penyusunan prosedur operasional … · web viewnama guru beban mengajar per minggu mengajar kelas:...

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL

D.I. YOGYAKARTA

PROSEDUR MUTU

PELAKSANAANSTANDAR PROSES PEMBELAJARAN

NO. PM-AKD-O2

Dibuat Oleh Ditinjau Oleh Disetujui OlehTim Pengembang Standar Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah

Nama : Murtiwiyani,M.Hum Nama : Widodo BM,S.Pd Nama : Rini Faiffiniati,S.PdJabatan : Ketua Jabatan : Ketua Jabatan : Kepala Sekolah

1

Tanggal Diterbitkan : 16 Juli 2012 Revisi : 0

PROSEDUR MUTU Doc. No. PM-AKD-02Rev. No. 0

PELAKSANAAN STANDARPROSES PEMBELAJARAN

Effective Date 16 Juli 2012

Page

DISTRIBUSI DOKUMEN *

Dokumen ini didistribusikan kepada:

NO. PEMEGANG STATUSDOKUMEN

NOMORSALINAN

1. Ketua Tim Penjaminan Mutu Master -2. Kepala Sekolah Salinan Terkendali 13. Kepala Tata Usaha Salinan Terkendali 1

4. Guru Salinan Terkendali 2

* Pendistribusian dokumen menyesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan.

DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI KEPALA SEKOLAH SMP NEGERI 1 SEDAYU

2




Page

RIWAYAT PERUBAHAN DOKUMEN

NO BAGIAN ISI PERUBAHAN NOMOR TANGGALREVISI REVISI

1 PM, PK, Form

- 0 16 Juli 2012


3




Page

1.TujuanProsedur Mutu Pelaksanaan Standar Proses Pembelajaran ditujukan untuk melakukan penjaminan mutu penyelenggaraan proses belajar mengajar di sekolah dalam rangka mencapai Standar Proses Pembelajaran yang ditetapkan oleh pemerintah dalam peraturan menteri pendidikan nasional nomor 41 tahun 2007.

2. Ruang Lingkup

Ruang lingkup prosedur ini meliputi: 2.1 Perencanaan proses pembelajaran 2.2 Pelaksanaan proses pembelajaran2.3 Pengawasan proses pembelajaran

3.Definisi3.1Perencanaan proses pembelajaran adalah kegiatan perencanaan

pembelajaran meliputi penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

3.2Proses pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada lingkungan belajar.

3.3Pengawasan proses pembelajaran adalah kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi terhadap perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian hasil dan proses pembelajaran.

4.Referensi

4.1 Undang Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional4.2 PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.4.3 Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang standar proses 4.4 Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang standar penilaian pendidikan4.5 Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan

oleh satuan pendidikan dasar dan menengah.

4.6 Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI)4.7 Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

(SKL)4.8 Pedoman penyusunan KTSP Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP)

5. Tanggung Jawab5.1 Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan.5.2 Kepala Sekolah dan Pengawas bertanggung jawab terhadap pengawasan

proses pembelajaran.

5.3 Guru mata pelajaran/guru kelas bertanggung jawab dalam pelaksanaan pembelajaran.


4

6. Diagram Alir Pelaksanaan Proses PembelajaranPelaksana dan

(Indikator Mutu)

Kegiatan Borang/Catatan Mutu

Guru(Setiap awal tahun )

1. Format Prog Tahunan[ FM-AKD-02/01-01]

Guru(Setiap Awal Semester)

2. Format Prog Semester[ FM-AKD-02/02-01]


3. Format Silabus [FM-AKD-02/03-01]

Kepala Sekolah/Tim Penyusun KTSP

(Setiap Awal Semester)

4. Formulir Validasi Silabus [FM-AKD-02/03-02]


5. Format Silabus [FM-AKD-02/03-03]


6. Format RPP [FM-AKD-02/04-01]

Kepala Sekolah/Tim Penyusun KTSP

(Setiap Awal Semester)

7. Formulir Validasi RPP [FM-AKD-02/04-02]


8. Format RPP [FM-AKD-02/04-03]

GuruSetiap

hari/pelaksanaan PBM)

9. Rencana Pelaksanaan Harian [ FM-AKD-02/05-01]

10. Format Buku Pelaksanaan Harian [FM-AKD-02/05-02]

11. Format Presensi Siswa [FM-AKD-02/05-03]

12. Format Catatan Hambatan Belajar

5

Mulai

Tidak

Validasi dan Pengesahan RPP

RPP Valid ?

Revisi RPP

Penyusunan RPP

Penyusunan program tahunan

Penyusunan program Semester

Penyusunan Silabus

Tidak

Ya

Validasi dan Pengesahan Silabus

Silabus Valid ?

Revisi Silabus

Pelaksanaan PBM

A

Siswa [FM-AKD-02/05-04]

13. Format Daftar Buku Pegangan Guru dan Siswa [FM-AKD-02/05-05]

Kepala Sekolah/Pengawas

(setiap guru minimal 1 kali per Semester)

A

PBM Sesuai Silabus Rekomendasi dan RPP ? tidak

Ya

Selesai

14. Format Supervisi [FM-AKD-02/06-01]

Keterangan : Contoh-contoh diatas dapat dikembangkan lebih lanjut oleh satuan pendidikan.

7.Uraian Prosedur

7.1Perencanaan proses pembelajaran meliputi penyusunan program tahunan, program semester, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar dan sumber belajar. Kegiatan menyusun silabus mengacu pada petunjuk kerja penyusunan silabus [PK-AKD-02/01], sedangkan penyusunan RPP mengacu pada petunjuk kerja penyusunan RPP [PK-AKD-02/02].

7.2Pelaksanaan proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang tercantum dalam RPP. Kegiatan ini diawali dengan pemastian prasyarat proses pembelajaran [PK-AKD-02/03], pelaksanaan proses pembelajaran yang terdiri dari kegiatan pendahuluan (motivasi dan apersepsi), kegiatan inti (ekplorasi, elaborasi dan konfirmasi), serta diakhiri dengan kegiatan penutup [PK-AKD-02/04]. Proses pembelajaran harus didukung dengan pengelolaan kelas secara baik seperti diuraikan dalam petunjuk kerja pengelolaan kelas [PK-AKD-02/05].

6

Pengawasan PBM

7.3Penilaian pembelajaran meliputi penilaian hasil dan proses pembelajaran. Penilaian yang dilaksanakan oleh guru harus dilakukan secara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan mengunakan tes dan non tes, penilaian kinerja, pengukuran sikap, proyek, produk, portofolio, dan penilaian diri. Penilaian ini dilakukan untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Pelaksanaan penilaian mengacu pada prosedur mutu pelaksanaan penilaian pendidikan [PM-AKD-03].

7.4Pengawasan proses pembelajaran meliputi kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi terhadap perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian hasil dan proses pembelajaran. Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah dengan mengacu pada petunjuk kerja pengawasan proses pembelajaran [PK-AKD-02/06].

8. Indikator Mutu8.1 Perencanaan Pembelajaran lengkap untuk setiap guru8.2 Pelaksanaan Proses pembelajaran sesuai dengan perencanaan8.3 Pengawasan Proses Pembelajaran dilaksanakan sesuai program dan

ditindak lanjuti

9.Catatan Mutu9.1 Format Program Tahunan [ FM-AKD/02/01-01]9.2 Format Program Semester [FM-AKD/02/02-01]9.3 Format Silabus [FM-AKD-02/03-01]9.4 Formulir Validasi Silabus [FM-AKD-02/03-02]9.5 Format RPP [FM-AKD-02/04-01]9.6 Formulir Validasi RPP [FM-AKD-02/04-02]9.7 Format Rencana Pelaksanaan Harian [FM-AKD/02/05-01]9.8 Format buku Pelaksanaan Harian [FM-AKD/02/05-02]9.9 Format Presensi Siswa [FM-AKD/02/05-03]9.10 Format Catatan Hambatan Belajar Siswa [FM-AKD/02/05-04]9.11 Format Daftar Buku Pegangan Guru dan Siswa [FM-AKD/02/05-05]9.12 Format Supervisi [FM-AKD/02/06-01]

7

PETUNJUK KERJA No. Dokumen : PK-AKD-02/01

PENYUSUNAN PROGRAM TAHUNANNo. Revisi : 0Tgl Berlaku : 16 Juli 2012Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :

Murtiwiyani M.HumKetua Tim Pengembang

Standar

Ditinjau Oleh :

Widodo BM,S.PdKetua Tim Penjaminan Mutu

Disetujui Oleh :

Rini Faiffiniati,S.PdKepala Sekolah

I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam menyusun Program TahunanII. PELAKSANA : GuruIII. BAHAN : Kalender Pendidikan Silabus ,Rencana Penilaian.

IV. URUTAN PEKERJAAN :1. Mencermati Kalender Pendidikan.2. Mencermati Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan pada silabus dalam 1 tahun3. Menentukan alokasi waktu untuk tiap pokok bahasan dalam 1 tahun4. Menentukan alokasi waktu untuk kegiatan penilaian dalam 1 tahun5. Mencocokkan jumlah alokasi waktu dengan jumlah yang tersedia di kalender

PendidikanV. FORMAT/CATATAN MUTU :

1. Format Program Tahunan [FM-AKD-02/01-01]2. Format perhitungan minggu /jumlah jam efektif [FM-AKD-02/01-02]

8

FORMAT PERHITUNGAN MINGGU/JUMLAH JAM EFEKTIFMata Pelajaran : Kelas : Tahun Pelajaran :

Mengajar per minggu untuk setiap kelas :....... jam pelajaran

Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat SabtuKls 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9Jml JP

No Bulan Jumlah minggu per bulan

Jumlah minggu tidak efektif

Jumlahminggu efektif

Rincian jumlah jam pelajaran yang efektif = .... x .... jam pelajaran = ..... jam pelajaran

Distribusi Alokasi Waktu

No Pembelajaran materi pokok dan kegiatan lainnya Alokasi waktu.

JUMLAH jam pelajaran

9

No. Dokumen : FM-AKD-02/01-01No. Revisi : 0Tanggal Berlaku

: 16 Juli 2012

Bantul, Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

FORMAT PROGRAM TAHUNANMata Pelajaran :

Satuan Pendidikan : Kelas :

Tahun Pelajaran :

Semester Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan dan kegiatan lain

Alokasi Waktu

Keterangan

1

JUMLAH ……..jam pel

2

JUMLAH ……. jam pel

Bantul, MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

10


: 16 Juli 2012


PENYUSUNAN PROGRAM SEMESTERNo. Revisi : 0Tgl Berlaku : Halaman :

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :


I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam menyusun Program TahunanII. PELAKSANA : GuruIII. BAHAN : Kalender Pendidikan, Silabus ,Rencana Penilaian.

VI. URUTAN PEKERJAAN :1. Mencermati Kalender Pendidikan.2. Mencermati Pokok Bahasan / Sub Pokok Bahasan pada silabus dalam 1 semester3. Menentukan alokasi waktu untuk tiap pokok bahasan dalam 1 semester4. Menentukan alokasi waktu untuk kegiatan penilaian dalam 1 semester5. Mencocokkan jumlah alokasi waktu dengan jumlah yang tersedia di kalender

PendidikanVII. FORMAT/CATATAN MUTU :

1. Format Program Semester [FM-AKD-02/02-01]2. Format perhitungan minggu dan hari efektif [FM-AKD-02/02-02]

11

FORMAT PERHITUNGAN MINGGU DAN HARI EFEKTIFMata Pelajaran : Kelas : Semester : Tahun Pelajaran :

Mengajar per minggu untuk setiap kelas : .... jam pelajaran

Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat SabtuKls 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9Jml JP

No Bulan Jumlah minggu per bulan

Jumlah minggu tidak efektif

Jumlahminggu efektif

123456

JUMLAH

Rincian jumlah jam pelajaran yang efektif = ... x .... jam pelajaran = ..... jam pelajaran

Distribusi Alokasi Waktu

No Pembelajaran materi pokok dan kegiatan lain Alokasi waktu

JUMLAH .......jam pelajaran

Bantul,

12

No. Dokumen : FM- AKD-02/02-02 No. Revisi : 0Tanggal B erlaku

: 16 Juli 2012

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

PROGRAM SEMESTERNama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Tahun Pelajaran :

No KD/Materi Pokok Jml JP

Bulan KetJul Agt Sep Okt Nov Des

JUMLAH

Bantul, MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

13


: 16 Juli 2012


PENYUSUNAN SILABUS No. Revisi : 0Tgl Berlaku : Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :


I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam menyusun silabusII. PELAKSANA : GuruIII. BAHAN : Panduan penyusunan KTSP dari BSNP, Hasil Analisis SI-SKL [FM-

AKD-01/01-01, FM-AKD-01/01-02], Kalender Pendidikan [FM-AKD-01/....]

14

IV. URUTAN PEKERJAAN :1. Mencermati hasil analisis SI dan SKL (FM-AKD-01/01-01, FM-AKD-01/01-02)2. Guru menentukan Standar Kompetensi (SK) dengan cara menganalisis SI dan

SKL serta mengacu pada visi dan misi sekolah, kultur budaya, potensi lokal,dan tingkat perkembangan anak didik.

3. Menentukan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa sesuai karakteristik materi dengan memperhatikan hierarki/urutan kompetensi.

4. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi dasar siswa dengan mengunakan Kata Kerja Operasional (KKO)

5. Menentukan materi pokok pembelajaran yang diperlukan untuk mendukung pencapaian kompetensi dasar dan indikator.

6. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan sesuai dengan karakteristik materi dan indikator serta model pembelajaran yang digunakan.

7. Menentukan jenis penilaian setiap indikator dan memperhatikan aspek kompetensi yang akan dinilai pencapiannya

8. Menentukan alokasi waktu untuk pencapaian masing-masing kompetensi dasar dengan mengacu pada jumlah jam yang tersedia pada kalender akademik dan tingkat kesulitan kompetensi dasar.

9. Menentukan sumber belajar yang relevan dengan KD, indikator KD, materi pokok, dan kegiatan pembelajaran.

10.Memintakan review dan validasi silabus kepada Tim Pengembang Kurikulum [FM-AKD-02/02-01] dan pengesahan oleh kepala sekolah.

11.Melakukan perbaikan silabus berdasarkan hasil review dan validasi

V. FORMAT/CATATAN MUTU :2. Format silabus [FM-AKD-02/03-01]3. Formulir validasi silabus [FM-AKD-02/03-02]

Catatan :

15

No. Dokumen : FM-AKD-02/03-01

No. Revisi : 0Tanggal Berlaku

: 16 Juli 2012

SILABUSNama Sekolah : ...................................Kelas : ...................................Mata Pelajaran : ...................................Semester : ...................................Standar Kompetensi : ...................................

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

Karakter

TM PT KMTT

.................................,.....................Mengetahui,Kepala Sekolah; Guru Mata Pelajaran;

.................................. ...............................

16



: ……………..

FORMULIR VALIDASI SILABUS

NO LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS BUKTI Ya TIDAK BERIKAN ALASANNYA

1 1. Mengkaji dan Menentukan Standar Kompetensi(SK) dan SKLa. Apakah sudah menganalisis SK dengan tuntutan SKL satuan

pendidikan, SKL Kelompok Mapel dan SKL mata pelajaran ?b. Apakah sudah berdasarkan hierarki konsep disiplin

ilmu/tingkat kesulitan materi?c. Apakah sudah mengkaji keterkaitan antar standar kompetensi

dalam mata pelajaran?d. Apakah sudah mengkaji keterkaitan standar kompetensi antar

mata pelajaran?

2. Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar (KD)a. Apakah sudah mengkaji urutan KD berdasarkan hierarki

konsep disiplin ilmu dankarakteristik siswa.b. Apakah sudah mengkaji keterkaitan antar Kompetensi dasar

(KD) c. Apakah sudah mengkaji keterkaitan Kompetensi Dasar

(KD)antar mata pelajaran?

3. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajarana. Apakah sudah mempertimbangkan potensi peserta didik?b. Apakah sudah mempertimbangkan dengan relevansi dan

karakteristik daerah?c. Apakah sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan fisik,

intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik?d. Apakah sudah mempertimbangkan kebermanfaatan bagi

peserta didik?e. Apakah sudah mempertimbangkan struktur keilmuannya?f. Apakah sudah mempertimbangkan aktualitas, kedalaman, dan

keluasan materi pembelajaran?g. Apakah sudah mempertimbangkan relevansi dengan

kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan?h. Apakah sudah mempertimbangkan alokasi waktu yang

tersedia?

Format analisis dan pemetaan SK dan SKL

Format urutan KD sesuai tingkat kesulitan materi

Format urutan materi pokok berdasarkan kondisi,manfaat, struktur peserta didik dan waktu yang tersedia

17


4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensia. Apakah setiap KD sudah dikembangkan menjadi beberapa

indikator b. Apakah setiap indikator sudah menggunakan kata kerja

operasional yang dapat diukur c. Apakah tingkat tahap pikir dalam indikator sudah lebih rendah

atau setara dengan kata kerja dalam KD d. Apakah dalam merumuskan indikator sudah berdasarkan

prinsip pengembangan indikator antara lain Urgensi, Kontinuitas, Relevansi dan Kontekstual?

e. Apakah keseluruhan indikator dalam satu KD sudah merupakan tanda-tanda, perilaku, dan lain-lain untuk pencapaian kompetensi yang merupakan kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara konsisten?

5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajarana. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa kegiatan

pembelajaran yang dipilih bisa membantu guru dapat melaksanakan proses pembelajaran secara professional?

b. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa kegiatan pembelajaran yang diplih sudah memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta didik secara berurutan (TM, PT/PS, KMTT/PI) untuk mencapai kompetensi dasar yang sudah ditentukan ?

c. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa urutan kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran?

d. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal? mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik, yaitu kegiatan siswa dan materi?

e. Apakah sudah mencerminkan tuntutan standar proses, model pembelajaran dan Life Skills

6. Menentukan Jenis Penilaiana. Apakah jenis penilaian yang dipilih sudah

menilai ketercapaian indikator yang telah dirumuskan?

Format kegiatan apa yang dilakukan dalam pembelajaran yang sesuai dengan materi pokok dan indikator yang dibuat

Format analisis dan pemetaan SK dan KD menjadi indikator

Format program penilaian

18


b. Apakah jenis penilaian yang dilakukan sudah menggunakan acuan kriteria?

c. Apakah penilaian yang digunakan sudah mencerminkan sistem penilaian yang berkelanjutan?

d. Apakah hasil penilaian bisa dianalisis untuk menentukan tindak lanjut?

e. Apakah jenis penilaian sudah sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran?

f. Apakah setiap indikator sudah ditetapkan jenis penilaianya

7.Menentukan Alokasi Waktua. Apakah dalam penentuan alokasi waktu pada setiap

kompetensi dasar sudah didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar?

b. Apakah dalam menentukan alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus hanya merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam?

8.Menentukan Sumber Belajara. Apakah sumber belajar sudah bervariasi dapat berupa media

cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya?.

b. Penentuan sumber belajar sudah didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi?

Format analisis alokasi waktu yang tersedia dalam satu semester dengan jumlah SK dan KD yang ada

Format analisis antara SK,KD,materi pokok dan indikator dengan sumber belajar yang sesuai

REKOMENDASI :......................................................................................................................................................................................................................

19

.................................................................................................................................................................................

.....................................

.................................................................................................................................................................................

..................................................................., ........................ Validator

............................................

20


PENYUSUNAN RPPNo. Revisi : 0Tgl Berlaku : 16 Juli 2012Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :


I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

II. PELAKSANA : GuruIII. BAHAN : Panduan penyusunan KTSP dari BSNP, Hasil Analisis SI-SKL [FM-

AKD-01/01; FM-AKD-01-02], Silabus [FM-AKD-02/01-01]IV. URUTAN PEKERJAAN :

1. Mencermati silabus [FM-AKD-02/01-01], hasil analisis SI [FM-AKD-01/01], dan analisis SKL [FM-AKD-01/02]

2. Mengisi kolom identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester, tahun pelajaran, urutan pertemuan)

3. Menentukan Menentukan SK, KD, dan indikator pencapaian KD yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran sesuai silabus dengan memperhatikan hierarki konsep.

4. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan dengan mengacu pada alokasi waktu yang tersedia dalam silabus.

5. Merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai berdasarkan SK, KD, indikator KD, dan materi pokok yang telah ditentukan.

6. Merumuskan materi ajar dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi yang memuat fakta, konsep, prisnsip, dan prosedur yang relevan (satu RPP = satu KD untuk satu pertemuan atau lebih) mengacu hasil analisis SI [FM-AKD-01/01-02].

7. Menentukan metode atau model pembelajaran yang akan digunakan dengan mengacu karakteristik materi dan aspek kompetensi yang akan diajarkan.

8. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran secara rinci dan detail, yang terdiri dari kegiatan pendahuluan (motivasi dan apersepsi), kegiatan inti meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi, serta diakhiri dengan kegiatan penutup.

9. Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang akan digunakan untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

10.Menguraikan cara penilaian yang akan dilakukan (sesuai dengan silabus) dengan menyusun pedoman pensekoran, kriteria penilaian, dan instrumen penilaian yang dipakai untuk mengukur pencapaian kompetensi dasar.

11.Memintakan review dan validasi RPP kepada Tim Pengembang Kurikulum menggunakan formulir [FM-AKD-02/02-02] dan pengesahan oleh kepala sekolah

12.Melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil review dan validasi.

V. FORMAT/CATATAN MUTU :1. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/02-01]2. Formulir Validasi RPP [FM-AKD-02/02-02]

21



: ……………..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : ....................................Mata Pelajaran : ....................................Kelas/Semester : ....................................Pertemuan Ke : ....................................

a. StandarKompetensi: ....................................

b. Kompetensi Dasar : ....................................

c. Indikator : 1. ................................ 2. ................................

d. Tujuan Pembelajaran1. .....................................................................2. .....................................................................3. .....................................................................

e. Materi Pembelajaran1. .....................................................................2. .....................................................................3. .....................................................................

f. Alokasi Waktu : ....................................Metode Pembelajaran

Metode dan/atau model pembelajarang. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

i. Kegiatan Pendahuluan (........ menit)1. Apersepsi2. Motivasi

-Penyampaian tujuan pembelajaran-Strategi penilaian-Strategi Pelaksanaan pembelajaran

ii. Kegiatan Inti (......... menit)Langkah-langkah metode dan/atau model pembelajaran memuat proses :1. Eksplorasi : kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru2. Elaborasi : perluasan hasil eksplorasi3. Konfirmasi : penegasan, pengesahan, dan pembenaran

iii. Kegiatan Penutup (..........menit)1. Kesimpulan2. Refleksi3. Tindak Lanjut

h. Sumber Belajari. Buku (Ditulis nama pengarang, tahun, judul, penerbit, kota penerbit, dan halaman)ii. LKSiii. Diktat/Handoutiv. Media dan/atau alat

22

i. Penilaian Hasil Belajari. Teknik Penilaian

1. Tes2. Non Tes

ii. Bentuk Instrumen1. Isian dan Pilihan Ganda2. Uraian3. Uji petik kerja prosedur dan produk4. Tes lisan5. Tes praktik6. Portofolio7. Tes prosedur8. Tes produk

iii. Instrumen (Instrumen, kunci jawaban, dan pedoman penilaian)

Guru Mata Pelajaran,Mengetahui,Kepala Sekolah,

............................... .................................

23


: ……………..

FORMULIR VALIDASI RPP

NO LANGKA-LANGKAH YA TIDAK1 1. Mengisi Kolom Identitas

a. Apakah sudah ditulis dengan benar mata pelajaran yang akan diajarkan?

b. Apakah sudah ditulis dengan benar RPP ini untuk mengajar pada kelas/Semester berapa?

2. Menentukan Standar Kompetensi(SK) Apakah SK yang dipilih sudah sama dengan SK yang terdapat pada

silabus?

3. Menentukan Kompetensi Dasar(KD) Apakah KD yang dipilih sudah sama dengan KD yang terdapat pada

silabus?

4. Menentukan Indikator Apakah indikator yang dipilih sudah sesuai dengan indikator KD

yang terdapat pada silabus?

5. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Apakah rumusan tujuan pembelajaran sudah menggambarkan

indikator yang hendak dicapai dalam pembelajaran yang akan dilakukan?

6. Menentukan Alokasi Waktu Apakah dalam menentukan alokasi waktu sudah didasarkan pada

perkiraan waktu rerata untuk menguasai satu kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam?

7. Menentukan Materi Ajar/pembelajaran Apakah dalam menentukan bahan ajar sudah sesuai SK,KD dan

indikator yang terdapat pada silabus

8. Menentukan Metode pembelajaran a. Apakah dalam menenukan metode pembelajaran sudah berdasarkan

pada indikator yang akan dicapai, materi pembelajaran dan sumber belajar yang tersedia?

b. Apakah dalam menentukan metode pembelajaran sudah bervariasi sesuai materi pembelajaran dan indikator yang akan dicapai?

9. Merumuskan langkah-langkah pembelajarana. Apakah pada kegiatan awal, sudah berisi tentang apersepsi siswa

tentang apa yang telah dipelajari sebelumnya?b. Apakah pada kegiatan inti, sudah berisi tentang pengalaman atau

kegiatan pembelajaran yang dilakukan siswa selama kegiatan pembelajaran belangsung

c. Apakah pada kegiatan penutup, sudah berisi tentang penyimpulan kegiatan yang telah dilakukan, evaluasi formatif, maupun pemberian tugas untuk dikerjakan siswa?

10.Menentukan alat/bahan/sumber bahan ajara. Apakah dalam menentukan alat/bahan/sumber bahan ajar sudah

didasarkan pada standar SK,KD, serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi?

24

NO LANGKA-LANGKAH YA TIDAKb. Apakah dalam menentukan sumber bahan ajar itu sudah bervariasi

dan tidak hanya satu macam sumber bahan ajar saja ?

11.Menentukan jenis penilaiana. Apakan jenis penilaian dan instrumen yang digunakan sudah tepat

untuk menilai ketercapaian indikator? b. Apakah jenis penilaian yang dipilih sudah berdasarkan acuan kiteria?c. Apakah sudah dicantumkan KKM KD ?d. Apakah sudah dibuat teknik penskorannya?

REKOMENDASI :..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

................................, ..................

Validator

....................................................

25


PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARANNo. Revisi : 0Tgl Berlaku : Halaman :

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :


I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran

II. PELAKSANA : Guru

III. BAHAN : Silabus [FM-AKD-02/01-01], Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/02-01], Checklist Alat, Bahan, Sumber Belajar dan Media Pembelajaran [FM-AKD-02/03-02], Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/03-06], Catatan Hambatan belajar Siswa, Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05], Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/04-01), Lembar Kerja Siswa [FM-AKD-02/03-04],

IV. URUTAN PEKERJAAN :1. Memastikan prasyarat pembelajaran sudah terpenuhi 2. Memastikan jumlah rombongan belajar tidak malampaui jumlah maksimal

peserta didik (SD/MI:28, SMP/MTs : 32,SMA/MA:32 dan SMK/MAK:32 peserta didik).

3. Melakukan penyesuaian sesuai dengan situasi dan kondisi jika jumlah peserta didik melampaui jumlah maksimal.

4. Mengawali proses pembelajaran, antara lain dengan cara:a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaranb. mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan

materi yang akan dipelajaric. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang dicapaid. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan kegiatan pembelajaran sesuai

silabus5. Melaksanakan kegiatan eksplorasi, antara lain dengan cara :

a. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang menjadi guru dan sumber belajar lainnya

b. menggunakan beragam pendekatan, media pembelajaran dan sumber belajar lain sesuai dengan materi ajar yang disampaikan.

c. memfasilitasi terjadinya interaksi peserta dan guru dan antara peserta didik dan peserta didik, lingkungan dan sumber belajar melalui diskusi, penelusuran informasi, dan pengamatan.

d. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran e. memfasilitasi peserta didik untuk melakukan percobaan di studio atau

lapangan secara berkelompok atau individu.6. Melaksanakan kegiatan elaborasi, antara lain dengan cara :

a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna

b. memberikan tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru secara lisan maupun tertulis

c. Memberikan kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut

26

d. Membimbing peserta didik dalam pembelajaran yang kooperatif dan kolaboratif menggunakan model dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran yang disampaikan

e. Membimbing dan mengarahkan peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar dengan cara memberikan penghargaan dan pujian bagi siswa atau kelompok belajar yang berprestasi

f. Membimbing dan memfalisitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi secara lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.

g. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual atau kelompok

h. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, festival serta produk yang dihasilkan misalnya dengan memajang hasil kerja siswa di majalah dinding sekolah

i. memfasilitasi dan menyarankan peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri perserta didik

7. Melaksanakan kegiatan konfirmasi, antara lain dengan cara :a. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan (pujian),

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.b. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber melalui cara mengkritisi hasil, temuan dan menunjukkan sumber-sumber yang relevan

c. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

d. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar :

i. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

ii. Membantu peserta didik dalam memecahkan masalahiii. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasiiv. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjutv. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

atau kurang berpartisipasi secara aktif8. Mengakhiri proses pembelajaran dengan cara :

a. Membuat rangkuman dan kesimpulan pelajaran bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri

b. Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara konsisten dan terprogram

c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

9. Memastikan proses pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan prinsip-prinsip

27

pengelolaan kelas [FM-AKD-02/05-01] dan langkah pembelajaran dalam RPP [FM-AKD-02/02-01]

10.Mencatat kemajuan pelaksanaan pembelajaran [FM-AKD-02/04-01]11.Mencatat hambatan yang terjadi selama proses pembelajaran [FM-AKD-02/04-

02]12.Melaporkan hambatan yang tidak bisa diselesaikan secara mandiri kepada

kepala sekolah

V. FORMAT/CATATAN MUTU1. Rencana Pelaksanaan Harian [ FM-AKD02/05/01]2. Format Buku Pelaksanaan Harian [FM-AKD-02/05-02]3. Format Presensi Siswa [ FM-AKD-02/05-03]4. Format Catatan Hambatan Belajar Siswa [ FM-AKD-02/05-

04]5. Format Daftar Buku Pegangan Guru dan Siswa [ FM-AKD-

02/05-05]

28



: ……………..

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN HARIAN

Hari/tanggal

Jam

Kelas Rencanan Kegiatan Guru

Catatan Hasil Pelaksanaan

Kegiatan

Absensi Siswa Kets i t Jum

l

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

29



: 16 Juli 2012

FORMAT BUKU PELAKSANAAN HARIAN

Hari/tanggal Kelas Jam

Materi Pelajaran dan Uraian Kegiatan

MengajarKegiatan Belajar

Alat-alat Pelajaran Evaluasi Keterang

an

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

30



: 16 Juli 2012

DAFTAR HADIR SISWA

Nama Sekolah : ....................................Mata Pelajaran : ....................................Kelas/Semester : ....................................Tahun Pelajaran :.....................................

No Nama Siswa Tanggal/Bulan Sakit Ijin Alpa Jumlah 1 dst dst

..........., ...........................Guru Mapel

.....................................

31


men : FM-..................No. Revisi : 0Tanggal Berlaku

: ……………..

FORMAT CATATAN HAMBATAN BELAJAR SISWA

No Hari/tanggal Nama Siswa dan Kelas

Hambatan Siswa Alternatif Pemecahan

Tandan tangan siswa

......................, ..............................Guru Mata Pelajaran;

..................................

32

No. Dokumen : FM-AKD-02/05-05 a


: ……………..

FORMAT DAFTAR BUKU PEGANGAN GURU

No Judul Buku Penerbit Tahun Penerbitan Pengarang

Mengetahui Kepala Sekolah, Guru kelas/ Mapel,

33

No. Dokumen : FM-AKD-02/05-05 b


: ……………..

FORMAT DAFTAR BUKU PEGANGAN SISWA

No Judul Buku Penerbit Tahun Penerbitan Pengarang


34

No. Dokumen : FM-.AKD-02/04-02No. Revisi : 0Tanggal Berlaku

: ……………..

CATATAN HAMBATAN BELAJAR SISWA Nama Sekolah : …………………….Kelas : …………………….Semester/Tahun : …………………….

No Hari/Tgl Nama Siswa Uraian Hambatan Tindak lanjut

* Jika belum dapat diselesaikan Laporkan kepada kepala sekolah hambatan yang tidak dapat diselesaikan secara mandiri


35


PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARANNo. Refisi : 0Tgl Berlaku : Halaman : 1 of 1

Disiapkan Oleh :


Standar

Ditinjau Oleh :


Disetujui Oleh :


I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi Kepala Sekolah dan Pengawas dalam melaksanakan Pengawasan Proses Pembelajaran

II. PELAKSANA : Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

III. BAHAN : Instrumen Pengawasan AkademikIV. URUTAN PEKERJAAN :

A. PEMANTAUAN1. Menyusun program Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]2. Menyiapkan instrumen [FM-AKD-02/06-02 s.d FM-AKD-02/06-07]3. Menentukan jadwal pemantauan4. Mencermati dokumen pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan,

dan penilaian yang akan dipantau

B. SUPERVISI1. Melakukan kunjungan kelas sesuai kesepakatan2. Mencocokkan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru

dengan perencanaan pembelajaran (silabus dan RPP) dan standar proses3. Mengisi instrumen supervisi sesuai hasil pengamatan4. Mendiskusikan hasil supervisi dengan guru yang disupervisi

C. EVALUASI1. Memberikan penilaian sesuai hasil supervisi2. Memberikan rekomendasi perbaikan pembelajaran

D. PELAPORAN1. Menyiapkan format laporan pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-

02/06-03]2. Menyusun laporan sesuai hasil supervisi3. Mendokumentasikan laporan hasil supervisi4. Menyampaikan laporan hasil supervisi kepada pihak terkait (guru, kepala

sekolah, dinas pendidikan)

E. TINDAK LANJUT1. Merencanakan kegiatan tindak lanjut hasil supervisi 2. Melaksanakan tindak lanjut secara langsung atau melalui KKG/MGMP

36

V. FORMAT/CATATAN MUTU :1. Program Pengawasan Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]2. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Silabus dan Promes [FM-

AKD-02/06-02]3. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-03]4. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pelaksanaan Proses

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-04]5. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Penilaian Hasil Belajar [FM-

AKD-02/06-05]6. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pengelolaan Proses

Pembelajaran [FM-AKD-02/06-06]7. Laporan Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-07]

37

penyusunan prosedur operasional … · web viewnama guru beban mengajar per minggu mengajar kelas:...

Documents