peran kepala sekolah dalam pengembangan …eprints.ums.ac.id/65702/11/halaman depan.pdf2. adikku...

PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI PAEDAGOGIK

GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

DI SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran

Diajukan Oleh

MAGHFIRATUL KHOIRUNNISA

A220140048

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN

KOMPETENSI PAEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN

PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI SMP

MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

2017/2018

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Maghfiratul Khoirunnisa

NIM : A220140048

Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Judul Skripsi :

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-

benar hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan

bersedia menerima sanksi peraturan yang berlaku.

Surakarta, 2 Juli 2018

Yang membuat pernyataan,

Maghfiratul Khoirunnisa

A220140048

iii

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI





Yang dipersiapkan dan disusun oleh:


A220140048

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada hari, tanggal: Selasa, 10 Juli 2018

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Dra. Sri Gunarsi, SH,. MH (.....................................)

2. Drs. Achmad Muthali’in, M. Si (.....................................)

3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH (.....................................)


Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum

NIK. 19650428 199303 1001

iv

HALAMAN PERSETUJUAN





Diajukan Oleh:


A220140048

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk

dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi


Telah disetujui oleh

Pembimbing,

Dra. Sri Gunarsi, SH., MH.

NIK. 202

v

MOTTO

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagi kamu, dan boleh jadi

kamu mencintai sesuatu padahal ia amat buruk bagi kamu, Allah maha mengetahui

sedangkan kamu tidak mengetahui”

(Al-Baqarah: 216)

“Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar

dan (mengerjakan) shalat, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(Al-Baqarah:153)

“Tidaklah ada pemberian dari orang tua kepada anaknya yang lebih utama daripada

budi pekerti yang baik”

(HR. Tirmidzi)

“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”

(HR.Turmudzi)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan terimakasih dengan kerendahan hati skripsi

ini penulis persembahkan kepada:

1. Kedua orang tua tercintaku, Ibu Sukrul Aminingsih dan Ayah Mulyadi yang

selalu memberikan do’a, motivasi, semangat, nasihat dan kasih sayang dalam

segala keadaan. Terimakasih karena senantiasa memanjangkan sabarnya untuk

selalu membimbingku dan tak hentinya memberikan petuah-petuah agar aku bisa

menjalani kehidupan dengan lebih baik lagi untuk menghadapi kerikil-kerikil

kehiduapan di dunia ini. Terimakasih karena selalu mengingatkanku dan

senantiasa menyemangatiku untuk menyelesaikan tugas akhir di perkuliahan ini.

Kupersembahkan skripsi ini sebagai salah satu ikhtiarku untuk membahagiakan

kalian.

2. Adikku Misbahul Khairul Ikhwan, yang selalu menjadi motivasi agar aku bisa

melalukan segala hal terbaik dan menjadi contoh yang baik sebagai kakak.

3. Kakek, nenek dan seluruh saudara yang selalu memberikan dukungan, nasihat dan

do’a.

4. Sahabat-sahabatku, yang selalu memberikan masukan, motivasi, saran serta

semangat selama mengerjakan skripsi.

5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan angkatan

2014 khususnya kelas B, terimakasih telah saling berbagi ilmu, semangat dan

kasih sayang.

6. Keluarga besar HMP PPKn periode 2016 dan DPM FKIP UMS periode 2017,

terimakasih selalu memberikan banyak ilmu dan pengalaman yang luar biasa,

semoga bermanfaat dikehidupan kelak.

7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

kesempatan mengemban ilmu dengan baik.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa

melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan

Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW yang dengan

perjuangannya telah mengantarkan seluruh umat manusia menuju ridha-Nya. Penulis

bersyukur dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peran Kepala Sekolah dalam

Pengembangan Kompetensi Paedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018”.

Skrispi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada

kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan FKIP UMS yang berkenan

memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi PPKn FKIP UMS yang

telah memberikan semangat serta bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.

3. Dra. Sri Gunarsi, S.H., M.H., selaku pembimbing yang telah memberikan motivasi

serta bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.

4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PPKn FKIP UMS yang telah memberikan ilmu

yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.

5. Bapak Sudarno, S.Pd., selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 5 surakarta

yang telah memberikan ijin dan bimbingan kepada peneliti untuk mencari data di

lembaga yang dipimpin sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Ibu Mudiwigati, S.Pd., dan Bapak Yusuf Ma’ruf Budi S, SH selaku guru PPKn di

SMP Muhammadiyah 5 Surakarta, yang telah membantu dan membimbing

penulis dalam memperoleh data sehingga dapat menyelesaikan skripsi.

7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi.

viii

Semoga semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis akan mendapat

imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kata

sempurna oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi

kesempurnaan skrispi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat

khususnya bagi penulis sendirri dan umumnya bagi pembaca.

Wasalamualaikum warrahmatullahiwabarakatuh


Penulis,


A220140048

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii

ABSTRAK ..................................................................................................... xix

ABSTRACT ..................................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 7

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ................................................................................ 8

1. Kompetensi Paedagogik .............................................................. 8

a. Pengertian kompetensi paedagogik ........................................ 8

b. Kompetensi paedagogik ......................................................... 9

2. Kompetensi Paedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan ........................................................................ 11

a. Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................ 11

1) Pengertian guru .................................................................. 11

2) Tugas pokok guru .............................................................. 11

x

3) Pengertian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan... 12

4) Tujuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ........ 12

5) Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ........... 14

b. Kompetensi Paedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan ................................................................... 14

1) Pengertian kompetensi paedagogik guru Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan ........................................ 14

2) Indikator kompetensi paedagogik guru Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan ........................................ 14

3. Peran Kepala Sekolah dalam Pengembangan Kompetensi

Paedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan . 16

a. Peran Kepala Sekolah ............................................................. 16

1) Pengertian peran ................................................................ 16

2) Pengertian kepala sekolah ................................................. 17

3) Kompetensi kepala sekolah .............................................. 17

4) Peran kepala sekolah ......................................................... 18

b. Peran kepala sekolah dalam pengembangan kompetensi

paedagogik guru Pendidikan Pancasila dan Kewarga-

negaraan .................................................................................. 20

1) Pengertian peran kepala sekolah dalam pengembangan

kompetensi paedagogik guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan .............................................................. 20

2) Indikator peran kepala sekolah dalam pengembangan

kompetensi paedagogik guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan .............................................................. 20

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................. 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 27

B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 29

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ............................................... 29

D. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 33

xi

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 35

F. Keabsahan Data ............................................................................... 39

G. Teknik Analisis Data........................................................................ 40

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................. 44

1. Sejarah Berdirinya SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ............. 45

2. Identitas SMP Muhammadiyah 5 Surakaarta ........................... 48

3. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ................................................ 49

4. Denah Sekolah dan Susunan Ruang ......................................... 50

5. Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ............ 53

6. Jumlah Siswa SMP Muhammadiyah 5 Surakaarta ................... 54

7. Sarana dan Prasarana Sekolah .................................................. 54

8. Komunikasi Formal dan Informal ............................................. 55

9. Inovasi Sekolah ......................................................................... 56

10. Strategi Pengembangan Sekolah pada SMP Muhammadiyah

5 Surakaarta .............................................................................. 57

11. Pengukuran Kinerja .................................................................. 57

12. Sistem Evaluasi ......................................................................... 58

13. Komitmen ................................................................................. 58

14. Sistem Reward dan Punishment ............................................... 58

15. Keadaan Lingkungan Belajar .................................................... 59

16. Latar Belakang Siswa pada Umumnya ..................................... 59

17. Pembagian Tugas dalam Pelaksanaan Administrasi ................. 59

18. Keberadaan Komite Sekolah .................................................... 60

19. Kerjasama Komite Sekolah dengan Sekolah ............................ 60

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ....................................................... 60

1. Kompetensi Paedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun

Pelajaran 2017/2018 .................................................................... 61

2. Peran Kepala Sekolah dalam Pengembangan Kompetensi

Paedagogik Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

xii

di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran

2017/2018 .................................................................................... 81

3. Faktor Pendukung dan Penghambat Peran Kepala Sekolah

dalam Pengembangan Kompetensi Paedagogik Guru

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMP

Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018 .......... 97

C. Pembahasan ..................................................................................... 112

D. Keterbatasan Penelitian ............................................................................ 114

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................................. 115

B. Implikasi ...................................................................................................... 119

C. Saran ............................................................................................................. 119

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 121

LAMPIRAN ................................................................................................................ 124

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .............................................................. 29

Tabel 2. Keanggotaan dari Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 5

Surakarta ..................................................................................... 53

Tabel 3. Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2017/2018.................................. 54

Tabel 4. Daftar Inventaris dan Aset SMP Muhammadiyah 5 Surakarta

Tahun 2018 .................................................................................. 54

Tabel 5. Anggota Komite Sekolah SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ..... 60

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Bagan Desain Penelitian ................................................................... 28

Gambar 2. Triangulasi Sumber Pengumpulan Data dalam Penelitian ......... 39

Gambar 3. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian ......... 40

Gambar 4. Kompodalam Analisis Data (interactive model) ......................... 41

Gambar 5. Ilustrasi Analisis Data ............................................................... 43

Gambar 6. Gedung SMP Muhammadiyah 5 Surakarta .............................. 45

Gambar 7. Denah Sekolah dan Susunan Ruang di SMP Muhammadiyah

5 Surakarta ................................................................................ 51

Gambar 8. Struktur Organisasi Sekolah ..................................................... 53

Gambar 9. Program Tahunan yang Dibuat oleh Guru PPKn sebagai

Bentuk Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ..... 62

Gambar 10. Program Semester yang Dibuat oleh Guru PPKn sebagai

Bentuk Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ..... 63

Gambar 11. Silabus yang Dibuat oleh Guru PPKn sebagai Bentuk

Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ................. 63

Gambar 12. Rencana Pelaksanaan Pembalajaran yang Dibuat oleh Guru

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sebagai Bentuk

Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ................. 64

Gambar 13. Guru Membawa RPP sebagai Pedoman dalam Pelaksanaan

Pembelajaran di Kelas sebagai Bentuk Kemampuan Guru

dalam Mengelola Pembelajaran ................................................ 65

Gambar 14. Guru PPKn Menggunakan Strategi Pembelajaran Small

Group Discussion sebagai Bentuk Pemahaman terhadap

Peserta Didik ............................................................................. 66

Gambar 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang Dibuat oleh Guru

PPKn sebagai Bentuk Pemahaman Terhadap Peserta Didik .... 67

Gambar 16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai Bentuk

Perencanaan Pembelajaran Guru PPKn .................................... 69

xv

Gambar 17. Pelatihan Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

sebagai Bentuk Perencanaan Pembelajaran Guru PPKn .......... 70

Gambar 18. Guru Memberi Pertanyaan Kepada Seorang Siswa sebagai

Bentuk Melakukan Pembelajaran yang Mendidik dan

Dialogis ..................................................................................... 72

Gambar 19. Kegiatan Apresepsi pada RPP yang Mencerminkan

Pelaksanaan Pembelajaran yang Mendidik dan Dialogis ......... 73

Gambar 20. Guru PPKn Memanfaatkan Laptop dan LCD Proyektor

dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas sebagai Bentuk

Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran ...................................... 74

Gambar 21. RPP Guru PPKn yang Menunjukkan Pemanfaatan

Tekonologi dalam Pembelajaran .............................................. 75

Gambar 22. Siswa Mengerjakan Soal Ulangan Harian yang Diberikan

oleh Guru PPKn sebagai Salah Satu Bentuk Evaluasi Hasil

Belajar ....................................................................................... 77

Gambar 23. Hasil Ulangan Harian Mata Pelajaran PPKn Seorang Siswa

Kelas VII A yang Menunjukkan Proses Evaluasi Hasil

Belajar ....................................................................................... 78

Gambar 24. Ekstrakulikuler Hisbul Wathan sebagai Salah Satu Bentuk

Pengembangan Peserta Didik di SMP Muhammadiyah 5

Surakarta ................................................................................... 79

Gambar 25. Tim Bola Voly SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang

Mendapatkan Juara II Tingkat Provinsi sebagai Bentuk

Pengembangan Peserta Didik .................................................. 80

Gambar 26. Jadwal Ekstrakulikuler SMP Muhammadiyah 5 Surakarta

sebagai Bentuk Pengembangan Peserta Didik ......................... 81

Gambar 27. Kegiatan Training of Trainer di SMP Muhammadiyah 5

Surakarta sebagai Wujud Peran Kepala Sekolah dalam

Pengembanagan Kemampuan Mengelola Pembelajaran Guru

PPKn ......................................................................................... 83

xvi

Gambar 28. Silabus Pembelajaran PPKn yang Sudah Disahkan oleh

Kepala Sekolah sebagai Wujud Peran Kepala Sekolah dalam

Pengembanagan Kemampuan Mengelola Pembelajaran Guru

PPKn ......................................................................................... 84

Gambar 29. Kepala Sekolah Membei Dorongan Kepada Para Guru agar

Menggunakan Pendekatan yang Tepat sebagai Bentuk

Pengembangan pemahaman terhadap peserta didik pada guru

PPKn ......................................................................................... 85

Gambar 30. Guru Menggunakan Metode Pembelajaran Picture and

Picture sebagai Bentuk Pemahaman Guru terhadap Peserta

Didik ......................................................................................... 86

Gambar 31. Kegiatan Workshop yang Dilaksanakan oleh Kepala Sekolah

sebagai Upaya Pengembangan Perencanaan Pembelajaran

Guru PPKn ................................................................................ 87

Gambar 32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PPKn yang Sudah

Disahkan oleh Kepala Sekolah ................................................. 88

Gambar 33. Jadwal Supervisi Kelas oleh Kepala Sekolah ........................... 90

Gambar 34. Pelatihan Pembelajaran Berbasis IT sebagai Wujud Peran

Kepala Sekolah dalam Pengembangan Pemanfaatan

Teknologi Pembelajaran pada Guru PPKn ............................... 91

Gambar 35. Aplikasi Penilaian yang Dibuat oleh Kepala Sekolah Bersama

Wakasek Kurikulum sebagai Salah Satu Bentuk

Pengembangan Evaluasi Hasil Belajar Guru PPKn .................. 93

Gambar 36. Hasil Transkip Nilai yang Sudah Diolah melalui Aplikasi

Penilaian .................................................................................... 94

Gambar 37. Kepala Sekolah Memberikan Bimbingan Membaca Al-qur’an

pada Seluruh Guru sebagai Bentuk Peran Kepala Sekolah

dalam Pengembangan Peserta Didik oleh Guru PPKn ............. 95

Gambar 38. Panduan Bimbingan Membaca Al-quran yang Diberikan

Kepada Guru sebagai Bentuk Peran Kepala Sekolah dalam

Pengembanagn Peserta Didik ................................................... 96

xvii

Gambar 39. Fasilitas Penunjang Proses Pembelajaran disetiap Kelas yang

Menunjukkan Kelengkapan Sarana dan Prasarana ................... 98

Gambar 40. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana di Kelas yang Tertuang

dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................. 99

Gambar 41. Sertifika Pendidik Ibu Mudiwigati sebagai Salah Satu Faktor

Pendukung Peran Kepala Sekolah dalam Pengembanagan

Kompetensi Paedagogik Guru PPKn ........................................ 100

Gambar 42. Rapat Rutin antara Kepala Sekolah dengan Tenaga

Kependidikan di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta ................ 103

Gambar 43. Jadwal Supervisi Kelas oleh Kepala Sekolah ........................... 105

Gambar 44. Guru Belum Memanfaatkan Secara Maksimal Teknologi

Penunjang Pembelajaran di Kelas ............................................. 107

Gambar 45. Siswa Merasa Bosan dan Kurang Antusias terhadap

Pembelajran PPKn .................................................................... 108

Gambar 46. Guru sedang Melakukan Pembelajaran dengan Metode

Ceramah di Kelas VII B ............................................................ 109

Gambar 47. Siswa Kelas VII A yang Sedang Melakukan Diskusi

Kelompok .................................................................................. 110

Gambar 48. Salah Seorang Siwa Kelas VII B yang Sedang

Menyampaikan Hasil Diskusi Kelompok melalui Presentasi ... 111

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman Wawancara ............................................................................ 125

Lampiran 2. Foto Penelitian ........................................................................................ 127

Lampiran 3. Surat Izin Riset ....................................................................................... 131

Lampiran 4. Surat Keterangan telah Melakukan Riset ........................................... 132

xix

PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI

PAEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN DI SMP MUHAMMADIYAH

5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Maghfiratul Khoirunnisa, A220140048, Program Studi Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2018, xx+ 132 halaman (termasuk lampiran)

ABSTRAK Penelitian ini betujuan untuk mendeskripsikan peran kepala sekolah dalam

pengembangan kompetensi paedagogik guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di

SMP Muhammadiyah 5 Surakarta tahun pelajaran 2017/2018. Sumber data dalam penelitian

ini diklasifikasikan menjadi 3 jenis, yaitu narasumber (informan), tempat (peristiwa), dan

dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan

dokumentasi dengan analisis model interaktif. Teknik analisis model interaktif digunakan

untuk membandingkan observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data

menggunakan triangulasi sumber pengumpulan data dan triangulasi teknik pengumpulan

data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran kepala sekolah dalam pengembangan

kompetensi paedagogik guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan telah dilakukan

oleh kepala sekolah dengan bantuan wakil kepala sekolah dan seluruh tenaga kependidikan

yang ada di sekolah. Kepala sekolah mengikutsertakan guru dalam kegiatan Training of

Trailer yang dilakukan sebelum tahun ajaran baru dimulai sebagai bentuk pengembangan

kemampuan mengelola pembelajaran pada guru. Kepala sekolah memberikan dorongan

kepada para guru untuk menggunakan pendekatan ataupun metode pembelajaran yang dapat

diimplementasikan sesuai dengan kondisi peserta didik sebagai bentuk pengembangan

kemampuan pemahaman terhadap peserta didik. Kepala sekolah memberikan pembinaan

melalui kegiatan workshop sebagai bentuk pengembangan perencanaan pembelajaran pada

guru. Kepala sekolah melakukan monitoring melalui program supervisi kelas sebagai bentuk

pengembangan pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis pada guru. Kepala

sekolah mengadakan pelatihan pembelajaran berbasis IT (Information Tecnology) sebagai

bentuk pengembangan pemanfaatan teknologi pembelajaran pada guru. Kepala sekolah

membuat aplikasi penilaian bersama wakil kepala sekolah bidang kurikulum sebagai bentuk

pengembangan evaluasi hasil belajar peserta didik pada guru. Kepala sekolah memberikan

bimbingan membaca Al-qur’an sebagai bentuk pengembangan peserta didik pada guru.

Kata Kunci: Peran Kepala Sekolah, Pengembangan Kompetensi Paedagogik, Guru

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan



A220140048

xx

THE ROLE OF HEADMASTER IN THE DEVELOPMENT OF PEDAGOGIC

COMPETENCY PANCASILA AND CITIZENSHIP EDUCATION

TEACHERS IN SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA

LESSON YEAR 2017/2018

Maghfiratul Khoitunnisa, A220140048, Study Program of Pancasila and Citizenship

Education, Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah Surakarta

University, 2018, xx+ 132 pages (include attachment)

ABSTRACT

This study aims to describe the role of the principal in the development of paedagogic

competencies for teachers of Pancasila and Citizenship Education at Muhammadiyah 5

Surakarta Middle School in the academic year 2017/2018. Data sources in this study are

classified into 3 types, namely informants (informants), places (events), and documents. Data

collection techniques are carried out through observation, interviews and documentation

with interactive model analysis. Interactive model analysis techniques are used to compare

observations, interviews and documentation. The validity of the data uses triangulation of

data collection sources and triangulation of data collection techniques.

The results of this study indicate that the role of the principal in the development of

paedagogic competencies of the Pancasila and Citizenship Education teachers has been

carried out by the principal with the help of the deputy headmaster and all the education

staff in the school. The school principal involved the teacher in the Training of Trailer

activities before the new school year began as a form of developing the ability to manage. learning in the teacher. The principal gives encouragement to the teachers to use learning

approaches or methods that can be implemented in accordance with the conditions of

students as a form of developing the ability to understand students. The school principal

provides guidance through workshop activities as a form of developing learning planning for

the teacher. The school principal monitors through the classroom supervision program as a

form of developing the implementation of educational and dialogical learning for the

teacher. The principal held an IT-based learning training (Information Tecnology) as a form

of developing the use of learning technology in the teacher. The principal makes an

appraisal together with the deputy headmaster of the curriculum field as a form of

development of the evaluation of student learning outcomes to the teacher. The principal

provides guidance to read the Qur'an as a form of development of students to the teacher.

Keywords: Role of Principal, Development of Pedagogic Competence, Pancasila

Education Teachers and Citizenship



A220140048

peran kepala sekolah dalam pengembangan …eprints.ums.ac.id/65702/11/halaman depan.pdf2. adikku...

Documents