ppt sim dan standarisasi pendidikan nasional

7/26/2019 PPt Sim Dan Standarisasi Pendidikan Nasional

1/20

SISTEM INFORMASI MANAJEMEN

&

STANDARISASI PENDIDIKAN NASIONAL


2/20

Sistem informasi manajemen (SIM) (bahsa inggris:

management information system, MIS) adalah sistemperencanaan bagian dari pengendalian internal suatu

bisnis yang meliputi pemanfaatan manusia , dokumen,

teknologi, dan prosedur oleh akuntansi manajemen untuk

memecahkan masalah bisnis seperti biaya produk, layanan,

atau suatu strategi bisnis. Sistem informasi manajemendibedakan dengan sistem informasi biasa karena SIM

digunakan untuk menganalisis sisteminformasi lain yang

diterapkan pada aktivitas operasional organisasi. Secara

akademis, istilah ini umumnya digunakan untuk merujuk

pada kelompok metode manajemen informasi yangbertalian dengan otomasi atau dukungan terhadap

pengambilan keputusan manusia, misalnya sistem

pendukung keputusan, sistem pakar, daan sistem

informasi.

Pengertian Sistem Informasi Mananjemen Pendidikan


3/20

Ruang Lingkup Sistem Informasi Manajemen

Pendidikan Back-office :

Koneksi dan setting

Pengelolaan Kesiswaan

Pengelolaan Akademik

Pengelolaan Guru dan KaryawanPengelolaan Keuangan

Pengelolaan Perpustakaan

Pelaporan

Bank soal


4/20

Pengembangan sistem dapat berarti menyusun

sistem yang baru untuk menggantikan sistem yang

lama secara keseluruhan atau untuk memperbaikisistem yang sudah ada. Sistem yang sudah lama

perlu diperbaiki atau bahkan diganti, dapat

disebabkan oleh beberapa hal, diantaranya yaitu:

Kesalahan yang tidak sengaja, yang

menyebabkan kebenaran data kurang terjamin.Tidak efisiensinya operasi pengolahan data

tersebut.

Adanya instruksi-instruksi atau kebijaksanaan

yang baru baik dari pemimpin atau dariluarorganisasi seperti peraturan pemerintah.


5/20

MANAJEMEN PENDIDIKAN DALAM

MENINGKATKAN MUTU LAYANAN

PENDIDIKAN

Sistem Informasi Manajemen Pendidikan adalah

sistem yang didesain untuk kebutuhan

manajemen dalam upaya mendukung fungsi-

fungsi dan aktivitas manajemen pada suatu

organisasi pendidikan. Maksud dilaksanakannyaSistemInformasiManajemen Pendidikan adalah

sebagai pendukung kegiatan fungsi manajemen

dalam rangka menunjang tercapainya sasaran

dan tujuan fungsi-fungsi operasional dalamorganisasi pendidikan.


6/20

Dengan adanya SistemInformasiManajemen

Pendidikan, organisasi pendidikan akanmerasakan beberapa manfaat sebagai berikut:

Pertama, tersedianya sistem pengelolaan data

dan informasi pendidikan.Kedua,

terintegrasinya data dan informasi pendidikan

untuk mendukung proses pengambilankeputusan.Ketiga, tersedianya data dan

informasi pendidikan yang lengkap bagi seluruh

stakeholders yang bergabung dalam bidang

pendidikan.


7/20

Nilai penting SistemInformasi Manajemen

Pendidikan adalah:

Sistem Informasi yang berbasis computer(computer-based information sistems)

memungkinkan pendelegasian kegiatan rutin.

Teknologi informasi memungkinkan pengolahan

data secara lebih akurat dan handal.Pembuatan keputusan akan ditunjang dengan

pilihan alternatif yang lebih objektif dengan data

pendukung yang lengkap.

Monitoring dan evaluasi memerlukanpenyerapan informasi secara cepat dan efisien.


8/20

TUJUAN PENERAPAN SISTEM

INFORMASI MANAJEMEN DI SEKOLAH

Bagi pihak sekolah

- Mempermudah proses pengelolaan data akademik dan non

akademik.

- Menyediakan suatu laporan perkembangan siswa dalam

proses pengajaran.

- Menyediakan suatu laporan perkembangan pengajar dalam

kegiatan pembelajaran.

- Menjadi panduan untuk membuat peraturan sekolah.

- Berperan sebagai sarana komunikasi antara masyarakat

dan orang tua siswa tanpa batasan waktu dan tempat.

- Menjadi media promosi yang memperkenalkan sekolah.

- Sebagai sarana perluasan informasi / pengetahuan.


9/20

Bagi pihak orang tua siswa

- Mempermudah orang tua dalam memonitor

perkembangan anak (siswa) di sekolah.

Bagi siswa

- Menyediakan suatu media bagi siswa untuk memantau

perkembangan baik dari sisi akademik maupun non akademik.

- Membantu siswa dalam memperoleh informasi mengenai

mata pelajaran yang disajikan di sekolah dan meningkatkan

prestasi siswa melaluidatabasebahan pelajaran dan soal latihan.

- Membantu siswa dalam persiapan sebelum memasukijenjang pendidikan selanjutnya, merencanakan karir, dan

mengembangkan kemampuan sosial atas dasar informasi dan

pengetahuan akan dirinya sendiri, sekolah, linkungan kerja, dan

masyarakat.


10/20

Ada beberapa faktor yang dapat menjadi syarat

kesuksesan sistem informasi manajemen suatu

sekolah, antara lain :

Ketersediaan /availability

Mudah untuk dipahami /comprehensibility

Kesesuaian /relevantKelengkapan /completeness

Ketepatan waktu /timing

Terorganisir /coordinated

Meningkatkan produktivitas


11/20

STANDARISASI PENDIDIKAN

NASIONAL

Sebagai tindak lanjut dari ditetapkannya UU Nomor 20

Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional,

maka pemerintah melalui PP 19 Tahun 2005

menetapkan standar nasional pendidikan yang dapat

dijadikan sebagai pedoman yang mengarahkan setiappraktisi, birokrat dan penyelenggara pendidikan

untuk menggunakan standardisasi dalam proses,

penyelenggaraan dan hasil pendidikan dari semua

jenjang dan satuan pendidikan. Dalam Pasal 1, ayat

1, dan ayat 4s/d11 disebutkan:

Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal

tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum

Negara Kesatuan Republik Indonesia;


12/20

Komponen-komponen pendidikan yang memerlukan

standardisasi ditetapkan dalam Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional

-Standar Isi

-Standar Proses-Standar Kompetensi Lulusan

-Standar Tenaga Kependidikan

-Standar Sarana dan Prasarana

-Standar Pengelolaan

-Standar Pembiayaan

-Standar Penilaian


13/20

PRO & KONTRA STANDARISASI

PENDIDIKAN NASIONAL

Pro Standardisasi:

Standardisasi berfungsi sebagai penuntun(guideline)bagi

guru di dalam mengadakan perubahan global.

Standardisasi berisi suatu kewajiban moral untuk

memberikan kesempatan yang sama kepada semuapeserta didik.

Standardisasi yang bersifat nasional akan menghindari

keinginan keinginan pribadi dari guru.

Adanya standar nasional mencegah control local yang

berlebihan.Standardisasi pendidikan dirasakan suatu kebutuhan

karena tuntutan masyarakat yang berubah dengan cepat.

Standardisasi pendidikan akan memberikan akuntabilitas

pendidikan.


14/20

Kontra Standardisasi:

Adanya perbedaan di dalam masyarakat demokrasi.

Standardisasi pendidikan banyak dipengaruhi oleh

keputusan-keputusan bisnis dan politik dan juga kepada

paraexpertpendidikan tetapi diperlukan pula pendapat-

pendapat yang berbeda yang datang dari orang dewasa

seperti orang tua dalam masyarakat.Standardisasi telah menentukan suatu tujuan yang terletak

di luar proses pendidikan itu sendiri. Sekolah mempunyai

otoritas tertinggi, dalam hal ini guru, dalam mengadakan

evaluasi terhadap kemajuan belajar pesertadidik.

Belajar dan mengajar secara berhasil(effectivelearning)terletak kepada relasi antara siswa dan guru bukan pada

otoritas dari luar yang dipaksakan dari atas

(imposefromabove).


15/20

Tidak semua evaluasi belajar yang mengikuti standar yang dibutuhkan

dari atas sesuai dengan situasi belajar mengajar program pendidikan

kesenian.

Standar yang diterapkan di sini adalah suatu standar penipuan yangmenjual mutu pendidikan dengan biaya yang tinggi mengorbankan

nilai-nilai kemanusiaan.

Peningkatan kualitas pendidikan bukan hanya dapat dicapai melalui

standardisasi pendidikan dalam arti akademik tetapi merupakan

bagian upaya yang lebih besar ialah pemberantasan kemiskinan.Standardisasi bukannya bermaksud untuk menyingkirkan peserta

didik yang tidak beruntung tetapi justru untuk membuka mata

masyarakat mengenai ketimpangan yang masih ada di dalam

kehidupan masyarakat.

Perlunya standardisasi pendidikan sebagai pemetaan masalah yang

dihadapi di dalam pendidikan secara menyeluruh namun evaluasiproses belajar mengajar tidak menyepelekan peranan guru sebagai

orang pertama yang mengetahui kemajuan belajar peserta didik.

Evaluasi pendidikan untuk mengetahui tercapai tidaknya standar yang

telah disepakati tidak semata-mata diselenggarakan melalui tes.


16/20

KOMERSIALISASI PENDIDIKAN

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, komersialisasi diartikan: Perbuatan

menjadikan sesuatu sebagai barang dagangan. Merujuk pada arti itu,

komersialisasi pendidikan dapat diartikan: Menjadikan pendidikansebagai barang dagangan. Komersialisasi pendidikan atau

mengomersialisasikan pendidikan kerap ditimpakan kepada kebijakan

atau langkah-langkah yang menempatkan pendidikan sebagai sektor jasa

yang diperdagangkan.

Dikemukakan oleh Milton Friedman dan Frederik Van Hayek bahwakomersialisasi pendidikan merupakan keadaan pendidikan yang

berpegang pada masyarakat industri dan selera pasar(market

society).Selain itu, juga diungkapkan oleh Habibie (2004), bahwa

komersialisasi pendidikan telah mengantarkan pendidikan sebagai

instrument untuk melahirkan buruh-buruh bagi sektor industri, bukan

sebagai proses pencerdasan dan pendewasaan masyarakat. Adanyakomersialisasi pendidikan telah menggambarkan keadaan pendidikan

saat ini bahwa pendidikan lebih mengarah kepada praktik pendidikan

layaknya lembaga penghasil mesin yang siap mem-supplaypasar industri

dan diukur secara ekonomis (Hartini, 2011 : 16).


17/20

Dengan demikian, dari pengertian komersialisasi

pendidikan menurut para ahli di atas maka dapat

ditarik kesimpulan bahwa komersialisasi pendidikan

merupakan suatu keadaan atau situasi di dunia

pendidikan yang lebih mengutamakan paradigma

pendidikan dalam hal ekonomis (keuntungan) sehingga

pengukuran keberhasilan pendidikan dalam proses

humanisasi tidak tercapai. Akibatnya individu yangberasal dari kelas sosial rendah tidak mempunyai

kesempatan untuk memperoleh akses pendidikan yang

layak dan berkualitas seperti individu yang yang

berasal dari kelas sosial atas.


18/20

PENDAPAT KELOMPOK TENTANG PELAKSANAAN UN

Dari kelompok kami sendiri berpendapat bahwa pelaksanaan UN baik

untuk mengukur dan menilai kompetensi peserta didik juga sebagai

pengendali mutu pendidikan secara nasional dan pendorong atau

motivator bagi peserta didik dan penyelenggara pendidikan untuk

meningkatkan mutu pendidikan, tapi jika UN dijadikan tolak ukur

untuk menentukan lulus tidaknya siswa tersebut maka kami tidak

setuju, mengapa ?

Karena menurut kelompok kami dalam ilmu kependidikan kemampuan

peserta didik mencakup tiga aspek, yakni pengetahuan, keterampilan,

dan sikap. Tapi yang dinilai dalam UN hanya satu aspek kemampuan,

yaitu kognitif. Menurut kelompok kami lulus tidaknya siswa tersebut

dapat diputuskan oleh sekolah sendiri atau guru yang membimbing

mereka selama 3 tahun untuk melihat bagaimana perkembangan

pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang sudah dicapai oleh siswa

tersebut selama menuntut pendidikan 3 tahun.


19/20

PENDAPAT KELOMPOK TENTANG STANDARISASI

PENDIDIKAN NASIONAL

Dari kelompok kami Standarisasi Pendidikan Nasional

merupakan suatu program yang baik dari pemerintah

karena dapat menjadikan standar pendidikan di

Indonesia merata dan untuk itu dari kelompok kami

berpendapat alangkah lebih baiknya lagi dalam proses

pelaksanaannya pemerintah juga harus

memperhatikan bahwa pembangunan diseluruh

daerah Indonesia ini tidaklah sama sehingga menurut

kami pemerintah harus memperhatikan kesehjateraanrakyat dahulu baru melakukan Standarisasi

Pendidikan Nasional


20/20

TERIMA KASIH

ppt sim dan standarisasi pendidikan nasional

Documents