preplaning bermain

8/19/2019 prePlaning bermain

1/12

PREPLANNING TERAPI BERMAIN

ANAK USIA PRA SEKOLAH

DI RUANG PARIKESIT RSUD KOTA SEMARANG

DISUSUN OLEH:

ALFI ROFIATUN KHOIRIYAH

G2B 004 196

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS DIPONEGORO

SEMARANG

2007


2/12

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Bermain merupakan aktivitas penting pada anak untuk

mengembangkan sensori motor, intelektual, sosialisasi dan moral , kreativitas

serta kesadaran diri. Disamping itu uga dapat digunakan untuk prosedur

terapeutik, misaln!a dalam mengali"kan per"atian anak untuk mengurangi

rasa sakitn!a.

#ktivitas bermain maupun alat permainan !ang dipili" "endakn!a

disesuaikan dengan masa tumbu" kembang anak selama dira$at,

mengembangkan kreativitas, membantu proses adaptasi dengan lingkungan

%uma" Sakit, meminimalkan dampak "ospitalisasi, mengelola raa takut dan

&emas pada anak, sebagai media komunikasi antara pera$at'anak'keluarga,

dan dapat meningkatkan koping !ang e(ekti( untuk memper&epat

pen!embu"an. )emili"an alat permainanan tidak "arus ma"al tetapi !ang

penting dapat mem(asilitasi anak untuk bermain, aman, muda" disimpan dan

dipeli"ara,a$et serta bernilai terapeutik.

#nak !ang mengalami "ospitalisasi di ruma" sakit &enderung

mengalami keenu"an, timbuln!a rasa takut, tidak n!aman akibat perbedaan

lingkungan dan situasi'situasi baru !ang mereka dapatkan. Di samping itu

anak uga akan ke"ilangan masa bermainn!a se"ingga perkembangan anak

menadi terlamat. Ole" karena itu, disinila" peran penting pera$at dibutu"kan

!aitu sebagai (asilitator untuk adaptasi anak. *ara !ang dapat digunakan ole"

pera$at dalam membantu anak beradaptasi diantaran!a adala" dengan terapi

bermain. Dengan terapi bermain ini, di"arapkan dapat membuat anak merasa

lebi" n!aman. #da ban!ak permainan !ang bisa diberi pera$at selama proses

"ospitalisasi.

Beberapa enis permainan !ang tepat diberikan pada anak usia pra

sekola" adala" boneka, kereta api, alat menggambar+ me$arnai, tana" liat,

lilin $arna'$arni, aneka "uru(, dan lain'lain.


3/12

B. TUJUAN

. -uuan Umum

-uuan dari bermain adala" untuk merangsang perkembangan

sensori motorik, intelektual, kreativitas dan bermain sebagai terapi.

. -uuan /"usus

a. 0elati" keterampilan kogniti( berpikir

b. 0elati" kreativitas dan imainasi

c. 0elati" koordinasi mata'tangan

d. 0engembangkan motorik "alus

e. 0engembangkan ba"asa dan kosa kata

f. 0elati" keterampilan pra ba&a

g. 0elati" interaksi sosial


4/12

BAB II

DESKRIPSI KASUS

A. KARAKTERISTIK SASARAN

' #nak %, Usia 1 ta"un

' Diagnosa 2ebris

' /ooperati(

B. ANALISA KASUS

#nak % adala" sala" satu pasien ra$at inap di ruang )arikesit %S /ota

Semarang, dengan diagnosa 2ebris. Dira$at mulai tanggal 3 Oktober 445.

Umur 6 ta"un, !ang sedang dalam masa ta"ap perkembangan pra sekola"..

Saat dira$at di ruma" sakit, seorang anak mungkin merasakan

kebosanan dan ketakutan ter"adap lingkungan. Untuk mengurangi rasa

kebosanan karena tidak melakukan akti(itas maka ma"asis$a berinisiati(

untuk mengaak anak % bermain, selain itu ini dituukan untuk mengurangi

ketakutan anak'anak !ang dira$at di ruma" sakit pada umumn!a dan

k"ususn!a anak %. /ondisi anak % pada "ari bermain "arusla" suda" makan

pagi dan minum obat, agar anak % lebi" n!aman.

C. PRINSIP BERMAIN MENURUT TEORI

/arakteristik permainan pada masa pra sekola" adala" assosiative play

dan skill play.

)rinsip bermain pada anak pra sekola" adala" :

1. #man 7tidak terdapat bagian'bagian !ang taam, tidak ada bagian !ang

muda" pe&a"8.

2. Ukuran dan berat permainan sesuai dengan usia anak.

3. Desainn!a elas, elas tuuan dan maksudn!a.

4. 0empun!ai (ungsi untuk mengembangkan berbagai aspek perkembangan

anak


5/12

5. Harus dapat dimainkan dengan berbagai variasi, tetapi angan terlalu sulit

atau terlalu muda" 7bisa menadikan &epat bosan8.

6. 9alaupun permainan seder"ana tetapi menarik per"atian anak.

7. -idak muda" rusak, pemeli"araann!a muda", terbuat dari ba"an !ang

muda" didapat, serta "argan!a relati( mura".


6/12

BAB III

METODOLOGI BERMAIN

A. JUDUL PERMAINAN

)ermainan ini dinamakan Huru( #aib

B. ALAT YANG DIPERLUKAN

' 0ea

' /ertas gambar

' #neka ma&am "uru( al(abet !ang ber$arna

' )ensil $arna 7 *ra!on 8

C. WAKTU PELAKSANAAN

)elaksanaan permainan dilaksanakan pada "ari Senin, tanggal Oktober

445, $aktu : pukul 4.;4 s+d .44 $ib, bertempat di ruang parikesit %SUD

/ota Semarang.

D. PROSES BERMAIN

1. )elaksanaan permainan dilaksanakan di dalam ruangan + tempat tidur

anak.

2. #nak duduk meng"adap mea, ma"asis$a di samping tempat tidur anak

bersama orang tua anak

3. 0a"asis$a meminta anak % untuk mengenali "uru( satu per satu !ang

ditunukkan ma"asis$a serta men!ebutkan $arna dari "uru( itu

4. 0eminta anak % untuk memili" "uru( !ang sesuai dengan naman!a

5. 0eminta anak % untuk men!usun "uru( pili"ann!a tadi di atas kertas

gambar dan tempelkan

6. 0a"asis$a meminta anak agar dia dapat meruba" "uru( itu menadi

gambar desain atau benda lain !ang lu&u dengan menggunakan kra!on

7. 0a"asis$a dan orang tua mengara"kan anak % ika kebingungan.

8. 0emberikan puian atas keber"asilan anak % dalam melakukan permainan


7/12

SE--IN< -E0)#- :

2 3

0

1

/eterangan :

4 : #nak % : 0a"asis$a + #l(i %o(iatun /

: Ortu anak ; : 2asilitator

E. KETRAMPILAN YANG DIPERLUKAN

1. /reativitas

0elalui permainan ini anak menadi kreati(, karena anak men&oba ide'ide

baru. =ika anak merasa puas dengan kreativitas barun!a maka anak akan

men&oba pada situasi !ang lain.

2. Intelektual

0engembangkan ke&erdasan anak 7mengenal "uru( dan $arna,

keterampilan kogniti( berpikir, keterampilan pra ba&a, pengembangan

ba"asa dan kosa kata8

3. /emampuan dalam melati" koordinasi mata dan tangan

F. HALHAL YANG PERLU DIWASPADAI

1. #nak terlalu &apai atau kebingungan dalam menggambar desain se"inggaanak bisa (rustasi dan ak"irn!a menangis.

2. #nak merobek gambar akibat dari kemara"an atau keengkelan.

G. ANTISIPASI HAMBATAN

1. Diusa"akan "uru( !ang diberikan seder"ana, muda" dikenali ole" anak

2. #pabila anak terli"at kebingungan, anak diara"kan atau dibimbing dalam

menentukan gambar apa !ang akan dibuatn!a dari "uru( aaib


8/12

H. PENGORGANISASIAN

/elompok bermain ini beranggotakan :

. Orang tua anak : N!. S

. #nak )ra Sekola" : #nak %

;. )emandu : #l(i %o(iatun /"oiri!a"

I. KRITERIA EVALUASI

1) Struktur

' )replanning tela" disusun dan di #** ole" pembimbing

' 0eminta iin kepada kepala ruangan atau $akiln!a

2) )roses

' -erapi bermain dilaksanakan sesuai dengan ren&ana + pre planning.

' /lien !ang diberikan terapi bermain bernama #n. % dengan

diagnosa 2ebris, umur 1 ta"un, posisi bermain duduk.

' #lat bermain suda" dibuat+ disediakan ole" pemandu+ma"asis$a.

' )eserta + anak mengikuti permainan dari a$al sampai selesai.

3) Hasil

' #nak % mau men!usun "ur( sesuai naman!a serta menguba"n!a

menadi gambar !ang lu&u !aitu po"on, mobil dan sepeda


9/12

BAB IV

PELAKSANAN TERAPI BERMAIN

-erapi bermain dilaksanakan di tempat tidur klien ruang parikesit %SUD

/ota Semarang. 9aktu pelaksanaan terapi bermain pada pukul 4.;4 sampai

dengan pukul .44 9IB. Selama proses bermain didapatkan "asil ba"$a anak %

mampu mengenali berma&am'ma&am "uru( al(abet dan men!ebutkan $arna "uru(

tersebut. #nak % menunukkan perilaku !ang tenang dan dan berkonsentrasi

dengan baik ter"adap permainann!a.

#nak % mampu untuk memili" "uru( !ang sesuai dengan naman!a dan

men!usunn!a dengan menempelkan pada kertas gambar. )ada a$aln!a anak %

terli"at bingung untuk menguba" "uru( tadi menadi bgambar !ang lu&u.

#k"irn!a ma"asis$a mengara"kan untuk membuat "uru( tersebut menadi bentuk

po"on, bentuk sepeda, manusia dan mobil.


10/12

BAB V

PENUTUP

KESIMPULAN

Bermain merupakan sala" satu kebutu"an dasar seorang anak untuk

membantu proses tumbu" kembang !ang optimal. /egiatan bermain tidak

dapat dipisa"kan dari ke"idupan anak se"ari' "ari. /egiatan bermain diruma"

sakit pada anak dapat memberikan rasa n!aman dan mengurangi ke&emasan

anak ter"adap peruba"an kondisi !ang teradi pada diri dan lingkungann!a,

serta dapat mengurangi kebosanan pada anak. Si(at kegiatan ini antara lain :

dapat menurunkan stress anak, merangsang perkembangan sensori motorik,

intelektual, kreativitas dan bermain sebagai terapi se"ingga dapat

meningkatkan koping !ang e(ekti( untuk memper&epat pen!embu"an akan

sakitn!a. Setela" terapi bermain, perasaan anak menadi lebi" senang dan "al

ini tentu saa dapat memper&epat pen!embu"an.


11/12

DAFTAR PUSTAKA

Immanuella 2.%a&"mani, Est"i Nimit"a Lubis, *"err! %iadi Lukman. Optimalkan

tumbuh kembang otak dengan 50 permainan mencerdaskan anak.

)enerbit: )- #spirasi )emuda . =akarta: 441

Soetiningsi", dr, Sp#/. Tumbuh kembang anak . )enerbit> E


12/12

Semarang, Oktober 445

0engeta"ui

)embimbing #kademik )embimbing /linik

Ns. Elsa Naviati S./ep #(mitarsi

preplaning bermain

Documents