peningkatan hasil belajar matematika menghitung luas dan...

DAFTAR PUSTAKA

Suharsini, Arikunto, 2001:53. Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rineka

Cipta

Muhamad. 1982. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung : Angkasa

Mahfud (1999:64). Teknik Mengajar. Jakarta : Rajawali

Ngalim Purwanto, (1999:64). Ilmu Pendidikan. Jakarta : Balai Pustaka

Semiawan. 1985. Belajar dan Mengajar. Bandung : Sinar Baru

Nana, Sujana (2001:47). Pendekatan Baru dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Graha Ilmu

Surachmad, Winarso. (2001:47). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Syaifudin, Bahri Djamarh. 2000. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar

Baru

Cecep, 2005:42. Pendekatan Baru Dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Graha Ilmu

Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta : Bumi Aksara

Muhibbinsyah. 2000. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Malang : Usaha Nasional

Wahyudi. 2010. Matematika dan pembelajaran matematika SD. Di unduh pada tanggal 11 Juni 2010. http://pembelajaran matematika. Webnode.Com Suparno, P. 1997. Filsafat dalam Pendidikan. Yogyakarta : Kanisius Darsono. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang IKIP PGRI Semarang

45

http://pembelajaran/

LAMPIRAN I

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN DINAS PENDIDIKAN DASAR KECAMATAN KEDUNGJATI

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 PADAS

SURAT KETERANGAN

Yang bertandatangan dibawah ini Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Padas. Dengan ini memberikan izin

kepada :

Nama : SUTARNO

NIM : 262010742

Status : Mahasiswa Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Untuk melakukan penelitian di SD Negeri 2 Padas sebagai sampel dalam penyusunan Skripsi.

Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Padas, 21 November 2011

Mengetahui Kepala SD Negeri 2 Padas

SUTRISNO, M.Pd Nip : 19571222 197701 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS 1 Pertemuan 1

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Waktu : 07.00 – 08.10 Hari, Tanggal : Selasa, 25 Oktober 2011

A. Standar Kompetensi

Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar

sederhana

C. Indikator

− Mampu menentukan keliling dan luas jajaran genjang

− Mampu menemukan rumus luas jajaran genjang

D. Tujuan Pembelajaran

• Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas dan keliling jajaran genjang

dengan benar

• Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari luas jajaran genjang dengan benar

• Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas jajaran genjang dengan benar

E. Materi Pembelajaran

Luas Jajaran Genjang

Untuk menentukan luas jajaran genjang, kamu dapat menggunakan luas persegi

panjang, lakukan kegiatan berikut agar kamu dapat menurunkan luas jajaran genjang

Praktekkan dan lengkapi rumusnya :

1. Gambarlah sebuah jajaran genjang pada

kertas karton. Kemudian guntinglah

D C

A B

2. Guntinglah jajaran genjang buatanmu

sepanjang garis putus – putus (DE)

D C

A D

3. Susun dan atur kembali potongan

tersebut sehingga membentuk persegi

panjang EE, CD dengan ukuran

Panjang EE =.......................

Lebar ED =.......................

D C

E E’

E

E

O O

AB

Oleh karena itu,

Luas jajaran genjang ABCD = luas persegi panjang EE’CD

= EE’ x EC

= ......... x ..........

Jadi luas jajaran genjang = alas x tinggi L = a x t

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model = Kontektual

Metode = Ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu

1 Awal − Pembelajaran diawal dengan berdoa

dilanjutkan mengucap salam

− Mengabsen kehadiran anak

− Apersepsi pelajaran minggu yang lalu : macam – macam bangun datar, misalnya persegi panjang, segi tiga, trapesium, jajaran genjang, lingkaran

10 Menit

2 Inti Eksplorasi

− Mengatur tempat duduk − Guru memajang gambar jajaran genjang

dipapan tulis − Guru mendemonstrasikan cara mencari

50 Menit

luas jajaran genjang − Guru menjelaskan cara menentukan luas

jajaran genjang Elabarasi − Guru menyuruh siswa mencoba

mengerjakan soal dipapan tulis − Memberikan kesempatan kepada siswa

menanggapi teman yang mengerjakan dipapan tulis

− Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal – hal yang belum jelas

Konfirmasi − Guru bersama siswa membuat

kesimpulan − Siswa mengerjakan lembar evaluasi − Memberi motifasi kepada siswa yang

kurang memahami materi

3 Penutup − Guru memberi evaluasi akhir pada siswa − Sebagai tindak lanjut guru memberi

tugas berupa PR − Siswa dibimbing guru membuat

kesimpulan

10 Menit

H. Penilaian

Prosedur = Penilaian hasil tes formatif

Jenis Tes = Tertulis

I. Sumber Belajar dan Media

Sumber = - Buku Dunia Matematika Kelas VI halaman 31

- Buku Matematika DepNas halaman 43

Media = Gambar Jajaran Genjang

Mengetahui Padas, 25 Oktober 2011

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sutrisno, SPd, MPd Sutarno

NIP : 19571222 197701 1001 NIP : 19580531 197911 1002

LEMBAR KERJA SISWA

Kerjakan soal berikut dengan benar

No JAJARAN GENJANG Luas Alas Tinggi

1 8 Cm 5 Cm .................. Cm2 2 20 Cm 12 Cm .................. Cm2 3 15 Cm ................. Cm 105 Cm2 4 25 Cm ................. Cm 375 Cm2 5 ................ m 6 m 93 m2 6 ................ m 0,5 m 6 m2 7 7 m 8,5 m .................. m2 8 45 Cm ................. Cm 1.035 Cm2 9 5 m 7m .................. m2

10 12,5 m 5 m .................. m2

KISI – KISI SOAL

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Jenis

Penilaian

Bentuk

Penilaian

No.

Butir

Soal

Menghitung

luas segi

banyak

sederhana

Menghitung

luas segi

banyak yang

merupakan

gabungan dari

dua bangun

datar

sederhana

• Mencari alas

dan tinggi

jajaran genjang

• Mencari luas

jajaran genjang

• Menentukan

luas jajaran

genjang

Tertulis Isian

Isian

Uraian

1 - 5

6 – 10

11-15

INSTRUMEN SOAL FORMATIF Hitunglah alas dan tinggi jajaran genjang tabel dibawah ini !

No Jajaran genjang

Keliling Kriteria Nilai

Alas Tinggi

1 ....... Cm 2 cm 12 Cm2 Betul 1

2 ........ Cm 10 cm 250 Cm2

3 ........ Cm 7 cm 84 Cm2

4 18 cm ........ Cm 180 Cm2

5 20 cm ......... Cm 240 Cm2

Hitunglah luas jajaran genjang dibawah ini!

No Jajaran genjang

Luas Kriteria Nilai

Alas Tinggi

6 8 cm 4 cm .......... cm2 Betul 1

7 35 cm 25 cm .......... cm2

8 22 cm 15 cm .......... cm2

9 30 cm 20 cm .......... cm2

10 5,5 cm 12 cm .......... cm2

Hitung luas dan keliling jajaran genjang dibawah ini!

No Soal Kriteria Nilai 11

Betul 1, 2 Luas bangun disamping

................. dm2 15cm

8cm

12

Betul 1, 2

13

Diketahui alas jajaran genjang 15cm dan tinggi 6cm, luas jajaran genjang adalah ................... Cm2

Betul 1,2

14 Sebuah jajaran genjang mempunyai alas 17cm dan tinggi 10cm. Luas jajaran genjang adalah ............. Cm2

Betul 1,2

15

Betul 1,2

Luas bangun disamping

adalah ................... dm2 12cm

20cm

Rumah Ani berbentuk seperti gambar disamping, bila rumah Ani akan diubin, maka Ani harus membeli ubin ............ m2

8m

7m

Kunci jawaban tes Formatif 1. Alas 6 Cm 2. Alas 25 Cm 3. Alas 25 Cm 4. Tinggi 10 Cm 5. Tinggi 12 m 6. Luas 32 Cm2 7. Luas 875 Cm2 8. Luas 330 Cm2 9. Luas 600 Cm2 10. Luas 66 Cm2 11. Luas 12 dm2 12. Luas 24 dm2 13. Luas 90 Cm2 14. Luas 170 Cm2 15. Luas 56 m2

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I Pertemuan 1

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011

No Aspek yang di Observasi Nilai

1 2 3

1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √

2 Keterampilan guru memotivasi siswa √

3 Penguasaan materi pembelajaran √

4 Penggunaan alat peraga √

5 Membagi siswa dalam kelompok √

6 Membimbing diskusi kelompok √

7 Menyimpulkan materi pembelajaran √

8 Ketepatan waktu mengajar √

Padas, 25 Oktober 2011

Observer

Purtijem, S.Pd NIP 19520101 197306 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VI / I Waktu : 07.00 – 08.10 Hari, Tanggal : Selasa, 01 Nopember 2011

A. Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga

B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

C. Indikator − Mampu menentukan keliling dan luas jajaran genjang − Mampu menemukan rumus luas jajaran genjang

D. Tujuan Pembelajaran

• Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas dan keliling jajaran genjang dengan benar

• Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari luas jajaran genjang dengan benar

• Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas jajaran genjang dengan benar

E. Materi Pembelajaran Untuk menentukan keliling jajaran genjang kamu dapat menggunakan, keliling persegi panjang. Coba kita lakukan kegiatan berikut :

Praktekkan dan lengkapi rumusnya :

1. Gambarlah sebuah jajaran genjang pada

kertas karton. Seperti pada gambar

disamping. Sebuah jajaran genjang ABCD

kemudian amati gambar ke 2

D C

A B

2. Gambar jajaran genjang ABCD pada No

2, ini untuk garis DE guntinglah. Sehingga

akan membentuk seperti gambar No 3

D C

A D

3. Guntingan AED kita susun pada gambar

No 3 yaitu potongan garis AD kita letakkan

pada garis CB, sehingga membentuk

bangun persegi panjang

D C

E E’

E

O O

E

AB

4. Sehingga untuk menentukan keliling jajaran genjang adalah Alas + Tinggi + Alas + Tingggi atau dengan rumus : K = 2 x ( a + t ) Keterangan = K : Keliling a : alas t : tinggi

t

a

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model = Kontektual

Metode = Ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu

1 Awal − Pembelajaran diawal dengan berdoa

dilanjutkan mengucap salam

− Mengabsen kehadiran anak

− Apersepsi pelajaran minggu yang lalu : macam – macam bangun datar, misalnya persegi panjang, segi tiga, trapesium, jajaran genjang, lingkaran

10 Menit

2 Inti Eksplorasi

− Mengatur tempat duduk − Guru memajang gambar jajaran genjang

dipapan tulis − Guru mendemonstrasikan cara mencari

50 Menit

rumus jajaran genjang − Guru menjelaskan cara menghitung

keliling dan luas jajaran genjang Elabarasi − Guru menyuruh siswa mencoba

mengerjakan soal dipapan tulis − Memberikan kesempatan kepada siswa

menanggapi teman yang mengerjakan dipapan tulis

− Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal – hal yang belum jelas

Konfirmasi − Guru bersama siswa membuat

kesimpulan − Siswa mengerjakan lembar evaluasi − Memberi motifasi kepada siswa yang


3 Penutup − Guru memberi evaluasi akhir pada siswa − Sebagai tindak lanjut guru memberi

tugas berupa PR − Siswa dibimbing guru membuat

kesimpulan

10 Menit

H. Penilaian

Prosedur = Penilaian hasil tes formatif

Jenis Tes = Tertulis

I. Sumber Belajar dan Media

Sumber = - Buku Dunia Matematika Kelas VI halaman 31

- Buku Matematika DepNas halaman 43

Media = Gambar Jajaran Genjang

Mengetahui Padas, 01 Nopember 2011

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sutrisno, SPd, MPd Sutarno

NIP : 19571222 197701 1001 NIP : 19580531 197911 1002

LEMBAR KERJA SISWA Kerjakan soal berikut ini dengan benar !!

No Jajaran Genjang Keliling Alas Tinggi

1 10 Cm 5 Cm ............ Cm 2 17 Cm 12 Cm ............ Cm 3 25 Cm ............. Cm 80 Cm 4 ............ Cm 40 Cm 260 Cm 5 7,5 Cm 5,5 Cm ............. Cm 6 4,5 m .............. m 15 m 7 ............ m 10 m 25 m 8 ............ m 75 m 45 m 9 5,25 m 3,5 m ............ m

10 7,25 m 5,75 m ............ m

KISI – KISI SOAL

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Jenis

Penilaian

Bentuk

Penilaian

No. Butir

Soal

Menghitung

luas segi

banyak

sederhana

Menghitung

luas segi

banyak yang

merupakan

gabungan dari

dua bangun

datar

sederhana

• Mencari luas

persegi

panjang

• Mencari

keliling

persegi

panjang

• Menentukan

luas dan

kelilinh

persegi

panjang

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Isian

Isian

Uraian

1 - 5

6 – 10

11-15

SOAL TES FORMATIF

Hitunglah keliling jajaran genjang dibawah ini!

No Jajaran genjang

Keliling Kriteria Nilai

Alas Tinggi

1 70 Cm 40 Cm ............ Cm Betul 1

2 15 Cm 7,5 Cm .............. Cm

3 34 Cm 25 Cm ............. Cm

4 4 m 2 m ............ dm

5 50 Cm 25 Cm ............. dm

Hitunglah luas jajaran genjang dibawah ini!

No Jajaran genjang

Luas Kriteria Nilai

Alas Tinggi

6 7,5 m 5,5 m .......... m2 Betul 1

7 40 Cm 20 Cm .......... dm2

8 65 Cm 30 Cm ..........dcm2

9 25 m 15 m .......... m2

10 17 m 10 m .......... m2

Hitung luas dan keliling jajaran genjang dibawah ini!

No Soal Kriteria Nilai

11

Betul 1, 2

12

13 Diketahui alas jajaran genjang 150cm dan tingginya

75cm. Maka Luas jajaran genjang adalah .............

Cm2 dan Kelilingnya ............... Cm

CD7m

B12m

Luas dan keliling

bangun disamping

.......... m2 dan

................. m A E

Tanah Adi seperti

pada gambar

disamping maka

luasnya ......... m2

dan kelilingnya

......... m

25m

60m

14 Sebuah jajaran genjang mempunyai alas 27cm dan

tinggi 20cm. Maka Luas dan keliling jajaran

genjang adalah ............. Cm2 dan ............... Cm

15

Rumah Ani berbentuk

seperti gambar

disamping, bila rumah

Ani akan diubin, maka

Ani harus membeli ubin

............ m2

12,5m

6m

Kunci Tes Formatif

1 Keliling 220 Cm

2 Keliling 45 Cm

3 Keliling 118 Cm

4 Keliling 120 dm

5 Keliling 15 dm

6 Luas 41,25 m2

7 Luas 80 dm2

8 Luas 195 dm2

9 Luas 375 m2

10 Luas 170 m2

11 Luas 84 m2, Keliling 38 Cm

12 Luas 1.500 m2, Keliling 170 m

13 Luas 11.250 Cm2, Keliling 450 Cm

14 Luas 540 Cm2, Keliling 94 Cm

15 75 m2

LEMBAR PENGAMATAN ANAK SIKLUS I

Kelompok NO Nama Siswa

Aspek yang dinilai Nilai Keterangan 1 2 3 4

1

1 FP 2 2,5 2 2,5 9 berhasil 80% 2 BP 1 2,5 2,5 1 7

3 SA 2 2,5 2 2 8,5 4 TM 2 2 1 2 7 5 WM 2,5 2,5 2,5 1 8,5


Aspek yang dinilai Nilai Ket 1 2 3 4

2

1 RS 2,5 2,5 2,5 2,5 10 berhasil 89% 2 BS 2 2,5 2 1 7,5

3 LA 2,5 2,5 2,5 2 9,5 4 FN 2 2 2 2 8 5 NS 2,5 2,5 2,5 1 8,5 6 SK 2 2,5 2,5 2 9 7 RP 2,5 2,5 2,5 2,5 10


Aspek yang dinilai Nilai Ket 1 2 3 4

3

1 RA 2 2 2 1 7 berhasil 87% 2 AS 2,5 2,5 2,5 2,5 10

3 AP 2,5 2 2,5 2 9 4 CC 2 2,5 2,5 2 9 5 RT 1 2,5 2,5 2 8

Rublik penilaian lembar observasi aktivitas siswa Keterangan Aspek Skor

1. Partisipasi 1 - 2,5 2. Mendengarkan 1 - 2,5

3. Berdiskusi 1 - 2,5 4. Keberanian 1- 2,5 Skor Maksimal 10

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I Pertemuan 2


No Aspek yang di Observasi Nilai 1 2 3

1 Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 2 Keterampilan guru memotivasi siswa √ 3 Penguasaan materi pembelajaran √ 4 Penggunaan alat peraga √ 5 Membagi siswa dalam kelompok √ 6 Membimbing diskusi kelompok √ 7 Menyimpulkan materi pembelajaran √ 8 Ketepatan waktu mengajar √


Observer

Purtijem, S.Pd NIP 19520101 197306 2 001

LAMPIRAN 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 07.00 – 08.10

Hari, Tanggal : Selasa, 08 Nopember 2011

A. Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga


C. Indikator Mendemonstrasikan cara mencari luas persegi panjang

D. Tujuan Pembelajaran − Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari luas persegi panjang − Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari

luas persegi panjang dengan benar − Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan luas dan rumus

persegi panjang dengan benar E. Materi Pembelajaran

Persegi panjang adalah segi empat yang sisi – sisi berhadapannya sejajar dan sama panjang serta ke empat sudutnya siku – siku. Sedangkan daerah persegi panjang adalah daerah yang dibatasi oleh persegi panjang. Daerah inilah yang mempunyai luas.

Praktekan dan melengkapi rumus :

1. Gambarkan sebuah persegi panjang pada Kertas karton AB sejajar DC Panjang AB = Panjang DC AD sejajar BC Panjang AD = Panjang BC

2. DC dan AB dalam persegi panjang adalah Panjang ( P )

AD dan CB dalam persegi panjang adalah lebar ( L )

3. Luas persegi panjang merupakan daerah

yang dibatasi persegi panjang ( Gambar diberi warna ).

Luas persegi panjang = Panjang x Lebar ( PxL )

D C

A B

C D

L

AB P

B A

C D

L

P

F. Model metode pembelajaran

Model = Kontektual

Metode = Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Tugas

G. Kegiatan pembelajaran No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu 1 2 3

Awal Inti Penutup

− Pembelajaran diawali denganberdoa menurut agama masing – masing

− Mengabsen kehadiran anak − Apersipsi pembelajaran minggu yang lalu :

Macam – macam bangun datar, misalnya persegi panjang, jajaran genjang, segi tiga, trapesium dan lingkaran

Eksplarasi − Mengatur tempat duduk siswa − Guru memajang gambar persegi panjang

dipapan tulis − Guru mendemonstrasikan :

− Pengertian bangun persegi panjang − Cara mencari luas bangun persegi

panjang Elaborasi − Guru menyuruh siswa mencoba mengerjakan

lembar kerja siswa − Memberi kesempatan kepada siswa

menanggapi teman hasil pekerjaan dari lembar kerja

− Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas

Konfirmasi − Guru bersama siswa membuat kesimpulan − Siswa mengerjakan lembar evaluasi − Memberi motifasi kepada siswa yang


• Guru memberi evaluasi akhir pada siswa • Sebagai tindak lanjut guru memberi tugas

berupa PR • Sisiwa dibimbing guru membuat kesimpulan

10 Menit

50 Menit

10 Menit

H. Penilaian Prosedur = Penilaian hasil tes Jenis Tes = Tertulis

I. Sumber belajar dan Media Sumber = 1. Buku Dunia Matematika KTSP Kelas 6 Halaman 29 2. Buku Matematika Cempaka Kelas 6 Halaman 107 Media = Gambar Persegi Panjang

Mengetahui Padas, 08 Nopember 2011 Kepala Sekolah Guru Kelas VI Sutrisno, MPd Sutarno NIP 1957 1222 197701 1 001 NIP 1958 0531 197911 1 002

LEMBAR KERJA SISWA

Kerjakan soal berikut dengan benar !!!

No

Persegi Panjang Luas Panjang Lebar

1 .............. Cm 6 Cm 54 Cm2 2 .............. Cm 7,5 Cm 150 Cm2 3 ................ m 40 m 3.000 m2 4 5,25 Cm ............ Cm 15,75 cm2 5 17,50 m .............. m 175 m2 6 7 m 5,5 m .............. m2 7 7,30 m 5,50 m ............... m2 8 12 m 7,50 m .............. m2 9 67 m 40,50 m ............. m2 10 33 m 15 m ............. m2

KISI – KISI SOAL

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

No. Butir Soal

Menghitung

luas segi

banyak

sederhana

Menghitung

luas segi

banyak yang

merupakan

gabungan dari

dua bangun

datar

sederhana

• Mencari

panjang

persegi

panjang

• Mencari lebar

persegi

panjang

• Menentukan

luas persegi

panjang

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Isian

Isian

Isian

1 - 5

6 – 10

11-15

INSTRUMEN SOAL TES

Kerajakan soal berikut dengan benar !!

No Persegi Panjang Luas Panjang Lebar 1 .......... Cm 8 Cm 144 Cm2 2 .......... Cm 15,5 Cm 465 Cm2 3 ............. m 10 m 255 m2 4 ............ m 70 m 5.950 m2 5 ............ m 40,50 m 2.430 m2

No Persegi Panjang Luas Panjang Lebar 6 7,5 Cm ........... Cm 37,5 Cm2 7 12 Cm .......... Cm 108 Cm2 8 25 m ............ m 437,5 m2 9 19,5 m ............ m 253,5 m2 10 28 m ........... m 630 m2

No Persegi Panjang Luas Panjang Lebar 11 13 Cm 9,5 Cm ............ Cm2 12 75 m 50,25 m .............. m2 13 6,5 Cm 4,5 Cm ............ Cm2 14 110 m 95,50 m ............... m2 15 150,60 m 120 m ............... m2

LEMBAR JAWAB

1 Panjang 18 Cm 2 Panjang 30 Cm 3 Panjang 22,5 m 4 Panjang 85 m 5 Panjang 60 m 6 Lebar 5 Cm 7 Lebar 9 Cm 8 Lebar 17,5 m 9 Lebar 13 m 10 Lebar 22,5 m 11 Luas 123,5 Cm2 12 Luas 3.768,75 m2 13 Luas 29,25 Cm2 14 Luas 10.505 m2 15 Luas 18.072 m2

Perskoran = No 1 s/d 10 Betul x 1 = 10 No 11 s/d 15 Betul x 2 = 10

Jumlah = 20 : 2 = 10

NILAI HASIL FORMATIF SIKLUS 2 Pertemuan 1

NO NAMA NILAI KKM TUNTAS TIDAK TUNTAS KETERANGAN 1 70 65 - √ 2 60 65 - √ 3 80 65 √ - 4 80 65 √ - 5 90 65 √ - 6 80 65 √ - 7 90 65 √ - 8 100 65 √ - 9 100 65 √ -

10 50 65 - √ 11 90 65 √ - 12 80 65 √ - 13 80 65 √ - 14 100 65 √ - 15 80 65 √ - 16 80 65 √ - 17 100 65 √ - 18 90 65 √ - 19 100 65 √ - 20 90 65 √ - 21 100 65 √ - 22 90 65 √ -

JUMLAH 1880 19 3 PROSENTASE 86% 14%

RATA-RATA 85,45

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II Pertemuan 1




Padas, 08 Nopember 2011

Observer

Purtijem, S.Pd NIP 19520101 197306 2 001

LAMPIRAN 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 2 pertemuan 2

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Padas

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 07.00 – 08.10

Hari, Tanggal : Selasa, 15 November 2011

A. Standar Kompetensi

Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segitiga


C. Indikator Mendemonstrasikan cara mencari keliling persegi panjang

D. Tujuan Pembelajaran − Melalui metode demonstrasi siswa dapat mencari keliling persegi panjang − Melalui penjelasan dari guru tentang bangun datar siswa dapat mencari

keliling persegi panjang dengan benar − Melalui proses pembelajaran siswa dapat menentukan keliling dan luas

persegi panjang dengan benar

E. Materi Pembelajaran Persegi panjang adalah segi empat yang sisi – sisi berhadapannya sejajar dan sama panjang serta ke empat sudutnya siku – siku. Sedangkan daerah persegi panjang adalah daerah yang dibatasi oleh persegi panjang. Daerah inilah yang mempunyai luas.

Praktekan dan melengkapi rumus :

1. Gambarkan sebuah persegi panjang pada Kertas karton AB sejajar DC Panjang AB = Panjang DC AD sejajar BC Panjang AD = Panjang BC

2. DC dan AB dalam persegi panjang adalah Panjang ( P )

AD dan CB dalam persegi panjang adalah lebar ( L )

3. Luas persegi panjang merupakan daerah yang

dibatasi persegi panjang ( Gambar diberi warna ).

Keliling persegi panjang = 2xpanjang + lebar ( 2 x (P+L) )

C

A

D

B

CD

L

ABP

L

BA

CD

P

F. Model metode pembelajaran

Model = Kontektual

Metode = Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Tugas

G. Kegiatan pembelajaran No Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Waktu 1 2 3

Awal Inti Penutup

− Pembelajaran diawali denganberdoa menurut agama masing – masing

− Mengabsen kehadiran anak − Apersipsi pembelajaran minggu yang lalu :

Macam – macam bangun datar, misalnya persegi panjang, jajaran genjang, segi tiga, trapesium dan lingkaran

Eksplarasi − Mengatur tempat duduk siswa − Guru memajang gambar persegi panjang

dipapan tulis − Guru mendemonstrasikan :

− Pengertian bangun persegi panjang − Cara mencari keliling bangun persegi

panjang Elaborasi − Guru menyuruh siswa mencoba mengerjakan

lembar kerja siswa − Memberi kesempatan kepada siswa menanggapi

teman hasil pekerjaan dari lembar kerja − Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-

hal yang belum jelas Konfirmasi − Guru bersama siswa membuat kesimpulan − Siswa mengerjakan lembar evaluasi − Memberi motifasi kepada siswa yang kurang

memahami materi

• Guru memberi evaluasi akhir pada siswa • Sebagai tindak lanjut guru memberi tugas

berupa PR • Sisiwa dibimbing guru membuat kesimpulan

10 Menit

50 Menit

10 Menit

H. Penilaian Prosedur = Penilaian hasil tes Jenis Tes = Tertulis

I. Sumber belajar dan Media Sumber = 1. Buku Dunia Matematika KTSP Kelas 6 Halaman 29 2. Buku Matematika Cempaka Kelas 6 Halaman 107 Media = Gambar Persegi Panjang

Mengetahui Padas, 15 November 2011 Kepala Sekolah Guru Kelas VI Sutrisno, MPd Sutarno NIP 1957 1222 197701 1 001 NIP 1958 0531 197911 1 002

KISI – KISI SOAL

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Jenis

Penilaian

Bentuk

Penilaian

No. Butir

Soal

Menghitung

luas segi

banyak

sederhana

Menghitung

luas segi

banyak

yang

merupakan

gabungan

dari dua

bangun

datar

sederhana

• Mencari luas

persegi

panjang

• Mencari

keliling

persegi

panjang

• Menentukan

luas dan

kelilinh

persegi

panjang

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Isian

Isian

Uraian

1 - 5

6 – 10

11-15

INSTRUMEN SOAL FORMATIF

Hitunglah luas persegi panjang dibawah ini !

No Persegi Panjang Luas Panjang Lebar 1 12 Cm 6 Cm ............. Cm2 2 50 Cm 40 Cm ............. Cm2 3 35 Cm 20 Cm ............. Cm2 4 8 m 7 m ............. m2 5 30 m 15 m ............. m2

Hitunglah keliling persegi panjang dibawah ini!

No Persegi Panjang Keliling Panjang Lebar 6 7 Cm 5 Cm .............. Cm 7 18 Cm 10 Cm .............. Cm 8 75 Cm 50 Cm .............. Cm 9 40 m 20 m ............... m 10 25 m 15 m ............... m

Hitung luas dan keliling persegi panjang dibawah ini!

11. Sebuah tanah berbentuk persegi panjang dengan panjang 12,5 m dan lebarnya 10 m. Luas tanah tersebut adalah .................... m2 dan kelilingnya ................... m.

12. Luas bangun disamping adalah ............

dm2 dan kelilingnya .............. Cm

10 Cm

15 Cm

13. Luas bangun disamping 375m2, dan

Panjangnya 25m, Lebar bangun

disamping adalah ........... m dan

Keliling ................ m.

25 m

14. Rumah Rio berbentuk seperti pada

gambar disamping. Ia ingin

memasang keramik rumahnya

dengan ukuran keramik

25 Cm x 25 m. Maka Rio

membutuhkan keramik ................. m2

7m

8m

15. Pak Sunarso mempunyai kebun dengan Panjang 55 m dan Lebar kebun Pak Sunarso 30 m. Luas kebun Pak Sunarso adalah ................. m2 dan Kelilingnya ................... m.

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

1 LUAS 72 Cm2 2 LUAS 2.000 Cm2 3 LUAS 700 Cm2 4 LUAS 56 m2 5 LUAS 450 m2 6 KELILING 24 Cm 7 KELILING 56 Cm 8 KELILING 250 Cm 9 KELILING 120 m 10 KELILING 80 m 11 LUAS 125 m2, KELILING 45 m 12 LUAS 1.500 Dm, KELILING 50 Cm 13 LEBAR 15 m, KELILING 80 m 14 KERAMIK 56 m2 DAN 400 BIJI 15 LUAS 1.650 m2 DAN KELILING 170 m

Persekoran Skor Maksimal 20 Skor No 1 s/d 10 Betul Nilai 1 Skor No 11 s/d 15 Betul Nilai 2

Skor Perolehan Nilai = X 100

Skor Maksimal

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II Pertemuan 2





Observer

Purtijem, S.Pd NIP 19520101 197306 2 001

LAMPIRAN Jadwal Penelitian

No

Kegiatan / Mingguan / Tahun 2011

September Oktober November Desember1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 Persiap an a. Koordinasi b. Susunan kerja lapangan c. Persiapan bahan dan alat d. Indentifikasi informasi 2 Pelaksana an a. penyusunan pedoman penelitian b. Survey awal ke lokasi c. Pengumpulan data dan analisis awal (siklus 1) d. Diskusi hasil temuan aw al e. Pengumpulan data Analisis lanjutan (siklus 2) f. Persiapan siklus 3 Bila di perluk an g. Diskusi lanjut 3 Lapor an a. Susunan draf lapor an b. Hasil seminar c. Revisi lapor an d. Penulisan artik el e. Penggandaan dan jilid f. Pengesahan da n pengirim an

NILAI HASIL FORMATIFSIKLUS 2 Pertemuan 2

NO NAMA NILAI KKM TUNTAS TIDAK TUNTAS KETERANGAN1 80 65 √2 90 65 √3 80 65 √4 85 65 √5 100 65 √6 85 65 √7 90 65 √8 100 65 √9 100 65 √

10 60 65 ‐ √11 95 65 √12 100 65 √13 100 65 √14 100 65 √15 100 65 √16 100 65 √17 100 65 √18 95 65 √19 100 65 √20 90 65 √21 100 65 √22 100 65 √

JUMLAH 2050 21 1PROSENTASE 95.45% 4.55%

RATA-RATA 93.64

RUBRIK PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI GURU

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 3 2 1

1 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran

Menyampaikan sebagai dari tujuan pembelajaran

Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Memotivasi siswa Motivasi guru membangkitkan bersemangat mengikuti pembelajaran

Memberi motivasi Tidak memberi motivasi

3 Penguasaan materi pembelajaran Sangat menguasai materi Menguasai materi Kurang menguasai materi 4 Penggunaan alat peraga Menggunakan alat peraga secara

maksimal untuk menanamkan konsep materi pembelajaran

Menggunakan hanya sebagian alat peraga yang telah dipersiapkan

Tidak menggunakan alat peraga

5 Membagi dalam kelompok Membagi kelompok berdasarkan kemampuan dan jenis kelamin

Membagi kelompok berdasarkan kemampuan siswa

Membagi kelompok berdasarkan tempat duduknya

6 Membimbing diskusi kelompok Memberi bimbingan pada semua kelompok

Memberi bimbingan hanya pada beberapa kelompok

Tidak memberi bimbingan pada kelompok

7 Menyimpulkan materi pembelajaran

Menyimpulkan materi pembelajaran dan memberi contoh-contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari

Menyimpulkan materi pembelajaran Tidak menyimpulkan materi pembelajaran

8 Ketepatan waktu mengajar Tepat dengan alokasi waktu yang ditentukan

5 menit lebih dari atau kurang dari waktu yang ditentukan

10 menit lebih dari atau kurang dari waktu yang ditentukan

peningkatan hasil belajar matematika menghitung luas dan...

Documents