i

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA

KELAS III SD MUHAMMADIYAH 4 MALANG KECAMATAN

LOWOKWARU KOTA MALANG DENGAN MENGGUNAKAN

METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

SKRIPSI

OLEH

BELLA KARTIKA SARI

NIM 08390174

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka

apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah

bekerja keras (untuk urusan yang lain)”

(QS. Alam Nasyrah: 6-7)

“Dorongan terkuat untuk menuju titik yang diharapkan

adalah dorongan dari diri sendiri”

“Berdoa untuk sabar... ikhlas... berusaha menggapai semua

harapan”

“Try for the luck”

vi

PERSEMBAHAN

Tiada kata dan ucapan yang pantas bagi penulis untuk diungkapkan

kecuali rasa syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan

karunia-Nya, shalawat dan salam semoga tercurah kepada Nabi Muhammad

SAW. Penulis merasa bersyukur telah menyelesaikan Tugas Akhir ini. Penulis

menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya

bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Segala rasa hormat dan ketulusan hati

perkenankanlah penulis mempersembahkan skripsi ini kepada:

1 . Mama Ratnawati dan papa Suprapto tercinta terima kasih telah mendukung

sepenuh hati dan senantiasa memanjatkan doa kepada Allah SWT sampai

akhirnya penulis sukses dalam perkuliahan, hingga menjadi seperti ini.

2 . Kakakku Citra dan adikku Gladis yang tersayang, terima kasih atas dukungan

yang diberikan selama ini. Karena kalian hidupku lebih berwarna.

3 . Keluarga besarku, para sepupuku, nenek, umik, pakde, bude, tante, om terima

kasih atas doanya.

4 . Teman tersayangku, Lina, Malika, Rika, Dian, Dede, Etik terima kasih atas

perhatian yang kalian berikan. Tanpa kalian aku bukanlah diriku.

5 . Saudari-saudariku tersayang, baik di kos belakang kampus yang selama 1

tahun awal perkuliahan dan kos di Tirto utomo selama 3 tahun terakhir. Devi,

Sist Dian, Vinca, Ermin terima kasih atas kekeluargaannya.

6 . Teman-teman mahasiswa S1 pendidikan guru sekolah dasar angkatan 2008

dan kawan-kawan PGSD-D yang telah memberikan warna-warni kebahagian

di kampus putih, khususnya yang tersayang Nia-Nya’, bunda Putri, dan Susi.

7 . Teman-teman KKN 40 (para cimprit) dan PPL yang selalu aku rindukan,

yang selalu memberiku semangat dalam bertugas.

8 . Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Tulus mengucap nama Allah SWT yang maha pemurah dan maha

penyayang, serta dengan mengucap puja dan puji syukur kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik beserta hidayah-Nya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan dengan baik penyusunan skripsi yang berjudul

“Peningkatan Kemampuan Bercerita Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dalam

Pembelajaran Tematik Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 4 Malang Kecamatan

Lowokwaru Kota Malang dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Role

Playing”.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis banyak mengalami hambatan-

hambatan dalam menyelesaikannya, tetapi berkat pertolongan Allah SWT melalui

orang-orang yang bersedia membantu penulis sehingga hambatan tersebut dapat

teratasi. Pada kesempatan kali ini, penulis mengucapkan terima kasih dan

penghargaan yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Drs. Gigit Mujianto, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang dengan

tulus ikhlas, penuh kesabaran dan telah meluangkan waktunya untuk

memberikan bimbingan dan pengarahan yang berharga sampai akhir

penulisan tugas akhir ini.

2. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu

meluangkan waktu dan selalu siap membantu, membimbing, memberi arahan,

semangat serta dukungan kepada penulis dalam penyusunan Skripsi ini

dengan penuh kesabaran.

3. Bapak Supriadi, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 4

Malang, yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian di

sekolah yang beliau pimpin.

4. Ibu Arifiana Nur Ekawati, S.Pd selaku Guru kelas III SD Muhammadiyah 4

Malang, yang telah meluangkan waktu dan membantu penulis dalam

penelitian dan memberikan arahan hingga keterlaksanaan penelitian ini

berjalan dengan baik.

viii

5. Dosen-dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

dan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

6. Teman-teman Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah

Malang angkatan 2008, terima kasih atas segala dukungan, dorongan, doa

serta bantuannya selama ini.

7. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih

atas semua bantuannya.

Semoga Allah SWT membalas atas segala bantuan dan dukungan yang

telah diberikan. Penulis menyadari adanya banyak kelemahan dan kekurangan

dalam penyusunan skripsi ini, maka dengan senang dan kerendahan hati saran dan

kritik dari pembaca sangat diharapkan oleh penulis dan semoga skripsi ini sangat

bermanfaat, Amin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Malang, 06 Juni 2012

Bella Kartika Sari

ix

ABSTRAK

Sari, Bella Kartika. Peningkatan Kemampuan Bercerita Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas III SD Muhammadiyah

4 Malang Kecamatan Lowokwaru Kota Malang dengan Menggunakan

Metode Pembelajaran Role Playing. Skripsi, Malang: Program Studi Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2012. Pembimbing:

(1) Drs. Gigit Mujianto, M.Si. (2) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes.

Kata kunci: Kemampuan Bercerita. Metode Pembelajaran Role Playing

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas III SD

Muhammadiyah 4 Malang diketahui bahwa kemampuan bercerita siswa rendah.

Siswa kurang berantusias dan kurang terlibat aktif pada saat proses pembelajaran

dilaksanakan. Permasalahan tersebut berdampak pada kemampuan bercerita siswa

yang tidak optimal, sehingga perlu dilakukan usaha untuk mengatasi

permasalahan tersebut. Usaha yang dilakukan adalah dengan menerapkan metode

pembelajaran role playing. Metode pembelajaran Role Playing merupakan metode

pembelajaran bermain peran dengan melakukan peran sesuai dengan yang

didapatkan. Siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran.

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan metode pembelajaran

Role Playing dalam meningkatkan kemampuan bercerita mata pelajaran Bahasa

Indonesia dalam pembelajaran tematik siswa kelas III SD Muhammadiyah 4

Malang, (2) Untuk mengetahui peningkatan kemampuan bercerita mata pelajaran

Bahasa Indonesia dalam pembelajaran tematik siswa kelas III SD Muhammadiyah

4 Malang dengan menggunakan metode pembelajaran Role Playing.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan. Desain penelitian adalah PTK

(Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian Tindakan Kelas ini diakhiri setelah

melakukan 2 siklus, karena kriteria ketuntasan minimal sudah tercapai. Subjek

penelitian adalah siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Malang tahun ajaran

2011-2012. Siswa keseluruhan berjumlah 23 siswa, terdiri dari 11 siswa laki-laki

dan 12 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan mulai tanggal 24 februari 2012

sampai 24 april 2012.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa metode pembelajaran role

playing dapat meningkatkan kemampuan bercerita mata pelajaran Bahasa

Indonesia dalam pembelajaran tematik siswa kelas III SD Muhammadiyah 4

Malang yang terdiri dari beberapa langkah, antara lain: (1) guru melakukan

pemanasan dengan menceritakan sebuah cerita dan menghentikan cerita

dilanjutkan dengan peengajuan pertanyaan (2) Guru dan siswa bersama-sama

memilih partisipan/pemain (3) guru dan siswa bersama-sama men-setting tempat

dan melakukan latihan bermain peran, (4) guru menyiapkan pengamat yaitu siswa,

(5) siswa memainkan peran masing-masing, (6) Guru dan siswa melakukan

diskusi dan evaluasi setelah pementasan, (7) Siswa memerankan kembali

permainan peran, (8) Guru dan siswa mendiskusikan dan mengevaluasi kembali,

(9) Siswa membagi pengalaman dan guru memberikan kesimpulan pembelajaran.

x

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bercerita pada

siswa dengan peningkatan ketuntasan klasikal sebesar 21,6%. Peningkatan

tersebut membuktikan bahwa metode pembelajaran role playing dapat

meningkatkan kemampuan bercerita pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam

pembelajaran tematik siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Malang.

xi

ABSTRACT

Sari, Bella Kartika. Improving the Third-Grade Students’ Story Telling Skill in

Thematic Teaching Model of Bahasa Indonesia Subject by Using Role

Playing Learning Achievment of the Third-Grade Students of Elementary

School Teaching Method at Elemantary School of Muhammadiyah 4

Malang, Lowokwaru, Malang. Thesis. Malang: Department of Elementary

School Teacher. Faculty of Teacher Training and Education, 2012.

Advidsors: (1) Drs. Gigit Mujianto, M. Si. (2) Dra. Sri Wahyuni, M. Kes.

Keywords: Story Telling Skill, Role Playing Teaching Method

The preliminary observation and interview with the third grade teacher at

Elementary School of Muhammadiyah 4 Malang showed the students’ low story

telling skill. The student’ low enthusiasm and active participation during the

teaching and learning process influenced the problem. Therefore, role play

teaching method was proposed. Role play teaching method required student’

acting their role based on the script. Students were actively involved during this

activity.

This study aimed at (1) to describe role play teaching method in improving

the student’ story telling skill in thematic teaching model of Bahasa Indonesia

subject, (2) investigating the improvement of the third grade students’ story telling

skill in thematic teaching model of Bahasa Indonesia subject at Elementary

School of Muhammadiyah 4 Malang by using role play teaching method.

This study employed a classroom action research with two cycles. The

subjects were 23 third grade students at Elementary School of Muhammadiyah 4

Malang academic year 2011-2012. They consisted of 11 male and 12 female

students. This study was conducted on February 24, 2012 to April 24, 2012.

This study revealead that role play method improved the third grade

students’ story telling skill in thematic teaching model of Bahasa Indonesia

subject at Elementary School of Muhammadiyah 4 Malang. The method

comprised the following steps: (1) the teacher provided warming up activity by

telling a story and giving some quetions afterwards, (2) the teacher and students

appointed the role play participants/actors or actress, (3) the teacher and students

set the stage and rehearsed the performance, (4) the teacher appointed student

observers, (5) the students played their role, (6) the teacher and students discussed

and evaluated the performance, (7) the students re-played their role, (8) the

teacher and students discussed and evaluated the second performance, (9) the

students shared their experiences and teacher concluded the today lesson.

The findings showed improvement of the students’s story telling skill with

21.6% of the students meeting the minimum achievement criteria. Accordingly,

role play teaching method improved the third grade students’ story telling skill in

thematic teaching model of Bahasa Indonesia subject at Elementary School of

Muhammadiyah 4 Malang.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.......................................................................................

LEMBAR PERSETUJUAN..............................................................................

LEMBAR PENGESAHAN..............................................................................

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN.........................................................

HALAMAN MOTTO............................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................

KATA PENGANTAR....................................................................................

ABSTRAK.......................................................................................................

ABSTRACT...................................................................................................

DAFTAR ISI..........................................................................................................

DAFTAR TABEL...........................................................................................

DAFTAR GAMBAR........................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang...............................................................................

1.2. Rumusan Masalah .........................................................................

1.3. Tujuan Penelitian...........................................................................

1.4. Manfaat Penelitian.........................................................................

1.5. Batasan Istilah...............................................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori.....................................................................................

2.1.1 Tematik Bahasa Indonesia ...........................................................

2.1.2 Kemampuan Menceritakan Peristiwa...........................................

2.1.3 Metode Pembelajaran...................................................................

2.1.4 Role Playing.................................................................................

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan.........................................................

2.3 Kerangka Pikir.................................................................................

2.4 Hipotesis Tindakan..........................................................................

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis dan Desain Penelitian............................................................

3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian.........................................................

3.3. Subjek Penelitian............................................................................

I

ii

iii

iv

v

vi

vii

ix

xi

xiii

xiv

xv

xvi

1

5

5

5

6

7

7

10

11

12

17

18

19

20

20

21

xiii

3.4. Jenis Tindakan................................................................................

3.5. Teknik Pengumpulan Data.............................................................

3.6. Instrumen........................................................................................

3.7. Teknik Analisis Data......................................................................

BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ..............................................................................

4.2 Pembahasan ...................................................................................

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan Penelitian ...................................................................

5.2 Saran ...............................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................

LAMPIRAN...........................................................................................................

21

24

26

26

28

56

58

59

60

62

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Kemampuan Bercerita Pra Siklus.................................................

Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Pengelolahan Pembelajaran Siklus I..............

Tabel 4.3 Tabel Kemampuan Bercerita Siswa Siklus I................................

Tabel 4.4 Kekurangan pada siklus I dan rencana perbaikan pada siklus II..

Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Pengelolahan Pembelajaran Siklus II.............

Tabel 4.6 Tabel Kemampuan Bercerita Siswa Siklus II...............................

Tabel 4.7 Tabel Daftar Perbandingan Nilai Akhir Siswa.............................

30

40

41

42

53

54

55

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas model Hopkins...........................

Gambar 4.1 Guru membuka pelajaran............................................................

Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi dan menceritakan peristiwa...........

Gambar 4.3 Guru membagikan skenario cerita..........................................

Gambar 4.4 Siswa berkelompok dan membaca skenario...........................

Gambar 4.5 Masing-masing kelompok bergantian bermain peran............

Gambar 4.6 Siswa lain memberikan pendapat...........................................

Gambar 4.7 Siswa berpasangan mengerjakan lembar Kegiatan Siswa......

Gambar 4.8 Siswa berpasangan mempresentasikan hasil diskusi..............

Gambar 4.9 Guru membuka pembelajaran................................................

Gambar 4.10 Guru menunjukkan video drama..........................................

Gambar 4.11 Guru menjelaskan materi dan menceritakan peristiwa.........

Gambar 4.12 Guru membagikan skenario cerita........................................

Gambar 4.13 Siswa berkelompok dan membaca skenario.........................

Gambar 4.14 Siswa berlatih bermain peran...............................................

Gambar 4.15 Masing-masing kelompok bergantian bermain peran..........

Gambar 4.16 Siswa mengamati penampilan kelompok yang tampil.........

Gambar 4.17 Siswa berpasangan mengerjakan lembar Kegiatan Siswa....

Gambar 4.18 Membahas hasil pekerjaan siswa.........................................

23

32

33

34

34

35

36

38

38

44

45

46

47

47

48

50

50

51

51

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Jaringan Indikator Pencapaian Kompetensi.................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra-Siklus...........................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...............................................

Lembar Kerja Siswa Siklus I........................................................................

Lembar Penilaian Karakter Siklus I..............................................................

Lembar Penilaian Performen Siklus I...........................................................

Lembar Penilaian Hasil Akhir Siklus I.........................................................

Lembar Materi Pembelajaran Siklus I..........................................................

Skenario Pembalajaran Siklus I....................................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II..............................................

Lembar Kegiatan Siswa Siklus II.................................................................

Lembar Penilaian Karakter Siklus II............................................................

Lembar Penilaian Performen Siklus II.........................................................

Lembar Penilaian Hasil Akhir Siklus II.......................................................

Lembar Materi Pembelajaran Siklus II.........................................................

Skenario Pembalajaran Siklus II...................................................................

Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran “Role Playing”

Siklus I............................................................................................

Lembar Refleksi Guru Siklus I.....................................................................

Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran “Role Playing”

Siklus II..........................................................................................

Lembar Refleksi Guru Siklus II....................................................................

Lembar Wawancara dengan Guru Kelas......................................................

Surat Keterangan Melakukan Penelitian......................................................

63

64

67

73

74

76

78

79

80

81

86

87

89

91

92

93

95

99

101

105

107

108

xvii

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara

Aunurrahman, dkk. 2010. Penelitian Pendidikan SD 4 SKS. Jakarta: Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional.

Aziz, Abdul. 2002. Mendidik Dengan Cerita. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Depdiknas. 2005. Pedoman Pembelajaran Kelas Awal Sekolah Dasar. Jakarta:

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Endraswara, Suwardi. 2009. 30 Metode Pembelajaran Bahasa & Satra Jawa.

Yogyakarta : Kuntul Press.

Faisal, dkk. 2010. Kajian Bahasa Indonesia 3 SKS. Jakarta: Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional.

Gipayana, Muhana. 2011. Modul Pengembangan Materi Bidang Studi Sekolah

Dasar. Malang: Kementerian Pendidikan Nasional Universitas Negeri

Malang.

Hairuddin. 2008. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Hamalik, Oemar. 2004. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan

Sistem. Jakarta : PT Bumi Aksara.

Joice, B., Weil, M. & Calhoun, E. 2009. Metodes Of Teaching: Metode-Metode

Pengajaran. Terjemahan Achmad F. & Ateilla M. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Lestari Hera, Taufik, Prianto. 2007. Pendidikan Anak Di SD. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Muchtar. 2011. Modul Pengembangan Materi Umum Sekolah Dasar. Malang:

Kementerian Pendidikan Nasional Universitas Negeri Malang.

Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK itu Mudah (Classroom Action

Research). Jakarta: PT Bumi Aksara.

xviii

Pamuji. 2011. Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Role Playing

Pada Siswa Kelas V SDN 3 Manggis Kecamatan Panggul Kabupaten

Trenggalek. Skripsi Tidak Diterbitkan, Malang: FKIP UM

Pribadi, Benny. 2009. Metode Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT Dian

Rakyat.

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.

Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2007. Metode Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:

Prestasi Pustaka.

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia

Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.

Uno, B Hamzah. 2008. Metode Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar

Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, B Hamzah. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi

Aksara.

Wiguna. 2010. Contoh Pembelajaran Role Playing (online).

http://edusogem.blogspot.com/2010/10/contoh-pembelajaran-role-

playing.html. diakses 20 Maret 2012.

Yamin, Martinis. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan

Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.

Yuliagustina, Martalita. 2011. Peningkatan Kemampuan Berbicara Dengan

Menggunakan Metode Role Playing Pada Siswa Kelas V SDN II Plandaan

Kabupaten Tulungagung. Skripsi Tidak Diterbitkan, Malang: FKIP UM

Yulianti, Dwi. 2009. Pembelajaran Tematik (online). http://dwi-

yulianti.blogspot.com/2009/03/pembelajaran-tematik.html. diakses 20

Maret 2009

Akhmad, Zaki. 2011. Kemampuan Bercerita (online).

http://zakiakhmad.wordpress.com/2011/07/04kemampuan-bercerita/feed/.

diakses 04 Juli 2011