penerapan pendekatan realistic mathematic education... · education (rme) approach to improve the...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION

(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV

SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

RULLY NOOR HALIMAH

K7109170

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Rully Noor Halimah

NIM : K7109170

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN

REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN

RUANG SISWA KELAS IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN

2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2013

Yang membuat pernyataan

Rully Noor Halimah


commit to user

iii

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION

(RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS IV

SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

RULLY NOOR HALIMAH

K7109170

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul: “PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC

MATHEMATIC EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG SISWA KELAS

IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013”

Oleh


NIM : K7109170

telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta


Pembimbing I

Drs.Usada, M. Pd.

NIP. 19510908 198003 1 002

Pembimbing II

Dra. Lies Lestari, M. Pd.

NIP. 19540327 198103 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul: “PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC



IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013”

Oleh :


NIM : K7109170

telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah

satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Senin

Tanggal :1 Juli 2013

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang

Ketua : Drs. Kartono, M. Pd.

Sekretaris : Drs. Sukarno, M. Pd.

Anggota I : Drs. Usada, M. Pd.

Anggota II : Dra. Lies Lestari, M. Pd.


commit to user

vi

ABSTRAK

Rully Noor Halimah. PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC



IV SDN JIRAPAN I TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep sifat-

sifat bangun ruang dengan menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education

pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan

tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan 35 siswa kelas

IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan

data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, tes dan wawancara. Teknik

analisis data yang lakukan adalah model diskriptif komparatif dimana peneliti

membandingkan hasil data antar siklus.

Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa nilai rata-rata kelas pada kondisi

awal adalah 47,91 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 17,14% . Pada

siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,54 dengan persentase ketuntasan

klasikal sebesar 74,28% . Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi

81,57 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,57%.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan

pendekatan Realistic Mathematic Education dapat meningkatkan pemahaman konsep

sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen tahun

pelajaran 2012/2013.

Kata Kunci : Realistic Mathematic Education, pemahaman konsep sifat-sifat

bangun ruang


commit to user

vii

ABSTRACT

Rully Noor Halimah. THE APPLICATION OF REALISTIC MATHEMATIC

EDUCATION (RME) APPROACH TO IMPROVE THE CONCEPT

UNDERSTANDING OF GEOMETRICAL PROPERTIES OF THE FOURTH

GRADE STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL JIRAPAN I MASARAN,

SRAGEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Skripsi, Teacher Training

and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. Juni 2013.

The purpose of this research is to improve the concept understanding of

geometrical properties by using Realistic Mathematic Education approach of the

fourth grade students of Elementary School Jirapan I, Masaran, Sragen in the

academic year of 2012/2013.

The form of this research is Classroom Action Research was conducted in

two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and

reflection. The subjects of this research were the teacher and 35 fourth grade students

of SDN Jirapan I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013. The data

collecting technique were documentation, observation, test and interview. The

technique of analyzing data employed descriptive comparative model of analysis in which

the researcher compared the data result of each cycle.

The result of this research showed that average class grade of initial

condition was 47,91 with classical completeness percentage of 17,14% . At cycle I,

the average class grade increased to 70,54 with classical completeness percentage of

74,28%. At cycle II, the average class grade increased further to 81,57 with classical

completeness percentage of 88,57%.

Based on the results of research, it can be concluded that the application of

Realistic Mathematic Education can improve the concept understanding of

geometrical properties of citizenship subject of fourth grade students of SDN Jirapan

I Masaran, Sragen in the academic year of 2012/2013.

Key Words: Realistic Mathematic Education, the concept understanding of

geometrical properties


commit to user

viii

MOTTO

“ Sesungguhnya setiap perbuatan tergantung niatnya. Dan sesungguhnya setiap orang

(akan dibalas) berdasarkan apa yang diniatkannya…….”

(HR. Bukhari dan Muslim)

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

( Q.S. Al-Insyirah : 6 )

“Semua akan indah tepat pada waktunya, biarpun kerikil-kerikil tajam datang

menghalang”

(Penulis)

“sebaik-baik manusia adalah yang bisa bermanfaat bagi orang lain”

(Ridwan Amir)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Allhamdulillah puji syukurku pada-Mu ya Robb, kupersembahkan karya ini untuk

orang-orang terkasih yang selalu menyertai hari-hariku, terutama:

Ayah dan ibuku,

(Syakir dan sunarni) Terima kasih atas segala do’a yang engkau panjatkan serta

kasih sayang yang engkau berikan kepadaku selama ini. Maaf. hanya ini yang dapat

kupersembahkan, semoga dapat menjadi senyuman.

Kakak-kakakku

(Syaifudin dan siti Mufliah) Terima kasih atas inspirasi, dukungan serta semangat

yang engkau berikan kepadaku .

Keluarga Kecil asrama PGSD Blok-G

(Isnani, Dwi, Yesi, Via, Sari, Fatimah, Wahyu, Ima, Winda) Terima kasih

atas kebersamaan yang telah kita lalui bersama. Maaf jika selama ini aku

hanya bisa merepotkan kalian.

Sahabat-sahabatku

(Pitsa,Naim,Yucie, Yunia, Alisa, Heni, Heppy, Fitri, Lasmi, Fitri, Yamti)

Terimakasih kalian selama ini telah mewarnai hidupku, menyemangatiku ketika aku

terjatuh.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Alloh Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC

MATHEMATIC EDUCATIONSEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA

KELAS IV SDN JIRAPAN I MASARAN, SRAGEN TAHUN PELAJARAN

2012/2013”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs.Usada, M. Pd. selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan

dan bimbingan dalam penyusuna skripsi ini.

5. Dra. Lies Lestari, M. Pd. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang telah memberi kesempatan dan

tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Lilis Yuliana, S. Pd, selaku guru kelas IV SDN Jirapan I Masaran, Sragen, yang

telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Siswa kelas IV SDN Jirapan I yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian ini.


commit to user

xi

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.


Rully Noor Halimah


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................

HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................................

HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................

HALAMAN ABSTRAK .......................................................................................

HALAMAN MOTTO ...........................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................

KATA PENGANTAR ..........................................................................................

DAFTAR ISI .........................................................................................................

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................

DAFTAR TABEL .................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................

BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................

B. Rumusan Masalah .....................................................................................

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................

A. Kajian Teori ..............................................................................................

1. Hakikat pendekatan Realistic Mathematic Education (RME)

a. Pengertian Pendekatan.............................................................

b. Realistic Mathematic Education (RME).................................

1) Pengertian Realistic Mathematic Education (RME).............

2) Karakteristik Realistic Mathematic Education (RME).........

3) Prinsip Realistic Mathematic Education (RME)..................

4) Kelebihan dan Kekurangan Realistic Mathematic

Education (RME)..................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

x

xii

xv

xvi

xvii

1

1

5

5

5

7

7

7

7

8

8

11

14

16


commit to user

xiii

5) Langkah-langkah Pembelajaran Realistic Mathematic

Education (RME)..................................................................

6) Penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education

dalam pembelajaran Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun

Ruang...................................................................................

2. Hakikat Pemahaman Konsep sifat-sifat bangun Ruang...............

a. Pemahaman..............................................................................

b. Konsep.....................................................................................

c. Pemahaman Konsep.................................................................

d. Bangun Ruang........................................................................

e. Sifat-sifat Bangun Ruang........................................................

B. Penelitian yang Relevan ............................................................................

C. Kerangka Berpikir .....................................................................................

D. Hipotesis Tindakan....................................................................................

BAB III METODOLOGI PENELITIAN..............................................................

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................

B. Subjek dan Objek Penelitian .....................................................................

C. Sumber Data Penelitian .............................................................................

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................

E. Uji Validitas Data ......................................................................................

F. Teknik Analisis Data .................................................................................

G. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................

H. Prosedur Penelitian ...................................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................

A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................................

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.......................................................

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................................

D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..............................................

A. Simpulan ...................................................................................................

B. Implikasi ....................................................................................................

18

20

22

22

23

24

25

27

29

32

32

33

33

33

34

34

36

38

39

39

48

48

51

82

85

89

89

89


commit to user

xiv

C. Saran ..........................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................

LAMPIRAN ..........................................................................................................

90

92

96


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 kubus......................................................................................….. 26

2.2 Balok……………………………............................................…. 27

2.3 Kubus....................…………………………………………..….. 27

2.4 Balok……………………………............................................…. 28

2.5 Kerangka Berfikir.............................……...……………………. 32

3.1 Alur PTK...................................................................................... 40

4.1 Grafik Nilai Tes Pra Tindakan ………………………………… 49

4.2 Grafik Nilai Siklus I …………………………………………… 65

4.3 Grafik Nilai Siklus II …………………………………………... 81

4.4 Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus …. 83

4.5 Grafik Perbandingan Kemampuan Guru Mengajar Tiap Siklus 85

4.6 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Pemahamn Konsep ............. 86


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Silabus Matematika Kelas IV Semester 2 .................................. 38

4.1 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Prasiklus................................... 49

4.2 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas siklus I Pertemuan I ......... 60

4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus I Pertemuan II …… 63

4.4 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ……………….. 64

4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan I ..…. 76

4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas Siklus II Pertemuan II …... 79

4.7 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ……………… 80

4.8 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Tiap Siklus …………. 82

4.9 Perbandingan Kinerja Guru Tiap Siklus ………………………. 84

4.10 Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Klasikal Tiap Siklus 86


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Rincian Waktu dan Pelaksanaan Penelitian …………………… 96

2 Hasil Wawancara dengan Guru Pra-Tindakan ………………… 97

3 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan …………… 98

4 Hasil Wawancara dengan Siswa Pra-Tindakan ……………….. 100

5 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan …………… 101

6 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ………... 102

7 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ……….. 105

8 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ……….. 108

9 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II……….. 111

10 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru tiap siklus………... 114

11 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Pra Tindakan ………… 115

12 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I ………………. 116

13 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II………………. 117

14 Silabus Materi Sifat-sifat bangun ruang ……………………….. 118

15 RPP Siklus I Pertemuan I ……………………………………… 120

16 RPP Siklus I Pertemuan II …………………………………….. 126

17 Materi pembelajaran siklus I pertemuan 1................................. 132

18 materi pembelajaran siklus I pertemuan 2 ................................. 133

19 LKS Siklus I pertemuan 1 .......................................................... 135

20 LKS Siklus I pertemuan 2 ......................................................... 137

21 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1...................................... 139

22 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I pertemuan 1...................................... 140

23 Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 1 ............................................ 141

24 Soal Evaluasi Siklus I pertemuan 2............................................. 143

25 RPP Siklus II pertemuan 1........................................................ 145

26 RPP Siklus II pertemuan 2 ...................................................... 151

27 Materi pembelajaran siklus II Pertemuan 1................................ 157

28 materi pembelajaran siklus II Pertemuan II ............................... 159


commit to user

xviii

29 LKS Siklus II pertemuan 1 ......................................................... 161

30 LKS Siklus II pertemuan 2 ......................................................... 163

31 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1..................................... 165

32 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II pertemuan 1..................................... 166

33 Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 1 ........................................... 167

34 Soal Evaluasi Siklus II pertemuan 2.......................................... 169

35 Dokumentasi Tindakan ……………………………………….. 171

penerapan pendekatan realistic mathematic education... · education (rme) approach to improve the...

Documents