penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe...

i

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATA

DIKLAT PRINSIP BISNIS DALAM UPAYA

MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS X-1 SMK KRISTEN (BM) SALATIGA

SKRIPSI

Disusun dan Diajukan untuk Melengkapi syarat-syarat

Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh

Fitriyaningsih

162008059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

LEMBAR PENGESAHAN






SKRIPSI




Oleh

Fitriyaningsih

162008059

Disahkan

Dekan FKIP Kaprodi S-I Pendidikan Ekonomi

Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Dr. Bambang Ismanto, M.Si




SALATIGA

2012

iii

LEMBAR PERSETUJUAN






SKRIPSI




Oleh

Fitriyaningsih

162008059

Disetujui

Arief Sadjiarto, SE, MPd

Pembimbing

Drs. Kusjadi, MBA Arief Sadjiarto, SE, MPd

Penguji I Penguji II




SALATIGA

2012

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Mahaesa yang telah melimpahkan berkat

dan rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan

skripsi ini yang berjudul penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe

Numbered Heads Together (NHT) dalam upaya meningkatkan motivasi dan hasil

belajar pada mata diklat prinsip bisnis kelas X-I program keahlian pemasaran

SMK Kristen Salatiga dengan lancar. Skripsi ini digunakan untuk memenuhi

persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi di Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Selama penyusunan skripsi ini penulis menerima banyak masukan,

bimbingan, saran, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak baik secara moril

maupun materiil. Penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Arief Sadjiarto, SE, M.Pd, selaku pembimbing yang telah meluangkan

waktu, memberikan ide, saran dan nasehat dengan penuh kesabaran dalam

membimbing penulis selama proses studi dan selama proses penyusunan

skripsi.

2. Drs. Kusjadi, MBA selaku penguji yang telah memberikan pengarahan

dan membimbing penulis untuk memperbaiki skripsi ini.

3. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Terima

Kasih.

4. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan banyak

masukan dan saran bagi para mahasiswa program studi Pendidikan

Ekonomi.

5. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si., selaku wali studi yang telah banyak

membantu penulis selama proses studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

v

6. Seluruh dosen PE dan staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang

telah mendidik dan membekali ilmu pengetahuan kepada penulis selama

studi di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

7. Drs. Thomas Heriyanto, selaku Kepala Sekolah SMK Kristen (BM)

Salatiga, terima kasih atas izin yang diberikan kepada penulis untuk

melakukan penelitian di SMK Kristen (BM) Salatiga.

8. Dra. Endang Caturini, selaku guru pengajar mata pelajaran prinsip bisnis

kelas X-I SMK Kristen (BM) Salatiga, terima kasih untuk bantuan dan

kerjasamanya selama penulis melaksanakan penelitian tindakan kelas.

9. Dra. Sri Maryam, selaku guru di SMK Kristen (BM) Salatiga, terima kasih

untuk kesediaan meluangkan waktunya.

10. Seluruh guru dan staf TU SMK Kristen (BM) Salatiga yang telah banyak

membantu penulis selama penelitian.

11. Ibu dan Bapak tersayang, yang senantiasa memberikan doa, dukungan,

nasehat, semangat, dan kasih sayangnya selama ini kepada penulis.

12. Mas Heri, mbk Trisni, Natha, Ayu makasih buat semua bantuannya, baik

nasehat, bimbingan dan arahannya kepada penulis.

13. Sayangq... makasih atas dukungan dan semangatnya.

14. Adik kelas X-1 program keahlian Pemasaran SMK Kristen (BM) Salatiga,

terima kasih banyak untuk bantuan dan dukungannya.

15. Teman-teman seperjuangan, Galih, Latifah, Rina dan teman-teman

angkatan 2008, tetap semangat untuk meraih masa depan.

Semoga Tuhan senantiasa mencurahkan berkat dan rahmatNya kepada

semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang

memerlukannya.

Akhir kata penulis dengan senang hati menerima kritik dan saran guna

pengembangan dan penyempurnaan skripsi ini. Sekian dan terima kasih.

Salatiga, juli 2012

Penulis

vi

ABSTRAK

Hubungan Timbal balik antara siswa dan guru sangat diperlukan dalam

proses pembelajaran di kelas. Hal tersebut dapat dicapai dengan penerapan

metode pembelajaran yang tepat, sehingga dapat memotivasi siswa untuk

memberikan respon positif terhadap pelajaran. Kenyataan di lapangan, guru

menerapkan metode pembelajaran yang variatif yaitu ceramah, tanya jawab dan

diskusi akan tetapi guru terlihat belum memperhatikan aktivitas kelas yang

tersruktur sehingga metode ini menyebabkan peran siswa dalam setiap anggota

kelompok belum terlihat, sedangkan motivasi dan aktivitas siswa di kelas rendah.

Hal tersebut berdampak juga terhadap hasil belajar siswa yang rendah dan di

bawah KKM yang ditentukan oleh sekolah 7,5 untuk pelajaran prinsip bisnis.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan

model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada mata

diklat prinsip bisnis mengidentifikasi peraturan hukum dagang dapat

meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X-1 program keahlian

pemasaran di SMK Kristen (BM) Salatiga semester 2 tahun ajaran 2011/2012.

Keberhasilan proses dinyatakan berhasil bila rata-rata aktivitas belajar siswa

sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan 75%. Nilai motivasi belajar

siswa sudah mencapai skor lebih dari atau sama dengan empat atau kategori baik.

Ketuntasan hasil belajar siswa minimal 75% dari keseluruhan siswa yang

mengikuti tes yang telah memperoleh nilai minimal 7,5.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. penelitian ini

terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi,

dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari instrument tes dan nontes. Instrument

tes berupa soal kuis di akhir siklus I dan siklus II, sedangkan instrument nontes

berupa lembar observasi, wawancara, dan angket. Analisis data nontes

menggunakan teknik kualitatif.

Hasil keberhasilan proses pada penelitian tindakan kelas ini adalah

aktivitas siswa yang mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 68,88% menjadi

91,11% di siklus II. Motivasi belajar siswa pada siklus I menunjukkan nilai 3 atau

kategori cukup, sedangkan pada siklus II memperoleh nilai 4 atau sangat baik.

Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 58,52 menjadi 75,04 pada siklus

II, sedangkan rata-rata ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 23,80% meningkat

pada siklus II menjadi 80,95%.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada mata diklat

prinsip bisnis dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X-1

SMK Kristen (BM) Salatiga. Metode pembelajaran kooperatif tipe NHT sebagai

salah satu alternatif untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar

mengajar sehingga dapat mengantarkan pada kualitas pembelajaran yang sesuai

dengan yang diharapkan, karena NHT terbukti dapat meningkatkan aktivitas

siswa, meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

Kata kunci: NHT, aktivitas, motivasi belajar, hasil belajar.

vii

DAFTAR ISI

ABSTRAK ......................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. ix

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Permasalahan ........................................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 5

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme ............................... 6

B. Motivasi Belajar ...................................................................................... 7

C. Hasil Belajar ............................................................................................ 8

D. Pembelajaran Kooperatif ......................................................................... 9

1. Hakikat Pembelajaran Kooperatif ........................................................... 9

2. Karakteristik atau ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ............................ 11

3. Prosedur Pembelajaran Kooperatif ........................................................ 13

4. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ........................ 13

E. Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ....................................................... 15

F. Pelajaran Prinsip Bisnis ......................................................................... 20

1. Materi Mengidentifikasi Peraturan Hukum Dagang ............................. 21

G. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ...................................................................................... 27

B. Lokasi Penelitian, Waktu dan Jadwal Penelitian, Subyek Penelitian

viii

Refleksi Awal dan Siklus Penelitian ..................................................... 28

C. Prosedur Penelitian ................................................................................ 32

D. Sumber Data .......................................................................................... 39

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 40

F. Teknik Analisis Data ............................................................................. 41

G. Indikator Keberhasilan .......................................................................... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..................................................................................... 44

B. Pembahasan ........................................................................................... 62

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................................ 70

B. Saran ...................................................................................................... 72

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 74

LAMPIRAN ................................................................................................ 76

ix

DAFTAR TABEL

Tabel B.1. Jadwal Penelitian pada kelas X-1 Program Keahlian

Pemasaran SMK KRISTEN (BM) Salatiga Semester 2 Tahun

Ajaran 2011/2012 ................................................................................................... 29

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 28

Skema B.1 Langkah- Langkah Penelitian Tindakan Kelas .............................. 31

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................. 76

Lampiran 2. Lembar Observasi Kesiapan Siswa dalam Menerima

Pelajaran ....................................................................................... 86

Lampiran 3. Lembar Observasi Terhadap Guru Melalui Model

Pembelajaran Tipe NHT .............................................................. 88

Lampiran 4. Lembar Observasi Terhadap Siswa Melalui Model

Pembelajaran Tipe NHT .............................................................. 91

Lampiran 5. Kisi-Kisi Wawancara Guru .......................................................... 93

Lampiran 6. Kisi-Kisi Wawancara Terhadap Siswa ......................................... 94

Lampiran 7. Angket Tanggapan Siswa ............................................................. 95

Lampiran 8. Pembagian Kelompok Pembelajaran

Kooperatif Tipe NHT ................................................................... 96

Lampiran 9. Soal Tes Diskusi Kelompok Siklus I ............................................ 97

Lampiran 10. Kunci Jawaban Soal Tes

Diskusi Kelompok Siklus I ........................................................ 99

Lampiran 11. Soal Tes Individu Siklus I ........................................................ 101

Lampiran 12. Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus I .............................. 106

Lampiran 13. Skor Penilaian Tes Inividu dan Kelompok

Untuk Siklus I dan Siklus II .................................................... 107

Lampiran 14. Berita Acara Pelaksanaan Siklus Tindakan ............................. 109

Lampiran 15. Hasil Observasi Kesiapan Siswa dalam Menerima

Pelajaran Siklus I ..................................................................... 110

Lampiran 16. Hasil Observasi Aktivitas Guru Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus I ......................... 112

Lampiran 17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus I .......................... 114

Lampiran 18. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siklus I ........................ 117

Lampiran 19. Daftar Nilai Kelompok Siklus I ................................................ 119

Lampiran 20. Hasil Wawancara dengan Siswa Tentang

Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ............................. 121

Lampiran 21. Soal Tes Diskusi Kelompok Siklus II....................................... 122

Lampiran 22. Kunci Jawaban Soal Tes Diskusi

Kelompok Siklus II.................................................................. 123

Lampiran 23. Soal Tes Individu Siklus II ....................................................... 124

Lampiran 24. Kunci Jawaban Soal Tes Individu Siklus II.............................. 125

Lampiran 25. Hasil Observasi Kesiapan Siswa dalam Menerima

Pelajaran Siklus II.................................................................... 126

Lampiran 26. Hasil Observasi Aktivitas Guru Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus II ........................ 131

Lampiran 27. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Siklus II ........................ 132

Lampiran 28. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siklus II ....................... 135

Lampiran 29. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siklus II ....................... 136

Lampiran 30. Rekapitulasi Hasil Belajar ........................................................ 139

xii

Lampiran 31. Daftar Nilai Kelompok Siklus II .............................................. 148

Lampiran 32. Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus II .............................. 149

Lampiran 33. Tanggapan Siswa Terhadap Metode

Pembelajaran NHT .................................................................. 150

Lampiran 34. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus I ....................... 151

Lampiran 35. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus II ...................... 154

Lampiran 36. Dokumentasi Hasil Tes Diskusi Kelompok

Siklus I dan Siklus II ............................................................... 156

Lampiran 37. Dokumentasi Hasil Tes Individu

Siklus I dan Siklus II .............................................................. 157

penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe...

Documents