PENYANGKALAN SEBAGAI TAHAPAN YANG DAPAT MEMBANTU MAHASISWA DALAM MENGHADAPI

MASALAH

IDZNI MARDHIYAH1218011075

LATAR BELAKANGManusia tidak akan pernah luput dari masalah

STRES

COPING MECHANISM

DENIAL (PENYANGKALAN)

EMOTION-FOCUSED

RUANG LINGKUPCOPING MECHANISM

PENGERTIAN

PENGGOLONGAN

DENIAL

PENGERTIAN

NEGATIF & POSITIF

CONTOH KASUS

MUNCULNYA

PENGERTIAN COPING MECHANISM

Menurut Lazarus (1976), usaha yang dilakukan individu untuk mengatasi keadaan yang menekan, menantang, atau mengancam , serta menimbulkan emosi-emosi yang tidak menyenangkan disebut dengan mekanisme koping

Menurut Miller (1983), koping merujuk kepada mengatasi suatu situasi yang menimbulkan ancaman teradap individu sehingga individu dapat mengatasi perasaan tidak nyaman seperti kecemasan, rasa takut, berduka, dan rasa bersalah

MUNCULNYA COPING MECHANISM

SUMBER STRES• Berbagai kejadian dalam hidup• Lingkungan yang merugikan• Pengucilan sosial

INTERPRETASI MASALAH

ALTERNATIF-ALTERNATIF PENYELESAIAN

(Faktor internal & eksternal)

KEPUTUSAN TINDAKAN

PENGGOLONGAN COPING MECHANISM

Stuat & Sundeen

Adaptif

Maladaptif

Reaksi Orientasi

Tugas

Mekanisme Pertahanan

Diri

Sarafino

Problem-focused

Emotion-focused

PENGERTIAN DENIAL

Penyangkalan (denial) adalah mekanisme koping yang menyatakan ketidaksetujuan terhadap realitas dengan mengingkari realitas tersebut. Individu yang melakukan koping ini mengingkari adanya masalah dan bertindak seolah-olah stressor tidak ada secara nyata

MENGAPA?Orang-orang menginginkan hidup mereka tertata rapi sehingga ketika dihadapkan pada masalah, mereka cenderung menolak menerima kenyataan tersebut

KETIKA DENIAL BEREFEK NEGATIF

Seorang mahasiswa yang menyaksikan suatu peristiwa penembakan yang kejam tapi mengatakan

bahwa dirinya tidak terpengaruh oleh kejadian tersebut

KETIKA DENIAL BEREFEK POSITIF

Tipe penyangkalan yang seperti ini merupakan respon yang dapat membantu menghadapi informasi yang

membuat stress. Individu mengabaikan informasi yang membuat stress tersebut. Akan tetapi, setelah mengerti

benar apa yang terjadi dengan dirinya, individu tersebut akan mulai bertindak untuk memecahkan

masalah yang dihadapinya.

CONTOH KASUS

Seorang mahasiswa FK, sebut saja Bunga, menganggap tutorial hanya sebagai kewajiban saja sehingga dirinya tidak terlalu aktif pada saat tutorial dan tingkat pemahamannya akan suatu skenario juga rendah. Ketika ditegur oleh temannya, Bunga malah marah dan menyalahkan teman tersebut karena terlalu ‘cerewet’ pada saat tutorial. Bunga lalu berusaha lebih aktif pada saat tutorial tetapi dengan cara yang salah, yaitu hanya membacakan catatan teman saja.

Akhirnya, tutor pada saat tutorial memberikan feedback kepada Bunga bahwa dirinya masih kurang aktif padahal Bunga merasa dirinya sudah lebih berusaha dibandingkan sebelumnya. Akhirnya Bunga merasa bingung dan berkonsultasi dengan teman-teman sekelompok tutornya. Akhirnya Bunga mengetahui dan menerima bahwa perspektif dirinya terhadap tutorial salah dan mulai mengubah kebiasaannya pada saat tutorial dan belajar lebih giat. Tutor pun menilai bahwa Bunga sudah lebih aktif daripada biasanya.

TERIMA KASIHTERIMA KASIH