PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA TK PERTIWI

BANJARAN SALATIGA MELALUI TEKNIK HOME ROOM

DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN INQUIRY

SKRIPSI

Diajukan kepada Progdi Bimbingan dan Konseling,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mencapai gelar Sarjana

Pendidikan

Oleh

Poppy Mayangsari

132008022

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

i

KATA PENGANTAR

Rasa syukur yang dalam penulis sampaikan ke hadirat Tuhan Yesus

Kristus Sang Penolong Sejati, karena berkat pertolongan-Nya penulis selaku

mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana dapat menyelesaikan

penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kreativitas Siswa TK Pertiwi

Banjaran Salatiga Melalui Teknik Home Room Dengan Menggunakan Pendekatan

Inquiry” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

jurusan Bimbingan dan Konseling.

Dalam proses menyelesaikan skipsi ini, tentunya penulis mendapatkan

bantuan, bimbingan, arahan, motivasi, koreksi, dan saran dari berbagai pihak.

Untuk itu penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih, terutama kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan berkat dan perlindungan

kepada penulis.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan,UKSW.

3. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku Kaprogdi Bimbingan dan Konseling.

4. Drs. Umbu Tagela, M.Si selaku dosen pembimbing I yang memberikan saran

kepada penulis hingga akhir penulisan skripsi.

5. Y. Windrawanto, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang memberikan

bimbingan dan saran kepada penulis hingga akhir penulisan skripsi.

ii

6. Prof. Dr. Nabisi Lapono, M.Pd yang memberikan bimbingan dan saran

kepada penulis untuk penyelesaian skripsi.

7. F. Menik selaku guru dan Kepala TK Pertiwi Banjaran Salatiga, yang telah

memberi ijin kepada penulis melakukan penelitian.

8. Ayu Rachmawati selaku guru TK Pertiwi Banjaran Salatiga, yang telah

memberikan bantuan kepada penulis dalam melakukan penelitian.

9. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Bimbingan Konseling UKSW yang

membekali penulis dengan ilmu pengetahuan dan kependidikan selama

menuntut ilmu di Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UKSW

Salatiga.

10. Siswa-siswi TK Pertiwi Banjaran Salatiga (Aditya, Anindya, Indira, Dennisa,

Ergi, Krismananda, Wahyu, Zakiyya, Septiana, Shinta, Tiara, Galuh, Korintus,

Michael, Nurul, Tito, Wingga, dan Joshua) atas segala perhatian, kelucuan,

semangat, dan kerjasama sehingga penulis dapat melaksanakan penelitian.

11. Teman kuliah, rekan selama 3 kali PPL sekaligus sahabat yaitu: Atina, Maya,

Faulia, Fira, Mala, Siska, Desta, dan Zhella yang selalu menghadirkan canda,

tawa, dan semangat. Terimakasih untuk semua kebaikan, semangat,

kebersamaan, dan kerjasamanya teman- teman! Selamat berjuang!

12. Keluarga tersayang Mama, Papi, Mbak Happy, dan Mas Dany, yang selalu

memberikan motivasi, semangat, saran, kritik, dan segala bentuk macam

bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi. Terutama untuk Papi

yang sekarang sudah nyaman tanpa beban dan rasa sakit, skripsi ini penulis

persembahkan untuk Papi.

iii

13. Teman–teman kuliah angkatan 2008 yang telah senantiasa memberikan

dukungan serta motivasinya kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

14. Dimas Ary Putra yang selalu memberikan semangat. Terimakasih atas segala

semangat, perhatian, dorongan, bantuan, dan banyak nasehat yang telah

diberikan kepada penulis.

15. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.

Serta pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Akhirnya

penulis berharap kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada

umumnya dan bagi Program Studi Bimbingan dan Konseling pada khususnya

kritik dan saran yang membangun penyempurnaan skripsi ini.

Salatiga, Juni 2012

Penulis,

Poppy Mayangsari

iv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................. iv

ABSTRAK ............................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL .................................................................................................. viii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. x

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang …………………………………………………………….1

1.2. Rumusan Masalah ………………………………………………………….5

1.3. Tujuan Penelitian …………………………………………………………..5

1.4. Manfaat Penelitian ………………………………………………………….6

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Kreativitas ………………………………………………………………….8

2.1.1. Pengertian Kreativitas.............………………………………………8

2.1.2. Karakteristik Anak Kreatif …………………………………………9

2.1.3. Pengembangan Kreativitas…………………………………………10

2.1.4. Faktor-Faktor yang Meningkatkan Kreativitas ……………………11

2.2. Kreativitas dan Perkembangan Kognitif ……………………………………12

2.3. Pendekatan Inquiry ……………………………………………………..14

2.3.1. Pengertian Pendekatan Inquiry ………………………………………..14

2.3.2. Tujuan Pendekatan Inquiry …………………………………………..15

2.3.3. Ciri Pendekatan Inquiry ………………………………………............15

2.3.4. Syarat Pelaksanaan Inquiry……………………………………………16

2.3.5. Tahapan Pendekatan Inquiry ………………………………………….16

v

2.3.6. Karakteristik Inquiry pada Anak Didik ……………………………….18

2.4. Teknik Home Room …………………………………………………….18

2.4.1. Pengertian Teknik Home Room………………………………………18

2.4.2. Tujuan Teknik Home Room ………………………………………….19

2.5. Layanan Bimbingan dan Konseling di Lingkungan TK …………………….20

2.6. Penelitian yang Relevan ……………………………………………….22

2.7. Kerangka Berpikir ……………………………………………………...23

2.8. Hipotesis Tindakan ……………………………………………………..23

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian …………………………………………………………24

3.2. Variabel Penelitian ………………………………………………………26

3.3. Subjek Penelitian ……………………………………………………….26

3.4. Rencana Tindakan ………………………………………………………26

3.5. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………33

3.5.1. Metode Observasi Berpedoman ……………………………………...33

3.6. Indikator Keberhasilan …………………………………………………34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Kondisi Awal Subjek Penelitian ……………………………………………35

4.2. Pelaksanaan Penelitian ………………………………………………….36

4.2.1. Siklus I ………………………………………………………………36

4.2.1.1. Pertemuan Pertama …………………………………………….37

vi

4.2.1.2. Pertemuan Kedua ………………………………………………38

4.2.1.3. Pertemuan Ketiga ………………………………………………40

4.2.1.4. Pertemuan Keempat …………………………………………….42

4.2.2. Tindakan Siklus II ……………………………………………………43

4.2.2.1. Pertemuan Pertama …………………………………………….43

4.2.2.2. Pertemuan Kedua …...………………………………………….45

4.2.2.3. Pertemuan Ketiga ………………………………………………47

4.2.2.4. Pertemuan Keempat …………………………………………….48

4.3. Temuan Penelitian ………………………………………………………50

4.4. Pembahasan …………………………………………………………….58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan …………………………………………………………….64

5.2. Saran ……………………………………………………….................64

5.2.1. Pihak Pengajar atau Pembimbing…………………………………..65

5.2.2. Sekolah ……………………………………………………………65

5.2.3. Penelitian Lain……………………...……………………………....65

DAFTAR PUSTAKA ....................………………………………………………66

LAMPIRAN ……………………………………………………………………...69

vii

ABSTRAK

PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA TK PERTIWI

BANJARAN SALATIGA MELALUI TEKNIK HOME ROOM

DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN INQUIRY

Poppy Mayangsari

(Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UKSW)

Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui teknik home

room dengan menggunakan pendekatan inquiry, dapat meningkatkan kreativitas

siswa TK. Manfaat penelitian ini agar siswa TK dapat mengembangkan seluruh

potensi dan kemampuan secara terarah melalui layanan bimbingan klasikal. Di TK

Pertiwi Salatiga dilakukan upaya peningkatan kreativitas siswa melalui teknik

home room dengan menggunakan pendekatan inquiry.

Melalui Penelitan Tindakan Bimbingan Konseling dalam 2 siklus

diperoleh data kreativitas siswa TK Pertiwi Salatiga dari hasil penilaian guru TK

sebelum dan setelah tindakan siklus I serta siklus II di samping data observasi

perilaku kreatif siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kreativitas siswa

meningkat karena hasil analisis skor kreativitas menunjukkan dari 16 siswa

terdapat 2 siswa (12,50%) yang menunjukkan peningkatan kreativitas yang sangat

tinggi (skor perubahan ≥ 30,00); terdapat 5 orang siswa (31,25%) yang

menunjukkan peningkatan kreativitas yang tinggi (skor perubahan ≥ 20,00); dan

terdapat 9 siswa (56,25%) siswa yang menunjukkan peningkatan kreativitas yang

cukup (skor perubahan ≥ 10,00). Hal ini ditunjang pula hasil analisis data

observasi yang menunjukkan terjadinya peningkatan kreativitas siswa.

Kesimpulannya, melalui teknik home room dengan menggunakan pendekatan

inquiry dapat meningkatkan kreativitas siswa. Direkomendasikan agar guru TK di

manapun dapat menerapkan teknik home room dengan menggunakan pendekatan

inquiry untuk meningkatkan kreativitas siswanya.

Kata Kunci: Kreativitas, Inquiry, Home Room

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Rencana Tindakan Awal Siklus I………………… ………………..27

Tabel 2 Rencana Tindakan Awal Siklus II …………………………………30

Tabel 3 Data Awal Kreativitas Siswa TK Pertiwi Banjaran Salatiga ………35

Tabel 4 Kriteria Interpretasi Data Penelitian ……………………………….51

Tabel 5 Perbandingan Skor Kreativitas Pra Siklus dan Siklus I ……………52

Tabel 6 Perbandingan Skor Kreativitas Siklus I dan II ……………………54

Tabel 7 Perbandingan Nilai Skor Kreativitas Pra siklus, Posttest

Siklus I dan Posttest Siklus I ………………………………………56

Tabel 8 Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II ……………………………..57

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Model Penelitian Tindakan Model Kemmis dan Mc Taggart ……..24

Gambar 2 Hasil karya siswa menggambar pohon pisang ………………..........38

Gambar 3 Hasil karya siswa membuat ikan dari plastisin …………………….39

Gambar 4 Hasil karya siswa membuat mobil dari plastisin ……....…………..41

Gambar 5 Siswa sedang mengamati pepohonan dan

gambar hasil karya siswa ………………………………………….43

Gambar 6 Siswa sedang melilit kawat dengan benang wol dan

hasil karya siswa ………………………………………………….44

Gambar 7 Siswa sedang mewarnai gambar dan hasil karya siswa …………..46

Gambar 8 Siswa sedang menggunting dan hasil karya siswa ………………..48

Gambar 9 Siswa sedang mewarnai dan hasil karya siswa ……………….......49

Gambar 10 Patokan Penetapan Skor Kreativitas ………………………………50

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Melakukan Penelitian

Lampiran 2 Pedoman Observasi

Lampiran 3 Konversi Skor Kreativitas Oleh Rater

Lampiran 4 Satlan dan Evaluasi

Lampiran 5 Rekaman Hasil Observasi

Lampiran 6 Foto Selama Melakukan Penelitian