plagiat merupakan tindakan tidak terpuji - core.ac.uk · indonesia (rumah adat, pakaian adat,...

i

SISTEM PEMBELAJARAN KEBUDAYAAN INDONESIA

(Rumah Adat, Pakaian Adat, Tarian Daerah, Lagu Daerah)

BAGI SISWA KELAS 4 & 5 SEKOLAH DASAR

DENGAN MENGGUNAKAN BASIS DATA MULTIMEDIA

Studi Kasus : SD Negeri 1 Dukuh

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Komputer

Program Studi Teknik Informatika

Oleh:

Venti Trimuriyatin

105314080

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2015

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii

THE LEARNING SYSTEM OF INDONESIA CULTURE

(Traditional House, Traditional Clothing, Traditional Dances, Traditional Song)

FOR 4th and 5th GRADE PRIMARY SCHOOL

BY USING THE MULTIMEDIA DATABASE

Case Study: SD Negeri 1 Dukuh

Thesis

Presented as Partial Fulfillment of the Requirements

To Obtain the Sarjana Komputer Degree

In Department of Informatics Engineering

By:

Venti Trimuriyatin

105314080

INFORMATICS ENGINEERING STUDY PROGRAM

DEPARTMENT OF INFORMATICS ENGINEERING

THE FACULTY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

SANATA DHARMA UNIVERSITY

2015


iii


iv


v

Karya ini saya persembahkan kepada :

Tuhan Yesus dan Bunda Maria yang selalu menyertai, memberkati dan

memberikan Pertolongan dan Mukjizat untuk segala usaha yang saya lakukan

sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.

Bapak Yustinus Sudiyono & Ibu Bernadheta Suindiya, kedua orang tua saya yang

selalu setia dan dengan sabar mendukung, mendoakan, dan memberikan semangat.

Vea Feri Bahas Maranto, kakak saya yang tetap mendukung, mendoakan, dan

memberikan semangat.

Teman-teman Teknik Informatika angkatan 2010 untuk dukungannya.


vi

HALAMAN MOTTO

“Tetap melakukan yang terbaik dan selalu berusaha menjadi yang lebih

baik”

“Berharap, Percaya dan Yakinlah bahwa Kuasa Tuhan akan selalu

membawamu dalam kebahagiaan”

“Selalu berdoa dan andalkan Kuasa Tuhan untuk segala urusan dan masalah

yang kita hadapi”

-Anonymous-


vii


viii


ix

ABSTRAK

Proses belajar mengajar tentang kebudayaan Indonesia saat ini masih

dilakukan secara manual oleh guru dan siswa, yang mana guru hanya mengacu pada

buku modul dan siswa mendengarkan penjelasan guru secara monoton. Proses belajar

mengajar ini, menyebabkan siswa bosan dan tidak tertarik untuk belajar dan

mengetahui tentang keberagaman kebudayaan Indonesia yang mengakibatkan calon

generasi penerus bangsa kurang mengetahui kebudayaan di setiap provinsi di

Indonesia. Dari masalah tersebut, dibangun sistem Pembelajaran Kebudayaan

Indonesia (rumah adat, pakaian adat, tarian daerah, dan lagu daerah) bagi siswa kelas

4 dan 5 Sekolah Dasar dengan menggunakan basis data multimedia, dan diharapkan

dapat membantu mengatasi permasalah tersebut.

Sistem ini dibangun dengan menggunakan bahasa pemrograman JSP dan

pengelolaan data menggunakan Oracle 10g. Konsep dan metode pembelajaran secara

visualisasi dan auditory yang dianggap tepat digunakan untuk sistem Pembelajaran

Kebudayaan Indonesia ini adalah metode tutorial yang berperan sebagai alat

pembantu guru dengan menyediakan fitur audio visualisasi dan auditory, serta

terdapat soal evaluasi. Selain itu, dalam sistem ini juga memanfaatkan basis data

multimedia untuk dapat memanipulasi data multimedia sebagai tambahan dalam

sistem tersebut.

Hasil uji coba menunjukkan sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia ini

sudah berjalan dengan baik. Adapun hasil uji coba terhadap pengguna menunjukkan

perangkat lunak ini cukup menarik dan sangat membantu mempermudah untuk

proses penyampaian materi dari guru untuk siswa dan juga proses belajar mengajar

yang secara efektif sehingga siswa mampu berminat untuk mempelajari Kebudayaan

Indonesia.

Kata Kunci: Sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia, JSP, basis data

multimedia, oracle 10g.


x

ABSTRACT

The process of learning about Indonesian culture is still done manually by

teachers and students, which teachers refer only to the book module and students

listen to the teacher's explanation monotonically. The teaching and learning process,

causing students bored and not interested to learn and know about the diversity of

Indonesian culture resulting in the prospective future generation not knowing the

culture in every province in Indonesia. From these problems, the system of Learning

Culture Indonesia (traditional house, traditional clothing, dances, and folk songs) for

4th and 5th Grade elementary schools was built using multimedia data base, this

system is expected to help overcome these problems.

This system is built using JSP programming language and data management

(DBMS) using Oracle 10g. The concepts and methods of visualization and auditory

learning is deemed appropriate for Indonesian Culture Learning system is the tutorial

method because this system act as auxiliaries provide teachers with audio visuals and

auditory features, and there is several evaluations. In addition, this system also

utilizes multimedia data base to be able to manipulate multimedia data for inclusion

in the system.

The trial testing showed Indonesian Culture Learning system is already well

functions. The results of tests on users indicates the software is quite interesting and

very helpful it easier to process the delivery of material from the teacher to the

students and also the learning process effectively so that students are able interested

to learn about Indonesian culture.

Keywords: Indonesian Culture Learning System, JSP, multimedia database,

Oracle 10g.


xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan

kasih-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul :

“SISTEM PEMBELAJARAN KEBUDAYAAN INDONESIA (Rumah Adat,

Pakaian Adat, Tarian Daerah, Lagu Daerah) BAGI SISWA KELAS 4 & 5

SEKOLAH DASAR” dengan baik.

Pada kesempatan ini penulis juga ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Agnes Maria Polina S. Kom, M.Sc., selaku dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu dan dengan sabar membimbing dan memberikan

pengarahan serta saran bagi penulis, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan

dengan baik.

2. Kepada keluarga, Bapak, Ibu dan kakak yang selalu memberikan kasih

sayang, doa dan dukungan yang sangat besar kepada penulis.

3. Kepada Keluarga Besar Simbah Joyo Dihardjo yang selalu memberikan

dukungan dan doa.

4. Teman-teman program studi Teknik Informatika angkatan 2010 Universitas

Santa Dharma atas dukungan, masukan dan doanya.

5. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

penulis dalam proses penyelesaian skripsi.

Dalam penulisan skripsi ini, masih banyak kekurangan dan hal yang perlu

diperbaiki. Oleh karena itu penulis menerima kritik dan saran yang membangun dari

pembaca. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna bagi pembaca.

Penulis

Venti Trimuriyatin


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i

HALAMAN JUDUL (BAHASA INGGRIS) ............................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................... v

HALAMAN MOTTO .................................................................................................. vi

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................ vii

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ............................................................. viii

ABSTRAK ................................................................................................................... ix

ABSTRACT .................................................................................................................. x

KATA PENGANTAR ................................................................................................. xi

DAFTAR ISI ............................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xv

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

1.1 LATAR BELAKANG ......................................................................................... 1

1.2 RUMUSAN MASALAH .................................................................................... 3

1.3 BATASAN MASALAH ..................................................................................... 3

1.4 TUJUAN dan MANFAAT .................................................................................. 4

1.4.1 TUJUAN ....................................................................................................... 4

1.4.2 MANFAAT .................................................................................................. 5

1.5 METODOLOGI PENELITIAN .......................................................................... 5

1.6 SISTEMATIKA PENULISAN ........................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................................... 10

2.1 Kebudayaan Indonesia ....................................................................................... 10

2.2 Sistem Pembelajaran Berbasis Web .................................................................. 18


xiii

2.2.1 Pengertian Sistem ....................................................................................... 18

2.2.1.1 Elemen Sistem ..................................................................................... 19

2.2.1.2 Model Umum Sistem .......................................................................... 21

2.2.2 Pembelajaran Berbasis Web ....................................................................... 21

2.2.2.1 Fungsi dan Manfaat Pembelajaran Berbasis Web ............................... 22

2.2.2.2 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Berbasis Web ................... 23

2.3 Metodologi pengembangan sistem FAST ......................................................... 25

2.4 Bahasa Pemrograman JSP ................................................................................. 28

2.4.1 Kode JSP ..................................................................................................... 30

2.4.2 Arsitektur JSP ............................................................................................. 31

2.4.3 Kelebihan JSP ............................................................................................. 32

2.5 Basisdata Multimedia ........................................................................................ 34

2.5.1 Oracle InterMedia ....................................................................................... 34

2.5.2 Teknologi Objek Relasional ....................................................................... 35

2.5.3 Kapasitas InterMedia .................................................................................. 36

2.5.3.1 Method-method Basis Data Multimedia ............................................. 37

2.5.4 Arsitektur InterMedia ................................................................................. 41

2.6 Notasi Pemodelan Sistem .................................................................................. 43

2.6.1 Use Case Diagram ...................................................................................... 43

2.6.1.1 Simbol Use Case dan Aktor ................................................................ 44

2.6.1.1 Relasi (Relationship) ........................................................................... 44

2.6.2 Database Conceptual Design ..................................................................... 46

2.6.3 Logical Design and Physical Design .......................................................... 47

2.6.4 Pemodelan Proses ....................................................................................... 49

BAB III ANALISA DAN RANCANGAN SISTEM ................................................. 51

3.1 Analisa Sistem ................................................................................................... 51

3.1.1 Fase Definisi Ruang Lingkup (Scope Definition Phase) ............................ 51

3.1.2 Fase Analisis Masalah (Problem Analysis Phase) ...................................... 52


xiv

3.1.2.1 Gambaran Umum Sistem Saat ini ....................................................... 52

3.1.2.2 Gambaran Sistem yang akan Dibangun .............................................. 52

3.1.3 Fase Kebutuhan Pengguna (Requirement Analysis Phase) ........................ 54

3.1.3.1 Analisis Kebutuhan Pengguna ............................................................ 54

3.1.3.2 Use Case Diagram .............................................................................. 55

3.2 Perancangan Sistem ........................................................................................... 87

3.2.1 Desain Basis Data ....................................................................................... 87

3.2.2 Desain Antar Muka ..................................................................................... 93

BAB IV IMPLEMENTASI SISTEM ......................................................................... 98

4.1 Spesifikasi Perangkat Keras dan Perangkat Lunak ........................................... 98

4.2 Implementasi Basis Data ................................................................................... 98

4.3 Implementasi Sistem ....................................................................................... 102

BAB V ANALISA HASIL ....................................................................................... 132

5.1 Analisa Hasil Implementasi Program .............................................................. 132

5.1.1 Kelebihan Sistem ...................................................................................... 134

5.1.2 Kekurangan Sistem ................................................................................... 135

5.2 Analisa Hasil Uji Coba Sistem Terhadap Pengguna ....................................... 135

5.2.1 Hasil Uji Coba Sistem Terhadap Siswa .................................................... 135

5.2.2 Hasil Uji Coba Sistem Terhadap Guru ..................................................... 144

BAB VI PENUTUP .................................................................................................. 149

6.1 Kesimpulan ...................................................................................................... 149

6.2 Saran ................................................................................................................ 151

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 152

LAMPIRAN .............................................................................................................. 154


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Model Umum Sistem .............................................................................. 21

Gambar 2.2 Kode Dasar JSP ....................................................................................... 30

Gambar 2.2 Kode Dasar JSP ....................................................................................... 32

Gambar 2.4 Arsitektur Intermedia .............................................................................. 43

Gambar 2.5 Simbol Use Case ..................................................................................... 43

Gambar 2.6 Simbol Aktor ........................................................................................... 44

Gambar 2.7 Notasi dalam ERD ................................................................................... 47

Gambar 2.8 Simbol kesatuan luar/external agent ....................................................... 49

Gambar 2.9 Simbol arus data ...................................................................................... 49

Gambar 2.10 Simbol Proses ........................................................................................ 50

Gambar 2.11 Simbol Simpanan Data 50 ..................................................................... 50

Gambar 3.1 Use Case Diagram ................................................................................... 55

Gambar 3.2 Diagram Konteks..................................................................................... 83

Gambar 3.3 Diagram Berjenjang ................................................................................ 83

Gambar 3.4 Overview Diagram .................................................................................. 84

Gambar 3.5 Data Flow Diagram Level 2 Proses 1..................................................... 85




Gambar 3.9 ER Diagram ............................................................................................. 87

Gambar 3.10 Relational Model ................................................................................... 88

Gambar 3.11 Halaman Utama Siswa .......................................................................... 93

Gambar 3.12 Halaman Materi Siswa .......................................................................... 93

Gambar 3.13 Halaman Evaluasi Siswa ....................................................................... 94

Gambar 3.14 Halaman Nilai Siswa ............................................................................. 94

Gambar 3.15 Halaman Login Guru ............................................................................. 95

Gambar 3.16 Halaman Home ...................................................................................... 95


xvi

Gambar 3.17 Halaman Materi ..................................................................................... 96

Gambar 3.18 Halaman Soal ........................................................................................ 96

Gambar 3.19 Halaman Data Siswa ............................................................................. 97

Gambar 3.20 Halaman Nilai Siswa ............................................................................. 97

Gambar 4.1 Halaman Utama Siswa .......................................................................... 103

Gambar 4.2 Halaman Materi Siswa .......................................................................... 104

Gambar 4.3 Halaman Daftar Materi Provinsi ........................................................... 105

Gambar 4.4 Halaman Tampilan Penuh Gambar Provinsi ......................................... 107

Gambar 4.5 Halaman Daftar Materi Rumah Adat .................................................... 108

Gambar 4.6 Halaman Tampilan Penuh Gambar Rumah Adat .................................. 109

Gambar 4.7 Halaman Daftar Materi Pakaian Adat ................................................... 109

Gambar 4.8 Halaman Tampilan Penuh Gambar Pakaian Adat ................................. 110

Gambar 4.9 Halaman Daftar Materi Tarian Daerah.................................................. 110

Gambar 4.10 Halaman Tampilan Pemutar Video Tarian Daerah ............................. 111

Gambar 4.11 Halaman Daftar Materi Lagu Daerah .................................................. 112

Gambar 4.12 Halaman Tampilan Pemutar Audio Lagu Daerah ............................... 113

Gambar 4.13 Halaman Login Siswa ......................................................................... 114

Gambar 4.14 Halaman Soal Evaluasi Siswa ............................................................. 115

Gambar 4.15 Halaman Nilai Siswa ........................................................................... 117

Gambar 4.16 Halaman Login Guru ........................................................................... 118

Gambar 4.17 Halaman Utama Guru.......................................................................... 119

Gambar 4.18 Halaman Menu Materi ........................................................................ 120

Gambar 4.19 Halaman Tambah Data Provinsi ......................................................... 121

Gambar 4.20 Halaman Tambah Data Rumah Adat .................................................. 122

Gambar 4.21 Halaman Tambah Data Pakaian Adat ................................................. 123

Gambar 4.22 Halaman Tambah Data Tarian Daerah ................................................ 124

Gambar 4.23 Halaman Tambah Data Lagu Daerah .................................................. 126

Gambar 4.24 Halaman Menu Soal ............................................................................ 127


xvii

Gambar 4.25 Halaman Tambah Soal ........................................................................ 128

Gambar 4.26 Halaman Daftar Soal ........................................................................... 129

Gambar 4.27 Halaman Data Siswa ........................................................................... 130

Gambar 4.28 Halaman Nilai ..................................................................................... 131

Gambar 5.1 Grafik Hasil Pertanyaan no.1 untuk siswa ............................................ 136








Gambar 5.9 Grafik Hasil Pertanyaan no.1 untuk guru .............................................. 145

Gambar 5.10 Grafik Hasil Pertanyaan no.2 untuk guru ............................................ 146



DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel Daftar Nama Rumah Adat di Indonesia ............................................ 12

Tabel 2.2 Tabel Daftar Nama Tarian Daerah di Indonesia ......................................... 14

Tabel 2.3 Tabel Daftar Nama Lagu Daerah di Indonesia ........................................... 16

Tabel 2.4 Tabel Daftar Method-method Basis Data Multimedia ................................ 37

Tabel 3.1 Tabel Kebutuhan Pengguna ........................................................................ 54

Tabel 3.2 Narasi Use Case Lihat Materi ..................................................................... 55

Tabel 3.3 Narasi Use Case Mengerjakan Soal Evaluasi ............................................. 56

Tabel 3.4 Narasi Use Case Lihat Nilai ........................................................................ 58


xviii

Tabel 3.5 Narasi Use Case Login ................................................................................ 59

Tabel 3.6 Narasi Use Case Insert Data Materi Provinsi .............................................. 61

Tabel 3.7 Narasi Use Case Insert Data Materi Rumah Adat....................................... 63

Tabel 3.8 Narasi Use Case Insert Data Materi Pakaian Adat ..................................... 65

Tabel 3.9 Narasi Use Case Insert Data Materi Tarian Daerah .................................... 67

Tabel 3.10 Narasi Use Case Insert Data Materi Lagu Daerah .................................... 69

Tabel 3.11 Narasi Use Case Insert Data Soal Evaluasi ............................................... 71

Tabel 3.12 Narasi Use Case Ubah Data Soal Evaluasi ............................................... 73

Tabel 3.13 Narasi Use Case Hapus Data Soal Evaluasi.............................................. 74

Tabel 3.14 Narasi Use Case Insert Data Siswa ........................................................... 76

Tabel 3.15 Narasi Use Case Ubah Data Siswa ........................................................... 78

Tabel 3.16 Narasi Use Case Hapus Data Siswa .......................................................... 80

Tabel 3.17 Narasi Use Case Cetak Nilai Siswa .......................................................... 81

Tabel 3.18 Struktur tabel guru .................................................................................... 89

Tabel 3.19 Struktur tabel provinsi ............................................................................... 89

Tabel 3.20 Struktur tabel rumah adat .......................................................................... 89

Tabel 3.21 Struktur tabel pakaian adat ........................................................................ 90

Tabel 3.22 Struktur tabel tarian .................................................................................. 90

Tabel 3.23 Struktur tabel lagu daerah ........................................................................ 91

Tabel 3.24 Struktur tabel siswa .................................................................................. 91

Tabel 3.25 Struktur tabel soal .................................................................................... 92

Tabel 3.26 Struktur tabel tes ...................................................................................... 92

Tabel 5.1 Hasil Perhitungan Pertanyaan no.1 ........................................................... 135







xix




Tabel 5.10 Hasil Perhitungan Pertanyaan no.2 ......................................................... 145




1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Indonesia merupakan bangsa yang memiliki banyak keragaman seni dan

budaya yang sangat menarik dan unik, namun banyak para generasi penerus

bangsa sekarang ini kurang mengenal keragaman seni dan budaya diri sendiri

bahkan acuh tak acuh sehingga diklaim atau diambil alih hak kepemilikan

oleh negara lain sebagai budaya mereka dan hal ini sangat memprihatinkan.

Salah satu sebabnya mungkin karena saat ini seni dan kebudayaan Indonesia

hanya dikenalkan lewat buku bacaan sehingga kurang menarik minat untuk

dipelajari oleh anak-anak jaman sekarang ini.

Kualitas buku-buku bacaan tentang pengenalan seni dan kebudayaan

bangsa yang baik belum tentu menarik minat anak-anak untuk membacanya,

karena buku-buku bacaan sekarang hanya menampilkan tulisan dan gambar

yang kurang menarik bagi anak-anak. Dilain pihak, banyak anak-anak yang

lahir di era globalisasi modern sehingga mengakibatkan mereka mampu

mengetahui dan menggunakan teknologi informasi sejak dini seperti laptop,

smartphone, gadget, internet, social media secara cepat. Banyak hal yang

dapat mereka lakukan dalam penggunaan teknologi informasi tersebut. Untuk


2

mengatasi masalah tersebut maka diperlakukan suatu sistem berbasis web

multimedia yang terkomputerisasi.

Dengan multimedia, pengenalan tentang seni dan kebudayaan Indonesia

akan lebih menarik, interaktif dan praktis yang dikemas dengan berbasis web

agar mudah diakses. Selain itu, pemanfaatan basisdata multimedia dapat

diterapkan dalam sistem pembelajaran ini.

Dari latar belakang tersebut, penulis tertarik mengambil obyek tentang

pengenalan rumah adat, pakaian adat, tarian daerah, dan lagu daerah dari

setiap provinsi yang ada di Indonesia untuk anak-anak khususnya untuk kelas

IV dan V Sekolah Dasar, agar anak lebih memahami seni dan kebudayaan

Indonesia. Selain itu, penulis tertarik untuk membuat sistem pembelajaran

multimedia secara visual dan secara auditory, karena dengan pembelajaran

secara visual dan auditory akan menunjang anak lebih tertarik untuk belajar

dan mudah mengingat hal-hal dan materi yang telah mereka pelajari.

Implementasi sistem ini menggunakan basisdata multimedia, oracle dan

bahasa pemrograman JSP.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah yang akan

diselesaikan, yaitu;

a. Bagaimana membangun sistem pembelajaran untuk

memperkenalkan rumah adat, pakaian adat, tarian daerah, dan


3

lagu daerah yang sesuai untuk siswa kelas IV dan V Sekolah

Dasar?

b. Bagaimana memanfaatkan basisdata multimedia melalui data

multimedia yang meliputi gambar rumah adat dan pakaian adat,

video tarian daerah, serta audio lagu daerah?

c. Apakah sistem pembelajaran ini dapat mempermudah siswa dan

guru dalam proses belajar mengajar?

d. Apakah sistem pembelajaran ini dapat menarik minat siswa untuk

belajar IPS khususnya tentang Kebudayaan Indonesia?

1.3 Batasan Masalah

Pada penelitian ini terdaat beberapa batasan masalah yang terdiri dari;

a. Mata pelajaran yang digunakan dalam sistem pembelajaran ini

adalah mata pelajaran IPS untuk siswa kelas IV dan V Sekolah

Dasar.

b. Mata pelajaran IPS Sekolah Dasar ini dikhususkan untuk materi

Kebudayaan Indonesia yang meliputi provinsi-provinsi di

Indonesia, rumah adat, pakaian adat, tarian daerah, dan lagu

daerah.

c. Sistem yang dibangun berbasis web yang menggunakan bahasa

JSP (Java Server Pages).


4

d. Pengelolaan data materi (data gambar meliputi gambar provinsi,

gambar rumah adat, gambar pakaian adat, data video meliputi

video tarian daerah, dan data audio meliputi lagu daerah), data

soal evaluasi, data siswa dan data nilai disimpan menggunakan

Oracle 10g.

e. Memanfaatkan fungsi basisdata multimedia yang ada, untuk

memanipulasi data multimedia yang tersimpan dalam database.

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.4.1 Tujuan

Tujuan penelitian ini untuk membantu siswa khususnya kelas IV

dan V Sekolah Dasar dalam mempelajari dan memahami tentang

kebudayaan Indonesia yang meliputi rumah adat, pakaian adat, tarian

daerah, dan lagu daerah melalui visualisasi dan auditory multimedia.

Media pembelajaran ini juga diharapkan membantu guru dalam

menyampaikan materi kepada siswa.

1.4.2 Manfaat

Manfaat dari pembuatan sistem pembelajaran ini, diharapkan

dapat mempermudah siswa khususnya kelas IV dan V Sekolah Dasar

dalam mempelajari dan memahami tentang kebudayaan Indonesia

yang meliputi rumah adat, pakaian adat, tarian daerah, dan lagu

daerah. Selain itu, diharapkan dapat membantu dan memberi


5

kemudahan kepada guru didalam menyampaikan materi pembelajaran

agar siswa lebih tertarik untuk belajar.

1.5 Metodologi Penelitian

Metodologi penelitian yang dilakukan untuk menyelesaikan masalah

adalah sebagai berikut :

a. Survei awal

Penulis melakukan observasi ke salah satu SD yang ada di Kabuaten

Kulon Progo, Kecamatan Nanggulan, Kelurahan Wijimulyo yaitu SD Negeri

1 Dukuh. Pada proses ini penulis mengumpulkan informasi mengenai mata

pelajaran IPS terlebih materi tentang kebudayaan Indonesia yang diberikan

guru kepada siswa kelas IV dan V.

b. Sudi Pustaka

Pada tahap ini dilakukan pencarian dan pendayagunaan sumber-sumber

tertulis yang berhubungan dengan materi kebudayaan Indonesia yang sesuai

untuk siswa Sekolah Dasar kelas IV dan V, serta literatur terkait penggunaan

komputer guna peningkatan sistem pembelajaran.

c. Pengembangan sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia Berbantu

Komputer menggunakan metode FAST (Framework for The Application

of System Thinking) (Whitten, 2004). Tahap-tahap dalam metode ini

meliputi:

1. Tahap Scope Defition


6

Tahap ini dilakukan untuk menentukan seberapa besar ruang lingkup

yang akan dikerjakan sistem. Pada tahap ini dilakukan proses

pengumpulan data materi dan informasi yang terkait dengan proses

belajar mengajar pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya

tentang Kebudayaan Indonesia. Hal ini dilakukan dengan cara

wawancara dengan guru kelas IV dan V SD Negeri 1 Dukuh.

2. Tahap Problem Analysis

Pada tahap ini dilakukan identifikasi data, proses dan antarmuka yang

diinginkan oleh pengguna.

3. Tahap Logical Design

Tahap ini menggambarkan logical data model logical, process model

dan interface model. Proses yang dilakukan adalah membuat data

flow diagram (DFD), data modeling (ER diagram) dan rancangan

graphical user interface (GUI).

4. Tahap Decision Analysis

Mempertimbangkan perangkat lunak yang akan dipakai untuk

mengatasi masalah yang sudah diidentifikasi pada tahap sebelumnya.

5. Tahap Physical Design dan Integration

Pada tahap ini dilakukan implementasi dari rancangn graphical user

interface (GUI) dan database yang merupakan hasil pada tahap

sebelumnya.

6. Tahap Constructing dan Testing


7

Pada tahap ini dilakukan implementasi sistem berdasarkan hasil desain

yang diseuaikan dengan analisis kebutuhan pengguna dan perancangan

sistem pembelajaran. Pada tahap ini juga dilakukan uji coba terhadap

sistem.

d. Uji coba Sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia Berbasis Web ini

dilakukan terhadap siswa Sekolah Dasar kelas IV sampai dengan kelas V

untuk mengetahui apakah sistem yang dibangun dapat membantu siswa

untuk belajar IPS tentang Kebudayaan Indonesia dan untuk mengetahui

apakah sistem mudah digunakan serta cukup menarik bagi siswa. Selain

itu, uji coba juga dillakukan terhadap guru untuk mengetahui apakah

sistem ini dapat membantu guru dalam menyampaikan materi kepada

siswa dan mempermudah dalam proses belajar megajar.

1.6 Sistematika Penulisan

1. BAB I : PENDAHULUAN

Bab ini menjelaskan mengenai latar belakang masalah, rumusan masalah,

batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, metode penelitian

dan sistematika penulisan untuk mempermudah pemahaman pembaca

skripsi ini.

2. BAB II : LANDASAN TEORI

Bab ini membahas teori dan teknik dasar mengenai pembuatan sistem

pembelajaran berbasis web, yaitu memberi gambaran umum mengenai


8

kebudayaan Indonesia yang meliputi rumah adat, pakaian adat, tarian

daerah, dan lagu daerah, pengertian dan penerapan media pembelajaran,

pengertian dan penerapan metodologi FAST, bahasa pemrograman JSP,

dan Basisdata Multimedia,.

3. BAB III : ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM

Bab ini berisi penjelasan gambaran umum sistem, analisa kebutuhan

pemodelan proses, pemodelan data, perancangan database dan

perancangan antarmuka (interface) dari sistem Pembelajaran Kebudayaan

Indonesia Berbasis Web untuk anak Sekolah Dasar kelas IV dan V yang

akan diimplementasikan. Analisa sistem dilakukan dengan membuat use

case diagram untuk menentukan kebutuhan sistem. Perancangan sistem

dilakukan dengan membuat diagram konteks, diagram berjenjang dan

DFD. Sedangkan desain fisikal dilakukan dengan membuat ER diagram

untuk rancangan database.

4. BAB IV : IMPLEMENTASI SISTEM

Bab ini berisi uraian dari implementasi aplikasi ini dan coding program

inti yang merupakan implementasi dari sistem Pembelajaran Kebudayaan

Indonesia Berbasis Web untuk siswa Sekolah Dasar kelas IV dan V.

5. BAB V : ANALISA HASIL

Bab ini berisi penjelasan hasil akhir dari aplikasi ini serta pembahasannya

tentang sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia Berbasis Web untuk

siswa Sekolah Dasar kelas IV dan V yang telah dibuat tersebut. Bab ini


9

juga berisi hasil pengujian terhadap siswa maupun guru terhadap sistem

Pembelajaran Kebudayaan Indonesia Berbasis Web untuk siswa Sekolah

Dasar kelas IV dan V yang menjawab pertanyaan dalam perumusan

masalah dan evaluasi dari sistem tersebut.

6. BAB VI : PENUTUP

Bab ini berisi kesimpulan yang diambil dari analisa, desain dan

implementasi serta uji coba yang telah dilakukan. Selain itu bab ini juga

berisi saran yang bermanfaat dalam pengembangan sistem ini di waktu

mendatang.


10

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Kebudayaan Indonesia

Menurut Herminanto (2011) kebudayaan adalah kompleks yang mencakup

pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, hukum, adat istiadat &

kemampuan lain serta kebiasaan yang didapatkan oleh manusia sebagai anggota

masyarakat. Kebudayaan dikaji dari kata bahasa sansekerta berasal dari kata

“budhayah” yang berarti budi atau akal. Dalam bahasa latin, kebudayaan

berasal dari kata Colere, yang berarti mengolah tanah.

Jadi kebudayaan secara umum dapat diartikan sebagai “segala sesuatu

yang dihasilkan oleh akal budi (pikiran) manusia dengan tujuan untuk

mengolah tanah atau tempat tinggalnya, atau dapat pula diartikan segala usaha

manusia untuk dapat melangsungkan dan mempertahankan hidupnya didalam

lingkungannya”. Budaya dapat pula diartikan sebagai himpunan pengalaman

yang dipelajari, mengacu pada pola-pola perilaku yang ditularkan secara sosial

tertentu.

Dalam kehidupan sehari-hari, kita mengartikan kebudayaan sebagai

peninggalan sejarah yang bersifat tradisional. Seperti tarian daerah, alat musik


11

daerah, senjata tradisional, bahasa daerah, dan lain sebagainya. Di negara kita,

hampir setiap propinsi memilki kebudayaan tradisionalnya sendiri. Oleh sebab

itu negara kita dijuluki negara yang kaya akan budaya. Berikut ini beberapa

kebudayaan Indonesia berdasarkan jenisnya:

1. Rumah Adat

Rumah Adat merupakan Bangunan rumah yang mencirikan atau khas

bangunan suatu daerah di Indonesia yang melambangkan kebudayaan dan

cirri khas masyarakat setempat. Indonesia dikenal sebagai negara yang

memiliki keragaman dan kekayaan budaya, beranekaragam bahasa dan suku

dari sabang ampai merauke sehingga Indonesia memiliki banyak koleksi

rumah adat. Hingga saat ini masih banyak suku atau daerah-daerah di

Indonesia yang masih mempertahankan rumah adat sebagai usaha untuk

memelihara nilai–nilai budaya yang kian tergeser oleh budaya modernisasi.

Biasanya rumah adat tertentu dijadikan sebagai aula (tempat pertemuan),

musium atau dibiarkan begitu saja sebagai obyek wisata. Bentuk dan

arsitektur rumah-rumah adat di indonesia masing-masing daerah memiliki

bentuk dan arsitektur berbeda sesuai dengan nuansa adat setempat. Rumah

adat pada umumnya dihiasi ukiran-ukiran indah, pada jaman dulu, rumah adat

yang tampak paling indah biasa dimiliki para keluarga kerajaan atau ketua

adat setempat menggunakan kayu-kayu pilihan dan pengerjaannya dilakukan

secara tradisional melibatkan tenaga ahli dibidangnya, Banyak rumah-rumah


12

adat yang saat ini masih berdiri kokoh dan sengaja dipertahankan dan

dilestarikan sebagai simbol budaya Indonesia. Berikut ini adalah beberapa

daftar rumah adat di setiap provinsi di Indonesia.

Tabel 2.1 Tabel Daftar Nama Rumah Adat di Indonesia

Rumah Adat di setiap Provinsi di Indonesia

No Provinsi Nama Rumah Adat

1. Nanggroe Aceh Darussalam Krong Bade

2. Sumatera Utara Bolon

3. Riau Selaso Jatuh Kembar

4. Kepulauan Riau Selaso Jatuh Kembar

5. Bangka Belitung Rakit

6. Sumatera Barat Gadang

7. Bengkulu Bubungan Limo

8. Jambi Melayu Selaso

9. Sumatera Selatan Limas

10. Lampung Nuwo Sesat

11. D.K.I Jakarta Kebaya

12. Jawa Barat Kasepuhan

13. Banten Kasepuhan

14. Jawa Tengah Joglo

15. D.I Yogyakarta Bangsal Kencono

16. Jawa Timur Joglo

17. Bali Natah


13

18. Nusa Tenggara Barat Dalam Loka Samawa

19. Nusa Tenggara Timur Soo Aa Mosa Lakitana

20. Kalimantan Barat Rumah Panjang

21. Kalimantan Tengah Betang

22. Kalimantan Selatan Bubungan Tinggi

23. Kalimantan Timur Lamin

24. Sulawesi Utara Bolaang Mangondow

25. Sulawesi Tengah Souraja

26. Sulawesi Selatan Tongkonan

27. Sulawesi Barat Tongkonan

28. Gorontalo Souraja

29. Sulawesi Tenggara Laikas

30. Maluku Baileo

31. Maluku Utara Baileo

32. Papua Honai

33. Papua Barat Honai

2. Tarian

Tarian Indonesia mencerminkan kekayaan dan keanekaragaman suku

bangsa dan budaya Indonesia. Terdapat lebih dari 700 suku bangsa di

Indonesia, dapat terlihat dari akar budaya bangsa Austronesia dan Melanesia,

dipengaruhi oleh berbagai budaya dari negeri tetangga di Asia bahkan pengaruh

barat yang diserap melalui kolonialisasi. Setiap suku bangsa di Indonesia


14

memiliki berbagai tarian khasnya sendiri. Di Indonesia terdapat lebih dari 3000

tarian asli Indonesia. Tradisi kuno tarian dan drama dilestarikan di berbagai

sanggar dan sekolah seni tari yang dilindungi oleh pihak keraton atau akademi

seni yang dijalankan pemerintah. Untuk keperluan penggolongan, seni tari di

Indonesia dapat digolongkan ke dalam berbagai kategori. Dalam kategori

sejarah, seni tari Indonesia dapat dibagi ke dalam tiga era, yaitu era kesukuan

prasejarah, era Hindu-Buddha, dan era Islam. Berdasarkan pelindung dan

pendukungnya, dapat terbagi dalam dua kelompok, tari keraton (tari istana)

yang didukung kaum bangsawan, dan tari rakyat yang tumbuh dari rakyat

kebanyakan. Berdasarkan tradisinya, tarian Indonesia dibagi dalam dua

kelompok, yaitu tari tradisional dan tari kontemporer. Berikut ini adalah

beberapa daftar tarian daerah di setiap provinsi di Indonesia.

Tabel 2.2 Tabel Daftar Nama Tarian Daerah di Indonesia

Tarian Daerah di setiap Provinsi di Indonesia

No Provinsi Nama Tarian Daerah

1. Nanggroe Aceh Darussalam

Tari Saman, Tari Rateb Meuseuat, Rapai Geleng, dll.

2. Sumatera Utara Tari Tor-tor Nasiaran, Tor-tor Tunggal Panalan, Morah-morah,dll.

3. Riau Tari Zaapin, Serampang Dua Belas, Melelang, dll.

4. Kepulauan Riau Tari Zapin, Dangong, Jogi, dll.

5. Bangka Belitung Tari Campak, Taber, Dambus, dll.


15

6. Sumatera Barat Tari Piring, Payung, Randai, dll.

7. Bengkulu Tari Tombak Kerbau, Putri Gading Cempaka, Sekapur Sirih, dll.

8. Jambi Tari Selampit Delapan, Rangguk, Sekapur Sirih, dll.

9. Sumatera Selatan Tari Gending Sriwijaya, Tanggai, Tenun Songket, dll.

10. Lampung Tari Jangget, Melinting, Sembah, dll.

11. D.K.I Jakarta Tari Topeng, Cokek, dan Ngibing.

12. Jawa Barat Tari Kuda Renggong, Sisingaan, Topeng Cisalak, dll.

13. Banten Tari Prajurit Banten, Rampak Bedug, dan Cokek.

14. Jawa Tengah Tari Gambyong, Bedaya Ketawang, Serimpi,dll.

15. D.I Yogyakarta Tari Serimpi, Bedoyo Ketawang, Rara Ngigel, dll.

16. Jawa Timur Tari Remo, Reog Ponorogo, Kuda Lumping, dll.

17. Bali Tari Pendet, Kecak Kembang Girang, dll.

18. Nusa Tenggara Barat Tari Barong Girang, Mpa Lenggo, Gandrung, dll.

19. Nusa Tenggara Timur Tari Dodakado, Hopong, Kandingangu, dll.

20. Kalimantan Barat Tari Monong, Pingan, Jonggan, dll.

21. Kalimantan Tengah Tari Hugo dan Huda, Putri Melawen, Tutung Tulus, dll.

22. Kalimantan Selatan Tari Baksa Kambang, Radap Rahayu, Kuda Gepang, dll.

23. Kalimantan Timur Tari Kanjar, Gong, Gantar, dll.


16

24. Sulawesi Utara Tari Maengket, Tumetenden, Kabasaran, dll.

25. Sulawesi Tengah Tari Pontanu, Pamonte, Baliore, dll.

26. Sulawesi Selatan Tari Pelangi, Paaduppa Bosara, Anak Masari, dll.

27. Sulawesi Barat Tari Pattudu, Bamba Manuru, Tuduq Kumba, dll.

28. Gorontalo Tari Dana-dana, Dungan Tanali, Saronde, dll.

29. Sulawesi Tenggara Tari WowinsHko, Moolulo, Dinggu, dll.

30. Maluku Tari Cakalele, Saureka-reka, Poco-poc, dll.

31. Maluku Utara Tari Perang, Coka Iba, Dadansa, dll.

32. Papua Tari Kikaro, Doyo Lama, Jiriw, dll.

33. Papua Barat Tari Suanggi, Wor, Perang, dll.

3. Lagu

Lagu daerah atau musik daerah atau lagu kedaerahan, adalah lagu atau

musik yang berasal dari suatu daerah tertentu dan menjadi popular dinyanyikan

baik oleh rakyat daerah tersebut maupun rakyat lainnya. Pada umumnya

pencipta lagu daerah ini tidak diketahui lagi alias noname. Masih banyak lagi

yang dimiliki oleh bangsa Indonesia seperti seni patung, seni gambar, pakaian

adat, seni suara, seni sastra, kuliner. Berikut ini adalah beberapa daftar lagu

daerah di setiap provinsi di Indonesia.

Tabel 2.3 Tabel Daftar Nama Lagu Daerah di Indonesia

Lagu Daerah di setiap Provinsi di Indonesia


17

No Provinsi Nama Lagu Daerah

1. Nanggroe Aceh Darussalam Bungong Jeumpa

2. Sumatera Utara Piso Surit, Sengko-sengko, dll.

3. Riau Soleram, Ramlam Ham, dll

4. Kepulauan Riau Dendang Nelayan, Segantang Lada, dll.

5. Bangka Belitung Mesahang-sahang, Medulang Timah, dll.

6. Sumatera Barat Kampuang Nun Jaauh di Mato, Ayam Den Lapeh, dll.

7. Bengkulu Lalan Jibeak Awieo

8. Jambi Cik Minah, Selayang Pandang, dll.

9. Sumatera Selatan Kambanglah Bungo dan Dek Sangke.

10. Lampung Lipang-lipang Dang, Yo Miak, dll.

11. D.K.I Jakarta Kicir-kicir, Jali-jali, dll.

12. Jawa Barat Bubuy Bulan, Cing Cang Keling, dll.

13. Banten Jere Bu Guru

14. Jawa Tengah Gambang Suling lir-ilir, dll.

15. D.I Yogyakarta Suwe Ora Jamu, Pitik Tukung

16. Jawa Timur Rek Ayo Rek, Cublak-Cublak Suweng, dll.

17. Bali Macepet-cepetan, Meyong-meyong, dll.

18. Nusa Tenggara Barat Tutu Koda, Helele Uala De Teang, dll.

19. Nusa Tenggara Timur Bolebo, Moree, dll.

20. Kalimantan Barat Cik-cik Periook

21. Kalimantan Tengah Kalayar, Naluya, dll.


18

22. Kalimantan Selatan Ampar-ampar pisang, Sapu Tangan Babuncu Ampat,dll.

23. Kalimantan Timur Merahit, Sabarai-Sabarai, dll.

24. Sulawesi Utara O Ina Ni Keke, Esa Mokan, dll.

25. Sulawesi Tengah Tananggu Kaili, Tondok Kadadingku, dll

26. Sulawesi Selatan Angin Mamiri, Paakarena, dll.

27. Sulawesi Barat Namalai Tongan Dani

28. Gorontalo Hulanddalo Lipuu, Ambikoko, dll.

29. Sulawesi Tenggara Indo Lugo dan Ma Rencong

30. Maluku Anak Kambing Saya, Burung Tantina, dll.

31. Maluku Utara Ayo Mama, Buku Pintu, dll.

32. Papua Apuse, Yamko Rambe Yamko

33. Papua Barat Saljojo, Apuse, dll

2.2 Sistem Pembelajaran Berbasis Web

2.2.1 Pengertian Sistem

Menurut Juansyah (2013), sistem berasal dari bahasa Latin

(system) dan bahasa Yunani (sustema), yang berarti suatu kesatuan

terdiri dari komponen atau elemen yang dihubungkan bersama untuk

memudahkan aliran informasi, amteri atau energy untuk mencapai

suatu tujuan. Istilah ini sering dipergunakan untuk menggambarkan


19

suatu set entitas yang berinteraksi, dimana suatu model matematika

seringkali biasa dibuat.

Kata “sistem” banyak sekali digunakan dalam percakapan

sehari-hari, dalam forum diskusi maupun dokumen ilmiah. Kata ini

digunakan untuk banyak hal dan banyak bidang pula, sehingga

maknanya menjadi beragam. Dalam pengertian paling umum, sebuah

sistem adalah sekumpulan benda yang memiliki hubungan diantara

mereka.

2.2.1.1 Elemen Sistem

Ada beberapa elemen yang membentuk sebuah sistem, meliputi:

tujuan, masukkan, proses, keluaran, batas, mekanisme pengendalian

dan umpan balik serta lingkungan. Berikut penjelasan mengenai

elemen-elemen yang membentuk sebuah sistem:

1. Tujuan

Setiap sistem memiliki tujuan. Tujuan menjadi motivasi yang

mengarahkan system. Tanpa tujuan, sistem menjadi tak terarah dan

tak terkendali. Tujuan antara satu sistem dengan sistem yang lain

mungkin berbeda.

2. Input

Input sistem adalah segala sesuatu yang masuk ke dalam sistem

dan selanjutnya menjadi bahan yang diproses.

3. Proses


20

Proses merupakan bagian yang melakukan perubahan atau

transformasi dari input menjadi output yang berguna dan lebih

bernilai, misalya berupa informasi dan produk.

4. Output

Output merupaan hasil dari pemrosesan. Pada sistem informasi,

output bisa berupa satu innformasi, saran, cetakan laporan dan

sebagainya.

5. Batas

Batas sistem adalah pemisah antara sistem dan daerah di luar

sistem. Batas sistem menentukan konfigurasi, ruang lingkup, atau

kemampuan sistem.

6. Mekanisme Pengedalian dan Umpan Balik

Mekanisme pengendalian diwujudkan dengan umpan balik

(feedback). Umpan balik digunakan untuk mengendalikan baik

input maupun proses. Tujuannya adalah untuk mengatur agar

sistem berjalan sesuai dengan tujuan.

7. Lingkungan

Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada di luar sistem.

Lingkungan bias berpengaruh terhadap operasi sistem dalam arti

merugikan maupun menguntungkan sistem itu sendiri. Lingkungan

yang merugikan harus dikendalikan supaya tidak mengganggu

kelangsungan operasi sistem, sedangkan yang menguntungkan


21

tetap harus dijaga, karena kan memacu terhadap kelangsungan

hidup sistem.

2.2.1.2 Model Umum Sistem

Secara umum model suatu sistem terdiri dari masukan (input),

pengolahan (process) dan keluaran (output), seperti pada gambar

dibawah ini.

Gambar 2.1 Model Umum Sistem

2.2.2 Pembelajaran Berbasis Web

Menurut Rusman (2012), pembelajaran berbasis web

merupakan suatu pembelajaran yang dapat diakses melalui jaringan

internet. Pembelajaran berbasis web yang popular adalah web-based

training (WBT) atau kadang juga disebut web base education (WBE)

dapat didefiniikan sebagai aplikasi teknologi web daam dunia

pembelajaran untuk sebuah pendidikan. Secara sederhana dapat

dikatakan bahwa semua pembelajaran yang memanfaatkan teknologi

internet dan selama proses belajar dirasaka terjadi oleh yang

mengikutinya maka kegiatan itu data disebut sebagai pembelajaran

berbasis web.

Dalam pembelajaran berbasis web ini, fasilitas yang

ditawarkan adalah kecepatan dan tidak terbatasnya pada ruang dan

Input Process Output


22

waktu untuk mengakses informasi. Kegiatan belajar dapat dengan

mudah dilakukan oleh peserta didik kapan saja dan dimana saja.

Selama komputer saling terhubung dengan jaringan internet akan

memberikan kemudahan bagi siapa saja untuk mendapatkan informasi.

Cara belajar melalui web syarat utama yang harus dipenuhi yaitu

adanya akses dengan sumber informasi melalui internet. Selanjutnya

adanya iformasi tentang dimana letak sumber informasi yang ingin

kita dapatkan. Ada beberapa sumber data yang dapat diakses dengan

bebas dan gratis, tanpa proses administrasi pengaksesan yang rumit..

ada beberapa sumber informasi yang hanya diakses oleh pihak yang

memang telah diberi otorisasi pemilik sumber informasi.

Pembelajaran berbasis web memerlukan sebuah model

instruktur yang memang dirancang khusus untuk keperluan belajar.

Model intruksional merupakan komponen vital yang menentukan

keefektifan proses belajar. Adapun model intruksional yang dirancang,

interaktivitas antara peserta didik, guru, pihak pendukung dan materi

belajar harus mendapatkan perhatian khusus.

2.2.2.1 Fungsi dan Manfaat Pembelajaran Berbasis Web

Menurut Kruse, pembelajaran berbasis web sering kali

memiliki manfaat yang banyak bagi peserta didiknya. Bila dirancang

dengan baik dan tepat, maka pembelajaran berbasis web bisa menjadi

pembelajaran yan menyenangkan, memiliki unsur interaktivitas yang


23

tinggi yang dapat menyebabkan peserta didik mengingat lebih banyak

materi pelajaran serta mengurangi biaya-biaya operasinal yang

biasanya dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti pembelajaran

(contohnya uang jajan/biaya transportasi sekolah).

Dikarenakan sifatya yang maya/virtual, pembelajaran dianggap

telah memberikan flexibilitas terhadap kegiatan pengaksesan materi

pembelajaran. Pengantar materi pembelajaran tidak lagi tergantung

pada medium fisik seperti buku pembelajaran cettak atau CD-ROM.

Materi pembelajaran kini berbentuk data digital yang bias di decode

(diuraikan) melalui perangkat elektronik seperto komputer,

smartphone, telepon seluler atau peranti eltronik lainnya.

2.2.2.2 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Berbasis Web

Menurut Rusman (2012), sebagai media pembelajaran pada

umumnya, pembelajaran berbasis web pun memiliki berbagai

kelebihan dan kekuarangn:

1. Kelebihan Pembelajaran Berbasis Web

a. Memungkinkan setiap orang dimanapun, untuk mempelajari

apapun.

b. Peserta dapat belajar sesuai dengan karakteristik dan

langkahnya dirinya sendiri karena pembelajaran berbasis web

membuat pembelajaran menjadi bersifat individual.


24

c. Kemampuan untuk membuat tautan (link), sehingga peserta

dapat mengakses informasi dari berbagai sumber, baik di

dalam maupun luar lingkungan belajar.

d. Sangat potensial sebagai sumber belajar bagi peserta didik

yang tik memiliki cukup waktu untuk belajar.

e. Dapat mendorong peserta untuk lebih akti dan mandiri di

dalam belajar.

f. Menyediakan sumber belajar tambahan yang dapat digunakan

untuk memperkaya materi pembelajaran.

g. Menyediakan sumber belajar tambahan yang dapat digunakan

untuk mencari informasi yang mereka butuhkan.

h. Isi dan materi pelajaran dapat ddi-update dengan mudah.

2. Kekurangan Pembelajaran Berbasis Web

a. Keberhasilan pembelajaran berbasis web bergantung pada

kemandirian dan motivasi pembelajar.

b. Akses untuk mengikuti pembelajaran untuk dengan

menggunakan web seringkali menjadi masalah bagi

pembelajar.

c. Pembelajar dapat merasa bosan dan jenuh jika mereka tidak

bias megakses informasi, dikarenakan tidak terdapatnya

peralatan yang memadai dan bandwidth yang cukp.


25

d. Dibutuhkan panduan bagi pembelajar untuk mencari informasi

yang relevan, karena informasi yang terdaat di dalam web

sangat beragam.

e. Dengan menggunakan pembelajaran berbasis web,

pembelajaran terkadang merasa terisolasi teruma jika terdapat

keterbatasan dan fasilitas komunikasi.

2.3 Metodologi pengembangan sistem FAST (Framework for the Application

of System Technique)

Metodologi FAST (Framework for the Application of Systems

Technique) merupakan kerangka yang fleksibel untuk menyediakan tipe-tipe

berbeda proyek dan strategi (Whitten, 2004). Metode ini merupakan suatu

proses standar atau metodologi yang digunakan untuk mengembangkan dan

memelihara seluruh bagian sistem informasi.

Langkah-langkah pengembangan sistem metodologi FAST adalah

sebagai berikut :

a. Scope Definition Phase

Pada tahap ini dilakukan pengumpulan informasi yang akan diteliti tingkat

feasibility dan ruang lingkup proyek yaitu dengan menggunakan kerangka

PIECES (Performance, Information, Economics, Efficiency, Service). Hal

ini dilakukan untuk menemukan inti dari masalah-masalah yang ada

(problems), kesempatan untuk meningkatan kinerja organisasi


26

(opportunity), dan kebutuhan-kebutuhan baru yang dibebankan oleh pihak

manajemen atau pemerintah (directives).

b. Problem Analysis Phase

Pada tahap ini akan diteliti masalah-masalah yang muncul pada sistem

yang ada sebelumnya. Dalam hal ini project charter yang dihasilkan dari

tahapan preliminary investigation aadalah kunci utamanya. Hasil dari

tahapan ini adalah peningkatan performa sistem yang akan memberikan

keuntungan dari segi bisnis perusahaan. Hasil lain dari tahapan ini adalah

sebuahn lapora yang menerangkan tentang problems, causes, effects dan

solution benefits.

c. Requierement Anaalysis Phase

Pada tahap ini akan dilakukan pengurutan rioritas dari kebutuhan-

kebutuhan bisnis yang ada. Tujuan dari tahapan ini adalah

mengidentifikasi data, proses dan antarmuka yang diinginkan pengguna

dari sistem yang baru. Alat bantu untuk memahami kebutuhan bisnis yang

ada adalah dengan pemodelan use case.

d. Logical Design Phase

Tujuan dari tahapan ini adalah mentransformasikan kebutuhan-kebutuhan

bisnis dari fase requirements analysis kepada model sistem yang akan

dibangun nantinya. Dengan kata lain pada fase ini akan menjawab

pertanyaan-pertanyaan seputar penggunaan teknologi (data, proses dan


27

interface) yang menjamin usability, reliability, completeness,

performance, dan quality akan dibangun di dalam sistem.

e. Decision Analysis Phase

Pada tahap ini akan dipertimbangkan beberaa kandidat dari perangkat

lunak dank eras yang nantinya aka dipilih dan dipakai dalam implementasi

sistem sebagai solusi atas problem dan requirements yang sudah

ddidefinisikan pada tahapan-tahapan sebelumnya.

f. Physical Design and Integration Phase

Tujuan dari tahapan ini adalah mentransformasikan kebutuhan bisnis

yang direpresentasikan sebagai logical design menjadi physical design

yang nantinya akan dijjadikan sebagai acuan dalam membuat sistem yang

akan dikembangkan. Jika didalam logical design tergantung kepada

berbagai solusi teknis, maka physical design merepresentasikan solusi

teknis yang lebih spesifik.

g. Construction and Testing Phase

Setelah membuat physical design, maka akan dimulai untuk

mengkrontuksi dan melakukan tahap uji coba terhadap sistem yang

memenuhi kebutuhan-kebutuhan bisnis dan spesifikasi desain. Basisdata,

program aplikasi dan antarmuka akan mulai dibangun pada tahap ini.

Setelah dilakukan uji coba terhadap keseluruhan desain sistem.

h. Installation and Delivery Phase


28

Kegiatan yang dilakukan pada fase ini adalah instalasi sistem, training

user,I manual system, mengkonversi file dan database yang ada ke dalam

database yang baru, final testing dan menyiapkan prosedur

berkesinambungan untuk sisa siklus hidupnya yang berguna dan produtif.

Dukungan system terdiri dari aktivitas-aktivitas berkesinambungan

berikut:

a. Membantu para pengguna

b. Memperbaiki cacat (bug) software

c. Mengembalikan keadaan semula system

d. Mengadaptasikaan sistem pada persyaratan baru

2.4 Bahasa Pemrograman JSP

JSP (Java Server Page) adalah teks dokumen yang dapat

menghasilkan halaman web yang statis (HTML, XHTML, Tet, dll) dan

dinamis (Kode Java). Ada 3 bentuk bagaimana menyisipkan kode Java pada

JSP :

1. Expressions

Pada saat dieksekusi expressions akan dievaluasi dan dikonversi

menjadi String. String tersebut kemudian dituliskan ke browser.

Format : <%=expressions%> atau

<jsp:expression>…</jsp:expression>

2. Scriptlet


29

Digunakan untuk menyisipkan kode Java ppada halaman JSP. Kode

Java disini sama dengan kode Java pada alikasi java lainnya seperti

eksekusi perulangan, kondisi, akses database, dll.

Format : <% code %>

Contoh: <%

Out.print(“Selamat belajar JSP”);

%>

3. Declaration

Digunakan untuk mendefinisikan variable atau method. Biasanya

digunakan bersama dengan expression dan scritlet.

Format : <%! Declaration %>

Contoh: <%!

String buku;

int harga =20000;

%>

JSP adalah suatu teknologi web berbasis bahasa pemrograman java

dan berjalan di platform java, serta merupakan bagian teknologi J2EE (Java 2

Enterprise Edition).

JSP sangat sesuai dan tanggu untuk menangani presentas di web,

sedangkan J2EE merupakan platform java untuk pengembangan system

aplikasi enterprise dengan dukungan API (Application Programming

Interface) yang lengkap dan portabilitas serta memberikan sarana untuk


30

membuat suatu aplikasi yang memisahkan antara bussines logic(sistem),

presentasi, dan data.

Teknologi JSP menyediakan cara yang lebih udah dan cepat untuk

membuat halaman-halaman web yang menampilkan isi secara dinamik.

Teknologi JSP di ddesain untuk membuat lebih mudah dan cepat dalam

membuat aplikassi berbasis web yang bekerja dengan berbagai macam web

server, aplikasi server, browser, dan development tool. Microsystem bekerja

dengan sejumlah vendor web server, application server, dan development

tool serta komunitas yang tergabung dalam Java Community Proces.

Hasilnya pendekatan yang memiliki keseimbangan antara portabilitas dan

kemudahan penggunaan untuk developer.

2.4.1 Kode JSP

Kode JSP pada dasarnya adalah kode HTML yang dilengkapi

dengan tag-tag JSP. Berikut adalah contoh gambar kode JSP yaitu :

Gambar 2.2 Kode Dasar JSP


31

2.4.2 Arsitektur JSP

Pemakai yang ingin mengakes halaman web mula-mula

mengirimkan permintaan halaman web melalui protokol HTTP

(HyperText Transfer Protocol) alam berntuk JSP (berekstensi .jsp).

permintaan ini akan disampaikan ke web server. Kemudiaan web

server mengambil dokumen JSP dan mengirimkan ke JSP Servlet

Engine. Bagian inilah yang melakukan pemrosesan kode-kode JSP

(termasuk didalamnya melakukan pengompilasian) dan membentuk

kode HTML.

Selanjutnya, kode HTML disampaikan oleh web sever ke client

yang memintanya. Kode HTML ini selanjutnya diproses oleh browser

sehingga user bisa memperoleh informasi dari halaman web yang

dikehendaki. Perlu diketahui bahwa pengompilasian kode JSP hanya

dilakukan sekali saja yaitu pada pemanggilan dokumen pertama kali.

Oleh karena itu, user yang memanggil dokumen yang baru saja dibuat

atau diperbarui akan merasakan bahwa tanggapan terhadap permintaan

halaman web cukup lama. Untuk menghindari keadaan seperti ini,

pengembang dapat memanggil terlebih dahulu dokumen terebut

setelah dilakukan perubahan. Detail pemrosesan JSP Servlet Engine

adalah sebagai berikut :

1. Melakukan pemilahan (parsing) kode JSP.

2. Membangkitkan kode sumber Servlet.


32

3. Mengkompilasi kodde sumber Servlet menjadi sebuah kelas.

4. Membuat instant Servlet.

5. Memberikan keluaran Servlet ke Web Server.

Gambar 2.3 Arsitektur dari JSP

2.4.3 Kelebihan JSP

Kelebihan-kelebihan yang membuat JSP patut dipertimbangka

sebagai bahasa pemrograman web untuk pembuatan aplikasi web yang

tangguh antara lain :

1. Memisahkan resentasi statis dan isi yang dinamik.

Dengan teknologi JSP, dapat memudahkan pembuatan maupun

pemeliharaan situs, desain presentasi harus dapat dipisahkan

dengan kode pemrograman, dimana web programmer dapat

menyisipkan tag atau scriptlet dengan data atau isi dinamik akan

ditampilkan pada bagian-bagian dari halaman web yang telah


33

didesain. Proses logic yang menampilkan data dinamik juga dapat

terenkapsulasi menggunakan tag JSP maupun Java Bean.

2. Menekankan komponen reusable.

Teknologi JSP merupakan komponen yang reusable dan cross

platform untuk melakukan pemrosesan yang lebih kompleks.

Dengan komponen, developer dapat menggunakannya untuk

operasi yang umum sehingga memungkinkan sharing dan

distribusi komponen kepada public atau komunitas di Internet.

Penggunaan komponen dapat memercepat permbuatan aplikasi

web karena proses logic yang iperlukan sudah tersedia dan

langsung dapat digunakan.

3. Berbasis bahasa pemrogrraman Java.

Karena berbasis Java, maka aplikasi yang dibuat dengan JSP juga

memiliki manajemen memori dan sekuritas yang baik. Selain itu,

JSP mudah dipelajari dan dapat memanfaatkan pemrograman

berorientasi obyek dari java.

4. Bagian dari platform Java

JSP merupakan bagian dari platform Java, sehingga JSP memiliki

karakteristik “Write Once, Run Anywhere" yaitu pertabilitas yang

tinggi.

5. Terintegrasi dalam J2EE


34

Karena JSP merupakan bagian integral J2EE, maka aplikasi JSP

dapat dikembangkan ke aplikasi berskala enterprise.

Selain kelebihan yang tertera diatas, JSP juga memiliki

kelebihan lainnya antara lain :

1. Kode JSP dijalankan pada web server sehingga kode-kode

JSP yang bersifat rahasia tidak akan terlihat pada sisi client.

2. JSP merupakan teknologi yang didasarka pada bahasa Java,

sehingga mudah digunakan untuk membentuk halaman web

yang bersifat dinamis.

3. JSP mendukung multi-platform sehingga memungkinkan

kode dapat dipindahkan ke berbagai platform tanpa

melakukan perubahan pada kode tersebut.

(Kadir, Abdul, 2004)

2.5 Basisdata Multimedia

2.5.1 Oracle InterMedia

Oracle Intermedia ("Intermedia") adalah fitur yang

memperbolehkan atau mengizinkan Database Oracle untuk menyimpan,

mengelola, dan mengambil gambar, audio, video, atau media data

heterogen lainnya secara terpadu dengan informasi lainnya.


35

Intermedia menyediakan layanan konten media untuk Oracle

JDeveloper, Oracle Konten Manajemen SDK, Oracle Application Server

Portal, dan Oracle mitra.

2.5.2 Teknologi Objek Relasional

Oracle Database adalah sistem manajemen database objek

relasional yang mana dalam pengelolaannya aman dan efisien, dan data

relasional menyediakan dukungan untuk definisi jenis objek, termasuk

data terkait dengan objek dan operasi (metode) yang dapat dilakukan.

Teknologi objek relasional merupakan pendukung untuk memberikan

dasar dan menambah objek yang kompleks, seperti audio digital, gambar,

dan video untuk database.

Dalam Intermedia, karakteristik data audio memiliki tipe objek

relasional yang dikenal sebagai ORDAudio, karakteristik data yang

heterogen memiliki tipe objek relasional yang diketahui sebagai

ORDDoc, karakteristik data citra memiliki tipe objek relasional yang

dikenal sebagai ORDImage, dan data video karakteristik memiliki jenis

objek relasional yang dikenal sebagai ORDVideo. Semua empat jenis

menyimpan informasi sumber data dalam suatu objek jenis relasional

dikenal sebagai ORDSource.


36

2.5.3 Kapasitas InterMedia

Kapasitas dalam Intermedia meliputi penyimpanan, pencarian,

manajemen, dan manipulasi data multimedia yang dikelola oleh Oracle

Database.

Intermedia mendukung penyimpanan format file populer,

termasuk desktop publishing gambar, dan audio streaming dan format

video dalam database. Intermedia menyediakan tempat untuk

menambahkan audio, gambar, dan video, atau kolom media yang

heterogen lain atau objek untuk tabel yang ada, dan memasukkan dan

mengambil data multimedia.

Data Media adalah yang sebenarnya audio, gambar, atau video,

atau media data heterogen lainnya.

Metadata adalah informasi tentang data, seperti objek

panjang, tipe kompresi, atau format. Metode prosedur yang dapat

dilakukan pada objek, seperti getContent () dan setProperties ().

Media metadata disimpan dalam database di bawah kontrol

Intermedia. Apakah Media data disimpan di dalam atau di luar database,

Intermedia mengelola metadata untuk semua jenis media dan dapat secara

otomatis ekstrak untuk audio, gambar, dan video. Ini metadata dan

termasuk atribut berikut:

a. Penyimpanan informasi tentang audio, gambar, dan video, atau data

media data heterogen lainnya, meliputi jenis sumber, lokasi, dan nama


37

sumber, dan apakah data tersebut disimpan secara lokal (dalam

database) atau eksternal.

b. Perbarui informasi waktu untuk audio, gambar, dan video, atau lainnya

data media heterogen

c. Deskripsi dari Audio dan data video

d. Audio, gambar, dan video, atau format data media heterogen lainnya

e. Tipe MIME audio, gambar, dan video, atau media data heterogen

lainnya

f. Karakteristik Audio: jenis pengkodean, jumlah saluran, sampling rate,

sample ukuran, jenis kompresi, dan bermain waktu (durasi)

g. Karakteristik Gambar: tinggi dan lebar, panjang konten gambar,

konten gambar format, dan format kompresi gambar

h. Karakteristik Video: lebar bingkai dan tinggi, bingkai resolusi, frame

rate, bermain waktu (durasi), jumlah frame, tipe kompresi, jumlah

warna

i. Metadata Diekstrak di XML.

2.5.3.1 Method-method Basis Data Multimedia

Berikut adalah method-method basis data multimedia yang

digunakan dalam setiap tipe data:

Tabel 2.4 Tabel Daftar Method-method Basis Data Multimedia

Tipe Data Method


38

ORDAudio (Audio)

checkProperties()

getAllAttributes()

getAttribute()

getAudioDuration()

getCompressionType()

getContentLength()

getDescription()

getEncoding()

getFormat()

getMimeType()

setNumberofChannels()

setKnownAttribute()

setProperties()

setSamplingRate()

setSampleSize()

ORDImage (Image)

checkProperties()

copy()

getCompressionFormat()

getContentFormat()

getContentLength()

getDicomMetadata()

getPreferredFormat()

getFileFormat()

getHeight()


39

getMetadata()

getWidth()

import()

importFrom()

process()

processCopy()

putMetadata()

setProperties()

setContentLength()

deleteContent()

setProperties() for foreign images

ORDVideo (Video)

checkProperties()

getAllAttributes()

getAttribute()

getBitRate()

getCompressionType()

getContentInLob()

getContentLength()

getDescription()

getFormat()

getFrameRate()

getFrameResolution()

getFrameSize()

getMimeType()


40

getWidth()

getHeight()

getNumberOfColors()

getNumberOfFrames()

getVideoDuration()

import()

importFrom()

processVideoCommand()

setBitRate()

setCompressionType()

setDescription()

setFormat()

setMimeType()

setHeight()

setWidth()

setFrameRate()

setFrameResolution()

setFrameSize()

setKnownAttributes()

setNumberOfColors

setumberOfFrames()


41

2.5.4 Arsitektur InterMedia

Intermedia adalah, fitur terintegrasi yang meluas dalam database

dengan menyimpan, mengelola, dan mengambil data gambar, audio, dan

video, dan oleh Web yang mendukung teknologi untuk data multimedia.

Pada tingkat pertama, melalui penggunaan Intermedia, Oracle

Database memegang konten yang kaya tabel bersama dengan data

tradisional. Melalui JVM database tertanam, server-side Media parser

didukung serta prosesor gambar. Media parser memiliki berorientasi

objek dan antarmuka relasional, mendukung format dan aplikasi metadata

parsing, dan dapat diperpanjang untuk mendukung format tambahan.

Prosesor gambar termasuk JAI dan menyediakan pengolahan gambar

untuk operasi seperti memproduksi gambar thumbnail berukuran,

mengubah format gambar, dan gambar pengindeksan dan pencocokan.

Menggunakan metode Intermedia, impor dan ekspor operasi

antara database dan file sistem operasi (penyimpanan file eksternal) yang

mungkin. Intermedia juga mendukung jenis pengiriman khusus server,

seperti streaming konten dari database. Menggunakan Intermedia Plug-in

untuk RealNetworks atau Windows Media Services, Helix Universal

Server atau Windows Media Streaming Server dapat melakukan

streaming data multimedia ke klien langsung dari database menggunakan

Real-Time Streaming Protocol (RTSP). Di prosesor Media Selain itu,

pihak ketiga seperti mesin pengenalan suara dapat berjalan eksternal ke


42

database untuk memproses media yang tersimpan dalam database dan

kembali ke hasil database.

Di tingkat kedua atau tengah, Oracle Application Server

menyediakan akses ke Intermedia melalui Kelas Oracle Intermedia Java,

yang memungkinkan aplikasi Java pada tingkat apapun (Klien, server

aplikasi, atau database) untuk mengakses, memanipulasi, dan

memodifikasi audio, gambar, dan video yang data yang disimpan dalam

database.

Selain itu, Kelas Oracle Intermedia Java untuk Servlets dan JSP

memfasilitasi upload dan pengambilan data multimedia yang tersimpan

dalam database menggunakan Intermedia OrdAudio, OrdDoc, OrdImage,

dan OrdVideo jenis objek. Kelas Oracle Intermedia Java untuk Servlets

dan JSP dapat mengakses data yang tersimpan dalam objek Intermedia

atau gumpalan atau BFILEs langsung.

Pengembang juga dapat menggunakan Oracle JDeveloper dan

Intermedia untuk membangun Jawa-media yang kaya aplikasi dengan

cepat dan mudah menggunakan Intermedia / ADF Bisnis Komponen

paket integrasi. Intermedia konten yang kaya juga dapat dengan mudah

dan transparan dimasukkan ke dalam bentuk Oracle Portal dan laporan,

yang kemudian dapat dipublikasikan sebagai portlet.

Pengembang SQL akrab dengan database dapat mengembangkan

aplikasi Web yang menggunakan Oracle Application Server eksklusif,


43

dan Oracle Database menggunakan PL / SQL lingkungan pengembangan.

Langkah-langkah termasuk menggunakan PL / SQL Gateway

(mod_plsql) fitur dari Oracle HTTP Server dan PL / SQL Web Toolkit.

Aplikasi web pengembang dapat menulis PL servlets / SQL dan PL

halaman / SQL Server (PSP) yang memanggil Prosedur PL / SQL yang

disimpan dalam database melalui koneksi Net Oracle dan OCI. Berikut

adalah gambar dari arsitektur Intermedia:

Gambar 2.4 Arsitektur Intermedia

2.6 Notasi Pemodelan Sistem

2.6.1 Use Case Diagram

Use Case diagram adalah diagram yang menggambarkan

interaksi antara sistem dengan sistem eksternal dan pengguna. Use

case diagram akan menggambarkan secara grafikal pengguna sistem

dan cara user berinteraksi dengan sistem (Whitten, 2004).


44

2.6.1.1 Simbol Use Case dan Aktor

Use case digambarkan secara grafik dengan bentuk elips

horizontal dengan nama dari user case tertera dibawah atau didalam

elips.

Gambar 2.5 Simbol Use Case

Aktor merupakan segala sesuatu yang dibutuhkan untuk

berinteraksi dengan sistem untuk mengubah informasi. Aktor dapat

berupa orang, organisasi atau sistem informasi yang lain atau juga

mungkin adalah suatu waktu kejadian.

Gambar 2.6 Simbol Aktor

2.6.1.2 Relasi (Relationship)

Relasi digambarkan dengan sebuah garis diantara dua symbol

di dalam use case diagram. Arti relasi dapat berbeda antara satu

dengan yang lainnya tergantung pada bagaimana cara gari

digambarkan dan tipe simbol apa yang disambungkan.


45

Ada beberapa jenis relasi yang digunakan untuk

menggambarkan use case diagram yaitu:

1. Association adalah relasi antara aktor dan sebuah use case diaman

terjadi interaksi diantara keduanya.

2. Extends yaitu sebuah relasi antara extension use case dan use case

yang di-extend. Extension use case adalah sebuah use case yang

berisi langkah-langkah yang diekstrak dari sebuah use case yang

lebih kompleks agar menjadi use case lebih sederhana da

kemudian diberikan tambahan fungsinya.

3. Uses atau includes yaitu sebuah relasi antara abstract use case dan

use case yang mengurangi redundansi antara satu atau lebih use

case dengan cara mengkombinasikan langkah-langkah yang

umum ditemukan dalam case-nya.

4. Depend on yaitu sebuah relasi use case yang menentukan bahwa

use case yang lain harus dibuat sebelum current use case dan

dapat menentukan urutan dimana use case perlu untuk

dikembangkan. Digambarkan sebagai garis anak panah yang

dimulai dari saru use case dan menunjuk ke use case yang

bergantung padanya. Setiap relasi depends on diberi label

“<<depends on>>”.

5. Inheritance yaitu sebuah relasi use case yang tingkah laku pada

umumnya menggambarkan dua aktor yang menginisiasi use case


46

yang mana akan ditugaskan dan dieksplorasi dala abstrak actor

yang baru untuk mengurangi redundansi. Aktor yang lain data

menurunkan interaksi dari abstrak aktor. Relasi ini digambarkan

dengan garis anak panah yang dimulai pada satu aktor dan

menunjuk ke abstrak aktor yang memiliki interaksi turunan dari

aktor yang pertama.

2.6.2 Database Conceptual Design

Hasil dari fase ini disebut sebagai conceptual schema dan

dinyatakan dalam conceptual data model yang menggunakan Entity

Relationship Diagram (ERD). ERD merupakan alat yang digunakan

untuk membantu dalam proses pemodelan data. Dua komponen utama

pembentuk ERD adalah entitas dan relasi. Entitas adalah sebuah objek

yang nyata ada dan dibedakan dari sesuatu yang lain. Setiap entitas

pasti memiliki atribut yang mendeskripsikan karakteristik dari entitas

tersebut. Sedangkan relasi adalah hubungan antara entitas. Ada

beberapa macam relasi yang dapat digambarkan dalam ERD yaitu:

1. Relasi Satu lawan Satu (One to One Relationship)

Relasi ini terjadi bila tiap anggota entity A hanya boleh

berpasangan dengan tepat satu anggota entity B. Hubungan 1 : 1

mencakup juga relasi 1 : 0 dan 0 : 1.

2. Relasi Satu lawan Banyak (One to Many Relationship)


47

Relasi ini terjadi bila tiap anggota entity A berpasangan lebih dari

satu anggota entity B. Hubungan one to manu mencakup relasi 1 :

1, 0 : 1, 1 : 1.

3. Relasi Banyak lawan Banyak (many to many Relationship)

Relasi ini terjadi bila tiap anggota entity AA boleh berpasangan

ddengan lebih dari satu anggota entity B, begitu juga sebalikya tiap

anggota B boleh berpasangan dengan lebih dari satu anggota entity

A. Relasi ini mencakup 1 : *, 1 : 1, 1 : 0, 0 : 1

Gambar 2.7 Notasi dalam ERD

2.6.3 Logical Design and Physical Design

Dalam fase logical design ini dilakukan proses transaksi dari

conceptual schema yang sudah dibuat pada fase sebelumnya. Hassil

dari fase ini disebut sebagai logical scema dan dinyatakan dalam


48

logical data model yang digambarkan menggunakan relational model.

Dalam fase ini harus dilakukan beberapa optimalisasi terhadap

operasi-operasi yang akan dilakukan terhadap data-data yang ada.

Teknik yang biasa digunakan untuk melakukan optimalisasi ini

dinamakan normalisasi.

Normalisasi adalah suatu proses pengelompokan elemen data

ke dalam sejumlah table yang mempresentasikan sejumlah entitas dan

relasinya. Langkah normalisasi bertujuan :

1. Sebagai alat penolong dalam proses perancangan database.

2. Untuk meminimalkan grup elemen data yang sama dan berulang-

ulang (redundansi) dalam database karena hal tersebut

menyebabkan akses menjadi lambat dan meborokan tempat

penyimpanan.

3. Untuk memudahkan proses penyisian, penghausan, dan

pengembangan database.

Sedangkan untuk fase physical design harus dipastikan bahwa

logical schema yang sudah dibuat pada fase sebelumnya dilengkapi

dengan detail-detal yang diperlukan untuk pengimplementasian secara

fisik pada Database Management System (DBMS) yang akan

digunakan. Hasil dari fase ini disebut sebagai physical schema.


49

2.6.4 Pemodelan Proses

Pemodelan proses (Whitten et.al, 2004) adalah teknik yang

digunakan untuk mengorganisasikan dan mendokumentasikan proses

dari sistem. Data Flow Diagram (DFD) merupakan sebuah model

proses yang digunakan untuk menggambarkan aliran data yang

melalui sebuah sistem dan proses yang digunakan untuk

menggambarkan aliran data yang melalui sebuah sustem dan proses

yang dibentuk oleh sistem. Berikut adalah simbol-simbol yang

digunakan dalam DFD:

1. Kesatuan luar (external agent/enternal entity) merupakan suatu

kesatuan yang berada di luar system yang sedang dikembangkan

yang akan memberikan input atau menerima output dari sistem.

Suatu kesatuan luar dapat disimbolkan dengan notasi kotak bujur

sangkar.

Gambar 2.8 Simbol kesatuan luar/external agent

2. Arus data (data flow) yang mengalir diantara proses, penyimpanan

data dan kesatuan luar. Arus data adalah data yang menjadi input

ke proses atau output dari sebuah proses. Arus data dapat


50

berbentuk formulir atau dokumen yang digunakan oleh proses,

laoran tercetak yang dihasilkan oleh sistem, tampilan atau output

di layar komputer, surat/memo, blangko isian, transmisi data. Arus

data diberi simbol garis dengan anak panah.

Gambar 2.9 Simbol arus data

3. Proses merupakan kegiatan atau kerja yang dilakukan orang,

mesin atau komputer daru suatu hasil arus data yang masuk ke

dalam proses untuk dihasilkan arus data yang keluar dari proses.

Suatu proses dapat ditunjukkan dengan simbol persegi panjang

dengan sudut-sudut yang tumpul.

Gambar 2.10 Simbol Proses

4. Simpanan data (Data Store) dapat berupa file/database di sistem

komputer, arsip/catatan manual, table acuan, agenda buku.

Dinamai dengan kata benda.

Gambar 2.11 Simbol Simpanan Data


51

BAB III

ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM

Dalam Bab III ini menjelaskan gambaran umum sistem, analisa kebutuhan,

pemodelan proses, pemodelan data, perancangan database dan perancangan interface

yang dibangun dan dikembangkan oleh penulis.

3.1 Analisa Sistem

3.1.1 Fase Definisi Ruang Lingkup (Scope Definition Phase)

Kebudayaan Indonesia merupakan salah satu materi yang ada

dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang diajarkan pada

siswa Sekolah Dasar kelas IV dan V. Selama ini, pengajaran dilakukan

secara manual yang mana guru menjelaskan kepada 15 siswa dalam 1

kelas dan para siswa mendengarkan.

Adapun proses belajar mengajar yang terjadi selama ini, yaitu:

1. Guru menjelaskan materi yang ada pada buku modul atau sesuai

dengan isi buku modul.

2. Guru hanya menjelaskan gambar yang tertera di buku modul.

3. Siswa membaca, melihat gambar yang ada di buku modul serta

mendengarkan pejelasan dari guru.


52

3.1.2 Fase Analisis Masalah (Problem Analysis Phase)

3.1.2.1 Gambaran Umum Sistem Saat ini

Proses belajar mengajar materi Kebudayaan Indonesia saat ini

yang dilakukan guru dan siswa masih dilakukan secara manual. Guru

menjelaskan sesuai dengan yang ada dalam buku modul/buku acuan

yang digunakan saat proses belajar mengajar.

Faktor utama pembuatan sistem Pembelajaran Kebudayaan

Indonesia Berbasis Web ini adalah siswa kesulitan didalam mengingat

dan memahami secara jelas tentang budaya Indonesia terlebih budaya

Indonesia seperti tarian daerah dan lagu daerah. Selama ini siswa,

hanya dapat melihat gambar tarian daerah saja yang ada dibuku modul,

dan hanya membaca judul lagu daerah yang ada dibuku tanpa mengerti

isi lagu dan bagaimana macam lagu tersebut.

3.1.2.2 Gambaran Sistem yang akan Dibangun

Sistem yang dikembangkan adalah Sistem Pembelajaran

Kebudayaan Indonesia (Rumah Adat, Pakaian Adat, Tarian Daerah,

Lagu Daerah) bagi Siswa Kelas 4 & 5 Sekolah Dasar dengan

memanfaatkan basis data multimedia. Konsep dari sistem ini adalah

berperan sebagai sarana pembantu tanpa mengesampingkan tugas guru

sebagai pengajar dengan memberikan contoh dan penjelasan gambar

untuk provinsi, rumah adat, pakaian adat, video untuk tarian daerah,


53

dan audio untuk lagu daerah. Selain itu, siswa akan diberikan beberapa

soal evaluasi sesuai dengan materi yang dipelajari dan tingkatan kelas

siswa untuk mengetahui seberapa jauh siswa tersebut dalam

memahami materi yang sudah diberikan.

Sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia Berbasis Web ini

dibangun secara visual dan auditory dengan menggunakan bahasa

pemrograman JSP dan Oracle 10g sebagai DBMS. Untuk halaman

guru, guru dapat menambah dan melihat data materi, mengupdate dan

melihat data soal evaluasi, dan mengupdate dan melihat data siswa

serta melihat nilai siswa sesudah melakukan login untuk menjaga

keamanan data.

Setelah menggunakan sistem Pembelajaran Kebudayaan

Indonesia Berbasis Web ini diharapkan siswa dapat dengan mudah

mempelajari, memahami dan mengingat tentang kebudayaan Indonesia

dengan mudah karena ada tampilan gambar, video, dan audio secara

jelas.

Perangkat keras yang digunakan untuk membangun system

Pembelajaran Kebudayaan Indonesia Berbasis Web ini meliputi

computer desktop dengan sistem operasi Windows7. Perangkat lunak

yang digunakan meliputi JSP sebagai bahasa pemrograman, dan

Oracle 10g sebagai DBMS dan Mozilla Firefox sebagai web browser.


54

3.1.3 Fase Kebutuhan Pengguna (Requirement Analysis Phase)

3.1.3.1 Analisis Kebutuhan Pengguna

Sistem Pembelajaran Kebudayan Indonesia Berbasis Web untuk

siswa Sekolah Dasar kelas IV dan V data diakses oleh 2 aktor

pengguna, yaitu guru dan siswa. Dibawah ini terdapat tabel yang

memaparkan deskripsi kebutuhan untuk tiap pengguna.

Tabel 3.1 Tabel Kebutuhan Pengguna

Aktor Wewenang Admin/Guru 1. Melakukan proses Login dan Logout.

2. Menambah dan melihat data materi 3. Mengupdate dan melihat data soal

evaluasi 4. Mengupdate dan melihat data siswa 5. Melihat laporan nilai siswa 6. Mencetak laporan nilai siswa

Siswa 1. Melihat isi menu materi 2. Melakukan proses Login dan Logout 3. Melihat dan mengerjakan soal

evaluasi 4. Melihat data nilai


55

3.1.3.2 Use Case Diagram

3.1.3.2.1 Use Case Diagram

Gambar 3.1 Use Case Diagram

3.1.3.2.2 Narasi Use Case

Nama use case : Lihat Materi

Aktor : Siswa

Tabel 3.2 Narasi Use Case Lihat Materi

Aksi Aktor Reaksi Sistem Skenario Normal

1. Menampilkan halaman menu utama pengguna

2. Pengguna memilih menu


56

materi 3. Sistem menampilkan

daftar materi berdasarkan nama kebudayaan

4. Pengguna memilih salah satu tema materi berdasarkan kebudayaan

5. Sistem menampilkan daftar data materi sesuai dengan tema yang sudah dipilih

6. Pengguna menekan salah satu gambar atau link video atau link audio yang ada pada tabel

7. Sistem merespon dan menampilkan materi tersebut secara detail.

Nama use case : Mengerjakan Soal Evaluasi

Aktor : Siswa

Tabel 3.3 Narasi Use Case Mengerjakan Soal Evaluasi



2. Pengguna memilih menu evaluasi

3. Sistem menampilkan halaman login

4. Siswa memasukkan nis, dan nama serta menekan tombol “Login”

5. Sistem merespon dan memverifikasi data nis, dan nama sesuai data yang tersimpan dalam database.

6. Sistem menampilkan


57

halaman evaluasi yang menampilkan nis, nama, siswa serta menampilkan soal-soal evaluasi.

7. Siswa mengerjakan soal dengan memilih radio button yang ada di setiap pilihan jawaban soal.

8. Siswa menekan tombol “Selesai” jika selesai dalam mengerjakan.

9. Sistem merespon dan memverifikasi hasil jawaban siswa dan mencocokan dengan jawaban yang benar.

10. Sistem menampilkan hasil evaluasi.

11. Siswa melihat hasil evaluasi dan menekan button “simpan” untuk menyimpan hasil evaluasi

12. Sistem merespon dan menyimpan data hasil evaluasi dan menampilkan halaman nilai siswa.

Skenario Alternatif 1 13. Siswa memilih dan

menekan menu “Evaluasi”

14. Sistem menampilkan halaman “login”

15. Siswa mengisi nama tetapi tidak mengisi nis dan menekan tombol “Submit”

16. Sistem meresp dan menampilkan pesan “NIS harus diisi”.

17. Sistem kembali ke form login




58


20. Siswa mengisi nis tetapi tidak mengisi nama dan menekan tombol “Submit”

21. Sistem merespon dan menampilkan pesan “NAMA harus diisi”.

22. Sistem kembali ke form login.




25. Siswa mengisi nis dan mengisi nama tetapi tidak sesuai dengan data asli dan menekan tombol “Submit”

26. Sistem merespon dan menampilkan pesan “Maaf, Data yang dimasukkan salah! Silahkan ulangi lagi”.

27. Siswa menekan button oke

28. Sistem merespon dan kembali ke halaman login.

Nama use case : Lihat Nilai

Aktor : Siswa

Tabel 3.4 Narasi Use Case Lihat Nilai



2. Siswa memilih menu


59

penilaian 3. Sistem menampilkan

daftar nilai berdasarkan nis

Nama use case : Login

Aktor : Guru

Tabel 3.5 Narasi Use Case Login



2. Pengguna memilih link “Login”

3. Sistem menampilkan form login yang berupa text field untuk memasukkan user name dan password serta tombol “Login”, tombol “Batal”, dan tombol “Kembali”

4. Guru memasukkan username dan password dan menekan tombol “Login”

5. Sistem memverifikasi semua data yang telah dimasukkan oleh user dan menampilkan halaman utama dan pesan “Selamat Datang”

Skenario Alternatif 1 6. Sistem menampilkan form

login yang berupa text field untuk memasukkan user name dan password serta tombol “Login”, tombol “Batal”, dan


60

tombol “Kembali” 7. Guru tidak memasukkan

username dan password, lalu menekan tombol “Login”

8. Sistem merespon dengan menampilkan pesan error dan meminta pengguna untuk memasukkan username dan password yang sesuai dengan database untuk login.

9. Guru memasukkan username tetapi tidak memasukkan password lalu menekan tombol “Login”


11. Guru memasukkan password tetap tidak memasukkan username., lalu menekan tombol “Login”


13. Guru memasukkan username dan password yang tidak sesuai dengan data di database serta menekan tombol “Login”

14. Sistem memverifikasi


61

semua data yang dimasukkan oleh pengguna dan merespon dengan menampilkan pesan “Maaf, Username dan Password yang Anda masukkan salah, Silahkan Coba Lagi”.

Nama use case : Insert data Materi Provinsi

Aktor : Guru

Tabel 3.6 Narasi Use Case Insert Data Materi Provinsi




3. Sistem menampilkan frm login yang berupa text field untuk memasukkan username dan password serta tombol “Login”.

4. Guru memasukkan username dan password serta menekan tombol “Login”.

5. Sistem memverifikasi semua data yang telah dimasukkan oleh pengguna dan menampilkan halaman utama guru dan menampilkan pesan “Selamat Datang”

6. Guru memilih menu Materi dan menekan menu


62

“Update data Provinsi” 7. Sistem akan menampilkan

halaman untuk menambah data materi provinsi. Pada halaman tersebut terdapat text field untuk memasukkan nama provinsi, deskripsi dan tombol cari untuk mencari data provinsi yang akan diunggah.

8. Guru mengisi form dan memilih data provinsi yang akan diunggah untuk menambah data provinsi baru, lalu menekan tombol “Simpan”

9. Sistem akan menyimpan data materi provinsi dan menampilkan pesan konfirmasi berhasil disimpan lalu system menampilkan halaman daftar data peta yang telah disimpan di database.

Skenario Alternatif 1 10. Guru mengisi form nama

provinsi dan deskripsi, tetapi tidak memilih dan memasukkan data provinsi untuk diunggah serta menekan tombol “Simpan”

11. Sistem akan merespon dan menampilkan pesan “Data yang akan diunggah tidak ada”

Skenario Alternatif 2 12. Guru mengisi form untuk

menambah data provinsi baru dan menekan tombol “Batal”


63

13. Sistem akan mereset semua data yang sudah diisi oleh guru dalam form tambah data provinsi.

Nama use case : Insert data Materi Rumah Adat

Aktor : Guru

Tabel 3.7 Narasi Use Case Insert Data Materi Rumah Adat




3. Sistem menamilkan frm login yang berupa text field untuk memasukkan username dan password serta tombol “Login”.



6. Guru memilih menu Materi dan menekan menu “Update data Rumah Adat”

7. Sistem akan menampilkan halaman untuk menambah data materi rumah adat.


64

Pada halaman tersebut terdapat text field untuk memasukkan nama provinsi, nama rumah adat, deskripsi dan tombol cari untuk mencari data rumah adat yang akan diunggah.

8. Guru mengisi form dan memilih data rumah yang akan diunggah untuk menambah data rumah adat baru, lalu menekan tombol “Simpan”

9. Sistem akan menyimpan data materi rumah adat dan menampilkan pesan konfirmasi berhasil disimpan lalu system menampilkan halaman daftar data rumah adat yang telah disimpan di database.


provinsi, nama rumah adat dan deskripsi, tetapi tidak memilih dan memasukkan data rumah adat untuk diunggah serta menekan tombol “Simpan”



menambah data rumah adat baru dan menekan tombol “Batal”

13. Sistem akan mereset semua data yang sudah diisi oleh guru dalam form


65

tambah data rumah adat.

Nama use case : Insert data Materi Pakaian Adat

Aktor : Guru

Tabel 3.8 Narasi Use Case Insert Data Materi Pakaian Adat







6. Guru memilih menu Materi dan menekan menu “Update data Pakaian Adat”

7. Sistem akan menampilkan halaman untuk menambah data materi pakaian adat. Pada halaman tersebut terdapat text field untuk memasukkan nama


66

provinsi, nama pakaian adat, deskripsi dan tombol cari untuk mencari data pakaian adat yang akan diunggah.

8. Guru mengisi form dan memilih data pakaian adat yang akan diunggah untuk menambah data pakaian adat baru, lalu menekan tombol “Simpan”

9. Sistem akan menyimpan data materi pakaian adat dan menampilkan pesan konfirmasi berhasil disimpan lalu system menampilkan halaman daftar data pakaian adat yang telah disimpan di database.


provinsi, nama pakaian adat dan deskripsi, tetapi tidak memilih dan memasukkan data pakaian adat untuk diunggah serta menekan tombol “Simpan”



menambah data pakaian adat baru dan menekan tombol “Batal”

13. Sistem akan mereset semua data yang sudah diisi oleh guru dalam form tambah data pakaian adat.


67

Nama use case : Insert data Materi Tarian Daerah

Aktor : Guru

Tabel 3.9 Narasi Use Case Insert Data Materi Tarian Daerah







6. Guru memilih menu Materi dan menekan menu “Update data Tarian Daerah”

7. Sistem akan menampilkan halaman untuk menambah data materi tarian daerah. Pada halaman tersebut terdapat text field untuk memasukkan nama provinsi, nama tarian daerah, deskripsi dan


68

tombol cari untuk mencari data tarian daerah yang akan diunggah.

8. Guru mengisi form dan memilih data tarian daerah yang akan diunggah untuk menambah data tarian daerah baru, lalu menekan tombol “Simpan”

9. Sistem akan menyimpan data materi tarian daerah dan menampilkan pesan konfirmasi berhasil disimpan lalu system menampilkan halaman daftar data tarian daerah yang telah disimpan di database.


provinsi, nama tarian daerah dan deskripsi, tetapi tidak memilih dan memasukkan data tarian daerah untuk diunggah serta menekan tombol “Simpan”



menambah data tarian daerah baru dan menekan tombol “Batal”

13. Sistem akan mereset semua data yang sudah diisi oleh guru dalam form tambah data tarian daerah.


69

Nama use case : Insert data Materi Lagu Daerah

Aktor : Guru

Tabel 3.10 Narasi Use Case Insert Data Materi Lagu Daerah







6. Guru memilih menu Materi dan menekan menu “Update data Lagu Daerah”

7. Sistem akan menampilkan halaman untuk menambah data materi lagu daerah. Pada halaman tersebut terdapat text field untuk memasukkan nama provinsi, nama lagu daerah, deskripsi dan


70

tombol cari untuk mencari data lagu daerah yang akan diunggah.

8. Guru mengisi form dan memilih data lagu daerah yang akan diunggah untuk menambah data lagu daerah baru, lalu menekan tombol “Simpan”

9. Sistem akan menyimpan data materi lagu daerah dan menampilkan pesan konfirmasi berhasil disimpan lalu system menampilkan halaman daftar data lagu daerah yang telah disimpan di database.


provinsi, nama lagu daerah dan deskripsi, tetapi tidak memilih dan memasukkan data lagu daerah untuk diunggah serta menekan tombol “Simpan”



menambah data lagu daerah baru dan menekan tombol “Batal”

13. Sistem akan mereset semua data yang sudah diisi oleh guru dalam form tambah data lagu daerah.


71

Nama use case : Insert data Soal Evaluasi

Aktor : Guru

Tabel 3.11 Narasi Use Case Insert Data Soal Evaluasi




3. Sistem menampilkan form login yang berupa text field untuk memasukkan username dan password serta tombol “Login”.



6. Guru memilih sub-menu “Tambah Soal” dan menekan sub menu “tambah soal” .

7. Sistem akan menampilkan form seperti login untuk memasukkan nama evaluasi untuk memasukkan soal

8. Guru memasukkan nama evaluasi soal sesuai yang diinginkan dan menekan


72

tombol “simpan”. 9. Sistem akan menyimpan

data evaluasi dan menampilkan halaman untuk input soal yang berupa pertanyaan (textarea), file untuk unggah gambar, pilihan A (textfield), pilihan B (textfield), pilihan C (textfield), pilihan D (textfield), kunci jawaban (textfield) dan tombol simpan.

10. Guru memasukkan pertanyaan, file gambar yang akan diunggah, pilihan A, pilihan B, pilihan C, pilihan D, dan juga kunci jawaban, lalu menekan tombol “Simpan”.

11. Sistem akan menyimpan data soal dan menampilkan pesan konfirmasi berhasil disimpan lalu sistem menampilkan halaman daftar soal-soal yang telah disimpan di database.


menambah data soal baru dan menekan tombol “Batal”

13. Sistem akan mereset semua data yang sudah diisi oleh guru dalam form tambah data soal.


73

Nama use case : Ubah data Soal Evaluasi

Aktor : Guru

Tabel 3.12 Narasi Use Case Ubah Data Soal Evaluasi







6. Guru memilih menu “Soal-Soal” dan menekan sub menu “Lihat Soal” .

7. Sistem akan menampilkan tabel soal yang meliputi kolom id_soal, pertanyaan, gambar, pilihanA, pilihanB, pilihanC, pilihanD, kunci jawaban, status, aksi.

8. Guru memilih soal yang akan diubah, dan menekan


74

link “ubah” ada kolom “aksi”. 9. Sistem merespon dan

menampilkan data pada form ubah.

10. Guru mengubah data pilihanA, pilihanB, pilihanC, pilihanD dan kunci lalu menekan tombol “simpan”

11. Sistem merespon dan menampilkan pesan “data telah diubah”dan kembali ke tabel soal

Skenario Alternatif 1 12. Guru memilih soal dan

menekan link “ubah” pada kolom “aksi”.

13. Sistem merespon dan menampilkan data yang akan diubah pada form ubah.

14. Guru batal untuk ubah data, dan menekan link “keluar”

15. Sistem merespon dan menampilkan form insert soal.

Nama use case : Hapus data Soal Evaluasi

Aktor : Guru

Tabel 3.13 Narasi Use Case Hapus Data Soal Evaluasi



2. Pengguna memilih link


75

“Login” 3. Sistem menampilkan form

login yang berupa text field untuk memasukkan username dan password serta tombol “Login”.



6. Guru memilih menu “Soal-Soal” dan menekan sub menu “lihat soal” .

7. Sistem akan menampilkan tabel soal yang meliputi kolom id_soal, pertanyaan, gambar, pilihanA, pilihanB, pilihanC, pilihanD, kunci jawaban, status, aksi.

8. Guru memilih soal yang akan diubah, dan menekan link “hapus” ada kolom “aksi”.

9. Sistem menampilkan pesan “apakah anda yakin menghapus data ini?”

10. Guru menekan oke 11. Sistem merespon dan

menampilkan pesan “data terhapus” dan kembali ke tabel soal.


76

Nama use case : Insert Data Siswa

Aktor : Guru

Tabel 3.14 Narasi Use Case Insert Data Siswa







6. Guru memilih dan menekan menu “Data Siswa” .

7. Sistem akan menampilkan form untuk input atau memasukkan data siswa berupa nis (textfield), nama (textfield), dan kelas (combobox), dan tombol simpan.

8. Guru memasukkan nis, nama, kelas lalu menekan tombol “Simpan”.


77

9. Sistem akan menyimpan data soal dan menampilkan pesan konfirmasi berhasil disimpan dan system akan otomatis kembali ke form insert serta menampilkan data yang telah ditambahkan dalam daftar siswa.

Skenario Alternatif 1 10. Guru mengisi nama dan

kelas, tetapi tidak mengisi nis.

11. Sistem akan menampilkan pesan “NIS harus diisi” dan kembali ke form insert.

Skenario Alternatif 2 12. Guru mengisi nis dan

kelas, tetapi tidak mengisi nama.

13. Sistem akan menampilkan pesan “Nama harus diisi” dan kembali ke form insert.


menambah data soal baru dan menekan tombol “Batal”

15. Sistem akan mereset semua data yang sudah diisi oleh guru dalam form tambah data soal.


78

Nama use case : Ubah Data Siswa

Aktor : Guru

Tabel 3.15 Narasi Use Case Ubah Data Siswa








7. Sistem akan menampilkan form untuk input atau memasukkan data siswa berupa nis (textfield), nama (textfield), dan kelas (combobox), dan tombol simpan dan menampilkan table list data siswa yang telah disimpan terdapat kolom “NIS”, “Nama”,


79

“Kelas”, dan juga “Aksi”. 8. Guru melihat tabel data

siswa dan memilih data siswa yang terdapat di dalam tabel untuk diubah lalu menekan link “ubah” dalam kolom aksi.

9. Sistem akan merespon dan menampilkan data yang dipilih pada form ubah.

10. Guru mengubah nama dan kelas lalu menekan tombol “Simpan”

11. Sistem akan merespon, dan menyimpan data yang telah diubah ke dalam database serta menampilkan pesan “Data berhasil diubah”

12. Sistem otomatis kembali ke form insert dan menampilkan data yang telah diubah pada tabel data siswa.

Skenario Alternatif 1 13. Guru memilih data dan

menekan link “ubah” pada kolom Aksi pada tabel data siswa.

14. Sistem menampilkan data pada form ubah.

15. Guru menekan link keluar. 16. Sistem menampilkan

pesan “Data gagal disimpan” dan kembali ke form insert data.


80

Nama use case : Hapus Data Siswa

Aktor : Guru

Tabel 3.16 Narasi Use Case Hapus Data Siswa








7. Sistem akan menampilkan form untuk input atau memasukkan data siswa berupa nis (textfield), nama (textfield), dan kelas (combobox), dan tombol simpan dan menampilkan table list data siswa yang telah disimpan terdapat kolom “NIS”, “Nama”,


81

“Kelas”, dan juga “Aksi”. 8. Guru melihat tabel data

siswa dan memilih data siswa yang terdapat di dalam tabel untuk dihapus lalu menekan link “hapus” dalam kolom aksi.

9. Sistem akan menampilkan pesan “Apakah Anda yakin untuk menghapus data ini?”.

10. Guru menekan oke 11. Sistem merespon dan

menghapus data lalu otomatis menampilkan kembali tabel data siswa.

Nama use case : Cetak Nilai Siswa

Aktor : Guru

Tabel 3.17 Narasi Use Case Cetak Nilai Siswa






5. Sistem memverifikasi semua data yang telah


82

dimasukkan oleh pengguna dan menampilkan halaman utama guru dan menampilkan pesan “Selamat Datang”

6. Guru memilih dan menekan menu “Nilai Siswa” .

7. Sistem akan menampilkan daftar nilai siswa

8. Jika Guru ingin mencetak nilai siswa maka Guru haru menekan tombol “Cetak”.

9. Sistem merespon dan akan mencetak data nilai siswa


83

3.1.3.3 Data Flow Diagram (Processing Modelling)

3.1.3.3.1 Diagram Konteks (Logical Design Phase)

Gambar 3.2 Diagram Konteks

3.1.3.3.2 Diagram Berjenjang

Gambar 3.3 Diagram Berjenjang


84

3.1.3.3.1 Overview Diagram (Data Flow Diagram Level 1)

Info

rma

si Data

Nila

i

Info

rmasi D

ata

Mate

ri

Gambar 3.4 Overview Diagram


85

3.1.3.3.2 Data Flow Diagram Level 2 Proses 1

Gambar 3.5 Data Flow Diagram Level 2 Proses 1




86






87

3.2 Perancangan Sistem

3.2.1 Desain Basis Data

3.2.1.1 ER Diagram (Data Modelling)

Gambar 3.9 ER Diagram


88

3.2.1.2 Relational Model

Gambar 3.10 Relational Model


89

3.2.1.3 Physical Design and Integration Phase

1. Tabel Guru

Tabel 3.18 Struktur tabel guru

Nama Field Tipe Keterangan

username varchar2(20) Field untuk username

password varchar2(25) Field untuk password

2. Tabel Provinsi

Tabel 3.19 Struktur tabel provinsi


id_provinsi number Primary key untuk provinsi

nama_provinsi varchar2(50) Field untuk nama provinsi

deskripsi varchar2(2000) Field untuk deskripsi

image ORDImage Field untuk gambar

thumb ORDImage Field untuk thumbnail

3. Tabel Rumah Adat

Tabel 3.20 Struktur tabel rumah adat


id_rumahadat number Primary key untuk rumah adat

nama_rumahadat varchar2(50) Field untuk nama rumah adat


90

deskripsi varchar2(2000)

Field untuk deskripsi

gambar ORDImage Field untuk gambar


id_provinsi varchar2(25) Foreign key untuk menghubungkan dengan tabel provinsi

4. Tabel Pakaian Adat

Tabel 3.21 Struktur tabel pakaian adat


id_pakaianadat number Primary key untuk pakaian adat

nama_pakaianadat varchar2(50) Field untuk nama pakaian adat


gambar ORDImage Field untuk gambar



5. Tabel Tarian Daerah

Tabel 3.22 Struktur tabel tarian


id_tariandaerah number Primary key untuk tarian daerah


91

nama_taridandaerah varchar2(50) Field untuk nama tariandaerah


video ORDVideo Field untuk video


6. Tabel Lagu Daerah

Tabel 3.23 Struktur tabel lagu daerah


id_lagudaerah number Primary key untuk lagu daerah

nama_lagudaerah varchar2(50) Field untuk nama lagudaerah


audio ORDAudio Field untuk audio


7. Tabel Siswa

Tabel 3.24 Struktur tabel siswa


nis Varchar2(25) Primary key untuk nis


92

nama varchar2(100) Field untuk nama siswa

kelas varchar2(5) Field untuk kelas siswa

8. Tabel Soal

Tabel 3.25 Struktur tabel soal


id_soal number Primary key untuk id soal

pertanyaan varchar2(2000) Field untuk pertanyaan

gambar blob Field untuk gambar

pilihanA varchar2(200) Field untuk pilihan a

pilihanB varchar2(200) Field untuk pilihan b

pilihanC varchar2(200) Field untuk pilihan c

pilihanD varchar2(200) Field untuk pilihan d

kunci varchar2(10) Field untuk kunci

9. Tabel Tes

Tabel 3.26 Struktur tabel tes


nis varchar2(25) Foreign key untuk menghubungkan dengan tabel siswa

id_soal varchar2(25) Foreign key untuk menghubungkan dengan tabel soal


93

tanggal date Field untuk tanggal

nilai number Field untuk nilai

3.2.2 Desain Antarmuka

3.2.2.1 Halaman Utama Siswa

Gambar 3.11 Halaman Utama Siswa

3.2.2.2 Halaman Menu Materi Siswa

Gambar 3.12 Halaman Materi Siswa


94

3.2.2.3 Halaman Menu Evaluasi Siswa

Gambar 3.13 Halaman Evaluasi Siswa

3.2.2.4 Halaman Menu Nilai Siswa

Gambar 3.14 Halaman Nilai Siswa


95

3.2.2.5 Halaman Login Guru

Gambar 3.15 Halaman Login Guru

3.2.2.6 Halaman Utama

Gambar 3.16 Halaman Home


96

3.2.2.7 Halaman Materi

Gambar 3.17 Halaman Materi

3.2.2.8 Halaman Soal

Gambar 3.18 Halaman Soal


97

3.2.2.9 Halaman Data Siswa

Gambar 3.19 Halaman Data Siswa

3.2.2.10 Halaman Nilai



98

BAB IV

IMPLEMENTASI SISTEM

Pada tahap ini menjelaskan tentang spesifikasi perangkat keras dan lunak,

implementasi basis data, dan implementasi sistem.

4.1 Spesifikasi Perangkat Keras dan Perangkat Lunak

Perangkat keras yang digunakan untuk membangun sistem adalah sebagai

berikut :

Processor : Intel Atom

Memori : 2GB

Harddisk : 320GB

Perangkat lunak yang digunakan untuk membangun sistem adalah sebagai

berikut:

Sistem Operasi : Windows 7

Bahasa Pemrograman : JSP

DBMS : Oracle 10g

4.2 Implementasi Basis Data

Pada tahap ini dilakuka pembangunan database pada Oracle 10g

untuk menunjang sistem yang dibangun. Database yang dibangun sesuia


99

dengan perancangan yang telah dibuat pada tahap sebelumnya. Berikut query

untuk membuat database materi kebudayaan Indonesia dan tabel-tabel yang

ada di dalamnya.

CREATE TABLE propinsi(

idprov number not null,

nama varchar2(50),

deskripsi varchar2(2000),

image ORDImage,

thumb ORDImage,

CONSTRAINT propinsi_pk PRIMARY KEY (idprov));

CREATE SEQUENCE propinsi_sequence;

CREATE TABLE rumahadat(

Id_ra number key not null,

Id_prov varchar2(50),

Nama_rumahadat varchar2(50) not null,


image ORDImage,

thumb ORDImage,

CONSTRAINT fk_provinsi FOREIGN KEY (id_prov) REFERENCES provinsi(id_provinsi));

CREATE SEQUENCE rumahadat_sequence;


100

CREATE TABLE pakaianadat(

Id_pa number key not null,


Nama_pakaianadat varchar2(50) not null,


image ORDImage,

thumb ORDImage,


CREATE SEQUENCE pakaianadat_sequence;

CREATE TABLE tariandaerah(

Id_ta number key not null,


Nama_tarian varchar2(50) not null,


video ORDVideo ,


CREATE SEQUENCE tarian_sequence;


101

CREATE TABLE lagudaerah(

idla number primary key,

idprov number,

namalagu varchar2(50),


audio ORDAudio,

CONSTRAINT fk_propinsi FOREIGN KEY (idprov) REFERENCES propinsi(idprov));

CREATE SEQUENCE lagu_sequence;

CREATE TABLE siswa(

nis varchar2(10),

nama varchar2(50),

kelas varchar2(50),

CONSTRAINT siswa_pk PRIMARY KEY (nis));

CREATE TABLE evaluasi

( ev_id varchar2(10) not null,

ev_nama varchar2(50) not null,

CONSTRAINT evaluasi_pk PRIMARY KEY (ev_id));

CREATE TABLE soal(

ev_id varchar2(10) not null,


102

4.3 Implementasi Sistem

4.3.1 Halaman Utama Siswa

no_soal number primary key not null,

pertanyaan varchar2(200) not null,

photo blob,

pila varchar2(200) not null,

pilb varchar2(200) not null,

pilc varchar2(200) not null,

pild varchar2(200) not null,

kunci varchar2(200) not null,

CONSTRAINT fk_evaluasi FOREIGN KEY (ev_id) REFERENCES evaluasi(ev_id));

CREATE TABLE tes(

ideva varchar2(10) not null,

nosis varchar2(10) not null,

tanggal date,

salah number,

benar number,

nilai number,

CONSTRAINT fk_ideva_evaluasi FOREIGN KEY (ideva) REFERENCES evaluasi(ev_id),

CONSTRAINT fk_nosis_siswa FOREIGN KEY (nosis) REFERENCES siswa(nis));


103

Halaman utama siswa adalah halaman yang akan muncul ketika siswa

pertama kali membuka sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia ini.

Pada halaman ini terdapat menu Materi, Evaluasi, dan Nilai untuk siswa.

Pada halaman utama siswa ada menu kecil “Login” di bagian kanan atas

untuk masuk ke halaman guru dan juga pada halaman ini terdapat

tanggal dan waktu serta tampilan gambar animasi budaya Indonesia

serta penjelasan tentang sistem ini dan kebudayaan Indonesia.

Gambar 4.1 Halaman Utama Siswa

4.3.2 Halaman Materi

Halaman Materi ini akan muncul ketika siswa menekan menu materi.

Pada halaman ini akan ditampilkan gambar peta Indonesia, judul


104

materi berdasarkan data materi yang akan muncul ketika siswa

mengklik materi provinsi, rumah adat, pakaian adat, tarian daerah, dan

lagu daerah yang berada di bagian bawah gambar peta Indonesia.

Gambar 4.2 Halaman Materi Siswa

4.3.2.1 Halaman Daftar Materi Provinsi

Halaman Daftar Materi Provinsi ini ada di dalam halaman menu

Materi. Halaman Daftar Materi Provinsi ini akan muncul ketika siswa

menekan menu “Provinsi” dan akan ditampilkan tabel daftar data

provinsi.


105

Gambar 4.3 Halaman Daftar Materi Provinsi

Berikut ini potongan listing program bagian menampilkan data dan

gambar dalam tabel.

<%

try {

album.selectTable();

int rowCount = 0;

while ( album.fetch() ) {

rowCount++;

%>

<tr>

<td headers="nama">

<%= PhotoAlbumBean.escapeHtmlString(album.getNama()) %></td>

<% if ( album.getKeterangan()!= null ) {

out.print( "<td headers=\"location\">" +

PhotoAlbumBean.escapeHtmlString(album.getKeterangan()) +

"</td>" );


106

} else {

out.print( "<td headers=\"location\"> </td>" );

}%>

<td headers="image">

<a href="HalamanPhotoAlbumEntryViewerSiswa.jsp?id=<%= album.getId() %>">

<% if ( album.getThumb().getContentLength() > 0 ) {

%>

<img src=PhotoAlbumMediaViewer.jsp?media=thumb&id=<%= album.getId() %>

height="<%= album.getThumb().getHeight() %>"

width="<%= album.getThumb().getWidth() %>"

alt="<%= PhotoAlbumBean.escapeHtmlString(album.getNama()) %>"

border=1></a></td></tr>

Berikut method basis data yang digunakan untuk menampilkan gambar secara thumbnail

image.processCopy( "maxScale=50,50", thumb );

4.3.2.2 Halaman Tampilan Penuh Gambar Provinsi

Halaman ini akan muncul ketika siswa menekan gambar peta yang

ada dalam tabel daftar materi provinsi.


107

Gambar 4.4 Halaman Tampilan Penuh Gambar Provinsi

Berikut ini potongan listing program bagian melihat gambar secara

penuh.

<% if (album.getImage().getMimeType().startsWith("image/")) { out.print( "<img src=\"PakaianAlbumMediaViewer.jsp" + "?media=image" + "&id=" + album.getId() + "\"" ); if ( album.getImage().getHeight() > 0 && album.getImage().getWidth() > 0 ) { out.print("height=\""+album.getImage().getHeight() + "\"" ); out.print("width=\"" + album.getImage().getWidth() + "\"" ); } out.print( "alt=\"" + PakaianAlbumBean.escapeHtmlString(album.getNamapak())+"\"" ); out.print( "border=\"1\">" ); } else {// non-image data... out.print ("<A HREF=\"PakaianAlbumMediaViewer.jsp" + "?media=image&id=" + id + "\">" + "View non-Image Media (" + album.getImage().getMimeType() + ")</A>" ); } %>


108

4.3.2.3 Halaman Daftar Materi Rumah Adat

Halaman Daftar Materi Rumah Adat ini ada di dalam halaman

menu Materi. Halaman Daftar Materi Rumah Adat ini akan muncul

ketika siswa menekan menu “Rumah Adat” dan akan ditampilkan

tabel daftar data rumah adat.

Gambar 4.5 Halaman Daftar Materi Rumah Adat

4.3.2.4 Halaman Tampilan Penuh Gambar Rumah Adat

Halaman ini akan muncul ketika siswa menekan gambar rumah adat

yang ada dalam tabel daftar materi rumah adat.


109

Gambar 4.6 Halaman Tampilan Penuh Gambar Rumah Adat

4.3.2.5 Halaman Daftar Materi Pakaian Adat

Halaman Daftar Materi Pakaian Adat ini ada di dalam halaman

menu Materi. Halaman Daftar Materi Pakaian Adat ini akan muncul

ketika siswa menekan menu “Pakaian Adat” dan akan ditampilkan

tabel daftar data pakaian adat.

Gambar 4.7 Halaman Daftar Materi Pakaian Adat


110

4.3.2.6 Halaman Tampilan Penuh Gambar Pakaian Adat

Halaman ini akan muncul ketika siswa menekan gambar pakaian

adat yang ada dalam tabel daftar materi pakaian adat.

Gambar 4.8 Halaman Tampilan Penuh Gambar Pakaian Adat

4.3.2.7 Halaman Daftar Materi Tarian Daerah

Halaman Daftar Materi Tarian Daerah ini ada di dalam halaman

menu Materi. Halaman Daftar Materi Tarian Daerah ini akan

muncul ketika siswa menekan menu “Tarian Daerah” dan akan

ditampilkan tabel daftar data tarian daerah.

Gambar 4.9 Halaman Daftar Materi Tarian Daerah


111

4.3.2.8 Halaman Tampilan Pemutar Video Tarian Daerah

Halaman ini akan muncul ketika siswa menekan link “video” yang

ada dalam tabel daftar materi tarian daerah dan otomatis akan

memutar video tersebut. Pada halaman ini ditampilkan layar untuk

menampilkan video, tombol play/pause video, durasi video,

pengatur suara, dan perbesar layar video.

Gambar 4.10 Halaman Tampilan Pemutar Video Tarian Daerah

Berikut ini potongan listing program bagian melihat video.

<tr>

<td scope="col" valign="top"><b>Video:</b></td>

<td scope="col" >

<video


112

width="<%=album.getVideo().getWidth()%>"

height="<%=album.getVideo().getHeight()%>"

controls

autoplay>

<source

src="TarianAlbumMediaViewer.jsp?id=<%=album.getId()%>"

type="<%=album.getVideo().getMimeType()%>"/>

Your browser does not support video tag. Use lastest Firfox or Chrome!

</video>

</td>

</tr>

4.3.2.9 Halaman Daftar Materi Lagu Daerah

Halaman Daftar Materi Lagu Daerah ini ada di dalam halaman

menu Materi. Halaman Daftar Materi Lagu Daerah ini akan muncul

ketika siswa menekan menu “Lagu Daerah” dan akan ditampilkan

tabel daftar data lagu daerah.

Gambar 4.11 Halaman Daftar Materi Lagu Daerah


113

4.3.2.10 Halaman Tampilan Pemutar Audio Lagu Daerah

Halaman ini akan muncul ketika siswa menekan link “audio” yang

ada dalam tabel daftar materi lagu daerah dan otomatis akan

memutar audio tersebut. Pada halaman ini ditampilkan tombol

play/pause audio, durasi audio, dan pengatur suara.

Gambar 4.12 Halaman Tampilan Pemutar Audio Lagu Daerah

Berikut ini potongan listing program bagian memutar audio.

<tr>

<td scope="col" valign="top"><b>Audio:</b></td>

<td scope="col" >

<audio

controls

autoplay>

<source

src="LaguAlbumMediaViewer.jsp?id=<%=album.getId()%>"

type="<%=album.getAudio().getMimeType()%>"/>

Your browser does not support audio tag. Use lastest Firfox or Chrome!

</audio>


114

</td>

</tr>

4.3.3 Halaman Evaluasi Siswa

4.3.3.1 Halaman Login Siswa

Halaman Evaluasi ini akan muncul ketika siswa menekan menu

evaluasi. Pada halaman ini akan menampilkan halaman login siswa

untuk dapat masuk ke halaman soal evaluasi. Pada halaman login

ini, siswa harus memasukkan data nis, nama dan kelas lalu menekan

tombol “masuk”.

Gambar 4.13 Halaman Login Siswa

Berikut ini potongan listing program bagian validasi login siswa.

<%

rs = st.executeQuery("select nis,nama from siswa where nis='"+ nis +"' and nama='"+ nama

+"'");

if (rs.next()) {


115

session.setAttribute("nis", nis);

session.setAttribute("nama", nama);

response.sendRedirect("HalamanEvaluasiSiswa.jsp");

} else {out.println("<script>alert('Maaf, Login Gagal! Silahkan masukkan data yang

benar!')</script>");

}out.println("<script>document.location.href='HalamanLoginEvaluasiSiswa.jsp'</script>");

%>

4.3.3.2 Halaman Soal Evaluasi

Halaman ini akan muncul ketika siswa telah memasukkan nis, nama,

dan kelas lalu menekan tombol masuk. Pada halaman ini ditampilkan

nis, nama, kelas siswa sesuai dengan yang telah dimasukkan di

halaman login, serta tanggal dan waktu, dan ditampilkan 10 soal

evaluasi serta pilihan ganda serta tombol “oke” setelah siswa selesai

menjawab soal tersebut.

Gambar 4.14 Halaman Soal Evaluasi Siswa


116

Berikut ini potongan listing program bagian soal evaluasi siswa.

ResultSet rs = stmt.executeQuery("Select * from soal where rownum <= 10");

try { String s1, s2, s3, s4; int i = 1;

while (rs.next()) {out.println("<form name='exam' action='result.jsp'

method='post'><b>" + i + " . " + rs.getString(2) + "</b><br><br>");

out.println("<img width='150' height='150' src=DisplayPhotoServlet?id=" +

rs.getString(1) + " alt=''></img> <p/>");

s1 = rs.getString(4); s2 = rs.getString(5); s3 = rs.getString(6); s4 = rs.getString(7);

out.println("<input type=radio name=opt" + i + " value=" + s1 + "CHECKED>" + s1

+ "<br><br>");

out.println("<input type=radio name=opt" + i + " value=" + s2 + ">" + s2 +

"<br><br>");


"<br><br>");


"<br><br>");

i++; }

4.3.4 Halaman Nilai Siswa

Halaman Nilai ini akan muncul ketika siswa menekan menu nilai. Pada

halaman ini akan menampilkan tabel daftar nilai hasil pengerjaan soal

evauasi siswa.


117


4.3.5 Halaman Login Guru

Halaman Login ini akan muncul ketika guru menekan link “Login” yang

ada di bagian kanan atas pada halaman utama siswa. Pada halaman ini

akan menampilkan halaman login guru untuk dapat masuk ke halaman

guru yang mana guru dapat mengupdate data-data materi, data soal

evaluasi, data siswa, dan melihat nilai siswa. Pada halaman login ini,

guru harus memasukkan username dan password lalu menekan tombol

“masuk”.


118

Gambar 4.16 Halaman Login Guru

Berikut ini potongan listing program bagian validasi login guru.

rs = st.executeQuery("select username,password from login where username='" + userid + "'

and password='" + pwd + "'");

if (rs.next()) {response.sendRedirect("FormUtamaGuru.jsp");

} else {

out.println("<script>alert('Maaf, Login Gagal! Silahkan masukkan data yang

benar!')</script>"); }

out.println("<script>document.location.href='FormLoginGuru.jsp'</script>");

4.3.6 Halaman Utama Guru

Halaman utama guru adalah halaman yang akan muncul ketika guru

telah melakukan login dengan memasukkan username dan password lalu

mengklik tombol masuk. Pada halaman ini terdapat menu Materi, Soal-

soal, Data Siswa dan Data Nilai untuk siswa. Pada halaman utama guru

ada menu kecil “Logout” di bagian kanan atas untuk keluar dari


119

halaman guru dan juga pada halaman ini terdapat tanggal dan waktu

serta penjelasan tentang sistem ini.

Gambar 4.17 Halaman Utama Guru

4.3.7 Halaman Materi

Halaman Materi ini akan muncul berdasarkan sub menu materi yang

dipilih guru. Pada menu materi ini, terdapat sub menu update data

provinsi, data rumah adat, data pakaian adat, data tarian daerah, data

lagu daerah.


120

Gambar 4.18 Halaman Menu Materi

4.3.7.1 Halaman Update Data Provinsi

Halaman Update Data Provinsi ini akan muncul ketika guru

memilih dan menekan sub menu “update data provinsi”. Pada

halaman ini, ditampilkan combo box untuk nama provinsi, form

untuk deskripsi dan tombol browse untuk memilih gambar serta

tombol simpan. Selain itu, pada halaman ini juga terdapat tanggal

dan waktu serta link “daftar gambar provinsi” di bagian kanan

bawah.


121

Gambar 4.19 Halaman Tambah Data Provinsi

Berikut adalah potongan listing program bagian insert data

materi dan upload gambar.

stmt = (OraclePreparedStatement)conn.prepareStatement("insert into propinsi (id,nama,keterangan,image,thumb) " +" values (?,?,?," + EMPTY_IMAGE + "," + EMPTY_IMAGE + ")" );

stmt.setString( 1, id );

stmt.setString( 2, nama );

stmt.setString( 3, keterangan );

stmt.executeUpdate();

stmt.close();

stmt = (OraclePreparedStatement)conn.prepareStatement("select image,thumb from propinsi where id = ? for update" );


rset = (OracleResultSet)stmt.executeQuery();

if ( !rset.next() )

{throw new ServletException( "new row not found in table" );}

image = (OrdImage)rset.getORAData( 1,


122

OrdImage.getORADataFactory());

thumb= (OrdImage)rset.getORAData( 2, OrdImage.getORADataFactory());

stmt.close();

4.3.7.2 Halaman Update Data Rumah Adat

Halaman Update Data Rumah Adat ini akan muncul ketika guru

memilih dan menekan sub menu “update data rumah adat”. Pada

halaman ini, ditampilkan form untuk nama rumah adat, form untuk

deskripsi dan tombol browse untuk memilih gambar serta tombol

simpan. Selain itu, pada halaman ini juga terdapat tanggal dan

waktu serta link “daftar gambar rumah adat” di bagian kanan

bawah.

Gambar 4.20 Halaman Tambah Data Rumah Adat


123

4.3.7.3 Halaman Update Data Pakaian Adat

Halaman Update Data Pakaian Adat ini akan muncul ketika guru

memilih dan menekan sub menu “update data pakaian adat”. Pada

halaman ini, ditampilkan form untuk nama pakaian adat, form

untuk deskripsi dan tombol browse untuk memilih gambar serta


dan waktu serta link “daftar gambar pakaian adat” di bagian kanan

bawah.

Gambar 4.21 Halaman Tambah Data Pakaian Adat

4.3.7.4 Halaman Update Data Tarian Daerah

Halaman Update Data Tarian Daerah ini akan muncul ketika guru

memilih dan menekan sub menu “update data tarian daerah”. Pada


124

halaman ini, ditampilkan form untuk nama tarian daerah, form

untuk deskripsi dan tombol browse untuk memilih video serta

tombol simpan. Pada halaman ini link “daftar gambar tarian

daerah” di kanan bawah.

Gambar 4.22 Halaman Tambah Data Tarian Daerah


materi dan upload video.

stmt = (OraclePreparedStatement)conn.prepareStatement("insert into tariandaerah (id,namaprov,namatarian,keterangan,video) " +" values (?,?,?,?," + EMPTY_VIDEO + ")" );


stmt.setString( 2, namaprov );

stmt.setString( 3, namatarian );

stmt.setString( 4, keterangan );

stmt.executeUpdate();


125

stmt.close();

stmt = (OraclePreparedStatement)conn.prepareStatement("select video from tariandaerah where id = ? for update" );


rset = (OracleResultSet)stmt.executeQuery();

if ( !rset.next() ){ throw new ServletException( "new row not found in table");} video=(OrdVideo)rset.getORAData(1,OrdVideo.getORADataFactory()); rset.close();

stmt.close();

4.3.7.5 Halaman Update Data Lagu Daerah

Halaman Update Data Lagu Daerah ini akan muncul ketika guru

memilih dan menekan sub menu “update data lagu daerah”. Pada

halaman ini, ditampilkan form untuk nama lagu daerah, form

untuk deskripsi dan tombol browse untuk memilih audio serta


dan waktu serta link “daftar gambar lagu daerah” di bagian kanan

bawah.


126

Gambar 4.23 Halaman Tambah Data Lagu Daerah


materi dan upload audio.

stmt = (OraclePreparedStatement)conn.prepareStatement("insert into

lagudaerah (id,namaprov,namalagu,keterangan,audio) " + " values (?,?,?,?,"

+ EMPTY_AUDIO + ")" );

stmt = (OraclePreparedStatement)conn.prepareStatement( "select audio

from lagudaerah where id = ? for update" );


audio =(OrdAudio)rset.getORAData(1,OrdAudio.getORADataFactory());

4.3.8 Halaman Soal

Halaman Soal ini akan muncul berdasarkan sub menu soal yang dipilih

guru. Pada menu soal ini, terdapat sub menu tambah soal, dan lihat soal.


127

Gambar 4.24 Halaman Menu Soal

4.3.8.1 Halaman Tambah Soal

Halaman Tambah Soal ini akan muncul ketika guru memilih dan

menekan sub menu “tambah soal”. Pada halaman ini, ditampilkan

form untuk id, form untuk pertanyaan, tombol browse untuk

memilih gambar, form untuk pilihan a, form untuk pilihan b, form

untuk pilihan c, form untuk pilihan d, dan combo box untuk

memilih kunci jawaban serta tombol simpan. Selain itu, pada

halaman ini juga terdapat tanggal dan waktu.


128

Gambar 4.25 Halaman Tambah Soal

Berikut adalah potongan listing program bagian insert data soal

dan upload gambar.

String query = "INSERT INTO soal

(id,pertanyaan,photo,pilihanA,pilihanB,pilihanC,pilihanD,kunci) "+ "values

(?,?, ?, ?,?,?,?,?,?)";

4.3.8.2 Halaman Daftar Soal

Halaman Daftar Soal ini akan muncul ketika guru memilih dan

menekan sub menu “daftar soal”. Pada tabel daftar soal tersebut

terdapat kolom no, pertanyaan, pilihan a, pilihan b, pilihan c,

pilihan d, kunci jawaban, dan juga aksi yang mana data soal


129

tersebut akan diubah atau dihapus. Pada halaman ini, ditampilkan

tabel daftar soal yang telah dismpan dan di bagian bawah terdapat

link keluar dan link tambah soal.

Gambar 4.26 Halaman Daftar Soal

4.3.9 Halaman Data Siswa

Halaman Data Siswa ini muncul ketika guru menekan menu data siswa.

Pada halaman ini ditampilkan form untuk menambah data siswa dan

juga tabel daftar data siswa yang mana pada tabel tersebut terdapat

kolom NIS, nama, kelas dan juga aksi yang menunjukkan data tersebut


130

akan diubah atau dihapus. Selain itu terdapat tanggal dan waktu si

bagian kiri atas, serta link “logout” di bagian kanan atas.

Gambar 4.27 Halaman Data Siswa

4.3.10 Halaman Data Nilai

Halaman Data Nilai ini akan muncul ketika guru menekan menu nilai.

Pada halaman ini guru dapat melihat nilai siswa.


131

Gambar 4.28 Halaman Nilai


132

BAB V

ANALISA HASIL

Pada bab ini dilakukan analisa hasil implementasi Sistem Pembelajaran

Kebudayaan Indonesia untuk anak Sekolah Dasar kelas 4 & 5 yang telah dibuat.

Sebelum dilakukan pengujian terhadap pengguna apakah sistem ini sesuai dengan

kebutuhan pengguna, dilakukan terlebih dahulu sistem pengujian sistem keseluruhan

modul dalam satu sistem.

5.1 Analisa Hasil Implementasi Program

Berdasarkan hasil implementasi program Pembelajaran Kebudayaan

Indonesia untuk siswa Sekolah Dasar kelas 4 & 5 yang telah dibangun, secara

umum sistem telah berfungsi dengan baik yang meliputi siswa dapat

mengakses materi yang ingin dipelajari dan yang telah disediakan dalam

sistem, siswa dapat melakukan login untuk megerjakan soal evaluasi dan

menyimpan hasil evaluasi, dan juga siswa dapat melihat nilai evaluasi. Selain

itu, guru dapat melakukan login, guru dapat mengupdate materi, mengupdate

soal evaluasi, mengupdate data siswa, dan guru dapat melihat dan mencetak

hasil evaluasi siswa.

Berdasarkan hasil implementasi basisdata multimedia, semua data

multimedia dapat disimpan dengan baik sesuai dengan tipe data multimedia


133

yang digunakan yang meliputi ORDImage untuk menyimpan data gambar,

ORDVideo untuk menyimpan data video, dan ORDAudio untuk menyimpan

data audio. Selain itu method-method basisdata multimedia yang

diimplementasikan dalam sistem pembelajaran kebudayaan Indonesia ini juga

dapat berfungsi dengan baik. Adapun method-method tersebut meliputi:

Tipe Method

Image (ORDImage) getContentFormat()

getMimeType()

getPreferredFormat()

process()

processCopy()

deleteContent()

setContentLength()

Video (ORDVideo) getWidth()

getHeight()

getMimeType()

setWidth()

setHeight()

setMimeType()

Audio (ORDAudio) getMimeType()


134

Adapun kelebihan dan kekurangan dari sistem Pembelajaran

Kebudayaan Indonesia untuk anak Sekolah Dasar kelas 4 & 5 ini sebagai

berikut:

5.1.1 Kelebihan Sistem

1. Sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia ini memiliki

kemampuan audio visual dan auditory dengan menampilkan

gambar, menampilkan video, dan memutar audio berdasarkan

materi.

2. Materi dapat ditambah oleh guru sewaktu-waktu dan juga soal

evaluasi dapat diupdate oleh guru.

3. Sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia ini dapat

menampilkan soal evaluasi untuk menguji seberapa besar

pengetahuan siswa tentang kebudayaan Indonesia dan dapat

menampilkan nilai.

4. Materi yang disajikan sesuai dengan materi yang dibutuhkan siswa

dan disesuaikan dengan materi yang diajarkan di kelas.

5. Guru dapat menambah materi, soal evaluasi dan dapat melihat dan

serta mencetak nilai evaluasi siswa.


135

5.1.2 Kekurangan Sistem

1. Soal evaluasi yang ditampilkan belum dapat ditampilkan secara

acak.

2. Jenis soal atau kategori evaluasi yang tersedia hanya terbatas.

3. Belum semua method basisdata multimedia dapat digunakan.

5.2 Analisa Hasil Uji Coba Sistem Terhadap Pengguna

5.2.1 Hasil Uji Coba Sistem Terhadap Siswa

Setelah merancang Sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia dan

mengimplementasikannya, maka penulis melakukan uji coba terhadap siswa

dan guru. Uji coba ini dilakukan untuk mengetahui :

1. Apakah sistem pembelajaran Kebudayaan Indonesia ini dapat

mempermudah siswa dan guru dalam proses belajar mengajar?

2. Apakah sistem pembelajaran Kebudayaan Indonesia ini dapat menarik

minat siswa untuk belajar IPS khususnya tentang Kebudayaan

Indonesia?

Pada proses pengumpulan data pendapat siswa dilakukan dengan cara

siswa mencoba sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia kemudian

mengisi kuesioner. Perihal yang ditanyakaan dalam kuesioner kepada

pengguna meliputi: tampilan, tingkat kesulitan menggunakan sistem,


136

kegunaan sistem dalam membantu proses belajar mengajar. Halaman

kuesioner dapat dilihat pada lampiran (lihat lampiran ke-1).

Kuesioner diisi oleh 15 responden yang merupakan siswa SD Negeri 1

Dukuh kelas 5 dalam satu, sehingga diperoleh hasil sebagai berikut :

Total responden : 15 siswa

Siswa kelas 5 : 15 siswa

1. Menurut kamu, belajar tentang Kebudayaan Indonesia terasa…….

Tabel 5.1 Hasil Perhitungan Pertanyaan no.1

Respon Jumlah Responden Total(%)

Mudah 3 20.00%

Sulit 9 60.00%

Sangat Sulit 3 20.00%

Gambar 5.1 Grafik Hasil Pertanyaan no.1 untuk siswa

Analisis :


137

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa 60% siswa lebih

banyak yang merasa sulit untuk belajar tentang Kebudayaan Indonesia dan

20% siswa ada yang merasa sangat kesulitan dan 20% siswa ada yang

merasa mudah.

2. Apakah kamu suka dengan pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya

tentang Kebudayaan Indonesia?




Tidak Suka 9 60.00%

Suka 6 40.00%

Sangat Suka 0 0.00%


138

Analisis :

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa 60% siswa banyak

yang tidak suka dengan mata pelajaran IPS khususnya Kebudayaan

Indonesia dan 40% siswa suka dengan mata pelajaran IPS tentang

Kebudayaan Indonesia.

3. Apakah kamu pernah mempelajari Kebudayaan Indonesia menggunakan

komputer?



Analisis :


Tidak Pernah 15 100.00%

Pernah 0 0.00%


139

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa 100% siswa dalam

satu kelas tidak pernah belajar atau mempelajari materi Kebudayaan

Indonesia menggunakan komputer atau hanya secara manual.

4. Menurut kamu, apakah tampilan aplikasi Kebudayaan Indonesia ini

menarik?



Analisis :

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa total presentase dari

respon siswa hamper seimbang yang mana bahwa 53.33% siswa


Tidak Menarik 0 0.00%

Menarik 8 53.33%

Sangat Menarik 7 46.67%


140

menyatakan tampilan aplikasi tersebut menarik dan 46.67% siswa

menyatakan tampilan aplikasi tersebut sangat menarik.

5. Apakah kamu dapat memahami materi-materi yang tersedia dalam

aplikasi tersebut?



Analisis :

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa 93.33% siswa dapat

memahami materi-materi yang ada di dalam aplikasi tersebut,dan 6.67%


Tidak Memahami 1 6.67%

Memahami 14 93.33%

Sangat Memahami 0 0.00%


141

siswa ada yang tidak memahami materi yang ada didalam aplikasi

tersebut.

6. Apakah aplikasi tersebut mudah digunakan?



Analisis :

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa total presentase dari

respon siswa seimbang antara mudah dan sangat mudah dalam

menggunakan aplikasi tersebut yang mana bahwa 50.00% siswa


Sulit 1 6.67%

Mudah 7 46.67%

Sangat Mudah 7 46.67%


142

menyatakan aplikasi tersebut mudah digunakan dan 50.00% siswa

menyatakan aplikasi tersebut sangat mudah digunakan.

7. Menurut kamu, apakah lebih menarik dan mudah mengerti mana

belajar Kebudayaan Indonesia dengan menggunakan aplikasi dengan

komputer ini atau belajar menggunakan buku?



Respon

Jumlah

Responden Total(%)

Lebih menarik dan mudah mengerti belajar dengan komputer

15 100.00%

Lebih menarik dan mudah mengerti belajar dengan buku

0 0.00%


143

Analisis :

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa 100% siswa lebih

tertarik dan mudah mengerti belajar dengan komputer.

8. Menurut kamu, apakah kamu jadi lebih berminat untuk belajar IPS

khususnya tentang Kebudayaan Indonesia menggunakan aplikasi tersebut?



Analisis :


Tidak Minat 0 0.00%

Sama saja 7 46.67%

Sangat Minat 8 53.33%


144

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa 53.33% siswa menjadi

sangat berminat untuk belajar mata pelajaran IPS khususnya tentang

Kebudayaan Indonesia, namun 46.67% siswa masih sama saja untuk

belajar tentang Kebudayaan Indonesia.

5.2.2 Hasil Uji Coba Sistem Terhadap Guru

Pada proses pengumpulan data pendapat siswa dilakukan dengan cara

siswa mencoba sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia kemudian

mengisi kuesioner. Hal tersebut juga dilakukan ada guru, yang mana guru

mencoba untuk mengoperasikan sistem tersebut dan kemudian mengisi

kuesioner. Perihal yang ditanyakaan dalam kuesioner kepada pengguna

meliputi: tampilan, tingkat kesulitan menggunakan sistem, kegunaan

sistem dalam membantu proses belajar mengajar dan saran untuk

perbaikan sistem. Halaman kuesioner dapat dilihat pada lampiran (lihat

lampiran ke-2).

Kuesioner diisi oleh 2 responden yang merupakan guru SD Negeri 1

Dukuh kelas 4 dan kelas 5, sehingga diperoleh hasil sebagai berikut :

Total responden : 2 guru

1. Menurut Anda, apakah tampilan aplikasi tersebut mudah dipahami?




145

Gambar 5.9 Grafik Hasil Pertanyaan no.1 untuk guru

Analisis :

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa total 100% guru

dapat memahami tampilan aplikasi tersebut.

2. Menurut Anda, apakah aplikasi tersebut mudah digunakan?


Sulit 0 0.00%

Ragu-ragu 0 0.00%



Sulit 0 0.00%

Ragu-ragu 1 50.00%


146


Analisis :

Dari hasil perhitungan diatas dapat dianalisa bahwa 50% guru masih

merasa ragu-ragu dalam menggunakan aplikasi tersebut dan 50% guru

merasa sangat mudah dalam menggunakan aplikasi tersebut.

3. Menurut Anda, apakah aplikasi tersebut dapat mempermudah dalam

menyampaikan materi kepada siswa?




Sulit 0 0.00%

Ragu-ragu 0 0.00%



147


Analisis :


menyatakan bahwa aplikasi tersebut dapat sangat mempermudah dalam

menyampaikan materi .

4. Secara keseluruhan, menurut Anda apakah dengan adanya aplikasi

tersebut dapat membantu dalam proses belajar mengajar (termasuk

penyelenggaraan soal evaluasi dan penilaian)?



Tidak Membantu 0 0.00%

Ragu-ragu 0 0.00%

Sangat Membantu 2 100.00%


148


Analisis :


menyatakan bawah aplikasi tersebut sangat membantu dalam proses

belajar-mengajar.


149

BAB VI

PENUTUP

6.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis, desain, implementasi dan uji coba sistem

Pembelajaran Kebudayaan Indonesia untuk Anak Sekolah Dasar kelas 4 & 5

ini dapat disimpulkan :

1. Sistem Pembelajaran Kebudayaan Indonesia ini telah berhasil dibangun

dengan menggunakan bahasa pemrograman JSP dan Oracle 10g. Sistem

ini dapat berfungsi dengan baik yang meliputi untuk menambah data

materi, mengupdate data siswa, mengupdate data soal evaluasi,

menyimpan nilai dan mencetak nilai, serta menampilkan soal beserta

gambar. Fungsi yang lain dari sistem ini yaitu dapat menampilkan gambar

secara penuh, memutar video dan juga audio untuk menamilkan materi.

2. Pemanfaatan basisdata multimedia dapat berfungsi dengan baik yang

meliputi dapat menyimpan gambar, video dan audio. Selain itu

penggunaan method basis data dapat berfungsi dengan baik yang meliputi:

a. Method ORDImage yang digunakan getContentFormat(),

getMimeType(), getPreferredFormat(), process(), processCopy(),

deleteContent(), setContentLength().


150

b. Method ORDVideo yang digunakan getWidth(), getHeight(),

getMimeType(), setWidth(), setHeight(), setMimeType().

c. Method ORDAudio yang digunakan getMimeType().

3. Hasil uji coba sistem terhadap sample siswa kelas 5 menunjukkan bahwa

siswa dapat memahami materi-materi yang tersedia di dalam aplikasi,

tampilan aplikasi menarik untuk siswa, aplikasi tersebut juga mudah

digunakan. Hasil yang lebih menarik dari hasil uji coba sistem terhadap

siswa menunjukkan bahwa siswa lebih tertarik dan mudah mengerti dalam

belajar Kebudayaan Indonesia dengan menggunakan aplikasi dengan

komputer. Selain itu, melalui uji coba aplikasi tersebut menunjukkan

siswa menjadi lebih berminat untuk belajar mata pelajar IPS khususnya

pada materi Kebudayaan Indonesia.

4. Hasil uji coba sistem terhadap guru kelas 5 dan guru kelas 4 menunjukkan

bahwa guru mudah memahami tampilan aplikasi, dan dapat menggunakan

aplikasi tersebut. Hasil uji coba yang lebih penting yaitu menunjukkan

bahwa melalui aplikasi tersebut dapat mempermudah dalam

menyampaikan materi kepada siswa dan juga sangat membantu dalam

proses belajar mengajar.


151

6.2 Saran

Saran dari penulis dalam pengembangan sistem ini adalah

pengembangan sistem supaya guru dapat melakukan ubah dan hapus materi,

dan pengembangan untuk soal evaluasi untuk dapat menampilkan soal dengan

video dan audio serta ditampilkan secara acak. Selain itu pengembangan yang

lain adalah dalam pemanfaatan basisdata multimedia sesuai dengan method

basisdata multimedia yang ada khususnya method untuk video dan audio

dengan menggunakan bantuan aplikasi plugins.

Sistem dapat dikembangkan, suapaya guru dapat melihat soal mana

yang sulit dikerjakan siswa sehingga pembelajaran dapat menekankan pada

materi tersebut. Selain itu, sistem ini dapat dikembangkan supaya jawaban

evaluasi siswa dapat disimpan dalam database.


152

DAFTAR PUSTAKA

Kadir Abdul. 2004. Dasar Pemrograman Web Dinamis dengan JSP. Yogyakarta:

Andi Offset.

Raharjo Budi. 2011. Belajar Pemrograman Web. Bandung: Modula.

Conoly,Thomas & Carolyn Begg. 2005. Database Systems:A Practical Approach to

Design Implementation, and Management, Chapter 11

Jeffrey L Whitten, Lonnie D Bentley,Victor M.Barlow,2004,System Analysis &

Design Methods, Sixth Edition, Irwin.

Wijono Hartati Sri, Suharto Herry B, Wijono Soesilo, 2007, Pemrograman Java

Servlet dan JSP dengan NetBeans, Yogyakarta:Ando Offset.

Herminanto, Winarno, 2011, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Jakarta:Bumi Aksara.

Raymond, 2004, Hasrat untuk Belajar, Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

Rusman, 2012, Model –Model Pembelajaran, Depok : PT Rajagrafindo Persada.

Rusman, 2012, Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer mengembangkan

Profesionalisme Guru Abad 21/ABT, Bandung: Alfabeta CV.

O’Hearn Steve, 2010, OCA Oracle Database SQL Certified Expert Exam Guide

(Exam 1ZO-047) Complete Exam Preparation.

Smith-Amstrong Michael, Oracle Discoverer 10g Handbook.


153

Juansyah, Pengertian Sistem Informasi,

http://juansyah.wordpress.com/2013/03/31/pengertian-sistem-informasi/ diakses 20

April 2015.

Pelski Sue, 2005,Oracle InterMedia Reference 10g Release 2(10.2).

Pelski Sue, 2005,Oracle InterMedia User’s Guide 10g release 2(10.2).

Syamsiah,Siti, R, Utami,Sri, dan Sutono, 2008, Ilmu Pengetahuan Sosial untuk

SD/MI kelas 5, Surakarta: CV.Putra Nugraha.

Hartono, Jogiyanto, 1999, Analisis & Disain Sistem Informasi: Pendekatan

Terstruktur Teori dan Praktek Aplikasi Bisnis, Yogyakarta: Andi Offset.


http://juansyah.wordpress.com/2013/03/31/pengertian-sistem-informasi/

154

LAMPIRAN


155

LAMPIRAN 1

KUESIONER UNTUK SISWA

PEMANFAATAN BASISDATA MULTIMEDIA UNTUK MEDIA

PEMBELAJARAN KEBUDAYAAN INDONESIA UNTUK ANAK SEKOLAH

DASAR KELAS 4 & 5.

SD NEGERI 1 DUKUH, NANGGULAN

Beri tanda (X) pada salah satu jawaban yang sesuai.

1. Menurut kamu, belajar tentang Kebudayaan Indonesia terasa…….

a. Mudah

b. Sulit

c. Sangat sulit

2. Apakah kamu suka dengan pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya

tentang Kebudayaan Indonesia?

a. Tidak Suka

b. Suka

c. Sangat Suka

3. Apakah kamu pernah mempelajari Kebudayaan Indonesia menggunakan

komputer?

a. Tidak Pernah

b. Pernah

4. Menurut kamu, apakah tampilan aplikasi Kebudayaan Indonesia ini

menarik?

a. Tidak Menarik


156

b. Menarik

c. Sangat Menarik

5. Apakah kamu dapat memahami materi-materi yang tersedia dalam aplikasi

tersebut?

a. Tidak Memahami

b. Memahami

c. Sangat Memahami

6. Apakah aplikasi tersebut mudah digunakan?

a. Sulit

b. Mudah

c. Sangat Mudah

7. Menurut kamu, apakah lebih menarik dan mudah mengerti mana belajar

Kebudayaan Indonesia dengan menggunakan aplikasi dengan komputer ini

atau belajar menggunakan buku?

a. Lebih menarik dan mudah mengerti belajar dengan komputer

b. Lebih menarik dan mudah mengerti belajar dengan buku

8. Menurut kamu, apakah kamu jadi lebih berminat untuk belajar IPS

khususnya tentang Kebudayaan Indonesia menggunakan aplikasi tersebut?

a. Tidak Minat

b. Sama saja

c. Sangat Minat


157

LAMPIRAN 2

KUESIONER UNTUK GURU

PEMANFAATAN BASISDATA MULTIMEDIA UNTUK MEDIA

PEMBELAJARAN KEBUDAYAAN INDONESIA UNTUK ANAK SEKOLAH

DASAR KELAS 4 & 5.

SD NEGERI 1 DUKUH, NANGGULAN

Beri tanda (X) pada salah satu jawaban yang sesuai.

1. Menurut Anda, apakah tampilan aplikasi tersebut mudah dipahami?

a. Sulit

b. Ragu-ragu

c. Sangat Mudah

2. Menurut Anda, apakah aplikasi tersebut mudah digunakan?

a. Sulit

b. Ragu-ragu

c. Sangat Mudah

3. Menurut Anda, apakah aplikasi tersebut dapat mempermudah dalam

menyampaikan materi kepada siswa?

a. Sulit

b. Ragu-ragu

c. Sangat Mudah

4. Secara keseluruhan, menurut Anda apakah dengan adanya aplikasi tersebut

dapat membantu dalam proses belajar mengajar (termasuk

penyelenggaraan soal evaluasi, dan penilaian) ?


158

a. Tidak Membantu

b. Ragu-ragu

c. Sangat Membantu

Berikan saran supaya aplikasi ini menjadi lebih baik :

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………


plagiat merupakan tindakan tidak terpuji - core.ac.uk · indonesia (rumah adat, pakaian adat,...

Documents