.

DATA DIRI1. SB HARIYANTO ( S1 FT IAIN WS SAL3 LULUS

TAHUN 1988 )

2. GPAI SMP N 4 SALATIGA sejak tahun 1990

3. DI MGMP PAI SMP KOTA SALATIGA

a. sekretaris tahun 1993 – 1999

b. wakil ketua tahun 1999 – 2005

c. ketua tahun 2005 - sekarang

4. KELUARGA

Istri 1 anak 3 ( smt 7 Stain Salatiga, smt 5 HIS Solo dan kelas 6 SD )

STANDAR NASIONAL PENDIDIKANDari KTSP menuju Kurikulum 2013

No Standar pendidikan Perubahan

1 Isi BERUBAH

2 Proses

3 Kompetensi lulusan

4 Penilaian

5 Tenaga kependidikan TETAP

6 Sarana dan prasarana

7 Pengelolaan

8 Pembiayaan

PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013

Menggunakan penilaian otentik Diatur dalam Permendikbud Nomor 66

Tahun 2013

DEFINISI

Otentik = asli, nyata Penilaian otentik = penilaian atas

kemampuan peserta didik untuk melakukan sesuatu dalam dunia nyata dari apa yang telah diketahuinya.

Penilaian dilakukan berkelanjutan sepanjang proses dan meliput semua ranah (kognitif, afektif dan psikomotorik)

MENGAPA PENILAIAN OTENTIK?

Penilaian proses memungkinkan dilakukan perbaikan pembelajaran tanpa harus menunggu berakhirnya satuan waktu pembelajaran.

Penilaian hasil akhir mengasumsikan bahwa seorang yang memiliki pengetahuan pasti memiliki kemampuan melakukan sesuatu dengan pengetahuannya. Kenyataannya belum tentu

Penilaian otentik menilai secara otentik hasil belajar dengan menilai kemampuannya melakukan sesuatu.

HUBUNGAN DENGAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK Pembelajaran saintifik menekankan

pada proses mendapatkan pengetahuan, bukan menerima pengetahuan jadi.

Pembelajaran saintifik menuntut penggunaan penilaian otentik.

Penilaian otentik mengukur proses perolehan pengetahuan dan hasilnya, bukan hanya pemilikan pengetahuan.

MENGAJAR YANG TAK MEMBOSANKAN(Nyanyikan dengan irama lagu KOLAM SUSU-nya Koes Plus)

BUKAN MENGAJAR KALAU MEMBOSANKAN BANYAK STRATEGI YANG BISA DIGUNAKAN SAINTIFIK, AUTENTIK ITU KUNCI ANAK AKTIF, GURU SENANG, HASIL PASTI PEMBELAJARAN HARUS BISA BERMAKNA… AGAR ANAK DIDIK BISA LEBIH PINTAR PENILAIAN KITA PUN HARUS SEIMBANG AFEKTIF, KOGNITIF DAN PSIKOMOTOR PENDEKATAN SAINTIFIK DIPERLUKAN AGAR PEMBELAJARAN JADI BERMAKNA PENILAIAN AUTENTIK DIGUNAKAN UNTUK SEIMBANGKAN SEMUA KEMAMPUAN

PENILAIAN KONVENSIONAL VS OTENTIKNo Perbedaan Konvensional Otentik

1 Ranah yang dinilai Kognitif Kognitif, afektif, psikomotorik

2 Teknik penilaian Tes tertulis, khususnya objektif (one size fits all)

Beragam teknik tergantung karakter pengalaman belajarnya

3 Aspek yang dinilai Penguasaan pengetahuan Kemampuan melakukan sesuatu dari pengetahuan yang dimiliki

4 Fokus penilaian Hasil belajar Kemajuan hasil belajar

5 Pelaksanaan Akhir pembelajaran Berkelanjutan sepanjang proses pembelajaran

6 Ukuran keberhasilan

Seorang siswa dibandingkan dengan kelompok (ranking)

Seorang siswa dibandingkan dengan dirinya sendiri sebelumnya

7 Sampel produk belajar

Hanya satu, hasil belajar Lebih banyak dan bervariasi

8 Latar penilaian Dunia sekolah Dunia nyata

BENTUK HASIL BELAJAR :kenvensional vs otentik

No Konvensional Otentik

1 Mengetahui teori menggambar

Membuat gambar

2 Mengetahui teori mengarang

Membuat karangan

3 Mengetahui ilmu keguruan Melaksanakan pekerjaan mengajar

4 Mengetahui teori akuntansi Membuat laporan keuangan

5 Mengetahui tata cara sholat Memperagakan sholat

6 Mengetahui hukum tajdwid Membaca dengan tajwid yang benar

PELAKSANAAN PENILAIAN

Dilakukan berkelanjutan sepanjang proses.

Mengambil sampel produk belajar dari semua ranah (pengetahuan, sikap dan keterampilan)

Menggunakan beragam teknik. Teknik yang dipilih tergantung kepada karakter pengalaman belajar sebagai dituangkan dalam indikator.

KARAKTER PENGALAMAN BELAJAR DAN TEKNIK PENILAIAN

NO PENGALAMAN BELAJAR

TEKNIK PENILAIAN

1 Pengamatan Kinerja praktek

2 Lisan Kinerja lisan3 Tertulis Tes tertulis4 Dokumen Proyek

RUBRIK PENILAIAN

Rubrik penilaian adalah pedoman pemberian skor yang digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar yang berdasarkan beberapa kriteria.

Unsur rubrik penilaian : 1) kriteria, 2) rentang skor.

Syarat rentang skor : 1) berurut, 2) interval sama.

CONTOH ATURAN SKOR YANG BENAR

Pilihan A1 A2 A3 A4 A5Sangat bagus 0 1 5 4 0

Bagus 1 2 4 3 2Cukup 2 3 3 2 4Jelek 3 4 2 1 6

Sangat jelek 4 5 1 0 8

CONTOH ATURAN SKOR YANG SALAH

Pilihan A1 A2 A3 A4 A5Sangat bagus 0 1 5 4 0

Bagus 1 3 4 3 2Cukup 2 2 3 2 6Jelek 4 4 1 1 8

Sangat jelek 3 5 0 2 10

TEKNIK PENILAIAN

Penilaian kinerja Penilaian tertulis Penilaian proyek Penilaian portofolio

KINERJA PRAKTEK

.

Daftar cek :Kemampuan melaksanakan wudhu

No KriteriaJawaban

SB B C J SJ

1 Membaca niat

2 Mencuci kedua telapak tangan

3 Membersihkan mulut dan lubang hidung

4 Membasuh muka

5 Membersihkan tangan kanan dan kiri

6 Mengusap kepala

7 Menyapu kedua telinga

8 Membersihkan kaki kanan dan kiri

9 Berdoa sesudah wudhu

RUBRIK PENILAIAN

No Jawaban Arti jawaban Skor1 SB Sangat bagus 5

2 B Bagus 43 C Cukup 34 J Jelek 2

5 SJ Sangat jelek 1

SKALA PENILAIAN :Jawablah dengan melingkari nomor jawaban yang

tersedia:

No Kriteria Skor

1 Membaca niat 4 3 2 1

2 Mencuci kedua telapak tangan 4 3 2 1

3 Membersihkan mulut dan lubang hidung

4 3 2 1

4 Membasuh muka 4 3 2 1

5 Membersihkan tangan kanan dan kiri 4 3 2 1

6 Mengusap kepala 4 3 2 1

7 Menyapu kedua telinga 4 3 2 1

8 Membersihkan kaki kanan dan kiri 4 3 2 1

9 Berdoa sesudah wudhu 4 3 2 1

KINERJA LISAN

.

KEMAMPUAN MEMBACA AL QUR’AN :Surat Al Fatihah

Ayat Skor

1 3 2 1

2 3 2 1

3 3 2 1

4 3 2 1

5 3 2 1

6 3 2 1

7 3 2 1

RUBRIK PENILAIAN

Skor Kriteria3 Makhroj dan tajwid benar

2 Salah satu, makhroj atau tajwid, benar

1 Makhroj dan tajwid salah

PENILAIAN PROYEK

.

CONTOH PROYEK :

Bacalah materi tentang kisah Nabi Ibrahim.

Buatlah sebuah tulisan tentang hikmah dari kisah Nabi Ibrahim

RUBRIK PENILAIANNo Kriteria

Skor

3 2 1

1 Kedalaman pemahaman

Pemahaman terhadap materi sangat dalam

Pemahaman terhadap materi cukup dalam

Pemahaman terhadap materi sangat dangkal

2 Keaslian ide

Ide tulisan sangat orisinal

Ide tulisan cukup orisinal

Ide tulisan tidak orisinal

3 Keruntutan gagasan

Gagasan diungkapkan sangat runtut

Gagasan diungkapkan cukup runtut

Gagasan diungkapkan dengan tidak runtut

PENILAIAN MENGGUNAKAN TES TERTULIS

.

TES URAIAN

Soal butir 1 : Jelaskan pengertian puasa (skor maksimum 6)

Kunci jawaban : Puasa adalah menahan diri dari semua yang membatalkan sejak terbit fajar hingga terbenam matahari

SKEMA PENILAIAN

BUTIR KRITERIA SKOR1 Menahan diri dari yang

membatalkan2

Sejak terbit fajar 2Sampai matahari terbenam 2SKOR MAKSIMUM 6

PENILAIAN PORTOFOLIO

.

PENGERTIAN

Penilaian portofolio adalah penilaian atas kumpulan artefak yang menunjukkan kemajuan dan dihargai sebagai hasil karya dari dunia nyata.

MACAM-MACAM

Subjek : sendiri atau kelompok Pelaksanaan : mandiri atau di bawah

bimbingan guru

LANGKAH-LANGKAH Guru menjelaskan tentang penilaian portofolio Guru atau guru bersama siswa menentukan jenis

portofolio yang akan dibuat Siswa mengumpulkan portofolio Guru memberi catatan tanggal pengumpulan

portofolio, menghimpun dan menyimpannya Guru menilai portofolio siswa dengan kriteria

tertentu. Jika dimungkinkan guru dan siswa membahas

bersama dokumen portofolio yang dihasilkan. Guru memberi umpan balik kepada siswa atas hasil

penilaian portofolio.