i

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS

ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK

WRITE (TTW) MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA

KELAS X-1 SMA NEGERI GONDANGREJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

ISTI WULANDARI

K1212039

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

iii

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS

ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK

WRITE (TTW) MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA

KELAS X-1 SMA NEGERI GONDANGREJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ISTI WULANDARI

K1212039

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Isti Wulandari. K1212039. PENINGKATAN MOTIVASI DAN

KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW)

MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS X-1

SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1)motivasi siswa kelas X-1

SMA Negeri Gondangrejo pada pembelajaran menulis teks argumentasi melalui

model pembelajaran Think Talk Write (TTW) menggunakan media audiovisual;

dan (2) keterampilan menulis teks argumentasi pada siswa kelas X-1 SMA Negeri

Gondangrejo melalui model pembelajaran Think Talk Write (TTW) menggunakan

media audiovisual.

Bentuk penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), yaitu

penelitian kolaboratif antara guru dengan peneliti untuk mengatasi permasalahan

dalam pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri

Gondangrejo yang berjumlah 25 siswa (4 laki-laki dan 21 perempuan). Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri atas kegiatan:

(1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan interpretasi;

(4) analisis data danrefleksi. Sumber data berupa peristiwa pembelajaran,

informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,

wawancara mendalam, analisis dokumen, dan tes. Uji validitas data menggunakan

triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Analisis data menggunakan teknik

deskriptif komparatif dan analisis kritis.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa model Think Talk Write

(TTW) menggunakan media audiovisual dapat meningkatkan motivasi dan

keterampilan menulis teks argumentasi siswa dari siklus I ke siklus II. Hal itu

dibuktikan adanya perubahan dan peningkatan aktivitas siswa dan guru maupun

hasil tulisan paragraf argumentasi siswa.: (1) motivasi siswa meningkat dari siklus

I, yaitu 56% dan pada siklus II meningkat menjadi 78%; dan (2) hasil menulis

teks argumentasi meningkat dari siklus I, yaitu 60% (15 siswa) dan siklus II

meningkat menjadi 84% (21 siswa).

Kata kunci: motivasi, teks argumentasi, model pembelajaran Think Talk Write

(TTW), dan media audiovisual

vii

ABSTRACT

Isti Wulandari. K1212039. IMPROVING MOTIVATION AND SKILLS

WRITING ARGUMENTATION TEXT THROUGH LEARNING MODEL

THINK TALK WRITE (TTW) BY USING AUDIOVISUAL MEDIA AT CLASS

X-1 STUDENTS OF SMA NEGERI GONDANGREJO IN THE SCHOOL

YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of

the University of March Surakarta, June 2016.

The aims of this research to improving: (1) students the motivation at class

X-1 of SMA Negeri Gondangrejo on the teaching of writing argumentation text

through the learning model Think Talk Write (TTW) by using audiovisual media;

and (2) students skills in writing argumentation textat class X-1 of SMA Negeri

Gondangrejo through learning model Think Talk Write (TTW) by using

audiovisual media.

This research forms a Classroom Action Research (CAR), namely

collaborative research between teachers and researchers to solve problems in

learning.The subjects were students of class X-1 SMA Gondangrejo totaling 25

students (4 men and 21 women). The research was conducted in two cycles with

each cycle has several stages : (1) Planning; (2) Implementation of the action;

(3) Observation and Interpretation; (4) data analysis and reflection. Sources of

data in the form of learning events, informants, and documents. Data collection

techniques using observation, interviews, document analysis and test. Test the

validity of the data using a triangulation method and triangulation of data

sources. Data analysis using descriptive comparative technique and critical

analysis.

Based on the results of the study showed that the model Think Talk Write

(TTW) using audiovisual media can increase the motivation and skills of write

argumentation text students from the first cycle to the second cycle.This is

evidenced the changes and increased activity of students and teachers as well as

students' writing argumentation text.: (1) motivation of students increased from

the first cycle, which is 56% and the second cycle increased to 78%; and (2) skills

of writing argumentation text increasedin the yields of the first cycle, is 60%

(15 students) and the second cycle increased to 84% (21 students).

Keywords: motivation, argumentation text, learning model Think Talk Write

(TTW), and audiovisual media

viii

MOTTO

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan

kesanggupannya”.(QS. AL Baqarah, 286)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain”(Q.S Al-Insyirah 6-7)

“Bismillah, jalani, lakukan, dan nikmatilah setiap faseke hidupan. Berjalanlah

sesuai arah yang sudah ditentukan. Ketika kamu lelah jangan khawatir, masih ada

sajadah untuk bersujud. Maka kebahagiaan yang hakiki itu akan kamu temukan”

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan skripsi ini untuk:

1. Bapak dan Ibu

“Terima kasih untuk doamu yang tiada putus, kerja keras tiada henti, dan kasih

sayang tiada batas. Besar harapanku untuk menjadi anak yang membanggakan.

Aku bersyukur mempunyai orangtua hebat dan luar biasa seperti Bapak dan

Ibu.”

2. Keluarga

“Mas Sartono, Mas Riyanto, dan Mbak Dewi Korani, sekeluarga. Terima kasih

karena telah memberikan motivasi dan dukungan untukku. Keponakan tercinta

Najwa, Alena, dan Rofi. Terima kasih sudah memberikan kebahagiaan dan

keceriaan ketika lelah menghampiri Bulik.”

3. Ekowati, Rosi, Maya, dan Siska

“Terima kasih sudah menjadi tempat pengaduan segala kegundahan.”

4. Teman-teman se-Angkatan Bastind 2012, khususnya Hana, Zahra,Cahya,

Fatimah, Nanda, danDinari

“Terima kasih karena selalu membantu, memberi semangat, dan berbagi suka

duka selama kuliah. Tetap jadi sahabat dan saudara sampai kapanpun, ya!.”

5. Teman-teman KKN Ngunut, Jumantono dan PPL SMA Negeri Gondangrejo

“Terima kasih untuk doa dan dukungannya selama ini, terutama Diyah, Shintia,

Anissa, Halim, Ozi, Dea Intan,dan Memey.”

6. Almamater

“Terima kasih telah mengajariku cara untuk bertahan dan memberi bekal

untuk menghadapi masa depan.”

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS

ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK

WRITE (TTW) MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA

KELAS X-1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin

untuk menyusun dan melakukan penelitian;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun dan

melakukan penelitian;

3. Dra. Raheni Suhita, M.Hum., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu

memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi

ini;

4. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

5. Drs. Purwadi, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;

6. Drs. Sukarni, M.Hum., selaku Kepala SMA Negeri Gondangrejo, yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian;

xi

7. Muhammad Yusuf, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas

X SMA Negeri Gondangrejo, yang telah memberi bimbingan dan

membantuan dalam penelitian; dan

8. Para siswa kelas X-1 SMA Negeri Gondangrejo, yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................ i

PERNYATAAN .............................................................................................. ii

PENGAJUAN ................................................................................................. iii

PERSETUJUAN ............................................................................................. iv

PENGESAHAN .............................................................................................. v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

MOTTO ........................................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustakadan Hasil Penelitian yang Relevan............................... 9

1. Hakikat Motivasi ........................................................................... 9

a. Pengertian Motivasi ............................................................... 9

b. Macam-macam Motivasi ........................................................ 11

c. Ciri-ciri Motivasi .................................................................... 12

d. Fungsi Motivasi ...................................................................... 13

e. Pentingnya Motivasi............................................................... 14

f. Penilaian Motivasi Siswa ....................................................... 15

2. Hakikat Keterampilan Menulis Argumentasi ................................ 16

xiii

a. Pengertian Menulis................................................................. 16

b. Pengertian Menulis Argumentasi ........................................... 22

c. Penilaian Menulis Argumentasi ............................................ 26

3. Hakikat Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) ................ 28

a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................ 28

b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .......................... 29

c. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif .................. 30

d. Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) ...................... 31

e. Langkah-langkah Model Pembelajaran.................................. 35

f. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran

Think Talk Write (TTW) ....................................................... 38

g. Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW)

menggunakan media Audiovisual ......................................... 40

4. Hakikat Media Audiovisual .......................................................... 41

a. Pengertian Media Pembelajaran ............................................. 41

b. Fungsi Media Pembelajaran ................................................... 42

c. Klasifikasi Media Pembelajaran ............................................ 43

d. Pengertian Media Audiovisual .............................................. 45

e. Klasifikasi Media Audiovisual .............................................. 46

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 47

C. Hipotesis Tindakan............................................................................... 50

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 51

B. Subjek Penelitian .................................................................................. 52

C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 53

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 54

E. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 56

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 57

G. Indikator Capaian Penelitian ................................................................ 58

H. Prosedur Penelitian............................................................................... 59

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 62

xiv

1. Data Pratindakan ........................................................................... 62

2. Hasil Tindakan Siklus 1 ............................................................... 71

3. Hasil Tindakan Siklus 2 ............................................................... 98

4. Perbandingan Hasil Tindakan ....................................................... 126

B. Pembahasan .......................................................................................... 127

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 141

B. Implikasi ............................................................................................... 143

C. Saran ................................................................................................... 145

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 147

LAMPIRAN .................................................................................................... 152

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Desain Pembelajaran dengan Think Talk Write (TTW) ........................... 37

2. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 49

3. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 61

4. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran Menulis

Prasiklus .................................................................................................... 66

5. Grafik Nilai Rata-rata Motivasi Siswa Siklus I.......................................... 92

6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran Menulis

Argumentasi Siklus I ................................................................................. 94

7. Materi Pembelajaran Kalimat Efektif ........................................................ 106

8. Materi Langkah-langkah Menulis Paragraf Argumentasi .......................... 107

9. Contoh Kerangka Karangan yang Dibuat Guru ........................................ 108

10. Grafik Nilai Rata-rata Motivasi Siswa Siklus II ........................................ 121

11. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran

Menulis Argumentasi Siklus I .................................................................. 123

12. Grafik Perbandingan Hasil Tindakan ......................................................... 127

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Penilaian Motivasi Siswa dalam Proses Pembelajaran Menulis

Paragraf Argumentasi ............................................................................... 15

2. Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Argumentasi .............................. 27

3. Rincian Waktu dan Kegiatan Penelitian........................................................ 52

4. Indikator Keberhasilan Penelitian ............................................................. 58

5. Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Paragraf Argumentasi Kelas X-1 SMA

Negeri Gondangrejo pada Pratindakan ..................................................... 66

6. Nilai Rata-rata Motivasi Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran

pada Siklus I ............................................................................................. 91

7. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi

pada Siklus I ............................................................................................. 93

8. Nilai Rata-rata Motivasi Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran

Pada Siklus II ............................................................................................ 120

9. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi

pada Siklus II ............................................................................................ 122

10. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................................ 126

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menulis

Paragraf Argumentasi Kelas X ................................................................ 153

2. Daftar Nilai Menulis Siswa pada Pratindakan .......................................... 154

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan .......................... 156

4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru pada Pratindakan .................. 160

5. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa pada Pratindakan ................. 164

6. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan ....................................... 174

7. Presensi Kehadiran Siswa pada Pratindakan ............................................ 178

8. Daftar Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Paragraf

Argumentasi pada Pratindakan ................................................................. 179

9. Foto Kegiatan Pembelajaran Pratindakan ................................................. 180

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................................. 183

11. Catatan Lapangan Hasil ObservasiPertemuan Pertama Siklus I ............... 196

12. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan Kedua Siklus I ................ 205

13. Presensi Kehadiran Siswa pada Siklus I ................................................... 210

14. Daftaf Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Paragraf Argumentasi Pertemuan Pertamapada Kegiatan Siklus I ........... 211

15. Daftar Perolehan Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Paragraf Argumentasi Pertemuan Keduapada Kegiatan Siklus I.............. 212

16. Daftar Perolehan Nilai Menulis Paragraf Argumentasi

pada Kegiatan Siklus I ............................................................................. 213

17. Cuplikan Gambar yang Terdapat Dalam Video Berita dengan

Tema “Kerusakan Terumbu Karang di Makassar” pada Siklus I ............ 214

18. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) pada Siklus I ...................................... 215

19. Hasil Tulisan Paragraf Argumentasi Siswa pada Siklus I....................... 216

20. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 ....................................................... 219

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................ 222

22. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan Pertama Siklus II ............ 235

23. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan kedua Siklus II ................ 245

24. Presensi Kehadiran Siswa pada Siklus II .................................................. 250

xviii

25. Daftar Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Paragraf Argumentasi pada Pertemuan Pertama Siklus II ........................ 251

26. Daftar Nilai Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Paragraf Argumentasi pada Pertemuan Kedua Siklus II ........................... 252

27. Daftar Nilai Menulis Paragraf Argumentasi pada Siklus II ...................... 253

28. Cuplikan Gambar yang Terdapat dalam Video Berita dengan

Tema “Penggunaan Plastik Berbayar” Pada Siklus II .............................. 254

29. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) pada Siklus II ..................................... 255

30. Hasil Tulisan Paragraf Argumentasi Siswa pada Siklus II ..................... 256

31. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II ..................................................... 259

32. Surat Putusan Izin Menyusun Skripsi ....................................................... 260

33. Surat Keputusan Dekan Mengenai Izin Menyusun Skripsi ...................... 261

34. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan FKIP .......................... 262

35. Surat Permohonan Izin Penelitian untuk Kepala Sekolah

SMA Negeri Gondangrejo ........................................................................ 263

36. Surat Keterangan Selesai Melakukan Penelitian dari Kepala Sekolah

SMA Negeri Gondangrejo ........................................................................ 264