penilaian dupak dan bukti fisik 2014
TRANSCRIPT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2013
KEGIATAN
Penilaian DUPAK dan Penilaian DUPAK dan Bukti FisikBukti Fisik
Pernon Akbar
-Bachelor of Science Mathematics (UI, 1974)
- Bachelor of Science Physics (UNAS, 1980)
- Sarjana Pendidikan Fisika (IKIP Jakarta, 1991)
- Magister of Theoretical Physics (UI, 1997)
-Magister of Psychometric (UI, 2003)
- International Training Course on Leadership Development (NIE, Singapura 2007)
-Doctor Honoris Causa( P.hd.Hon) Curtin University (Perth,Australia 2008)
- Doctor of Psychometric (UI, 2010)
- Anggota Tim Teknis Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta-Anggota Tim Penilai Tk. Pusat Biro Kepegawaian Kemdikbud RI- Anggota Tim Teknis Kementrian Agama RI
Pernon Akbar
Nama Lengkap : Pernon AkbarPangkat / Gol : Pembina Utama / IV.eNIP : 195305091985031005
Alamat : Jl. Crysant No. 3, Jakarta Utara E-mail : [email protected]
Mobile phone : 081385888282
Keputusan MENPAN Nomor 26 Tahun 1989 Keputusan MENPAN Nomor 84 Tahun 1993 Peraturan MENPAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
sudah 2 kali disempurnakan
Ketentuan pelaksanaan peraturan tersebut juga disempurnakan
Pernon Akbar
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan angka kredit (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
42
38
81
78
119
119
116
155
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB AKP
Pernon Akbar
3+0
3+4
3+6
4+8
4+12
4+12
5+14
5+20
AKPB/BK
150
Unsur utama
≥90%
135
Pendidikan
119Penilaian Kinerja Guru
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
Karya Inovatif12
CompulsoryPengembangan
diri 4
Unsur penunjang
≤10%15
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Madya IV/a ke Guru Madya IV/b)
Pernon Akbar
KONVERSI NILAI PK GURU (ke Skala 100)
Keterangan: Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK Guru dalam skala 0 - 100 menurut Permenneg
PAN & RB No. 16 Tahun 2009 Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang diperoleh dalam proses PK GURU sebelum
dirubah dalam skala 0 – 100 menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi PK GURU yang dapat dicapai, misalnya PK
GURU pembelajaran (14 kompetensi) adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi
Contoh: Nilai PKG(100) = (49/56) x 100 = 87,50
100tertinggi GURUPK Nilai
GURUPK Nilai(100) GURUPK Nilai
Pernon Akbar
Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan
Keterangan:•AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat•AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90%•AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)•JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor•JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli (150 – 250 konseli per tahun) yang dibimbing oleh guru BK/Konselor •NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja•4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun•JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi guru BK/Konselor yang membimbing 150 – 250 konseli per tahun.•JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per tahun
4
NPKJWMJMAKP)AKPKB(AKK
tahunperkredit Angka
Pernon Akbar
91 100 Amat baik
76 90 Baik
61 75 Cukup
51 60 Sedang
≤50 Kurang
Permennegpan & RB No.16/2009
KONVERSI NILAI KINERJAKONVERSI NILAI KINERJA
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Pernon Akbar
ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN
PER TAHUN (Contoh 1)
Amat baik
[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 125%]/4 37,188
Baik [{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 100%]/4 29,750
Cukup [{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 75%]/4 22,312
Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 50%]/4 14,875
Kurang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(24/24) × 25%]/4 7,438
Guru Madya, Pembina Gol IV.a bertugas mengajar Kimia (Angka kredit pembelajaran dipersyaratkan)
Pernon Akbar
ANGKA KREDIT PEMBIMBINGANPER TAHUN (Contoh 2)
Amat baik
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 125%]/4 37,188
Baik [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 100%]/4 29,750
Cukup [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 75%]/4 22,312
Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 50%]/4 14,875
Kurang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 25%]/4 7,438
Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai Konselor atau Guru BK (Angka kredit pembimbingan dipersyaratkan)
Pernon Akbar
• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
• Kepala perpustakaan = 50% X + 50%Y
• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
NILAI KINERJANILAI KINERJA(guru dengan tugas tambahan)(guru dengan tugas tambahan)
• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
Pernon Akbar
NO K O M P E T E N S I Cara Menilai
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Pengamatan
3. Pengembangan kurikulum Pengamatan4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengamatan5. Pengembangan potensi peserta didik Pengamatan & Pemantauan6. Komunikasi dengan peserta didik Pengamatan7. Penilaian dan evaluasi Pengamatan
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Pengamatan & Pemantauan
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru Pengamatan & Pemantauan
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Pengamatan & Pemantauan
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
D. Profesional
13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Pengamatan
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Pemantauan
Format 1A.
Pernon Akbar
PENILAIAN KINERJAPENILAIAN KINERJA
4 3 2 1
Kinerja di atas standar
Kinerja yang tidak diterima
Kinerja sesuai standar
Kinerja di bawah standar
Pernon Akbar
Kriteria Nilai
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik 1 2 3 4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
1 2 3 4
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum 1 2 3 4
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1 2 3 4
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi 1 2 3 4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik 1 2 3 4
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi 1 2 3 4
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
Sosial, dan kebudayaan nasioal Indonesia
1 2 3 4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1 2 3 4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga menjadi guru,
1 2 3 4
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif
1 2 3 4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
1 2 3 4
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang di ampu
1 2 3 4
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 1 2 3 4
Nilai PKG Min 14 – Maks 56
Kompetensi Pedagoggik
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Kompetensi Profesional
Format hasil penilaian kinerja Guru MPPernon Akbar
Kriteria Nilai
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan 1 2 3 4
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis
serta prilaku konseli
1 2 3 4
Kompetensi 3 : Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis dan
jenjang satuan pendidikan
1 2 3 4
Kompetensi 4 : Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 1 2 3 4
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai
kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih
1 2 3 4
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 1 2 3 4
Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tingi 1 2 3 4
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborrasi internal di tempat bekerja 1 2 3 4
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 1 2 3 4
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi 1 2 3 4
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian untuk memahami
kondisi, kebutuhan dan masalah konseling
1 2 3 4
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK 1 2 3 4
Kompetensi 13 : Merancang program BK 1 2 3 4
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 1 2 3 4
Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK 1 2 3 4
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 1 2 3 4
Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK 1 2 3 4
Nilai PKGMin 17 – Maks 68
Format hasil penilaian kinerja Guru BK
Kompetensi Pedagoggik
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Kompetensi Profesional
Pernon Akbar
Pernon Akbar
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
NO DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA
NilaiI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1Guru Memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan 1 2 3 4
memperhatikan karakteristik peserta didik. 2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 1 2 3 43 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 1 2 3 4
4Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran 1 2 3 4
II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Membuka Pelajaran 5 Guru memulai pembelajaran dengan efektif 1 2 3 4 B. Kegiatan Inti Pembelajaran 6 Guru menguasai materi pelajaran 1 2 3 47 Guru menerapkan pendekatan / strategi pembelajaran yang efektif 1 2 3 48 Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 2 3 49 Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
10 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 1 2 3 4 C. Penutup Pembelajara
11 Guru Mengakhiri pembelajaran dengan efektif 1 2 3 4III PENILAIAN PEMBELAJARAN
12Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 1 2 3 4
13Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar 1 2 3 4
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14
Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya 1 2 3 4
Pernon Akbar
PENILAIAN KINERJA GURU BK / KONSELOR
NO DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA NilaiI PERENCANAAN LAYANAN BK 1 2 3 4
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK 1 2 3 42 Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen, memilih instrumen, 1 2 3 4 mengaplikasikan dan mengadministrasikan, serta menggunakan hasil asessemen 3 Guru BK/Konselor dapat menentukan materi dan bidang layanan dan pendukung sesuai dengan 1 2 3 4 materi dan bidang layanan BK 4 Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi 1 2 3 4 dan bidang layanan BK 5 Guru BK/Konselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK 1 2 3 46 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana danbiaya pelaksanaan layanan BK 1 2 3 4II PELAKSANAAN DAN PRAKSIS BK A. Teori dan Praksis BK
7 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam 1 2 3 4 pelyanan BK 8 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK 1 2 3 49 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal 1 2 3 4 non formal dan informal
10 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan Pendidikan 1 2 3 4 Usia Dini, dasar dan menengah serta tinggi
11 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi,dan 1 2 3 4 landasan)
12 Guru BK/ Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK 1 2 3 4 sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis
13 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK 1 2 3 4 sesuai dengan bakat, minat, dan potensi pribadi
14 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK 1 2 3 4 untuk mengembangkan sikap, perilaku, dan kebiasaan belajar B. Persiapan Layanan BK
15 Guru Bk/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan 1 2 3 4 Rencana Pelaksanaan Layanan ( RPL ) C. Pelaksanaan Layanan BK
16 Guru BK/Konselor dapa mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang 1 2 3 4 ada dalam RPL (satlan/satkung)
17 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar 1 2 3 4 dan perencanaan karir
18 Guru BK.Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK 1 2 3 419 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait 1 2 3 4 dalam pelayanan BK
20 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK 1 2 3 4
UNSUR UTAMA DAN PENUNJANG TUGAS GURU(Lampiran I Permenpan dan RB No. 16 Tahun 2009)
NO UNSUR SUBUNSUR
I Pendidikan A. Pend. Sekolah dan mendapat ijazah/gelar ( 3)B. Diklat prajabatan dan memperoleh STTPP atau
sertifikat (1)
II Pembelajaran/
Bimbingan &
Tugas Tertentu
A. Melaksanakan proses pembelajaran (1)B. Melaksanakan proses pembimbingan (1)C. Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan
fungsi sekolah (13)
III Pengemb.
Keprofesian
Berkelanjutan
A. Melaksanakan pengembangan diri (diklat & keg kolektif unt peningkatan kompetensi) (10)
B. Melaksanakan publikasi ilmiah (23)C. Melaksanakan karya inovatif (12)
IV Penunjang tugas guru
A. Perolehan gelar/ijazah diluar bid yg diampunya (3)
B. Melaksanakan kegiatan yg mendukung tugas guru (9)
C. Perolehan penghargaan/tanda jasa (4) 80 kegiatanPernon Akbar
ANGKA KREDIT UNSUR PENDIDIKAN DAN PENDUKUNG TUGAS GURU
NO UNSUR UTAMAPENDIDIKAN
SATUAN HASILBUKTI FISIK
ANGKAKREDIT
1
Mengikuti pendidikan dan memperoleh gelar/ijazah/akta
1. Doktor/S32. Magister/S23. Sarjana/S1/D4
IJAZAH
200150100
2 Mengikuti pelatihan prajab fungsional bagi guru calon pegawai /program induksi
STTP 3
Pernon Akbar
NO UNSURPENUNJANG
SATUAN HASILBUKTI FISIK
ANGKAKREDIT
1Memperoleh gelar/Ijazah yg tidak sesuai dgn bidang yang diampunya
1.Doktor/S32.Magister/S23.Sarjana/S1/D4
IJAZAH
15105
2 Melaksanakan kegiatan yg mendukung tugas guru
1. Membimbing siswa dlm praktik kerja nyata/ praktik industri/ekstrakurikuler dan yang sejenisnya
LAPORAN
0,17
2. Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat:
a. Sekolah b. Nasional
SK
0,080,08
Pernon Akbar
NO SUBUNSUR
SATUAN HASILBUKTI FISIK
ANGKAKREDIT
3. Menjadi anggota organisasi profesi sebagai:
a. Pengurus aktif b. Anggota aktif
SK
10,75
4. Menjadi anggota kegiatan kepramukaan sebagai:
a. Pengurus aktif b. Anggota aktif
SK
10,75
5. Menjadi Tim Penilai Angka Kredit
DUPAK6. Menjadi tutor/pelatih/instruktur
2 JAMPEL
0,04
0,04
Pernon Akbar
NO SUBUNSUR KEGIATANBUKTI FISIK
ANGKAKREDIT
3 Perolehan penghargaan/tandajasa
1. Memperoleh tanda jasa Satya Lancana Karyasatya:
a. 30 tahun b. 20 tahun c. 10 tahunSERTIFIKAT/PIAGAM
321
2. Memperoleh penghargaan /tanda jasa
SERTIFIKAT/PIAGAM
1
Pernon Akbar
Nara Sumber : Drs. PERNON AKBAR, M.Psi
Waktu Sajian : 10 Jam Pelajaran
Nara Sumber : Drs. PERNON AKBAR, M.Psi
Waktu Sajian : 10 Jam Pelajaran
Materi BIMTEK:
Penilaian DUPAK dan Bukti Fisik
Pernon Akbar
keg. sebelumpengamatan
keg. selamapengamatan di atau luar kelas
keg. setelahpengamata
n
PENGUMPULAN FAKTA
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
PEMANTAUAN
PENGAMATAN
Nilai PK Guru(14/17
kompetensi)
CATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/
pemantauan
pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi
guru dan penilai setuju
Laporan hasil PK Guru
Proses PK Guru
11
Pernon Akbar
Daftar Usul Penetapan Angka Kredit, MELIPUTI:
44
Pernon Akbar
DOKUMEN DOKUMEN USULANUSULAN::1. Ijazah1. Ijazah Terakhi Terakhirr2. SK 2. SK PPangkat / Jabatan angkat / Jabatan TerakhirTerakhir3. 3. PAK PAK TerakhirTerakhir4. SK Penyesuaian Jenjang 4. SK Penyesuaian Jenjang JabatanJabatan5. SK Penyesuaian Angka 5. SK Penyesuaian Angka KreditKredit6. SK BKN NIP Baru6. SK BKN NIP Baru7. DP3 2 Tahun Terakhir7. DP3 2 Tahun Terakhir8. Kartu Pegawai8. Kartu Pegawai
BUKTI FISIK MELAKSANAKAN BUKTI FISIK MELAKSANAKAN TUGAS PEMBELAJARAN/ TUGAS PEMBELAJARAN/ BIMBINGAN DAN TUGAS BIMBINGAN DAN TUGAS TERTENTU TERTENTU Format 1A (4)
BBUKTI FISIK MELAKUKAN UKTI FISIK MELAKUKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN:BERKELANJUTAN:1. 1. Kegiatan Pengembangan DiriKegiatan Pengembangan Diri2. 2. Publikasi IlmiahPublikasi Ilmiah3. Karya Inovatif3. Karya Inovatif
BUKTI FISIK BUKTI FISIK MELAKUKAN MELAKUKAN
KEGIATAN KEGIATAN PENUNJANG PENUNJANG
(IJazah, STTP, SK, (IJazah, STTP, SK, Laporan,Sertifikat, Laporan,Sertifikat,
Piagam Piagam
Lampiran DUPAKMELIPUTI:
55
Pernon Akbar
Langkah Umum Penilaian DUPAK dan Bukti Fisik 66
Pernon Akbar
Mengenal Dokumen DUPAK (contoh usulan pertama kali setelah diberlakukannya
Permenneg PAN No 16 Tahun 2009, masa penilaian 1 Juli 2010 s.d 31 Desember
2013)
77
Pernon Akbar
Terimakasih Selamat Berlatih
Akhir Presentasi
Mari Latihan Menilai Mari Latihan Menilai DUPAK dan Bukti DUPAK dan Bukti Fisik...!Fisik...!
Pernon Akbar