peningkatan pemahaman konsep masalah sosial …€¦ · social problem concept by applying learning...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL

MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI

TAHUN AJARAN 2015/2016

HALAMAN JUDUL

SKRIPSI

Oleh:

SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO

K7112243

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN


commit to user

iii

PENGAJUAN

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA

SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALITAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO K7112243

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Nama : Syahriar Ardanto Wibowo

NIM : K7112243

Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui

Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3

Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing


commit to user

v

PENGESAHAN

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd

NIP 196101241987021001 NIP 19561009 198012 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Syahriar Ardanto Wibowo. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Tujuan penelitia ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa keals IV SD Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan strategi learning cell.

Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 36 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah validitas isi melalui expert jugdment. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi learning cell, terdapat peningkatan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas IV, hal tersebut terlihat dari peningkatan nilai di setiap siklus. Pada kondisi awal, ketuntasan klasikal sebesar 36,11% meningkat pada siklus I menjadi sebesar 63,89%, pada siklus II meningkat menjadi 86,11%. Peningkatan juga terlihat pada rata-rata kelas pada kondisi awal sebesar 56,81, meningkat pada siklus I sebesar 71,60, dan rata-rata pada siklus II sebesar 80,06. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi learning cell dapat meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial siswa kelas IV SD Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2015/2016.

Kata kunci: pemahaman konsep, masalah sosial, strategi learning cell


commit to user

vii

ABSTRACT

Syahriar Ardanto Wibowo. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF SOCIAL PROBLEM CONCEPT BY APPLYING LEARNING CELL STRATEGY FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 3 BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. July 2016.

The purpose of this research is to improve the understanding of social problem concept the IV grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic year of 2015/2016 by applying learning cell strategy.

The methodology of this research was Classroom Action Researches (CAR) that consist of two cycles, each cycles consist of planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research is the fourth grade which has 36 students, consist of 12 males and 24 females. The technique of collecting data are observation, interview, documentation, and test. The data validation test used in this research is content validity by expert judgment. The technique of analysis data used is interactive analyses model which consist of three components, they are data reduction, data display, and conclusion.

The research result shows that application of learning cell strategy can improve the understanding of social problem concept among fourth grade students, it was proven by the increasing grade of each cycle. The classical completeness before the action is 36,11% with an average grade 56,81. In the first cycle the classical completeness increased into 63,89% with an average grade 71,60. In the second cycle the classical completeness increased into 86,11% with average grade 80,06. Based on the result of the research, it can be concluded that learning cell strategy can improves the understanding of social problem concept in the fourth grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic year of 2015/2016.

Keyword: concept understanding, social problem, learning cell strategy


commit to user

viii

MOTTO

Musuh yang paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia , hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.

(Andrew Jackson)

Keberhasilan seseorang bukan dinilai dari hasil yang telah dicapai tetapi berat,

ringan, dan jumlah rintangan-rintangan yang ia hadapi saat ia berusaha meraih

keberhasilan itu sendiri.

(Booker T. Washinton)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan penuh syukur, kupersembahkan skripsi ini untuk:

Keluargaku tercinta,

Bapak Darmanto, Ibu Nanik Sukarni, dan Dek Yoshie Shabrina

terimakasih atas segala kasih sayang, doa, dan dukungan yag selalu tercurah

untukku selama ini

Sahabat-sahabatku

Dinka Rizky Hapsari, Putri Chintya Dewi, Riessa Audinitami Putri, Rini

Cahyanti, Riska Widya Pratama, Salvina Wahyu Prameswari, dan Yuliana Pratiwi

terimakasih sudah menjadi tempat untuk membagi suka duka, selalu memberikan

dukungan dan masukan yang sangat berarti selama ini

Teman-teman angkatan 2012 khususnya kelas D

terimakasih atas kebersamaan , motivasi, dan kerjasamanya

Keluarga Besar SD Negeri 3 Boyolali

terimakasih atas bantuan dan rasa kekeluargaannya selama ini

Almamaterku PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada penulis. Atas kehendak-Nya pula

skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui

Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran

2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai

pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima

kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang

terhormat :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Riyadi, M.Si; pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam

penulisan skripsi ini.

4. Drs. Kuswadi, M.Ag; pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

motivasi, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam

penulisan skripsi ini.

5. Hadiyah, S.Pd, M.Pd; dosen narasumber yang telah memberikan bimbingan,

dukungan dan saran yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

6. Bapak/Ibu dosen program studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan

motivasi dan pengarahan kepada penulis.

7. Ibu Dwi Lestari Rin A, S.Pd; Kepala Sekolah SD Negeri 3 Boyolali yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.


commit to user

xi

8. Ibu Sopingatun, S.Pd; guru kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang dengan senang

hati membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

9. Guru-guru SD Negeri 3 Boyolali yang telah memberi motivasi dalam

penyusunan skripsi ini.

10. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang telah menjadi subyek

penelitian.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, dan hal ini

tidak lain karena keterbatasan penulis baik pengetahuan dan pengalaman. Oleh

karena itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Akhirnya,

penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Surakarta, September 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................................ii

PENGAJUAN.....................................................................................................iii

PERSETUJUAN ................................................................................................. iv

PENGESAHAN................................................................................................... v

ABSTRAK .........................................................................................................vi

MOTTO ........................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN............................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ......................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

B Rumusan Masalah ........................................................................................ 5

C Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

D Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 8

A Kajian Teori .................................................................................................. 8

1. Pemahaman Konsep Masalah Sosial ................................................... 8

2. Strategi Learning Cell ...................................................................... 23

3. Penelitian yang Relevan ................................................................... 30

B Kerangka Berpikir ....................................................................................... 31

C Hipotesis Tindakan ..................................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 34

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 34

A. Pendekatan dan Jenis Peneitian ................................................................... 34

C Subjek Penelitian ........................................................................................ 35

D. Data dan Sumber Data ................................................................................ 36


commit to user

xiii

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 37

F. Uji Validitas Data ....................................................................................... 39

G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 39

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................ 41

I. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 42

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 49

A. Hasil Penelitian ........................................................................................... 49

1. Data Pratindakan .............................................................................. 49

2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................................... 52

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................................... 70

4. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................................... 86

B. Pembahasan ................................................................................................ 89

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 93

A. Simpulan ..................................................................................................... 93

B. Implikasi ..................................................................................................... 94

C. Saran ........................................................................................................... 95

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 97

LAMPIRAN .................................................................................................... 100


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV Semester 2 ................ 12

2 Daftar Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ................... 50

3 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 .............. 55

4 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I . 64

5 Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I .................................... 65

6 Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II .............. 73

7 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 .............. 81

8 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II .................... 82

9 Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II ..................... 86

10 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus II

................................................................................................................... 87

11 Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada

Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............................................................ 88

12 Perkembangan Nilai Rata-Rata dan Persentase Ketuntasan........................ 90


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir Peningkatan Pemahaman Kosep Masalah Sosial

Melalui Learning Cell ........................................................................ 33

2. Model Penelitian Tindakan Kelas (Suwandi, 2009: 28) ........................ 35

3. Komponen dalam analisis data (interactive model) Miles & Huberman

dalam Sugiyono (2008:92) ..................................................................... 41

4. Model Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 42

5. Grafik Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ............. 51

6. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus I 56

7. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I 64

8. Grafik Nilai Pemhaman Konsep Masalah Sosial Siklus I ..................... 66

9. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II . 74

10. Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2

Siklus II .............................................................................................. 81

11. Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II .... 83

12. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ....................... 87

13. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus

II .......................................................................................................... 88

14. Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada

Siklus I dan Siklus II ........................................................................... 89


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Denah Lokasi Penelitian SD Negeri 3 Boyolali…………………... . 101

2. Jadwal Penelitian…………………………………………………... 102

3. Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali

Tahun Ajaran 2015/2016……………………………………..…… 103

4. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan…………………….…… 105

5. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV


6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV


7. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV


8. Pedoman Observasi Kinerja Guru Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016

Menggunakan Strategi Learning Cell……………………………... 113

9. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa

Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell……………….......... 117

10. Lembar Obsevasi Aktivitas Siswa Dengan Menggunakan

Strategi Learning Cell……………………………………….......... 119

11. Soal Dan Kunci Jawaban Uji Pratindakan…………………… …... 121

12. Nilai Pratindakan………………………………………………….. 124

13. Silabus Pembelajaran IPS Kelas IV…………………………..…... 126

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I Siklus I ………. 129

15. Validasi Instrumen Soal

Pemahaman Konsep Masalah Sosial………………………………. 149

16. Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV


Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan I Siklus I……… . 159


commit to user

xvii

17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus I…….............. . 163

18. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial

Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016

Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus I……….......... 166

19. Dokuentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I…………….......... 168

20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I…........... 170

21. Validasi Instrumen Soal Pemahaman

Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I………………........... 192



Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………. 202



Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………........... 206

24. Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………........... 209

25. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I…………........... 211

26. Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Siklus I…………………………… 213

27. Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Siklus I…………………………… 215

28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek Siklus I…… 217

29. Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran

Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV


Melalui Strategi Learning Cell Siklus I…………………………... 218


commit to user

xviii

30. Daftar Presensi Siswa Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I…………. 220

31. Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar

Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus I………….. 223

32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II………. 225

33. Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep Masalah Sosial

Pertemuan 1 Sikluas II……………………………………………. 242



Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II........... 253



Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II…………….. 257



Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II……………. 260

37. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II………………. 262

38. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II……….. 264

39. Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep

Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus II……………………………… 285



Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus II……... 299







43. Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II……………… 308

44. Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV


commit to user

xix


Melalui Strategi Learning Cell Siklus II…………………….......... . 310

45. Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa


Melalui Strategi Learning Cell Siklus II…………………….......... . 312

46. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek

Sklus II……………………………………………………………. . 314

47. Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran Pemahaman Konsep

Masalah Sosial Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali

Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Strategi Learning Cell

Siklus II…………………………………………………………… . 315

48. Daftar Presensi Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali

Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II………………………………… 317

49. Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar

dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus II…….......... . 320

50. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan…………………….......... . 322

51. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan…………………….......... . 324

52. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan……………………........... 326

53. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV

SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan……………………........... 328

54. Surat-Surat Perizinan………………………………………………. 330

peningkatan pemahaman konsep masalah sosial …€¦ · social problem concept by applying learning...

Documents