peran orangtua dalam pendidikan karakter anak pada

PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER

ANAK PADA KELUARGA PRASEJAHTERA

TESIS

REIZA NUARY ASIH HARTONO

S 300 176 001

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2020

ii



TESIS

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat guna Memperoleh Gelar

Magister Psikologi dalam Ilmu Psikologi

REIZA NUARY ASIH HARTONO

S 300 176 001

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2020

viii

UCAPAN TERIMA KASIH

Segala puji bagi Allah SWT, Rabb semesta alam atas segala karunia,

limpahan rahmat, dan setitik ilmu-Nya sehingga karya ini dapat terselesaikan.

Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurah pada Rasulullah Muhammad Saw

teladan bagi umatnya.

Penyusunan tesis ini memerlukan proses panjang dan perjuangan yang

mendapatkan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menghaturkan

terima kasih dan penghormatan kepada :

1. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta

2. Bapak Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd selaku Direktur Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

3. Ibu Dr. Eny Purwandari, S.Psi., M.Si selaku Kaprodi Magister Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta

4. Ibu Dr. Sri Lestari, S.Psi., M.Si., Psikolog selaku pembimbing yang telah

memberikan bimbingan dan meneladankan sikap pantang menyerah dalam

mengerjakan tesis agar secepatnya selesai tepat waktu.

5. Bapak Dr. Yudhi Satria, M.Si selaku reviewer seminar proposal sekaligus

penguji yang telah memberikan masukan untuk perbaikan tesis yang lebih

baik.

6. Ibu Dr. Wiwien Dinar Prastisti, M.Si selaku reviewer seminar hasil

sekaligus penguji yang telah memberikan masukan untuk perbaikan tesis

yang lebih baik.

ix

7. Kepada Bapak dan Ibu yang telah memberikan dukungan, do’a untuk

anak-anaknya menjadi anak yang membanggakan dan sukses.

8. Pakdhe Prof. Dr. H. Sigit Santoso, M.Pd yang telah memberikan wejangan

dan do’anya untuk penulis.

9. Om Dr. H. Tri Kuat, M.Pd yang senantiasa memberikan masukan dan do’a

kepada penulis.

10. Saudara penulis: Keluarga Eyang Mayoor Sanjaya Hadi Prayitno,

Keluarga Eyang Benik Khatam, Eyang Hj. Soekamti, Keluarga Eyang H.

Maryanto, Mas Dr. Sodikin, S.T., M.T, Mbak Sri Handayani, Amd, Mas

Heru Setyo Purnomo, S.H., S.Th.I, Mbak Fitria Kusumaningtyas, S.E.,

Mas Prasetyo Ady Wahyu, S.Pd. dan keluarga Gunung Kidul serta

keponakan tercinta Mbak Juaneira De Arufi, Mas Juan Nafi De Ario, Dek

Juan Razka De Cesario yang senantiasa mendo’akan dan selalu

memberikan dukungan untuk meraih cita-cita.

11. Sahabat penulis: Fauzaniar Aumida Marsya, S.Pd, Dyah Retno Wardani,

S.Pd, Niken Kurnia, S.Pd, Anita Rachmawati, S.Hum, Septa Angelista,

S.T, Rodhiyah Tri Utami, S.Tp, sahabat dari SD hingga sekarang selalu

memberikan dukungan dan do’anya.

12. Sahabat seperjuangan: Ibu Ni Made, Ibu Vivin, Bapak Satriyo, Mbak

Risma, Mbak Qonita, Dek Devi, Dek Diah, Dek Fitria Wulandari, Ust.

Fitriawan, Ust. Dhanu, Ust. Chandra (sahabat dari SMP hingga S2) yang

selalu memberikan dukungan, kasih sayang, canda tawa dalam setiap

pertemuan.

x

13. Terima kasih kepada teman angkatan 2017 yang telah bersama-sama

berjuang untuk menimba ilmu sehingga setiap menempuh proses belajar

selama ini sangat berarti sekali.

Surakarta, Februari 2020

Reiza Nuary Asih Hartono

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL DEPAN ........................................................................... i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ ii

NOTA PEMBIMBING ......................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. vii

UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................................. viii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiii

ABSTRAK ............................................................................................................ xiv

ABSTRACT .......................................................................................................... xv

PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

METODE .............................................................................................................. 12

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 20

A. Deskripsi Keluarga Prasejahtera ............................................................... 20

1. Keluarga 1 (Bapak U dan Ibu R) ...................................................... 20

2. Keluarga 2 (Bapak Y dan Ibu F) ....................................................... 20

3. Keluarga 3 (Bapak M dan Ibu W)..................................................... 21

4. Keluarga 4 (Bapak B dan Ibu Ry) ..................................................... 21

5. Keluarga 5 (Bapak S dan Ibu A) ....................................................... 22

6. Keluarga 6 (Bapak J dan Ibu Su) ...................................................... 23

B. Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................................. 24

1.1 Nilai-nilai yang Diprioritaskan .................................................. 25

1.2 Ibadah (Sholeh) ......................................................................... 26

1.3 Tanggung Jawab ........................................................................ 28

1.4 Sopan Santun ............................................................................. 29

1.5 Menolong ................................................................................... 31

1.6 Hidup Mandiri ........................................................................... 32

1.7 Mandiri ...................................................................................... 33

1.8 Hormat ....................................................................................... 34

1.9 Disiplin ...................................................................................... 35

xii

1.10 Jujur ........................................................................................... 36

1. Relasi Orangtua dan Anak .................................................................. 37

2.1 Perhatian Orangtua .................................................................... 37

2.2 Reaksi Anak ............................................................................... 38

2.3 Kendala yang Dialami dalam Penyampaian Nilai Karakter ...... 40

2.4 Keterbukaan Anak pada Orangtua ............................................. 43

2.5 Peran Orangtua .......................................................................... 44

2. Metode Penyampaian Nilai-nilai Karakter.......................................... 45

3.1. Memberikan Nasihat .................................................................... 45

3.2. Memberikan Contoh (Keteladanan) ............................................. 47

3.3. Memberikan Instruksi .................................................................. 49

3.4. Memberikan Hukuman ................................................................ 51

3.5. Melakukan Pengawasan ............................................................... 53

3. Hasil Analisis Data Keluarga .............................................................. 55

C. Keterbatasan Penelitian ................................................................................... 78

KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................ 79

A. Kesimpulan ............................................................................................. 79

B. Saran ....................................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 82

LAMPIRAN .......................................................................................................... 85

DAFTAR TABEL

xiii

Tabel 1. Karakteristik Informan Utama ................................................................ 14

Tabel 2. Karakteristik Informan Pendukung ......................................................... 14

Tabel 3. Proses Pengambilan Data ........................................................................ 16

Tabel 4. Guide Wawancara Informan Utama ....................................................... 17

Tabel 5. Guide Wawancara Informan Pendukung ................................................ 17

Tabel 6. Hasil Penelitian Peran Orangtua dalam Pendidikan Karakter Anak Pada

Keluarga Prasejahtera ............................................................................. 24

Tabel 7. Nilai-nilai Yang Diprioritaskan .............................................................. 25

Tabel 8. Hasil Analisis Data Keluarga .................................................................. 55

xiv




Sekolah Pascasarjana Magister Psikologi, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Abstrak

Keluarga prasejahtera adalah suatu keluarga yang berada dalam tingkat

serba kekurangan sehingga lebih banyak waktunya untuk memenuhi

kebutuhan ekonomi. Sedangkan tugas-tugas yang lain belum tersentuh

termasuk pendidikan karakter sementara pendidikan karakter merupakan

tugas utama orangtua yang memiliki peranan sangat penting dalam

perkembangan psikologis anak. Karakter anak pada dasarnya dibentuk dan

ditempa lingkungan anak berada melalui pendidikan nilai, melalui

pendidikan nilai menjadi pengetahuan nilai. Penelitian ini bertujuan untuk

mendiskripsikan peran orangtua dalam pendidikan karakter anak pada

keluarga prasejahtera menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode

studi kasus. Informan dalam penelitian ini adalah orangtua (ayah dan ibu)

yang memiliki anak berstatus pelajar SMP (13-15 tahun), memiliki Surat

Keterangan Tidak Mampu (SKTM) dengan informan yang berjumlah 16

orang (6 bapak, 6 ibu dan 4 anak). Dalam penelitian ini subyek yang

dipilih secara purposive sampling. Pengumpulan data dengan wawancara

semi terstruktur dan keabsahan data triangulasi sumber data serta teknik

analisis yang digunakan secara analisis tematik. Hasil penelitian

menyatakan bahwa nilai-nilai yang dianggap penting berupa nilai dalam

ibadah, nilai tanggungjawab, nilai sopan santun, nilai menolong, nilai

hidup mandiri, nilai mandiri, nilai hormat, nilai disiplin dan nilai jujur.

Relasi orangtua dan anak berupa perhatian orangtua, reaksi anak, kendala

yang dialami dalam penyampaian nilai karakter, keterbukaan anak pada

orangtua, peran orangtua serta metode dalam penyampaian nilai-nilai

karakter anak pada keluarga prasejahtera berupa memberikan nasehat,

memberikan contoh, memberikan hukuman, melakukan pengawasan.

Anak menerapkan nilai-nilai karakter yang ditanamkan oleh orangtua

dalam aktivitas sehari-hari seperti halnya dalam disiplin waktu beribadah,

berbicara dengan santun dan hormat.

Kata kunci: Peran orangtua, Pendidikan karakter, Keluarga prasejahtera

xv

Parent's Role in Character Education for Children at The Pre-Prosperous

Family


Abstract: The pre-prosperous family is a family that is in level of less of

everything so they should spent their time to fulfill their economic necessity.

Meanwhile, other tasks couldn’t be touched include educational is the main duty

of parents who have important role in children psychological progress. Basically,

the child's character is formed and forged by the environment around them

through value education, this education becomes knowledge of value. This

research intends to describe parent's role of children character education at pre-

posperous family using qualitative approach with a method of case studies. The

informant of this research were parents (father and mother) with children in

middle school (13 – 15 years old), had a incapable paper of pre-posperous family

were about 16 informant (6 fathers , 6 mothers, and 4 children.) The subject of

this research was chosen by purposive sampling. Data collection with a semi-

structured interview and the validity of triangulating data sources as well as

analysis techniques used by thematic analysis.The result of this research reveals

that the values that are considered as important value include the value of

worship, the value of responsibility, the value of well – mannered, the value of

bear a hand, the value of living independently, the value of self – suffeciency, the

value of respect, the value of discipline and the value of honest.The relation

between parents and children concerns on parental attention, child reaction,

constraints in the deliver of character values, child opennes to parent, parent's role

and method in transmitting the child character values to Pre-Prosperous family by

giving an advice, setting and example, administering punishment, perfoming

oversight.The child applies the character values implanted by their parents in daily

activities as well as the discipline of worship, speaking with manners and respect.

Keyword: Parent's Role, Character Education. Pre-Prosperous Family

http://www.u-dictionary.com/home/word/Data%20collection%20with%20a%20semi-structured%20interview/from/en/to/hi



peran orangtua dalam pendidikan karakter anak pada

Documents