peningkatan kreativitas siswa dalam … filesholawat serta salam terjunjung kepada nabi muhammad...

i

PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI

COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

(PTK Pada Siswa Kelas XI OB SMK Harapan Kartasura Tahun Ajaran

2013/2014)

Skripsi

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun oleh :

ARIS CIREDES

A 410 100 241

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN





2013/2014)

Diajukan Oleh :

ARIS CIREDES

A 410 100 241

Disetujui Untuk Dipertahankan

Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

iii

PENGESAHAN





2013/2014)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ARIS CIREDES

A 410 100 241

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, 7 Juli 2014

Aris Ciredes

A 410 100 241

v

MOTTO

“Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka

kecuali mereka sendiri yang mengubahnya”

(QS. Ar-Ra’d: 11)

“Ridha Allah bergantung kepada keridhaan orang tua, dan

murka Allah bergantung kepada kemurkaan orang tua”

(HR Bukhari)

“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-

orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan

keberhasilan saat mereka menyerah”

(Thomas Alva Edison)

”Allah tidak pernah tidur

Ia melihat seberapa keras usaha kita menuju kebaikan

Berusaha, berdo’a, yakin dan pasrahkan semua kepadanya-

Nya bahwa segala sesuatunya akan baik pada saatnya”

"Jika kita menunda suatu pekerjaan berarti kita menunda

kesuksesan”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah

SWT. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat

menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini

kupersembahkan untuk :

1. Bapak (Wasono) & Ibu (Partiyem) tercinta yang telah mendidik

putra putrinya tanpa lelah, memberikan kasih sayang dan

welas asih tanpa membedakan.

2. Adikku tersayang (Seli Dwi Ernawati & Aup Galih Pratama),

jadilah anak yang terus berbakti kepada kedua orang tua,

“Kejarlah cita-citamu sebisa mungkin!”.

3. Buat simbahku yang ada disolo, yang telah banyak

membantuku.

4. Buat simbahku yang ada dijogja, yang selalu memberi wejangan

– wejangannya.

5. Keluarga Budhe Ratmi dan Keluarga Om Pardi serta Saudara –

saudaraku yang ada di yogyakarta, Kartasura, dan Panggang

lor yang telah banyak membantu selama perkuliahan ini.

6. Tri Winarsih yang selalu menemaniku disaat suka dan duka,

yang selalu memberi motivasi serta memberi semangat.

7. Teman-teman FKIP math E angkatan 2010 terimakasih atas

kebersamaan yang kita lakukan dalam kuliah selama ini.

Semoga persahabatan kita akan selalu abadi dan takkan pernah

putus.

8. Pembaca yang budiman, semoga dapat bermanfaat karya

sederhana ini.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN

KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MELALUI STRATEGI COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT

(TGT)(PTK Pada Siswa Kelas XI OB SMK Harapan Kartasura Tahun Ajaran

2013/2014)” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis

tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan

terima kasih banyak kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno. M. Hum, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika.

3. Bapak Dr. Tjipto Subadi, M. Si, selaku pembimbing akademik yang

memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.

viii

4. Bapak Drs. Ariyanto, M. Pd, selaku dosen pembimbing I terima kasih atas

waktu yang telah diberikan memberikan bimbingan, petunjuk dan saran–saran

dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak M. Aris Widodo, S.Pd. dan Ibu Yuftiru Mardi Rahayu,S.Si, selaku

kepala sekolah dan guru matematika SMK Harapan Kartasura yang telah

banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.

6. Seluruh keluarga besar SMK Harapan Kartasura yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan

hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.

Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 7 Juli 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv

ABSTRAK .......................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Perumusan Masalah .......................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 3

1. Tujuan Umum.. ........................................................................... 3

2. Tujuan Khusus. ........................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 4

1. Manfaat Teoritis .......................................................................... 4

x

2. Manfaat Praktis ........................................................................... 4

E. Definisi Istilah ................................................................................... 4

1. Kreativitas siswa ......................................................................... 4

2. Strategi Cooperative tipe Teams Games Tournament (TGT) .... 5

a. Pembelajaran Kooperatif(cooperative learning)................... 5

b. Teams Games Tournament ( TGT ) ...................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................ 6

A. Penelitian yang relevan ..................................................................... 6

B. Kajian Teori ...................................................................................... 7

1. Kreativitas Belajar Matematika... ................................................ . 7

a. Hakikat Matematika.. .............................................................. 7

b. Hakikat Belajar.. ..................................................................... 8

c. Kreativitas Belajar.. ................................................................ 10

2. Strategi Cooperative Tipe Teams Games Tournament (TGT.. ... 10

a. Pembelajaran Cooperative.. .................................................. 10

b. Teams Games Tournament (TGT)........................ ................. 11

C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 14

D. Hipotesis Tindakan............................................................................ 16

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 17

A. Jenis Penelitian .................................................................................. 17

B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 18

1. Tempat Penelitian........................................................................ 18

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 18

xi

C. Subjek Penelitian ............................................................................... 18

D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 19

1. Dialog awal................................................................. ................ 21

2. Perencanaan Tindakan Kelas...................................................... 21

3. Pelaksanaan Tindakan................................................................. 22

4. Observasi tindakan....................................................................... 22

5. Refleksi....................................................................................... 23

6. Evalusi........................................................................................ . 23

7. Penyimpulan hasil berupa pengertian dan pemahaman.............. 23

E. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 24

1. Observasi ..................................................................................... 24

2. Catatan Lapangan.. ...................................................................... 24

3. Dokumentasi.. ............................................................................. 24

F. Instrumen Penelitian.......................................................................... 25

1. Pedoman observasi ...................................................................... 25

2. Blangko catatan lapangan ........................................................... 26

3. Rubrik penilaian kemampuan kreativitas.................................... 26

4. Dokumentasi............................................................................... 26

G. Validitas Data .................................................................................... 27

H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 27

I. Indikator Kinerja ............................................................................... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 29

A. Profil Tempat Penelitian .................................................................... 29

xii

B. Deskripsi Data................................................................................. ... 29

1. Kondisi Awal ............................................................................... 29

2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I .......................................... 31

3. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ......................................... 37

C. Hasil Penelitian ................................................................................... 43

D. Pembahasan ......................................................................................... 46

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 50

A. Kesimpulan ....................................................................................... 50

B. Implikasi ........................................................................................... 51

C. Saran ................................................................................................. 51

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 53

LAMPIRAN ........................................................................................................ 55

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.2 Kriteria Penentuan Penghargaan Kelompok ..................................... 13

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 18

Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Kreativitas Siswa ............................ 44

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ........................................................................ 15

Gambar 3.1 Modifikasi dari Kemmis dan MC Taggart(Sutama, 2011:96). ....... 20

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Kreativitas Siswa ....................... 45

xv

DAFTAR LAMPIRAN

HALAMAN

Halaman Judul ................................................................................................ 54

Persetujuan Instrumen Penelitian.. ...................................................................... 55

Lampiran 1 Dialog Awal .. ................................................................................ 56

Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ..................................................... 58

Lampiran 3 Pedoman Observasi Siklus I........................................................... 59

Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus II ......................................................... 65

Lampiran 5 Catatan Lapangan Siklus I ............................................................. 71

Lampiran 6 Catatan Lapangan Siklus II ........................................................... 74

Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .......................... 76

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................. 78

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................... 85

Lampiran 10 Lembar Pengamatan Kreativitas Indikator 1 ............................... 91



Lampiran 13 Daftar Siswa Kelas XI OB........................................................... 97

Lampiran 14 Daftar Kelompok Siswa Siklus I ................................................. 98

Lampiran 15 Daftar Kelompok Siswa Siklus II ................................................ 99

Lampiran 16 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 100

Lampiran 17 Surat Ijin Riset ............................................................................ 105

Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 106

xvi

Lampiran 19 Jadwal dan Hasil Bimbingan ...................................................... 107

xvii




(PTK Pada Siswa Kelas XI OB Semester Genap SMK Harapan Kartasura

Tahun Ajaran 2013/2014 )

Oleh

Aris Ciredes, A 410100241, Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2014, 107 halaman.

[email protected]

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas belajar

matematika siswa dengan strategi Cooperative tipe Teams Games Tournament

(TGT) pada siswa kelas XI OB SMK Harapan Kartasura. Desain penelitian ini

adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaborasi antara

guru metematika dan peneliti. Siswa kelas XI OB berperan sebagai subyek

penerima tindakan yang berjumlah 38 siswa, guru berperan sebagai subyek

pemberi tindakan, peneliti berperan sebagai observer, sedangkan obyek

penelitian adalah kreativitas belajar matematika. Metode pengumpulan data yang

digunakan saat penelitian adalah observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi.

Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah proses analisis data,

penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah peningkatan

kreativitas belajar matematika siswa yang dapat dilihat dari indikator yaitu: (1)

Rasa ingin tahu terhadap suatu masalah, pra siklus 31,59%, siklus I 39,47%,

siklus II 78,94%. (2) Menentukan solusi dan menuliskan jawaban, pra siklus

23,68%, siklus I 36,84%, siklus II 76,31%. (3) Menentukan kesimpulan, pra siklus

18,42%, siklus I 26,31%, siklus II 65,78%. Berdasarkan uraian yang telah

dikemukakan dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Cooperative tipe

Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan kreativitas belajar

matematika.

Kata kunci: Kreativitas belajar; Cooperative; Teams Games Tournament (TGT).

mailto:[email protected]

peningkatan kreativitas siswa dalam … filesholawat serta salam terjunjung kepada nabi muhammad...

Documents