perangkat tema 4 subtema 1

Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 ( 1 )

SILABUS(Tema 4 Kelas 1)

Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolahKI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Sub Tema 1: Anggota Keluargaku

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

PPKn 1.2. Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah danSekolah.

2.2. Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

2.3.Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

4.3. Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah

Bersikap jujur, adil, toleransi, saling menghargai, dan sling menghormati keberagaman yang ada di sekitar kita.

Bersikap jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam mewujudkan nilai dan moral Pancasila.

Bersikap santun dan tertib pada peraturan yang berlaku di rumah dan sekolah.

Bersikap saling bertoleransi, menghargai, dan menghormati dengan adanya keberagaman di rumah dan di sekolah.

Kegiatan pembelajaran sub tema 1 ini akan ditempuh dalam 1 minggu.

Siswa diajak untuk meningkatkan ketaqwaan kepada tuhan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

Siswa diajarkan untuk memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

Guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama-sama.

Guru menjelaskan suasana malam hari, menjelang fajar, pagi hari, siang hari, dan sore hari.

Siswa meceritakan kegiatan di pagi hari

Tes lisan Tes

tertulis Unjuk

kerja Tes

prkatik Observas

i

6 x 35 menit

Diri anak Lingkungan Media gambar Benda di sekitar

siswa Model bangun

datar dan bangun ruang

Buku referensi yang relevan




dan sekolah. Melaksanakan tata tertib yang ada dengan baik dan benar.

kepada teman-teman di kelas.

Guru mengajak siswa untuk melakukan praktik perputaran bumi terhadap matahari.

Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan hasil percobaan.

Guru menjelaskan manfaat matahari bagi bumi dan makhluk hidup lainnya.

Siswa mengurutkan kegiatan pagi berdasarkan gambar yang tersedia.

Guru menjelaskan manfaat sarapan bagi tubuh dan menyebutkaan yang termasuk dalam makan makanan yang sehat.

Siswa bekerja sama dengan teman sekelas untuk menanyakan menu sarapan yang disukainya.

Guru menjelaskan gerakan lokomotor berkaitan dengan gerak berjalan, jalan lambat, jalan cepat, dan berlari.

Siswa secara berpasangan melakukan gerakan lokomotor.

Guru menjelaskan kegiatan yang membutuhkan waktu

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenalsebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

Menunjukkan sikap menerima keberaganman karakteristik individu

Menceritakan tentang perbedaan kemampuan yang dimiliki teman

Bersikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga.

Bersikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman.

Bersikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru.

Bersikap santun dan bangga terhadap




3.5 Mengenal teksdiagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.5 Membuat teks diagram/ label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

penggunaan bahasa indonesia dan atau bahasa daerah.

Mengenal kosakata yang ada dengan baik dan benar.

Memahami arti dari setiap kosakata yang dijumpai.

Mengembangkan atau menggunakan kosata yang dijumpai dengan baik dan benar.

Menginformasikan kepada orang di sekitar berkaitan dengan kosakata yang telah dijumpainya dengan baik dan benar.

lebih lama atau lebih sedikit.

Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu secara bersama-sama.

Siswa bersama kelompoknya melakukan bermain peran.

Guru menjelaskan denah kepada seluruh siswa di kelas.

Secara individu siswa menceritakan perjalanannya dari rumah menuju ke sekolah.

Guru mengajak siswa menyanyikan lagu berkaitan dengan pengurangan serta menjelaskan cara pengurangan.

Secara berkelomopk siswa bermain “Hitam lawan Hijau” yang berkaitan dengan gerakan lokomotor.

Siswa menjawab pertanyaan yang tersedia dalam buku.

Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

Matematika

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran

Bersikap patuh pada auran dalam melakukan




agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan sikap

cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana .

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek).

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.

4.8 Mengelompokkan teman se-kelas berdasarkan tinggi badannya.

penjumlahan dan pengurangan sesuai aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.

Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang adda di sekitar.

Membandingkan atau memperkirakan lama suatu aktivitas sehari-hari dengan istilah lebih lama atau lebih singkat.

Menemukan cara untuk memecahkan suatu masalah dengan cara penjumlahan dan pengurangan.

Mengemukakan bilangan asli dengan cara menyebutkan kemungkinan yang terjadi.

Mengumpulkan dan mengelola data dalam bentuk grafik atau label.




SBdP1.1 Merasakan keindahan

alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

4.13 Membuat karya kerajinan

Bersikap rendah diri dan selalu bersyukur atas keindahan alam.

Bersikap percaya diri dalam mengekspresikan mengolah karya seni.

Menunjukkan sikap displin, tangung jawab, dan peduli terhadap hasil karya seni.

Menggambar ekspresi dengan mengolah garis warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan.

Melengkapi gambar ekspresi dengan mewarnai.

Menyanyikan lagu anak-anak dan memahami isi lagu dengan baik dan benar.




bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

PJOK 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.


4.3 Mengamati dan mencerite-rakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Menunjukkan sikap syukur kepada Tuhan atas perangkat gerak yang dimiliki.

Melakukan gerak berbagai macam olahraga dengan percaya diri.

Melakukan olahraga berupa permainan secara percaya diri.

Mengetahui manfaat olahraga untuk menjaga kesehatan tubuh.

Memahami pola gerak meloncat dan melompat pada gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif.

Mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor dalam sebuah permainan sederhana.

………………………, 20…….Mengetahui,Kepala Sekolah SD / MI Guru Kelas / Guru Mata Pelajaran


………………………….. ……………………………NIP. NIP.

SUBTEMA 1: Anggota Keluargaku Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

PPKn

1.2. Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah danSekolah.

2.2. Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.2.3.Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Bahasa Indonesia1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenalsebagai bahasa persatuan dan sarana

belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

Matematika1.2 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam

mengerjakan tugas.

SBdP1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.

PJOK1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. 2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.


Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

PPKn3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.4.3. Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Bahasa Indonesia



3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.



4.5 Membuat teks diagram/ label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Matematika

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana .3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek).4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.4.8 Mengelompokkan teman se-kelas berdasarkan tinggi badannya.

SBdP

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi. 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis. 3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

PJOK3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.4.3 Mengamati dan mencerite-rakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.


Ruang Lingkup PembelajaranSubtema 1: Anggota Keluargaku

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Kemampuan yang Dikembangkan

Pembelajaran 1

1. Membaca teks tentang Keluargaku.

2. Bercerita tentang anggota keluarga.

3. Menyanyi lagu Satu-satu Aku Sayang Ibu.

4. Membuat Bingkai Foto Keluarga

Sikap: • disiplin, Kerja sama dan percaya diri.Pengetahuan: • menyebutkan anggota keluarga, teks lagu Satu-satu Aku

Sayang Ibu.Keterampilan: • menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu,

membaca, dan membuat bingkai foto

Pembelajaran 2

1. Menyanyi lagu Ruri Abangku.2. Bermain peran tentang saling

membantu dalam keluarga.3. Menebalkan garis dan

mewarnai gambar keluarga.

Sikap: • disiplin, Kerja sama dan percaya diri.Pengetahuan: • teks lagu Ruri Abangku, cara berterima kasih, garis

lengkung dan garis lurus.Keterampilan: • menyanyikan lagu Ruri Abangku, bermain peran, dan

menebalkan garis dan mewarnai foto keluarga.

Pembelajaran 3

1. Senam Irama.2. Menceritakan kegemaran

anggota keluarga.3. Membilang banyak anggota

keluarga.4. Mengerjakan soal

penjumlahan.

Sikap: • disiplin, Kerjasama dan percaya diri.Pengetahuan: • senam irama, teknik penjumlahan.Keterampilan: • senam, bercerita dan mengerjakan soal penjumlahan.

Pembelajaran 4

1. Membuat silsilah keluarga.2. Bermain peran tentang

aturan dalam keluarga.3. Mengerjakan soal

penjumlahan.

Sikap: • disiplin, Kerjasama dan percaya diri.Pengetahuan: • silsilah keluarga, aturan dalam keluarga.Keterampilan: • membuat silsilah keluarga, bermain peran dan

mengerjakan soal penjumlahan.

Pembelajaran 5

1. Membaca teks tentang keluargaku.

2. Menulis kosa kata anggota keluarga.

3. Membandingkan tinggi anggota keluarga.

Sikap: • disiplin, Kerjasama dan percaya diri.Pengetahuan: • Kosa kata anggota keluarga, tinggi badan.Keterampilan: • membaca, menulis kosa kata anggota keluarga dan

membandingkan tinggi badan anggota keluarga anggota keluarga.

Pembelajaran 6

1. Berlari saat bermain mencari pasangan bilangan.

2. Melompat saat bermain mencari pasangan angka.

3. Mencari pasangan angka.4. Berdiskusi mengenai tata

tertib dalam sebuah permainan.

Sikap: • disiplin, Kerjasama dan percaya diri.Pengetahuan: • pasangan bilangan dan peraturan dalam permainan. Keterampilan: • berlari, diskusi, dan memasangkan bilangan.


PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pembelajaran 1Anggota Keluargaku

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia



• Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif yang dibaca.

• Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan teks deskriptif yang dibaca.

• Membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga

• Menceritakan identitas anggota keluarga.

SBdP


3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

• Bertepuk tangan sesuai irama lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu

• Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk menghias foto keluarga.

• Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu.

• Membingkai foto keluarga dengan kegiatan menempel.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : -Kelas/Semester : 1/1 Tema : 4. KeluargakuSubtema : 1. Anggota KeluargakuPertemuan : Pembelajaran 1Jumlah pertemuan : -

A. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.

B. Kompetensi DasarBahasa Indonesia 3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.


SBdP 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis. 3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

C. Indikator Bahasa Indonesia • Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif yang dibaca.• Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan teks deskriptif yang dibaca.• Membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga• Menceritakan identitas anggota keluarga.

SBdP • Bertepuk tangan sesuai irama lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu• Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk menghias foto keluarga.• Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu.• Membingkai foto keluarga dengan kegiatan menempel.

D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mendengarkan contoh yang diberikan guru, siswa dapat membaca teks deskriptif tentang anggota

keluarga dengan lancar.2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyebutkan anggota keluarga sesuai teks deskriptif yang dibaca.3. Dengan menjawab pertanyaan dari teks deskriptif, siswa dapat mengidentifikasi anggota keluarga dengan

benar.4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menceritakan identitas minimal dua orang anggota keluarga dengan

benar.5. Dengan membaca teks lagu, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai lirik lagu.6. Dengan membaca teks, siswa dapat menghafal lirik lagu dengan benar.7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu Satu Satu Aku Sayang Ibu dengan lancar.


8. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat hiasan foto keluarga dengan benar.

9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat hiasan foto keluarga dengan benar.

E. Materi Ajar 1. Bernyanyi dan mendengarkan cerita tentang keluargaku2. Berkreasi menghias bingkai foto keluargaku

F. Alokasi Waktu 6 X 35 menit

G. Pendekatan/Metode/Strategi Pendekatan : Scientifik Metode/strategi : Diskusi, tanya jawab, dan praktik

H. Nilai Karakter yang dikembangkan Percaya diri, bekerja sama, dan disiplin

I. Kegiatan PembelajaranKegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.

Mengecek kehadiran siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada

pertemuan saat ini. Inti Siswa diingatkan kembali mengenai anggota

keluarga. Guru menjelaskan informasi bahwa kasih sayang

antarkeluarga sangatlah indah dan Tuhan selalu sayang kepada hambanya.

Siswa diminta untuk menyanyikan lagu yang berkaitan dengan keluarga.

Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku.

Siswa membawa cerita pada buku dengan suara nyaring.

Siswa diminta menceritakan anggota keluarga mereka, mengenai anggota keluarga mereka yaitu nama dan pekerjaan/ sekolahnya.

Siswa diminta untuk mempersiapkan foto keluarga yang telah dibawa dari rumah.

Kemudian siswa menghitung seluruh jumlah anggota keluarga mereka.

Guru meminta siswa untuk bertukar cerita dengan teman sebangku, mengenai siapa saja anggota keluarga mereka.

Selesai bertukar cerita dengan teman, minta siswa untuk menempelkan foto keluarga mereka di buku siswa.

Siswa diminta membuat album keluarga. Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang

telah tersedia dalam buku.

Penutup Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa bahwa kita harus bersyukur kepada Tuhan karena memiliki sebuah keluarga.

Salam dan doa penutup.

J. Alat dan Sumber Bahan 1. Buku tema Kerluargaku


2. Media foto keluarga / media untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai, kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan sebagainya).

3. Lembar kegiatan siswa 4. Lembar evaluasi

K. Penilaian Bentuk penilaian Tes tertulis Penilaian praktik Penilaian sikap (observasi)

Rubrik penilaian 1. Penilaian Sikap

No Nama Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM1.2.3.4.

2. Penilaian PengetahuanInstrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak anggota keluarga.

3. Penilaian Keterampilana. Lembar pengamatan bercerita tentang keluarga.

No Kriteria Terlihat (√) Tidak Terlihat (√)

1 Siswa mampu menyebutkan namanama anggota keluarga .... ....

2 Siswa mampu bercerita tentang kegiatan dalam keluarga .... ....

3 Siswa mampu menghitung jumlah anggota keluarga .... ....

b. Rubrik penilaian membuat album keluarga

No Kriteria Baik Sekali (4)

Baik (3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan

(1)1 Jumlah bahan

yangdigunakan untukmenghias bingkai

Menggunakan 4atau lebih bahan yang disediakan oleh guru

Menggunakan3 bahan yangdisediakan oleh guru



2 Kreativitas bingkai

• Bentuk bingkai unik• Dilengkapihiasan

Bentuk bingkai unik, tanpa dilengkapi hiasan atau sebaliknya

Bentuk bingkai tidak unik dan tanpa dilengkapi

hiasan

Belum mampu membuat bingkai

..............., ................. 20..Mengetahui, Kepala Sekolah Guru


........................................ ............................


Lampiran 1Kolom penilain siswa Kelas : ...Tema : ...Subtema : ...Materi : ...Hari/tanggal : ...

No NamaPerolehan Skor Siswa Keterangan

Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....

Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.

.........., ..............20...

Guru

..................



No NamaPerolehan Skor Keterangan

Kriteria1 Kriteria2 Kriteria3

Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi. Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa

Skor ideal 12

Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi).........., ..............20...

Guru

..................


X 100 = ….



Kriteria1 Kriteria2



Skor ideal 12

Nb : skor ideal adalah 12 (banyak kriteria dikalikan skor tertinggi)

.........., ..............20...

Guru

..................


X 100 = ….X 100 = ….

Lampiran 4Kolom penilain siswa Kelas : ...Tema : ...Subtema : ...Materi : Nilai karakter siswa Hari/tanggal : ...

No Nama

Perkembangan Nilai Karakter SiswaKet

Percaya diri Disiplin Bekerja samaBT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Nb: kolom pengamatan ini digunakan untuk mengamati perkembangan sikap siswa.

Ket: BT :Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM: Sudah Membudaya

.........., ..............20...

Guru

..................


Pemetaan Indikator Pembelajaran 2

Anggota Keluargaku


PPKn

3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di

rumah dan sekolah.

• Menyebutkan contoh kegiatan saling membantu dalam keluarga• Menceritakan kebersamaan dalam keluarga dengan sikap saling membantu

antar anggota keluarga melalui kegiatan bermain peran.

Bahasa Indonesia



• Menemukan kalimat yang menjelaskan sikap kasih sayang dalam keluarga.

• Membaca teks terima kasih mengenai kasih sayang dalam keluarga.

• Bermain peran mengenai cara mengucapkan terima kasih atas sikap

kasih sayang dalam keluarga.

SBdP


3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk

berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak.

• Mengidentifikasi jenis tepuk tangan yang sesuai dengan irama lagu Ruri Abangku.

• Menyebutkan jenis garis.• Menjelaskan cara menggambar lurus dan

garis lengkung.• Menggambar garis lurus.• Menggambar garis lengkung.• Menyanyikan lagu Ruri Abangku diiringi

tepuk tangan sesuai dengan irama lagu.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)


A. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi DasarPPKn 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Bahasa Indonesia 3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

SBdP 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis. 3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di

lingkungan sekitar.4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak.

C. Indikator PPKn • Menyebutkan contoh kegiatan saling membantu dalam keluarga• Menceritakan kebersamaan dalam keluarga dengan sikap saling membantu antar anggota keluarga melalui

kegiatan bermain peran.

Bahasa Indonesia • Menemukan kalimat yang menjelaskan sikap kasih sayang dalam keluarga.• Membaca teks terima kasih mengenai kasih sayang dalam keluarga.• Bermain peran mengenai cara mengucapkan terima kasih atas sikap kasih sayang dalam keluarga.

SBdP • Mengidentifikasi jenis tepuk tangan yang sesuai dengan irama lagu Ruri Abangku.• Menyebutkan jenis garis.• Menjelaskan cara menggambar lurus dan garis lengkung.• Menggambar garis lurus.• Menggambar garis lengkung.• Menyanyikan lagu Ruri Abangku diiringi tepuk tangan sesuai dengan irama lagu.


D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan membaca teks terima kasih tentang sikap kasih sayang, siswa dapat menemukan kalimat yang

menjelaskan sikap kasih sayang sesuai teks dengan benar.2. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat membaca teks terima kasih dengan lancar.3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat bermain peran tentang sikap kasih sayang dalam keluarga dengan

baik.4. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal dua kegiatan saling membantu dalam keluarga

dengan benar.5. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menceritakan sikap saling bantu dalam keluarga melalui

kegiatan bermain peran dengan baik.6. Dengan mengamati contoh yang disampaikan guru, siswa dapat bertepuk tangan sesuai dengan irama lagu

Ruri Abangku.7. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat membedakan garis lengkung dan garis lurus dengan

benar.8. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menggambar garis lurus dan garis

lengkung dengan benar.9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menggambar garis lurus dengan benar.10. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menggambar garis lengkung dengan benar.11. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu dengan baik.12. Dengan mengamati contoh, siswa dapat memperagakan tepuk birama dengan baik.

E. Materi Ajar 1. Bernyanyi untuk mengenal kegiatan anggota keluarga. 2. Menggambar garis datar dan lengkung melalui gambar keluarga.







pertemuan saat ini. Inti Siswa memperhatikan teks yang terdapat pada

buku. Selanjutnya siswa membaca teks tersebut dengan nyaring.

Bersama guru siswa membaca lirik lagu yang terdapat pada buku.

Siswa diminta untuk membentuk kelompok untuk menyanyikan lagu tersebut secara bergiliran.

Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan di sore hari bersama keluarga.

Selesai menuliskan beberapa kegiatan di sore hari. Siswa menceritakan kegiatan tersebut kepada teman di kelas.

Siswa diminta mendiskusikan sikap-sikap yang harus dikembangkan bersama keluarga di rumah, yaitu berterima kasih melalui kegiatan bermain


peran yang ada di buku siswa. Siswa bersama teman sebangku, membaca

percakapan yang ada pada buku. Siswa memperhatikan penjelasan guru bahwa

setiap anggota keluarga memiliki kebiasaan dan rutinitas yang berbeda-beda. Misalkan ayah pergi bekerja/ membaca buku, ibu menjahit/ mendampingi anak yang sedang belajar, dan kakak berangkat ke sekolah.

Guru menyiapkan satu karton besar bertuliskan anggota keluarga dan kegiatannya.

Guru menunjukkan gambar-gambar berbagai pekerjaan atau kegiatan anggota keluarga.

Guru menunjukkan gambar keluarga pada seluruh siswa dan bertanya “Apakah anggota keluarga kalian juga melakukan hal yang sama saat di rumah?”

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

Gueu memulai dengan mengatakan bahwa Tuhan Maha Indah dengan meciptakan bermacam-macam warna.

Guru membahas berbagai jenis warna yang sudah diketahui siswa dan menambahkan warna-warni skunder.

Guru membahas dan menjelaskan penggunaan garis lengkung dan garis datar pada sebuah gambar.

Minta siswa untuk menebalkan gambar keluarga pada buku siswa dengan memperhatikan penggunaan warna dan bentuk garis lalu menceritakannya di depan kelas.

Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan yang telah tersedia dalam buku.

Penutup Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa bahwa memiliki keluarga merupakan anugerah yang harus disyukuri, sebagai bentuk rasa terima kasih kita kepada Tuhan YME yang telah menciptakan keluarga untuk kita.


J. Alat dan Sumber Bahan 1. Buku tema Kerluargaku 2. Media kartu bergambar dan bertuliskan anggota keluarga dan kegiatan sehari-hari3. Lembar kegiatan siswa 4. Lembar evaluasi


Rubrik penilaian

1. Penilaian SikapNo Nama Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM1.2.


3.4.

2. Penilaian PengetahuanInstrumen penilaian: tes lisan menentukan garis lengkung dan lurus dari benda yang ada di sekitar.

3. Penilaian Keterampilana. Lembar pengamatan menyanyi dan bercerita


1 Siswa mampu menyanyikan lagu yang terdapat pada buku dalam kelompok. .... ....

2 Siswa mampu menceritakan kebiasaan yang dilakukan oleh anggota keluarga di rumah. .... ....

b. Lembar pengamatan mengenal bentuk garis dan menebalkan gambarNo Kriteria Terlihat (√) Tidak Terlihat

(√)1 Siswa mampu mengenal bentuk garis pada

sebuah gambar. .... ....2 Siswa mampu menebalkan gambar keluarga. .... ....


......................................... ............................






.........., ..............20...

Guru

..................







Skor ideal 12


Guru

..................


X 100 = ….



Kriteria1 Kriteria2



Skor ideal 12


.........., ..............20...

Guru

..................


X 100 = ….X 100 = ….


No Nama





.........., ..............20...

Guru

..................



Anggota Keluargaku


Bahasa Indonesia



• Menjawab pertanyaan tentang kegiatan keluarga sesuai teks yang dibaca.

• Bercerita tentang kesukaan anggota keluarga.

Matematika



• Membilang dari 11 sampai dengan 20 menggunakan benda-benda yang ada di sekitar.

• Menyelesaikan soal penjumlahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

PJOK

3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.

Indikator

• Mengidentifikasi gerak lokomotor dan non lokomotor yang ada pada gerakan senam.

• Mempraktikkan gerakan lokomotor dan non lokomotor pada gerakan senam.




A. Kompetensi Inti1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]


4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi DasarBahasa Indonesia



Matematika 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah,

atau tempat bermain.4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan

penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.

PJOK 3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama

(ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)

tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.Indika

C. Indikator Bahasa Indonesia • Menjawab pertanyaan tentang kegiatan keluarga sesuai teks yang dibaca.• Bercerita tentang kesukaan anggota keluarga.

Matematika • Membilang dari 11 sampai dengan 20 menggunakan benda-benda yang ada di sekitar.• Menyelesaikan soal penjumlahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

PJOK • Mengidentifikasi gerak lokomotor dan non lokomotor yang ada pada gerakan senam.• Mempraktikkan gerakan lokomotor dan non lokomotor pada gerakan senam.

D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menyebutkan pesan sesuai isi teks.2. Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menceritakan kembali sesuai teks.3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi gerakan lokomotor dan non lokomotor pada

gerakan senam dengan benar.4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak lokomotor dan non lokomotor pada gerakan

senam dengan benar.


5. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menentukan banyak bilangan 11 sampai dengan 20 dengan benar.

6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

E. Materi Ajar 1 Melakukan senam irama dan bercerita2 Berlatih penjumlahan bersama keluarga.







pertemuan saat ini. Inti Siswa menyimak informasi bahwa setiap anggota

keluarga mempunyai kesukaan bermain olahraga yang berbeda.

Siswa diminta menjawab apakah ada yang tahu olahraga kesukaan anggota keluarganya.

Siswa diminta untuk menjawab apakah mereka pernah melakukan kegiatan olahraga bersama keluarga.

Siswa diberi pertanyaan di manakah mereka biasanya melakukan kegiatan berolahraga.

Setelah tanya jawab, guru mengajak siswa ke lapangan untuk melakukan kegiatan sesama irama dengan diiringi lagu senam irama.

Selesai berolahraga, guru mengajak siswa untuk melakukan pendinginan lalu kembali ke kelas.

Siswa diminta membuka buku dan memperhatikan teks yang dibaca oleh guru.

Setelah selesai menyimak teks, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut.

Siswa diminta untuk menceritakan kembali, cerita yang dibacakan oleh guru dengan menggunakan bahasa mereka sendiri.

Siswa menyimak cerita mengenai sebuah keluarga yang sedang berkumpul bersama.

Siswa diberi soal-soal penjumlahan yang berkaitan dengan banyak anggota keluarga.


Penutup Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa untuk berlatih penjumlahan matematika menggunakan cerita.


J. Alat dan Sumber Bahan 1. Buku tema Kerluargaku


2. Media kaset/CD senam irama/radio/alat pemutar radio 3. Lembar kegiatan siswa 4. Lembar evaluasi





2. Penilaian PengetahuanInstrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan banyak benda dan berlatih soal

penjumlahan.3. Penilaian Keterampilan

Lembar pengamatan kegiatan senam irama dan bercerita kegiatan olahraga keluarga


1. Siswa dapat mengikuti senam irama sesuai contoh. .... ....

2.Siswa dengan bahasanya sendiri mampumenceritakan kembali kegiatan olahraga keluarga.

.... ....


........................................ ............................






.........., ..............20...

Guru

..................







Skor ideal 12


Guru

..................


X 100 = ….



Kriteria1 Kriteria2



Skor ideal 12


.........., ..............20...

Guru

..................


X 100 = ….X 100 = ….


No Nama





.........., ..............20...

Guru

..................



Anggota Keluargaku


PPKn

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

• Mengidentifikasi peraturan yang ada di rumah.

• Mensimulasikan kegiatan yang termasuk mentaati peraturan di rumah melalui kegiatan bermain peran.

Bahasa Indonesia

3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

• Menyebutkan kedudukan anggota keluarga sesuai teks diagram yang dibaca.

• Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga.

Matematika



• Menunjukkan banyak bilangan 11 sampai 20

• Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan hasil maksimal 20








B. Kompetensi DasarPPKn3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Bahasa Indonesia3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman

dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Matematika3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah,

sekolah, atau tempat bermain.4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan


C. IndikatorPPKn• Mengidentifikasi peraturan yang ada di rumah.• Mensimulasikan kegiatan yang termasuk mentaati peraturan di rumah melalui kegiatan

bermain peran.

Bahasa Indonesia• Menyebutkan kedudukan anggota keluarga sesuai teks diagram yang dibaca.• Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga.

Matematika• Menunjukkan banyak bilangan 11 sampai 20• Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan hasil maksimal 20

D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati teks diagram, siswa dapat menyebutkan kedudukan anggota keluarga dengan benar.2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat sisilah keluarga dengan benar.3. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menyebutkan tiga contoh peraturan yang ada di rumah

dengan benar.


4. Dengan mengamati teks, siswa dapat mensimulasikan satu kegiatan mentaati peraturan rumah melalui kegiatan bermain peran dengan benar.

5. Dengan menggunakan benda-benda di sekitar, siswa dapat menentukan banyaknya bilangan 11 sampai dengan 20 dengan benar.

6. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan benar.

E. Materi Ajar 1. Berkreasi membuat silsilah keluarga2. Berhitung sambil membantu ibu.







pertemuan saat ini. Inti Siswa mengamati sebuah gambar silsilah keluarga

dan menjelaskan maksud dari isi gambar. Siswa diminta untuk menyusun silsilah keluarga

dan menuliskannya pada lembar buku siswa. Siswa menggambar profil keluarga di kertas kosong

lalu digunting dan ditempel di silsilah keluarga. Siswa menghias dan mewarnai menggunakan

media yang disediakan. Siswa mendegarkan cerita mengenai peraturan

yang diterapkan di dalam keluarga. Siswa diberi pertanyaan apakah mereka memiliki

peraturan yang sama seperti yang dilakukan oleh guru di rumah.

Siswa diminta untuk membaca teks di buku siswa. Siswa memerankan teks percakapan di buku siswa. Siswa memperhatikan informasi bahwa membantu

ibu merupakan salah satu peraturan di dalam keluarga.


Penutup Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa untuk membantu orang tua dalam mempersiapkan makan malam di rumah.


J. Alat dan Sumber Bahan 1. Buku tema Kerluargaku 2. Media gambar silsilah keluarga/foto keluarga 3. Lembar kegiatan siswa 4. Lembar evaluasi

K. Penilaian Bentuk penilaian Tes tertulis


Penilaian praktik Penilaian sikap (observasi)





2. Penilaian PengetahuanInstrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) berlatih soal penjumlahan

3. Penilaian Keterampilana. Rubrik penilaian membuat silsilah keluarga melaui kegiatan menggunting dan

menempel

No Kriteria Baik Sekali (4)

Baik(3)

Cukup(2)

Perlu Bimbingan

(1)1 Ketepatan

mengisisilsilah keluarga

Seluruh bagian dalam silsilah keluarga diisidengan tepat

Terdapat 1 kesalahandalam mengisisilsilah keluarga

Terdapat 2 atau lebihkesalahan dalammengisi silsilahkeluarga

Siswa belum mampumengisi silsilahkeluarga

2 Kerapian dalammenggunting danmenempel

Pola mengguntingterlihat halus• Tidak terdapatbekas lem di sekitar bidang penempelan

Pola mengguntingterlihat halus,terdapat bekas lemdi sekitar bidangpenempelan atausebaliknya

Pola mengguntingterlihat kasar dan terdapat bekas lemdi sekitar bidangpenempelan

Belum mampumenggunting danmenempel

b. Lembar pengamatan mengenal aturan di rumah No Kriteria Terlihat (√) Tidak Terlihat

(√)1 Siswa menyebutkan contoh aturan di rumah. .... ....

2 Siswa menyebutkan manfaat aturan di rumah. .... ....

..............., ................. 20..Mengetahui, Guru Kepala Sekolah

......................................... ............................






.........., ..............20...

Guru

..................







Skor ideal 12


Guru

..................


X 100 = ….



Kriteria1 Kriteria2



Skor ideal 12


.........., ..............20...

Guru

..................


X 100 = ….X 100 = ….


No Nama





.........., ..............20...

Guru

..................



Anggota Keluargaku


Bahasa Indonesia



• Mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang dibaca.

• Menyebutkan anggota keluarga sesuai teks cerita tentang keberadaan keluarga.

• Membaca teks cerita tentang keluarga.• Menulis kosakata anggota keluarga.• Menceritakan kesukaan anggota keluarga.

Matematika

3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek).

4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya.

• Membandingkan tinggi badan berdasarkan gambar yang diamatinya

• Mengurutkan tinggi badan teman.








B. Kompetensi DasarBahasa Indonesia3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.


Matematika3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih

panjang, lebih pendek).4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya.

C. Indikator Bahasa Indonesia• Mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang dibaca.• Menyebutkan anggota keluarga sesuai teks cerita tentang keberadaan keluarga.• Membaca teks cerita tentang keluarga.• Menulis kosakata anggota keluarga.• Menceritakan kesukaan anggota keluarga.

Matematika• Membandingkan tinggi badan berdasarkan gambar yang diamatinya• Mengurutkan tinggi badan teman.

D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati contoh guru membaca teks, siswa dapat membaca dengan lancar.2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang dibacanya.3. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyebutkan minimal dua nama anggota keluarga. 4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan kesukaan anggota keluarga dengan lancar.5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menulis kosakata anggota keluarga dengan rapi.6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan tinggi benda dengan benar.7. Dengan mengamati tinggi badan teman, siswa dapat mengurutkan tinggi badan temannya dengan benar.

E. Materi Ajar 1. Bercerita tentang anggota keluarga.2. Membandingkan tinggi badan keluarga.








pertemuan saat ini. Inti Siswa diminta mempersiapkan foto keluarga yang

telah dibuat pada pembelajaran 1. Siswa menceritakan nama dan pekerjaan setiap

anggota keluarga. Siswa dapat juga menceritakan kesukaan setiap

anggota keluarga. Siswa diperkenalkan dengan kosakata yang

berkaitan dengan keluarga menggunakan kartu kosakata.

Siswa diajak bermabin “siapa namanya?” Ketika guru menunjukkan misalnya kartu ayah,

maka siswa yang ditunjuk diminta menyebutkan kata yang tertera dan menyebutkan nama ayahnya.

Lakukan bergantian menggunakan kartu kata yang lainnya sampai seluruh siswa mendapati giliran.

Siswa diminta untuk mewarnai gambar yang terdapat pada buku siswa.

Siswa berlatih menuliskan kosakata ayah, ibu, kakak, dan adik pada buku siswa.

Dua orang siswa diminta maju dan teman-teman lainnya diminta untuk membandingkan tinggi badan kedua teman yang berdiri di depan kelas.

Siswa dibimbing dalam penggunaan kalimat matematika dalam membandingkan tinggi badan.

Guru melakukan simulasi berikutnya dengan membandingkan tiga atau empat orang.

Minta siswa secara berkelompok berlatih membandingkan tinggi dan pendek suatu benda menggunakan benda-benda yang telah disiapkan oleh guru.

Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok untuk membandingkan tinggi benda.

Siswa berlatih membandingkan tinggi anggota keluarga berdasarkan gambar yang ada pada buku siswa.

Siswa menuliskan anggota keluarga yang paling tinggi dan paling pendek.


Penutup Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa untuk mengunujungi rumah tetangga atau saudara bersama orang tua untuk melihar anggota keluarga yang terdapat di rumah tersebut.



J. Alat dan Sumber Bahan 1. Buku tema Kerluargaku 2. Media benda-benda dengan tinggi yang bervariasi, seperti botol, celengan, dan lain-lain.3. Lembar kegiatan siswa 4. Lembar evaluasi





2. Penilaian PengetahuanInstrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek anggota keluarga

3. Penilaian Keterampilana. Lembar pengamatan bercerita dan menuliskan kosakata tentang keluarga


1 Siswa mampu menceritakan nama, pekerjaan,dan kesukaan anggota keluarga. .... ....

2 Siswa mampu menulis kosakata tentang anggota keluarga. .... ....

b. Lembar pengamatan membandingkan tinggi dan pendek No Kriteria Terlihat (√) Tidak

Terlihat (√)1 Siswa mampu membandingkan tinggi dan

pendek berdasarkan pengamatan gambaranggota keluarga

.... ....

2 Siswa mampu membandingkan tinggi danpendek menggunakan benda-benda yangtersedia

.... ....


. ........................................ ............................






.........., ..............20...

Guru

..................







Skor ideal 12


Guru

..................


X 100 = ….



Kriteria1 Kriteria2



Skor ideal 12


.........., ..............20...

Guru

..................


X 100 = ….X 100 = ….


No Nama





.........., ..............20...

Guru

..................



Anggota Keluargaku


PPKn

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah


• Menyebutkan dua contoh peraturan dalam sebuah permainan.

• Menyampaikan pendapat tentang peraturan dalam permainan yang diikutinya

• Menunjukkan sikap patuh terhadap peraturan saat mengikuti permainan.

Matematika

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana.


• Menyebutkan pasangan bilangan yang menunjukkan bilangan tertentu.

• Menyelesaikan soal dengan cara mengurai sebuah bilangan sebagai hasil penjumlahan.

PJOK

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

• Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang ada pada permainan lomba memasangkan angka.

• Mempraktikkan lokomotor dalam permainan memasangkan angka.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran






B. Kompetensi DasarPPKn3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

Matematika3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang

sederhana. 4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan


PJOK3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,

ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,

ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

C. Indikator PPKn• Menyebutkan dua contoh peraturan dalam sebuah permainan.• Menyampaikan pendapat tentang peraturan dalam permainan yang diikutinya• Menunjukkan sikap patuh terhadap peraturan saat mengikuti permainan.

Matematika• Menyebutkan pasangan bilangan yang menunjukkan bilangan tertentu.• Menyelesaikan soal dengan cara mengurai sebuah bilangan sebagai hasil penjumlahan.

PJOK• Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang ada pada permainan lomba memasangkan angka.• Mempraktikkan lokomotor dalam permainan memasangkan angka.

D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengikuti permainan, siswa dapat menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu dengan

benar.2. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar.3. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan lokomotor yang ada pada

permainan dengan benar.4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak lari sebagai gerak lokomotor pada

permainan memasangkan angka dengan benar.


5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak melompat sebagai gerak lokomotor pada permainan memasangkan angka dengan benar.

6. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kembali peraturan dalam permainan dengan benar.

7. Dengan mengikuti permainan, siswa dapat menyampaikan pendapat mengenai peraturan dalam permainan yang diikiutinya dengan percaya diri.

8. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan perilaku patuh pada peraturan yang sudah ditetapkan pada permainan yang diikutinya dengan baik.

E. Materi Ajar 1. Bermain mencari pasangan angka.2. Berdiskusi mengenai patuh dan tertib agar dapat meraih cita-cita.







pertemuan saat ini. Inti Siswa dikelompokkan ke dalam dua kelompok

besar, dengan nama “Sahabat” dan “Karib”. Setiap kelompok diberi nomor dada 1 sampai 10. Kelompok “Sahabat” diminta berdiri di sebelah kiri

dan kelompok kanan berdiri di sebelah kanan. Guru berdiri di antara kedua kelompok. Selanjutnya

guru mengangkat sebuah kartu bilangan, misalnya 14.

Kedua kelompok berlari untuk mencari pasangan dari setiap kelompok yang berbeda. Jika siswa sudah mendapatkan pasangan, maka guru akan memberi nilai pada pasangan tersebut.

Setelah mendapatkan poin, siswa dapat kembali ke kelompok masing-masing dengan cara melompat.

Lakukan permainan secara berulang dengan menunjukkan kartu bilangan yang berbeda.

Poni dihitung di akhir permainan dan siswa yang mendapat poin tertinggi mendapat apresiasi dari seluruh siswa lainnya.

Setelah selesai bermain di halaman, siswa diajak kembali dalam kelas.

Siswa menyimak cerita tentang salah satu anggota keluarga di rumahnya yang memiliki kegemaran sepakbola dan ingin menjadi pemain bola profesional.

Siswa diminta menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru.

Siswa berdiskusi mengencai cara-cara menjadi pemain bola profesional.

Guru membimbing jalannya diskusi, dan menambahkan bahwa makan teratur merawat


kebugaran tubuh, dan berlatih secara teratur serta mematuhi intruksi si pelatih merupakan cara-cara menjadi pemain bola profesional.

Guru menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menjadi seorang pemain bola profesional.

Siswa berdiskusi mengenai peraturan yang terdapat pada permainan sebelumnya.

Siswa diminta menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru atau pada buku siswa.

Siswa berlatih menyampaikan pendapat dan perasaanya pada saat harus mengikuti sebuah peraturan.


Penutup Sebagai penutup, guru mengingatkan siswa untuk mematuhi sebuah peraturan dalam menjalankan kehidupan sehari-hari.


J. Alat dan Sumber Bahan 1. Buku tema Kerluargaku 2. Media karti angka 1 – 10 sebanyak 1 set. 3. Lembar kegiatan siswa 4. Lembar evaluasi





2. Penilaian PengetahuanInstrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek anggota keluarga

3. Penilaian Keterampilana. Lembar pengamatan dmelakukan gerakan berlari dan melompat


1 Kesesuaian gerakan kaki dan tangan dalam berlari. .... ....

2 Ketepatan posisi tubuh (tidak terlalu condongke depan atau ke belakang) dalam berlari. .... ....

3 Keseimbangan badan dalam melompat.

b. Lembar pengamatan diskusi No Kriteria Terlihat (√) Tidak

Terlihat (√)1 Kemampuan bertanya .... ....2 Kemampuan menjawab pertanyaan .... ....3 Keberanian menyampaikan pendapat



. ........................................ ............................






.........., ..............20...

Guru

..................







Skor ideal 12


Guru

..................


X 100 = ….



Kriteria1 Kriteria2



Skor ideal 12


.........., ..............20...

Guru

..................


X 100 = ….X 100 = ….


No Nama





.........., ..............20...

Guru

..................


perangkat tema 4 subtema 1

Documents