i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE

“TS - TS” (TWO STAY TWO STRAY) MATA PELAJARAN IPS

KELAS III SDN NGROTO 03 PUJON

KABUPATEN MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH :

SITI ZURAYDA

NIM : 201110430311322

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

AGUSTUS 2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE

“TS - TS” (TWO STAY TWO STRAY) MATA PELAJARAN IPS

KELAS III SDN NGROTO 03 PUJON

KABUPATEN MALANG

Oleh :

Siti Zurayda

NIM : 201110430311322

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

di malang, 21 Agustus 2015

Menyetujui,

iii

LEMBAR PENGESAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE

“TS - TS” (TWO STAY TWO STRAY) MATA PELAJARAN IPS

KELAS III SDN NGROTO 03 PUJON

KABUPATEN MALANG

Oleh : Siti Zurayda (201110430311322)

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjanah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

iv

LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Siti Zurayda

Tempat tanggal lahir : Malaysia, 25 Desember 1992

NIM : 201110430311322

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode “TS -

TS” (Two Stay Two Stray) Mata Pelajaran IPS Kelas III SDN Ngroto 03 Pujon

Kabupaten Malang” adalah hasil karya saya sendiri, dan dalam naskah skripsi

ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

v

MOTTO

هن خر ج فى طلب العلن فهى فى سبيل هللا

„‟Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan

Allah „‟

(HR.Turmudzi)

: طالب الب حوة ، طا لب ا لولن : ر ىن ا إل سل م طا لب ا لعلن

ويعطى أ جره هع ا لنبيين

“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat ; orang yang

menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang

diberikan kepada sama dengan para Nabi”.

( HR. Dailani dari Anas r.a )

هن أ هسى كا آل هن عول يد ه أ هسى هغفى را لو . رواه أ حود

“Barang siapa merasa letih di malam hari karena berkerja, maka di

malam itu ia diampuni”.

(H.R. Ahmad )

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan hidayah-

Nya dan Rasulillah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan

benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

Skripsi ini dipersembahkan untuk :

1. Ayahanda Muhsin dan Ibunda Tutik Zuliani yang aku sayangi, terima kasih

atas semua yang beliau berikan dan dengan tulus membesarkan, menyayangi,

mendo‟akan serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku.

2. Terima kasih buat mbak saya Nurhidayati dan adik saya Maria Ulfa yang

selalu mendukung dan menyemangati saya dalam menyelesaikan tugas akhir

ini.

3. Terima kasih buat Maftukhan yang selalu memberi semangat, dan

dukungannya sehingga aku temotivasi untuk menyelesaikan tugas akhir ini.

4. Terima kasih buat bibik dan mbah yang dilamongan, yang sudah selalu

menyayangi dan mendoakan saya.

5. Sahabat-sahabat (Dewi, Linda, Yeasica, Kiki, Diana, Nuri , Feni Eka,

Dewanti, Tuti, Virda, Tiwi dan Izza) terima kasih atas dukungannya selama

ini sehingga aku termotivasi untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. Aku

tidak pernah melupakan kebersamaan kita selama ini, kita saling menghibur

satu sama lain. Semoga kelak kita menjadi orang yang sukses amin.

6. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan

dan teman-teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas F.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode TS –

TS (Two Stay Two Stray) Mata Pelajaran IPS Kelas III SDN Ngroto 03 Pujon

Kabupaten Malang”. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada

junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.

2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

3. Drs. M. Mansur Ibrahim, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Bustanol Arifin, S.Pd., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar

memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Ibu Sri Wiyati, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Ngroto 03 Pujon yang

berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Ibu Isabella Citra Ningtyas, S.Pd, selaku guru kelas III SDN Ngroto 03 Pujon

yang telah memberikan bantuan, bimbingan dalam penelitian dan kesempatan

yang diberikan untuk mengadakan penelitian.

7. Ayah saya Muhsin dan Ibu saya Tutik Zuliani tercinta yang senantiasa

mendo‟akan saya dalam menuntut ilmu.

8. Mahasiswa angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dan motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

viii

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa menapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi yang telah

disusun ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, Saran dan kritik yang bersifat

membangun sangat saya harapkan demi kesempurnaan penulisan ini. Harapan

saya semoga penulisan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada

umumnya.

Malang, 21 Agustus 2015

Penulis

Siti Zurayda

201110430311322

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 5

E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ......................... 6

F. Definisi Istilah ........................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 9

A. KajianTeori ............................................................................ 9

1. Pembelajaran Pendidikan IPS SD .................................... 9

a. Pengertian Pendidikan IPS SD ................................... 9

b. Tujuan Pendidikan IPS ............................................. 10

c. Karakteristik Pendidikan IPS SD ............................... 11

d. Ruang lingkup Materi Pembelajaran.......................... 13

x

2. Metode TS – TS (Two Stay Two Stray) ........................... 20

a. Pengertian Metode Pembelajaran............................... 20

b. Pengertian Metode TS – TS (Two Stay Two Stray) ... 21

c. Sintak metode TS – TS (Two Stay Two Stray) .......... 22

d. Kelebihan metode TS – TS (Two Stay Two Stray) .... 23

e. Kekurangan metode TS – TS (Two Stay Two Stray) . 24

f. Penerapan metode TS – TS (Two Stay Two Stray) .... 25

3. Hasil Belajar ..................................................................... 25

a. Pengertian Hasil Belajar ............................................ 25

b. Ranah Hasil Belajar ................................................... 26

c. Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 31

4. Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................ 32

B. Kerangka Pikir ....................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 34

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................ 34

B. Kehadiran dan Peran Penelitian di Lapangan ........................ 34

C. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. 34

D. Subjek Penelitian ................................................................... 35

E. Data dan Sumber Data ........................................................... 35

F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 35

G. Instrumen Penelitian .............................................................. 37

H. Teknik Analisis Data .............................................................. 38

I. Prosedur Penelitian ................................................................ 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 43

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 43

B. Pembahasan ............................................................................ 70

xi

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 74

A. Kesimpulan ............................................................................ 74

B. Saran ...................................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 76

LAMPIRAN ................................................................................................... 78

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

2.1 Berbagai macam pekerjaan yang dapat menghasilkan uang ................ 14

2.2 Contoh mata uang luar negeri ............................................................. 15

2.3 Contoh uang kertas dan uang logam yang berlaku di Indonesia ......... 16

2.4 Contoh kartu kredit .............................................................................. 17

2.5 Menabung bisa di celengan atau di bank agar lebih aman ................... 18

2.6 Skema pelaksanaan metode TS – TS (Two Stay Two Stray) ............... 22

2.7 Kerangka fikir ...................................................................................... 33

3.1 Model PTK olek Kemmis & Mc. Taggart .......................................... 40

4.1 Siswa kurang aktif dalam kegiatan apersepsi ...................................... 45

4.2 Siswa melakukan diskusi kelompok asal ............................................. 46

4.3 2 Siswa bertamu ke semua kelompok .................................................. 47

4.4 2 Siswa kembali ke kelompok asal ...................................................... 47

4.5 Siswa membacakan hasil diskusinya didepan kelas ............................ 48

4.6 Siswa mengerjakan soal evaluasi ......................................................... 50

4.7 Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan dari guru ............................. 55

4.8 Siswa melakukan kegiatan diskusi kelompok asal .............................. 56

4.9 2 Siswa bertamu ke semua kelompok ................................................. 57

4.10 2 Siswa kembali ke kelompok asal ...................................................... 57

4.11 Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya .................................. 58

4.12 Siswa mengerjakan tugas evaluasi dengan mandiri ............................. 60

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

2.1 Standar kompetensi dasar dan kompetensi dasar matapelajaran

IPS kelas III semester 2 ........................................................................ 13

3.1 Kriteria ketuntasan klasikal .................................................................. 40

4.1 Refleksi kegiatan siswa ........................................................................ 53

4.2 Penilaian hasil belajar kelompok siklus I ............................................. 63

4.3 Perolehan nilai pada siklus I ................................................................ 64

4.4 Hasil belajar siswa pelaksanaan siklus I .............................................. 65

4.5 Perbandingan nilai hasil belajar siswa pada pra siklus dan siklus I ..... 65

4.6 Penilaian hasil belajar kelompok siklus II ........................................... 67

4.7 Perolehan nilai pada siklus II ............................................................... 68

4.8 Hasil belajar siswa pelaksanaan siklus I .............................................. 68

4.9 Perbandingan nilai hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II ...... 69

4.10 Peningkatan hasil belajar siklus I dan siklus II .................................... 71

xiv

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Hal

4.1 Peningkatan hasil belajar IPS pra siklus, siklus I, dan siklus II .............. 72

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1 Silabus Siklus I ................................................................................... 79

2 RPP Siklus I ......................................................................................... 81

3 Uraian Materi Siklus I .......................................................................... 85

4 LKK dan Soal Evaluasi Siklus I .......................................................... 89

5 Kunci Jawaban Siklus I ........................................................................ 93

6 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I .......................................................... 95

7 Daftar Kelompok Siklus I .................................................................... 96

8 Lembar Penilaian Siklus I .................................................................... 97

9 Lembar Observasi Siklus I ................................................................... 98

10 Instrumen Proses Aktivitas Siswa Siklus I .......................................... 104

11 Silabus Siklus II ................................................................................... 106

12 RPP Siklus II ........................................................................................ 108

13 Uraian Materi Siklus II ........................................................................ 112

14 LKK dan Soal Evaluasi Siklus II ......................................................... 114

15 Kunci Jawaban Siklus II ...................................................................... 118

16 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ......................................................... 120

17 Daftar Kelompok Siklus II ................................................................... 121

18 Lembar Penilaian Siklus II ................................................................... 122

19 Lembar Observasi Siklus II ................................................................. 123

20 Instrumen Proses Aktivitas Siswa Siklus II ......................................... 129

21 Lembar Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa ................................ 131

22 Presensi Siswa ...................................................................................... 132

23 Lembar Wawancara Setelah Tindakan ................................................ 133

24 Lembar Wawancara Sebelum Tindakan .............................................. 134

25 Lembar Surat Keterangan Penelitian ................................................... 135

26 Dokumentasi Media ............................................................................. 136

27 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran .................................................. 137

28 Dokumentasi Hasil Evaluasi Siswa .................................................... 139

39 Biodata Peneliti .................................................................................... 155

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.

Jakarta. PT RinekaCipta.

Hidayati. 2009. Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta :Depdiknas.

Huda, Miftahul. 2014. Model – Model Pengajaran Dan sPembelajaran.

Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Indriani, Cici. 2011. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Dengan Model

Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas

IV Sd Tambakaji 05 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang. Jurnal

Pendidikan Dasar. Volume 1, Nomer 2, Februari 2011. (Online)

Journal.unnes.ac.id. Diakses pada tanggal 11 november 2014.

Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Umbul harjo

Yogyakarta : Multi Presindo.

Kurnia, Asep. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu. Bogor : CV Regina

Anggota IKAPI_JABAR.

Majid, Abdul. 2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Offset.

Muhammad, Saleh dan Munajat, Ade. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional.

Ningsih, Esti D. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Pkn Materi Globalisasi Melalui

Penerapan Metode TSTS Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas IV SDN

Mulyagung 03 DAU-Malang. UMM. Diakses pada tanggal 11 november

2014.

Putra, Rizema S. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains

Jogjakarta: Diva Press.

Sugiono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Sholihatin, Etin. 2011. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS.

Jakarta : Bumi Aksara.

xvii

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Sunarso dan Anis Kusuma. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional.

Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi.

Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

Wiriaatmadja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.