PENILAIAN OTENTIK DAN PENGISIAN RAPOR PAI SD

oleh:

Achmad Hasim, M.AgTim Narasumber TOT Kurikulum 2013Penulis, Tim Pengembang Kurikulum

Puskurbuk Kemdikbud RI dan Kemenag RI

Penilaian otentik (authentic assessment) adalah penilaian yang bermakna secara signifikan atas proses dan hasil belajar peserta didik untuk ranah :

• Sikap (spiritual dan sosial)

• Pengetahuan, dan

• Keterampilan

PENILAIAN ASPEK SIKAP(Spiritual dan Sosial)

Sikap spiritual mengacu pada :

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Contoh muatan KI-1 antara lain:

• Ketaatan beribadah

• Berperilaku syukur

• Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

• Toleransi dalam beribadah

Sikap sosial mengacu pada :KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Contoh muatan KI-2 (sikap sosial) antara lain: 1. Jujur 2. Disiplin 3. Tanggung jawab 4. Santun 5. Peduli 6. Percaya diri 7. Bisa ditambahkan lagi sikap-sikap yang lain sesuai kompetensi dalam

pembelajaran, misal : kerja sama, ketelitian, ketekunan, dll

Teknik Penilaian Sikap dengan :1. Observasi

Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Observasi langsung dilaksanakan oleh guru secara langsung tanpa perantara orang lain. Sedangkan observasi tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua, peserta didik, dll. Bentuk instrumen yang digunakan untuk observasi adalah pedoman observasi yang berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.

2. Penilaian DiriMerupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri .

3. Penilaian AntartemanPenilaian antarteman merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan untuk penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek dan skala penilaian (rating scale)

4. JurnalJurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku

Catatan:1. Penilaian diri dan penilaian antarteman

hanya digunakan sebagai bahan konfirmasi.

2. Jurnal catatan guru digunakan untuk mengisi saran-saran pada buku rapor.

No. Muatan KI-1 (sikap spiritual) No. Muatan KI-2 (sikap sosial)

1. Ketaatan beribadah 1. Jujur

2. Perilaku syukur 2. Disiplin

3. Berdoa sebelum melakukan kegiatan 3. Tanggung jawab

4. Berdoa sesudah melakukan kegiatan 4. Santun

5. Toleransi dalam beribadah 5. Peduli

6. Percaya diri

7. Kerjasama

8. Ketelitian

1. Observasi /Pengamatan

Aspek yang Diamati

Contoh Instrumen penilaian (Aspek Sikap spiritual)

Nama Siswa :

Kelas/Semester :

Teknik Penilaian : Observasi

No. Nama Pesertra Didik

Berdoa sebelum belajar

Membaca basmalah

sebelum belajar

Berdoa setelah belajar

Membaca hamdalah

setelah belajar

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Ali √ √ √ √

2 Rahma

3 Soleh

dst

Keterangan:4 = selalu, 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah

Penskoran:Nilai akhir = perolehan skor x 4 Ali 12 x 4 = 3

Nilai maksimal 16

No. Nama Percaya Diri Keaktifan Kesantunan

BT MT MK MB BT MT MK MB BT MT MK MB

1. Azky √ √ √

2. Syauqi √ √ √

dst.

Contoh Instrumen penilaian sikap sosial (KI-2)Tema/Pelajaran : Kasih SayangKelas/Semester : I / GanjilIndikator : 1. Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw.

2. Mnyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw.3. Menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.

Keterangan:• Berilah dengan “checklist” atau “√” pada kolom yang sesuai.• Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, keaktifan, dan kesantunan),

akan dimasukkan dalam rekap nilai sikap sosial per tema/pelajaran dalam satusemester

Rekap Hasil Observasi Sikap Sosial Semester-1

No. NamaPercaya Diri Disiplin Bekerjasama Santun Teliti

Deskripsi1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Azky √ √ √ √ √2. Syauqi √ √ √ √ √

dst.

Keterangan : 1. Angka 1: Belum Terlihat, 2: Mulai Terlihat; 3: Mulai Berkembang, 4: Membudaya 2. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari semester 1 yang

telah dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema/pelajaran. 3. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih

diperlukan bimbingan.

Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.

Azky: Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol, namun masih perlu usaha-usaha dan bimbingan dalam hal ketelitian.

Syauqi:Menunjukkan sikap sopan santun yang sangat menonjol, namun masih perlu usaha-usaha dan bimbingandalam hal menumbuhkan disiplin dan ketelitian.

2. Penilaian DiriContoh Format Penilaian Diri Peserta didik Nama : ...................................Kelas : ...................................Semester : ...................................Waktu penilaian : ...................................

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

2. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu

4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

5. Saya berperan aktif dalam kelompok

6. Saya menyerahkan tugas tepat waktu

7. Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting

8. Saya merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

9. Saya menghormati dan menghargai orang tua

10. Saya menghormati dan menghargai teman

11. Saya menghormati dan menghargai guru

Keterangan: Penilaian persepsi diri peserta didik untuk mencocokan persepsi diri peserta didik dengan kenyataan yang ada. Hasil penilaian persepsi diri peserta didik digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut

3. Penilaian AntartemanContoh format penilaian antarteman Nama teman yang dinilai : ....................................Nama penilai : ....................................Kelas : ....................................Semester : ....................................Waktu penilaian : ....................................

No. Pernyataan Ya Tidak1. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh 2. Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian 3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 4. Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 5. Berperan aktif dalam kelompok 6. Menyerahkan tugas tepat waktu 7. Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting 8. Merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran

dengan baik 9. Menghormati dan menghargai teman

10. Menghormati dan menghargai guru

Keterangan: 1. Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri peserta didik dengan persepsi

temannya serta kenyataan yang ada. 2. Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan

motivasi lebih lanjut.

4. Jurnal Catatan GuruContoh penilaian Jurnal

No. Tanggal NamaCatatan Pengamatan (KI-1 dan KI-2)

Tindak LanjutKekuatan Kelemahan

1. 07/10/13 Azky Sangat taatberibadah

Sangat bertanggungjawab

Belum percayadiri

1. Perlu bimbingan konseling untukmenumbuhkan rasa percaya diri.

2. Sering diberi tugas dan diberipujian

Pandai bersyukur Sangat santun

Belum mampubekerjasama

1. Sering diberi tugas menjadi ketuakelompok

Keterangan: 1. Kolom 1 diisi nomor urut 2. Kolom 2 diisi tanggal pengamatan 3. Kolom 3 diisi nama peserta didik 4. Kolom 4 diisi kekuatan sikap peserta didik yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti

yang tertuang pada tabel di bawah). 5. Kolom 5 diisi kelemahan sikap peserta didik yang berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti

yang tertuang pada tabel di bawah). 6. Kolom 6 diisi tindak lanjut yang direncanakan oleh guru, sekolah, dan orang tua berdasarkan

hasil pengamatan terhadap sikap peserta didik

PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Teknik Bentuk Instrumen

TertulisPilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar salah, menjodohkan dan uraian

Lisan Daftar pertanyaan

PenugasanPekerjaan rumah dan atau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas

TEKNIK PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Sebelum melaksanakan ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulanganakhir semester diperlukan langkah-langkah sebagai berikut. 1. Menyusun kisi-kisi:

a. Untuk ulangan harian kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran padaKD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam satu sub tema/pel. yang sesuai.

b. Untuk UTS kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dariaspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam dua tema/pel. yang sesuai.

c. Untuk UAS kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dariaspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam seluruh tema/pel. dalamsatu semester.

2. Menyusun soal sesuai kisi-kisi 3. Melaksanakan ulangan4. Menganalisis hasil ulangan yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan

kelemahan tiap siswa dari muatan-muatan mata pelajaran dalam satuperangkat soal.

Contoh analisis soal pada Pelajaran 1 Kelas / semester : I / I Tema/Pelajaran : Kasih SayangSubtema/Subpelajaran : Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.

Aspek IndikatorNo. Butir

Soal

SejarahPeradabanIslam

1. Menyebutkan kisah singkat Nabi Muhammad saw.

2. Menjelaskan kisah singkat Nabi Muhammad saw.

1-5

6-10

No. NamaNomor Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101. Azky 1 1 1 1 0 0 0 1 1 12. Syauqi 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1

Perolehan Nilai

Keterangan : 1. Bentuk soal pilihan ganda/obyektif tes, jumlah soal 10 2. Angka 1 = soal dijawab benar, angka 0 = soal dijawab salah/kurang tepat

(untuk semua bentuk soal)

Hasil analisis ulangan harian subtema/subpelajaran 1:

No. Nama Indikator yang perlu diremedial

1 Azky 3.12.1 (No. 5)3.12.2 (No. 6,7)

2 Syauqi 3.12.1 (No. 1,2,3)3.12.2 (No. 8,9)

dst.

1. Hasil analisis digunakan untuk program remedial danpengayaan.

2. Demikian juga untuk UTS dan UAS, dengan menggunakanlangkah yang sama tetapi dengan cakupan KD yang lebih luas.

3. Pengisian deskripsi pada buku rapor mempertimbangkankecenderungan anak (kekuatan dan kelemahan tentangmuatan mata pelajaran yang terangkum dalam ulangan harian, UTS dan UAS)

4. Penghitungan nilai capaian kompetensi siswa secarakuantitatif dilakukan untuk mengetahui kriteria ketuntasanminimal (KKM) sebagi pertimbangan untuk melakukanprogram remedial.

Langkah-langkah penghitungan nilai capaian kompetensi siswa dalam satu semester secara kuantitatif:

1. Menghitung nilai harian (NH). NH dapat diperoleh dari tes tulis, tes lisan, danpenugasan yang dilaksanakan pada setiap akhir satu sub-tema pembelajaransesuai dengan kebutuhan pendidik.

2. Menghitung nilai Ulangan Tengah Semester (NUTS). NUTS diperoleh dari hasil testulis yang dilaksanakan pada tengah semester. Materinya mencakup seluruhkompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan saat pelaksanaan UTS.

3. Menghitung nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS). NUAS diperoleh dari hasil testulis yang dilaksanakan di akhir semester. Materi nya mencakup seluruhkompetensi pada semester tersebut.

4. Penghitungan Nilai Pengetahuan diperoleh dari rata-rata Nilai Harian (NH), Ulangan Tengah Semester (NUTS), Ulangan Akhir Semester (NUAS).

5. Penilaian rapor untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif 1 – 4, dengan kelipatan 0,33 , dengan 2 (dua) desimal di belakang koma seperti berikut.

Tabel 1 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

No. Rentang Nilai Keterangan Predikat

1. 0 < D ≤ 1,00 Nilai D = lebih dari 0 dan kurang dari atau sama dengan 1. D

2. 1,00 < D+ ≤ 1,33 Nilai D+ = lebih dari 1 dan kurang dari atau sama dengan 1,33. D+

3. 1,33 < C- ≤ 1,66 Nilai C- = lebih dari 1,33 dan kurang dari atau sama dengan 1,66. C-

4. 1,66 < C ≤ 2,00 Nilai C = lebih dari 1,66 dan kurang dari atau sama dengan 2,00. C

5. 2,00 < C+ ≤ 2,33 Nilai C+ = lebih dari 2,00 dan kurang dari atau sama dengan 2,33. C+

6. 2,33 < B- ≤ 2,66 Nilai B- = lebih dari 2,33 dan kurang dari atau sama dengan 2,66. B-

7. 2,66 < B ≤ 3,00 Nilai B = lebih dari 2,66 dan kurang dari atau sama dengan 3,00. B

8. 3,00 < B+ ≤ 3,33 Nilai B+ = lebih dari 3,00 dan kurang dari atau sama dengan 3,33. B+

9. 3,33 < A- ≤ 3,66 Nilai A- = lebih dari dan kurang dari 3,33 atau sama dengan 3,66. A-

10. 3,66 < A ≤ 4,00 Nilai A = lebih dari 3,66 dan kurang dari atau sama dengan 4,00. A

6. Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada kompetensi pengetahuan adalah 2.67 (B-)

7. Penghitungan nilai pengetahuan dilakukan dengan cara : Menggunakan skala nilai 0 s.d. 100, selanjutnya dikonversi pada skala 1-4.

Contoh pengolahan nilai aspek pengetahuan dari Tema/pelajaran 1:

No. NamaRekap Nilai Harian Tema/Pelajaran 1

UH1 UH2 UH3 UH4 Rata-rata

1. Azky 78 79 80 79 79

2. Syauqi 86 84 86 88 86

dst.

Contoh Rekap nilai aspek pengetahuan Semester I:

No. NamaRekap Nilai Setiap Pel.

UTS UASNilai Akhir

(0-100)

Nilai Akhir

(1-4)Pel. 1 Pel. 2 Pel. 3

1. Azky 79 88 85 88 70 81 3,24

2. Syauqi 90 89 95 87 85 88 3,52

Rekap di atas, untuk Pelajaran 1, 2, dan 3angkanya ditetapkan hanya sebagai contoh.

Nilai aspek pengetahuan:1. Azky

NH =(79 + 88 + 85)

3= 84

NUTS = 88NUAS = 70

Nilai Rapor =(2𝑥84) + 88 + 70

4= 81

Nilai Konversi =81

100x 4 = 3,24 (B+)

2. Syauqi

NH =(90 + 89 + 95)

3= 91

NUTS = 87NUAS = 85

Nilai Rapor =(2𝑥91) + 87 + 85

3= 88

Nilai Konversi =88

100x 4 = 3,52 (A−)

PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Teknik Penilaian Keterampilan:1. Praktik

Penilaian yang menuntut respon berupa keterampilanmelakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuaidengantuntutan kompetensi

2. Penilaian ProjekPenilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikandalam periode atau waktu tertentu.

3. Penilaian PortofolioPenilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulaninformasi yang menunjukkan perkembangan kemampuanpeserta didik dalam satu periode tertentu.

1. Penilaian PraktikContoh penilaian praktik Kelas/Semester : I / GanjilPelajaran/Sub : Ayo Salat/Praktik Salat

Format Penilaian praktik Salat

No. NamaPenilaian

Gerakan Urutan Bacaan1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Azky √ √ √2. Syauqi √ √ √3. Yuli √ √ √

dst.Keterangan: 1: kurang ; 2: cukup ; 3: baik, 4: sangat baik Deskripsi:

• Pada saat praktik salat Azky sangat baik bacaannya, untuk gerakan dan urutan perlu disempurnakan lagi.

• Pada saat praktik salat Syauqi baik gerakan dan urutannya tetapi bacaannya perlu disempurnakan.• Pada saat praktik salat Yuli sangat baik gerakan, urutan dan bacaannya.

Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan yang akan diisikan ke buku rapor untuk aspek keterampilan

2. Penilaian ProyekContoh format penilaian otentik aspek keterampilan pada metode proyek. Kelas/Semester : III / I Pelajaran : 2. Senangnya Belajar Surah an-NasrSub Pelajaran : Menulis Kalimat dalam Surah an-NasrPembelajaran : Kedua

Rubrik Penilaian Projek Indikator : Menulis kalimat dalam surah an-Nasr dalam bentuk kaligrafi menggunakan media kertas dan

alat tulis berwarna meningkatkan keterampilan seni menulis huruf al-Qur’an berdasarkan instruksi tertulis secara individu.

Nama Proyek : Membuat karya tulisan kaligrafi kalimat dalam surah an-NasrNama Peserta Didik : Syauqi Kelas : III

No. AspekSkor

1 2 3 41. Perencanaan

a. Persiapanb. Tahapan pembuatan

√√

2. Proses Pembuatan

a. Persiapan alat dan bahan. b. Teknik pembuatan c. K3 (keselamatan, keamanan,

kebersihan).

√√

√

3. Hasi/produk

a. Bentuk fisik b. Keberfungsian c. Estetika

√√√

Keterangan: 1. Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai

aspek keterampilan. 2. Skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4: baik sekali Deskripsi: 2. Dalam menulis kalimat dalam surah an-Nasr, dari segi

perencanaan baik sekali, namun dari segi hasil dan estetika masih memerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.

3. Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan yang akan diisikan ke buku rapor untuk aspek keterampilan

3. Penilaian berbasis portofolio Contoh format penilaian portofolio Nama Peserta Didik : ........................Kelas/Semester : III/Ganjil

TanggalDokumen

Nama DokumenSubstansi Bahasa Estetika

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Laporan hasil pengalaman perilakubersyukur di lingkungan keluarga

√ √ √

Tugas menulis kaligrafi surah an-Nasr √ √ √

Laporan hasil pengamatan pelaksanaan salat di sekitar rumah

√ √ √

Laporan kegiatan mengaji di sekitar rumah (mesjid, musalla)

√ √ √

Laporan pengamatan perilaku terpuji di sekolah dan sekitar rumah

√ √ √

Kumpulan foto kegiatan ibadah di sekitar rumah

√ √ √

Keterangan : 1: kurang; 2: cukup; 3: baik, 4: baik sekali Deskripsi tersebut di atas merupakan bahan pertimbangan yang akandiisikan ke buku rapor untuk aspek keterampilan.

Untuk mengisi nilai pada buku rapor untuk aspek keterampilan (KI-4), dirangkum dari ketiga sumber nilai yaitu: praktik, proyek, portofolio yang hasilnya sebagai berikut:

No. NamaSumber Penilaian

Praktik Proyek Portofolio1. Azky Sangat baik

dalam bacaan salat

Perencanaan baik sekali dalam menulis kaligrafi surah an-Nasr

Laporan pengamatanperilaku terpuji disekolah dan sekitarrumah

dst.

1. Portofolio berfungsi sebagai bukti otentik hasil belajar peserta didik yang merupakan bagian tak terpisahkan dari laporan hasil capaian kompetensi peserta didik yang disampaikan kepada orang tua.

2. Guru memberi komentar/catatan tentang dokumen portofolio yang telah dikumpulkan peserta didik dalam bentuk kalimat positif yang berisi motivasi, semangat, juga usaha-usaha yang masih perlu ditingkatkan. Komentar/catatan tersebut ditulis dan dimasukkan dalam file portofolio setiap peserta didik.

Contoh komentar/catatan guru:

Ananda Azky telah mengumpulkan karya yang sangat bagus.Dari segi substansi/isi telah menunjukkan pemahaman tugas-tugas

dengan baik. Demikian juga, dari segi estetika sangat rapi danbagus, namun dari segi bahasa perlu usaha untuk lebih tekun

lagi dalam memahami ejaan dan tata kalimat.

Bandung, 7 Oktober 2013Guru PAI

Achmad Hasim

Nilai Rata-rata

• Rata-rata Pengetahuan = 2 x Nilai Proses (NP) + 1 x UTS + 1 x UAS x 4

400

• Rata-rata Keterampilan = 2 x Nilai Praktik + 1 x Portopolio + 1 x Proyek x 4

400

• Rata-rata Spritual & Sikap = 2 x Observasi + diri + teman + cat.guru x 4

500

Skor Penilaian Kurikulum 2013

PredikatNilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

BB 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

CC 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33K

D 1 1

Catatan:Pengisian rapor SD, semua nilai yang dalam bentuk angka (kuantitatif) dikonversikan ke dalam bentuk kualitatif (deskripsi)

PENILAIAN DAN MODEL RAPOR SD

Model Rapor Sekolah DasarPengetahuan

Aspek CatatanMengingat dan memahami pengetahuan faktual dan

konseptual berdasarkan rasa ingin tahu tentang:

- dirinya,

- makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya

- benda-benda lain di sekitarnya

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang

menonjol terkait kemampuan anak dalam tiap muatan

pelajaran dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan

untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang

diikutinya.

Keterampilan

Menyajikan kemampuan mengamati, menanya, dan

mencoba dalam:

- bahasa yang jelas, logis dan sistematis

- karya yang estetis

- gerakan anak sehat

- tindakan anak beriman dan berakhlak mulia

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menon-

jol dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan untuk

mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang

diikutinya.

Sikap

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama

yang dianutnya.

Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menon-

jol dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan untuk

men-capai kompetensi yang ditetapkan pada kelas yang

diikutinya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air

idem

Contoh Format Laporan Hasil Belajar SD

Nama Peserta Didik : M. Syauqi Kelas : I-A Nomor Induk : 131426913 Semester : I (satu) Nama Sekolah : SD Melati Tahun Pelajaran : 2013 / 2014Alamat Sekolah : Jl. Selatan No. 2 Bandung

A. Sikap

Aspek Deskripsi

Menerima danmenjalankan ajaranyang dianutnya

Sangat terbiasa berdoa sebelum dansesudah belajar, namun perlu usaha-usahapembiasaan dalam bersuci sebelumberibadah

Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, percaya diri, dalamberinteraksi dengankeluarga dan guru

Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerjasama yang sangat menonjol, namun masihperlu usaha-usaha dan bimbingan dalamhal ketelitian.

B. Pengetahuan

Aspek Deskripsi

Mengingat danmemahamipengetahuan faktualdan konseptualberdasarkan rasa ingin tahu tentang: • dirinya, • makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya

• benda-benda lain di sekitarnya

• Mahir menyebut tata cara bersuci, tetapimasih perlu bimbingan untuk memahamimakna doa sebelum dan sesudah belajar.

• Menguasai benar simbol-simbol sila Pancasila.

• Mahir menyebut teks deskriptif tentanganggota tubuh dan pancaindera dengankosakata bahasa Indonesia.

• Pandai membandingkan denganmemperkirakan panjang suatu benda denganmenggunakan istilah sehari-hari.

• Masih perlu latihan tentang pola irama lagubervariasi menggunakan alat musik ritmik

C. Keterampilan

Aspek Deskrip

Menyajikankemampuanmengamati, menanya, danmencoba dalam : • bahasa yang jelas,

logis, dan sistematis

• karya yang estetis• gerakan anak sehat• tindakan anak

beriman dan

berakhlak mulia

• Baik dalam gerakan dan urutan praktik salat, tetapi

Perlu bimbingan lebih lanjut dalam menulis surah an-Nasr pada segi hasil dan estetika

• Sangat taat pada aturan, tetapi masih kurangsemangatpada saat lari berpasangan.

• Sangat mahir merencanakan dalam projek karyaseni tiga dimensi dari bahan alam, namun darisegi hasil dan estetika mash memerlukan usaha

bimbingan lebih lanjut.

D. Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

No. Kegiatan Ko dan Ekstrakurikuler Deskripsi

1. Pramuka Sebagai ketua regu dalam program perkemahan satu minggu

2. UKS Sebagai dokter kecil dalam kegiatan UK

3. dst

E. Saran-saran

M. Syauqi Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol, namun masih

perlu sering diberi latihan yang melibatkan ketelitian.

Ketidakhadiran

Sakit : 2 hariIzin : 4 hariTanpa Keterangan : 0 hari

Mengetahui: Bandung, 22 Desember 2013

Orang Tua/Wali, Guru Kelas,

Achmad Hasim Yuli Yuniarsih, M.Pd.

NIP 19711031200501011003

E. Perkembangan Fisik/Kesehatan

No. Aspek Yang DinilaiSemester

1 2

1. Tinggi Badan 120 cm … cm

2. Berat Badan 35 kg … kg

G. Kondisi Kesehatan

No. Aspek Fisik Keterangan

1. Pendengaran Baik/normal

2. Penglihatan Baik, tetapi sedikit mengalami kesulitan jika duduk pada baris paling belakang

3. Gigi Sehat dan lengkap

4. Lainnya …

H. Catatan Prestasi

No. Jenis Prestasi Keterangan

1. Juara I Lomba CerdasCermat tingkatKecamatan

Kegiatan dilaksanakan dalam rangka HUT RI Ke 68 diKecamatan Muara Baru Kota Harapan Biru

2. Juara 3 Lomba Baca Nyaring

Dilaksanakan di kelas I-A SD Melati Mewangi Taman Indah Mengetahui: Bandung, 22 Desember 2013

Orang Tua/Wali, Guru Kelas,

Achmad Hasim Yuli Yuniarsih, M.Pd.

NIP 197110312005011003

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

Nama Peserta Didik: ………………………………………………………………….

Keluar

TanggalKelas yang Ditinggalkan

Sebab-sebab Keluaratau atas permintaan(Tertulis)

Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah, dan TandaTangan Orang Tua/Wali

------------------- ,----------------------Kepala Sekolah,-------------------------------------------NIP

Orangtua/ Wali-------------------------------------------

------------------- ,----------------------Kepala Sekolah,-------------------------------------------NIP

Orangtua/ Wali-------------------------------------------

Dst

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

Nama Peserta Didik: ………………………………………………………………….

No. Masuk

1. Nama Peserta DidikNomor IndukNama SekolahMasuk di sekolah ini:TanggalDi kelasTahun Pelajaran

……………………..……………………..……………………..

……………………..……………………..……………………..

------------------- ,----------------------

Kepala Sekolah,

-------------------------------------------NIP

2. Nama Peserta DidikNomor IndukNama SekolahMasuk di sekolah ini:TanggalDi kelasTahun Pelajaran

……………………..……………………..……………………..

……………………..……………………..……………………..

------------------- ,----------------------

Kepala Sekolah,

-------------------------------------------NIP

3. dst

TERIMA KASIH