PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS 5 SD N

GENDONGAN 01 SALATIGA SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SKRIPSI

disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana

Pendidikan guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Ayu Asih Wiranti

292015082

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

“Banyak Melakukan daripada Memikirkan”

Persembahan

Dengan penuh rasa bersyukur skripsi ini aku persembahkan kepada :

1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, pengetahuan, nafas

hidup, tuntunan, kesempatan, kemampuan, dan cinta kasih untuk dapat berkarya.

2. Kedua orang tua yang telah tulus memberikan bantuan materiil, semangat,

dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga dapat terselesainya skripsi

ini.

3. Keluarga besar yang telah memotivasi sehingga dapat terselesainya skripsi ini.

4. Teman satu bimbingan Laras, Tutut, Ridha, Rini, Izma yang telah membantu dan

memberi semangat.

5. Teman dari universitas lain Rena yang memberikan semangat.

6. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

7. Pada SD N Gendongan 01 Salatiga telah memberikan ijin untuk melakukan

penelitian.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini yang tidak

dapat saya sebutkan satu persatu.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan kemurahan-Nya

yang sudah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah, sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar

Matematika melalui model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siswa

Kelas 5 SD N Gendongan 01 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019”

dengan baik.

Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna

menyelesaikan S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tugas Akhir

dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada:

1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D selaku Rektor UKSW yang telah

memberi kesempatan untuk menjadi mahasiswa FKIP PGSD Universitas Kristen

Satya Wacana.

2. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggungjawab penuh atas

terselenggaranya pendidikan di FKIP.

3. Dr. Mawardi, M.Pd selaku Kaprogdi S1 FKIP PGSD Universitas Kristen Satya

Wacana yang bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di

FKIP.

4. Firosalia Kristin, M.Pd selaku wali studi kelas RS15D yang telah memberikan

bimbingan mulai dari perkuliahan sampai Tugas Akhir.

5. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan

arahan, tenaga, waktu dan pikiran, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penelitian dan menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.

6. Gamaliel Septyan Airlanda, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah

memberikan arahan, tenaga, waktu dan pikiran, sehingga penulis dapat

mnyelesaikan penelitian dan menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.

ix

7. Orang tua, serta keluarga yang telah memberikan motivasi dukungan baik materiil

maupun spiritual dan segenap keluarga yang selalu memberikan dorongan dan

motivasi.

8. Kepala Sekolah SD N Gendongan 01 Salatiga yang telah memberikan kesempatan

dalam pelaksanaan penelitian.

9. Guru SD N Gendongan 01 Salatiga yang telah bekerjasama dengan baik dalam

penelitian ini.

10. Teman-teman Kelas RS15D yang telah memberikan dukungan dan motivasi

sehingga terselesainya penulisan Tugas Akhir ini.

Penulis masih terdapat banyak keterbatasan dan kekurangan dalam penulisan

proposal penelitian ini, maka dari itu penulis menerima berbagai saran dan kritik yang

membangun agar dimasa yang akan datang tulisan ini dapat menjadi lebih baik lagi.

Semoga laporan Tugas Akhir dapat bermanfaat bagi pembaca.

Salatiga, April 2019

Penulis

x

ABSTRAK

Wiranti, Ayu Asih. 2019. “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika melalui model

pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siswa Kelas 5 SD N Gendongan 01 Salatiga

Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019”. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1:

Nyoto Hardjono, M.Pd, Pembimbing 2: Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Proses, Hasil Belajar, Matematika

Proses pembelajaran dan hasil pembelajaran di SD N Gendongan 01 Salatiga masih

rendah. Belum tercapai tujuan pembelajaran karena cara dan model mengajar guru saat

mengajar kurang tepat. Oleh sebab itu dilakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

ini bertujuan meningkatkan proses dan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan

model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Matematika.

Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang mengikuti model Kemmis

dan Taggart. Penelitian ini mencakup mencakup 4 tahap yaitu perencanaan (planning),

pelaksanaan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian 2 siklus

menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa siklus 1. Aktivitas belajar siswa terlihat jelas

yaitu pada siklus I pertemuan I persentase aktivitas siswa mencapai 60% meningkat

dibanding dengan pra siklus. Pada pertemuan kedua naik mejadi 70% atau naik 10%. Pada

siklus II pertemuan I persentase aktivitas siswa mencapai 75% dibanding siklus I, sedangkan

pada siklus II pertemuan II persentase akativitas siswa mencapai 80% atau naik 5%. Siklus I

terlihat peningkatan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 30 siswa dengan presentae 77% dan

9 siswa ysng nilainya belum tuntas atau dibawah KKM 65 dengan presentase 23%. Siklus II

jumlah siswa yang memperoleh nilai diatas KKM 65 sebanyak 33 siswa dengan pesentase

84,6%, dan terdapat 6 siswa yang masih dibawah KKM 65 atau belum tuntas dapat ditulis

dengan presentase 15,4%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran Teams

Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pada mata pelajaran

matematika.

xi

DAFTAR ISI

COVER ........................................................................................................................ i

SURAT PERSETUJUAN...........................................................................................ii

SURAT PERNYATAAN .......................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................................ iv

KATA PENGANTAR ................................................................................................ v

ABSTRAK ................................................................................................................ vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................... 3

1.3 RumusanMasalah ................................................................................................... 4

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................................... 4

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................................. 4

1.5.1 Manfaat Praktis ................................................................................................... 5

1.5.2 Manfaat Teoretis ................................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................... 6

2.1 Kajian Teori ........................................................................................................... 6

2.1.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ..................................................................... 6

2.1.2 Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar....................................................... 7

2.1.3 Pengertian Hasil Belajar ...................................................................................... 8

2.1.4 Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ................................. 10

2.1.5 Sintak pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ................................... 13

xii

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................. 13

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................................ 15

2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 20

3.1 Jenis, Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................................... 20

3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................................................. 20

3.1.2Setting Penelitian ................................................................................................ 21

3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian ........................................................................ 22

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................................... 22

3.2.1 Variabel Bebas .................................................................................................. 22

3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................................ 23

3.3 Desain & Prosedur Penelitian .............................................................................. 23

3.4 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data .......................................................... 29

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 29

3.4.2 Instrument Pengumpulan Data .......................................................................... 29

3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrument ................................................................... 31

3.5.1 Uji Validitas Instrument Hasil Belajar .............................................................. 32

3.5.2 Uji Reliabilitas .................................................................................................. 33

3.6 Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................................................. 34

3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................................... 36

3.8 Kriteria Keberhasilan .......................................................................................... 36

3.8.1 Indikator Proses ................................................................................................. 36

3.8.2 Indikator Hasil .................................................................................................. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 38

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................................... 38

4.1.1 Pelaksanaan Tindakan ....................................................................................... 38

4.1.2 Hasil Tindakan .................................................................................................. 49

4.1.3 Analisis Komparatif .......................................................................................... 52

4.2 Pembahasan .......................................................................................................... 55

xiii

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 60

5.1 Simpulan ............................................................................................................. 60

5.2 Saran ................................................................................................................... 61

5.2.1Bagi Sekolah ...................................................................................................... 61

5.2.2 Bagi Guru .......................................................................................................... 61

5.2.3Bagi Siswa .......................................................................................................... 61

DAFAR PUSTAKA .................................................................................................. 62

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintak pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ............................ 13

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian........................................................................................ 22

Tabel 3.2 Kisi – Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................................... 30

Tabel 3.3 Kisi – Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 30

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Soal Matematika Siklus I .......................................... 31

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Soal Matematika Siklus II ......................................... 31

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ................................................................ 32

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ............................................................... 33

Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus I dan Siklus II .............................. 34

Tabel 3.9 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ........................................ 35

Tabel 3.10 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ...................................... 36

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Sebelum Tindakan .......... 39

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ......................................... 50

Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Siklus I ........................................................................ 50

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II ....................................... 51

Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siklus II ...................................................................... 52

Tabel 4.6 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ... 52

Tabel 4.7 Perbandingan Persentase Peningkatan Aktivitas Guru pada Siklus I dan

Siklus II ...................................................................................................................... 53

Tabel 4.8 Persentase Peningkatan Aktivitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan

Siklus II ..................................................................................................................... 53

Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II .... 54

Tabel 4.10 Perbandingan Proses dengan Hasil Belajar Matematika.......................... 55

Tabel 4.11 Persentase Aktivitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ......... 56

Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Guru pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ....... 56

Tabel 4.13 Hasil Belajar Matematika pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .......... 57

Tabel 4.14 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Kondisi Awal, Siklus

I, dan Siklus II ............................................................................................................ 57

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................. 65

Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ................................................................................ 66

Lampiran 3 Surat Keterangan telah Melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas ......... 67

Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian ................................................................... 68

Lampiran 5 Soal Uji Validitas Siklus I ...................................................................... 69

Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus II ..................................................................... 71

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............................... 73

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ............................. 90

Lampiran 9 Lembar Observasi terhadap Aktivitas Guru dan Siswa ......................... 106

Lampiran 10 Daftar Nilai Hasil Belajar .................................................................. .114

Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ...................................... .115

Lampiran 12 Hasil Uji Valliditas dan Reliabilitas Siklus II ................................... .116

Lampiran 13 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II .................. .117

Lampiran 14 Hasil Uji Plagiarisme ......................................................................... .119

Lampiran 15 Dokumentasi ..................................................................................... .134

xvi

ii