peran inovatif widyaiswara dalam diklat aparatur
TRANSCRIPT
Disampaikan pada Forum Pembinaan WidyaiswaraPKP2A IV LAN Aceh dengan Tema“Inovasi Widyaiswara”
Banda Aceh, 22 Juli 2016
Dr. Tri Widodo W. Utomo.,SH.,MADeputi Inovasi Administrasi Negara LAN-RI PEDULIINOVATIFINTEGRITAS PROFESIONAL
DiklatpimDiklatpimDiklatpimDiklatpim: : : : ParticipantParticipantParticipantParticipant----centered Learning Processcentered Learning Processcentered Learning Processcentered Learning Process
MultipleMultipleMultipleMultiple----methodmethodmethodmethod dalamdalamdalamdalam DiklatpimDiklatpimDiklatpimDiklatpim
Sumber: Gebhardt, Thomas. 2015. Basic Coaching Workshop. LAN-GIZ Workshop, dalam Erfi Muthmainah (dimodifikasi)
Multi Multi Multi Multi PeranPeranPeranPeran Wi: Wi: Wi: Wi: Omnipresence Omnipresence Omnipresence Omnipresence *)*)*)*)
MITRA
BELAJAR
� Menerima perkonsultasian;
� Membagi pengalaman kepada
siapapun peserta diklat;
� Berusaha menempatkan setiap
peserta sbg “tim”.
3.
COACH
� Mengenali potensi dan
hambatan bimbingannya;
� Membangkitkan motivasi;
� Memberi feedback &
menawarkan solusi;
� Memastikan peserta mampu
sbg pemimpin perubahan.
2.
FASILITATOR
� Menyampaikan materi ajar;
� Membimbing diskusi;
� Meng-update bahan ajar &
metode belajar;
� Memastikan peserta
memahami materi.
1.
*) Seorang Wi harus selalu HADIR dimanapun & kapanpundibutuhkan, serta untuk memberikan pencerahan soal apapun.
1. Peran Wi sebagai Fasilitator
KompetensiKompetensiKompetensiKompetensi WiWiWiWi sebagaisebagaisebagaisebagai FasilitatorFasilitatorFasilitatorFasilitator
Sumber : International Association of Facilitators: Institute of Cultural Affairs USA, 1997. Dikutip dari Virginia Pierce, Dennis Cheesebrow, and Linda Mathews Braun, “Facilitator Competencies”, dalam Group Facilitation: A Research and Application Journal; Winter 2000; 2; ProQuest.
o Menjelaskan rencana belajar;o Menyampaikan materi belajar;o Memandu proses belajar;o Memastikan pencapaian tujuan
instruksional belajar.
Facilitating Learning
Facilitating Change
o Menjelaskan tujuan perubahan & peran peserta;o Mengimplementasikan hasil belajar;o Melihat pengaruh hasil belajar thd perbaikan kinerja
individu & organisasi;o Menyusun rencana belajar lanjutan.
5 Agenda Pembelajaran Diklat adalah sub-sistem untuk memfasilitasiterjadinya perubahan, bukan materi belajar yang parsial.
TransformasiTransformasiTransformasiTransformasi PeranPeranPeranPeran FasilitatorFasilitatorFasilitatorFasilitator
2. 2. 2. 2. PeranPeranPeranPeran WiWiWiWi dalamdalamdalamdalam CoachingCoachingCoachingCoaching (dan (dan (dan (dan MentoringMentoringMentoringMentoring))))
PrinsipPrinsipPrinsipPrinsip DasarDasarDasarDasar CoachingCoachingCoachingCoaching & & & & MentoringMentoringMentoringMentoring
CoachingCoachingCoachingCoaching & & & & MentoringMentoringMentoringMentoring
Mentoring Coaching
Program jangka panjang & berkesinambungan Untuk memenuhi kebutuhan spesifik padajangka pendek
Fokus pada pengembangan karir pegawaisecara menyeluruh
Fokus pada peningkatan kompetensi ataukinerja pada bidang tertentu
Bersifat voluntir, melekat pada kedudukan dantanggung jawab
Tidak selalu berbasis sukarela kedua pihak
Listening, role modeling, making suggestions, connecting
Listening, telling, plus feedback seperlunya
Mentor dapat berperan sekaligus sebagaicoach
Coach tidak berperan sebagai mentor
Hubungan Relasional Hubungan Fungsional
Keterampilan interpersonal sangat dibutuhkan Keahlian substansi lebih diutamakan
Tujuan pada personal transformation Tujuan pada behavioral transformation
Problema Problema Problema Problema MentoringMentoringMentoringMentoring & & & & CoachingCoachingCoachingCoaching: : : : DiskoneksitasDiskoneksitasDiskoneksitasDiskoneksitas
PERIODE DIKLAT
PascaDiklat
PraDiklat
Diskoneksi 1:
Calon peserta Diklat tidak mendapat proses mentoring yang sistematis untuk diperkuat
dalam proses Diklat yang akan diikuti
Diskoneksi 2:
Alumni Diklat tidak mendapat proses mentoring yang sistematis untuk melanjutkan hasil Diklat& mengkaitkan dengan pengembangan karir.
Diskoneksi 3:
� Tidak ada kesinambungan proses mentoring antara sebelum dan sesudahmengikuti Diklat;
� Mentor lebih berperan sbg Coach, yang hanya membimbing selama periodeDiklat, dan hanya untuk kebutuhan spesifik yakni Proyek Perubahan;
� Pengaruh Diklat thd program Mentoring tidak dapat diamati � efektivitasDiklat juga sulit diukur.
ManajemenMentoring dalam
kontekspengembangan ASN wajib dirumuskan
segera !!
Hukum Jungkat-Jungkit:
� Jungkat-jungkit adalah papan panjang berporosdi tengah, sehingga disaat salah satu ujungnyabergerak naik, ujung yang lain bergerak turun;
� Jungkat-jungkit mempunyai 3 bagian utama, yakni: Tumpu, Kuasa, Beban;
� Gerak jungkat-jungkit dipengaruhi oleh BeratKuasa & Beban, serta Jarak Kuasa & Beban keTitik Tumpu;
� Jungkat-jungkit dapat mengangkat bebanmenggunakan gaya (kuasa) yang lebih kecil dariberat beban.
3. 3. 3. 3. PeranPeranPeranPeran Wi Wi Wi Wi sebagaisebagaisebagaisebagai MitraMitraMitraMitra BelajarBelajarBelajarBelajar
PeranPeranPeranPeran WiWiWiWi sebagaisebagaisebagaisebagai StoryStoryStoryStory----tellertellertellerteller
WiWiWiWi BerinovasiBerinovasiBerinovasiBerinovasi? ? ? ? GREAT … !!GREAT … !!GREAT … !!GREAT … !!
� One Wi One Innovation …
� Consultation Center Wi …
� Knowledge Management Wi …(Knowledge Capture & Creation, Knowledge Refinement & Sharing, Knowledge Implementation, Knowledge Improvement)
� Wi Goes to School and Offices …
� Arisan Pengetahuan Wi … dll.
BerkenalanBerkenalanBerkenalanBerkenalan dengandengandengandengan PygmalionPygmalionPygmalionPygmalion, si , si , si , si SahabatSahabatSahabatSahabat WiWiWiWi
Semoga Bermanfaat … !!
Banda Aceh, 22 Juli 2016
Dr. Tri Widodo W. Utomo.,SH.,MADeputi Inovasi Administrasi Negara LAN-RI PEDULIINOVATIFINTEGRITAS PROFESIONAL