perbedaan penerimaan oleh guru dengan siswa terhadap anak...

30
92 Lampiran I SKALA PENERIMAAN GURU TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SMP KRISTEN 1 P. P. ARU – MALUKU A. PETUNJUK PENGISIAN 1. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan diri anda bertanyalah pada diri anda sesuai dengan soal yang di tanyakan seberapa banyak ada dalam diri anda apakah itu, SB, B, CB atau TA, untuk setiap pertanyaan disediakan 4 kemungkinaan jawaban yaitu: SB : Sangat Banyak B : Banyak CB : Cukup Banyak TA : Tidak Ada 2. Anda diminta untuk menjawab dengan jujur semua pernyataan dalam skala ini denganmemberi tanda silang (x) pada salah kemungkinaan jawaban : SB, C, B atau TA yang tertera di kolom sebelah kanan setiap pernyataan. Setiap pernyataan hanya boleh diisi 1 (satu) jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri anda. 3. Bacalah dengan teliti dan usahakan agar setiap pernyataan dapat terjawab dan tidak ada pernyataan yang terlewati. 4. Skala ini bukan merupakan suatu ukuran yang mempengaruhi kenaikan golonggan atau pangkat anda, tidak ada jawaban yang benar atau salah, jawaban yang benar adalah yang sesuai dengan keadaan diri anda. Skala penelitian ini untuk data pembuatan tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau golongan anda. Contoh menjawab No. Pernyataan SB B CB TA 1. Adakah pertimbangan peleburan pikiran dan perasaan ketika kepala sekolah menentukan anda sebagai pelaksana harian (PLH) x

Upload: ngodung

Post on 02-Mar-2019

221 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

92

Lampiran I

SKALA PENERIMAAN GURU TERHADAP

ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK)

DI SMP KRISTEN 1 P. P. ARU – MALUKU

A. PETUNJUK PENGISIAN

1. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan diri anda

bertanyalah pada diri anda sesuai dengan soal yang di tanyakan

seberapa banyak ada dalam diri anda apakah itu, SB, B, CB atau

TA, untuk setiap pertanyaan disediakan 4 kemungkinaan jawaban

yaitu:

SB : Sangat Banyak

B : Banyak

CB : Cukup Banyak

TA : Tidak Ada

2. Anda diminta untuk menjawab dengan jujur semua pernyataan

dalam skala ini denganmemberi tanda silang (x) pada salah

kemungkinaan jawaban : SB, C, B atau TA yang tertera di kolom

sebelah kanan setiap pernyataan. Setiap pernyataan hanya boleh

diisi 1 (satu) jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri anda.

3. Bacalah dengan teliti dan usahakan agar setiap pernyataan dapat

terjawab dan tidak ada pernyataan yang terlewati.

4. Skala ini bukan merupakan suatu ukuran yang mempengaruhi

kenaikan golonggan atau pangkat anda, tidak ada jawaban yang

benar atau salah, jawaban yang benar adalah yang sesuai dengan

keadaan diri anda. Skala penelitian ini untuk data pembuatan

tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau golongan

anda.

Contoh menjawab

No. Pernyataan SB B CB TA

1. Adakah pertimbangan peleburan pikiran dan perasaan

ketika kepala sekolah menentukan anda sebagai

pelaksana harian (PLH)

x

Page 2: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

93

1. Si penjawab memberi tanda B (bayak) karena si penjawab mengalami

peleburan antara pikiran dan perasaan yang banyak ketika kepala

sekolah menentukan sebagai PLH

No. Pernyataan SB B CB TA

1. Dalam diri saya terjadi peleburan antara kata

dengan perbuatan dalam menerima anak

berkebutuhan khusus

2. Dalam diri saya belum terjadi peleburan

antara kata dan perbuatan dalam menerima

anak berkebutuhan khusus

3. Dalam diri saya terjadi peleburan antara

berpikir dengan perasaan dalam menerima

ank berkebutuhan khusus

4. Dalam diri saya belum terjadi peleburan

antara berpikir dengan perasaan dalam

menerima anak berkebutuhan khusus

5. Dalam diri saya terjadi peleburan antara

penerimaan diri sendiri dengan penerimaan

anak berkebutuhan khusus

6. Dalam diri saya belum terjadi peleburan

antara penerimaan diri sendiri dengan

penerimaan anak berkebutuhan khusus

7. Sebagai guru saya tidak mengevaluasi secara

diskriminatif terhadap anak berkebutuhan

khusus

8. Sebagai guru saya melakukan evaluasi

secara diskriminatif terhadap anak

berkebutuhan khusus

9. Sebagai guru saya berkomitmen tidak

memberikan evaluasi secara diskriminatif

terhadap anak berkebutuhan khusus

10. Mempunyai pengalaman evaluasi

diskriminatif terhadap anak berkebutuhan

khusus sebelumnya sehingga sekarang saya

dapat menerima anak berkebutuhan khusus

11. Saya tidak pernah melihat dan

mengalamiperistiwa diskriminatif terhadap

anak berkebutuhan khusus sebelumnya

sehingga saya belum dapat menerima anak

Page 3: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

94

A. DATA PRIBADI PARTISIPAN :

Nama : ……………………………….

Umur : ……………………………….

Jenis Kelamin : ……………………………….

Pekerjaan : ……………………………….

Pangkat/golongan : ……………………………….

Mata Pelajaran yang Diajar : ……………………………….

berkebutuhan khusus

12. Saya memahami dan menghadapi masalah

anak berkebutuhan khusus

13. Saya menghindari masalah dengan anak

berkebutuhan khusus

14. Saya kurang memberi alasan berlebihan

dalam menghadapi anak berkebutuhan

khusus

15. Saya banyak memberi alasan dalam

menghadapi anak berkebutuhan khusus

16. Saya menerima anak berkebutuhan khusus

sebagimana adanya

17. Saya belum dapat menerima anak

berkebutuhan khusus sebagaimana adanya

Page 4: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

95

SKALA PENERIMAAN SISWA NORMAL TERHADAP

SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (SKB)

DI SMP KRISTEN 1 P. P. ARU – MALUKU

B. PETUNJUK PENGISIAN

5. Pililah salah satu jawaban yang sesuai dengan diri anda

bertanyalah pada diri anda sesuai dengan soal yang di tanyakan

seberapa banyak ada dalam diri anda apakah itu, SB, B, CB atau

TA, untuk setiap pertanyaan disediakan 4 kemungkinaan jawaban

yaitu:

SB : Sangat Banyak peleburan antara kata dan perbuatan dalam

diri anda untuk menerima teman siswa berkebutuhan

khusus

B : Banyak peleburan antara kata dan perbuatan dalam diri

anda untuk menerima teman siswa berkebutuhan khusus

CB : Cukup Banyak peleburan antara kata dan perbuatan dalam

diri anda untuk menerima teman siswa berkebutuhan

khusus

TA : Tidak Ada peleburan antara kata dan perbuatan dalam diri

anda untuk menerima teman Siswa Berkebutuhan Khusus

6. Anda diminta untuk menjawab dengan jujur semua pernyataan

dalam skala ini dengan memberi tanda silang (x) pada salah

kemungkinaan jawaban : SB, C, B atau TA yang tertera di kolom

sebelah kanan setiap pernyataan. Setiap pernyataan hanya boleh

diisi 1 (satu) jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri anda.

7. Bacalah dengan teliti dan usahakan agar setiap pernyataan dapat

terjawab dan tidak ada pernyataan yang terlewati.

8. Skala ini bukan merupakan suatu ujian atau ualangan tidak ada

jawaban yang benar atau salah, jawaban yang benar adalah yang

sesuai dengan keadaan diri anda. Skala penelitian ini untuk data

pembuatan tesis, tidak ada kaitanya dengan nilai raport anda.

Page 5: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

96

Contoh menjawab

2. Si penjawab memberi tanda B (bayak) karena si penjawab

mengalami peleburan antara pikiran dan perasaan yang banyak

bertentangan dengan teman duduk di sebelanya.

3. Si penjawab memberi tanda TA (tidak ada )karena si penjawab tidak

mengalami peleburan antara pikiran dan perasaan ketika guru

menentukan tempat duduk bersebelahan dengan temanya.

No. Pernyataan SB B CB TA

1. Adakah pertimbangan pikiran dan perasaan ketika guru menentukan tempat duduk anda dengan teman sebela

anda

x

2. Berapa banyak pertimbangan pikiran dan perasaan ketika

guru menentukan tempat duduk anda dengan teman

sebela anda

x

No. Pernyataan SB B CB TA

1. Dalam diri saya terjadi peleburan antara

kata dengan perbuatan dalam menerima

teman siswa berkebutuhan khusus

2. Dalam diri saya belum terjadi peleburan

antara kata dan perbuatan dalam menerima

teman siswa berkebutuhan khusus

3. Dalam diri saya terjadi peleburan antara

berpikir dengan perasaan dala menerima

teman siswa berkebutuhan khusus

4. Dalam diri saya belum terjadi peleburan

antara berpikir dengan perasaan dalam

menerima teman siswa berkebutuhan

khusus

5. Dalam diri saya terjadi peleburan antara

penerimaan diri sendiri dengan penerimaan

teman siswa berkebutuhan khusus

6. Dalam diri saya belum terjadi peleburan

antara penerimaan diri sendiri dengan

penerimaan teman siswa berkebutuhan

khusus

7. Sebagai guru saya tidak mengevaluasi secara

diskriminatif terhadap teman siswa

Page 6: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

97

C. DATA PRIBADI PARTISIPAN :

Nama :……………………….

Umur : ………………………

Jenis Kelamin :……………………….

Kelas : ………………………

berkebutuhan khusus

8. Sebagai teman siswa saya melakukan

evaluasi secara diskriminatif terhadap teman

siswa berkebutuhan khusus

9. Sebagai teman siswa saya berkomitmen tidak

memberikan evaluasi secara diskriminatif

terhadap teman siswa berkebutuhan khusus

10. Mempunyai pengalaman evaluasi

diskriminatif terhadap anak berkebutuhan

khusus sebelumnya sehingga sekarang saya

dapat menerima teman siswa berkebutuhan

khusus

11. Saya tidak pernah melihat dan mengalami

peristiwa diskriminatif terhadap anak

berkebutuhan khusus sebelumnya sehingga

saya belum dapat menerima anak

berkebutuhan khusus

12. Saya memahami dan menghadapi masalah

teman siswa berkebutuhan khusus

13. Saya menghindari masalah dengan teman

siswa berkebutuhan khusus

14. Saya kurang memberi alasan berlebihan

dalam menghadapi teman siswa

berkebutuhan khusus

15. Saya banyak memberi alasan dalam

menghadapi teman siswa berkebutuhan

khusus

16. Saya menerima teman siswa berkebutuhan

khusus sebagimana adanya

17. Saya belum dapat menerima teman siswa

berkebutuhan khusus sebagaimana adanya

Page 7: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

98

Lampiran II

Test of Normality

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Penerimaan

Guru

Penerimaan

siswa

N 45 233

Normal Parametersa Mean. .0000000 .0000000

Std.Deviation .30134382 .92175616

Most Extreme

Differences

Absolute .104 .054

Positive .098 .054

Negative -.104 -.026

Kolmogorov-Smirnov Z .699 .819

Asymp. Sig. (2-tailed) .714 .514

a. Test distribution is Normal.

Group Statistics

Penerimaan N Mean

Std.

Deviation

Std. Error

Mean

VAR00

001

1 19 3.53 .772 .177

2 5 3.20 1.095 .490

Independent Samples Test

Levene's Test

for Equality

of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. T Df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Differe

nce

Std.

Error

Differen

ce

95% Confidence

Interval of the Difference

Lower Upper

Equal variances

assumed 2.760 .111 .773 22 .448 .326 .422 -.550 1.202

Equal variances

not assumed

.626 5.096 .558 .326 .521 -1.005 1.658

Page 8: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

99

Lampiran III

DATA MENTAH SKALA PENERIMAAN GURU

TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

DI SMP KRISTEN 1 P. P. ARU - MALUKU

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n1 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4

n2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3

n3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2

n4 4 2 2 4 4 2 4 2 4 4

n5 4 2 2 4 4 2 4 4 3 3

n6 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

n7 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4

n8 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3

n9 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

n10 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2

n11 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2

n12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

n13 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3

n14 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3

n15 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

n16 4 2 2 4 4 2 4 4 3 3

n17 4 2 2 4 4 2 4 4 3 4

n18 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4

n19 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

n20 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

n21 3 4 2 3 4 4 3 4 3 2

n22 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3

n23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

n24 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4

n25 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3

n26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

n27 3 3 3 3 4 3 3 1 3 3

n28 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3

Page 9: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

100

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n1 4 4 4 4 3 4 3 63

n2 2 2 3 3 2 3 2 42

n3 3 3 2 2 3 3 4 49

n4 4 4 4 4 4 2 4 58

n5 3 4 3 3 4 2 4 55

n6 3 3 4 4 3 3 3 55

n7 4 4 4 4 4 3 4 65

n8 2 2 3 3 2 3 2 42

n9 3 3 4 4 3 3 3 55

n10 4 4 2 2 4 4 4 58

n11 3 3 2 2 3 3 3 47

n12 4 4 4 4 4 4 4 68

n13 4 4 3 1 4 3 3 56

n14 3 4 3 4 4 4 4 63

n15 3 3 4 4 3 3 3 55

n16 4 4 3 3 4 2 4 56

n17 4 4 4 3 3 4 4 59

n18 4 4 4 4 4 3 4 64

n19 3 3 4 4 3 3 3 55

n20 4 4 3 3 4 4 4 64

n21 3 3 4 4 4 4 4 58

n22 4 4 3 3 4 4 4 63

n23 4 4 4 4 4 4 4 68

n24 3 3 4 4 3 4 3 59

n25 4 4 3 3 4 3 4 59

n26 4 4 4 4 4 4 4 68

n27 3 3 3 3 4 3 1 49

n28 4 4 3 3 4 3 4 59

n29 4 4 4 4 4 4 4 68

n30 2 2 3 3 2 3 2 42

n29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

n30 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3

Page 10: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

101

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n1 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4

n2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3

n3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2

n4 4 2 2 4 4 2 4 2 4 4

n5 4 2 2 4 4 2 4 4 3 3

n6 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

n7 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4

n8 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3

n9 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

n10 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2

n11 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2

n12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

n13 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3

n14 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3

n15 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

n16 4 2 2 4 4 2 4 4 3 3

n17 4 2 2 4 4 2 4 4 3 4

n18 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4

n19 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

n20 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

n21 3 4 2 3 4 4 3 4 3 2

n22 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3

n23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

n24 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4

n25 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3

n26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

n27 3 3 3 3 4 3 3 1 3 3

n28 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3

n29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

n30 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3

Page 11: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

102

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n1 4 4 4 4 3 4 3 63

n2 2 2 3 3 2 3 2 42

n3 3 3 2 2 3 3 4 49

n4 4 4 4 4 4 2 4 58

n5 3 4 3 3 4 2 4 55

n6 3 3 4 4 3 3 3 55

n7 4 4 4 4 4 3 4 65

n8 2 2 3 3 2 3 2 42

n9 3 3 4 4 3 3 3 55

n10 4 4 2 2 4 4 4 58

n11 3 3 2 2 3 3 3 47

n12 4 4 4 4 4 4 4 68

n13 4 4 3 1 4 3 3 56

n14 3 4 3 4 4 4 4 63

n15 3 3 4 4 3 3 3 55

n16 4 4 3 3 4 2 4 56

n17 4 4 4 3 3 4 4 59

n18 4 4 4 4 4 3 4 64

n19 3 3 4 4 3 3 3 55

n20 4 4 3 3 4 4 4 64

n21 3 3 4 4 4 4 4 58

n22 4 4 3 3 4 4 4 63

n23 4 4 4 4 4 4 4 68

n24 3 3 4 4 3 4 3 59

n25 4 4 3 3 4 3 4 59

n26 4 4 4 4 4 4 4 68

n27 3 3 3 3 4 3 1 49

n28 4 4 3 3 4 3 4 59

n29 4 4 4 4 4 4 4 68

n30 2 2 3 3 2 3 2 42

Page 12: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

103

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n31 4 4 4 4 4 4 3 1 1 4

n32 2 3 2 3 3 4 2 2 3 3

n33 4 3 3 4 3 1 1 3 4 2

n34 2 1 1 4 3 4 4 4 4 1

n35 4 2 4 3 3 1 2 4 4 3

n36 4 3 4 2 4 1 2 2 4 4

n37 4 3 4 2 4 1 2 2 4 4

n38 4 2 3 4 4 4 1 1 1 4

n39 4 3 4 1 4 1 4 1 4 3

n40 4 3 3 4 3 1 4 2 1 4

n41 4 2 1 4 3 4 3 3 4 2

n42 4 3 3 4 1 1 3 3 1 2

n43 1 4 2 1 3 4 4 1 1 4

n44 4 3 2 1 4 3 3 1 4 4

n45 4 2 3 1 3 1 2 2 2 4

Jumlah 157 138 138 143 155 132 144 133 142 148

Rata-rata

3,4

8

3,0

9 3,06

3,2

3

3,4

5

2,9

8 3,22

3,9

8

3,1

8 3,27

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n31 4 2 1 1 1 4 4 45

n32 2 3 2 3 2 3 2 44

n33 2 4 4 3 1 1 3 46

n34 2 3 4 3 1 4 1 46

n35 2 2 4 2 4 2 3 49

n36 2 4 3 2 1 3 1 46

n37 2 4 3 2 1 3 1 46

n38 4 4 4 4 4 4 1 53

n39 4 1 2 1 1 3 4 45

n40 2 4 2 4 4 4 2 51

n41 2 1 3 4 4 3 3 50

n42 1 1 2 4 3 4 4 44

n43 4 4 1 1 1 4 4 44

n44 4 2 1 4 1 4 1 46

n45 2 4 3 2 1 4 2 42

Jumlah 142 148 141 140 135 149 139 2419

Rata-rata 3,18 3,27 3,14 3,14 3,04 3,29 3,11 54,02

Page 13: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

104

DATA MENTAH PENERIMAAN SISWA TERHADAP

ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n1 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4

n2 3 3 2 3 2 3 3 4 1 3

n3 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2

n4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3

n5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

n6 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2

n7 1 1 1 4 3 4 1 4 4 2

n8 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3

n9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

n10 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3

n11 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1

n12 1 3 1 3 3 3 1 4 4 3

n13 1 1 4 3 2 3 1 2 2 1

n14 3 3 2 3 3 3 3 1 1 3

n15 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3

n16 2 2 4 2 2 2 2 1 1 2

n17 1 1 4 1 3 3 1 3 3 1

n18 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2

n19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

n20 4 4 3 4 3 4 4 2 2 4

n21 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3

n22 1 1 3 1 3 1 1 1 1 1

n23 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4

n24 3 3 3 3 4 3 2 3 1 3

n25 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1

n26 1 1 1 4 4 4 1 4 4 4

n27 1 3 1 3 4 3 2 4 4 3

n28 1 1 1 1 3 4 1 3 3 1

n29 2 2 3 2 4 2 2 4 4 2

n30 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4

Page 14: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

105

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n1 3 4 4 4 4 4 4 63

n2 1 2 2 1 2 2 2 39

n3 2 2 4 2 1 2 2 32

n4 3 3 3 3 4 3 3 52

n5 1 1 1 1 1 1 1 17

n6 2 2 2 2 3 1 2 33

n7 4 4 4 4 1 4 4 50

n8 4 2 2 4 3 3 2 51

n9 1 1 1 1 1 1 1 17

n10 4 1 4 4 4 1 4 42

n11 1 1 3 1 1 1 3 22

n12 4 1 1 4 2 1 1 40

n13 2 4 4 2 4 3 4 43

n14 1 2 2 2 2 4 2 40

n15 3 4 3 3 4 4 4 60

n16 4 2 2 4 4 4 2 42

n17 3 3 3 3 4 4 3 44

n18 1 1 1 1 1 1 1 23

n19 3 3 3 3 3 3 3 51

n20 2 2 2 2 3 3 2 50

n21 4 4 4 4 4 4 4 66

n22 1 2 2 1 3 4 2 29

n23 4 1 1 4 1 4 1 52

n24 1 3 3 1 3 3 3 45

n25 1 4 4 1 1 4 4 32

n26 4 4 4 4 4 4 4 56

n27 4 2 2 4 3 4 2 49

n28 3 2 2 3 4 1 2 36

n29 4 2 2 4 3 2 2 46

n30 1 4 4 1 4 4 4 56

Page 15: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

106

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n1 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4

n2 3 3 2 3 2 3 3 4 1 3

n3 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2

n4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3

n5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

n6 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2

n7 1 1 1 4 3 4 1 4 4 2

n8 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3

n9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

n10 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3

n11 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1

n12 1 3 1 3 3 3 1 4 4 3

n13 1 1 4 3 2 3 1 2 2 1

n14 3 3 2 3 3 3 3 1 1 3

n15 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3

n16 2 2 4 2 2 2 2 1 1 2

n17 1 1 4 1 3 3 1 3 3 1

n18 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2

n19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

n20 4 4 3 4 3 4 4 2 2 4

n21 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3

n22 1 1 3 1 3 1 1 1 1 1

n23 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4

n24 3 3 3 3 4 3 2 3 1 3

n25 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1

n26 1 1 1 4 4 4 1 4 4 4

n27 1 3 1 3 4 3 2 4 4 3

n28 1 1 1 1 3 4 1 3 3 1

n29 2 2 3 2 4 2 2 4 4 2

n30 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4

Page 16: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

107

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n31 3 3 4 4 3 1 1 4 1 3

n32 3 4 3 2 2 1 1 1 2 3

n33 1 3 3 4 3 4 1 4 1 3

n34 1 3 2 4 1 4 1 4 1 2

n35 4 1 3 1 1 1 2 1 3 4

n36 2 4 2 2 3 3 1 2 2 3

n37 2 2 1 3 1 3 1 4 2 3

n38 3 4 3 4 3 4 3 2 1 3

n39 4 3 1 4 3 4 2 3 1 4

n40 4 3 1 2 2 2 1 1 3 4

n41 4 3 1 3 3 3 4 1 2 2

n42 1 1 2 4 1 3 2 3 1 3

n43 1 4 1 4 1 4 1 4 3 1

n44 4 3 3 4 2 2 2 4 2 4

n45 4 3 3 2 1 3 1 3 1 3

n46 4 3 3 2 1 3 1 3 1 3

n47 4 3 1 4 3 4 2 3 1 4

n48 1 4 1 4 1 4 1 3 1 2

n49 1 4 1 4 1 4 1 4 1 1

n50 3 3 2 4 3 4 2 3 1 3

n51 1 2 2 4 1 3 3 1 1 3

n52 2 4 3 4 1 4 1 3 3 2

n53 4 3 3 4 3 2 4 3 1 3

n54 1 3 1 4 1 4 2 4 1 2

n55 2 4 3 2 2 1 4 1 1 2

n56 1 3 1 2 1 3 2 2 1 2

n57 3 4 4 2 4 3 1 3 3 4

n58 3 4 4 2 1 4 2 3 1 4

n59 1 4 1 1 1 4 1 4 1 1

n60 1 4 1 4 1 3 4 4 2 3

Page 17: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

108

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n61 3 4 2 1 1 2 1 2 1 4

n62 1 3 2 2 1 3 1 3 1 2

n63 1 4 1 4 4 3 1 2 1 4

n64 1 3 3 4 2 4 1 3 3 2

n65 3 4 3 4 3 4 3 2 1 3

n66 1 2 1 2 3 3 1 4 3 2

n67 1 4 2 4 1 3 4 3 1 1

n68 3 4 2 4 4 2 1 2 2 4

n69 1 3 3 4 4 3 1 2 1 4

n70 2 4 3 1 1 2 4 2 1 4

n71 2 4 4 4 4 4 1 3 1 3

n72 1 3 2 4 1 2 1 4 1 4

n73 1 2 2 2 4 3 1 1 2 1

n74 1 3 2 4 1 4 1 4 1 2

n75 1 3 2 4 1 4 1 4 1 2

n76 1 3 4 4 3 4 2 1 2 1

n77 1 2 1 2 1 2 3 4 3 3

n78 1 3 1 3 3 3 1 4 3 1

n79 1 3 1 4 2 4 1 3 3 1

n80 1 3 3 4 3 4 1 2 4 3

n81 1 3 3 2 1 4 4 1 1 2

n82 1 3 3 4 1 3 1 4 2 3

n83 1 3 2 4 1 4 1 4 1 2

n84 3 2 4 2 4 3 3 1 3 2

n85 2 4 4 2 1 2 2 3 2 1

n86 2 4 3 4 3 4 2 3 1 2

n87 1 2 2 2 1 4 1 3 1 2

n88 1 2 2 2 1 4 1 3 1 2

n89 1 2 2 4 3 4 1 3 1 2

n90 4 3 3 4 3 1 1 2 1 4

Page 18: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

109

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n91 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3

n92 4 3 3 1 2 4 3 2 1 3

n93 2 2 2 1 1 2 2 4 2 4

n94 2 4 2 2 2 3 1 3 3 4

n95 1 3 1 1 2 2 1 4 3 3

n96 1 3 3 1 2 4 1 2 1 2

n97 1 4 3 1 1 2 1 3 3 1

n98 1 4 1 4 1 4 1 4 4 1

n99 1 3 2 4 4 2 4 1 1 4

n100 3 3 3 4 2 4 3 3 1 3

n101 1 1 1 4 2 1 3 4 3 1

n102 4 4 4 4 4 4 4 1 3 3

n103 4 2 3 1 4 2 1 2 4 2

n104 3 4 2 2 2 2 1 4 3 4

n105 4 2 4 3 4 2 2 1 2 4

n106 3 1 3 3 2 1 3 2 1 3

n107 3 4 3 4 2 4 4 4 4 3

n108 4 2 2 4 4 2 2 1 3 2

n109 4 2 2 4 4 3 4 1 3 1

n110 2 2 1 3 4 2 4 4 2 4

n111 4 2 2 1 1 2 2 1 3 1

n112 4 2 2 4 4 2 3 1 2 3

n113 1 4 4 2 1 3 4 1 3 2

n114 3 3 3 3 1 2 1 4 3 4

n115 2 4 4 4 3 1 3 4 1 3

n116 3 4 3 4 2 3 1 4 2 3

n117 1 3 1 3 3 3 1 4 3 1

n118 1 3 1 3 3 3 1 4 3 1

n119 2 4 4 3 2 4 3 1 3 4

n120 1 3 3 4 4 4 1 3 1 4

Page 19: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

110

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n121 2 4 4 4 3 4 1 3 1 3

n122 1 3 1 2 4 1 3 4 2 4

n123 3 4 1 3 3 4 2 2 2 1

n124 4 1 3 2 4 3 1 1 3 4

n125 3 2 2 4 4 2 2 2 1 2

n126 1 4 2 2 4 2 2 3 1 2

n127 3 2 2 4 4 2 2 2 1 2

n128 3 2 1 4 3 3 1 3 1 2

n129 2 3 1 3 2 4 3 4 2 1

n130 2 1 3 4 4 3 4 1 1 2

n131 3 2 2 4 4 2 2 3 1 2

n132 3 1 1 3 4 4 1 1 3 1

n133 2 3 3 3 3 4 3 4 4 4

n134 4 3 4 1 4 1 4 4 1 4

n135 3 3 4 4 3 4 2 1 1 3

n136 2 2 1 1 1 3 1 2 4 1

n137 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4

n138 2 4 3 3 1 2 1 3 1 3

n139 1 4 4 3 3 4 3 4 3 3

n140 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3

n141 2 2 3 4 2 4 4 3 4 2

n142 2 4 4 4 3 4 4 3 2 1

n143 3 1 1 4 1 3 4 2 1 4

n144 4 4 3 4 3 2 3 4 3 3

n145 4 4 3 3 3 4 3 4 3 1

n146 2 4 3 3 3 4 4 1 2 2

n147 4 4 4 4 3 4 3 4 1 4

n148 3 3 1 4 2 3 1 4 1 2

n149 3 4 4 2 4 4 3 4 1 1

n150 4 4 2 3 3 4 4 3 1 4

Page 20: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n151 2 1 3 4 4 3 1 3 1 2

n152 4 4 3 3 4 2 3 2 1 2

n153 3 4 4 4 4 3 4 2 1 4

n154 4 2 2 2 2 2 4 2 2 4

n155 3 4 4 4 2 1 4 1 2 3

n156 2 2 3 1 2 2 4 1 2 3

n157 4 4 3 3 4 2 4 2 4 2

n158 2 4 2 4 3 3 4 3 1 3

n159 2 4 3 3 1 4 3 4 1 2

n160 4 1 3 1 2 2 2 1 2 3

n161 1 4 1 3 4 4 1 2 2 4

n162 3 3 1 3 3 3 3 1 1 3

n163 1 2 1 4 3 3 4 4 3 3

n164 1 4 3 4 3 2 1 1 1 3

n165 2 2 4 4 4 3 2 3 4 3

n166 2 4 4 2 4 3 2 3 3 4

n167 2 2 3 1 4 2 1 3 1 2

n168 1 2 3 3 1 3 1 3 1 3

n169 2 2 3 1 3 3 2 3 1 4

n170 3 1 2 2 3 1 3 4 2 4

n171 3 2 4 1 4 1 3 1 1 4

n172 3 2 4 3 1 2 4 1 2 4

n173 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3

n174 3 1 3 3 1 4 4 3 1 3

n175 4 3 4 3 2 1 3 1 1 3

n176 2 4 2 4 2 2 2 2 1 3

n177 4 4 3 3 4 1 2 3 3 3

n178 3 3 4 1 3 2 3 3 3 3

n179 3 4 2 1 4 4 1 4 3 1

n180 4 4 3 3 4 1 2 3 3 2

Page 21: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

112

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n181 4 4 1 1 2 4 4 4 4 1

n182 3 4 1 1 3 3 1 1 1 3

n183 3 3 1 2 2 3 1 3 1 3

n184 2 1 4 3 3 4 1 3 3 4

n185 3 1 3 3 1 1 4 1 3 4

n186 2 2 1 1 2 2 1 4 3 2

n187 3 3 1 4 2 2 3 1 3 4

n188 2 1 1 2 3 3 3 3 3 3

n189 2 4 2 3 3 3 1 2 2 4

n190 2 4 3 4 4 4 2 2 4 2

n191 4 4 1 1 2 4 4 4 4 1

n192 2 1 1 3 3 3 2 3 3 3

n193 1 4 4 2 1 2 3 4 3 2

n194 2 4 1 2 3 4 1 2 1 4

n195 2 4 4 1 3 3 4 1 4 4

n196 4 2 2 2 4 2 4 2 2 4

n197 3 4 4 2 2 1 4 4 1 3

n198 3 4 3 2 2 3 1 4 3 3

n199 4 4 4 4 3 4 2 1 2 2

n200 4 4 4 4 3 4 2 2 1 2

n201 3 4 4 3 1 1 1 2 1 2

n202 3 2 4 3 4 3 2 3 4 4

n203 3 3 2 2 2 1 4 2 4 3

n204 2 1 3 4 4 2 2 1 3 3

n205 2 3 1 3 1 1 3 2 2 2

n206 2 4 4 2 1 3 4 3 1 4

n207 2 4 4 2 2 1 1 3 1 4

n208 2 4 1 3 1 3 1 4 3 2

n209 1 2 1 4 1 4 1 4 1 3

n210 3 3 3 1 2 2 1 4 3 2

Page 22: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

113

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

n211 2 2 1 1 3 4 2 2 4 3

n212 1 3 1 2 2 4 1 4 2 3

n213 2 4 1 4 4 2 3 2 1 3

n214 4 3 3 1 3 3 4 2 4 3

n215 3 2 2 2 4 4 3 4 3 3

n216 4 4 2 2 2 2 1 1 2 3

n217 3 3 4 3 4 1 3 3 1 3

n218 2 1 2 3 3 3 4 2 2 3

n219 2 4 2 3 1 1 4 3 4 2

n220 2 1 3 4 2 1 1 2 2 4

n221 1 4 2 2 3 3 1 3 3 3

n222 1 1 3 3 1 2 4 2 4 2

n223 2 1 4 4 2 3 2 3 1 1

n224 2 1 3 3 1 4 3 4 1 2

n225 2 4 3 3 1 4 3 4 1 2

n226 2 1 4 4 2 3 2 3 1 1

n227 2 1 4 4 2 3 2 3 1 1

n228 3 4 2 4 3 3 4 4 2 2

n229 3 2 1 2 4 1 3 4 3 1

n230 3 4 2 4 3 3 4 4 2 2

n231 1 3 1 4 4 4 4 4 2 1

n232 4 4 2 4 1 4 1 2 2 1

n233 2 3 3 4 2 4 1 2 1 3

Jumlah 548 675 572 673 586 665 519 630 474 615

Rata-

rata 2.35 2.90 2.45 2.89 2.51 2.85 2.23 2.70 2.03 2.64

Page 23: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

114

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n1 3 4 4 4 4 4 4 63

n2 1 2 2 1 2 2 2 39

n3 2 2 4 2 1 2 2 32

n4 3 3 3 3 4 3 3 52

n5 1 1 1 1 1 1 1 17

n6 2 2 2 2 3 1 2 33

n7 4 4 4 4 1 4 4 50

n8 4 2 2 4 3 3 2 51

n9 1 1 1 1 1 1 1 17

n10 4 1 4 4 4 1 4 42

n11 1 1 3 1 1 1 3 22

n12 4 1 1 4 2 1 1 40

n13 2 4 4 2 4 3 4 43

n14 1 2 2 2 2 4 2 40

n15 3 4 3 3 4 4 4 60

n16 4 2 2 4 4 4 2 42

n17 3 3 3 3 4 4 3 44

n18 1 1 1 1 1 1 1 23

n19 3 3 3 3 3 3 3 51

n20 2 2 2 2 3 3 2 50

n21 4 4 4 4 4 4 4 66

n22 1 2 2 1 3 4 2 29

n23 4 1 1 4 1 4 1 52

n24 1 3 3 1 3 3 3 45

n25 1 4 4 1 1 4 4 32

n26 4 4 4 4 4 4 4 56

n27 4 2 2 4 3 4 2 49

n28 3 2 2 3 4 1 2 36

n29 4 2 2 4 3 2 2 46

n30 1 4 4 1 4 4 4 56

Page 24: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

115

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n31 2 4 3 1 3 4 3 47

n32 4 2 4 3 2 3 4 44

n33 4 3 4 3 4 3 4 52

n34 4 1 3 4 1 2 4 42

n35 2 4 2 1 2 4 2 38

n36 4 1 2 3 1 3 4 42

n37 3 2 4 3 1 2 4 41

n38 4 3 4 2 1 3 4 51

n39 4 2 4 4 2 3 4 52

n40 4 3 4 3 3 4 4 48

n41 2 1 2 4 2 2 4 43

n42 4 4 1 1 3 3 4 41

n43 4 1 3 4 1 1 4 42

n44 3 2 4 1 1 4 4 49

n45 4 3 2 2 2 2 4 43

n46 4 3 2 2 2 2 4 43

n47 4 2 1 4 2 4 4 50

n48 4 3 3 4 4 1 4 45

n49 4 2 4 4 1 1 4 42

n50 4 1 4 3 3 3 4 50

n51 2 3 2 2 4 2 1 37

n52 4 1 3 3 4 3 4 49

n53 1 2 4 2 2 4 3 48

n54 3 1 4 3 1 1 4 40

n55 4 4 2 4 2 2 3 43

n56 4 2 4 2 1 1 4 36

n57 4 4 4 2 1 4 4 54

n58 3 3 4 4 3 4 2 51

n59 2 4 1 4 1 1 4 36

n60 3 1 2 3 1 3 2 42

Page 25: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

116

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n61 4 3 4 4 2 4 4 46

n62 4 1 3 4 3 1 4 39

n63 3 4 4 2 2 3 4 47

n64 4 2 4 3 3 2 2 46

n65 4 1 2 4 3 3 4 51

n66 4 3 4 4 3 2 3 45

n67 4 1 1 3 1 2 1 37

n68 3 1 2 3 2 3 4 46

n69 4 2 2 4 2 2 4 46

n70 1 1 3 2 1 1 1 34

n71 4 2 1 4 3 3 4 51

n72 4 1 3 4 4 1 4 44

n73 2 2 4 2 1 3 3 36

n74 4 1 3 3 1 4 3 42

n75 4 2 4 3 2 1 4 43

n76 2 1 2 1 4 3 4 42

n77 4 3 4 2 1 3 4 43

n78 2 3 4 4 2 3 4 45

n79 3 2 4 4 2 3 4 45

n80 4 1 4 2 3 4 4 50

n81 2 4 4 3 3 3 1 42

n82 4 4 4 3 4 4 4 52

n83 4 1 3 4 1 4 4 44

n84 4 2 4 3 1 3 3 47

n85 1 2 2 4 4 1 2 39

n86 4 4 3 4 1 2 3 49

n87 4 4 4 4 3 2 4 44

n88 4 4 4 4 4 3 4 46

n89 4 4 4 4 4 2 4 49

n90 3 1 3 4 2 3 4 46

Page 26: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

117

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n91 1 1 2 3 3 2 1 46

n92 3 3 4 4 4 3 2 49

n93 3 3 4 3 3 2 3 43

n94 4 2 2 3 2 3 4 46

n95 4 3 1 2 4 4 4 43

n96 4 2 3 4 1 2 3 39

n97 1 1 2 1 1 2 2 30

n98 4 4 4 4 1 4 4 50

n99 3 1 2 4 4 2 1 43

n100 4 2 4 2 4 4 4 53

n101 3 4 3 4 2 3 1 41

n102 1 3 1 3 4 3 4 54

n103 1 2 2 4 4 3 2 43

n104 4 3 4 2 3 4 4 51

n105 3 3 1 1 3 4 3 46

n106 2 1 1 2 1 1 4 34

n107 4 4 4 3 1 4 4 59

n108 4 4 2 3 2 3 4 48

n109 1 3 4 1 1 4 2 44

n110 2 2 3 1 3 4 4 47

n111 2 4 4 3 4 1 1 38

n112 3 1 2 1 2 1 2 39

n113 4 4 3 4 4 1 1 46

n114 4 2 3 1 3 1 3 44

n115 2 4 4 3 4 3 3 52

n116 4 1 4 2 2 4 3 49

n117 2 2 4 4 2 3 4 44

n118 2 3 4 4 2 3 4 45

n119 4 1 3 3 1 4 4 50

n120 3 3 4 1 1 4 3 47

Page 27: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

118

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n121 1 2 4 1 4 2 4 47

n122 3 3 4 3 1 2 4 45

n123 3 3 1 2 2 3 3 42

n124 2 4 2 3 2 4 4 47

n125 4 3 3 1 3 4 4 46

n126 3 1 4 2 2 3 4 42

n127 4 3 3 1 2 3 3 43

n128 3 1 4 2 2 3 4 42

n129 3 3 4 3 4 1 2 45

n130 4 4 2 4 2 2 4 47

n131 3 1 4 2 2 3 4 44

n132 1 2 4 1 2 3 1 36

n133 4 4 4 4 2 3 1 55

n134 1 1 4 4 1 4 4 49

n135 4 4 4 3 2 4 4 53

n136 1 2 2 3 1 2 1 30

n137 1 1 4 4 1 4 1 52

n138 4 2 4 2 1 3 4 43

n139 4 3 4 4 3 3 4 57

n140 4 3 3 2 1 3 4 53

n141 1 3 3 3 3 2 4 49

n142 4 2 4 3 2 4 4 54

n143 4 3 4 4 1 3 4 47

n144 3 1 4 2 2 3 1 49

n145 4 3 2 2 1 3 4 51

n146 1 2 2 2 3 1 2 41

n147 4 2 4 2 1 3 4 55

n148 2 3 4 2 1 2 4 42

n149 4 1 3 2 3 1 4 48

n150 4 2 2 1 2 2 3 48

Page 28: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

119

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n151 4 2 2 1 2 2 3 48

n152 4 3 2 4 2 2 4 45

n153 3 4 2 4 4 4 3 52

n154 4 4 3 4 4 2 4 58

n155 2 4 4 2 2 4 4 48

n156 4 2 4 4 3 3 2 50

n157 4 3 4 1 2 1 2 39

n158 2 1 3 4 2 3 1 48

n159 4 3 1 2 3 3 4 49

n160 4 4 2 4 1 4 4 50

n161 2 1 3 1 3 3 4 38

n162 4 1 1 2 4 1 2 41

n163 4 2 4 3 1 3 4 45

n164 4 1 4 2 3 3 4 49

n165 1 1 2 4 3 3 2 39

n166 3 4 3 2 1 4 3 51

n167 4 4 3 4 1 4 2 53

n168 3 2 1 1 3 1 4 36

n169 1 1 2 3 4 1 3 36

n170 3 2 3 2 4 4 4 46

n171 2 3 4 1 4 2 2 43

n172 2 4 2 2 3 4 1 42

n173 4 4 3 4 3 2 1 47

n174 4 2 3 2 2 3 3 47

n175 3 3 3 4 3 4 4 50

n176 4 2 3 4 3 3 2 46

n177 3 1 4 2 4 4 4 46

n178 1 3 4 2 2 4 3 49

n179 4 2 1 2 3 2 4 46

n180 3 1 4 3 2 4 4 48

Page 29: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

120

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n181 3 1 4 3 2 4 4 50

n182 3 4 4 3 3 4 3 45

n183 2 2 4 3 3 3 3 42

n184 4 1 1 2 3 4 4 47

n185 4 2 2 4 4 1 2 43

n186 4 4 4 1 2 3 4 42

n187 2 3 2 1 3 4 2 43

n188 3 2 2 1 2 1 4 39

n189 4 3 4 3 2 3 4 49

n190 2 2 2 4 1 3 3 48

n191 2 1 4 3 2 4 4 49

n192 3 3 2 3 2 1 4 42

n193 2 4 4 3 1 3 2 45

n194 3 3 2 1 1 4 4 42

n195 4 4 4 4 1 4 4 55

n196 1 3 4 4 2 4 4 50

n197 2 2 2 1 3 4 2 44

n198 4 3 4 4 2 4 4 53

n199 4 4 3 4 2 4 1 52

n200 2 4 3 4 2 1 1 47

n201 1 1 3 1 1 4 2 35

n202 3 4 4 3 3 4 4 57

n203 3 3 2 4 3 1 1 43

n204 3 3 3 2 4 2 4 46

n205 3 1 3 1 2 1 1 32

n206 2 1 3 1 2 3 2 42

n207 1 4 3 3 4 3 1 43

n208 4 2 4 2 3 2 3 44

n209 4 4 2 4 2 3 4 45

n210 2 2 2 4 4 2 1 41

Page 30: Perbedaan Penerimaan Oleh Guru dengan Siswa Terhadap Anak ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/8/T2_942011071... · tesis, tidak ada kaitanya dengan kenaikan pangkat atau

121

11 12 13 14 15 16 17 Jumlah

n211 4 2 2 1 2 1 4 40

n212 3 3 3 2 1 4 4 43

n213 2 2 2 3 3 3 4 45

n214 1 2 1 3 3 4 2 46

n215 4 4 4 4 2 4 4 56

n216 4 1 1 2 1 4 2 38

n217 1 1 2 4 3 3 1 43

n218 1 3 1 3 3 4 3 43

n219 1 3 4 2 4 1 1 42

n220 3 1 4 3 4 1 3 41

n221 4 3 3 1 1 4 4 45

n222 4 4 3 2 1 3 1 41

n223 4 2 3 4 4 2 4 46

n224 4 4 2 4 1 4 4 47

n225 4 4 2 4 1 4 4 50

n226 4 2 3 4 4 2 4 46

n227 4 2 3 4 4 2 4 46

n228 1 1 4 4 2 3 4 50

n229 4 3 2 2 4 2 4 45

n230 1 1 4 4 2 3 4 50

n231 4 2 4 3 2 4 4 51

n232 4 3 1 3 3 1 1 41

n233 3 4 4 4 1 4 4 49

Jumlah 698 572 692 648 558 654 725 10504

Rata-

rata

2.9

9 2.45 2.97 2.78 2.39 2.81 3.11 45.08