peningkatan keterampilan menulis deskripsi …...vi vi abstrak prihatin nurul aslamin. k7109152....

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 03

BULU SUKOHARJO TAHUN

AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

PRIHATIN NURUL ASLAMIN

K7109152

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Prihatin Nurul Aslamin

NIM : K7109152

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE

PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 BULU

SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013” benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2013

Yang membuat pernyataan

Prihatin Nurul Aslamin


commit to user

iii

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 03

BULU SUKOHARJO TAHUN

AJARAN 2012/2013

Oleh:

PRIHATIN NURUL ASLAMIN

K7109152

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

iv

iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul : ” PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 BULU SUKOHARJO TAHUN

AJARAN 2012/2013”

Oleh : Prihatin Nurul Aslamin

NIM : K7109152

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, 26 Juli 2013


commit to user

v

v

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul : ” PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 BULU SUKOHARJO TAHUN

AJARAN 2012/2013”

Oleh : Prihatin Nurul Aslamin

Nim : K7109152

Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Jum’at

Tanggal : 26 Juli 2013

Disahkan oleh


commit to user

vi

vi

ABSTRAK

Prihatin Nurul Aslamin. K7109152. PENINGKATAN KETERAMPIL-

AN MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND

PICTURE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 BULU SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis

deskripsi melalui metode Picture and Picture pada siswa kelas V SD Negeri 03

Bulu Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung selama

dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan

tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD

Negeri 03 Bulu Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 15 siswa yang

terdiri dari 4 siswa putra dan 11 siswa putri. Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis

data yang digunakan adalah analisis model deskriptif komparatif yaitu dengan

membandingkan hasil sebelum dilakukan penelitian dengan hasil pada akhir tiap

siklus setelah penelitian. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan

validitas isi.

Peningkatan menulis keterampilan tersebut dapat dibuktikan dengan

meningkatnya nilai siswa pada setiap siklus yaitu nilai rata-rata keterampilan

menulis deskripsi siswa sebelum tindakan (prasiklus) hanya sebesar 59,5, pada

siklus I nilai rata-rata keterampilan menlis deskripsi siswa menjadi 68,6, dan pada

siklus II meningkat menjadi 76,5. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang

memperoleh nilai di atas KKM (≥65) hanya sebanyak 6 siswa (40%), pada siklus I

meningkat menjadi 10 siswa (66,7%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi

15 siswa (100%).

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan

bahwa dengan menggunakan metode Picture and Picture dapat meningkatkan

keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas V SD Negeri 03 Bulu Sukoharjo

tahun ajaran 2012/2013.

Kata kunci : keterampilan menulis deskripsi, Picture and Picture


commit to user

vii

vii

ABSTRACT

Prihatin Nurul Aslamin. K7019152. IMPROVING STUDENT’S SKILL

IN WRITING DESCRIPTIVE USING PICTURE AND PICTURE METHOD

ON THE FIFTH GRADE OF SD NEGERI 03 BULU SUKOHARJO

ACADEMIC YEAR 2012/2013. Skripsi. Surakarta : Teacher Training and

education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta, July 2013.

The purpose of the research is to improve student’s skill in writing

descriptive using Picture and Picture method on the third grade students of SD

Negeri 03 Bulu Sukoharjo academic year 2012/2013.

This research is classroom action research during two cycles. Each cycle

consists of four phases : planning, implementing, observing, and reflecting.

Subject of this research is the fifth grade students of SD Negeri 03 Bulu

Sukoharjo amount of 15 students which consists of 4 male and 11 female students.

Data colecting techniques are interview, observation, test, and document. Data

analyzing techniques is descriptive comparative analysis models by comparing the

result of prior research conducted with the results at the and of each cycle after the

research. The validity test of this research using content validity.

The improvement of student’s skill in writing descriptive is proven by the

rise of student’s score in writing descriptive in each cycle. In the pre-cycle phase,

the average score of student’s ability in writing descriptive composition is 59,5

(40%), then in first cycle, the average score of student’s ability in writing

descriptive composition increases to be 68,6 (66,7%), and the second cycle, the

average score of student’s ability in writing descriptive composition also

iincreases to be 76,5 (100%).

Based on the research result which is held in two cycles, it can be

concluded that Picture and Picture method can improve student’s skill in writing

descriptive on the fifth grade students of SD Negeri 03 Bulu Sukoharjo academic

year 2012/2013.

Keywords : writing descriptive skill, Picture and Picture


commit to user

viii

viii

MOTTO

Orang masa depan melihat dengan jelas apa yang bisa dicapainya dalam

gambar mental di pikirannya (Mario Teguh).

Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang

(Joseph Conrad).

Perilakumu menggambarkan kepribadianmu (Prihatin Nurul Aslamin).


commit to user

ix

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, karya ini kupersembahkan untuk :

”Bapak dan Ibu (Suroto, S.Pd & Suyanti, S.Pd.AUD)”

Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak

terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki

kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.

“Surya Fajri Fathonah”

Terima kasih adikku, kau yang selalu membuatku tersenyum dalam setiap

langkahku.

“Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS”

Terima kasih atas bimbingannya selama ini.

”Rekan-rekan almamater PGSD FKIP UNS”

Terima kasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya.


commit to user

x

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENULIS DESKRIPSI MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND

PICTURE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 BULU SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2012/2013”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih

kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan.

3. Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Usada, M. Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Lies Lestari, M. Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala SD Negeri 03 Bulu, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna

pengambilan data dalam penelitian.

7. Suroto, S. Pd., selaku Guru kelas V SD Negeri 03 Bulu, yang telah memberi

bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Para siswa SD Negeri 03 Bulu yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.


commit to user

xi

xi

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Juli 2013

Penulis


commit to user

xii

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK.............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................... ix

KATA PENGANTAR.................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian.............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian............................................................................ 6

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .................................................................................... 8

1. Keterampilan Menulis Deskripsi.......................................... 8

a. Pengertian Keterampilan ............................................... 8

b. Pengertian Menulis ....................................................... 9

c. Tujuan Menulis ............................................................. 10

d. Manfaat Menulis............................................................ 12

e. Tahapan Menulis ........................................................... 13

f. Keterampilan Menulis.................................................... 16


commit to user

xiii

xiii

g. Pengertian Deskripsi...................................................... 17

2. Hakikiat Model Pembelajaran Kooperatif............................ 20

a. Pengertian Model Pembelajaran .................................... 20

b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif.................. 22

c. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif.......... 24

3. Hakikat Metode Pembelajaran Picture and Picture.............. 25

a. Pengertian Metode Pembelajaran ................................. 25

b. Pengertian Metode Pembelajaran Picture and Picture... 26

c. Manfaat Metode Pembelajaran Picture and Picture....... 27

d. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Picture and

Picture .......................................................................... 29

e. Kebaikan Metode Pembelajaran Picture and Picture..... 30

f. Penerapan Metode Pembelajaran Picture and Picture

Dalam Menulis Deskripsi .............................................. 31

B. Hasil Penelitian yang Relevan.......................................................... 32

C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 33

D. Hipotesis Tindakan........................................................................... 36

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu ........................................................................... 37

B. Subjek Penelitian.............................................................................. 37

C. Sumber Data ..................................................................................... 37

D. Pengumpulan Data ........................................................................... 38

E. Uji Validitas Data............................................................................. 40

F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 40

G. Indikator Kinerja............................................................................... 41

H. Prosedur Penelitian........................................................................... 42

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan....................................................................... 48

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.............................................. 50


commit to user

xiv

xiv

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ....................................... 71

D. Pembahasan....................................................................................... 76

BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan........................................................................................... 81

B. Implikasi........................................................................................... 81

C. Saran................................................................................................. 82

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 84

LAMPIRAN ................................................................................................. 87


commit to user

xv

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1 Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SD Negeri 03

Bulu Kondisi Awal ............................................................................... 49


Bulu Siklus I Pertemuan I ..................................................................... 54


Bulu Siklus I Pertemuan II ................................................................... 56

4.4 Distribusi Kategori Aspek Afektif Kelas V SD Negeri 03 Bulu Siklus I 57

4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Keterampilan

Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V Siklus I .................................. 60


Bulu Siklus II Pertemuan I ................................................................... 65


Bulu Siklus II Pertemuan II .................................................................. 66

4.8 Distribusi Kategori Aspek Afektif Kelas V SD Negeri 03 Bulu Siklus II 68

4.9 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Keterampilan

Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V Siklus II ................................. 70

4.10 Peningkatan Nilai Aspek Afektif Siswa Kelas V SD Negeri 03 Bulu . 72

4.11 Perbandingan hasil Kinerja Guru.......................................................... 73

4.12 Rekapitulasi Nilai Rata-rata Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa

Kelas V pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ............................. 74

4.13 Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Siswa Kelas V pada Kondisi Awal,

Siklus I, dan Siklus II ........................................................................... 75

4.14 Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Keterampilan Menulis Deskripsi

Siswa Kelas V SD Negeri 03 Bulu ....................................................... 76

4.15 Peningkatan Hasil Observasi Kinerja Guru .......................................... 77

4.16 Nilai Rata-rata Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V

Pada Kondisi awal, Siklus I, dan Siklus II............................................ 79


commit to user

xvi

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1.1 Bagan Kerangka Berpikir ..................................................................... 35

2.1 Bagan Alur Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 42

4.1 Histogram Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SD

Negeri 03 Bulu Kondisi Awal .............................................................. 49


Negeri 03 Bulu Siklus I Pertemuan I .................................................... 55


Negeri 03 Bulu Siklus I Pertemuan II................................................... 56

4.4 Histogram Nilai Aspek Afektif Kelas V SD Negeri 03 Bulu Siklus I.. 58

4.5 Histogram Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran

Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V Siklus I ............ 60


Negeri 03 Bulu Siklus II Pertemuan I................................................... 66


Negeri 03 Bulu Siklus II Pertemuan II ................................................. 67

4.8 Histogram Nilai Aspek Afektif Kelas V SD Negeri 03 Bulu Siklus II 68

4.9 Histogram Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran

Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas V Siklus II .......... 70

4.10 Histogram Peningkatan Nilai Aspek Afektif Siswa Kelas V SD

Negeri 03 Bulu ...................................................................................... 72

4.11 Histogram Perbandingan hasil Kinerja Guru ........................................ 73

4.12 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa

Kelas V pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ............................. 74

4.13 Histogram Ketuntasan Belajar Siswa Kelas V pada Kondisi Awal,

Siklus I, dan Siklus II ........................................................................... 75

4.14 Histogram Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Keterampilan

Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SD Negeri 03 Bulu ........................ 76

4.15 Histogram Peningkatan Hasil Observasi Kinerja Guru ........................ 78


commit to user

xvii

xvii

4.16 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi

Siswa Kelas V Pada Kondisi awal, Siklus I, dan Siklus II ................... 79


commit to user

xviii

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Tabel Jadwal Kegiatan……………………………………………… 87

2 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Menggunakan Metode

Picture and Picture……………………………………………………. 88

3 Hasil Wawancara Responden Siswa Sebelum Menggunakan Metode

Picture and Picture………………………………………………………… 90

4 Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri 03 Bulu Tahun Ajaran

2012/2013............................................................................................ 91

5 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I…………………………… 92

6 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II ………………………….. 96

7 Format Lembar Penilaian Aspek Afektif …………………………. 100

8 Lembar Penilaian Aspek Afektif Siklus I Pertemuan I………………. 102

9 Lembar Penilaian Aspek Afektif Siklus I Pertemuan II ……………. 103

10 Lembar Penilaian Aspek Afektif Siklus II Pertemuan I ……………. 104

11 Lembar Penilaian Aspek Afektif Siklus II Pertemuan II …………… 105

12 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Menggunakan Metode Picture

and Picture………………….............................................................. 106

13 Hasil Wawancara Responden Siswa Setelah Menggunakan Metode

Picture and Picture……………………............................................. 108

14 Perolehan Hasil Belajar Siswa Tanpa Menggunakan Metode Pembelajaran

Picture and Picture dan dengan Menggunakan Metode Picture

and Picture ……………………………………………………………… 109

15 Silabus Pembelajaran………………………………………………… 110

16 Kisi-kisi Evaluasi………………………………................................. 112

17 RPP Siklus I ………………………………….................................... 114

18 RPP Siklus II…………………………………................................... 134

19 Dokumentasi ……………………………………………………....... 154

20 Surat Permohonan Ijin Research ………………………………….. 160

21 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi …… 163


commit to user

xix

xix

22 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian …………………............... 165


commit to user

peningkatan keterampilan menulis deskripsi …...vi vi abstrak prihatin nurul aslamin. k7109152....

Documents