peningkatan proses dan hasil belajar matematika …...dan 11 siswa perempuan. berdasarkan observasi...

PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISON SISWA

KELAS 5 SD NEGERI LEDOK 05 SALATIGA

SEMESTER I TAHUN PELAJARAN

2018/2019

TUGAS AKHIR

disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Hadist Awalia Fauzia

292015105

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Jangan terpaku pada setiap kata orang yang meremehkanmu, mereka sebenarnya

hanya ingin menjatuhkanmu.

Persembahan

Dengan mengucapkan rasa syukur, tugas akhir ini saya persembahkan kepada:

1. Allah SWT yang telah memberikan RahmatNya.

2. Ayah, Ibu, kakak, adik dan seluruh keluarga besar yang selalu

memberikan doa, kasih sayang, semangat dan dukungan baik moral

maupun material sehingga tugas akhir ini dapat selesai.

3. Nyoto Harjono dosen pembimbing yang selalu memberi motivasi dan

masukan.

4. Gamaliel Septian Airlanda dosen pembimbing yang selalu memberi

motivasi dan masukan.

5. Keluarga besar SD Negeri Ledok 05 Salatiga yang telah menyediakan

kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.

6. Sahabat-sahabat yang telah membantu dalam segala hal.

7. Teman-teman RS15D yang selalu memberikan semangat dan inspirasi.

8. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dihaturkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan Tugas

Akhir yang berjudul: “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Dengan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divison Siswa

Kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019.”

Adapun maksud dari penulisan tugas akhir ini ialah dalam rangka untuk

memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

Penulisan tugas akhir dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak oleh karena itu pada kesempatan ini dengan tulus disampaikan ucapan

terimakasih kepada:

1. Neil Samuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana yang telah memberi kesempatan untuk menjadi mahasiswa PGSD

FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyelenggarakan

perkuliahan di FKIP.

3. Dr. Mawardi, M.Pd. Kaprogdi SI PGSD, yang telah melaksanakan program

perkuliahan Progdi PGSD.

4. Nyoto Harjono, M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan

dan arahan dalam menyelesaikan tugas akhir.

5. Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd.,M.Pd. Dosen pembimbing yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan tugas akhir.

6. Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis

selama menempuh pendidikan.

7. Hardiyono, M.Pd. Kepala SD Negeri Ledok 05 Salatiga yang telah memberi

ijin dalam penelitian tindakan kelas.

viii

8. Trisno Widodo, S.Pd. guru kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga yang telah

memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian.

9. Siswa kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga yang telah banyak membantu dan

bekerja sama dengan baik selama proses penelitian.

10. Teman-teman kelas RS15D yang telah memberi dukungan dan motivasi

sampai terselesaikannya penulisan Tugas Akhir ini.

Semoga laporan tugas akhir ini dapat memberi manfaat dan dapat

dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya.

Salatiga, April 2019

Penulis

ix

ABSTRAK

Fauzia, Hadist Awalia. 2019. “Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika

Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement

Divison Siswa Kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga Semester I Tahun

Pelajaran 2018/2019”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Dosen pembimbing 1 Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. dan dosen pembimbing 2

Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci: proses pembelajaran; hasil belajar; model pembelajaran kooperatif tipe

STAD, matematika

Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Ledok 05 Salatiga pada semester I tahun

pelajaran 2018/2019 mulai dari bulan September sampai bulan Desember 2018. Subjek

penelitian adalah siswa kelas 5 yang berjumlah 39 siswa, terdiri dari 28 siswa laki-laki

dan 11 siswa perempuan. Berdasarkan observasi kegiatan pembelajaran matematika dapat

diamati bahwa sebagian besar siswa belum memahami pembelajaran matematika

khususnya pada materi kecepatan dan debit sehingga memengaruhi hasil belajar siswa

yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan proses dan hasil

belajar matematika pada materi kecepatan dan debit melalui model pembelajaran

kooperatif tipe STAD pada siswa kelas 5 SD Negeri Ledok 05 Salatiga semester I tahun

pelajaran 2018/2019. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan

Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Pada proses pembelajaran ada

peningkatan aktivitas guru dari prasiklus 75,88%, siklus I menjadi 85%,dan siklus II

meningkat menjadi 92%. Seiring dengan peningkatan aktivitas guru, rata-rata skor siswa

juga mengalami peningkatan, pada prasiklus 65%, siklus I menjadi 75%, dan pada siklus

II meningkat menjadi 86,25%. Hasil belajar siswa prasiklus rata-rata 56, siklus I menjadi

76, siklus II meningkat menjadi 80. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan dapat

diketahui adanya peningkatan proses dan hasil belajar matematika dengan menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................... ii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .............................. iii

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRAK ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ....................................................................................................x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1

1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................1 1.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................2 1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................3 1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................3 1.5 Manfaat Penelitian .....................................................................................3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................5

2.1 Kajian Teori ...............................................................................................5 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................13 2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................................17 2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................................19

BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................20

3.1 Jenis, Seting, dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................20 3.2 Variabel Penelitian ...................................................................................22 3.3 Desain dan Prosedur Penelitian ...............................................................23 3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...............................................24 3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................................28 3.6 Taraf Kesukaran .......................................................................................30 3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................32 3.8 Kriteria Keberhasilan ...............................................................................32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................33

xi

4.1 Hasil Penelitian ........................................................................................33 4.2 Pembahasan ..............................................................................................74

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..............................................................78

5.1 Simpulan ..................................................................................................78 5.2 Saran ........................................................................................................79

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................80

LAMPIRAN ...................................................................................................82

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .............12

Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...........................................16

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .....................................................22

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru ..................26

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Siswa.................27

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I...................................................27

Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II .................................................28

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Siklus I ..........................................................29

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Siklus II .........................................................29

Tabel 3.8 Batasan Tingkat Reliabilitas ........................................................30

Tabel 3.9 Data Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ..............................................30

Tabel 3.10 Data Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ..............................................30

Tabel 3.11 Data Hasil Uji Reliabilitas Siklus II .............................................30

Tabel 3.12 Data Hasil Uji Reliabilitas Siklus II .............................................30

Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ..........................31

Tabel 3.14 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II .........................32

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ....................................34

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ..................................36

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Prasiklus .....................38

Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus .............................39

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Pertama ......45

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Pertama ....46

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Kedua ........47

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan Kedua .......49

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Pertama ....57

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Pertama ...59

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Kedua .......60

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Kedua ......61

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................65

Tabel 4.14 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ...............................66

Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................68

Tabel 4.16 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ..............................69

Tabel 4.17 Perbandingan Skor Observasi Aktivitas Guru Prasiklus,

Siklus I, dan Siklus II ...................................................................70

Tabel 4.18 Perbandingan Skor Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus,


Tabel 4.19 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus,


Tabel 4.20 Perbandingan Proses dan Hasil Belajar Siswa Prasiklus,


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model

Kooperatif Tipe STAD (penelitian PTK) ..................................18

Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari C. Kemmis dan Mc Taggart ................23

Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Prasiklus.........38

Gambar 4.2 Ketuntasan Belajar Prasiklus .....................................................39

Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus I ...........66

Gambar 4.4 Ketuntasan Belajar Siklus I .......................................................66

Gambar 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II..........68

Gambar 4.6 Ketuntasan Belajar Siklus II ......................................................69

Gambar 4.7 Rata-rata Skor Observasi Aktivitas Guru Prasiklus, Siklus

I, dan Siklus II ...........................................................................70

Gambar 4.8 Rata-rata Skor Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus, Siklus

I, dan Siklus II ...........................................................................71

Gambar 4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I,

dan Siklus II ..............................................................................73

Gambar 4.10 Rata-rata Hasil Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I,

dan Siklus II ..............................................................................73

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas .....................................83

Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ........................84

Lampiran 3 Surat Ijin Observasi dan Penelitian ...........................................85

Lampiran 4 Surat Keterangan Observasi dan Penelitian...............................86

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat

Pembelajaran Siklus I .................................................................87

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat

Pembelajaran Siklus II .............................................................102

Lampiran 7 Soal Uji Validitas Siklus I .......................................................117

Lampiran 8 Soal Uji Validitas Siklus II ......................................................118

Lampiran 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ............................119

Lampiran 10 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II...........................120

Lampiran 11 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II ........................121

Lampiran 12 Instrumen Tes Siklus I .............................................................122

Lampiran 13 Instrumen Tes Siklus II............................................................123

Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa dengan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Prasiklus ......................124

Lampiran 15 Daftar Hasil Belajar Matematika Prasiklus .............................130


Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siklus I.........................132


Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siklus II .......................144

Lampiran 18 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................156

Lampiran 19 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................158

Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian ...........................................................160

Lampiran 21 Uji Plagiarisme ........................................................................162

peningkatan proses dan hasil belajar matematika …...dan 11 siswa perempuan. berdasarkan observasi...

Documents