PERAN ORANG TUA DALAM MELATIH ADL

(ACTIVITY OF DAILY LIVING)

PADA ANAK RETARDASI MENTAL

SKRIPSI

Disusun oleh :

RAHMI WIDYANINGRUM

06810096

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

PERAN ORANG TUA DALAM MELATIH ADL

(ACTIVITY OF DAILY LIVING)

PADA ANAK RETARDASI MENTAL

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Psikologi

Disusun oleh :

RAHMI WIDYANINGRUM

06810096

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyeleseikan

skripsi dengan judul “Peran Orang Tua Dalam Melatih ADL (Activity Of Daily

Living) Pada Anak Retardasi Mental”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang.

Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan

bimbingan dan petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih

yang sebesar-besarnya kepada :

1. Drs. Tulus Winarsunu, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Malang

2. Dra. Siti Suminarti Fasikhah M.Si dan Yuni Nurhamida S.psi, M.Si selaku

Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk

memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga penulis dapat

menyeleseikan skripsi ini dengan baik.

3. Ari Firmanto S.Psi selaku dosen wali yang telah mendukung dan member

pengarahan sejak awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.

4. Bapak/Ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang yang

telah memberikan ilmu kepada penulis, hingga akhirnya dapat menyeleseikan

skripsi ini.

5. Ayahku yang selalu memberikan dukungan, doa dan kasih sayang yang tiada

henti sehingga penulis memiliki motivasi dalam menyeleseikan skripsi ini dan

untuk alm. Ibuku yang menjadi sumber kekuatanku, miss you.

6. Kakak-kakakku “ Wiwit, Sari, Tupik, Didot dan Rani” yang telah memberikan

semangat dan selalu mendukung penulis dalam menyeleseikan skripsi ini.

7. “Syaifullah M.” yang selalu memberikan semangat dan selalu menghibur penulis

sehingga termotivasi untuk menyeleseikan skripsi ini.

8. Teman-teman “Gila”ku, Ipin, Mbak Sely, Anis dan Indri yang telah memberikan

dukungan, semangat dan setia menghibur, canda tawa kalian takkan terlupakan.

9. Teman-teman Kostku “Mbk Prita, Priska, Winda, Rista, Ratna, Wulan dan

Ummi” yang selalu mendukung dan memberi semangat penilis selama

menyeleseikan skripsi.

10. Teman-teman bimbinganku “Galuh, Nana, Indira, dan lain-lain” yang saling

memberikan semangat dan dukungan satu sama lain selama menyeleseikan

skripsi ini.

11. Teman-teman Fakultas Psikologi angkatan 2006, khususnya kelas B terimakasih

atas kebersamaan yang pernah kita lalui bersama selama kuliah.

12. Keempat subjek atas kerjasamanya dalam membantu penelitian ini, memberikan

informasi dan data yang diperlukan peneliti.

Penulis menyadari tidak ada satupun karya manusia yang sempurna,

sehingga kritik dan saran demi perbaikan karya skripsi ini sangat penulis harapkan.

Meski demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti

dan pembaca pada umumnya. Amin.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Malang, Februari 2012

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ......................................................................................... i

INTISARI ............................................................................................................ iii

ABSTRACT ......................................................................................................... iv

DAFTAR ISI ....................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ............................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah............................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Peran Orangtua ................................................................................ 5

1. Pengertian peran orangtua .......................................................... 5

2. Fungsi orangtua ........................................................................... 7

3. Peran orangtua dari anak berkebutuhan khusus .......................... 8

B. ADL (activity of daily living) .......................................................... 11

1. Pengertian ADL .......................................................................... 11

2. Fungsi ADL ................................................................................ 11

3. Ruang lingkup ADL .................................................................... 12

4. Pendekatan pengajaran ADL ...................................................... 14

C. Retardasi Mental ............................................................................. 15

1. Pengertian retardasi mental ......................................................... 15

2. Klasifikasi retardasi mental ........................................................ 16

3. Penyebab retardasi mental .......................................................... 20

4. Karakteristik penderita retardasi mental ..................................... 22

D. Pelatihan Keterampilan Anak Retardasi Mental ............................ 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ................................................................................ 24

B. Batasan Istilah.................................................................................. 24

C. Subjek Penelitian ............................................................................. 26

D. Metode Pengumpulan Data ............................................................. 26

E. Tahap-tahap Penelitian .................................................................... 28

F. Analisa Data Penelitian ................................................................... 28

G. Keabsahan Data ............................................................................... 29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Subjek Penelitian ............................................................. 32

1. Identitas subjek penelitian .......................................................... 32

2. Deskripsi anak pada masing-masing pasangan .......................... 32

B. Deskripsi Data ................................................................................ 33

C. Analisis Data.................................................................................... 43

D. Pembahasan ..................................................................................... 52

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ...................................................................................... 59

B. Saran ................................................................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 61

LAMPIRAN ........................................................................................................ 62

DAFTAR TABEL

Nomor Tabel Halaman

Tabel 4.1 : Deskripsi identitas subjek penelitian .................................................. 32

Tabel 4.2 : Gambaran peran ibu subjek E ............................................................. 42

Tabel 4.3 : Gambaran peran ayah subjek AS ........................................................ 44

Tabel 4.4 : Gambaran peran ibu subjek P ............................................................. 47

Tabel 4.5 : Gambaran peran ayah subjek S .......................................................... 49

DAFTAR LAMPIRAN

Nomor Lampiran Halaman

Lampiran A .................................................................................................... 62

Lampiran B .................................................................................................... 66

Lampiran C .................................................................................................... 67

Lampiran D .................................................................................................... 94

DAFTAR PUSTAKA

Fakultas Psikologi UMM. (2010). Pedoman penulisan skripsi. Malang : Fakultas

Psikologi UMM

Gabe .(2008). Bagaimana Implikasi Pendidikan bagi Anak Tunagrahita : FT UI.

Dari http ://www.ditplb.or.id

Gunarsa, S. D & Gunarsa, Y.S. D. 2001. Psikologi Praktis Anak, Remaja, dan

Keluarga.Jakarta: PT. Bpk Gunung Mulia.

Hurlock, E.B. (1980). Psikologi perkembangan suatu pendekatan sepanjang rentang

kehidupan. Jakarta : Erlangga

-----------------(1992). Psikologi perkembangan anak jilid 2, Edisi Keenam. Alih

Bahasa : dr. Med Meitasari Tjandrasa. Jakarta : Erlangga

Keputusan Menteri Sosial RI. No. 13 / HUK / KEP / III / 1993. (1994). tentang

Perubahan Penyebutan Penderita Retardasi Mental. Jakarta

Lumbantobing, S.M. (2006). Anak dengan mental terbelakang. Jakarta : Balai

Penerbit FKUI

Maramis, W.F. (1994). Catatan ilmu kedokteran jiwa. Surabaya : Airlangga U.P.

Moleong, L.J. (2005). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya

Silalahi, K. (2010). Keluarga indonesia aspek dan dinamika zaman. Jakarta :

Rajawali Pers

Somantri, S. (2006). Psikologi anak luar biasa. Bandung : PT Refika Aditama

Sugiyono. (2008). Memahami penelitian kualitatif. Bandung : Alfabeta

Wahyuni, S. (2005). Peran orangtua dalam membantu kemasakan sosial anak

retardasi mental : Skripsi Malang Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Malang.

Yusuf, S. (2010). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya