perbedaan pengaruh pemanfaatan media e … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id s811402008...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PERBEDAAN PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA E-LEARNING

BERBASIS SCHOOLOGY DAN EDMODO TERHADAP

KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR MATEMATIKA

(Suatu Penelitian pada Siswa Kelas X Semester II SMK Negeri di Kabupaten

Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan Tahun Pelajaran 2014/2015)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

Faridul Ansor

S811402008

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

1. Apa yang anda lakukan hari ini akan menentukan seluruh masa depan anda .

(Ralp Marston)

2. Barang siapa yang pergi untuk menuntut ilmu, maka dia termasuk golongan

sabilillah (orang-orang yang menegakan agama allah) hingga ia sampai

pulang kembali. (HR. Turmudzi)

3. Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka

mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah

menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat

menolaknya; dan sekali - kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia.

(Q.S.Ar Ra’du: 11)

4. Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (Q.S. Al Insyirah: 5-6)

5. Kerja keras, ketekunan, kedisiplinan, dan tidak mudah putus asa serta mau

mengambil resiko adalah modal dasar dalam mencapai serta menyelesaikan

segala permasalahan dan rintangan yang ada.


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Saya persembahkan karya tulis ini kepada orang yang kukasihi dan kusayangi:

1. Bapak dan Ibu tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah

lelah mendoakan dan menyayangiku. Terimakasih atas semua pengorbanan,

dukungan, dan cinta kasih yang tak terhingga.

2. Adikku tersayang, terimakasih atas doa dan bantuan kalian selama ini. Maaf

belum bisa jadi panutan seutuhnya, tapi aku akan selalu menjadi yang terbaik

untuk kalian semua.

3. Teman seperjuangan S2 Teknologi Pendidikan angkatan 2014, berjuang tak

kenal lelah. Semua suka, duka dan keringat pengorbanan kita semua akhirnya

terbalas sudah.


commit to user

vii

ABSTRAK

FARIDUL ANSOR. S811402008. 2015. Perbedaan Pengaruh Pemanfaatan

Media E-learning Berbasis Schoology dan Edmodo Terhadap Kemandirian

Belajar dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Negeri di

Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. TESIS. Pembimbing I:

Muhammad Akhyar. II: Suharno. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan.

Program Pascasarjana Kependidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan (1) adanya perbedaan pengaruh

pemanfaatan media e-learning berbasis schoology dan edmodo terhadap

kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten

Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan (2) media e-learning schoology atau

edmodo yang lebih efektif meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X SMK

Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan (3) media e-

learning schoology atau edmodo yang lebih efektif meningkatkan prestasi belajar

matematika siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik

Komputer Jaringan.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, penelitian ini dilakukan

di SMK Negeri 1 Slawi dan SMK Negeri 2 Adiwerna Jurusan Teknik Komputer

Jaringan. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMK Negeri di

Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. Teknik sampling yang

digunakan adalah multistage cluster random sampling. Teknik pengumpulan data

menggunakan metode tes dan metode angket. Teknik analisis data menggunakan

Analisis Variansi Multivariat Satu Jalan, sedangkan uji prasyarat analisis

menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikansi 0,05.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan (1) ada perbedaan

pengaruh pemanfaatan media e-learning schoology dan edmodo terhadap prestasi

belajar dan kemandirian belajar matematika siswa kelas X SMK Negeri di

Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. (2) media schoology lebih

efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar matematika siswa kelas X SMK

Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. (3) media

schoology tidak lebih efektif dalam meningkatkan prestasi belajar matematika

siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer

Jaringan.

Kata kunci: Media e-learning schoology, media e-learning edmodo, kemandirian

belajar, prestasi belajar matematika.


commit to user

viii

ABSTRACT

Faridul Ansor. S811402008. 2015. The Difference of Effect between the Uses of

Schoology and Edmodo Based-E-learning Media on Learning Independency

and Mathematic Learning Achievement in the 10th

Graders of SMK Negeri

in Tegal Regency in Network Computer Technique Department. Thesis. First

Counselor: Muhammad Akhyar. Second Counselor: Suharno. Education

Technology Magister Study Program. Education Postgraduate Program. Surakarta

Sebelas Maret University.

This research aims at finding out (1) the difference of effect between the

uses of Schoology and Edmodo Based-E-learning Media on Learning

Independency and Mathematic Learning Achievement at 10th

Graders of SMK

Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department, (2) which

one is more effective, schoology or edmodo e-learning, in improving the learning

independency at 10th

Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network

Computer Technique Department, and (3) which one is more effective, schoology

or edmodo e-learning, in improving the mathematic learning achievement at 10th

Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique

Department.

This study used an experimental method; this research was taken place in

SMK Negeri 1 Slawi and SMK Negeri 2 Adiwerna of Network Computer

Technique Department. The population of research was all of the 10th

Graders of

SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department. The

sampling technique used was multistage cluster random sampling. Techniques of

collecting data used were test and questionnaire methods. Technique of analyzing

data used a One Way Manova analysis with prerequisite test using normality test

and homogeneity test at significance level of 0.05.

Considering the result of research, it could be concluded that (1) there is a

difference of effect between the uses of Schoology and Edmodo Based-E-learning

Media on Learning Independency and Mathematic Learning Achievement at 10th

Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique

Department, (2) schoology media is more effective in improving the learning

independency at 10th

Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network

Computer Technique Department, and (3) schoology media is not more effective

in improving the mathematic learning achievement at 10th

Graders of SMK Negeri

in Tegal Regency in Network Computer Technique Department.

Keywords: schoology e-learning media, edmodo e-learning media, learning

independency, mathematic learning achievement.


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala

limpahan rahmat dan hidayah-Nya dan semata-mata atas kehendak-Nya tesis ini

dapat terselesaikan. Shalawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Nabi

Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabat dan pengikutnya.

Penulis menyadari bahwa terwujudnya tesis ini adalah berkat bimbingan,

petunjuk dan nasehat dari Bapak dan Ibu Dosen serta bantuan dan dukungan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu dengan kerendahan hati, perkenankan penulis

menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan pembimbing akademik.

4. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M. Pd. Selaku Pembimbing I yang dengan

kesabarannya telah berkenan meluangkan waktunya dalam memberikan

bimbingan dan saran dalam penyusunan tesis ini.

5. Dr. Suharno, M.Pd. Selaku Pembimbing II yang dengan kesabarannya

telah berkenan meluangkan waktunya dalam memberikan bimbingan dan

saran dalam penyusunan tesis ini.

6. Drs. Ikhwan, MM. selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Slawi yang telah

memberikan izin untuk malaksanakan penelitian.

7. Drs. A.R. Hartono, MM.Pd. selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 2

Adiwerna yang telah memberikan izin untuk malaksanakan penelitian.

8. Drs. Ubaidillah selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Dukuhturi yang

telah memberikan izin untuk malaksanakan penelitian.

9. Nugroho Tedi H, S.Pd selaku Guru Pembimbing Bidang Studi Matematika

SMK Negeri 1 Slawi.


commit to user

x

10. Umi Rokhayu, S.Pd selaku Guru Pembimbing Bidang Studi Matematika

SMK Negeri 2 Adiwerna.

11. Darnoko, S.Pd selaku Guru Pembimbing Bidang Studi Matematika SMK

Negeri 1 Dukuhturi.

12. Seluruh dosen beserta staf Program Studi Teknologi Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Semoga segala bantuan, semangat dan dorongan yang telah diberikan

kepada penulis mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa

dalam penyusunan tesis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan

saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga tesis ini dapat

bermanfaat bagi semua kalangan pada umumnya dan dunia pendidikan

khususnya.

Surakarta, agustus 2015

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

PERNYATAAN ............................................................................................. iv

MOTTO ..................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................ 4

C. Pembatasan Masalah................................................ ............ 4

D. Rumusan Masalah................................................... ............. 5

E. Tujuan Penelitian ................................................................ 5

F. Manfaat Penelitian .............................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori .................................................................... 7

1. Hakikat Belajar ................................................................ 7

2. Media Pembelajaran ......................................................... 9

3. Pemanfaatan e-learning ................................................... 12

4. Kemandirian Belajar ........................................................ 19

5. Prestasi Belajar ................................................................. 22

B. Penelitian yang Relevan ....................................................... 24

C. Kerangka Berpikir ................................................................ 28


commit to user

xii

D. Hipotesis Penelitian .............................................................. 29

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 30

B. Jenis Penelitian .................................................................... 30

C. Populasi dan Sampel ........................................................... 31

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ..................... 32

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 33

F. Instrumen untuk Mengumpulkan Data ............................... 34

G. Uji Instrumen ...................................................................... 34

H. Teknik Analisis Data ............................................................ 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ................................................................. 49

B. Analisis Data ................................................................... 53

C. Pembahasan ..................................................................... 57

D. Keterbatasan Penelitian ................................................... 60

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................... 61

B. Implikasi .......................................................................... 61

C. Saran – saran .................................................................. 62

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 63


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................... 29

Gambar 4.1 Histogram Kemandirian Belajar Media Schoology .................. 49

Gambar 4.2 Histogram Kemandirian Belajar Media Edmodo ...................... 50

Gambar 4.3 Histogram Prestasi Belajar Media Schoology ........................... 51

Gambar 4.4 Histogram Prestasi Belajar Media Edmodo .............................. 52


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel. 3.1 Rancangan Penelitian .................................................................... 31

Tabel 3.2 Daftar Populasi ............................................................................. 31

Tabel 3.3 Daftar Sampel .............................................................................. 32

Tabel. 3.4 Kesetaraan Sampel ........................................................................ 39

Tabel. 3.5 Anava untuk Kesetaraan Sampel .................................................. 40

Tabel. 3.6 Uji Bartlett..................................................................................... 44

Tabel. 3.7 Analisis Ragam Multivariate (MANOVA) ................................... 46

Tabel. 4.1 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Media Schoology ...... 49

Tabel. 4.2 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Media Edmodo .......... 50

Tabel. 4.3 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Belajar Matematika

Media Schoology dan Edmodo ..................................................... 50

Tabel. 4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Media Schoology ............... 51

Tabel. 4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Media Edmodo .................. 52

Tabel. 4.6 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika

Media Schoology dan Edmodo .................................................... 52

Tabel. 4.7 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Multivariat .............................. 53

Tabel. 4.8 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Multivariat .......................... 54

Tabel. 4.9 Hasil Perhitungan Analisis Manova .............................................. 54

Tabel. 4.10 Hasil Uji Normalitas Univariat ................................................... 55

Tabel. 4.11 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar ...................................... 56

Tabel. 4.12 Hasil Uji Univariat ...................................................................... 56


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba ........................................ 67

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Edmodo .......................................... 68

Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas Schoology ....................................... 69

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Schoology ............. 70

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Edmodo ................ 84

Lampiran 6 Kisi – kisi Soal Tes Prestasi Belajar ......................................... 102

Lampiran 7 Soal Tes Uji Coba Prestasi Belajar ........................................... 103

Lampiran 8 Pembahasan Soal Tes Uji Coba Prestasi Belajar ...................... 110

Lampiran 9 Kisi – kisi Soal Kemandirian Belajar ....................................... 117

Lampiran 10 Soal Angket Kemandirian Belajar ............................................ 118

Lampiran 11 Tabel Untuk Perhitungan Kesetaraan Sampel (ANAVA) ........ 124

Lampiran 12 Perhitungan Uji Kesetaraan Sampel (ANAVA) ....................... 125

Lampiran 13 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Tes ................................... 127

Lampiran 14 Perhitungan Validitas Butir Tes ............................................... 130

Lampiran 15 Perhitungan Reliabilitas Tes ..................................................... 133

Lampiran 16 Perhitungan Daya Pembeda ...................................................... 134

Lampiran 17 Perhitungan Tingkat Kesukaran ............................................... 136

Lampiran 18 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ............................. 137

Lampiran 19 Perhitungan Validitas Angket ................................................... 139

Lampiran 20 Perhitungan Reliabilitas Angket ............................................... 141

Lampiran 21 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Media Schoology .. 142

Lampiran 22 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Media Edmodo ..... 143

Lampiran 23 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Media Schoology .......... 144

Lampiran 24 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Media Edmodo .............. 145

Lampiran 25 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Multivariat Kelas

Schoology ................................................................................. 146

Lampiran 26 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Multivariat Kelas

Edmodo ..................................................................................... 149


commit to user

xvi

Lampiran 27 Analisis Perhitungan Uji Homogenitas Matriks Variansi dan

Kovariansi ................................................................................. 152

Lampiran 28 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Univariat Kemandirian

Belajar Matematika Kelas Edmodo .......................................... 155

Lampiran 29 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Univariat Kemandirian

Belajar Matematika Kelas Schoology ....................................... 157

Lampiran 30 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Univariat

Tes Prestasi Belajar Matematika Kelas Edmodo ..................... 159

Lampiran 31 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Univariat

Tes Prestasi Belajar Matematika Kelas Schoology ................. 161

Lampiran 32 Tabel perhitungan Homogenitas univariat ................................ 163

Lampiran 33 Analisis Uji Homogenitas Angket Kemandirian Belajar Siswa

Kelas Schoology dan Kelas Edmodo ........................................ 164

Lampiran 34 Analisis Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa

Kelas Schoology dan Kelas Edmodo ........................................ 166

Lampiran 35 Tabel Perhitungan Manova ....................................................... 168

Lampiran 36 Perhitungan Manova satu jalan................................................. 169

Lampiran 37 Perhitunngan Uji Lanjut Pasca Manova ................................... 174

Lampiran 38 Media Edmodo ......................................................................... 179

Lampiran 39 Media Schoology ...................................................................... 182

Lampiran 40 Nilai r Product Moment ............................................................ 186

Lampiran 41 Nilai Chi-kuadrat 2 ............................................................ 187

Lampiran 42 Tabel Distribusi Liliefors.......................................................... 188

Lampiran 43 Tabel Distribusi F ..................................................................... 189

Lampiran 44 Tabel t ....................................................................................... 195

perbedaan pengaruh pemanfaatan media e … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id s811402008...

Documents