1(,
5Tidak setuju
I,ebih Scnang Bergaul Dengan TenUln Yang
Sedel'ajat Status El<onominya
Alternatif Jawaban TF~,~ensl ,I,p_e_rsent_a_se
Sangat seluju I 13 43,3%
Seluju II 36,7%
61,7%
I.
2,
3.
No,
4, Sangat tidak setuju
30
Dar tHoel di atas, dapat dilihat b&1\va 13 orang atau 43,3%
ayah IIlcnjawab \angat setuju, \ I orang atau 3(,,7% menjawab setltju 5
orang 10,5% dm, I orang menjawab sangattidJk setuju .ltau 3,3% ji!ca
scormlg mlak bergaul :Iengan temW1 yang sereraja\ status ekonominya,
40
Tubel 17
Dall labd dl ala, dapal dlSlInpulLm IX Jf<mg ayah atau 'SO%
menjall<lb sangm setllill b,u1\1"\ anak merasa bosan di rumah karena
merasa lidak cliJ1,~rhalikan, i I orang alau 3(,,7% mcnjawab seluju, dan I
orang alau 3 3'?o menJulVab tidak seluju dengan pelldrpat di atas,
Tabe: IX
Mcrnatu;li Pcnntnll KJlrc"a Ar]a Rasa Tak'll d3ln Tcrpaksa.. _._ - ~.-_.----,_._.._-- --r:::--
Altcrnalif Ja'vaban Freku~'1si Persentase[NO•.'
IT2.
3.
4.
S£mgat setuju
Setlljll
Tidak setuju
Sang[\( tidak ~:etuju
13
14
3
43,3%
46,7~~
10%
100I 30-1-. -'--_---'
DaIJ tabel di atas terlibat ada 13 orang lltau 43,3% rnenjawab
sangat setuju, 14 orang atau 4(,,7% menjawab setuju. 3 orang atau 10%
menjawab tidak setujll bahwa ulak rnernatuhi perintah karena ada rasa
takut dan terpak'·a.
41
Tabel19
36,7%
10%
63,3%
Persen~as~
11
llJU
uJu
ak seluju
Selcsai Sekolah Tidak Pergi Kemallapull
Tallpa izill dad Ol'allg Tlla.-,---,--,-,------,-
No.
1. Sangal sel
2. Setuju
3. Tidak set
4. Sangal tid
Dari tabel di atas dapat dilihat ada 19 orang atau 63,3%~yah
menjawab Sarlgal set.uju, 11 orJIIg atau 36,7% menjawab setuju bahwa
selesai sekola'J. tidak pergi kemanapun tllilpa izin ciari orang tuanya
Tabel20
Bersikap Acuh Jika Bertemu Dengan
Ibu, Kakak di Lual' RUffilUl
Alternatif Jawaban--,-'---
No. Frekuell3i Perse:.1tase
1. SMgat setuju 16 5:;,3%
2. Setujli 14 66,7%
3. ITidak setuju - -4. SMgal tidak setuju - -~
30 100 I
Dari tabel di atas menunjukkM bahwa 16 orMg ayah alau
53,3% berpendapat bahwa Maknya ben;ikap acuh jika bertemu
keluarganya. 14 orMg ayah 46,7% menjawab setuju dengan sikap
MaKnya ters~but.
42
Tabel21
Bel'sikap Ramah dan Bel'tutu.. Kata Baik
Te..hadap Tamu
No. Alternatif !awaban
1. Sangal selUju
2. Seluju
3. Tidak ,elliju
4. Sangal t'dak setuju1---- -.--.---
.5
30
30%
100
Persenmse I
33,3% I36,7'7"0
Dar. lal'd di alas dapa! dlsimpulkan balm a I:', onUlg alau )OO/V
a\aL menlal.1b s'mg.!l selu.lu, 15 orang ayah alau 50% lagi ffi<)l1jawab
seluju bahwf am,k ,nerek" bersikap ramah dan berlulur kata d'~l1gan
baik terhadap tal,lU
Tabel22
MCl'asa Lcbih I)clmt dan Sayang
Kcpada Ibunya Dal'ipada Ayahnya
~~0 ~s':!lals:~~~~1 n:lI iI .I aII~~'~~._=-=r F;e~ ,;)ensi
I 2. I Seluju II
I:._~~:,":,~:::"":_=- .... ~_._2_,::_3:_~_Dari tac'el di alas dap',l dilihat ada 10 orang atau 33,30/<· ayah
IllenJ3\\ ab sangat setH.! u, I I orang atau 30,70/0 menja\vab setuju, "/ .)rang
atau ::33%) l1l~nia-\\·ab tidak setuju, dan 2 orang ntau 6,7% menjawab
sallgal tIdal Sf':L1.l'L jib anak lebih dekat dan saYallg kepada ibunya
daripada u\'"hny a.
43
Tabe123
'·Iams Patuh Terhadap S<lmua
Peraturan yang I)jbuat
rN,----o-.-r------A-~I-I-e-rnatif Jawahan .J'-'e:-k-ue-n-s-ci-r-cp-e-rs-e-n-tas--;;-
I. Sangal seluju 8 26~7%
33,3%10
10 33,3%
2 6,7------------j---::--:30,------t--""l'ci6--
2. Setuju
3. Tielak setuju
4. Sangal tielak seLlju
--
Dari 'abel eli atrs elapal elisimpulkan ba.'nva 8 orang atau 26,7%
ayah menjawrb sungal setuju, ]() orang alau 33 3% menj:nvab setuju,
10 orang alau 33,3% menjawal: lidak setuju dan 2 orang Nau 6,7%
rnenjawab s8'1gut lidak seluju jika anak hares memaluhi semua
pera1.uran yang dibuat.
Tabcl24
ridak ~;cnang B,'rgaul dcngan Anak
Yang S!H<ll Bcrkclahi
[No ---- ---f\il~rn;;(1f Ja-\\-'a-ba-n---L _
I I. S,mgal3elu.lll
Frekuensi Persentase
17 56,6%
2. Seluju
3 Tldak S~lu.lu
_~S",,'" """ ""''" _
II
2
30
66,7%
6,7%
100
Tabe! eli atas elapat ciiihal aela 17 orang at"u 56,6% ayah
menJawab sal,gal selu.lu, II orang atau 36,7% menjawab setuju el1L1 2
orang alau 67% menjawab sangal lielak s~tuju jlka anaknya tidak
b~rglul elengan te",an yang suka berkelahi.
Tal'cl25
Kasal"~~"'r"'---"---'----- .•..- ..-.-----~.- ..--~-"-,-----·,·---~~--~r~--_._-- -:::--~~
i No. I . Allcrinlif J,1\\ ab.:m . ~~:kuenSi __ Persen;ase
\-1 rSru;;\at~,ltl];--~'-'------~---- 2-3~ 76,7%
2. Seiuju 7 23,3%1
3. i Tid:.'h scluJu --
~-t:~"":k,,'oJ '=_==;:-,o-J==1:"Tabel di alas menunjuU.a:1 bahwa 23 orang atau 76,7% a~'a.h
m"njawab t ah\\a ul1aknva selahl membanlah ,;an mengucapkan kala
kala kasac 7 orang atau 23,3% menjawab setuju, jika anak bersikap
sepe;ti illl.
Tilb81 26
Mempel'ba,ki Mainannya Sendid ,lika Rusak~~ -_.. _._---.._.__._~---~_._---~~._---No. Altemalif Ja\\'a ban Frekuens; PersEntase
-~-_3:0----,-lOO jI. Sangal setuju
2. Seluju
3. Tiliak S"luju
4. Sangal lldak seluju---+~~~---~~~~
]8
12
60%
40%
Dari tabel di alas dapat di3impu]kan bahwa 18 oflmg ayah ·1tau
60% menjawab sangal seluju, dan 12 orang ayah alau 40% menjawab
seluju jib allaknya mer~perbaiki mamannya sendi", jib mengalami
kerUSaKaI1.
45
c. Analisis dan Intcrpretasi data tentang prolil a) ah dan pengaruhnya
lerhadap perkemJangan anak.
Tabel27
II 12 Nilai
I-.-
4 3 ! 43
2 4 39
3 3 42.
3 3 40
4 3 41
4 3 43
4. 4 46
4 3 42
4 4 46
3 3 40
4 2 37
2 3 38
3 3 'II
? 3 39
2 3 40
3 3 41
3 3 40
3 3 39
3 3 40
4 3 39
4
3
331 21
40
31~=-
---1---1:;
3
4
3
4
3
4
3
4
4
3
4
4
3
4
4
3
-, .-
3 41 5 (, 7 8 9
.- I---t-o 4 4 J -\ 3 4-'4 3 4 3 2 4 3
314 3 4 3 4 3
4 3 4 3 3 .t .~
2 4 3 4 ::; 4 3
3 4 4 3 4 3 4
3 4 4 4 4 4 4
4 3 3 3 4. 3 :'
4 4 3 4 3 4 4
4 2 4 3 4 3 :'
4 3 4 1 2 4 3
3 3 4 2 4 2 3
2 4 4 3 4 4 3
3 3 4 4 2 '2 4
3 4 4 3 4 3 3
4 4 2 4 3 4 3
4 4 3 4 4 3 ?0 3 4 2 4 3 4J
2 4 3 3 4 4 3
4 3 2 4 2 4 3
0 4 4 3 4 3 3J
14 -l 3 4 3 4 3
Untuk Kepl'ibatlian Ayah
Di Wi~:;yah I<W. 009 Cijantllng 3 Jakmta Tiumr
-~ --,----r-_.._-----
Ja \vab,m'2.
Subjek------- .......---- -
~ ~
2 ~ 3
3 ~ ~
~ ~ 3
5 3 4
6 4 4
7 ~ 4
8 3 4
9 4 4
10 4 3
11 3 4
12 4 4
13 4 3
14 4 4
15 4 4
16 3 4
17 14 0J
18 4 4
19 3 4
20 4 3
l_;;._4 4
4 4------
46
o2
012
3
8
4
- ---~,- - 1,1 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4
4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 .~
4 4 4 3 4 I 3 4 4 3 'I 3 3 41
4 4 3 2 4 2 4 I 3 4 " .,3"
1
3I
4 ! 44 4 4 3 4 3 4 3 <I 4!
14 3 4 4 3 4 433142 3 ·1
1-1 -I 3 3 3 44 3 3 ~[j :J:
[-I -I -I -I 334-12-12 3 4_'---'---- -
23
30
26
24
25
27
Tabel28
Untul< Kel"libadian Anal<
43
42
38
42
,10
41
43
40
32
40
42
39
38
41
43
40
32
Nilaiaban 1
21
4
, I'
I 2 5 6 7 8!9!IO II 12
------ U4 3 4 3 4 3 4 3 2 I 3 4 3
3 4 3 4 3 4 3 4 31 3 4 4
4 2 3 4 3 4 3 2 2 I ,\ 4 ..I
4 1 2 3 4 3 4 2 41 3 4 4
3 4 4 3 4 . 4 3 21 4 4 3
4 3 4 4 3 4 3 4 31 4 4 3
4 4 3 4 3 4 3 3 21
4 3 3I4 2 3 4 3 3 4 2 21 4 4 4
3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3
4 3 'f 3 4 3 4 3 2 3 3 4
3 4 3 4 4 4 3 4 3 2 '+ 3
1
4
1
3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4
'. 3 41 4 -I 4 3 4 I I 3 3 3
1
3 2 413 3 3 4 2 31 + 4 4
31'4 3 4 ". 3 4 4 1 4 4 4It 4 3 4
4 4 3 4 4 3 'f 3!
___ 4i4~~ 4 3 4 3 21 -\ -I 3
12
10
II
13
14
15
16
9
7
8
6
! 17 I1 _
~Ja~
ISUb~I
2
3
4
5
4/
4 44
4 39
4 42
4 43
4 41
4 39
it 38
4 45
4 4:?
3 40
4 39
4 4
4 4
f:4
4
4
I2 3
4 4
3rI4~1~'4~r4T 33,343,2244
+1343133134
I 4 4..J 4 ,4 4 1J
3 4 .,3 I 3"
2 " 3 4 2 2
2 41 3 J 3 4
3 414 4 t J
3 4 3 4 J ~,
3 4 3 4 3 4
4 3 ,3 2 3~)
4 3 4 3 3 ·1
3 4 4 4 '!
!
- .. - -
~~
4'3 4
1 4 2 4
3 4 4
4 4 3
3 4 4
4 3 3
4 2 3
~~ 4 ,
3 ,(
3 4 4
4 3 3i
,.( (J
4,3 4, ~
j,
l
26
24
23
27
30
22
25
r::: T ....
21
Tabe129
Uji Koreillsi Antal1l Profil Ayah O~nr,an Perkembangan
Kepl'ibadian Pada Allak di Wilayah RW. 009
CijlUltnng 3 Jakal·ta Timul-- ----
\10. SuLje:, X I y X"~,
X.Yy"_._._-';fm J849 160(1 )720
2 2 39 42 152J J764 1628
3 3 +2 39 1764 J521 J638
4 4 40 38 1600 1444 1520
5 " 41 41 168J 1681 168:
6 () 41 .+3 1849 1849 1849
7 ~ 46 40 21 J6 1600 J840I
:3 8 42 32 1764 152J J638
9 I) 42 2116 1764 J932
10 10 .j() J600 1600 J500------
BABV
KESIMI'ULAN DAN SARAN
A Kesimpulan
BerdasarkWl hasil peneliLan yang penulis lal,ukan, maka keslmpulan
yang <lap.,t diamClil ada1ah:
1. Terdapat hul'ung:m antara profil aya'l dan pengaruhny.l terhadap
perkembangan kepribadian anak Qi \\ilayal1 RW. 09 Cijantung III Jakarta
Timur., karena. s(;telal1 dilihat r tabel temyata r xy atau r hasil perhitungarl
lebih besar dari r label pada laraf si&nifikan 5% (0,374 > 0,361), maka
hipotesis (1-10) ditolak hipotesa altematif (Ha) diterima. Bef.amya r hasil
perhitungan r xy yaitu 0,482, menurut interprestasi angka ind,~ks korelasi
r product monent 0,41 - 0,70 menunjukkan baIrwll antara variable x dan
variable y le:d apat korelasi yang sangat t.nggi atau sangat kuat. Jadi
profil ayal1 dan pengaruhnya terhadap perkembangan kepribadian Mak di
\vilayah RW 009 Cijantung 3 Jakarta Timur terdapat korelasi yang
sedang atau cukup.
2. Sikap dan si Cat ayal1 yang baik terhadap anaknya iialarn upaya
meningkall:an kepribadian anak di wilayal1 RW 09 Kelural1an Bam
Cijantung III sangat mempengaruhi perkembangan keprioadian anak,
seperti terl/hat pada jawaban angket yang disebillkan kepada anak-anak
di wilayal1 tersebut, seorang ayal1 selain membeJikan nafkal1 juga sangat
jJ
berperan da:am mendidik anak··anaknyz. melaltj perhatian serta kasih
sayang.
I:l. Samll
I. Sebagai ay:lI] dalam keluarg.l, hen :lakn~:a mengajarkan hal-hd yang
lerbaik bagi i'naknva. misahll'a berlingl:ah laku vang baik, beribadah
dengml baik d"n memJlihkm] pola asuh yang lei baik brgi amk, agar
anaknya dLpal menjadi generasi penerus yang iJerkepribadian bllik dan
l11ulia serta .idak terjerumus kepada hal-hal yang I~lenyesatkan.
2. Searang ayah ~Kndaknya menyadari akan fung,inva, vakni selain ,el;agai
pencari nallah ia juga diharapkan lurul Incmbantu istrinya dalam
masfllah anak.
3. Seorang a\ 'lh hendalnya lJ<mdai-pmlc1ai d,dam membagi wakiu bekerja
c1engan wa!,lu llnluk keluars:.l. harena anak lebih l11~mbutuhkan p~rhatian
clan ka~ih SH\ang dari a:vahn~'a djbanding'~an dengm1 pCll1berian mat:.~rL
.\. Hel1l:aknya ayah dan ibu selalu mendukung lerhr,dap ',egial1f' anak-anak
mcreLa yalllj, l)(.)SIlIL "arena tjellgan (1thmy'a dukungml d~ui onUlg tua ~lkan
lebih ,umOllvaSI unll'k selalll melakukan hal·hal POSiliC
') IlcndakJl\a a,,111 dill] ibu selalu menialin konll'nikasi dengan anak-anak
L1cnJadi dopa: menjadik,m ffiwk-anak mereka sebagai orang yang
mempunya' kepribadilm yang sangat bail..
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, ".bu, 1111111 So.\ial nOSal', Jakal1a: Bina Ahara. 19'>8.
AI-Bani, Nasirudin, JaMi 'I SI1O,~ir WC'ziJadarahll, BaiJUt: AI·Ma',tab AI-Is.lam, 199Ueel. Ke-3.
AI-Bukhari, Shohih al·BI,/A,ri, terjemahan oleh Zaiwdin Hamidy Jakartl : Wijaya1996, Cet. Ke-2, Jilid Jl
Arifin, Carel Membina Kehidllpan Anak Anda, Bandung: ludah hya, 1982
Arif, n, M, PsikohXi d:m Reberapa Kehidllpan Rohania!', Jakarta: Bulan Bintang1970.
Arikunt0, Suharsimi, Dasar-dasar I~valliasi Pendidikan, Jf.karta: Bumi Aksara, ]99C';el. Ke-6.
, Prosedllr Penelifian SlIafli Pemj',,(afan Prakfek, Jakarta: Rinek.Cipta, 1996, cel. Ke-IO.
Bahreisj, Hussein, ajaran-ajaran Akhlak Surabaya: Al-lkhlas, l'i80.
Dag·.n, Save M, Psikologi Kelliarga, Jakalta: Rineka Cipta, 1990.
Daradjat, Zakiah, !111m Pendidikanlslam, Jakarta: Burr,i Al;sara, 1991.
......._.__.... , Kesenaf:1II MenIal, Jakarta: Haji Masagung, 1989, eet. Kc-15.
[)epartemen P clan K, Xnllllls Ho!laso Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1998, Ccl~_e-l
Gunarsa, Singgih, j'sikojogi tllllllk Himbmgw, Jakarta. Gunung ;,gung, 1998, eet. h:1.
Hurock, Elizabeth B. hikologl Perkembangon, Jakarta: Gelura Aksara Pratam,1980, cel. Ke·5
53
Idris, Zahara dan Lisn',an Jamal, Pengcl!Ilar Pendidikan, hkaI1a: Gramedia Widi,~ arana, 1992 eet. Ke-2
Karuno, Kanini, Psilw,'ogi Anak, Bandung: Alumni, 1997.
Marimba, Alill1ad D, j'engalllar Filscl/irt I)endidikwi Ish, Ill, 13andung: AI-Ma'arif1980, eet. ]< e..5
Pur",anto, Ngalim, 11,,11' 1'''lIdidikan I'eorilis dan Praktis, Handung: Remaj'J:.osda;;arya, ]991
SUr<1ehmad, Winarno. 1','n,WI'ilar I'e'lehtian IllIliah, B"ndung T~rsiti, 1900, eel. Ke
Surwlika, Agus, AkIIJdu!,'gll'ell,'IJliun S,mal, Jakarta: UMJ Pre,,,>, 2000,
SLJervabrata, Socmadi, I'sl!,olog, l'elkelllhanj.!,wl, Yogyakar'a: Rake Press, ])76, eel!<..e-5
Unclang-undang Perl,:{nVil11111 eli Indonesia dcngan PeraLlran Pelaksanaannya
LulHiri et.al, Filsa/iill','//(/"/ik",, Islalll, lakana Bumi Aksara, 1991, eet. Ke-2,
Sud,'ono, Anas, 1':lIgullhIF Siallsilk 1),:I'c/"llklln, Ja1:ana. Raja :iralindo Persad<:,cOOO, eel. I(e 10
HASIL WAWANCARA
I. Harirrnnggal: 1 i)~sembcr 2007
2. Intcrviwcc: H. Ivlartoyo
3. Jabatan: Kctun RW 009 Kclurahan Baru
I) Bar,aiman8 monografl wilayah RW. 091(clurahan Baru Cijantllng III ini??
JalVab : Wilayah RW. 09 Kclurahan Baru Cijrnlunr; 1II Jakarta Timur i,1i
mcrupakan bagialJ dari Kcc. Psr Rcbo bC'dasarkan surat kepl'tusan gubcrnur
kcpala Dacmh KhllSU', Ibu Kota Jakarta No. 36tahun 2001, IlUS wilayah RW.
09 l<.clurahan Bat u Cijal1lung III adalah 900.000 m2 dcngan batasan wilayah
scbagai bcrikut :
Scbclah Utara JI. Bakti ! dan JI. Baleti Jl
Scbchh Timur, yaitu Pondok Jaya
Scbclah Sclatan, yaitu JI. Gotong Royong
Scbclah Barat, yailu JI. Nusa Indah
Adal'un wilayah RW. 09 Kclurahan Baru Cijantung III sebagai
tCl1lpat pcnclitian penulis, ini mcmiliki 15 bagian Rukun T"tangga (RT).
Untuk mcncapai wila~'ah RW. 09 Kelurahan Baru Cijantung III bukanlar-. hal
yang sulit dijangkau, karcna tcr;;cdia sarana tr<.nsportasi yang :lapat
mcnjangkaunya baik sarana umum maupun kcrcta api.
2) Bagaimana stuktur organisasai yang terbcntuk di wilayah RW 009 ini ?
JalVab " Dalam si~:tem kepengurusan suatu organisasi, para pengllrus RW. 09
Kelurahan Baru Cijartung III bertugas sesuai dengan pembagian kerja yang
sudah ditetapkan. Dengan pembagian kerja yang d~mikian, diharapkan semua
tugas dapat dijal~nkar dengan lancar, mengingat scooua pengurus R'N. 09
mcmpunyai tugas pokok sehari-hari diluar kepcngurusan. Selain itu dalam
kcpengurusan tidak terlepa~' dari kerjasama antar pengllfus yang satu dengan
pengul'us lainnya, sehillgga apabila ada salah satu pengurus yang berhalangan
dapat digantikan oieh pengurus lainnya.
Untuk ;ebih jelasnya bagaimana hubungan antar pengurus dalam
sistem kelja RW. 09 terlihat dari struktur organbasi sebagai berikut :
STRUKTTJR 011GANISASI RW. 09
1'~ELURAlIAN BARU CIJANTuriG !II
G1
KETUA
H.lVll~
E--·----~
SEKRETARJ3--------SUYADI. lIS. I
l IlENDARAHA l--+-----L-D~,~~LIK.s,]
[-~~~~=r=_ I~ L-JKEAMAI' AN KEBERSIHAN P. W. OLAHR\GA HUMM',
1\IOCH._SAH1~ \S11I REOJ,~~ I L. SUSANTO_ I---O-'-Y-O-N-O-
3) Apa sajakah b~ntllk-bentllk l:egiatan yang ada di wilayah RW 009 ini?
JiIlI'"b : Ac!:1plln rrObrHm yang di.;abnkan oleh pengll;lIs RW. 09 mcrllpakan
tanggllng jawab sekoi ..scksi dalam kepengurllsan Program tersebut tcrbagi
d,dam beberapa b'da,lg diantaranya :
1. Bidang Umun I dan Kependuduhn
Beberapa !Ugas jang dijalankan oleh seksi ini diantaranja pelayanan
masya:'akat, seperti :
Pembuatan I~arlll 'I anda Pendllduk (KTP)
?embuatan Karlu Keluarga (KK)
Surat Keterangan Pindah
Ak,e kelahimn clan lain-lain
2. Bidang Ketertibac dan Keamana.1
?ara pengurus RW'. U9 dalam rangka ketertiban dan keamanan mengajak
seluru!.l warga agar bersama-samu menjaga Iingkungannya dengan
meagadakan siskamling (sistem keamanan Iingkungan)
3. Bidang Keseja'lteraan Rakyat (KESRA)
Program dibidang lCESRA in! mencakup beberapa LJagian, antara lain:
a. Bidang KeJgamaan
Bidang kea,sp.maan ini ditangani seksi pembiJ:aan rot.ani. Adapun
program seksi rohani, diantaranya :
- Menyantuni anak yatim piatu
- Mengadaka'l peringatan Manlid Nabi Muhammad SAW dan
pcringatan Ism' Mi'raj
- Pengumpu'an zakat fitrah
- PelLksanaan shalat Idul Fitri
- Pembagia.l hewan-hewan qurban
b. Bida'1g SosiaJ
Kegiatan-kegiatan yang menjadi program seks, 1:>idang s0s"al,
diataranya:
- Menjcnguk O,'a11g ,akit
- ~1eml:erik"n santunan kepa(b warga yang saki t , tcrken<i mUoibah,
meninggal Junia, tcrkcna ban.!ir, kebakaran dan scbagainya.
c. Pendidikar UI,tuk Masyarakat
Sarana lInuk pendid'kan formal tersedia, yaitu dengan adanya sckolah
Madrasah Tsanawiyah Neg~n J7, SMP Negeri 2 J7, MI AI-Inayah
SMP 179.
4. Pcmbangunan Wilay&C1
AJapul: prog,aJT,-program y[,ng merupakan li'1gbngan kerja seksi
pemballgunan, di3iltaranya:
Memperbaiki dan mpmbangun jalan-jaJan atau gang di wilayah R"i
masing-masmg oesuai denllan kemampuan kellangan.
tvlenggerakkan s,'mangat gotong royong dengan Plembersihkan saluran
air Gari sampah di lingkungan masing-masi'1g memperbaiki dan
memelihal'a yang ada.
Pet m:,uk BacalaL dengan teliti oa.1 ;sti:al, yangte' scdli\ dClIC'an huruf yang jeT,as,
"en', b".-ibh t.lI1da siLlI1!~ (x:' p (x) pad,. pdihan yang rliaod""ap paling lepa;
1. Nama.
2. Jen;, f:.elamill
3. UrFlll
t. Nama aye h
), Fcn.,idikan
• a. LlkiolJki
• a. 10Ial,,!n
I). 1I lailin
i1 SD/,,1J
b SLTF/MrS
c. 12 tahun
d. LdJil1 dill' 1211111'.'11
f 32
6. I'd, (:naaan . a. 3urtlh l' Pcdaganl'Q - '"
1. Nama lbll
c. P,,'Jni f Gliru/pendidi I.
IS. l"end:clikan . a. SL'/MI
b. ~U'P/MTS
c, SU'A/MA
G. Akademik
c SI
f S2
g, S'>
h. Ttdak s('~(olal:
: a. BU:lIh d. Pegawai nag..:r: g. Peclagang
b. Maleelar c. l'egawal SWtlSla
c. P>::lar,i f Gu"U/Perdidik
PctJnjuk Bac.liah dcngan [eiiti dan iHi!<'.!, titik 'Ialig tel,th l"ri,(;c\ia deng~.n huruf
yarg jelas
t. i"h.tna
2. l.'nllJr
J. ;\ g~lin 1
·1 I' e]:ti.~(infl
5 . Per,did;\';' 11 TcrakJ-: r
6. .tllnllah Anal·
7. I dnrr at
DAFTAR I'EP.TA.N\AAN l"i'I1TK BAPAK
FFJ<TANYA\,'oI
. ------- .-- -.--'--" -----r---··· -...-.- --- .." -. -.- --._. -.- - ----.----I .lawahan I·------·-------_·--·------1 ------, Sangat Sel".ill i Tid:1k S~ngat 'ri~ak I, I I i
. Setlljll I Setllju ~et:Jjn :
--tBaga-~:._;;_a ;l;;-I~UI~~ i;e;~dap;:;h'lpak._j;kd-I-- --- -.. -.-. r----i - ;\ anck h\1'<1:, ingll1 ll1~mulai Sllalu I : I
pckerj"Hn Ichih dll;~llJ.",~: ;::~;,l;~:~.tl I l'Hasn"lah? .\~ It' \ \\'''-ly,\\\<\l"'' l
(/.\\ '<.' ,Sa:,·a-i;~;:Jtali';a-;;:-aId siy~-I;b7::ih-sr-_n-arg --------r -- -1'--- ------- ..
2. bergau l c1engan tcm'ln yang sederajat, , I_Ida~a~n ,tat~l~CkOl!~~tin~~?_._ -------.1-... - -!rl - . 1_____ _ _ ~And: saya 5cnng neraSa 005an bcrada I 'I'
idirunn;J, kat ena 1Jd menganggap I I
3.ayahl'ya 311(l al. lid8 k mef'lpcrhatl ',a,ll1)'a I I '
l?gi') 1 J I I__.J.- . __...__.... _. ..._.__.__ _ ..__....L -'
1------No.
o
---I I, ;ak-s~;~-rn~~;;rutioz_;_;_n-t~hS2ya~-;'-C;;'1------1
4. ~ IRca perasaan tal LIt '11'1 (crpal.;~ I
--- ,S:tcl,'I;-;-al-n-r,;jajar2~~sekulah-o-;;lesai, -------t5 \ anak ~n: a I I' gSUT 0 J\dan'! Jan tid(lk I
rcrgi k"rnanal1lll1 lM'pa izin d,-i or,,111'
1---- --- --- --. ---- -- -.---- .--------- ----- .-1 Aytbila anak saya l)cr1~rnu dengan ~~aya,
i Ibl, ki.kak, ataLl ajiby~ clljalan, JTlaka6. ,
\ arak <;a):: cuek (1\.~uh) :clja l~arcna did
___ J~I':~(~S~ bu~~~\)~rad~i~1ah ~ _I 7 Apabila clalang tamLl ·"l.lllmah, ,nnk 3<1'18
L ~:~;~rarn~~~~_er1~tl~ kata ya~~~_aikI Dir~i1li1h anak saY' r.l~rasa icbih dekat
I 8 I Gln scyang kCPllda Ibunyl claripac'a
I ayahnya-- --~---
L J .-r------------- I-i----f----·-- j----~--+-----
IJ
IAlwk 5d;a hartb rail h tClhaclGP scmua
j'Cra';dral' yang say,l bUilt
tl!<\ ?
9.
--- Si\ya-;),~ri;;;til~;;I;-'i1.1aiZ-f,;ya t:d-;;JZ'"S,;;;-'Ingr---- -- - !
10, bf-rgaul dCI gal1 tcOlan y.1113 ,ub I Itcrkf::ahi I I_._._. . I. .'
Jika ,,,dang iii l11f.'ahi anak saya schill, I I~ . I I
1'. :':,:::::,hk:;~;::~::",'r,"" '":'-'"" __-J,----.-L1
. .--tl------------Apabiln ada alat penmll1an yang rus,k,
1::. I a,Hlk saya l1'I'~ncoba L1muk i I I
---l~_e_m_l~crbai~~~~a s_cl_lid_i~_:__ L ..l__._J _
,clan ke I
lril an"k ,alu d,:ngan ;.ang lainy,;-----;--;---.-------r. s~lal,J mcmb'Tikan kata pujial'. jika
lJerpre;;tasi dalam baik b/;Iajar I-- -------------------_._-_.- +.._-
arg ayl.n boi<:h saja bcr,ikall kCllS I I
'1_-t_o_ril~:-_d_a~,':_n_~_'n~:~~~~~_na_k_·-----J-----L-- __ ~, --J----------.-1 ~,J'liU 'dcnbJnt'J anak-ar.akl\ya I Imernpunyai l-esu1itan dalam b;~lajar, I I I I31m; dalall1 ll1cll.,;erj"kan pck ~rjaa;l i 1- I
__Irum11/ C~I~~'lri s{:~ol~] I ! _ 1 IR. I[ Ayah selalu b~r';ikap kasa\ jika anal-:: I ------------1
I tiJak mcrnaluhi I'erirlahnya I; ---II---r---=S-~----:til~~;-;;-~~Ia~;j --az[~ -rn1gllfill<;yah l---------- --1-' - ---- I
q scla:u :~lCl11bi}rka.l anak-anak,lya !
1__1~crl'_H\_in . L L__ _ _ _ 1_. J
bagi ,---~,---
SeJ"
2. r:len~\.
c;'sip-
3.Ayal
:erra
Terh
4. hers;
anat;
5.Aya'
anak
Scar6.
dan
Ayal
7.jika
tCfut
DAi?TAR 1'ImTt\NYAAN UNTt'l( AN <\K
NoT· ... "'IUA~'YA'~I-- --- -1 ~,an-gaf ~~;~~;Cl: ~~~~r~::~:---'~~::t :r~J;,1Sctllju I Sctlljll Setujll J_____________________________. L ___' _
\
Seonng a:.ah ham; m"lniliki tingkall I I
1a1<1' lang b:.:k dc,n I'lcl1jadi suri tauladan, I
~nak~~~~ny_l _ _,__ ------.-1-----\----- _J -----1-------..-If'g 1y:lh se:lanlo,nya tdah' I 1 I
I :liuap,,*I,kanlk-kanaL \ I " ..------------------- ----L---------L--i-----I sel alll bel;ibp rr as2. bC'doh i ; I:lap hV:~ belaJa~~..1ak~a_nc.~~-,'a ---l---- _I _ 1 L _1dao anak-araknya ayah selalu I : Ikap cama. t.da,: membedakan
! I--------------- _1_---
1-----
--- .1-- --- -- --
10.
11.
,---.,--------- ---------
IAyah sCla:;] n.elilperhatikan arak-
annknya wnlaupw:. sibuk ocr-gan
I pt'k~rjaal1._----------,----
Aynh sclaJIJ m,;,r.dengarkan segala
kell~han d:li~ r..cmsaan a'lak-rll1(,knya.f-.-+:----------
Daldffi persclisihan antara anak dtnga'l
12.Jr.nl1k .:Ialam kclnarga, ayah sen"g
bcr'ikap BCllh saja- ~---- -._--~-----------
--'--r -- --."---l---"--'--'l
__L_·_t'----- ---~I .....~~;
______.j_.. ... _- ...;.1.
___L_ I~ __L J".
Petun',ukBacald, denga'\ teliti dil:l istile:\ yangtersedia dellca'l hurufyangjelas,
,ena b~.ila\l tanda silang (x) j1 (x) pad~ J:'ilihan yang diar"l,pp p"ling tepat
1 , Nama,
2, Tenis f:elamin
J U:PlJI
, a, Laki-Iaki
, a, I (l t".hun
h, II tal:un
i\ SD/~.l
b SLTF/[';1f~:
d, Akademik
c, i 2 tahuI\
0, Lcbil, dari t 2 tah'.I11
l', ') [
f SL
h, Tidak ,:d;":ah
a, Surtlll d. Pegilwdi negcI:
7 "'i :.lnJa Ihu
j" Mu:Zelw e, Pegawai SWils:a
c, PC',ani f Guruipcnd:dii-
S lendidika.l , a, S[\/M\
c,5LTA/MA
d, AIc:ldem;k
c, SI
C52
g. S3
a [1unlh d, Pegawai nagen g. Peel {l ~~,rU1g
h Makc:lar ,~ l'egavl.1l S"vastCl
c Pt:tani, Guru/Pend idi k,
IJ ._.
10 ::,~;,,, 'iT'~~m,:,~:'P":;:M~~~:;'r--l- --r----·--l
kcluhan dfll', r.'~ra·,a, n a,lhk'Ci:l:,kny::. I_ __. .. .... _. . ._ ".__ . t _
Dal.lm perse\isihan anta,a anak d(;ng<en !. . I
12. i <:n:','; Jalan: kclua:ga. ~)Jh SCrl;lg I ;
Jbcr;ikap a.cun saia \,____ ._. . . .. L .. 1___ .. t .._
n. ASPEK lDSI'iT1TA3
r\:t'mjuk. BaCllah dcngan tcliti dan istilah titik y.lng tcl,lh "J"':ciia :/cngw no.-ur
yan:?, jelas
I, Nalna
2, Umur
3. Ag .1,11:1
4, J'e1:ei>a:1
5, l'er,didilcan Tcral:hir
6..lllOllah Anak
7. Alarnat
DAFTAR PF:RTANYAAN lNTUK BAPAK
I
I-I
!..-I
iII
.. ~ _. L._ .. __.__ ,_~ --1
suatum~mulaiingin
PF:l<TANYA \N
diTllllJah,
I,I-
II
ayahnya sUI'ah t.dck .11e'np"rhatlkann~/a I12gi ., I j--- ------ ------ --- ---- --_--.:._-------- --
- -,.__. -----.--..-- -----l----~ --._-_._._._.__ ._ ..~- . - _. -._- ._~ ..--.----- ----
f---------- _~~W~hlln-----j, Sar.gat 5etlljll ~TidnJ.. S~lIIgnt Tida.k I
Setujll Setll]ll Setuju. '
Bagiliman& r;;;-ur~,lpc::;dap;;-t-ba-p2-k-,J-ik-a- ----- - r- ----- -.--- --- -\I I I
I 'II /
I I...------- -------1I
._-----~i
II/
I
3.
1.
No.
pekcrjaan lcbih dahlliu m';mbaca
Basrrdah? I-+-;:---....._-.--.- ----.- --.,--c---------·t-- --.--
Saya perhati'can, an;-.k saYfl lelJih scm.ng I
2. bergau! cleJ1gan tcnnn ya'1g seuerajat I
-ha~~~1 ::1::~'~-,~~~:~~1 ::::~~~:booa~-kra~1-i-----j
4.----- ---------------- --------------[------Anak Slr,a menuruli pcrinlab saya karena
ada perasaan lal.uI dan tcrpak5~
I----li-;:;-c---;---·----------------- -----Sete'ah j'1l11 r-:1ajaran eli ,ekolah selesai,
I
_____J__
__1__.. _I
allak sava lang'3Uflg pulang dan IiC;J.k<~.
pcrgl kcmanil\lun la r'lla Illn da-i oran£;
tua Ii'
I
I 10.
r-I ] I
--~----------.------------IApabila anak saya berlernu dengan say ..
IIbn. hh\ alau adiknyr. dijalan, maka6.
a,lak %ya cl:ck (acuh) ,aja '<arera eli:.
I
Ilr.eClsa bukdn uerada dirulnah ? i I______.. _ _ 1 - ._
7 Apabi!a dali1l1g lamu Kcrumah, ar.Hk saJ'a Lf---'_ :hi~_~~t_:a_h_,I'1n_b_e_rt_u~\~r ~<_a_ta_~_lI_g_b_li:; 1
1
_ __ _ __L.__ ~. _Difililill tl anak saya mera,a icbih dd:at
i g-hI:::h,~~",g k,,,,,,, '"""l" """1"'" ~- ----- - - --- - -- ----~-t---- -------.---
Allak sa,a harus paluh fClhadap semua I l9 tyeratJl'an ya 19 saya b~,lt I ~
--- -----------------------.- ----- -. --- ----1------- ------...-.--
Saya ;)'·.rhalikan anak ""ya t;elak senang . II 1
::::::hi~"g:_""m~ ~"'" _:'" '" _J IJib s\:ci?ng dinar,"I; ?nak saya .<elalu I I
In, ·mbant..h d.lo\ rnCIIQ\' neap ,an kat<l-ka~a I I JI IY3.-·,S kas,l\ kepacla scy \ i---4-
- ilpab11':-acla -;latpe::minpr yang- rusdk,t---- --1-- --- -- i-- \----.-1~~. I ar:1.k )a \'} rn'~ncooa LlliWk l I 1
\
• 1
fl'clI1pcrbaik.n'l:1 sCI,ieiir! I I 'I I- - . . .. ~ _L _
IWKUN WARGA WILAYAH 009
I<:ELURAHAN BARU KECAMATAN PASAR REBO
CIJANTUNG 11\ JA KARTA TIl\1UR
J(ODI~ POS 1J780
..........-----!l..........- .........---------,--""""!:!~!~~~;UHAT KETERA~~(;AI\
Yang bertandd tangan di bawah ini. Kctua R\1' 009 ,nenenngkan bahw~:
Nama
T"m ratlTanggal 1,'lIn
tlllYl
Program l'cndidikan
Fakultas
JurU:.iPIl
Alamat RII,nah
: Fent: Nirfika Sal'
: Palembang, .') Scrt(,lll!x:rr !985
: 203JIICJOl530
: SI
: 'I arbiyah
: Ptndidikan Agarna Islam
: ,II. Pcsanggrahan Ciput"t r-~aya
BCLar bahwa nama tersebut adalah mahasiswi LJIN Syarif Hidayatullah
Jakarta eLm tclah IlIclakukan pcnelitian di wilayah kal~li pada Dulan Oktober
rJcs~Jl1bcr 200?, dala'll raLgkJ pcnuli,an shipsi yallg berilldlll "PROFIL AYAH
[)A]\' PEN(;ARl'I,';\JYA TcRI-lADAP PERKE;vIBA]\'GAN KEPRIBADIAN
AN;\ K DI RW 009 I<:EL, BARLJ"
Dcmikianlah sur"t kcterangan 1111 s~ya bunt abi1r ),cug berkepentingan
menget'lll'l! dar, d1pat digunakan dengan sebagai'l1una mc.stinya.
Ja:~arta, 9 .1anuari :20C8
I(clua RW 009