perbaikan pengajaran dengan supervisi klinis

8/18/2019 Perbaikan Pengajaran Dengan Supervisi Klinis

1/12

SUPERVISI KLINIS

PERBAIKAN PENGAJARAN DENGAN SUPERVISI KLINIS

Disusun oleh

Septiani Yuharti (06121409003)

Eka Lokitaswara (06121409030)

Dosen Pengasuh : Dra. Djunaidah Zen !.Pd

PENDIDIKAN BI"L"GI

#AKUL$AS KEGURUAN DAN IL!U PENDIDIKAN

UNIVERSI$AS SRI%IJA&A

'()*


2/12

PERBAIKAN PENGAJARAN DENGAN SUPERVISI KLINIS

I. Petunjuk pengisisan instrumen supervisi akaemik se!ara k"inis

#$rmat A % Panuan &a'an!ara Pra ()servasi

Berisi pertanyaan yang dilakukan sebelum penyelia melakukan pengamatan

pembelajaran. Pertanyaan ini dapat dikembangkan oleh penyelia. Jawaban guru direkam

dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau ditulis pada panduan dengan

mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek yang ditanyakan.

#$rmat B % Da*tar Periksa ()servasi Pem)e"ajaran

Instrumen ini diawali dengan ientitas yag harus diisi oleh penyelia. Nomor 1

diisi nama sekolah; no. nama guru yang disuper!isi; no. " mata pelajaran yang

diobser!asi; no. # kelas$ semester yang disuper!isi; no. % diisi hari& tanggal& dan jam

pelajaran ke berapa super!isi dilaksanakan; no. ' diisi kompetensi dasar dan indikator

sesuai dengan yang ditulis guru dalam (PPnya; no.) diisi jumlah sseluruh siswa di kelas

yang disuper!isi& jumlah siswa yang hadir& dan yang tidak hadir.

Berikutnya ada dua bagian yaitu A. Persiapan dan B. Kegiatan Pem)e"ajaran.

*egiatan pembelajaran meliputi tiga tahap yaitu Pendahuluan& Kegiatan Pokok, dan

Penutup. +etiap aspek diamati dengan cermat& kemudian penyelia membubuhkan tanda

cek ,! pada kolom /idak ,tidak adajika aspek yang ditanyakan tidak ada$tidak

muncul. *olom 0a$ada ,artinya aspek yang ditanyakan muncul. *olom ini dibagi

menjadi dua bagian yaitu baik dan perlu diperbaiki. Penyelia mengisi kolom tersebut

dengan kualitas aspek yang ditanyakan sesuai dengan kondisi pembelajaran yang diamati.

Pengisian instrumen ini memerlukan kemampuan khusus dari penyelia.

a. Persiapan

1. Pr$gram ta+unan. iisi tanda cek ,! pada kolom 20ajika guru dapat

menunjukkan program tahunan untuk mata pelajaran dan kelas yang diampu& pada tahu pelajaran yang sedang berjalan& lengkap dengan Standar Kompetensi,

Kompetensi Dasar, dan pembagian alokasi waktu selama satu tahun pelajaran

sesuai dengan minggu e3ekti3 belajar.

. Pr$gram semester. iisi tanda cek ,! pada kolom 20a jika guru dapat

menunjukkan program semester untuk mata pelajaran dan kelas yang diampu&

pada semester yang sedang berjalan ,semester 1 atau & lengkap dengan Standar

Kompetensi, Kompetensi Dasar, pembagian alokasi waktu, dan rincian penyajian


3/12

pada minggu-minggu tertentu selama satu semester sesuai dengan minggu e3ekti3

belajar.

". Si"a)us. iisi tanda cek ,! pada kolom 20a jika guru dapat menunjukkan

silabus untuk mata pelajaran dan kelas yang diampu& tahun yang sedang berjalan&

lengkap dengan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Materi Pembelajaran,

Indikator, Penilaian, Alokasi waktu, dan Sumber belajar

#. KK, untuk KD -ang i)a+as. iisi tanda cek ,! pada kolom 20ajika *riteria

*etuntasan 4inimum untuk *ompetensi asar yang sedang dibahas 5 )% dan

sesuai dengan aturan perhitungan criteria tersebut& dan ditulis pada kolom

keterangan nilai **4nya.

%. Ren!ana Pe"aksanaan Pem)e"ajaran. iisi tanda cek ,! pada kolom 20a jika

guru dapat menunjukkan (PP untuk pembelajaran yang sedang dilaksanakan&

dilengkapi dengan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang sistematis dan logis,

serta melibatkan siswa secara akti! untuk mencapai tujuan pembelajaran"

indikator"KD, materi pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar

'. Buku ni"ai. iisi tanda cek ,! pada kolom 20a jika guru dapat menunjukkan

buku nilai yang berisi nilai-nilai siswa untuk semua penilaian yang telah

dilaksanakan& baik untuk pengetahuan& praktik& maupun sikap.

). +elanjutnya& jika penyelia mengisi tanda cek ,! pada kolom 0a & maka perlu

diperbaiki& pada kolom keterangan kemudian ditulis secara singkat dan jelas.

). Kegiatan Pem)e"ajaran

i. Pena+u"uanPra/kegiatan

1. Kesiapan a"at )antu an meia pem)e"ajaran 0Sum)er Be"ajar1. *olom

20a diisi& jika guru telah menyiapkan sumber belajar yang diperlukan secara

lengkap.

. ,$tivasi2 artinya membangkitkan kemauan belajar siswa& agar siswa merasa

tertarik ingin tahu& apa yang akan dipelajarinya. 6al ini dapat diamati&

misalnya ketika guru7a mengawali pelajaran dengan ceria&

b menunjukkan kegunaan *ompetensi asar,* yang akan dibahas dalam

kehidupan sehari-hari atau hubungannya dengan mata pelajaran yang lain&

c memberi permasalahan yang menantang sehingga membangkitkan

keinginan siswa untuk memecahkannya.

". Apersepsi. ,Pengetahuan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan

dibahas. Ini dapat dilihat apakah guru mengajukan pertanyaan mengenai

materi pelajaran yang lalu yang berhubungan dengan materi yang akan

dibahas. *olom 20a diisi bila hal tersebut dilakukan dengan baik.


4/12

#. Keje"asan K$mpetensi Dasar Inikat$r. *olom 20a diisi& jika guru

menyampaikan baik lisan maupun tertulis *$ Indikator yang harus dikuasai

siswa setelah selesai pembelajaran.

%. Kesiapan )a+an ajar 0Sum)er Be"ajar1. *olom 20a diisi& jika guru telah

menyiapkan bahan ajar& baik berupa buku teks& modul& kaset$ cd pembelajaran&

dsb.

ii. Kegiatan P$k$k

1. Penguasaan 4ateri. *olom 20adiisi jika guru tampak mantap dan percaya

diri& tidak ragu-ragu dalam menyajikan pembelajaran& serta pertanyaan-

pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. Jika penyelia berlatar belakang

pendidikan sama dengan guru yang disuper!isi pengamatan dapat lebih telitidengan memperhatikan kebenaran konsep-konsep yang disampaikan oleh

guru.

. Pengelolaan kelas *olom 20a diisi& jika terjadi kemudahan bagi siswa untuk

berinteraksi dengan guru& antar teman& bahan ajar& dan alat-alat pembelajaran ,

+umber Belajar.

". Pengelolaan waktu. *olom 20a diisi& jika penggunaan waktu yang tersedia

dikelola dengan baik dalam pembelajaran& dan lebih banyak digunakan untuk

kegiatan siswa dibandingkan dengan kegiatan guru.#. 4etode$ pendekatan yang ber!ariasi. *olom 20a diisi& jika terlihat guru tidak

hanya menggunakan satu macam metode& misalnya hanya ceramah saja

selama pembelajaran. *egiatan pembelajaran dapat menggunakan metode

ceramah& tanya jawab& diskusi dilanjutkan dengan presentasi hasil diskusi& dan

sebagainya.

%. Penggunaan alat bantu$ media pembelajaran. *olom 20a diisi& jika guru

tampak terampil& e3ekti3& dan e3isien menggunakan alat bantu$ media

pembelajaran ,+umber Belajar yang telah disiapkan.'. Peran guru sebagai 3asilitator. *olom 20a diisi& jika guru tidak mendominasi

kegiatan pembelajaran& tetapi memberi kesempatan$mem3asilitasi siswa untuk

melakukan berbagai kegiatan dalam upaya pencapaian indikator$kompetensi

dasar& dan selalu siap membantu siswa bila diperlukan.

). /eknik bertanya. *olom 20a diisi& jika guru menerapkan teknik bertanya

dengan baik& misalnya7

a. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa

b. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir.


5/12

c. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa

untuk menjawab

alam menanggapi pertanyaan$ jawaban siswa& sikap guru7

a. sabar mendengarkan sampai selesai ,tidak memotong pertanyaan$ jawaban

siswa

b. tidak mencemooh walaupun pertanyaan$ jawaban siswa kurang tepat

c. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa

d. memberi penghargaan pada pertanyaan yang berbobot$ jawaban yang tepat

8. Penggunaan papan tulis. *olom 20a diisi& jika penggunaan papan tulis

dengan pembagian sebagai berikut7

a. untuk menuliskan hal-hal yang segera dihapus& dan yang tidak dihapus

sampai akhir pembelajaran&

b. untuk menulis pokok-pokok penting saja& dan teknik menulis tidak

membelakangi siswa.

9. Interaksi guru :peserta didik

1. Interaksi antar peserta didik. *olom 20a diisi& jika hubungan guru dan siswa

atau hubungan antar siswa dalam pembelajaran tampak akrab dan saling

menghormati.

11.


6/12

penyelia melakukan pengamatan pembelajaran. Pertanyaan dapat dikembangkan oleh

penyelia. Jawaban guru direkam dengan mencatat kata-kata kuncinya di lembar lain atau

ditulis pada panduan dengan mengisi kolom catatan yang disediakan sesuai dengan aspek

yang ditanyakan.

Peng$"a+an 4asi" Supervisi

Pengolahan data dilakukan setelah proses wawancara pasca obser!asi. Penilaian

hasil secara kualitati3 yaitu amat baik& baik& cukup dan kurang dengan memperhatikan

tanda ! pada kolom 0a.

3$nt$+ peni"aian

Nilai keseluruhan

+kala nilai *uali3ikasi *eterangan

" : "%

" : 9

1% :

@ 1%

<

B

A


7/12


8/12

memberi penguatan dapat

memoti!asi siswa.

#(R,A5 B % DA#5AR PERIKSA (BSERVASI

INS5RU,EN SUPERVISI AKADE,IK

1. Nama sekolah 7

. Nama guru 7

". 4ata pelajaran 7

#. *elas $ semester 7

%. 6ari$ tanggal$jam ke7

'. *ompetensi dasar $ 7

Indikator

). Jumlah siswa 7 orang& hadir7 orang& tidak hadir7 orang

N$ Aspek -ang iamati

6a5iak

aaKet.

Baik Per"u

iper)aiki

I PERSIAPAN

1 Program tahunan

Program semester

" +ilabus

# **4 untuk * yang dibahas

% (encana Pelaksanaan Pembelajaran

' Buku nilai memuat semua tagihanyang telah dilaksanakan

JU,LA4 I

II KEGIA5AN PE,BELAJARAN

A PENDA4ULUAN

1 *esiapan alat bantu H media

pembelajaran

4oti!asi

"


9/12

1 Penguasaan materi

a. 4enunjukkan struktur sajian

b. 4enggunakan kalimat yang

e3ekti3

c. 4emberikan contoh yang rele!and. 4enggunakan alat bantu

e. 4enggunakan !ariasi ,intonasi&

pola interaksi& gaya mengajar

3. 4engajukan pertanyaan untuk

menjajaki pemahaman siswa

g. 4emberikan umpan balik

Pengelolaan kelas 7

a. 4enunjukkan sikap tanggap

b. 4embagi perhatian kepada siswa

c. 4emberi petunjuk yang jelasd. 4emberi teguran

e. 4emberi penguatan

a 4emberi penguatan !erbal

b 4emberi penguatan berupa

mimi

c 4emberi penguatan gerak

badan

d 4emberi penguatan dengan

cara mendekati

e 4emberi penguatan berupa benda atau simbol

3 4emberi penguatan pada

sekolompok siswa

g 4emberi penguatan kepada

pribadi tertentu

h 4emberi penguatan dengan

segera

i 4enunjukkan kehangatan dan

keantusiasan

j 4emberi penguatan secara

bermakna

k 4enghindari respon yang

negati3

3. 4engelola kelompok

g. 4engatasi tingkah laku yang

menimbulkan masalah

" Pengelolaan waktu

# 4etode$ pendekatan yang ber!ariasi

% Penggunaan alat bantu$ media

pembelajaran


10/12

' Peran guru sebagai 3asilitator$

bimbingan yang diberikan kepada

siswa

) /eknik bertanya 7

a. 4engungkapkan pertanyaan

secara jelas dan singkat

b. 4engungkapkan pertanyaan

dengan cara lain

c. 4emusatkan perhatian siswa

d. 4emindahkan giliran

e. 4enyebarkan pertanyaan kepada

siswa ,indi!idu

3. 4enyebarkan pertanyaan kepada

seluruh siswa

g. 4erespon siswa

h. 4emberikan waktu berpikir

i. 4elatih siswa untuk bertanya

j. 4engajukan pertanyaan secara

berjenjang

8 Penggunaan papan tulis$ white board

9 Interaksi guru - siswa

1 Interaksi antarsiswa

11


11/12

rele!an

c. Buku catatan rapi

1" Pencapaian * dan atau indikator

JU,LA4 II B

3 PENU5UP

1 +iswa membuat rangkuman$kesimpulan dibimbing guru

4embersihkan alat$ bahan yang

selesai digunakan

" /ugas untuk pertemuan berikutnya

JU,LA4 II 3

JU,LA4 76a 0aa12 )aik1

SELURU4N6A

KUALI#IKASI

Aatatan 7.................................................................................................

Euru 4ata Pelajaran Penyelia

#(R,A5 3

PANDUAN &A&AN3ARA PAS3A/(BSERVASI

NC

.

PD(/


12/12

identi3ikasi hal-hal yang telah mantap

dan hal-hal yang perlu peningkatan

berdasarkan kegiatan yang baru saja

+audara lakukan dan pengamatan

sayaG

8.

perbaikan pengajaran dengan supervisi klinis

Documents