perencanaan dan perancangan hunian: panti …
TRANSCRIPT
PERENCANAAN DAN PERANCANGAN HUNIAN:
PANTI ASUHAN ANAK DENGAN KONSEP ARSITEKTUR PERILAKU (PEDOMAN TEORI DAN PRAKTIS)
Penulis :
Sri Astuti Indriyati
Desain Cover:
Ridwan
Tata Letak:
Aji Abdullatif R
Proofreader:
N. Rismawati
ISBN:
978-623-6608-91-3
Cetakan Pertama:
Desember, 2020
Hak Cipta 2020, Pada Penulis
Hak Cipta Dil indungi Oleh Undang-Undang
Copyright © 2020
by Penerbit Widina Bhakti Persada Bandung
All Right Reserved
Dilarang keras menerjemahkan, memfotokopi, atau
memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini
tanpa izin tertulis dari Penerbit.
PENERBIT:
WIDINA BHAKTI PERSADA BANDUNG
Komplek Puri Melia Asri Blok C3 No. 17 Desa Bojong Emas
Kec. Solokan Jeruk Kabupaten Bandung, Provinsi Jawa Barat
Anggota IKAPI Cabang Jawa Barat
No. 360/JBA/2020
Website: www.penerbitwidina.com
Instagram: @penerbitwidina
Email: [email protected]
iii
PRAKATA
Puji syukur kehadiran Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa karena telah
memberikan limpahan dan rahmat-NYA sehingga Penulis dapat
menyelesaikan buku yang berjudul “Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak dengan Konsep Arsitektur Perilaku”.
Buku ini mencatat dan menyampaikan konsep desain bangunan
yang tepat bagi para Pengguna/Penghuni Bangunan, khususnya untuk
Bangunan Panti Asuhan Anak & Penyandang Disabilitas. Dengan
berpedoman pada buku ini, maka “The Failure of Architecture and Design” dari suatu bangunan dapat dihindari, serta upaya Coping
Behavior (upaya pengguna/penghuni bangunan untuk menyesuaikan
diri terhadap karya arsitektur) dapat diminimalkan. Bangunan yang hadir
harus tepat adanya diciptakan untuk Para Pengguna/Penghuni yang
nyaman menggunakan setiap ruangnya. Buku ini berguna juga untuk
Para Arsitek Profesional, Pengembang (Developer) atau Kontraktor
bahkan Pembuat Kebijakan (Pemerintah/Swasta) sebagai referensi
Perencanaan dan Perancangan Proyek Panti Asuhan Anak (Umum)
ataupun khusus untuk Penyandang disabilitas.
Terima kasih diucapkan kepada keluarga tercinta yang telah
memberikan dukungan penuh sehingga buku ini dapat terselesaikan
dengan baik. Harapan terdalam dari Penulis adalah dengan
diterbitkannya buku ini akan memperluas wawasan dari Para Pembaca
yang selanjutnya dapat mendalami dengan seksama bahwa Peran
penting Perilaku Manusia pada setiap karya arsitektur sekarang dan
masa depan senantiasa dibutuhkan untuk mencapai kesuksesan karya
arsitektur.
Jakarta, Desember 2020
Penulis,
Prof. Ir. Sri Astuti Indriyati, MS., Ph.D
iv
DAFTAR ISI
PRAKATA··································································································· iii
DAFTAR ISI ································································································ iv
DAFTAR GAMBAR····················································································· vi
DAFTAR TABEL························································································ viii
BAB 1 PENDAHULUAN ·············································································· 1
BAB 2 PANTI ASUHAN ANAK ···································································· 7
A. Pengertian Panti Asuhan ······························································· 7
B. Sejarah ··························································································· 8
C. Fungsi dan Tujuan ········································································ 10
D. Syarat Fasilitas Pada Panti Asuhan Anak ····································· 10
E. Fasilitas Panti Asuhan Anak ························································· 12
BAB 3 PANTI ASUHAN ANAK DIFABLE DAN DISABILITAS ······················ 15
A. Pengertian Difabel dan Disabilitas ··············································· 15
B. Jenis-jenis Difabel ········································································ 16
C. Penyebab Difabel ········································································· 17
D. Terapi Difabel··············································································· 17
E. Peraturan Menteri No. 30 Tahun 2006: Standar Fasilitas
Penunjang Disabilitas··································································· 18
BAB 4 KAJIAN ARSITEKTUR PERILAKU PADA PANTI ASUHAN ANAK ···· 27
A. Pengertian Arsitektur··································································· 27
B. Pengertian Perilaku······································································ 28
C. Pengertian Arsitektur Perilaku····················································· 28
D. Perilaku Coping ············································································ 29
E. Faktor yang Mempengaruhi Perilaku ·········································· 30
F. Prinsip Arsitektur Perilaku ··························································· 31
G. Penerapan Arsitektur Perilaku Pada Bangunan··························· 32
v
BAB 5 IDENTIFIKASI MASALAH PADA PERENCANAAN DAN
PERANCANGAN PANTI ASUHAN ANAK ··········································· 33
A. Permasalahan Umum ·································································· 33
B. Identifikasi Masalah Umum ························································· 34
C. Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Post Occupancy
Evaluation (POE) dibeberapa Panti Asuhan Anak························ 37
BAB 6 PETUNJUK TAHAPAN ANALISA/PEMBAHASAN DAN KONSEPTUA
LISASI PERANCANGAN BANGUNAN PANTI ASUHAN ANAK ·········· 41
A. Aspek Lingkungan dan Tapak······················································· 41
B. Konsep Tapak dan Lingkungan ···················································· 47
C. Konsep Zoning Bangunan Pada Tapak ········································· 48
D. Konsep Tata Ruang Luar ······························································ 48
E. Aspek Manusia············································································· 51
F. Analisa Pelaku Kegiatan ······························································· 66
G. Aspek Bangunan ·········································································· 69
BAB 7 PROGRAM RUANG ······································································· 83
DAFTAR PUSTAKA ··················································································· 93
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Bilik Pancuran Tanpa Tempat Duduk··································· 19
Gambar 3.2 Ukuran Dasar Bak Rendam ·················································· 19
Gambar 3.3. Ukuran Bebas Kursi Roda···················································· 20
Gambar 3.4 Tipe Wastafel dengan Penutup ··········································· 21
Gambar 3.5 Ruang Bebas Area Wastafel················································· 21
Gambar 3.6 Perletakan Pintu dan Jendela ·············································· 22
Gambar 3.7 Perletakan Alat Listrik (Tampak Sisi 1)································· 23
Gambar 3.8 Perletakan Alat Listrik (Tampak Sisi 2)································· 23
Gambar 3.9 Perletakan Peralatan Elektronik Penunjang ························ 24
Gambar 3.10 Perletakan Peralatan Penunjang Lain ································ 24
Gambar 3.11 Ukuran Meja Bujursangkar ················································ 25
Gambar 3.12 Ukuran Meja Persegi Panjang ·········································· 25
Gambar 3.13 Ukuran Tempat Tidur Tunggal ··········································· 25
Gambar 6.1 Elemen Lunak ······································································· 49
Gambar 6.2 Elemen Keras ······································································· 49
Gambar 6.3 Elemen Furniture ································································· 50
Gambar 6.4 Sifat Kegiatan & Zoning Tapak ············································· 63
Gambar 6.5 Analisis Pelaku Kegiatan dalam Bangunan ·························· 67
Gambar 6.6 Analisa Pelaku & Kegiatan Utama········································ 67
Gambar 6.7 Analisa Pelaku & Kegiatan Pengelola··································· 68
Gambar 6.8 Analisa Pelaku & Kegiatan Service ······································· 68
Gambar 6.9 Analisis Pelaku & Kegiatan Penunjang································· 69
Gambar 6.10 Organisasi Ruang Kegiatan Penunjang ······························ 71
Gambar 6.11 Organisasi Ruang Kegiatan Asrama Lantai berbeda
(Lantai 2 & 3) ·············································································· 72
Gambar 6.12 Konfigurasi Bentuk Massa Bangunan terhadap
Aliran Udara ················································································ 74
Gambar 6.13 Konsep Wind Tunnel sebagai Pengarah Aliran Udara pada
Ruang Terbuka ············································································ 74
vii
Gambar 6.14 Aliran Udara dengan Ventilasi Silang sebagai upaya
maksimalisasi udara dalam ruang ·············································· 75
Gambar 6.15 Perbandingan Sistem Pencahayaan Alami & Buatan ········ 75
Gambar 6.16 Sistem Air Bersih ······························································· 76
Gambar 6.17 Sistem Telekomunikasi ······················································ 77
Gambar 6.18 Orientasi Massa Bangunan ················································ 79
Gambar 6.19 Sistem Listrik Bangunan ····················································· 80
Gambar 6.20 Sistem Telekomunikasi Bangunan ····································· 80
Gambar 6.21 Sistem Air Bersih pada Bangunan ······································ 81
Gambar 6.22 Sistem Air Kotor pada Bangunan ······································· 81
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kapasitas Total Tempat Duduk Aksesibel ································ 25
Tabel 6.1 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Anak Asuh ····························· 51
Tabel 6.2 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Pengasuh ······························ 52
Tabel 6.3 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Pengelola ······························ 53
Tabel 6.4 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Pegawai································· 56
Tabel 6.5 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Pengunjung ··························· 62
Tabel 6.6 Jenis & Sifat Ruang Kegiatan Utama ········································ 63
Tabel 6.7 Jenis & Sifat Ruang Kegiatan Penunjang·································· 64
Tabel 6.8 Jenis & Sifat Ruang Kegiatan Pengelola ··································· 65
Tabel 6.9 Jenis & Sifat Ruang Kegiatan Service ······································· 66
Tabel 6.10 Analisis Pola Massa Bangunan ··············································· 70
Tabel 7.1 Program Ruang Panti Asuhan Anak (Umum) ··························· 84
Tabel 7.2 Program Ruang Panti Asuhan Anak Difabel & Disabel ············ 89
PENDAHULUAN
Panti Asuhan Anak merupakan suatu Lembaga Usaha Kesejahteraan
Sosial yang mempunyai tanggung jawab untuk memberikan pelayanan
kesejahteraan sosial kepada anak terlantar dengan melaksanakan
penyantunan dan pengentasan anak terlantar, memberikan pelayanan
pengganti (orang tua/ keluarga) anak dalam pemenuhan kebutuhan fisik,
mental dan sosial kepada anak-anak asuh (anak yatim, piatu, yatim piatu
dan anak terlantar) sehingga mereka memperoleh kesempatan yang
luas, tepat dan memadai bagi perkembangan kepribadiannya sesuai
dengan yang diharapkan sebagai bagian dari generasi penerus cita – cita
bangsa dan sebagai insan yang akan turut serta aktif di dalam bidang
pembangunan nasional.
Panti asuhan merupakan salah satu lembaga perlindungan anak
yang memiliki tanggung jawab untuk memberikan perlindungan
terhadap hak anak – anak, berperan sebagai wakil orang tua dalam
memenuhi kebutuhan mental dan sosial pada anak asuh agar memiliki
kesempatan untuk mengembangkan diri sampai mencapai tingkat
kedewasaan yang matang serta mampu melaksanakan perannya sebagai
individu dan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Anak –
anak yang tinggal di Panti Asuhan merupakan anak yatim, piatu, yatim
piatu, anak yang diberikan karena tidak cukupnya ekonomi orangtua,
2 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
anak yang lahir diluar nikah, serta anak yang memiliki keterbatasan
dalam fisik maupun mental (difabel).
Panti Asuhan terbagi menjadi beberapa jenis sesuai dengan
fungsinya, seperti yang banyak diketahui yaitu Panti Asuhan Anak dan
Panti Asuhan Anak khusus Disabilitas. Dapat dilihat dari namanya, dua
jenis panti tersebut memiliki fungsi yang berbeda yaitu panti asuhan
yang merawat anak – anak normal dengan umur tertentu dan panti
asuhan yang merawat anak – anak dengan kebutuhan khusus pada fisik
maupun mental. Sarana dan prasarananya pun berbeda, dimana Panti
Asuhan Anak khusus Disabilitas memiliki sarana dan prasarana yang
lebih banyak sesuai dengan kebutuhan penggunanya, serta perawatan
dari pengasuh pun berbeda.
Pada akhir tahun 2013, Direktorat Rehabilitas Sosial mengeluarkan
data Orang Dengan Kecacatan (ODK) mencapai 3.838.985 jiwa.
Sedangkan, Kementerian Sosial RI melalui berbagai panti yang
disediakan hanya dapat melayani 3.150 penyandang disabilitas per
tahun yang dimana jumlah tersebut hanya 0,0082% dari jumlah tersebut
dan terus meningkat sampai pada tahun 2014 mencapai 6.008.600 jiwa
(Pusdatin Kemensos RI, 2014), serta diperkirakan terus meningkat
sampai saat ini. Pada tahun 2018, Direktorat Rehabilitas Sosial Anak
Kemensos Nahar menyatakan bahwa jumlah panti asuhan anak yang
ada di Indonesia berjumlah 5.824 sedangkan yang terakreditasi hanya
1.615 panti. Dari jumlah tersebut, yang merupakan Panti Asuhan Anak
khusus Disabilitas hanya sekitar 10% dari jumlah tersebut.
Saat ini, Panti Asuhan Anak khusus Disabilitas tidak bertambah
secara signifikan jumlahnya sehingga belum dapat melayani seluruh
penyandang disabilitas yang ada di Indonesia. Beberapa panti yang ada
saat ini pun memiliki sarana dan prasarana yang belum dapat dikatakan
layak atau memadai kebutuhan dari pengguna panti yang merupakan
anak-anak penyandang disabilitas, seperti kurangnya lahan terbuka
hijau untuk memanfaatkan sinar matahari guna berjemur, kurangnya
alat-alat medis untuk terapi, dan lain sebagainya. Segala karakteristik
Pendahuluan | 3
fisik, psikologis, metode pendidikan dan perilaku penyandang disabilitas
adalah kompleks, maka panti asuhan untuk anak penyandang disabilitas
seharusnya dirancang khusus untuk menyesuaikan kebutuhan
penggunanya. Dalam mendesain kebutuhan ruang, pola sirkulasi,
material bangunan dan elemen - elemen pembentuk ruang lainnya pun
harus menyesuaikan perilaku serta kebutuhan aktivitas dari
penggunanya.
Permasalahan yang ada pada pembahasan adalah semakin
meningkatnya kebutuhan Panti Asuhan Anak khusus Disabilitas dengan
sarana dan prasarana yang sesuai dengan standar dan perilaku serta
aktivitas penggunanya. Untuk menanggapi permasalahan tersebut
diperlukan adanya Panti Asuhan Anak khusus Disabilitas dengan
pendekatan desain Arsitektur Perilaku yang mempertimbangkan
perilaku manusia dalam proses perancangannya, sehingga menghasilkan
Panti Asuhan yang nyaman dan aman untuk fisik maupun psikis
penggunanya.
Arsitektur Perilaku adalah arsitektur yang dalam penerapannya
selalu menyertakan pertimbangan – pertimbangan perilaku dalam
perancangan kaitan perilaku dengan desain arsitektur (sebagai
lingkungan fisik) yaitu bahwa desain arsitektur dapat menjadi fasilitator
terjadinya perilaku atau sebaliknya sebagai penghalang terjadinya
perilaku (JB. Watson, 1878-1958).
Perilaku manusia memiliki keterkaitan yang erat dengan lingkungan
yang telah dibuat untuknya. Jika ada perubahan yang terjadi pada
lingkungan tersebut, maka hal itu dapat mempengaruhi perilaku
manusia tersebut. Berikut adalah beberapa variabel yang berpengaruh
terhadap perilaku manusia, yaitu ruang yang digunakan sesuai dengan
aktivitas apa yang dilakukan oleh penggunanya, ukuran dan bentuk dari
suatu ruang dapat mempengaruhi psikis dari pengguna, tata perabotan
dapat memperlihatkan karakteristik dari pengguna ruang, warna
memiliki peranan yang sangat penting karena dapat mengatur atau
bahkan merubah perilaku serta kualitas ruangan, suhu ruang memiliki
4 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
pengaruh yang kuat juga karena dapat mempengaruhi psikis dari
pengguna, dan pencahayaan pada ruang juga sangat berpengaruh pada
perilaku manusia dikarenakan dapat mengganggu jika terlalu terang dan
sebaliknya jika terlalu gelap dapat membuat mata tidak nyaman.
Arsitektur Perilaku memiliki beberapa prinsip didalamnya yang
digunakan sebagai acuan, yaitu mampu menghubungkan manusia
dengan lingkungan binaannya, dapat mewadahi aktivitas penggunanya
dengan nyaman dan menyenangkan secara fisik dan psikis, serta
memiliki nilai estetika yang cukup baik.
Suatu jenis bangunan Panti Asuhan Anak (dan Panti Asuhan Anak
Khusus Disabilitas) termasuk jenis bangunan yang dianggap perlu
melakukan pendekatan desain arsitektur perilaku dalam mewujudkan
perancangannya. Hal itu dikarenakan Panti Asuhan Anak khusus
Disabilitas harus dirancang dengan memperhatikan dan
mempertimbangkan perilaku penggunanya yang merupakan anak –
anak dengan kebutuhan yang berbeda dalam beraktivitas, sehingga
diharapkan pengguna dapat merasakan kebahagiaan, kenyamanan dan
keamanan secara fisik dan psikis dengan lingkungan binaan yang
dirancang khusus untuk pengguna.
Sama seperti lembaga lainnya, Panti Asuhan Anak mempunyai
berbagai persyaratan untuk bisa berdiri sebagai satu lembaga. Namun,
seiring berjalannya waktu timbul berbagai permasalahan yang
disebabkan karena banyak Panti Asuhan yang berdiri tidak sesuai
dengan persyaratan yang telah ditetapkan. Permasalahan tersebut
dibagi menjadi 3 aspek, antara lain :
1. Aspek manusia
a. Perilaku Fisiologis, kurangnya ruang yang tersedia dan bentuk ruang
yang kurang fungsional sehingga membuat pengguna kesulitan
dalam pengaturan ruang.
b. Perilaku Psikologis, kurangnya ventilasi yang tersedia sehingga
menciptakan sistem sirkulasi udara yang buruk di dalam bangunan
Pendahuluan | 5
sehingga pengguna merasa pengap atau sesak di dalam bangunan
tersebut.
c. Hubungan dengan ruang, warna dari dinding yang terlampau
menyilaukan sehingga menurunkan kualitas dari ruang serta
membuat pengguna merasakan ketidaknyamanan pada ruang
tersebut.
2. Aspek Bangunan
a. Tidak terdapat sarana dan prasarana yang memadai untuk
memenuhi kebutuhan fisik serta psikis pengguna.
b. Tidak terdapat sarana dan prasarana yang memadai untuk
menunjang kegiatan – kegiatan untuk melatih kreativitas pengguna.
c. Desain bangunan yang tidak mempertimbangkan perilaku pengguna
sehingga terjadinya perubahan fungsi pada ruang.
3. Aspek Lingkungan
a. Kurangnya ruang terbuka hijau pada panti sehingga kurang menarik
minat anak – anak panti untuk bermain di luar.
b. Tempat pengumpulan sampah yang berjarak tidak jauh dari area
utama panti yang menyebabkan terciumnya bau tidak sedap.
c. Tidak terdapatnya penyaring pada pembuangan air limbah sehingga
menghasilkan bau yang tidak sedap.
Berdasarkan beberapa permasalahan yang telah disebutkan di atas,
maka Perencanaan dan Perancangan Bangunan Panti Asuhan Anak
harus memperhatikan beberapa hal prinsip perencanaan dan
perancangan Panti Asuhan Anak dan Anak Khusus Disabilitas di Jakarta;
mempertimbangkan penerapan Arsitektur Perilaku.
6 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
PANTI ASUHAN ANAK
A. PENGERTIAN PANTI ASUHAN
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), Lembaga
Kesejahteraan Sosial Anak atau Panti Asuhan Anak adalah tempat
memelihara dan merawat anak yatim piatu dan sebagainya. Sementara
itu, menurut Keputusan Menteri Sosial Republik Indonesia No. 15 Tahun
2010, Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA) atau Panti Asuhan
Anak adalah organisasi sosial atau perkumpulan sosial yang
melaksanakan penyelenggaraan kesejahteraan sosial anak yang
dibentuk oleh masyarakat, baik yang berbadan hukum maupun yang
tidak berbadan hukum.
Panti Asuhan adalah suatu lembaga yang sangat terkenal untuk
membentuk perkembangan anak – anak yang tidak memiliki keluarga
ataupun yang tidak tinggal bersama dengan keluarga. Anak – anak panti
asuhan diasuh oleh pengasuh yang menggantikan peran orang tua
dalam mengasuh, menjaga dan memberikan bimbingan kepada anak
agar anak menjadi manusia dewasa yang berguna dan bertanggung
jawab atas dirinya dan terhadap masyarakat di kemudian hari (Santoso,
2005).
8 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Berdasarkan pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa Panti
Asuhan Anak merupakan suatu lembaga yang berfungsi untuk
memberikan perlindungan secara penuh terhadap hak – hak atas anak
yang diasuhnya dan berlaku sebagai wakil orang tua yang harus
memenuhi kebutuhan dalam proses tumbuh dan kembang anak
asuhnya agar nantinya dapat menjadi pribadi yang dapat bertahan di
kehidupan bermasyarakat.
B. SEJARAH
Dalam sejarah, pertama kalinya rumah yatim piatu di Batavia
didirikan secara sederhana yaitu pada tahun 1629 tepatnya pada masa
pemerintahan Gubernur Jenderal Jacques Specx. Rumah panti asuhan
ini dikelola oleh para diakon (pelayan) Gereja Protestan yang berada di
Jalan Kaaimansgracht, kini Jl. Kemukus. Rumah sederhana ini kemudian
diganti dengan gedung baru yang konstruksinya terbuat dari batu yang
dapat menampung puluhan anak pada tahun 1639 (Heuken, 2005).
Pada tahun 1662, rumah yatim piatu baru yang besar dibangun di Jl.
Orpa (dari kata Portugis orfan, artinya anak yatim piatu) kemudian
berganti nama menjadi jalan Roa Malaka II. Dalam weeshuis (rumah
yatim piatu dalam Bahasa Belanda) ini tinggal anak campuran atau Indo
yang lahir di luar pernikahan. Selain itu tinggal pula kurang lebih sepuluh
orang lanjut usia dan dua puluh lima budak yang sebagian besar wanita.
Pada masa pemerintahan Gubernur Jenderal Leonard du Bus de
Gisignies (1826 – 1830) terjadi penutupan rumah yatim piatu. Hal ini
dilatar belakangi oleh keadaan Kota Batavia yang saat itu sudah tidak
sehat lagi terbukti dari jumlah angka kematian yang ti nggi ditambah
dengan banyaknya jumlah anak yatim piatu yang terlantar akibat kurang
memadainya rumah yatim piatu ini.
Gereja milik orang Inggris yang baru mulai merintis weezengestich
(rumah untuk menampung orang tidak waras) di Jl. Prapatan yang juga
menampung anak-anak yatim piatu pada tahun 1834 yang kemudian
Panti Asuhan Anak | 9
dipindah ke bangunan yang kini dipakai oleh Lembaga Administrasi
Negara di Jl. Veteran di tahun 1854.
Sebuah rumah panti asuhan yang besar akhirnya dibuka pada tahun
1844 di Jl. Gajah Mada, yang kini menjadi Gedung Arsip Nasional.
Rumah tersebut merupakan rumah mewah bekas kediaman Reiner de
klerk yang dibeli oleh College van der Hervormde Gemeente (Dewan
Gereja Jemaat Pembaharuan) dan diperuntukkan sebagai gereja serta
rumah yatim piatu. Namun, rumah yatim piatu itu akhirnya dijual
kepada pemerintah Hindia Belanda pada tahun 1900 dikarenakan
pendapat dewan gereja yang menyatakan bahwa tempat itu kurang
cocok untuk gereja dan rumah yatim piatu berhubung banyak sekali
orang Cina dan Arab yang membangun rumah di daerah Molenvliet.
Kurang lebih dua puluh lima anak dipindahkan sementara waktu ke
beberapa rumah sederhana di kompleks yang kini dipakai oleh Galeri
Nasional di Jl. Merdeka Timur pada tahun 1915 (Maulana, 2009).
Setelah itu beberapa panti asuhan juga didirikan, tetapi baru pada
awal abad ke 20 sebuah bangunan yang khusus diperuntukkan menjadi
panti asuhan didirikan dibawah naungan Perhimpunan Vincentius.
Bangunan tersebut menjadi asrama anak laki – laki dan perempuan.
Meski sempat diambil alih oleh tentara Jepang untuk digunakan oleh
Romusha, namun ketika Jepang kalah perang, gedung – gedung
dikembalikan pada tahun 1946 walau dalam keadaan kotor dan rusak
(Maulana, 2009).
Sejak tahun 1946, panti asuhan semakin marak didirikan sebagai
salah satu solusi untuk menampung anak – anak korban perang. Dan
sampai sekarang, beragam jenis panti asuhan telah dibangun menurut
kebijakan dan tujuan masing-masing lembaga maupun organisasi yang
berkembang di Indonesia.
10 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
C. FUNGSI DAN TUJUAN
Menurut Departemen Sosial Republik Indonesia (1997), Panti
Asuhan memiliki fungsi sebagai berikut :
a. Pusat pelayanan kesejahteraan sosial anak
b. Pusat data dan informasi serta konsultasi kesejahteraan sosial anak
c. Pusat pengembangan keterampilan (yang merupakan fungsi
penunjang)
Tujuan Panti Asuhan menurut Departemen Sosial Republik Indonesia
(1997), antara lain :
1. Memberikan pelayanan yang berdasarkan pada profesi pekerja
sosial kepada anak terlantar dengan cara membantu dan
membimbing mereka ke arah perkembangan pribadi yang wajar
serta mempunyai keterampilan kerja, sehingga mereka menjadi
anggota masyarakat yang dapat hidup layak dan penuh tanggung
jawab, baik terhadap dirinya sendiri, keluarga dan masyarakat.
2. Penyelenggara pelayanan kesejahteraan sosial anak di Panti Asuhan
sehingga terbentuk manusia-manusia yang berkepribadian matang
dan berdedikasi, mempunyai keterampilan kerja yang mampu
menopang hidupnya dan hidup keluarganya.
Panti Asuhan sebagai Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak juga
memfasilitasi pemeriksaan kesehatan oleh tenaga medis seperti
memastikan setiap anak mendapatkan vaksin, imunisasi, vitamin dan
lain sebagainya sesuai dengan usia dan kebutuhan anak. Pertolongan
Pertama pada Kecelakaan juga disediakan untuk kebutuhan darurat.
D. SYARAT FASILITAS PADA PANTI ASUHAN ANAK
Menteri Sosial Republik Indonesia telah menentukan beberapa hal
terkait penyediaan fasilitas pada panti asuhan yang tercantum pada
Peraturan Menteri Sosial Republik Indonesia No. 30/HUK/2011 tentang
“Standar Nasional Pengasuhan Anak Untuk Lembaga Kesejahteraan
Panti Asuhan Anak | 11
Sosial Anak” sebagai Standar Nasional Pengasuhan untuk Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak, yaitu sebagai berikut :
1. Penyediaan Fasilitas
a. Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak harus menyediakan fasilitas
yang lengkap, memadai, sehat dan aman bagi anak untuk
mendukung pelaksanaan pengasuhan.
b. Lembaga harus dibangun di tengah-tengah masyarakat yang
memungkinkan :
- Anak-anak mengakses berbagai fasilitas yang dibutuhkannya
seperti, sekolah, pusat pelayanan kesehatan, tempat rekreasi,
pusat kegiatan anak dan remaja, perpustakaan umum, tempat
penyaluran hobi, dll.
- Menghindarkan anak dari kemungkinan mengalami kekerasan di
lingkungan Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak karena lokasi
yang terisolasi.
- Perlibatan masyarakat setempat termasuk anak-anaknya dalam
kegiatan bersama di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak dan
memungkinkan anak untuk terlibat dalam kegiatan
kemasyarakatan.
c. Lingkungan Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak harus aman untuk
tempat tinggal dan aktivitas anak sehingga bangunan Lembaga
Kesejahteraan Sosial Anak harus memperhatikan standar
keselamatan dan keamanan.
2. Fasilitas yang Mendukung Privasi Anak
a. Tempat tinggal yang memenuhi kebutuhan dan privasi anak
b. Kamar tidur dengan ukuran 9 m2 untuk 2 anak, yang dilengkapi
lemari untuk menyimpan barang pribadi
c. Kamar mandi anak laki – laki dan perempuan secara terpisah dan
berada di dalam ruangan yang sama dengan bangunan tempat
tinggal anak
12 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
d. Toilet yang aman, bersih dan terjaga privasinya untuk anak laki – laki
dan perempuan secara terpisah dan berada di dalam ruangan yang
sama dengan bangunan tempat tinggal anak
3. Fasilitas Pendukung
a. Ruang makan yang bersih dengan perlengkapan makan sesuai
dengan jumlah anak
b. Tempat beribadah di lingkungan Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak
untuk semua jenis agama yang dianut anak yang dilengkapi dengan
prasarana untuk kegiatan ibadah
c. Ruang kesehatan yang memberikan pelayanan reguler yang
dilengkapi petugas medis, perlengkapan medis dan obat-obatan
yang sesuai dengan kebutuhan penyakit anak
d. Ruang belajar dan perpustakaan dengan pencahayaan yang cukup,
baik siang maupun malam hari
e. Ruang bermain, olahraga dan kesenian yang dilengkapi peralatan
yang sesuai dengan minat dan bakat anak
f. Ruangan yang dapat digunakan oleh anak maupun keluarga untuk
berkonsultasi secara pribadi dengan pekerja sosial ataupun
pengurus Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak atau digunakan
sebagai ruang pribadi anak ketika ingin menyendiri
g. Ruang tamu yang bersih, rapih dan nyaman bagi teman atau
keluarga anak yang akan berkunjung
E. FASILITAS PANTI ASUHAN ANAK
1. Panti Asuhan Anak Umum atau khusus Difabel (Usia 0 – 19 tahun)
a. Pengelola Panti Asuhan (Pimpinan, Bagian Administrasi, Bagian
Pengasuhan, Bagian Penyaluran dan Bagian Identifikasi)
b. Ruang Ibadah
c. Hunian atau Asrama
d. Ruang bersama
e. Ruang Pengasuh
Panti Asuhan Anak | 13
f. Klinik atau Ruang Medis
g. Dapur
h. Tempat Cuci
i. Ruang Jahit
j. Ruang Pengawas
2. Pendidikan Non – Formal
a. Pengelola Pendidikan Non – Formal (Pimpinan, Administrasi dan
Guru)
b. Ruang Kursus Komputer
c. Ruang Kursus Elektronik
d. Ruang Kursus Pertukangan
e. Ruang Kursus Menjahit
f. Ruang Kursus Musik
g. Ruang Kursus Seni Rupa
h. Ruang Serbaguna
i. Perpustakaan / Taman Baca
j. Lapangan Olahraga Outdoor
k. Lapangan Kesenian Outdoor (Garden Theatre)
l. Taman Aktif dan Pasif
m. Parkir
14 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
PANTI ASUHAN ANAK
DIFABLE DAN DISABILITAS
A. PENGERTIAN DIFABEL DAN DISABILITAS
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia penyandang diartikan
dengan orang yang menyandang atau menderita sesuatu (Moeliono,
1989). Sedangkan disabilitas merupakan kata yang berasal dari bahasa
Inggris disability yang berarti cacat atau ketidakmampuan. Dan difabel
merupakan kata bahasa Indonesia yang berasal dari kata serapan
bahasa Inggris yaitu different people yang berarti manusia yang berbeda
dan able yang berarti dapat, bisa, sanggup atau mampu (Echols &
Shadily, 1976).
Menurut WHO (1980) ada tiga definisi yang berkaitan dengan
kecacatan, yaitu impairment, disability, dan handicap. Impairment
adalah kehilangan atau abnormalitas struktur atau fungsi psikologis,
fisiologis atau anatomis. Disability adalah suatu keterbatasan atau
kehilangan kemampuan (sebagai akibat impairment) untuk melakukan
suatu kegiatan dengan cara atau dalam batas-batas yang dipandang
normal bagi seorang manusia. Handicap adalah suatu kerugian bagi
individu tertentu, sebagai akibat dari suatu impairment atau disability,
yang membatasi atau menghambat terlaksananya suatu peran yang
normal (Sholeh, 2014).
16 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Di samping lebih ramah, istilah “difabel” memiliki keberpihakan, karena different ability berarti “memiliki kemampuan yang berbeda”. Tidak saja mereka yang memiliki kekurangan yang “memiliki kemampuan yang berbeda”, tetapi juga mereka yang tidak memiliki kekurangan juga memiliki kemampuan yang berbeda (Sholeh, 2014).
Berdasarkan beberapa pengertian diatas, maka dapat disimpulkan
bahwa difabel adalah suatu kemampuan yang berbeda untuk melakukan
suatu kegiatan dengan cara atau dalam batas – batas yang dipandang
normal bagi seorang manusia.
B. JENIS – JENIS DIFABEL
Penyandang difabel terbagi menjadi beberapa jenis sesuai dengan
keadaan masing-masing yang semuanya memerlukan bantuan untuk
tumbuh dan berkembang secara baik. Jenis – jenis penyandang difabel,
antara lain :
1. Disabilitas Mental, terbagi menjadi dua yaitu :
a. Mental Tinggi
Sering dikenal sebagai orang berbakat intelektual, dimana selain
memiliki kemampuan intelektual di atas rata-rata individu juga
memiliki kreativitas dan tanggung jawab (Reefani, 2013).
b. Mental Rendah
Kemampuan mental rendah di bawah rata-rata dibagi menjadi dua
kelompok, yaitu anak yang lamban belajar (slow learner) yang
memiliki IQ antara 70 – 90 dan anak yang memiliki kebutuhan
khusus yang memiliki IQ di bawah 70.
2. Disabilitas Fisik, terbagi menjadi beberapa jenis yaitu :
a. Kelainan pada Tubuh (Tuna Daksa), merupakan individu yang
mengalami kerusakan di jaringan otak, jaringan sumsum tulang
belakang, dan pada sistem musculus skeletal (Fitriana, 2013).
b. Kelainan pada Indera Penglihatan (Tuna Netra), merupakan orang
yang memiliki ketajaman penglihatan 20/200 atau kurang pada mata
Panti Asuhan Anak Difable dan Disabilitas | 17
yang baik, walaupun dengan memakai kacamata, atau yang daerah
penglihatannya sempit sedemikian kecil sehingga yang terbesar
jarak sudutnya tidak lebih dari 20 derajat (Geniofam, 2010).
c. Kelainan pada Indera Pendengaran (Tuna Rungu), merupakan istilah
umum yang digunakan untuk menyebut kondisi seseorang yang
mengalami gangguan dalam indera pendengaran (Smart, 2010).
d. Kelainan Bicara (Tuna Wicara), merupakan seseorang yang
mengalami kesulitan dalam mengungkapkan pikiran melalui bahasa
verbal, sehingga sulit bahkan tidak dapat di mengerti oleh orang lain.
Kelainan bicara ini dapat di mengerti oleh orang lain. Kelainan bicara
ini dapat bersifat fungsional dimana kemungkinan disebabkan
karena ketunarunguan, dan organik yang memang disebabkan
adanya ketidaksempurnaan organ bicara maupun adanya gangguan
pada organ motorik yang berkaitan dengan bicara (Reefani, 2013).
C. PENYEBAB DIFABEL
Menurut Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa (SLB), penyebab
terjadinya difabel pada manusia dikarenakan oleh :
1. Sebab sebelum lahir, antara lain : terjadinya infeksi penyakit,
kelainan kandungan, radiasi terhadap kandungan, kecelakaan saat
dalam kandungan
2. Sebab pada saat kelahiran, antara lain : proses kelahiran terlalu lama,
kelahiran yang sulit, pemakaian anaestesi dengan dosis yang tidak
sesuai
3. Sebab setelah proses kelahiran, antara lain : kecelakaan, infeksi
penyakit dan ataxia
D. TERAPI DIFABEL
1. Medis, terapi yang dilakukan oleh dokter spesialis rehabilitasi
dimana dokter menata program dengan tujuan fungsional meliputi
upaya, promotif, preventif, kuratif, dll.
18 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
2. Fisioterapi, didukung dengan fasilitas dan kemampuan : elektro
terapi, aktino terapi, mekano terapi, dll.
3. Terapi Okupasi, bertujuan untuk mempertahankan dan
meningkatkan kemandirian terutama kemampuan fungsi aktivitas
sehari – hari, serta melatih dan memberikan terapi pada gangguan
koordinasi, keseimbangan aktivitas locomotor dengan
memperhatikan efektivitas serta efisiensi.
4. Terapi Wicara, bertujuan untuk merangsang dan mempertahankan
kemampuan berkomunikasi melalui latihan sensori organ bicara,
melatih gangguan fungsi lahir, mengembangkan kemampuan
komunikasi verbal, signal, tulisan dan baca.
5. Psikologi, melaksanakan pemeriksaan dan evaluasi psikologis,
memberikan bimbingan, dukungan dan terapi psikis bagi pasien dan
keluarganya serta mengupayakan pemeliharaan motivasi pasien.
E. PERATURAN MENTERI NO. 30 TAHUN 2006: STANDAR
FASILITAS PENUNJANG DISABILITAS
1. Pancuran
a. Persyaratan
- Bilik pancuran (shower cubicles) harus memiliki tempat duduk
yang lebar dengan ketinggian disesuaikan dengan cara-cara
perilaku memindahkan badan pengguna kursi roda
- Bilik pancuran harus memiliki pegangan rambat (hand rail) pada
posisi yang memudahkan pengguna kursi roda bertumpu
- Bilik pancuran dilengkapi dengan tombol alarm atau alat
pemberi tanda lain yang bisa dijangkau pada waktu keadaan
darurat
- Kunci bilik pancuran dirancang dengan menggunakan tipe yang
bisa dibuka dari luar pada kondisi darurat (emergency)
- Pintu bilik pancuran sebaiknya menggunakan pintu bukaan
keluar
Panti Asuhan Anak Difable dan Disabilitas | 19
- Pegangan rambat dan setiap permukaan atau dinding yang
berdekatan dengannya harus bebas dari elemen-elemen yang
runcing atau membahayakan
- Menggunakan kran dengan sistem pengungkit
b. Ukuran dan Detail Penerapan Standar
Gambar 3.1 Bilik Pancuran Tanpa Tempat Duduk
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
Gambar 3.2 Ukuran Dasar Bak Rendam
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
20 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Gambar 3.3 Ukuran Bebas Kursi Roda
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
2. Wastafel
a. Persyaratan
- Wastafel harus dipasang dengan tinggi permukaannya dan lebar
depannya dapat dimanfaatkan oleh pengguna kursi roda dengan
baik
- Ruang gerak bebas yang cukup harus disediakan di depan
wastafel
- Wastafel harus memiliki ruang gerak di bawahnya dengan tidak
menghalangi lutut dan kaki pengguna kursi roda
- Pemasangan ketinggian cermin diperhitungkan terhadap
pengguna kursi roda
- Menggunakan keran dengan sistem pengungkit
Panti Asuhan Anak Difable dan Disabilitas | 21
b. Ukuran dan Detail Penerapan Standar
Gambar 3.4 Tipe Wastafel dengan Penutup
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
Gambar 3.5 Ruang Bebas Area Wastafel
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
3. Perlengkapan dan Peralatan Kontrol
a. Persyaratan
1) Sistem alarm/ peringatan
- Harus tersedia peralatan peringatan yang terdiri dari sistem
peringatan suara (vocal alarms), sistem peringatan bergetar
(vibrating alarms) dan berbagai petunjuk serta penandaan
untuk melarikan diri pada situasi darurat
22 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
- Stop kontak harus dipasang dekat tempat tidur untuk
mempermudah pengoperasian sistem alarm, termasuk
peralatan bergetar (vibrating device) di bawah bantal
- Semua pengontrol peralatan listrik harus dapat dioperasikan
dengan satu tangan dan tidak memerlukan pegangan yang
sangat kencang atau sampai dengan memutar lengan.
2) Tombol dan stop kontak Tombol dan stop kontak dipasang pada
tempat yang posisi dan tingginya sesuai dan mudah dijangkau
oleh penyandang cacat
b. Ukuran dan Detail Penerapan Standar
Gambar 3.6 Perletakkan Pintu dan Jendela
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
Panti Asuhan Anak Difable dan Disabilitas | 23
Gambar 3.7 Perletakkan Alat Listrik (Tampak Sisi 1)
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
Gambar 3.8 Perletakkan Alat Listrik (Tampak Sisi 2)
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
24 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Gambar 3.9 Perletakkan Peralatan Elektronik Penunjang
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
Gambar 3.10 Perletakkan Peralatan Penunjang Lain
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
4. Perabot
a. Persyaratan
1) Sebagian dari perabot yang tersedia dalam bangunan gedung
harus dapat digunakan oleh penyandang cacat, termasuk dalam
keadaan darurat
2) Dalam suatu bangunan yang digunakan oleh masyarakat banyak,
seperti bangunan pertemuan, konferensi pertunjukan dan
kegiatan yang sejenis maka jumlah tempat duduk aksesibel yang
harus disediakan adalah:
Panti Asuhan Anak Difable dan Disabilitas | 25
Tabel 3.1 Kapasitas Total Tempat Duduk Aksesibel
KAPASITAS TOTAL TEMPAT DUDUK JUMLAH TEMPAT DUDUK YANG AKSESIBEL
4 – 25 1
26 – 50 2
51 – 300 4
301 – 500 6
> 500 6, +1 untuk tiap ratusan
b. Ukuran dan Detail Penerapan Standar
Gambar 3.11 Ukuran Meja Bujursangkar
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
Gambar 3.12 Ukuran Meja Persegi Panjang
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
Gambar 3.13 Ukuran Tempat Tidur Tunggal
Sumber : Permen No. 30 Tahun 2006
26 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
5. Rambu dan Marka
KAJIAN ARSITEKTUR PERILAKU
PADA PANTI ASUHAN ANAK
A. PENGERTIAN ARSITEKTUR
Arsitektur adalah suatu kesatuan dari tiga unsur penting, yaitu
kekuatan (Firmitas), keindahan (Venustas) dan kegunaan (Utilitas).
(Marcus Pollio Vitruvius).
Menurut Robert Gutman, Arsitektur merupakan suatu lingkungan
produksi yang tidak hanya menjembatani manusia dan lingkungan,
tetapi juga sebagai wahana ekspresi kultural untuk mengatur kehidupan
jasmani dan rohani manusia.
Sedangkan menurut Claudil, Arsitektur adalah sesuatu yang bersifat
personal, menyenangkan dan memerlukan pengalaman. Arsitektur
adalah hasil persepsi dan penghargaan manusia terhadap ruang dan
bentuk. Ada tiga pengalaman arsitektur yang dimaksud, yaitu fisikal,
emosional dan kebutuhan intelektual.
Dari pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa arsitektur
merupakan seni dan ilmu merancang suatu lingkungan binaan yang
bukan hanya memperhatikan kekuatan, keindahan dan kegunaannya,
namun juga memperhatikan hubungan antara lingkungan binaan
dengan manusia sebagai pengguna.
28 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
B. PENGERTIAN PERILAKU
Perilaku manusia berasal dari dorongan yang ada di dalam diri
manusia untuk memenuhi kebutuhan yang ada di dalam dirinya.
Perilaku merupakan perwujudan dari adanya kebutuhan.
Perilaku diartikan sebagai suatu aksi dan reaksi organisme terhadap
lingkungannya, hal ini berarti bahwa perilaku baru akan terwujud bila
ada sesuatu yang diperlukan untuk menimbulkan tanggapan yang
disebut rangsangan, dengan demikian maka suatu rangsangan tertentu
akan menghasilkan perlaku tertentu pula (Robert Y. Kwick, 1972).
Dapat disimpulkan bahwa perilaku merupakan dorongan dari dalam
diri manusia yang terjadi apabila ada sesuatu yang diperlukan dan pada
akhirnya menimbulkan suatu tanggapan. Perilaku terbagi menjadi dua
bagian, antara lain :
1. Perilaku terbuka (Overt Behavior), perilaku yang terlihat dengan
jelas dalam bentuk suatu tindakan
2. Perilaku tertutup (Covert Behavior), perilaku yang tidak terlihat
dengan jelas oleh orang lain. (contoh : perilaku berpikir, sedih, takut,
dll)
C. PENGERTIAN ARSITEKTUR PERILAKU
Arsitektur perilaku adalah bidang arsitektur yang memperhatikan
serta mempertimbangkan perilaku manusia dalam perancangannya.
Arsitektur perilaku merupakan bidang arsitektur yang menjembatani
hubungan manusia dengan lingkungan binaannya.
Menurut Snyder dan Catanese (1984), arsitektur perilaku adalah
arsitektur yang mampu menanggapi kebutuhan dan perasaan manusia
yang menyesuaikan gaya hidup manusia di dalamnya.
Arsitektur perilaku adalah menyatakan suatu kesadaran akan
struktur sosial dari orang-orang, suatu gerakan bersama secara dinamik
dalam waktu. Hanya dengan memikirkan suatu perilaku seseorang
Kajian Arsitektur Perilaku Pada Panti Asuhan Anak | 29
dalam ruang maka dapatlah kita membuat rancangan. (Clovis Heimsath,
AIA 1988).
Arsitektur perilaku adalah arsitektur yang dalam penerapannya
selalu menyertakan pertimbangan- pertimbangan perilaku dalam
perancangan. Keterkaitan perilaku dengan desain arsitektur (sebagai
lingkungan fisik) adalah sebuah desain arsitektur dapat menjadi
fasilitator terjadinya perilaku atau sebaliknya sebagai penghalang
terjadinya perilaku (JB. Watson, 1878-1958).
D. PERILAKU COPING
Perilaku coping atau Coping Behavior merupakan saat dimana
seseorang memenuhi kebutuhannya dengan melakukan penyesuaian
untuk suatu ruang (Purwanto,1999).
Boutourline (1970) mengatakan bahwa “Situasi dominan dalam kehidupan modern mencerminkan bahwa individu hidup dalam
lingkungan yang tidak dibangun untuk mereka.”
Coping behavior dilakukan dengan tujuan membawa kenyamanan
dan kebahagiaan bagi manusia itu sendiri. Cara manusia menyesuaikan
dirinya untuk memenuhi kebutuhan dirinya dilakukan dengan dua cara,
antara lain:
1. Autoplasties/Adaptation, merupakan cara yang dilakukan oleh
manusia untuk membiasakan dirinya dengan mengikuti apa yang
diberikan atau disediakan oleh bangunan atau lingkungan yang
ditinggalinya. Bisa berpengaruh baik atau bahkan buruk terhadap
manusia itu sendiri.
2. Alloplastis/Adjustment, merupakan cara yang dilakukan oleh
manusia dengan mengubah, menambah atau mengurangi suatu
bagian dari bangunan atau lingkungan yang ditinggalinya untuk
menyesuaikan aktivitas atau perilaku dari manusia itu sendiri.
Adjustment juga terbagi menjadi 2, antara lain :
30 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
a. Physical Adjustment, merupakan perubahan, penambahan atau
pengurangan secara fisik yang terlihat (contoh : membuat
dinding penyekat untuk menambah ruang jemur di sebelah
ruang cuci).
b. Functional Space Adjustment, merupakan perubahan,
penambahan atau pengurangan dengan merubah fungsi dari
ruangan (contoh : merubah kamar tidur menjadi ruang belajar).
E. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU
Perilaku manusia memiliki keterkaitan yang erat dengan lingkungan
yang telah dibuat untuknya. Jika ada perubahan yang terjadi pada
lingkungan tersebut, maka hal itu dapat mempengaruhi perilaku
manusia tersebut. Berikut merupakan beberapa variabel yang
berpengaruh terhadap perilaku manusia (Setiawan, 1995), antara lain :
1. Ruang
Hal terpenting pada pengaruh ruang tersebut terhadap
penggunanya adalah bagaimana ruangan itu digunakan oleh
penggunanya
2. Ukuran dan Bentuk
Ukuran dan bentuk ruang harus disesuaikan dengan fungsi dari
ruang tersebut karena akan sangat berpengaruh terhadap psikis
penggunanya
3. Perabot dan Penataannya
Penataan perabot sangat berpengaruh terhadap komunikasi antara
bangunan dengan penggunanya, karena dengan penataannya akan
terlihat karakteristik atau ciri khas pengguna
4. Warna
Warna memiliki peranan penting dalam hubungannya dengan
manusia, karena warna dapat mengatur atau merubah perilaku
manusia serta kualitas ruang tersebut
Kajian Arsitektur Perilaku Pada Panti Asuhan Anak | 31
5. Suara, Temperatur dan Pencahayaannya
Suara sangat berpengaruh terhadap perilaku pengguna bangunan
karena jika terlalu keras akan sangat mengganggu, suhu ruangan
pun akan sangat berpengaruh karena suhu harus sesuai dengan yang
diinginkan oleh pengguna, dan pencahayaan juga harus disesuaikan
dengan fungsinya karena dapat sangat berpengaruh terhadap
psikologi penggunanya
F. PRINSIP ARSITEKTUR PERILAKU
Sesuai dengan beberapa pengertian Arsitektur Perilaku yang telah
dipaparkan di atas, manusia tidak akan terlepas dari lingkungan yang
telah membentuknya. Lingkungan binaan yang dibuat dapat
mempengaruhi aktivitas atau perilaku penggunanya atau bahkan
sebaliknya, manusia membuat suatu lingkungan binaan untuk
mewadahi aktivitas atau perilaku penggunanya. Berikut adalah
beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam Arsitektur Perilaku,
antara lain :
1. Mampu berkomunikasi dengan manusia dan lingkungan
Rancangan yang dibuat harus dapat dipahami oleh perancang dan
penggunanya terkait hubungan antara pengguna dan rancangan
bangunan tersebut. Bangunan harus memiliki syarat sebagai berikut :
a. Pencerminan fungsi bangunan
b. Menunjukkan skala dan proporsi yang tepat
c. Menunjukkan bahan dan struktur yang digunakan
2. Mewadahi aktivitas penghuninya dengan nyaman dan
menyenangkan
Rancangan dibuat sesuai dengan keinginan dan kebutuhan
pengguna sesuai dengan aktivitasnya, maka dari itu perancang harus
bisa menerapkan hal tersebut dengan tambahan elemen yang menarik
serta bahan yang ramah lingkungan sehingga dapat memberikan kesan
nyaman dan menyenangkan bagi pengguna.
32 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
3. Memenuhi nilai estetika, komposisi dan estetika bentuk
Estetika atau keindahan dalam arsitektur memiliki beberapa unsur di
dalamnya, yaitu :
a. Kesatuan, terangkai menjadi satu kesatuan yang indah dan serasi
b. Keseimbangan, nilai estetika pada suatu objek harus seimbang
c. Proporsi, ukuran setiap elemen dalam objek harus sesuai sehingga
berhubungan satu sama lain dan menarik dilihat
d. Skala, biasanya diperoleh dengan besarnya bangunan dibandingkan
dengan unsur manusiawi yang ada disekitarnya
e. Irama, pengulangan unsur yang ada pada objek bangunan
Dengan melihat banyaknya permasalahan yang timbul akibat
kurangnya pendekatan terhadap aspek manusia, maka banyak ahli yang
mengembangkan metode perancangan yang memperhatikan aspek
manusia di dalamnya.
G. PENERAPAN ARSITEKTUR PERILAKU PADA BANGUNAN
Penerapan Arsitektur Perilaku pada konsep bangunan Panti Asuhan
Anak Umum dan Bangunan Panti Asuhan Anak khusus difabel adalah
dengan merencanakan dan merancang bangunan yang menyediakan
ruang fleksibel yang digunakan sesuai kebutuhan pengguna, yaitu anak
normal dan anak dengan keterbatasan (difabel) dengan berbagai
kekhususan desain bangunan yang diperlukan.
IDENTIFIKASI MASALAH
PADA PERENCANAAN DAN
PERANCANGAN PANTI ASUHAN ANAK
A. PERMASALAHAN UMUM
Pengertian sebuah panti asuhan adalah suatu lembaga yang sangat
terkenal untuk membentuk perkembangan anak-anak yang tidak
memiliki keluarga ataupun yang tidak tinggal bersama dengan keluarga.
Anak-anak panti asuhan diasuh oleh pengasuh yang menggantikan
peran orang tua dalam mengasuh, menjaga dan memberikan bimbingan
kepada anak agar anak menjadi manusia dewasa yang berguna dan
bertanggung jawab atas dirinya dan terhadap masyarakat di kemudian
hari (Santoso, 2005).
Pada tahun 2018, Direktorat Rehabilitas Sosial Anak Kemensos
Nahar menyatakan bahwa jumlah panti asuhan anak yang ada di
Indonesia berjumlah 5.824 sedangkan yang terakreditasi hanya 1.615
panti. Dari berbagai panti yang ada bukannya tidak ada yang mengikuti
persyaratan dengan baik, namun memang lebih banyak yang tidak
menaati peraturan sarana dan prasarana yang telah dibuat. Hal tersebut
menimbulkan beberapa permasalahan, diantaranya seperti :
34 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
1. Kurangnya luasan kamar tidur untuk beberapa anak dalam satu
kamar
2. Tidak tersedia ruang kebutuhan dan aktivitas anak yang memadai,
seperti ruang belajar, ruang bermain, ruang olahraga, perpustakaan,
ruang kesenian, ruang kesehatan, ruang ibadah, ruang makan, dll.
3. Jumlah anak dalam panti dan jumlah kamar tidur yang disediakan
tidak sesuai dengan standar yang diharuskan, yaitu 9 m2 untuk 2
anak
4. Kurangnya ventilasi dan pencahayaan pada kamar tidur
5. Tidak memisahkan kamar anak sesuai dengan umur, aktivitas dan
kebutuhan anak
6. Ruang aktivitas anak yang terlalu dekat jaraknya dengan ruangan
yang cukup berbahaya, seperti dapur yang terdapat kompor dan
alat-alat tajam di dalamnya
7. Jumlah kamar mandi yang tidak sesuai dengan standar yang
diharuskan, yaitu dengan ratio penyediaan kamar mandi 1 : 5 anak
8. Ruang ibadah yang kurang memadai untuk anak-anak dan pengguna
di dalamnya
9. Tidak terdapat cukup ruang terbuka hijau di dalam lingkungan panti
10. Tidak terdapat fasilitas untuk anak yang disabilitas
11. Sistem keamanan yang kurang baik pada panti
B. IDENTIFIKASI MASALAH UMUM
1. Aspek Manusia
Aspek ini dapat terbagi menjadi tiga, diantaranya :
a. Fisiologis
Anak-anak merupakan pribadi yang sangat ceria dan energik, dimana
kegiatan yang dilakukan pun banyak macamnya. Sama halnya untuk
anak-anak dengan kebutuhan khusus, mereka juga memiliki banyak
kegiatan yang dilakukan dengan cara mereka. Perbedaannya adalah
anak-anak dengan kebutuhan khusus membutuhkan ruang yang
lebih besar daripada anak-anak pada umumnya. Namun,
Identifikasi Masalah Pada Perencanaan dan Perancangan | 35
kebanyakan dari panti asuhan yang ada saat ini hanya menyediakan
ruangan yang terbatas dan tidak memadai sehingga dapat membuat
anak-anak terbatas dan tidak bebas dalam bergerak.
b. Psikologi
Dalam tumbuh dan berkembang, anak -anak membutuhkan tempat
tinggal yang nyaman, aman dan menyenangkan. Terlebih untuk
anak-anak berkebutuhan khusus, mereka membutuhkan hal
tersebut untuk mendukung tumbuh kembang dalam segi fisik
maupun psikologis. Banyak dari panti tidak terlalu memperhatikan
kondisi psikologi anak, yang seharusnya menjadi hal yang utama.
Dari beberapa panti asuhan disabilitas yang ada saat ini, tidak
memperhatikan dampak elemen-elemen yang ada di dalam
bangunan pada psikis anak. Penataan ruang yang tidak ergonomis
dapat menyebabkan sistem sirkulasi yang buruk sehingga membuat
anak menjadi sesak napas atau pengap, adanya celah atau lubang
yang ada di langit-langit dapat membuat anak menjadi stress dan
menyebabkan turunnya sistem imunitas tubuhnya, serta
pencahayaan yang berlebihan dapat membuat anak kesilauan
sehingga tidak dapat berkonsentrasi dengan baik.
c. Hubungan dengan Ruang
Manusia dan ruang merupakan dua hal yang tidak dipisahkan. Pada
konteks ini, anak-anak dapat berubah perilakunya karena ruang yang
diciptakan untuknya. Dan sebaliknya, ruang dapat diubah untuk
menyesuaikan perilaku anak-anak yang menghuninya. Namun saat
ini, banyak panti yang dibangun bukan untuk mereka. Panti
dibangun di dalam sebuah bangunan yang sebelumnya digunakan
dengan fungsi lain, sehingga yang dilakukan tidak banyak. Pengelola
panti hanya mengubah tata perabotan yang ada dan menambah
beberapa perabotan yang ada, dimana proses ini disebut adjustment
yang dikarenakan oleh bangunan tersebut yang digunakan bukan
36 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
dibuat khusus untuk anak-anak di dalamnya. Maka dari itu, panti
tidak memiliki hubungan yang erat dengan penggunanya sehingga
anak-anak harus dapat menyesuaikan diri di dalam bangunan untuk
membuat diri mereka nyaman.
2. Aspek Bangunan
Hal yang mungkin terjadi pada suatu perancangan yang
berhubungan dengan arsitektural antara lain peletakan masa bangunan,
kurangnya kebutuhan ruang, sirkulasi bangunan, dan pemilihan material
yang digunakan. Dari beberapa hal tersebut semuanya berhubungan
dengan psikologis dan fisiologis anak yang ada di dalamnya. Kurangnya
fasilitas atau ruangan yang digunakan untuk aktivitas anak-anak pada
panti tersebut, dapat menyebabkan anak tidak bertumbuh dan
berkembang dengan baik.
Pemilihan material yang ada di dalam bangunan pun sangat penting
karena jika pemakaian material tidak tepat dapat menjadi berbahaya
untuk kesehatan anak secara fisik dan psikologi, contohnya adalah jika
digunakan bahan material yang kasar dapat menyebabkan anak luka jika
terkena bahan material tersebut dan juga jika menggunakan beton
ekspos pada ruang kegiatan dapat menyebabkan anak sesak napas
karena butiran debu yang dihasilkan oleh material tersebut.
Permasalahan lain yang terjadi juga dapat berupa kurang
nyamannya sirkulasi di dalam maupun di luar bangunan. Hal ini dapat
terjadi karena kurangnya kebutuhan ruang yang ada dan juga
penumpukan barang di panti, sehingga banyak barang yang ditumpuk di
pinggir lorong yang menyebabkan kurang nyamannya anak – anak atau
pengguna panti di dalamnya.
3. Aspek Lingkungan
Lingkungan merupakan satu dari banyak hal yang harus diperhatikan
dalam pembangunan panti asuhan. Di dalam panti asuhan dibutuhkan
adanya ruang terbuka hijau yang cukup luas, dimana ruang tersebut
Identifikasi Masalah Pada Perencanaan dan Perancangan | 37
digunakan untuk membuat anak nyaman dengan lingkungan alami.
Namun yang banyak terjadi saat ini adalah banyaknya panti asuhan yang
memiliki ruang terbuka hijau yang tidak memadai atau bahkan tidak
memiliki ruang terbuka hijau sama sekali. Bangunan panti menjadi
dominan perkerasan yang dapat menjadi berbahaya dampaknya untuk
anak-anak. Selain bahaya jatuh, maupun bahaya dalam segi kesehatan
mereka, dimana seharusnya dapat menghirup oksigen yang cukup
banyak dari ruang terbuka hijau yang ada, mereka malah menghirup
debu yang ada dari perkerasan.
Permasalahan lain pada aspek ini dapat dilihat dari tidak adanya
penyaringan pada saluran pembuangan air limbah pada panti yang
dapat menyebabkan polusi air dan polusi udara pada lingkungan di
sekitar panti. Kebanyakan dari panti yang mengalami permasalahan ini
tidak terlalu memperhatikan hal ini karena lebih fokus terhadap
bangunan dari panti tersebut. Padahal dengan adanya polusi air dan
udara dapat menyebabkan kesehatan dari anak tersebut menjadi
terganggu pada sistem pencernaan dan pernapasannya.
C. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN BERDASARKAN POST
OCCUPANCY EVALUATION (POE) DIBEBERAPA PANTI ASUHAN
ANAK
Dalam Perencanaan dan Perancangan Bangunan khususnya yang
memperhatikan Perilaku Penghuni, maka Post Occupancy Evaluation
(POE) atau Evaluasi Pasca Huni menjadi sangat penting dan disarankan
untuk menjadi rujukan awal dikarenakan berisikan Evaluasi terhadap
“kegagalan” atau “ketidak tercapaian” dari maksud fungsi dan kenyamanan ruang. Dengan menggunakannya sebagai rujukan, maka
rancangan baru nanti dapat menghindari masalah yang sama berulang
Kembali dengan mencarikan solusi dan inovasi baru. Beberapa Evaluasi
yang dapat menjadi rujukan pada Perencanaan dan Perancangan Panti
Asuhan Anak sebagaimana berikut.
38 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
1. Panti Asuhan Bayi Sehat Muhammadiyah Kota Bandung
Fasilitas :
a. Ruang tidur
b. Ruang serbaguna
c. Musholla
d. Ruang
Permasalahan :
a. Penggunaan warna ruang yang tidak menarik bagi anak-anak,
sehingga dapat menyebabkan kurangnya kreativitas pada anak.
b. Tata perabotan yang tidak ergonomis, sehingga sirkulasi manusia
yang dihasilkan menjadi sempit dan tidak nyaman.
c. Penerangan yang tidak memadai, yang diakibatkan oleh kurangnya
bukaan pada beberapa ruang yang seharusnya sangat membutuhkan
pencahayaan.
d. Minimnya sirkulasi udara dapat mempengaruhi kondisi fisik dan
psikis anak, sehingga anak dapat merasa sesak atau pengap.
2. Yayasan Sayap Ibu Bintaro
Fasilitas :
a. Ruang tidur bayi
b. Ruang tidur balita
c. Ruang tidur anak
d. Ruang makan
e. Ruang kesehatan
f. Ruang serbaguna
g. Lapangan outdoor
h. Parkir
Identifikasi Masalah Pada Perencanaan dan Perancangan | 39
Permasalahan :
a. Luasan ruang tidur yang tidak sesuai dengan standar, sehingga dapat
menyebabkan terganggunya kondisi psikologis anak
b. Kurang lahan terbuka hijau yang dapat mengakibatkan kurangnya
minat anak untuk bermain dengan alam
c. Sirkulasi manusia yang cenderung sempit, sehingga yang
menggunakan kursi roda menjadi tidak terlalu nyaman
d. Bukaan yang terlalu banyak pada kamar anak, sehingga
menyebabkan terjadinya kesilauan sehingga mata terasa tidak
nyaman
e. Tidak terdapat tempat ibadah yang memadai
40 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
PETUNJUK TAHAPAN
ANALISA/PEMBAHASAN DAN
KONSEPTUALISASI PERANCANGAN
BANGUNAN PANTI ASUHAN ANAK
A. ASPEK LINGKUNGAN DAN TAPAK
Analisa diperlukan yang bertujuan untuk membantu dalam proses
perancangan agar dapat memudahkan dalam menentukan pemilihan
tapak, peletakan objek rancangan serta untuk mengetahui semua
aktivitas kegiatan baik di dalam maupun luar tapak serta pengaruh
terhadap bangunan yang akan di buat.
1. Lokasi Tapak
Pencarian Tapak yang tepat untuk Bangunan Hunian Panti Asuhan
Anak perlu memperhatikan hal-hal penting, sebagai berikut:
a. Pencarian Beberapa Alternatif Tapak yang memenuhi kriteria
b. Perhitungan Analisis Peraturan Tapak
c. Deskripsikan Tapak :
Lokasi yang sesuai dan mendukung kegiatan Penghuni Panti
Asuhan Anak
Luas Lahan harus mencukupi untuk menampung Kegiatan Utama
dan Pendukung Panti Asuhan Anak
42 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Peraturan KDB (Koefisien Dasar Bangunan) adalah Luas Lantai
Dasar Maksimal yang dapat dibangun dalam suatu tapak.
Peraturan KLB (Koefisien Lantai Bangunan) adalah Luasan Lantai
Keseluruhan (Maksimal) yang dapat dibangun dalam suatu tapak.
Peraturan KB (Ketinggian Bangunan) adalah Ketinggian Bangunan
Maksimal yang dapat dibangun pada tapak tersebut. Ketinggian
Bangunan ini biasanya ditetapkan berdasarkan keterciptaan
skyline yang baik pada suatu Kawasan.
Peraturan KDH (Koefisien Dasar Hijau) adalah Luas Daerah Hijau
yang harus tersedia dalam Tapak.
Peraturan GSB (Garis Sempadan Bangunan) adalah Batas seputar
tapak atau bagian terluar tapak yang tidak dapat dibangun
(biasanya sisi tapak yang bersinggungan dengan jalan)
Data Sub Zona (Contoh: Zona Campuran)
Fungsi Eksisting (Contoh: Lahan Kosong)
Penjelasan Block Area yang diizinkan untuk Rumah Flat, Panti
Jompo, Panti Asuhan dan Yatim Piatu, Musholla, Perkantoran
dan Bisnis Profesional Lain, Toko, Pertokoan, Perawatan,
Perbaikan, dan Renovasi barang, SPBU dan SPBG, Ruang
Pertemuan, Katering, Biro Perjalanan, Transport Shuttle,
Ekspedisi Pengiriman Barang, Warnet dan Game Center, Pangkas
Rambut dan Salon, Laundry, Penjahit (Tailor), Penitipan Hewan,
Penitipan Anak
Ketentuan Bersyarat
Rumah Sangat kecil, Rumah Kecil, Rumah Sedang, Rumah Besar,
Rumah Susun, Rumah Susun Umum, Asrama, Rumah Kos, Guest
House, Mesjid, Gereja, Pura, Kelenteng, Vihara, PKL, Jasa
Bangunan, Lembaga Keuangan, Warung Telekomunikasi,
Pendaratan Helikopter, Pertambangan Strategis, Pendidikan
Tinggi;
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 43
2. Perhitungan Optimalisasi Tapak
Sebelum melakukan Analisis Tapak, maka perlu pemahaman
Peraturan
Pembangunan dengan baik.
a. Luas Lahan Efektif
b. Luas Lantai Dasar : KDB % x Luas Lahan m2¬
c. Luas Total Lantai Bangunan : KLB (Koefisien) x Luas Lahan m2
d. Prakiraan Jumlah Lantai : Lantai Bangunan dapat dibangun/ Luas
Lantai Dasar
e. Prakiraan Jumlah Lantai harus lebih kecil dibandingkan dengan
Peraturan Ketinggian Bangunan (KB)
f. Luas Lahan Hijau : KDH % x Luas Lahan m2
3. Analisa tapak
a. Analisa Tapak harus dimulai dengan Analisa Batas, Bentuk dan
Kontur
b. Analisa Kebisingan
Petunjuk :
- Identifikasi sumber kebisingan maksimal dan minimal untuk
meletakkan zona publik atau terbuka dan zona private pada sisi
tapak yang tepat.
- Meletakkan jenis bangunan yang tepat pada tapak sesuai dengan
fungsi bangunannya, sehingga keberadaannya didukung oleh
Tapak. Misal: Kebutuhan Bangunan Asrama, Perpustakaan,
Medis dan Penunjang lainnya yang membutuhkan ketenangan
pada sisi tertentu pada tapak dengan intensitas rendah.
- Meletakkan ruang makan, dapur dan ruang servis pada bagian
tapak yang memiliki akses yang lebih baik dan kegiatannya tidak
terpengaruh pada intensitas kebisingan.
44 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
c. Analisa Aksesibilitas dan Sirkulasi
Petunjuk :
- Akses masuk kedalam Tapak harus sesuai dengan potensi yang
ada
- Meletakkan pintu masuk dan keluar utama pada bagian yang
tepat
- Meletakkan akses pedestrian harus mempertimbangkan
kemudahan dan kenyamanan pejalan kaki yang ingin masuk ke
Panti Asuhan.
- Membuat sirkulasi baru pada tapak, terutama untuk alur
kendaraan pengguna bangunan.
d. Analisa Vegetasi
Tapak yang berisi banyak pohon yang tertanam di dalamnya dan
beberapa pohon yang ada dapat dipertahankan guna meredam
kebisingan. Tanaman yang dapat meredam kebisingan, antara lain
pohon palm, bambu Jepang, tanaman perdu serta rumput pagar.
Tanaman peredam kebisingan nantinya akan diletakkan lebih banyak
pada sisi jalan utama. Untuk mencegah sinar matahari berlebih pada
tapak, dapat menggunakan pohon flamboyant, trembesi, dll.
Tapak merupakan lahan yang kosong, namun memiliki vegetasi di
dalamnya yang memungkinkan untuk menghalangi atau menyaring
angin yang berhembus sekalipun masih sangat sedikit.
Petunjuk :
- Menanam pohon tambahan pada tapak guna meredam kebisingan
dari jalan utama
- Menanam pohon tambahan pada tapak guna menahan cahaya
berlebih dari barat pada saat matahari terbenam ke dalam area
bangunan panti.
- Menanam pohon yang tinggi pada bagian timur dan barat untuk
menyaring atau menghalangi angin agar tidak berhembus terlalu
kencang yang dapat berdampak buruk pada kesehatan penghuni.
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 45
- Menanam pohon pada celah di antara bangunan panti agar dapat
menyebarkan aliran udara ke seluruh tapak untuk memaksimalkan
penghawaan alami.
e. Analisa Peredaran Angin
Pada bulan Oktober sampai dengan Maret, angin berhembus dari
arah barat. Sedangkan, pada bulan April sampai dengan September
angin berhembus dari arah timur.
Petunjuk :
- Membuat massa bangunan majemuk agar dapat memberikan jalur
angin, sehingga angin tidak menabrak bangunan dan mengikuti
celah yang ada.
- Membuat bukaan dari sisi barat sebagai antisipasi untuk bulan
Oktober sampai dengan Maret.
- Membuat bukaan dari sisi timur sebagai antisipasi untuk bulan April
sampai dengan September.
f. Analisa View
Tapak selalu memiliki berbagai kemungkinan sebagai objek
pandangan dari tapak.
Petunjuk :
- Merancang tampak bangunan yang menarik karena merupakan
point of interest dari bangunan.
- Membuat bukaan yang cukup pada bagian massa bangunan untuk
memanfaatkan view danau bila ada sebagai fasilitas refreshing untuk
penghuni, sehingga dapat merasakan ketenangan dan kenyamanan
di antara hiruk pikuk kota Jakarta.
- Membuat taman bunga atau taman bermain anak di bagian barat
dan timur tapak untuk memperindah view serta membuat view yang
menyenangkan dari tapak ke luar.
46 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
- Meletakkan fasilitas perpustakaan agar menarik minat anak-anak
untuk membaca di perpustakaan dengan pemandangan yang
menarik juga sehingga suasana tidak membosankan.
g. Analisa Matahari
Analisa Peredaran Matahari diperlukan untuk memastikan bentuk
Massa dan Posisi Massa Bangunan dapat dioptimalkan untuk
memperoleh potensi Matahari pada Tapak. Hal ini mengingat karena
Fungsi Bangunan Panti Asuhan Anak adalah termasuk kategori
Bangunan Hunian yang membutuhkan perhatian terhadap Kesehatan
penghuninya (Ketercukupan terhadap sinar dan cahaya matahari yang
baik dan tidak berlebihan sinar matahari yang tidak baik).
Petunjuk :
- Meletakkan bangunan asrama pada bagian timur tapak sehingga
saat matahari terbit anak-anak penghuni asrama dapat memperoleh
paparan matahari pagi yang menyehatkan fisik anak.
- Menggunakan fasad yang menanggapi cahaya sore dari matahari
terbenam, sehingga tidak mengganggu penglihatan.
- Membuat elevasi massa bangunan yang lebih tinggi pada bagian
barat tapak sehingga dapat menghalau cahaya panas matahari sore.
- Meletakkan massa bangunan dengan orientasi timur-barat, sehingga
dapat memanfaatkan cahaya secara maksimal namun tetap dapat
meminimalisir silau yang dihasilkan.
- Menempatkan taman-taman bunga di tempat yang dominan terkena
cahaya matahari, sehingga dapat meningkatkan produksi oksigen
pada tapak yang dapat membuat anak-anak menjadi sehat secara
fisik dan psikologis.
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 47
B. KONSEP TAPAK DAN LINGKUNGAN
Konsep perancangan dilakukan untuk memudahkan sebagai
perancang dalam merancang suatu bangunan. Hasilnya didapatkan dari
pembahasan dan Analisa terlebih dahulu. Akhir dari Pembahasan Tapak,
maka dilakukan rumusan konsepsual terkait Konsep Zoning Tapak dan
Konsep Entrance serta Konsep Sirkulasi Tapak.
1. Konsep Zoning Tapak
Konsep tapak pada umumnya dibagi 3 bagian zonasi dan area hijau
di sekitar tapak. Jalur kendaraan juga harus dipertimbangkan agar
dapat diakses dari bagian tertentu yang memungkinkan dan aman
bagi penghuni.
2. Konsep Entrance
Main entrance untuk pengunjung dan kendaraan harus
direncanakan dengan baik pada sisi tapak yang tepat yaitu yang
menghadap jalan utama, sedangkan Side entrance diletakkan pada
salah satu sisi lainnya. Pintu masuk dan keluar utama pada sisi
bagian jalan utama, serta 1 pintu masuk dan keluar untuk service
diletakan pada sisi tapak lainnya yang memiliki kepadatan lalu lintas
rendah dan besaran jalan yang mencukupi untuk kendaraan service
(mobil barang dan mobil sampah). Untuk sirkulasi pejalan kaki
berada pada bagian sisi tapak depan dengan jalur yang berbeda
dengan jalur kendaraan.
3. Konsep Sirkulasi
a. Sirkulasi Pejalan Kaki
Pejalan kaki merupakan pengguna yang aksesnya sangat perlu untuk
dipisahkan dengan pengguna kendaraan baik mobil maupun motor
guna menghindari terjadinya cross antar pengguna serta
ketidaknyamanan yang dirasakan oleh pengguna, maka dibuatlah
sirkulasi pejalan kaki yang aman dan nyaman.
b. Sirkulasi Kendaraan
Sirkulasi Kendaraan harus dipertimbangkan dengan konsep paling
efektif (singkat) untuk mencapai tujuan, aman bagi pengguna tapak
48 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
lainnya (kendaraan lain dan pejalan kaki) dan juga nyaman bagi
pengguna kendaraan dan pengguna tapak lainnya (Pejalan kaki).
C. KONSEP ZONING BANGUNAN PADA TAPAK
Perancangan sirkulasi terbagi menjadi 2 jalur yaitu jalur pejalan kaki
dan jalur kendaraan baik mobil maupun motor. Untuk akses keluar
mobil dan motor akan dipisahkan, demikian juga dengan akses service
dan pengguna kendaraan umum atau pejalan kaki.
Pembagian di bawah ini dirasa sangat tepat karena
mempertimbangkan kenyamanan dari masing-masing pengguna serta
lingkungan sekitar, berikut gambarannya :
1. Bangunan Utama : Kegiatan yang dominan adalah sebagai tempat
istirahat pengguna panti asuhan yang dominan anak-anak
2. Bangunan Penunjang : Kegiatannya dominan dalam hal medis serta
kegiatan keterampilan untuk mengembangkan minat dan bakat anak
3. Bangunan Pengelola dan Service : Kegiatan pengelola berkaitan
dengan aktivitas pengawasan dan pengelolaan serta kegiatan yang
selalu ada pada setiap bangunan yaitu tempat beribadah, toilet,
plumbing, dan lain sebagainya
4. Zona Penghijauan : Difungsikan sebagai area terbuka seperti taman,
pepohonan ataupun lapangan hijau.
D. KONSEP TATA RUANG LUAR
Penataan ruang luar yang berfungsi sebagai peredam bunyi,
mereduksi panas, tapi juga bisa digunakan sebagai tempat berkumpul,
bersenang-senang, bermain, sampai menjadi tempat pertemuan. Untuk
itu ada beberapa elemen yang perlu pada tata ruang luar :
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 49
1. Elemen Lunak
Pohon sebagai peneduh dari panasnya matahari
(Sumber : Google)
Pohon sebagai pembatas dan peredam kebisingan
(Sumber : Google)
Gambar 6.1 Elemen Lunak
2. Elemen Keras
Paving block digunakan untuk
menegaskan jalur orang,
dan mampu menyerap air
(Sumber : Google)
Batu hias untuk memperindah
titik tertentu
(Sumber : Google)
50 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Aspal digunakan untuk perkerasan area
yang dilalui kendaraan
(Sumber : Google)
Sebagai area untuk bisa diduduki
oleh manusia serta mempercantik
tampilan luar
(Sumber : Google)
Gambar 6.2 Elemen Keras
Bollard berfungsi sebagai pembatas
antara area pejalan kaki
dan kendaraan
(Sumber : Google)
Kursi taman, sebagai tempat
beristirahat sejenak untuk
pengguna jalan
(Sumber : Google)
Gambar 6.3 Elemen Furniture
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 51
E. ASPEK MANUSIA
1. Analisa Kegiatan
Tabel 6.1 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Anak Asuh
PELAKU WAKTU KEGIATAN RUANG
Anak Asuh
04.15 – 04.30 Bangun Tidur Kamar Tidur
04.30 – 05.00 Bersih-Bersih Kamar Tidur
05.00 – 05.45 Ibadah Tempat Ibadah
05.45 – 06.15 Mandi Kamar Mandi
06.15 – 06.45 Sarapan Ruang Makan
06.45 – 07.00 Berangkat Sekolah Parkir
07.00 – 12.00 Belajar di Sekolah Sekolah
12.00 – 12.15 Pulang Sekolah Ruang Belajar
12.15 – 12.30 Istirahat Wilayah Panti
12.30 – 13.15 Ibadah Tempat Ibadah
13.15 – 13.45 Makan Siang Ruang Makan
13.45 – 15.45 Tidur Siang Kamar Tidur
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
16.30 – 17.30 Latihan Keterampilan Ruang
Keterampilan
17.30 – 18.00 Mandi Sore Kamar Mandi
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 19.45 Terapi Ruang Medis
19.45 – 20.30 Makan Malam Ruang Makan
20.30 – 21.00 Waktu Bebas Wilayah Panti
21.00 – 04.15 Tidur Kamar Tidur
Sumber : Studi dari Universitas Katolik Soegiapranata
52 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Tabel 6.2 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Pengasuh
PELAKU WAKTU KEGIATAN RUANG
PENGASUH
03.45 Bangun Tidur Kamar Tidur
03.45 – 04.00 Bersih-Bersih Kamar dan
Mandi Kamar Mandi
04.00 – 04.30 Membangunkan Anak-
Anak
Kamar Tidur
Anak-Anak
04.30 – 05.00 Mempersiapkan Tempat
Ibadah Tempat Ibadah
05.00 – 05.45 Ibadah Tempat Ibadah
05.45 – 06.15 Mendampingi Anak-Anak
untuk Mandi Kamar Mandi
06.15 – 06.45 Mendampingi Anak-Anak
untuk Sarapan Ruang Makan
06.45 – 12.00 Mendampingi Anak-Anak
ke Sekolah Sekolah
12.00 – 12.15 Mendampingi Anak-Anak
kembali ke Panti Wilayah Panti
12.15 – 12.30 Istirahat Ruang Belajar
12.30 – 13.15 Ibadah Tempat Ibadah
13.15 – 13.45 Mendampingi Anak-Anak
untuk Makan Siang Ruang Makan
13.45 – 14.00 Mengantar Anak-Anak
untuk Tidur Siang
Kamar Tidur
Anak-Anak
14.00 – 14.15 Mandi Kamar Mandi
14.15 – 15.45 Istirahat Wilayah Panti
15.45 Membangunkan Anak-
Anak Kamar Tidur
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
16.30 – 17.30
Mendampingi Anak-Anak
untuk Latihan
Keterampilan
Ruang
Keterampilan
17.30 – 18.00 Mendampingi Anak-Anak
untuk Mandi Kamar Mandi
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 53
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 19.45 Mengantar Anak-Anak
untuk Terapi Psikologis Ruang Medis
19.45 – 20.30 Makan Malam Ruang Makan
20.30 – 21.00 Mendampingi Anak-Anak Wilayah Panti
21.00 – 21.15 Mendampingi Anak-Anak
untuk Tidur
Kamar Tidur
Anak-Anak
21.15 – 22.00 Merapikan Panti Wilayah Panti
22.00 Tidur Kamar Tidur
Sumber : Studi dari Universitas Katolik Soegiapranata
Tabel 6.3 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Pengelola
PELAKU WAKTU KEGIATAN KAMAR TIDUR
PENGELOLA
04.15 – 04.30 Bangun Tidur Kamar Tidur
04.30 – 05.00 Bersih-Bersih Kamar Tidur
05.00 – 05.45 Ibadah Tempat Ibadah
05.45 – 06.15 Olahraga Lapangan
06.15 – 06.45 Mandi Kamar Mandi
06.45 – 07.30 Sarapan Ruang Makan
07.30 – 12.00 Bekerja / Rapat Ruang Wakil
Pengelola
12.00 – 12.30 Istirahat
Ruang Wakil
Pengelola /
Wilayah Panti
12.30 – 13.15 Ibadah Tempat Ibadah
13.15 – 13.45 Makan Siang Ruang Makan
13.45 – 15.45 Bekerja / Rapat Ruang Wakil
Pengelola
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
16.30 – 16.45 Selesai Bekerja Rumah Dinas
16.45 – 18.00 Istirahat Rumah Dinas
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 21.00 Istirahat Rumah Dinas
54 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
21.00 – 04.15 Tidur Kamar Tidur
WAKIL
PENGELOLA
04.15 – 04.30 Bangun Tidur Kamar Tidur
04.30 – 05.00 Bersih-Bersih Kamar Tidur
05.00 – 05.45 Ibadah Tempat Ibadah
05.45 – 06.15 Olahraga Lapangan
06.15 – 06.45 Mandi Kamar Mandi
06.45 – 07.30 Sarapan Ruang Makan
07.30 – 12.00 Bekerja / Rapat Ruang Wakil
Pengelola
12.00 – 12.30 Istirahat
Ruang Wakil
Pengelola /
Wilayah Panti
12.30 – 13.15 Ibadah Tempat Ibadah
13.15 – 13.45 Makan Siang Ruang Makan
13.45 – 15.45 Bekerja / Rapat Ruang Wakil
Pengelola
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
16.30 – 16.45 Selesai Bekerja Rumah Dinas
16.45 – 18.00 Istirahat Rumah Dinas
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 21.00 Istirahat Rumah Dinas
21.00 – 04.15 Tidur Kamar Tidur
SEKRETARIS
07.30 Datang Parkir
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 12.00 Bekerja / Rapat Ruang Sekretaris
12.00 – 12.30 Ibadah Tempat Ibadah
12.30 – 13.00 Makan Siang Ruang Makan
13.00 – 15.45 Bekerja Ruang Sekretaris
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 55
BENDAHARA
07.30 Datang Parkir
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 12.00 Bekerja / Rapat Ruang Bendahara
12.00 – 12.30 Ibadah Tempat Ibadah
12.30 – 13.00 Makan Siang Ruang Makan
13.00 – 15.45 Bekerja Ruang Bendahara
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
STAFF TATA
USAHA
07.30 Datang Parkir
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 12.00 Bekerja Ruang Tata Usaha
12.00 – 12.30 Ibadah Tempat Ibadah
12.30 – 13.00 Makan Siang Ruang Makan
13.00 – 15.45 Bekerja Ruang Tata Usaha
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
RESEPSIONIS
07.30 Datang Parkir
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 12.00 Bekerja Ruang Resepsionis
12.00 – 12.30 Ibadah Tempat Ibadah
12.30 – 13.00 Makan Siang Ruang Makan
13.00 – 15.45 Bekerja Ruang Resepsionis
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
Sumber : Studi dari Universitas Katolik Soegiapranata
56 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Tabel 6.4 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Pegawai
PELAKU WAKTU KEGIATAN RUANG
PETUGAS
PEMERHATI
TUMBUH DAN
KEMBANG
ANAK
07.30 Datang Parkir
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 12.00 Bekerja Ruang
Pengembangan
12.00 – 12.30 Ibadah Tempat Ibadah
12.30 – 13.00 Makan Siang Ruang Makan
13.00 – 15.45 Bekerja Ruang
Pengembangan
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
PETUGAS
MEDIS
07.30 Datang Parkir
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 12.00 Bekerja Ruang Medis
12.00 – 12.30 Ibadah Tempat Ibadah
12.30 – 13.00 Makan Siang Ruang Makan
13.00 – 15.45 Bekerja Ruang Medis
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
PETUGAS
KONSELING
07.30 Datang Parkir
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 12.00 Bekerja Ruang Konseling
12.00 – 12.30 Ibadah Tempat Ibadah
12.30 – 13.00 Makan Siang Ruang Makan
13.00 – 15.45 Bekerja Ruang Konseling
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
PSIKOLOG 07.30 Datang Parkir Pengelola
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 57
08.00 – 12.00 Bekerja Ruang Psikolog
12.00 – 12.30 Ibadah Tempat Ibadah
12.30 – 13.00 Makan Siang Ruang Makan
13.00 – 15.45 Bekerja Ruang Psikolog
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
GURU AGAMA
11.00 Datang Parkir
11.00 – 11.30 Absensi Ruang Karyawan
Mengajarkan Agama Tempat Ibadah
18.45 – 19.00 Absensi Ruang Karyawan
19.00 Pulang Parkir
PELATIH
KETERAMPILAN
16.00 Datang Parkir
16.00 – 16.30 Absensi Ruang Karyawan
16.30 – 17.30
Menjelaskan Materi
Melatih
Keterampilan
Ruang
Keterampilan
17.30 – 17.45 Absensi Ruang Karyawan
17.45 Pulang Parkir
PETUGAS
PERPUSTAKAAN
04.15 – 04.30 Bangun Tidur Kamar Tidur
04.30 – 05.00 Bersih – Bersih Kamar Tidur
05.00 – 05.45 Ibadah Tempat Ibadah
05.45 – 06.15 Mandi Kamar Mandi
06.15 – 06.45 Istirahat Ruang Karyawan
06.45 – 07.30 Sarapan Ruang Makan
07.30 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 12.30 Jaga Perpustakaan Perpustakaan
12.30 – 13.15 Ibadah Tempat Ibadah
13.15 – 13.45 Makan Siang Ruang Makan
13.45 – 15.45 Istirahat Wilayah Panti
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
58 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
16.30 – 17.00 Jaga Perpustakaan Perpustakaan
17.00 – 17.30 Absensi Ruang Karyawan
17.30 – 18.00 Mandi Sore Kamar Mandi
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 19.45 Istirahat Wilayah Panti
19.45 – 20.30 Makan Malam Ruang Makan
20.30 – 21.00 Bersih – Bersih Kamar Tidur
21.00 – 04.15 Tidur Kamar Tidur
KOKI
04.00 Bangun Tidur Kamar Tidur
04.00 – 04.15 Mandi Kamar Mandi
04.15 – 04.30 Mempersiapkan
Bahan Makanan
Dapur, Ruang
Penyimpan Bahan
Makanan
04.30 – 05.30
Memasak dan
Mempersiapkan
Sarapan
Dapur
05.30 – 05.45 Ibadah Tempat Ibadah
05.45 – 06.15 Mempersiapkan
Makanan Ruang Makan
06.15 – 06.45 Sarapan Ruang Makan
06.45 – 07.45 Mencuci Peralatan
Masak Dapur
07.45 – 09.00 Belanja Bahan
Makanan Pasar
09.00 – 09.30 Merapikan Bahan
Makanan
Ruang
Penyimpanan
Bahan Makanan
09.30 – 11.30 Istirahat Ruang Istirahat
11.30 – 12.30
Memasak dan
Mempersiapkan
Makan Siang
Dapur, Ruang
Penyimpan Bahan
Makanan
12.30 – 12.45 Ibadah Tempat Ibadah
12.45 – 13.15 Mempersiapkan Ruang Makan
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 59
Makan Siang
13.15 – 13.45 Makan Siang Ruang Makan
13.45 – 15.45 Tidur Siang Kamar Tidur
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
16.30 – 16.45 Mandi Kamar Mandi
16.45 – 17.45 Mempersiapkan
Kudapan Dapur
17.45 – 18.00 Membagikan
Kudapan Wilayah Panti
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 19.45 Mempersiapkan
Makan Malam
Dapur, Ruang
Bahan Makanan
19.45 – 20.30 Makan Malam Ruang Makan
20.30 – 21.30 Membersihkan
Peralatan Masak Dapur
21.30 Tidur Kamar Tidur Koki
PETUGAS
KEBERSIHAN
04.15 – 04.30 Bangun Tidur Kamar Tidur
04.30 – 05.00 Bersih – Bersih Kamar Tidur
05.00 – 05.45 Ibadah Tempat Ibadah
05.45 – 06.15 Olahraga Kamar Mandi
06.15 – 06.45 Mandi Ruang Makan
06.45 – 07.30 Sarapan Lapangan
07.30 – 11.30 Membersihkan
Wilayah Panti Ruang Medis
11.30 – 12.30 Istirahat Ruang Belajar
12.30 – 13.15 Ibadah Tempat Ibadah
13.15 – 13.45 Makan Siang Ruang Makan
13.45 – 15.45 Istirahat Kamar Tidur
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
16.30 – 17.30 Membersihkan
Wilayah Panti
Ruang
Keterampilan
17.30 – 18.00 Membersihkan Diri Kamar Mandi
60 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 19.45 Membersihkan
Wilayah Panti Ruang Medis
19.45 – 20.30 Makan Malam Ruang Makan
20.30 – 21.00 Istirahat Wilayah Panti
21.00 – 04.15 Tidur Kamar Tidur
PETUGAS
MEKANIK
07.45 Datang Parkir
07.45 – 08.00 Absensi Ruang Karyawan
08.00 – 10.00 Mengontrol Ruang
Teknisi Ruang Teknisi
10.00 – 12.00 Istirahat Ruang Istirahat /
Wilayah Panti
12.00 – 12.30 Makan Siang Ruang Makan
Karyawan
12.30 – 13.00 Ibadah Tempat Ibadah
13.00 – 15.45 Mengontrol Ruang
Teknisi Ruang Teknisi
15.45 – 16.00 Absensi Ruang Karyawan
16.00 Pulang Parkir
SUPIR PANTI
04.00 Bangun Tidur Kamar Tidur Supir
04.00 – 04.30 Mandi Kamar Mandi
04.30 – 05.15 Ibadah Tempat Ibadah
05.15 – 05.45 Sarapan Ruang Makan
Karyawan
05.45 – 06.00 Membersihkan Mobil Parkir
06.00 – 06.45 Istirahat Ruang Istirahat
06.45 – 07.30 Mengantar Anak ke
Sekolah Sekolah
07.30 – 12.00 Membersihkan Mobil
dan Istirahat Parkir
12.00 – 12.30 Makan Siang Ruang Makan
Karyawan
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 61
12.30 – 15.00 Mengantar Pengelola
/ Staff Panti Luar Panti
15.00 – 15.45 Mandi Kamar Mandi
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
16.30 – 18.00 Istirahat Wilayah Panti
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 19.45 Istirahat Wilayah Panti
19.45 – 20.30 Makan Malam Ruang Makan
20.30 – 21.00 Tidur Kamar Tidur
TUKANG KEBUN
04.00 Bangun Tidur Kamar Tidur
04.00 – 04.30 Mandi Kamar Mandi
04.30 – 05.15 Ibadah Tempat Ibadah
05.15 – 05.45 Sarapan Ruang Makan
Karyawan
05.45 – 06.15 Mengambil Peralatan
Taman
Gudang Peralatan
Pertamanan
06.15 – 11.00 Membersihkan dan
Merapikan Taman Taman Panti
11.30 – 12.00 Istirahat Wilayah Panti
12.00 – 12.30 Makan Siang Ruang Makan
Karyawan
12.30 – 13.00 Ibadah Tempat Ibadah
13.00 – 15.00 Membersihkan dan
Merapikan Taman Taman Panti
15.00 – 15.45 Mandi Kamar Mandi
15.45 – 16.30 Ibadah Tempat Ibadah
16.30 – 18.00 Istirahat Wilayah Panti
18.00 – 18.45 Ibadah Tempat Ibadah
18.45 – 19.45 Istirahat Wilayah Panti
19.45 – 20.30 Makan Malam Ruang Makan
20.30 – 21.00 Tidur Kamar Tidur
Sumber : Studi dari Universitas Katolik Soegiapranata
62 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Tabel 6.5 Studi Aktivitas/Kegiatan Pelaku Pengunjung
PELAKU WAKTU KEGIATAN RUANG
ORANG TUA
ASUH
Jam Kerja
09.00 – 15.30
Datang Parkir
Bertanya ke Resepsionis Resepsionis
Menunggu Ruang Tunggu
Bertemu Pengelola Ruang Tamu
Bertemu Anak Asuh /
Pengasuh Ruang Tamu
Makan / Minum Kantin
Ibadah Tempat Ibadah
Pulang Parkir
MASYARAKAT
Jam Kerja
09.00 – 15.30
Datang Parkir
Bertanya ke Resepsionis Resepsionis
Mengobrol dengan
Pengelola Ruang Tamu
Melihat-lihat Wilayah
Panti Wilayah Panti
Melihat dan
Bercengkrama dengan
Anak-Anak Panti
Ruang Serbaguna
/ Taman /
Wilayah Panti
Mengadakan Bakti Sosial Ruang Serbaguna
Ibadah Tempat Ibadah
Pulang Parkir
PETUGAS
DINAS / TAMU
PENGELOLA
Jam Kerja
09.00 – 15.30
Datang Parkir
Bertanya ke Resepsionis Resepsionis
Mengecek Area Panti Wilayah Panti
Melakukan Penyuluhan /
Bakti Sosial Ruang Serbaguna
Ibadah Tempat Ibadah
Pulang Parkir
Sumber : Studi dari Universitas Katolik Soegiapranata
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 63
2. Sifat Kegiatan
Sifat Kegiatan dalam suatu proyek pada Tapak akan terkategori
sebagai Kegiatan Publik, Semi Publik dan Private. Adapun Rincian
Kegiatan dan Sifat Ruang yang dibutuhkan sebagaimana terlihat pada
Tabel 6.6-6.9 berikut.
Gambar 6.4 Sifat Kegiatan & Zoning Tapak
a. Tabel Kegiatan Utama
Tabel 6.6 Jenis & Sifat Ruang Kegiatan Utama
NO. NAMA RUANG SIFAT RUANG
1 Asrama
- K. Tidur Anak Private
- K. Tidur Pengasuh Private
- K. Tidur Petugas Perpustakaan Private
- K. Tidur Koki Private
- K. Tidur Supir Panti Private
- K. Tidur Petugas Kebersihan Private
- K. Tidur Tukang Kebun Private
- Perpustakaan Semi Public
- R. Belajar Private
- R. Makan Service
- Dapur Service
- R. Bahan Makanan Service
64 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
- K. Mandi Service
- Toilet Service
- R. Cuci Pakaian Service
- R. Jemur Pakaian Service
- Tempat Pembuangan Service
- R. Janitor Service
2 Ruang Kesehatan
- R. Psikolog Private
- R. Konseling Private
- R. Konsultasi Dokter Private
- R. Penyakit Menular Private
- R. Penyimpanan Obat Private
- R. Check Up Private
- R. Ganti Private
- Toilet Service
Sumber : Analisa Pribadi
b. Kegiatan Penunjang
Tabel 6.7 Jenis & Sifat Ruang Kegiatan Penunjang
NO. NAMA RUANG SIFAT RUANG
1 Ruang Keterampilan
- R. Komputer Private
- R. Elektronik Private
- R. Pertukangan Private
- R. Menjahit Private
- R. Seni Rupa Private
- R. Seni Musik Private
- R. Tata Boga Private
2 Ruang Serbaguna
- Aula Semi Publik
- Ruang Ganti Private
- Ruang Persiapan Semi Publik
- Gudang Service
- Toilet Service
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 65
- R. Janitor Service
3 Lapangan
- Lapangan Basket Public
- Lapangan Serbaguna Public
- Lapangan Kesenian Outdoor
- (Garden Theater) Public
4 Taman
- Taman Bunga Public
- Taman Bermain Anak Public
- Taman Baca Public
- Toilet Service
Sumber : Analisa Pribadi
c. Kegiatan Pengelola
Tabel 6.8 Jenis & Sifat Ruang Kegiatan Pengelola
NO. NAMA RUANG SIFAT RUANG
1 Kantor
- Lobby Public
- Resepsionis Semi Public
- R. Tunggu Semi Public
- R. Pengelola Private
- R. Wakil Pengelola Private
- R. Sekretaris Private
- R. Bendahara Private
- R. Tata Usaha Semi Public
- R. Informasi Semi Public
- R. Tamu Private
- R. Rapat Private
- R. OB/OG Service
- Pantry Service
- Toilet Service
- Musholla Service
- Gudang Service
66 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
2 Rumah Dinas
- K. Tidur Private
- K. Mandi Private
- R. Tamu Semi Private
- R. Makan Private
- Dapur
Sumber : Analisa Pribadi
d. Kelompok Service
Tabel 6.9 Jenis & Sifat Ruang Kegiatan Service
NO. NAMA RUANG SIFAT RUANG
- R. Kontrol CCTV Private
- R. Security Private
- R. ME Private
- R. Generator Private
- R. Pompa Private
- R. GWT Private
- R. Teknisi Private
- R. Janitor Service
- R. Gudang Service
- Toilet Service
- Musholla Service
- Taman Public
- Tempat Parkir Public
Sumber : Analisa Pribadi
F. ANALISA PELAKU KEGIATAN
Pada bangunan Panti Asuhan terdapat beberapa pelaku kegiatan
yang terbagi menjadi lima kelompok, yaitu kelompok anak asuh dengan
usia 0 – 19 tahun, pengasuh, pengelola yang terdiri dari pengurus utama
yayasan, karyawan yang terdiri dari petugas kebersihan sampai supir
panti dan tamu/pengunjung dari berbagai kalangan serta usia mulai dari
anak – anak hingga lansia.
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 67
1. Hubungan Antar Ruang
Gambar 6.5 Analisis Pelaku Kegiatan dalam Bangunan
Sumber: Analisis Pribadi
a. Kelompok Utama
Gambar 6.6 Analisa Pelaku & Kegiatan Utama
Sumber: Analisis Pribadi
68 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
b. Kantor pengelola
Gambar 6.7 Analisa Pelaku & Kegiatan Pengelola
Sumber: Analisis Pribadi
c. Kelompok Service
Gambar 6.8 Analisa Pelaku & Kegiatan Service
Sumber: Analisis Pribadi
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 69
d. Kelompok Penunjang
Gambar 6.9 Analisis Pelaku & Kegiatan Penunjang
Sumber: Analisis Pribadi
G. ASPEK BANGUNAN
1. Analisa Bentuk Bangunan
Gubahan massa adalah wujud fisik dari desain yang juga
menampilkan fungsi, ruang, dan visual tertentu. Panti Asuhan ini
menerapkan pola massa majemuk dengan bentuk gubahan dasar kubus,
karena merupakan bentuk yang sangat efisien untuk penerapan fungsi
ruang pada bangunannya dan juga lebih mudah untuk menyesuaikan
terhadap aktivitas yang dilakukan oleh penggunanya.
2. Analisa Pola Massa Bangunan
Pola massa bangunan dibentuk berdasarkan pertimbangan seperti
fungsi bangunan, kondisi tapak, sirkulasi tapak dan pencapaiannya.
Berikut Tabel 5.10 adalah salah satu contoh bagaimana Analisis Pola
70 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Massa Bangunan pada Tapak: Kelebihan dan Kekurangannya (contoh
pada tapak tersebut).
Tabel 6.10 Analisis Pola Massa Bangunan
Berdasarkan analisa yang dilakukan dapat dilihat dari fungsi
bangunannya, Panti Asuhan lebih cenderung ke Pola Masa Majemuk
karena dapat dilakukan penataan fungsi dari masing-masing bangunan
dan bisa memiliki orientasi yang bervariatif.
3. Organisasi Ruang
Organisasi ruang merupakan pengaturan ruang pada suatu daerah
atau ada suatu bangunan sendiri dengan beberapa cara organisasi ruang,
diantara adalah :
a. Organisasi Linier
Satu posisi pada sebuah garis serta ruang-ruang yang berulang.
Linier berarti garis lurus yang membenahi ruangan berjejer ikuti arah
garis itu.
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 71
b. Organisasi Axial
Organisasi ruangan yang tercipta berdasar pada garis axis tersendiri
yang menyambungkan antar ruangan serta membuat suatu skema.
c. Organisasi Grid
Organisasi ruang-ruang dalam wilayah struktural grid atau susunan
tiga dimensi lain.
d. Organisasi Terpusat (Central)
Satu ruangan menguasai terpusat dengan pengelompokan beberapa
ruangan sekunder.
e. Organisasi Radial
Satu ruangan pusat sebagai referensi organisasi ruang-ruang Iinier
yang berkembang menurut arah jari - jari.
f. Organisasi Cluster
Grup ruangan berdasar pada kedekatan jalinan atau bersama
manfaatkan satu ciri atau jalinan visual.
Berikut merupakan beberapa organisasi ruang yang telah dibuat
berdasarkan rencana perancangan panti asuhan.
Gambar 6.10 Organisasi Ruang Kegiatan Penunjang
Sumber: Analisis Pribadi
72 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Gambar 6.11 Organisasi Ruang Kegiatan Asrama Lantai berbeda (Lantai 2 & 3)
Sumber: Analisis Pribadi
4. Struktur Bangunan
Pemilihan struktur bangunan merupakan hal yang sangat perlu
dilakukannya pertimbangan sesuai dengan jenis bangunan yang akan
dibangun serta kapasitas pengguna yang akan ditopangnya.
Pertimbangan-pertimbangan tersebut di antaranya adalah :
a. Menggunakan material yang cukup ramah lingkungan sehingga
memiliki dampak yang baik untuk anak-anak di dalamnya
b. Menyesuaikan kondisi tapak yang ada
Struktur yang mungkin akan diterapkan ialah menggunakan struktur
baja ringan pada keseluruhan bangunan karena memiliki tingkat
pemasangan yang cukup cepat, ramah lingkungan, dan ringan.
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 73
5. Sistem Utilitas
Utilitas bangunan merupakan suatu kelengkapan fasilitas bangunan
yang digunakan untuk menunjang tercapainya unsur kenyaman,
kesehatan, keselamatan, kemudahan komunikasi dan mobilitas dalam
bangunan. Sistem utilitas yang terdapat pada bangunan panti asuhan ini,
antara lain :
a. Listrik
Bangunan panti asuhan menggunakan dua sumber listrik, di
antaranya adalah :
1) Jaringan PLN
2) Harus ada gardu PLN untuk mengubah tegangan menengah
menjadi tegangan rendah yang kemudian disalurkan ke panel –
panel sesuai dengan kebutuhan ruang.
3) Generator atau Genset
4) Digunakan sebagai cadangan atau pengganti sementara untuk
dapat digunakan sebagai tenaga listrik ketika listrik padam.
Ruang generator menghasilkan suara yang berisik dan asap
bekas pembakaran minyak diesel, maka sebaliknya ruang
generator ditempatkan jauh dari bangunan dan bersebelahan
dengan ruang terbuka.
b. Penghawaan
Bangunan panti asuhan menggunakan penghawaan alami dan
melakukan pengendalian angin dengan cara berikut :
1) Konfigurasi bentuk bangunan, semakin tipis konfigurasi ruang
pada bangunan dapat menghasilkan pergerakan aliran udara
yang lebih dinamis.
74 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Gambar 6.12 Konfigurasi Bentuk Massa Bangunan terhadap Aliran Udara
2) Mengalirkan udara panas dari bawah ke atas, dengan cara men
3) Tempatkan bukaan pada bagian bawah dinding di atas penutup
lantai. Dengan penempatan yang lebih tinggi, ±30 cm di atas
permukaan lantai, hasil yang diperoleh lebih maksimal di
banding peletakan bukaan tepat di atas lantai.
4) Wind Tunnel, konsepnya sebagai pengarah aliran udara lebih
tepat digunakan pada ruang terbuka.
Gambar 6.13 Konsep Wind Tunnel sebagai Pengarah Aliran Udara
pada Ruang Terbuka
5) Ventilasi Silang, dengan cara menempatkan bukaan pada sisi
berseberangan sehingga angin dapat menjangkau seluruh ruang.
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 75
Gambar 6.14 Aliran Udara dengan Ventilasi Silang
sebagai upaya maksimalisasi udara dalam ruang
c. Pencahayaan
Menggunakan 2 (dua) system, yaitu alami dan buatan.
1) Alami
Membuat perbedaan ketinggian atap atau memakai skylight
untuk memasukan cahaya dari atas.
Gambar 6.15 Perbandingan Sistem Pencahayaan Alami & Buatan
Sumber : https://arsitekturdanlingkungan.wg.ugm.ac.id/
2) Buatan
Menggunakan lampu hemat energi, menambah alat penghemat
energi lampu (penggunaan dimmer daylight sensor, zoning, present
76 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
/ movement detector, sensor ultrasonic), serta memakai lampu
dengan jumlah yang sesuai.
d. Sistem Air Bersih
Terdapat 2 (dua) macam system air bersih yang biasa digunakan,
yaitu Up Feed System dan Down Feed System. Namun, untuk bangunan
panti digunakan system Up Feed System yaitu merupakan system
distribusi air menggunakan pompa dan langsung di distribusikan ke
outler. Dapat dilihat dengan skema di bawah ini.
Gambar 6.16 Sistem Air Bersih
Sumber : https://pdfslide.net/documents/utilitas-
e. Sistem Air Kotor
Terdapat dua sistem air limbah, yaitu sistem limbah cair dan sistem
limbah padat.
1) Sistem limbah cair meliputi air dari hujan, kamar mandi, wastafel,
air cucian yang akan di alirkan menuju bak kontrol kemudian
alirkan menuju penampungan kemudian di alirkan ke saluran
kota atau resapan.
2) Sistem limbah padat merupakan pembuangan kloset yang di
alirkan menuju bak kontrol kemudian dialirkan menuju
septictank agar terurai, jika sudah terurai dialirkan menuju
resapan dan saluran kota.
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 77
f. Telekomunikasi
Ada beberapa sistem yang digunakan pada bangunan yaitu sistem
telephone, fax, sistem internet. Sistem telepon di bagi menjadi dua,
yaitu full duplex dan simplex. Full duplex berarti dua pihak yang saling
berkomunikasi akan mengirimkan informasi dan menerima informasi
dalam waktu yang sama, dan umumnya membutuhkan dua jalur
komunikasi.
Sedangkan simplex, transmisinya berbeda dengan metode full –
duplex yang mampu mengirim sinyal dan menerima secara sekaligus
dalam satu waktu, atau half-duplex yang mampu mengirim sinyal dan
menerima sinyal meski tidak dalam satu waktu. Transmisi secara simplex
terjadi di dalam beberapa teknologi komunikasi, seperti siaran televisi
atau siaran radio.
Gambar 6.17 Sistem Telekomunikasi
Sumber : https://id.wikipedia.org/wiki/Simplexellysadocx.html
78 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
g. Keamanan
Sistem keamanan pada bangunan panti asuhan adalah
menggunakan CCTV dan pos security. CCTV diletakkan di titik – titik yang
menjangkau penglihatan luas.
h. Sistem Kelistrikan
Energi listrik memiliki tiga sumber, yaitu :
1) Jaringan PLN
Harus ada gardu PLN untuk mengubah tegangan menengah
menjadi tegangan rendah yang kemudian disalurkan ke panel –
panel sesuai dengan kebutuhan masing-masing ruang.
2) Generator atau Genset
Digunakan sebagai cadangan apabila terjadi pemadaman lis trik.
Ruang generator menghasilkan suara yang berisik dan asap bekas
pembakaran diesel, maka sebaiknya ruang generator
ditempatkan jauh dari bangunan dan bersebelahan dengan
ruang terbuka.
3) Panel Surya
Sebagai sumber tenaga listrik bantuan yang menggunakan
energy matahari.
6. Konsep bangunan
a. Konsep Massa Bangunan
Konsep massa bangunan dibuat majemuk atau bermassa banyak,
berdasarkan beberapa pertimbangan, yaitu :
1) Menyesuaikan fungsi bangunan
2) Menyesuaikan konsep arsitektur perilaku pada bangunan
3) Memudahkan sirkulasi manusia di dalamnya
4) Membuat massa yang variatif sehingga membuat bangunan tidak
membosankan
5) Mempermudah pencapaian ke tiap fungsi bangunan
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 79
Massa bangunan memiliki ketinggian serta fungsi bangunan yang
berbeda. Bangunan utama memiliki 3 lantai dengan fungsi utama
sebagai asrama dari pengguna bangunan, bangunan pengelola memiliki
2 lantai yang digunakan sebagai bangunan dengan fungsi administratif
dan bangunan penunjang 2 lantai dengan fungsi utama yaitu
memberikan pelayanan untuk tumbuh kembang anak secara fisik dan
psikologis.
b. Konsep Orientasi Massa Bangunan
Gambar 6.18 Orientasi Massa Bangunan
Orientasi massa bangunan berorientasi ke jalan raya maka diberikan
pepohonan untuk menyaring debu dan kebisingan yang disebabkan oleh
lalu lalang kendaraan.
7. Konsep Sistem Bangunan
a. Pencahayaan
Memanfaatkan pencahayaan alami dengan sumber dari cahaya
matahari dengan cara menempatkan bukaan dan pemakaian material
kaca di bagian tertentu seperti kamar anak – anak pada asrama,
perpustakaan, dll. sehingga dapat mengurangi pemakaian lampu di
siang hari dan juga bisa menyehatkan untuk fisik anak.
Sedangkan untuk menghemat energi listrik, penerangan di kontrol
dengan memasang saklar dan alat peredup photoelectric untuk
mengendalikan penggunaan.
80 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
b. Penghawaan
Memanfaatkan angin dari barat pada bulan Oktober hingga bulan
Maret dan angin dari timur pada bulan April hingga September untuk
penghawaan pada bangunan dengan mengalirkan udara panas dari
bawah ke atas dimana bukaan diletakkan pada bagian bawah dinding,
30 cm di atas permukaan lantai dan diletakkan pada bagian-bagian
seperti ruang tamu, serta dapur serta menggunakan ventilasi silang
pada lantai atas asrama dengan meletakkan bukaan pada sisi yang
berseberangan sehingga angin dapat menjangkau seluruh ruangan.
c. Mekanikal/Kelistrikan
Gambar 6.19 Sistem Listrik Bangunan
d. Telekomunikasi
Gambar 6.20 Sistem Telekomunikasi Bangunan
Petunjuk Tahapan Analisa/Pembahasan dan Konseptualisasi Perancangan | 81
e. Sistem Air Bersih
Gambar 6.21 Sistem Air Bersih pada Bangunan
f. Sistem Air Kotor
Gambar 6.22 Sistem Air Kotor pada Bangunan
82 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
PROGRAM RUANG
Bangunan Panti Asuhan Anak (Umum) atau Khusus Disabilitas harus
memiliki Konsep Perancangan yang tepat sesuai dengan pembahasan
yang telah terlebih dahulu dilakukan agar berfungsi dengan baik. Panti
Asuhan merupakan suatu lembaga yang berfungsi untuk memberikan
pelayanan dan penyantunan kepada anak – anak disabilitas dalam
pemenuhan kebutuhan fisik, psikologis dan sosial sehingga mereka
memperoleh kesempatan yang luas bagi perkembangan kepribadiannya,
serta dapat memiliki keterampilan dalam suatu bidang yang membuat
mereka memiliki keahlian tertentu meskipun memiliki keterbatasan.
Panti Asuhan memiliki berbagai macam kegiatan di dalamnya, mulai
dari kegiatan utama hingga kegiatan penunjang lainnya yang diadakan
guna meningkatkan tumbuh kembang anak. Bangunan panti asuhan
anak (umum) atau khusus disabilitas dirancang dengan pendekatan
Arsitektur berwawasan perilaku yang dimana dalam proses perancangan
sangat mempertimbangkan aktivitas serta perilaku pengguna bangunan
yang dominan adalah anak-anak umum atau disabilitas.
84 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
KEBUTUHAN RUANG
Analisa ruang berikut ini adalah merupakan hasil dari literatur,
peraturan standar arsitektural dan analisa – analisa yang telah
dijabarkan sebelumnya sehingga dapat menjadi dasar (contoh) dalam
menentukan besaran ruang. Besaran ruang juga didapatkan dari
kapasitas dalam suatu ruang dari hasil perhitungan sebuah Program
Ruang Panti Asuhan Anak (Umum).
Alternatif 01. Kebutuhan Ruang Panti Asuhan Anak (Umum)
Tabel 7.1 Program Ruang Panti Asuhan Anak (Umum)
Kelompok utama
Nama Ruang Kapasitas Standar Sumber Luasan Kebutuhan
Ruang
(Contoh)
Total
Luas
Asrama Anak
Balita
R. Tidur Anak 5 orang/unit 8 m²/orang Asumsi 45 m² 12 unit 540 m²
R. Tidur
Pengasuh
2 orang/unit 11 m²/ruang Data
Arsitek
11 m² 6 unit 66 m²
Kamar Mandi
Anak
4 orang/unit 25 m²/ruang Analisa 25 m² 6 unit 150 m²
Kamar Mandi
Pengasuh
1 orang/unit 2.5 m²/ruang Data
Arsitek
2.5 m² 6 unit 15 m²
R. Makan 90 orang 3 m²/orang Asumsi 270 m² 1 unit 270 m²
Dapur 10 orang 30 m²/ruang Asumsi 30 m² 1 unit 30 m²
R. Tamu 10 orang 1.5 m²/orang Data
Arsitek
15 m² 1 unit 15 m²
R. Bermain 60 orang 300 m²/Ruang Asumsi 300 m² 1 unit 300 m²
Asrama
Wanita
R. Tidur 5 orang/unit 8 m²/orang Asumsi 45 m² 14 unit 630 m²
R. Pengasuh 2 orang/unit 2.5 m²/ruang Data
Arsitek
2.5 m² 6 unit 15 m²
Kmr. Mandi
Anak
1 orang/unit 2.5 m²/ruang Data
Arsitek
2.5 m² 10 unit 25 m²
Program Ruang | 85
Kamar Mandi
Pengasuh
1 orang/unit 2.5 m²/ruang Data
Arsitek
2.5 m² 6 unit 15 m²
R. Belajar 50 orang/unit 2 m²/orang Analisa 100 m² 1 unit 100 m²
R. Makan 100 orang 3 m²/orang Asumsi 300 m² 1 unit 300 m²
Dapur 10 orang 30 m²/ruang Asumsi 30 m² 1 unit 30 m²
R. Cuci Piring 2 orang/unit 2 m²/orang Asumsi 4 m² 2 unit 8 m²
R. Cuci Pakaian 2 orang/unit 2 m²/orang Asumsi 4 m² 2 unit 8 m²
R. Tamu
Pengunjung
10 orang 1.5 m²/orang Data
Arsitek
15 m² 1 unit 15 m²
Asrama Laki-
Laki
R. Tidur 5 orang/unit 8 m²/orang Asumsi 45 m² 14 unit 630 m²
R. Pengasuh 2 orang/unit 2.5 m²/ruang Data
Arsitek
2.5 m² 6 unit 15 m²
Kamar Mandi
Anak
1 orang/unit 2.5 m²/ruang Data
Arsitek
2.5 m² 10 unit 25 m²
Kamar Mandi
Pengasuh
1 orang/unit 2.5 m²/ruang Data
Arsitek
2.5 m² 6 unit 15 m²
R. Belajar 50 orang/unit 2 m²/orang Analisa 100 m² 1 unit 100 m²
R. Makan 100 orang 3 m²/orang Asumsi 300 m² 1 unit 300 m²
Dapur 10 orang 30 m²/ruang Asumsi 30 m² 1 unit 30 m²
R. Cuci Piring 2 orang/unit 2 m²/orang Asumsi 4 m² 2 unit 8 m²
R. Cuci Pakaian 2 orang/unit 2 m²/orang Asumsi 4 m² 2 unit 8 m²
R. Tamu
Pengunjung
10 orang 1.5 m²/orang Data
Arsitek
15 m² 1 unit 15 m²
Tempat Ibadah
Ruang Solat 200 orang 1 m²/orang
300 m²/ruang
Analisa 300 m² 1 unit 300 m²
Tempat Wudhu
Kamar Mandi 1 orang/unit 2.5 m²/ruang Data
Arsitek
2.5 m² 4 unit 10 m²
Kapel 10 orang 1.5 m²/orang Data
Arsitek
15 m² 1 unit 15 m²
TOTAL LUAS BANGUNAN 4.003 m²
SIRKULASI 35% 1.401 m²
86 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Kelompok Penunjang
R. Keterampilan
(Pend. Non
Formal)
R. Kursus
Komputer
20 orang 1.5 m²/orang Asumsi 30 m² 5 unit 150 m²
R. Kursus
Elektronik
20 orang 1.5 m²/orang Asumsi 30 m² 5 unit 150 m²
R. K. Pertukangan 20 orang 1.5 m²/orang Asumsi 30 m² 5 unit 150 m²
R. Kursus
Menjahit
20 orang 1.5 m²/orang Asumsi 30 m² 5 unit 150 m²
R. Beladiri 20 orang 1.75 m²/orang Data
Arsitek
35 m² 3 unit 105 m²
Gudang - 30 m²/ruang Asumsi 30 m² 1 unit 30 m²
R. Serbaguna
R. Tari 50 orang 1.75 m²/orang Asumsi 87 m² 1 unit 87 m²
R. Musik 50 orang 2 m²/orang Asumsi 100 m² 1 unit 100 m²
R. Kesenian 30 orang 2 m²/orang Asumsi 60 m² 1 unit 60 m²
R. Kesehatan
R. Rawat 10 orang 1.2 m²/orang Data
Arsitek
12 m² 1 unit 12 m²
R. Konsul 2 orang 2 m²/orang Asumsi 4 m² 2 unit 8 m²
R. Obat 2 orang 15 m²/ruang Asumsi 15 m² 1 unit 15 m²
R. Dinas Dokter 1 orang 11 m²/ruang Asumsi 11 m² 1 unit 11 m²
R. Psikologi
R. Konseling 2 orang 2 m²/orang Asumsi 4 m² 1 unit 4 m²
R. Konsultasi 2 orang 2 m²/orang Asumsi 4 m² 1 unit 4 m²
Lapangan
Olahraga
Lapangan Basket
Lapangan Futsal
Lapangan Bulu
Tangkis
-
427.5 m²
Data
Arsitek
1 unit
427.5 m² -
-
TOTAL LUAS BANGUNAN 1.523 m²
SIRKULASI 35 % 533.05 m²
Program Ruang | 87
Pengelola
R. Dinas
Kepala Panti
R. Tamu R. Keluarga 3 orang 6 m²/ruang Asumsi 1 unit 12 m²
Kamar Tidur 1 orang 11 m²/ruang Data
Arsitek
11 m² 1 unit 11 m²
Dapur 1 orang 6 m²/ruang Asumsi 6 m² 1 unit 6 m²
Kamar Mandi 1 orang 1.5 m²/ruang Data
Arsitek
5 m² 1 unit 5 m²
R. Cuci 1 orang 3 m²/ruang Asumsi 3 m² 1 unit 3 m²
R. Jemur 1 orang 3 m²/ruang Asumsi 3 m² 1 unit 3 m²
Kantor
R. Informasi 1 orang 1.2 m²/orang Asumsi 1.2 m² 1 unit 1.2 m²
R. Resepsionis 2 orang 2 m²/orang Asumsi 2 m² 1 unit 4 m²
R. Tata Usaha 2 orang 15 m²/ruang Asumsi 15 m² 1 unit 15 m²
R. Pegawai 4 orang 15 m²/ruang Asumsi 15 m² 1 unit 15 m²
R. Tamu Peng 5 orang 15 m²/ruang Asumsi 15 m² 1 unit 15 m²
R. Tunggu 10 orang 20 m²/ruang Asumsi 20 m² 1 unit 20 m²
R. Rapat 20 orang 0.7 m²/orang Data
Arsitek
20 m² 1 unit 20 m²
R. Sekretaris 2 orang 12 m²/ruang Data
Arsitek
12 m² 1 unit 12 m²
R. Bendahara 1 orang 12 m²/ruang Data
Arsitek
12 m² 1 unit 12 m²
Pantry 2 orang 12 m²/ruang Data
Arsitek
12 m² 1 unit 24 m²
R. OB 3 orang 6 m²/ruang Asumsi 6 m² 1 unit 6 m²
R. Sopir 2 orang 6 m²/ruang Asumsi 6 m² 1 unit 6 m²
R. Koordinator
Pengasuh
6 orang 0.67 m²/orang Data
Arsitek
4.02 m² 1 unit 4.02 m²
Service dan
Utilitas
R. CCTV 1 orang 7.5 m²/ruang Asumsi 7.5 m² 1 unit 7.5 m²
R. Panel Listrik 1 orang 40 m²/ruang Asumsi 40 m² 1 unit 40 m²
R. Genset 1 orang 40 m²/ruang Asumsi 40 m² 1 unit 40 m²
88 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
PUBLIK
Pos Keamanan 1 orang 4 m²/ruang Asumsi 2 unit 8 m²
R. Parkir 50 mobil
dan
50 motor
15 m²/mobil
3 m²/motor
Data
Arsitek
750 m²+
150 m²
1 unit 900 m²
Taman - Asumsi 1 unit
Lobby 20 orang 30 m²/ruang Asumsi 30 m² 1 unit 30 m²
R. Tunggu 10 orang 30 m²/ruang Asumsi 30 m² 1 unit 30 m²
TOTAL LUAS BANGUNAN 1.245 m²
SIRKULASI 35 % 437 m²
LUAS BANGUNAN KESELURUHAN 9.142 m²
KDH 15% 1.371 m²
TOTAL 10.513 m²
Program Ruang | 89
Analisa ruang berikut ini adalah merupakan hasil dari literatur,
peraturan standar arsitektural dan analisa – analisa yang telah
dijabarkan sebelumnya sehingga dapat menjadi dasar (contoh) dalam
menentukan besaran ruang. Besaran ruang juga didapatkan dari
kapasitas dalam suatu ruang dari hasil perhitungan sebuah Program
Ruang Panti Asuhan Anak Khusus Diffabel.
Alternatif 02. Kebutuhan Ruang Panti Asuhan Anak Khusus Diffable
Tabel 7.2 Program Ruang Panti Asuhan Anak Difabel & Disabel
90 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Program Ruang | 91
92 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Jadi Total Luas Bangunan beserta sirkulasi 30% adalah sebagai berikut :
Daftar Pustaka | 93
DAFTAR PUSTAKA
Arsitektur dan Lingkungan. (2015, 20 November). Pengaturan
Penghawaan dan Pencahayaan pada Bangunan. Diakses pada 08
April 2020, dari:
https://arsitekturdanlingkungan.wg.ugm.ac.id/2015/11/20/pengat
uran-penghawaan-dan-pencahayaan-pada-bangunan/
Belajar Arsitektur. (2016, 18 November). Identifikasi Perilaku Pengguna
Panti Asuhan Ar-Rahim Pekanbaru Dan Solusi Desainnya. Diakses
pada 08 April 2020, dari:
http://arsibook.blogspot.com/2016/11/identifikasi-perilaku-
pengguna-panti.html
Caudill, Rowlett & Scott (2009). Architectural Programming. America.
Departemen Sosial Republik Indonesia (1997).
Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa (SLB).
Dra. Mulia Astuti, M.Si. (2015). Efektivitas Pelayanan Panti Sosial
Penyandang Disabilitas Tubuh
Echolds & Shadily (1976). Kamus Inggris – Indonesia. Jakarta: PT.
Gramedia Pustaka Utama.
F, Fahira (2010). Jurnal SMARTek, Vol. 8, No. 2, Mei 2010: 97 – 106.
Sistem Utilitas Pada Konstruksi Gedung
Fitriana, Rahmawati (2013). Logical Reasoning Elementary School
Students in Debit Measurement Learning. Conference or
Workshop Item.
Geniofam (2010). Mengasuh & Mensukseskan Anak Berkebutuhan
Khusus. Sirkulasi PG-PAUD 176 hlm. Garailmu.
Gutman, Robert (2007). Sociologist devoted the Study of Architecture.
Princeton Weekly Bulletin, December 10, 2007, Volume 97,
Number 11. Princeton University.
Haryadi dan B. Setiawan (1995). Arsitektur Lingkungan dan Perilaku.
PPSL. Dirjen Dikti Depdikbud, Jakarta.
94 | Perencanaan dan Perancangan Hunian Panti Asuhan Anak
Heimsath. Clovish, AIA. (1988). Arsitektur dari Segi Perilaku: Menuju
Proses Perancangan yang dapat dijelaskan. Penerbit Intermatra.
Heuken., A. (2005). Kamus Jerman – Indonesia. Jakarta: PT. Gramedia
Pustaka Utama.
Indriyati, Sri Astuti. (2010). Journal.unair.ac.id. Volume 23, Nomor 4
Halaman 257-268. Coping with Physical Environment: The Case
Studies of Low-Income Housing in Jakarta.
Indriyati, S.A. (2016). Materi Perkuliahan Mata Kuliah Arsitektur Perilaku,
Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Persada
Indonesia Y.A.I
Kementerian Sosial, Pustadin. (2014)
Menteri Pekerjaan Umum Republik Indonesia (2006). Peraturan Menteri
Pekerjaan Umum Nomor: 30/PRT/M/2006 tentang Pedoman
Teknis Fasilitas dan Aksesibilitas Pada Bangunan Gedung dan
Lingkungan.
Menteri Sosial Republik Indonesia (2011). Peraturan Menteri Sosial
Republik Indonesia Nomor: 30/HUK/2011 tentang Standar
Nasional Pengasuhan Anak untuk Lembaga Kesejateraan Sosial
Anak.
Menteri Sosial (2010). Keputusan Menteri Sosial Republik Indonesia
Nomor: 15 Tahun 2010.
Moeliono (1989) Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Muthiasari, Garcia; Ernawati, Atie (2018). Perancangan Panti Sosial
Untuk Penyandang Tunaganda Dengan Pendekatan Arsitektur
Perilaku
Nahar (2018) Direktorat Rehabilitasi Sosial Anak.
Pollio Marcus, Vitruvius (Online). The Architecture of M. Vitruvius Pollio
(De architectura). (Roman, active late 1st century B.C.). British,
London 1748–ca.1804. London.
Prihastanty, Viorensia Yuri (2015). Jurnal Online Mahasiswa Arsitektur
Universitas Tanjungpura. Panti Asuhan Bhakti Luhur Untuk Anak
Penyandang Cacat Di Pontianak.
Daftar Pustaka | 95
Prof. Ir. Sri Astuti Indriyati, MS., PhD (2016). Pendekatan Arsitektur
Perilaku Sebagai Konsep Dasar Perencanaan dan Perancangan
Arsitektur
Prof. Ir. Sri Astuti Indriyati, MS., Ph.D. (2020). Bahan Ajar Arsitektur
Perilaku: Materi 09 – Coping Behavior (Perilaku Coping) Theories &
Descriptions. Online Learning Universitas Persada Indonesia Y.A.I.
Purwanto, Heri (1998). Pengantar Perilaku Manusia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Raefani, Nur Kholis (2013). Pelayanan dan Pemenuhan Hak-Hak
Penyandang Disabilitas. Panduan Anak Berkebutuhan Khusus,
halaman 17.
Santoso, Harianto (2005). Disini Matahariku Terbit. Jakarta: PT.
Gramedia
Setiani, Rahmalia Fajri; Pribadi, Septana Bagus; Setyowati, Erni (2012).
Sekolah Luar Biasa Tipe D di Semarang
Surjastuti, Caecilia Shinta Indra (2012). Landasan Konseptual
Perencanaan Dan Perancangan Panti Asuhan Anak Telantar Di
Yogyakarta.
Watson, J.B. (1928/1930). Psychological Care of Infant and Child (1928)
and his revision (1930) of Behaviorism,
World Health Organization/WHO. (1980). International Classification
and Impairments Dissabilities and Handicaps.