peningkatan hasil belajar matematika menghitung …
TRANSCRIPT
DAFTAR PUSTAKA
Suharsini, Arikunto, 2001:53. Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka
Cipta
Muhamad. 1982. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung : Angkasa
Mahfud (1999:64). Teknik Mengajar. Jakarta : Rajawali
Ngalim Purwanto, (1999:64). Ilmu Pendidikan. Jakarta : Balai Pustaka
Semiawan. 1985. Belajar dan Mengajar. Bandung : Sinar Baru
Nana, Sujana (2001:47). Pendekatan Baru dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Graha Ilmu
Surachmad, Winarso. (2001:47). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Syaifudin, Bahri Djamarh. 2000. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar
Baru
Cecep, 2005:42. Pendekatan Baru Dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Graha Ilmu
Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta : Bumi Aksara
Muhibbinsyah. 2000. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Malang : Usaha Nasional
Wahyudi. 2010. Matematika dan pembelajaran matematika SD. Di unduh pada tanggal 11 Juni 2010. http://pembelajaran matematika. Webnode.Com Suparno, P. 1997. Filsafat dalam Pendidikan. Yogyakarta : Kanisius Darsono. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang IKIP PGRI Semarang
45
LAMPIRAN I
PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN DASAR KECAMATAN KEDUNGJATI
SEKOLAH DASAR NEGERI 2 PADAS
SURAT KETERANGAN
Yang bertandatangan dibawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Padas. Dengan ini memberikan izin
kepada :
Nama : SUTARNO
NIM : 262010742
Status : Mahasiswa Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Untuk melakukan penelitian di SD Negeri 2 Padas sebagai sampel dalam penyusunan Skripsi.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Padas, 21 November 2011
Mengetahui Kepala SD Negeri 2 Padas
SUTRISNO, M.Pd Nip : 19571222 197701 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SIKLUS 1 Pertemuan 1
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Waktu : 07.00 – 08.10 Hari, Tanggal : Selasa, 25 Oktober 2011
A. Standar Kompetensi
Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana
C. Indikator
− Mampu menentukan keliling dan luas jajaran genjang
− Mampu menemukan rumus luas jajaran genjang
D. Tujuan Pembelajaran
• Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas dan keliling jajaran genjang
dengan benar
• Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari luas jajaran genjang dengan benar
• Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas jajaran genjang dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Luas Jajaran Genjang
Untuk menentukan luas jajaran genjang, kamu dapat menggunakan luas persegi
panjang, lakukan kegiatan berikut agar kamu dapat menurunkan luas jajaran genjang
Praktekkan dan lengkapi rumusnya :
1. Gambarlah sebuah jajaran genjang pada
kertas karton. Kemudian guntinglah
D C
A B
2. Guntinglah jajaran genjang buatanmu
sepanjang garis putus – putus (DE)
D C
A D
3. Susun dan atur kembali potongan
tersebut sehingga membentuk persegi
panjang EE, CD dengan ukuran
Panjang EE =.......................
Lebar ED =.......................
D C
E E’
E
E
O O
AB
Oleh karena itu,
Luas jajaran genjang ABCD = luas persegi panjang EE’CD
= EE’ x EC
= ......... x ..........
Jadi luas jajaran genjang = alas x tinggi L = a x t
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model = Kontektual
Metode = Ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu
1 Awal − Pembelajaran diawal dengan berdoa
dilanjutkan mengucap salam
− Mengabsen kehadiran anak
− Apersepsi pelajaran minggu yang lalu : macam – macam bangun datar, misalnya persegi panjang, segi tiga, trapesium, jajaran genjang, lingkaran
10 Menit
2 Inti Eksplorasi
− Mengatur tempat duduk − Guru memajang gambar jajaran genjang
dipapan tulis − Guru mendemonstrasikan cara mencari
50 Menit
luas jajaran genjang − Guru menjelaskan cara menentukan luas
jajaran genjang Elabarasi − Guru menyuruh siswa mencoba
mengerjakan soal dipapan tulis − Memberikan kesempatan kepada siswa
menanggapi teman yang mengerjakan dipapan tulis
− Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal – hal yang belum jelas
Konfirmasi − Guru bersama siswa membuat
kesimpulan − Siswa mengerjakan lembar evaluasi − Memberi motifasi kepada siswa yang
kurang memahami materi
3 Penutup − Guru memberi evaluasi akhir pada siswa − Sebagai tindak lanjut guru memberi
tugas berupa PR − Siswa dibimbing guru membuat
kesimpulan
10 Menit
H. Penilaian
Prosedur = Penilaian hasil tes formatif
Jenis Tes = Tertulis
I. Sumber Belajar dan Media
Sumber = - Buku Dunia Matematika Kelas VI halaman 31
- Buku Matematika DepNas halaman 43
Media = Gambar Jajaran Genjang
Mengetahui Padas, 25 Oktober 2011
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
Sutrisno, SPd, MPd Sutarno
NIP : 19571222 197701 1001 NIP : 19580531 197911 1002
LEMBAR KERJA SISWA
Kerjakan soal berikut dengan benar
No JAJARAN GENJANG Luas Alas Tinggi
1 8 Cm 5 Cm .................. Cm2 2 20 Cm 12 Cm .................. Cm2 3 15 Cm ................. Cm 105 Cm2 4 25 Cm ................. Cm 375 Cm2 5 ................ m 6 m 93 m2 6 ................ m 0,5 m 6 m2 7 7 m 8,5 m .................. m2 8 45 Cm ................. Cm 1.035 Cm2 9 5 m 7m .................. m2
10 12,5 m 5 m .................. m2
KISI – KISI SOAL
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
No.
Butir
Soal
Menghitung
luas segi
banyak
sederhana
Menghitung
luas segi
banyak yang
merupakan
gabungan dari
dua bangun
datar
sederhana
• Mencari alas
dan tinggi
jajaran genjang
• Mencari luas
jajaran genjang
• Menentukan
luas jajaran
genjang
Tertulis Isian
Isian
Uraian
1 - 5
6 – 10
11-15
INSTRUMEN SOAL FORMATIF Hitunglah alas dan tinggi jajaran genjang tabel dibawah ini !
No Jajaran genjang
Keliling Kriteria Nilai
Alas Tinggi
1 ....... Cm 2 cm 12 Cm2 Betul 1
2 ........ Cm 10 cm 250 Cm2
3 ........ Cm 7 cm 84 Cm2
4 18 cm ........ Cm 180 Cm2
5 20 cm ......... Cm 240 Cm2
Hitunglah luas jajaran genjang dibawah ini!
No Jajaran genjang
Luas Kriteria Nilai
Alas Tinggi
6 8 cm 4 cm .......... cm2 Betul 1
7 35 cm 25 cm .......... cm2
8 22 cm 15 cm .......... cm2
9 30 cm 20 cm .......... cm2
10 5,5 cm 12 cm .......... cm2
Hitung luas dan keliling jajaran genjang dibawah ini!
No Soal Kriteria Nilai 11
Betul 1, 2 Luas bangun disamping
................. dm2 15cm
8cm
12
Betul 1, 2
13
Diketahui alas jajaran genjang 15cm dan tinggi 6cm, luas jajaran genjang adalah ................... Cm2
Betul 1,2
14 Sebuah jajaran genjang mempunyai alas 17cm dan tinggi 10cm. Luas jajaran genjang adalah ............. Cm2
Betul 1,2
15
Betul 1,2
Luas bangun disamping
adalah ................... dm2 12cm
20cm
Rumah Ani berbentuk seperti gambar disamping, bila rumah Ani akan diubin, maka Ani harus membeli ubin ............ m2
8m
7m
Kunci jawaban tes Formatif 1. Alas 6 Cm 2. Alas 25 Cm 3. Alas 25 Cm 4. Tinggi 10 Cm 5. Tinggi 12 m 6. Luas 32 Cm2 7. Luas 875 Cm2 8. Luas 330 Cm2 9. Luas 600 Cm2 10. Luas 66 Cm2 11. Luas 12 dm2 12. Luas 24 dm2 13. Luas 90 Cm2 14. Luas 170 Cm2 15. Luas 56 m2
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011
No Aspek yang di Observasi Nilai
1 2 3
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √
2 Keterampilan guru memotivasi siswa √
3 Penguasaan materi pembelajaran √
4 Penggunaan alat peraga √
5 Membagi siswa dalam kelompok √
6 Membimbing diskusi kelompok √
7 Menyimpulkan materi pembelajaran √
8 Ketepatan waktu mengajar √
Padas, 25 Oktober 2011
Observer
Purtijem, S.Pd NIP 19520101 197306 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SIKLUS 1 Pertemuan 2
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Waktu : 07.00 – 08.10 Hari, Tanggal : Selasa, 01 Nopember 2011
A. Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga
B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
C. Indikator − Mampu menentukan keliling dan luas jajaran genjang − Mampu menemukan rumus luas jajaran genjang
D. Tujuan Pembelajaran
• Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas dan keliling jajaran genjang dengan benar
• Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari luas jajaran genjang dengan benar
• Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas jajaran genjang dengan benar
E. Materi Pembelajaran Untuk menentukan keliling jajaran genjang kamu dapat menggunakan, keliling persegi panjang. Coba kita lakukan kegiatan berikut :
Praktekkan dan lengkapi rumusnya :
1. Gambarlah sebuah jajaran genjang pada
kertas karton. Seperti pada gambar
disamping. Sebuah jajaran genjang ABCD
kemudian amati gambar ke 2
D C
A B
2. Gambar jajaran genjang ABCD pada No
2, ini untuk garis DE guntinglah. Sehingga
akan membentuk seperti gambar No 3
D C
A D
3. Guntingan AED kita susun pada gambar
No 3 yaitu potongan garis AD kita letakkan
pada garis CB, sehingga membentuk
bangun persegi panjang
D C
E E’
E
O O
E
AB
4. Sehingga untuk menentukan keliling jajaran genjang adalah Alas + Tinggi + Alas + Tingggi atau dengan rumus : K = 2 x ( a + t ) Keterangan = K : Keliling a : alas t : tinggi
t
a
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model = Kontektual
Metode = Ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu
1 Awal − Pembelajaran diawal dengan berdoa
dilanjutkan mengucap salam
− Mengabsen kehadiran anak
− Apersepsi pelajaran minggu yang lalu : macam – macam bangun datar, misalnya persegi panjang, segi tiga, trapesium, jajaran genjang, lingkaran
10 Menit
2 Inti Eksplorasi
− Mengatur tempat duduk − Guru memajang gambar jajaran genjang
dipapan tulis − Guru mendemonstrasikan cara mencari
50 Menit
rumus jajaran genjang − Guru menjelaskan cara menghitung
keliling dan luas jajaran genjang Elabarasi − Guru menyuruh siswa mencoba
mengerjakan soal dipapan tulis − Memberikan kesempatan kepada siswa
menanggapi teman yang mengerjakan dipapan tulis
− Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal – hal yang belum jelas
Konfirmasi − Guru bersama siswa membuat
kesimpulan − Siswa mengerjakan lembar evaluasi − Memberi motifasi kepada siswa yang
kurang memahami materi
3 Penutup − Guru memberi evaluasi akhir pada siswa − Sebagai tindak lanjut guru memberi
tugas berupa PR − Siswa dibimbing guru membuat
kesimpulan
10 Menit
H. Penilaian
Prosedur = Penilaian hasil tes formatif
Jenis Tes = Tertulis
I. Sumber Belajar dan Media
Sumber = - Buku Dunia Matematika Kelas VI halaman 31
- Buku Matematika DepNas halaman 43
Media = Gambar Jajaran Genjang
Mengetahui Padas, 01 Nopember 2011
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
Sutrisno, SPd, MPd Sutarno
NIP : 19571222 197701 1001 NIP : 19580531 197911 1002
LEMBAR KERJA SISWA Kerjakan soal berikut ini dengan benar !!
No Jajaran Genjang Keliling Alas Tinggi
1 10 Cm 5 Cm ............ Cm 2 17 Cm 12 Cm ............ Cm 3 25 Cm ............. Cm 80 Cm 4 ............ Cm 40 Cm 260 Cm 5 7,5 Cm 5,5 Cm ............. Cm 6 4,5 m .............. m 15 m 7 ............ m 10 m 25 m 8 ............ m 75 m 45 m 9 5,25 m 3,5 m ............ m
10 7,25 m 5,75 m ............ m
KISI – KISI SOAL
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
No. Butir
Soal
Menghitung
luas segi
banyak
sederhana
Menghitung
luas segi
banyak yang
merupakan
gabungan dari
dua bangun
datar
sederhana
• Mencari luas
persegi
panjang
• Mencari
keliling
persegi
panjang
• Menentukan
luas dan
kelilinh
persegi
panjang
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Isian
Isian
Uraian
1 - 5
6 – 10
11-15
SOAL TES FORMATIF
Hitunglah keliling jajaran genjang dibawah ini!
No Jajaran genjang
Keliling Kriteria Nilai
Alas Tinggi
1 70 Cm 40 Cm ............ Cm Betul 1
2 15 Cm 7,5 Cm .............. Cm
3 34 Cm 25 Cm ............. Cm
4 4 m 2 m ............ dm
5 50 Cm 25 Cm ............. dm
Hitunglah luas jajaran genjang dibawah ini!
No Jajaran genjang
Luas Kriteria Nilai
Alas Tinggi
6 7,5 m 5,5 m .......... m2 Betul 1
7 40 Cm 20 Cm .......... dm2
8 65 Cm 30 Cm ..........dcm2
9 25 m 15 m .......... m2
10 17 m 10 m .......... m2
Hitung luas dan keliling jajaran genjang dibawah ini!
No Soal Kriteria Nilai
11
Betul 1, 2
12
13 Diketahui alas jajaran genjang 150cm dan tingginya
75cm. Maka Luas jajaran genjang adalah .............
Cm2 dan Kelilingnya ............... Cm
CD7m
B12m
Luas dan keliling
bangun disamping
.......... m2 dan
................. m A E
Tanah Adi seperti
pada gambar
disamping maka
luasnya ......... m2
dan kelilingnya
......... m
25m
60m
14 Sebuah jajaran genjang mempunyai alas 27cm dan
tinggi 20cm. Maka Luas dan keliling jajaran
genjang adalah ............. Cm2 dan ............... Cm
15
Rumah Ani berbentuk
seperti gambar
disamping, bila rumah
Ani akan diubin, maka
Ani harus membeli ubin
............ m2
12,5m
6m
Kunci Tes Formatif
1 Keliling 220 Cm
2 Keliling 45 Cm
3 Keliling 118 Cm
4 Keliling 120 dm
5 Keliling 15 dm
6 Luas 41,25 m2
7 Luas 80 dm2
8 Luas 195 dm2
9 Luas 375 m2
10 Luas 170 m2
11 Luas 84 m2, Keliling 38 Cm
12 Luas 1.500 m2, Keliling 170 m
13 Luas 11.250 Cm2, Keliling 450 Cm
14 Luas 540 Cm2, Keliling 94 Cm
15 75 m2
LEMBAR PENGAMATAN ANAK SIKLUS I
Kelompok NO Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Keterangan 1 2 3 4
1
1 FP 2 2,5 2 2,5 9 berhasil 80% 2 BP 1 2,5 2,5 1 7
3 SA 2 2,5 2 2 8,5 4 TM 2 2 1 2 7 5 WM 2,5 2,5 2,5 1 8,5
Kelompok NO Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Ket 1 2 3 4
2
1 RS 2,5 2,5 2,5 2,5 10 berhasil 89% 2 BS 2 2,5 2 1 7,5
3 LA 2,5 2,5 2,5 2 9,5 4 FN 2 2 2 2 8 5 NS 2,5 2,5 2,5 1 8,5 6 SK 2 2,5 2,5 2 9 7 RP 2,5 2,5 2,5 2,5 10
Kelompok NO Nama Siswa
Aspek yang dinilai Nilai Ket 1 2 3 4
3
1 RA 2 2 2 1 7 berhasil 87% 2 AS 2,5 2,5 2,5 2,5 10
3 AP 2,5 2 2,5 2 9 4 CC 2 2,5 2,5 2 9 5 RT 1 2,5 2,5 2 8
Rublik penilaian lembar observasi aktivitas siswa Keterangan Aspek Skor
1. Partisipasi 1 - 2,5 2. Mendengarkan 1 - 2,5
3. Berdiskusi 1 - 2,5 4. Keberanian 1- 2,5 Skor Maksimal 10
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I Pertemuan 2
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011
No Aspek yang di Observasi Nilai 1 2 3
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 2 Keterampilan guru memotivasi siswa √ 3 Penguasaan materi pembelajaran √ 4 Penggunaan alat peraga √ 5 Membagi siswa dalam kelompok √ 6 Membimbing diskusi kelompok √ 7 Menyimpulkan materi pembelajaran √ 8 Ketepatan waktu mengajar √
Padas, 01 November 2011
Observer
Purtijem, S.Pd NIP 19520101 197306 2 001
LAMPIRAN 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 2 Pertemuan 1
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 07.00 – 08.10
Hari, Tanggal : Selasa, 08 Nopember 2011
A. Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga
B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
C. Indikator Mendemonstrasikan cara mencari luas persegi panjang
D. Tujuan Pembelajaran − Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas persegi panjang − Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari
luas persegi panjang dengan benar − Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan luas dan rumus
persegi panjang dengan benar E. Materi Pembelajaran
Persegi panjang adalah segi empat yang sisi – sisi berhadapannya sejajar dan sama panjang serta ke empat sudutnya siku – siku. Sedangkan daerah persegi panjang adalah daerah yang dibatasi oleh persegi panjang. Daerah inilah yang mempunyai luas.
Praktekan dan melengkapi rumus :
1. Gambarkan sebuah persegi panjang pada Kertas karton AB sejajar DC Panjang AB = Panjang DC AD sejajar BC Panjang AD = Panjang BC
2. DC dan AB dalam persegi panjang adalah Panjang ( P )
AD dan CB dalam persegi panjang adalah lebar ( L )
3. Luas persegi panjang merupakan daerah
yang dibatasi persegi panjang ( Gambar diberi warna ).
Luas persegi panjang = Panjang x Lebar ( PxL )
D C
A B
C D
L
AB P
B A
C D
L
P
F. Model metode pembelajaran
Model = Kontektual
Metode = Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Tugas
G. Kegiatan pembelajaran No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu 1 2 3
Awal Inti Penutup
− Pembelajaran diawali denganberdoa menurut agama masing – masing
− Mengabsen kehadiran anak − Apersipsi pembelajaran minggu yang lalu :
Macam – macam bangun datar, misalnya persegi panjang, jajaran genjang, segi tiga, trapesium dan lingkaran
Eksplarasi − Mengatur tempat duduk siswa − Guru memajang gambar persegi panjang
dipapan tulis − Guru mendemonstrasikan :
− Pengertian bangun persegi panjang − Cara mencari luas bangun persegi
panjang Elaborasi − Guru menyuruh siswa mencoba mengerjakan
lembar kerja siswa − Memberi kesempatan kepada siswa
menanggapi teman hasil pekerjaan dari lembar kerja
− Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas
Konfirmasi − Guru bersama siswa membuat kesimpulan − Siswa mengerjakan lembar evaluasi − Memberi motifasi kepada siswa yang
kurang memahami materi
• Guru memberi evaluasi akhir pada siswa • Sebagai tindak lanjut guru memberi tugas
berupa PR • Sisiwa dibimbing guru membuat kesimpulan
10 Menit
50 Menit
10 Menit
H. Penilaian Prosedur = Penilaian hasil tes Jenis Tes = Tertulis
I. Sumber belajar dan Media Sumber = 1. Buku Dunia Matematika KTSP Kelas 6 Halaman 29 2. Buku Matematika Cempaka Kelas 6 Halaman 107 Media = Gambar Persegi Panjang
Mengetahui Padas, 08 Nopember 2011 Kepala Sekolah Guru Kelas VI Sutrisno, MPd Sutarno NIP 1957 1222 197701 1 001 NIP 1958 0531 197911 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
Kerjakan soal berikut dengan benar !!!
No
Persegi Panjang Luas Panjang Lebar
1 .............. Cm 6 Cm 54 Cm2 2 .............. Cm 7,5 Cm 150 Cm2 3 ................ m 40 m 3.000 m2 4 5,25 Cm ............ Cm 15,75 cm2 5 17,50 m .............. m 175 m2 6 7 m 5,5 m .............. m2 7 7,30 m 5,50 m ............... m2 8 12 m 7,50 m .............. m2 9 67 m 40,50 m ............. m2 10 33 m 15 m ............. m2
KISI – KISI SOAL
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
No. Butir Soal
Menghitung
luas segi
banyak
sederhana
Menghitung
luas segi
banyak yang
merupakan
gabungan dari
dua bangun
datar
sederhana
• Mencari
panjang
persegi
panjang
• Mencari lebar
persegi
panjang
• Menentukan
luas persegi
panjang
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Isian
Isian
Isian
1 - 5
6 – 10
11-15
INSTRUMEN SOAL TES
Kerajakan soal berikut dengan benar !!
No Persegi Panjang Luas Panjang Lebar 1 .......... Cm 8 Cm 144 Cm2 2 .......... Cm 15,5 Cm 465 Cm2 3 ............. m 10 m 255 m2 4 ............ m 70 m 5.950 m2 5 ............ m 40,50 m 2.430 m2
No Persegi Panjang Luas Panjang Lebar 6 7,5 Cm ........... Cm 37,5 Cm2 7 12 Cm .......... Cm 108 Cm2 8 25 m ............ m 437,5 m2 9 19,5 m ............ m 253,5 m2 10 28 m ........... m 630 m2
No Persegi Panjang Luas Panjang Lebar 11 13 Cm 9,5 Cm ............ Cm2 12 75 m 50,25 m .............. m2 13 6,5 Cm 4,5 Cm ............ Cm2 14 110 m 95,50 m ............... m2 15 150,60 m 120 m ............... m2
LEMBAR JAWAB
1 Panjang 18 Cm 2 Panjang 30 Cm 3 Panjang 22,5 m 4 Panjang 85 m 5 Panjang 60 m 6 Lebar 5 Cm 7 Lebar 9 Cm 8 Lebar 17,5 m 9 Lebar 13 m 10 Lebar 22,5 m 11 Luas 123,5 Cm2 12 Luas 3.768,75 m2 13 Luas 29,25 Cm2 14 Luas 10.505 m2 15 Luas 18.072 m2
Perskoran = No 1 s/d 10 Betul x 1 = 10 No 11 s/d 15 Betul x 2 = 10
Jumlah = 20 : 2 = 10
NILAI HASIL FORMATIF SIKLUS 2 Pertemuan 1
NO NAMA NILAI KKM TUNTAS TIDAK TUNTAS KETERANGAN 1 70 65 - √ 2 60 65 - √ 3 80 65 √ - 4 80 65 √ - 5 90 65 √ - 6 80 65 √ - 7 90 65 √ - 8 100 65 √ - 9 100 65 √ -
10 50 65 - √ 11 90 65 √ - 12 80 65 √ - 13 80 65 √ - 14 100 65 √ - 15 80 65 √ - 16 80 65 √ - 17 100 65 √ - 18 90 65 √ - 19 100 65 √ - 20 90 65 √ - 21 100 65 √ - 22 90 65 √ -
JUMLAH 1880 19 3 PROSENTASE 86% 14%
RATA-RATA 85,45
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011
No Aspek yang di Observasi Nilai 1 2 3
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 2 Keterampilan guru memotivasi siswa √ 3 Penguasaan materi pembelajaran √ 4 Penggunaan alat peraga √ 5 Membagi siswa dalam kelompok √ 6 Membimbing diskusi kelompok √ 7 Menyimpulkan materi pembelajaran √ 8 Ketepatan waktu mengajar √
Padas, 08 Nopember 2011
Observer
Purtijem, S.Pd NIP 19520101 197306 2 001
LAMPIRAN 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 2 pertemuan 2
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 07.00 – 08.10
Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011
A. Standar Kompetensi
Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga
B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
C. Indikator Mendemonstrasikan cara mencari keliling persegi panjang
D. Tujuan Pembelajaran − Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari keliling persegi panjang − Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari
keliling persegi panjang dengan benar − Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas
persegi panjang dengan benar
E. Materi Pembelajaran Persegi panjang adalah segi empat yang sisi – sisi berhadapannya sejajar dan sama panjang serta ke empat sudutnya siku – siku. Sedangkan daerah persegi panjang adalah daerah yang dibatasi oleh persegi panjang. Daerah inilah yang mempunyai luas.
Praktekan dan melengkapi rumus :
1. Gambarkan sebuah persegi panjang pada Kertas karton AB sejajar DC Panjang AB = Panjang DC AD sejajar BC Panjang AD = Panjang BC
2. DC dan AB dalam persegi panjang adalah Panjang ( P )
AD dan CB dalam persegi panjang adalah lebar ( L )
3. Luas persegi panjang merupakan daerah yang
dibatasi persegi panjang ( Gambar diberi warna ).
Keliling persegi panjang = 2xpanjang + lebar ( 2 x (P+L) )
C
A
D
B
CD
L
ABP
L
BA
CD
P
F. Model metode pembelajaran
Model = Kontektual
Metode = Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Tugas
G. Kegiatan pembelajaran No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu 1 2 3
Awal Inti Penutup
− Pembelajaran diawali denganberdoa menurut agama masing – masing
− Mengabsen kehadiran anak − Apersipsi pembelajaran minggu yang lalu :
Macam – macam bangun datar, misalnya persegi panjang, jajaran genjang, segi tiga, trapesium dan lingkaran
Eksplarasi − Mengatur tempat duduk siswa − Guru memajang gambar persegi panjang
dipapan tulis − Guru mendemonstrasikan :
− Pengertian bangun persegi panjang − Cara mencari keliling bangun persegi
panjang Elaborasi − Guru menyuruh siswa mencoba mengerjakan
lembar kerja siswa − Memberi kesempatan kepada siswa menanggapi
teman hasil pekerjaan dari lembar kerja − Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-
hal yang belum jelas Konfirmasi − Guru bersama siswa membuat kesimpulan − Siswa mengerjakan lembar evaluasi − Memberi motifasi kepada siswa yang kurang
memahami materi
• Guru memberi evaluasi akhir pada siswa • Sebagai tindak lanjut guru memberi tugas
berupa PR • Sisiwa dibimbing guru membuat kesimpulan
10 Menit
50 Menit
10 Menit
H. Penilaian Prosedur = Penilaian hasil tes Jenis Tes = Tertulis
I. Sumber belajar dan Media Sumber = 1. Buku Dunia Matematika KTSP Kelas 6 Halaman 29 2. Buku Matematika Cempaka Kelas 6 Halaman 107 Media = Gambar Persegi Panjang
Mengetahui Padas, 15 November 2011 Kepala Sekolah Guru Kelas VI Sutrisno, MPd Sutarno NIP 1957 1222 197701 1 001 NIP 1958 0531 197911 1 002
KISI – KISI SOAL
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
No. Butir
Soal
Menghitung
luas segi
banyak
sederhana
Menghitung
luas segi
banyak
yang
merupakan
gabungan
dari dua
bangun
datar
sederhana
• Mencari luas
persegi
panjang
• Mencari
keliling
persegi
panjang
• Menentukan
luas dan
kelilinh
persegi
panjang
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Isian
Isian
Uraian
1 - 5
6 – 10
11-15
INSTRUMEN SOAL FORMATIF
Hitunglah luas persegi panjang dibawah ini !
No Persegi Panjang Luas Panjang Lebar 1 12 Cm 6 Cm ............. Cm2 2 50 Cm 40 Cm ............. Cm2 3 35 Cm 20 Cm ............. Cm2 4 8 m 7 m ............. m2 5 30 m 15 m ............. m2
Hitunglah keliling persegi panjang dibawah ini!
No Persegi Panjang Keliling Panjang Lebar 6 7 Cm 5 Cm .............. Cm 7 18 Cm 10 Cm .............. Cm 8 75 Cm 50 Cm .............. Cm 9 40 m 20 m ............... m 10 25 m 15 m ............... m
Hitung luas dan keliling persegi panjang dibawah ini!
11. Sebuah tanah berbentuk persegi panjang dengan panjang 12,5 m dan lebarnya 10 m. Luas tanah tersebut adalah .................... m2 dan kelilingnya ................... m.
12. Luas bangun disamping adalah ............
dm2 dan kelilingnya .............. Cm
10 Cm
15 Cm
13. Luas bangun disamping 375m2, dan
Panjangnya 25m, Lebar bangun
disamping adalah ........... m dan
Keliling ................ m.
25 m
14. Rumah Rio berbentuk seperti pada
gambar disamping. Ia ingin
memasang keramik rumahnya
dengan ukuran keramik
25 Cm x 25 m. Maka Rio
membutuhkan keramik ................. m2
7m
8m
15. Pak Sunarso mempunyai kebun dengan Panjang 55 m dan Lebar kebun Pak Sunarso 30 m. Luas kebun Pak Sunarso adalah ................. m2 dan Kelilingnya ................... m.
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF
1 LUAS 72 Cm2 2 LUAS 2.000 Cm2 3 LUAS 700 Cm2 4 LUAS 56 m2 5 LUAS 450 m2 6 KELILING 24 Cm 7 KELILING 56 Cm 8 KELILING 250 Cm 9 KELILING 120 m 10 KELILING 80 m 11 LUAS 125 m2, KELILING 45 m 12 LUAS 1.500 Dm, KELILING 50 Cm 13 LEBAR 15 m, KELILING 80 m 14 KERAMIK 56 m2 DAN 400 BIJI 15 LUAS 1.650 m2 DAN KELILING 170 m
Persekoran Skor Maksimal 20 Skor No 1 s/d 10 Betul Nilai 1 Skor No 11 s/d 15 Betul Nilai 2
Skor Perolehan Nilai = X 100
Skor Maksimal
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II Pertemuan 2
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011
No Aspek yang di Observasi Nilai 1 2 3
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 2 Keterampilan guru memotivasi siswa √ 3 Penguasaan materi pembelajaran √ 4 Penggunaan alat peraga √ 5 Membagi siswa dalam kelompok √ 6 Membimbing diskusi kelompok √ 7 Menyimpulkan materi pembelajaran √ 8 Ketepatan waktu mengajar √
Padas, 15 November 2011
Observer
Purtijem, S.Pd NIP 19520101 197306 2 001
LAMPIRAN Jadwal Penelitian
No
Kegiatan / Mingguan / Tahun 2011
September Oktober November Desember1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Persiap an a. Koordinasi b. Susunan kerja lapangan c. Persiapan bahan dan alat d. Indentifikasi informasi 2 Pelaksana an a. penyusunan pedoman penelitian b. Survey awal ke lokasi c. Pengumpulan data dan analisis awal (siklus 1) d. Diskusi hasil temuan aw al e. Pengumpulan data Analisis lanjutan (siklus 2) f. Persiapan siklus 3 Bila di perluk an g. Diskusi lanjut 3 Lapor an a. Susunan draf lapor an b. Hasil seminar c. Revisi lapor an d. Penulisan artik el e. Penggandaan dan jilid f. Pengesahan da n pengirim an
NILAI HASIL FORMATIFSIKLUS 2 Pertemuan 2
NO NAMA NILAI KKM TUNTAS TIDAK TUNTAS KETERANGAN1 80 65 √2 90 65 √3 80 65 √4 85 65 √5 100 65 √6 85 65 √7 90 65 √8 100 65 √9 100 65 √
10 60 65 ‐ √11 95 65 √12 100 65 √13 100 65 √14 100 65 √15 100 65 √16 100 65 √17 100 65 √18 95 65 √19 100 65 √20 90 65 √21 100 65 √22 100 65 √
JUMLAH 2050 21 1PROSENTASE 95.45% 4.55%
RATA-RATA 93.64
RUBRIK PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI GURU
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 3 2 1
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran
Menyampaikan sebagai dari tujuan pembelajaran
Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Memotivasi siswa Motivasi guru membangkitkan bersemangat mengikuti pembelajaran
Memberi motivasi Tidak memberi motivasi
3 Penguasaan materi pembelajaran Sangat menguasai materi Menguasai materi Kurang menguasai materi 4 Penggunaan alat peraga Menggunakan alat peraga secara
maksimal untuk menanamkan konsep materi pembelajaran
Menggunakan hanya sebagian alat peraga yang telah dipersiapkan
Tidak menggunakan alat peraga
5 Membagi dalam kelompok Membagi kelompok berdasarkan kemampuan dan jenis kelamin
Membagi kelompok berdasarkan kemampuan siswa
Membagi kelompok berdasarkan tempat duduknya
6 Membimbing diskusi kelompok Memberi bimbingan pada semua kelompok
Memberi bimbingan hanya pada beberapa kelompok
Tidak memberi bimbingan pada kelompok
7 Menyimpulkan materi pembelajaran
Menyimpulkan materi pembelajaran dan memberi contoh-contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Menyimpulkan materi pembelajaran Tidak menyimpulkan materi pembelajaran
8 Ketepatan waktu mengajar Tepat dengan alokasi waktu yang ditentukan
5 menit lebih dari atau kurang dari waktu yang ditentukan
10 menit lebih dari atau kurang dari waktu yang ditentukan