IPA SD

KIKI SUKMAHATIKELAS II

SUMBER-SUMBER ENERGI

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

PENDAHULUAN (1)

Pembelajaran Illmu Pengetahuan Alam atau Sains di Sekolah Dasar membutuhkan pengamatan secara langsung pada obyek-obyek yang akan dipelajari. Karena pada dasarnya siswa tingkat Sekolah Dasar di kelas I, II, dan III membutuhkan penjelasan yang konkrit, bukan hal yang abstrak. Hal ini menuntut guru untuk mencari strategi baru dalam pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif. Pembelajaran yang mengutamakan penguasaan kompetensi harus berpusat pada siswa (Focus on Learners), memberikan pembelajaran dan pengalaman belajar yang relevan dan kontekstual dalam kehidupan nyata (provide relevant and contextualized subject matter) dan mengembangkan mental yang kaya dan kuat pada siswa.

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

PENDAHULUAN (2)

Pengemasan materi, metode, media, dan evaluasi yang sesuai dengan tingkat kemampuan berpikir siswa. Media stimulus yang dapat dipakai antara lain peristiwa atau gejala alam, kejadian nyata di masyarakat yang dilematis, isu controversial, kasus dalam pergaulan dan permainan anak-anak yang biasa dilakukan, dan contoh sikap serta perilaku lain baik yang bersifat negatif maupun positif (seperti keteladanan, prestasi, kepahlawanan, dan sebagainya).

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

Standar Kompetensi

Mengenal berbagai sumbar energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

Kompetensi dasar

• Mengidentifikasikan sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya dan bumi) yang ada di lingkungan sekitar.

• Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.

• Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

INDIKATOR

Menunjukkan sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga.

Menyebutkan sumber energi panas.

Membedakan panas matahari pagi, siang dan sore hari.

Memahami kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.

Memahami adanya kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari.

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menunjukkan sumber panas, bunyi dan cahaya melalui alat rumah tangga.

Siswa dapat membedakan panas matahari pagi, siang dan sore hari.

Siswa dapat memahami kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat memahami adanya kedudukan matahari pagi, siang dan sore hari.

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

METODE PEMBELAJARAN

Ceramah

Didkusi

Kelompok

Demonstrasi

Penugasan

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

MATERI

Jenis-jenis sumber

energi panas

Energi panas yang

digunakan dalam

kehidupan sehari-

hari

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

KEGIATAN PEMBELAJARAN (1)

KEGIATAN AWAL Guru mengucapkan salam dan

mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin berdo’a.

Guru memeriksa kehadiran siswa. Guru mengingatkan kembali

pelajaran minggu lalu. Guru melakukan tanya jawab

seputar materi minggu lalu.

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

KEGIATAN PEMBELAJARAN (2)

KEGIATAN INTI Guru menjelaskan tentang jenis-jenis

sumber energi panas. Guru menyebutkan sumber energi

panas yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa menuliskan jenis-jenis sumber energi panas yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Guru membagi kelompok dan memberi lembar kerja siswa.

Siswa mendemonstrasikan hasil kerjanya didepan kelas.

Siswa yang lain memberikan penilaian.

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

KEGIATAN PEMBELAJARAN (3)

KEGIATAN AKHIR Siswa mengumpulkan hasil kerja. Guru meresume materi yang telah

disampaikan. Guru memberi pekerjaan siswa. Guru menutup pembelajaran

dengan berdo’a bersama.

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

SUMBER BELAJAR

Sulistyanto, Heri, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas II. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan Nasional.

Purwati, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas 2. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan Nasional.

Muharam, Aris, dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

Anwar, Sjaeful, dkk. 2008. Mari Belajar Ilmu Pengatahuan Alam Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

EVALUASIPenilaian berbasis kelas dalam pembelajaran ini dapat dilakukan selama proses dan akhir pembelajaran dengan menggunakan alat-alat penilaian sebagai berikut:– Tes tertulis.

Jenis penilaian ini diberikan secara individual kepada siswa menggunakan Lembar Penilaian. Hasil pekerjaan siswa dapat dikoreksi langsung oleh siswa secara silang/saling menukar hasil pekerjaan dengan kunci jawaban yang telah disediakan

– KinerjaPenilaian kinerja ini dilakukan dengan menggunakan LKS. Tujuannya yaitu untuk mengetahui kemampuan dan pemahaman masing-masing siswa.

PENDAHULUAN

STANDAR KOMPETENSI

INDIKATOR

METODE PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

EVALUASI

KOMPETENSI DASAR

MATERI

TERIMAKASIH