penilaian - poltekkesdepkes-sby.ac.id · penilaian pan / pap 1. pengajaran terencana, terarah,...
TRANSCRIPT
![Page 1: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/1.jpg)
PENGOLAHAN PENDEKATAN dan
PENILAIAN
LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AIRLANGGA
![Page 2: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/2.jpg)
PENILAIAN (EVALUASI)HASIL BELAJAR
HASIL UJIAN
PEMBANDING (ACUAN)
NORMA PATOKAN
PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP)
PENILAIAN ACUAN NORMA (PAN)
![Page 3: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/3.jpg)
P A N
Ø Pendekatan apa adanyaØ Menggunakan kurva normal (Mean, SD) RelatifØ Dipakai semua mata kuliah (Kognitif, Affektif, Psiko)Ø Mempunyai daya ramalØ Orientasi : kuantitas
![Page 4: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/4.jpg)
PENERAPAN PAN
1. X = rata-rata
2. SD/SB = simpang baku
3. Grade :
A : > X + 1.5 SD
AB : > X + 1.0 SD X + 1.5 SD
B : > X + 0.5 SD X + 1.0 SD
BC : > X - 0.5 SD X + 0.5 SD
C : > X - 1.0 SD X - 0.5 SD
D : > X - 1.5 SD X - 1.0 SD
E : < X – 1.5 SD
![Page 5: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/5.jpg)
N KEL. I KEL. II KEL. IIIA 94.02 ke atas 67.71 ke atas 46.82 ke atas
B 76.18 – 94.02 61.32 – 67.71 43.36 – 46.82
C 58.35 – 76.18 54.94 – 61.32 39.90 –43.36
D 40.52 – 58.35 48.56 – 54.94 36.44 – 39.90
E di bawah 40.52 di bawah 48.56 di bawah 36.44
X 67.27 58.13 41.63
SD 17.83 6.38 3.46
Penilaian dengan PAN
![Page 6: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/6.jpg)
Perhitungan dengan PAN
![Page 7: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/7.jpg)
P A P
Ø Pendekatan PatokanØ Proses Belajar dipantau dibantu lewat tahap-tahap yang sistematikØ Penentuan nilai batas lulus ditetapkan terlebih dahuluØ Perlu ujian pembinaan ujian ulanganØ Orientasi : kualitas
![Page 8: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/8.jpg)
PENERAPAN PAP
Nilai Mentah Nilai Huruf
> 7570 – 74.965 – 69.960 – 64.955 – 59.940 – 54.9
< 40
AABBBCC DE
![Page 9: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/9.jpg)
Implikasi Pendekatan Penilaian PAN / PAP
1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing2. Penilaian berorientasi pada kompetensi3. Sarana belajar cukup4. Program Penilaian Terbuka5. Harga 1 (satu) sks :tatap muka, tugas, pengembangan6. Belajar secara dinamis7. Sistem pelaporan yang rapi8. Sarana Administrasi9. Program Pengajaran dan Penilaian dicatat dengan baik10. Variasi jenis mata kuliah yang dipegang
![Page 10: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/10.jpg)
PENYAJIAN NILAI
Nilai Huruf Nilai Transformasi Nilai Mutu
AABBBCCDE
AABBBCCDE
43.53
2.5210
![Page 11: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/11.jpg)
ANALISIS SOAL
![Page 12: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/12.jpg)
Analisis butir soalTingkat kesukaran
Daya beda butir soal
Berfungsi tidaknya pilihan
Analisis perangkat soalValiditas
Reliabilitas
![Page 13: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/13.jpg)
Beberapa Alasan Dilakukan Analisis Soal
Mengetahui kekuatan & kelemahan butir soal
Memudahkan menyusun perangkat soal
Mengetahui masalah dalam butir soal
Bank soal
Menyusun beberapa perangkat soal
![Page 14: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/14.jpg)
Tingkat Kesukaran Butir Soal
Proporsi peserta tes menjawab benar terhadap butir soal tersebutTingkat Kesukaran berkisar 0,0 - 1,0
0,01 = Tak seorangpun menjawab benar1,0 = semua peserta menjawab benar
Jumlah yg. Menjawab benarb =
Jumlah seluruh peserta tes
![Page 15: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/15.jpg)
Tingkat Kesukaran Perangkat Soal
∑ b P =
N
P = Tingkat kesukaran naskah soalb = Tingkat kesukaran butir soal∑ = Sigma (Jumlah)N = Jumlah butir soal
Tingkat KesukaranTingkat kesukaran Nilai P
Sukar 0,00-0,25Sedang 0,26-0,75Mudah 0,76-1,00
![Page 16: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/16.jpg)
DAYA BEDA
Indeks yg menunjukkan tingkat kemampuan butir soal membedakan kelompok yang berprestasi tinggi dgn yg berprestasi rendah
Ba - BbD =
0,5 T
D = Daya bedaBa = Jml Kel Atas menjawab benarBb = Jml Kel Bawah menjawab benarT = Jumlah peserta Tes
Kisaran + 1.0 s/d - 1.0 ( ≥ + 0.25 )
![Page 17: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/17.jpg)
Langkah-langkah Mengkalkulasi Daya Beda
Susunlah urutan peserta berdasar skornya
Bagi peserta menjadi 2 kelompok yg sama
Hitung kelompok Atas / Bawah yang menjawab benar
Kalkulasi proporsi peserta yang menjawab benar
Kurangi proporsi kelompok Atas dari kelompok Bawah Ü indeks
![Page 18: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/18.jpg)
BERFUNGSI TIDAKNYA PILIHANContoh Distribusi Jawaban
KelompokPilihan A B* C D
Atas 0 4 1 0
Bawah 1 2 1 1
Jumlah 1 6 2 1
![Page 19: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/19.jpg)
BERFUNGSI TIDAKNYA PILIHANContoh Distribusi Jawaban
KelompokPilihan A B C D*
Atas 0 1 1 3
Bawah 0 1 2 2
Jumlah 0 2 3 5
![Page 20: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/20.jpg)
Contoh Distribusi Jawaban
KelompokPilihan A* B C D
Atas 1 2 2 0
Bawah 3 0 1 1
Jumlah 4 2 3 1
![Page 21: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/21.jpg)
Reliabilitas Perangkat Tes
Seberapa jauh alat ukur (skor) benar benar menggambarkan tingkat kemampuan mhs.
Unsur Error al :
Butir tes mendua
tes sukar, menebak
jumlah tes sedikit
![Page 22: PENILAIAN - poltekkesdepkes-sby.ac.id · Penilaian PAN / PAP 1. Pengajaran terencana, terarah, dinamis, membimbing 2. Penilaian berorientasi pada kompetensi 3. Sarana belajar cukup](https://reader033.vdokumen.com/reader033/viewer/2022052300/5cacf3ea88c9935d0b8d4ac3/html5/thumbnails/22.jpg)
Validitas Perangkat Tes
Seberapa jauh perangkat tes berguna dlm mengambil keputusan sesuai dg tujuan (bidang studi).
Validitas isi tes, penilai ahlinya.