pengertian metode.docx

8/17/2019 Pengertian Metode.docx

1/9

Perbedaan Metode dan Metodologi

Pengertian Metode

Metode (method), secara harfiah berarti cara. Selain itu metode atau metodik berasal dari bahasa Greeka, metha, (melalui atau melewati), dan hodos (jalan atau cara), jadi metode bisa

berarti jalan atau cara yang harus di lalui untuk mencapai tujuan tertentu.

Secara umum atau luas metode atau metodik berarti ilmu tentang jalan yang dilalui untuk

mengajar kepada anak didik supaya dapat tercapai tujuan belajar dan mengajar. Prof.

r.!inarno Surachmad ("#$"), mengatakan bahwa metode mengajar adalah cara%cara

pelaksanaan dari pada murid%murid di sekolah. Pasaribu dan simanjutak ("#&'), mengatakan

bahwa metode adalah cara sistematik yang digunakan untuk mencapai tujuan.

Metode adalah prosedur atau cara yang ditempuh untuk mencapai tujuan tertentu. emudian

ada satu istilah lain yang erat kaitannya dengan dua istilah ini, yakni tekhnik yaitu cara yangspesifik dalam memecahkan masalah tertentu yang ditemukan dalam melaksanakan prosedur.

Pengertian organisasi dan metode secara lengkap adalah

*angkaian proses kegiatan yang harus dilakukan untuk meningkatkan kegunaan segala

sumber dan faktor yang menentukan bagi berhasilnya proses manajemen terutama dengan

memperhatikan fungsi dan dinamika organisasi atau birokrasi dalam rangka mencapai tujuan

yang sah ditetapkan.

Pengertian Metodologi

+anyak orang yang menyamakan istilah antara metode dan metodologi yang padahal

memiliki pengertian yang berbeda di antara keduanya.

entang perbedaan keduanya, -oeng Muhadjir menyebutkan bahwa metodologi penelitian

membahas konsep teoritik berbagai metode, baik kelebihan dan kekurangannya dalam kajian

ilmiah, yang kemudian dilanjutkan dengan pemilihan metode yang terbaik untuk digunakan.

Sedangkan metode penelitian mengemukakan secara teknis tentang metode%metode yang

digunakan dalam penelitiannya.

Selain itu dengan redaksi yang lebih ringkas, kita bisa mendefenisikan metodologi sebagai pengetahuan tentang metode%metode yang dipergunakan dalam penelitian. Sedangkan metode

adalah prosedur atau cara yang ditempuh untuk mencapai tujuan tertentu. emudian ada satu

istilah lain yang erat kaitannya dengan dua istilah ini, yakni tekhnik yaitu cara yang spesifik

dalam memecahkan masalah tertentu yang ditemukan dalam melaksanakan prosedur.

Metodologi berasal dari bahasa unani /metodos0 dan 1logos1. ata 1metodos1 terdiri dari

dua suku kata yaitu /metha0 yang berarti melalui atau melewati dan /hodos0 yang berarti

jalan atau cara. Metode berarti suatu jalan yang dilalui untuk mencapai tujuan. 12ogos1

artinya ilmu.

Metodologi adalah ilmu%ilmu3cara yang digunakan untuk memperoleh kebenaran

menggunakan penelusuran dengan tata cara tertentu dalam menemukan kebenaran,tergantung dari realitas yang sedang dikaji.

http://expresisastra.blogspot.com/2012/06/Pengertian-metode%20dan%20metodologi-Penelitian-dan-perbedaannya.htmlhttp://expresisastra.blogspot.com/2012/06/Pengertian-metode%20dan%20metodologi-Penelitian-dan-perbedaannya.htmlhttp://expresisastra.blogspot.com/2012/06/Pengertian-metode%20dan%20metodologi-Penelitian-dan-perbedaannya.html


2/9

4lmu terdiri atas lima prinsip

• keteraturan (orde)

• sebab%musabab (determinisme)

• kesederhanaan (parsimoni)

• pengalaman yang dapat diamati (empirisme)

Berikut akan dijabarkan secara kompleks tentang bentuk-bentuk konkret

dari penelitian –pengertian beserta contohnya- antara lain:a. EksperimenPenelitian eksperimental merupakan bentuk penelitian percobaan yang

berusaha untuk mengisolasi dan melakukan kontrol setiap kondisi-kondisi

yang relevan dengan situasi yang diteliti kemudian melakukan pengamatan

terhadap efek atau pengaruh ketika kondisi-kondisi tersebut dimanipulasi.

Dengan kata lain, perubahan atau manipulasi dilakukan terhadap variabel

bebas dan pengaruhnya diamati pada variabel terikat. enurut !m"ir

#$%%&:'(-)%*+ desain penelitian ekperimen dibagi menjadi empat bentuk

yakni, pre-experimental design, true experimental design, quasy

experimental design dan factorial design.

• ontoh:

• Pengaruh Penerapan trategi Pembelajaran /0D12 Berbantuan 3eb

4nteraktif erhadap 5asil Belajar eknologi 4nformasi dan 6omunikasi is7a

6elas 844 P0 * alang. #6uasi !ksperimen terhadap is7a 6elas 844 P

0egeri * alang ahun /jaran $%)%9$%))+. #Sumber: perpustakaan

Universitas Negeri Malang, skripsi tidak diterbitkan+.•

• b. Deskriptif

• Penelitian deskriptif adalah suatu metode penelitian yang ditujukan untuk

menggambarkan fenomena-fenomena yang ada, yang berlangsung saat ini

atau saat yang lampau. Penelitian ini tidak mengadakan manipulasi atau

pengubahan pada variabel-variabel bebas, tetapi menggambarkan suatu

kondisi apa adanya. Penggambaran kondisi bisa individual atau menggunakan

angka-angka. #ukmadinata, $%%(:+

• Penelitian deskriptif, bisa mendeskripsikan suatu keadaan saja, tetapi bisa

juga mendeskripsikan keadaan dalam tahapan-tahapan perkembangannya,


3/9

penelitian demikian disebut penelitan perkembangan #Developmental

Studies+. Dalam penelitian perkembangan ini ada yang bersifat longitudinal

atau sepanjang 7aktu dan ada yang bersifat cross sectional atau dalam

potongan 7aktu.

• ontoh:

• anajemen Pengembagan 6inerja ;uru 6 se-6abupaten 6uningan: tudi

entang 6epemimpinan !ntrepeuneur Dan istem kompensasi 6reativitas dan

6inerja 4novatif. #Sumber: perpustakaan Universitas Negeri Malang, skripsi

tidak diterbitkan+.•

• c. Korelasional

• Penelitian korelasi adalah suatu penelitian yang melibatkan tindakan

pengumpulan data guna menentukan, apakah ada hubungan dan tingkat

hubungan antara dua variabel atau lebih. /danya hubungan dan tingkat

variabel yang penting, karena dengan mengetahui tingkat hubungan yang

ada, peneliti akan dapat mengembangkannya sesuai dengan tujuan

penelitian. #ukardi, $%%*:)((+

• Penelitian korelasi merupakan bentuk penelitian untuk memeriksa hubungan

diantara dua konsep. ecara umum ada dua jenis pernyataan yang

menyatakan hubungan, yaitu: #)+ gabungan antara dua konsep, adasemacam pengaruh dari suatu konsep terhadap konsep yang lain< #$+

hubungan kausal, ada hubungan sebab akibat. Pada hubungan kausal,

penyebab diferensikan sebagai varibel bebas dan akibat direferensikan

sebagai variabel terikat. Pada penelitian korelasi tidak ada kontrol atau

manipulasi terhadap variabel.

• ontoh:

• 5ubungan /ntara Penerimaan Diri dengan 6ompetensi 4nterpersonal Pada

2emaja #tudi korelasi pada remaja tunanetra yang mengalami

ketunanetraan tidak sejak dari lahir di PB0 3yata ;una Bandung+.

#Sumber: repositoryupiedu+.•

• d. Komparatif

• Penelitian kausal komparatif atau penelitian ex post facto adalah

penyelidikan empiris yang sistematis dimana ilmuan tidak mengendalikan

variabel bebas secara langsung karena eksistensi variabel tersebut telah

terjadi. Pendekatan dasar klausa komparatif melibatkan kegiatan peneliti


4/9

yang dia7ali dari mengidentifikasi pengaruh variabel satu terhadap variabel

lainnya kemudian dia berusaha mencari kemungkinan variabel penyebabnya.

• Penelitian komparatif membandingkan situasi masa lalu dan saat ini atau

situasi-situasi paralel yang berbeda, khusunya apabila peneliti tidak

memiliki kontrol terhadap situasi yang diteliti. Penelitian ini bisa memiliki

perspektif makro #misal: internasional,nasional+ dan mikro #misal:

komunitas, individu+.

• ontoh:

• tudi 6omparatif Penerapan odel onte=tual eaching and >earning #>+

dengan odel Problem Based >earning #PB>+ dalam 1paya eningkatkan

5asil Belajar is7a Pada tandar 6ompetensi enganalisis 2angkaian >istrik

dan !lektronika Di 60 )$ Bandung. #Sumber: repositoryupiedu+.•

• e. Evaluasi

• Penelitian evaluasi merupakan bentuk penelitian yang bertujuan untuk

memriksa proses perjalanan suatu program sekaligus menguraikan fakta-

fakta yang bersifat kompleks dan terlibat di dalam program. isalnya adalah

keefektifan, efisiensi dan kemenarikan suatu program #ukhadis, $%)*:()+.

• ontoh:

• !valuasi Proses Pembelajaran 46 / 0egeri di 6ota alang Berdasarkan

Pada Peraturan enteri Pendidikan 0asional 2epublik 4ndonesia 0omor ?)

ahun $%%@ entang tandar Proses. #Deskriptif tentang kondisi proses

pembelajaran mata pelajaran 46 / di 6ota alang ahun /jaran

$%)%9$%)) dengan jumlah populasi )% / 0egeri dan sampel penelitian

sebanyak / 0egeri+. #Sumber: perpustakaan Universitas Negeri Malang,

skripsi tidak diterbitkan+.•

• f. Simulasi

• Penelitian simulasi merupakan bentuk penelitian yang bertujuan untuk

mencari gambaran melalui sebuah sistem berskala kecil atau sederhana

#model+ dimana di dalam model tersebut akan dilakukan manipulasi atau

kontrol untuk melihat pengaruhnya. Penelitian ini mirip dengan penelitian

eksperimental, perbedaannya adalah di dalam penelitian ini membutuhkan

lingkungan yang benar-benar serupa dengan keadaan atau sistem yang asli.

• ontoh:

Penggunaan imulasi onte arlo 1ntuk enentukan 0ilai Autcome Pada


5/9


6/9

konseptual untuk studi kasus adalah bah7a dengan mengumpulkan informasi

mendalam tentang kasus, peneliti akan mencapai pemahaman mendalam

tentang kasus ini, apakah kasus itu adalah seorang individu, kelompok,

kelas, atau sekolah.

• ontoh:

• Butera, ;. $%%. ollaboration in the conte=t of /ppalachia: he case of

assie. &!e #ournal of Special $ducation, *'#$+: )%(–))(.

• Butera #$%%+ menggunakan studi kasus dan data yang dikumpulkan melalui

7a7ancara, observasi, dan dokumen untuk menggambarkan kolaborasi tim

dengan anak ? tahun di 3est 8irginia. #toner, $%)%: $)+•

• i. Teori Dasar (Grounded Theory)

• 'rounded &!eory merupakan pendekatan yang memungkinkan peneliti

untuk mengembangkan atau menemukan teori yang didasarkan pada studi

fenomena. Dengan menggunakan grounded t!eory , peneliti sengaja #a+

memilih peserta yang mengalami fenomena yang sedang dipelajari, #b+

menganalisis data #yaitu, 7a7ancara, dokumen, dan catatan+, dan #c+

mendekati fenomena yang diteliti tanpa prasangka pengertian. 6erangka

konseptual ini memungkinkan suara peserta muncul , mensyaratkan bah7a

peneliti mengidentifikasi tema utama atau konsep dari data peserta , danmemberikan jalan untuk mengembangkan teori dari perspektif peserta .

• Most grounded t!eory researc!ers "ill begin "it! researc! questions but

t!ey do not start "it! a !ypot!esis, nor do t!ey begin t!eir investigation

"it! a t!oroug! revie" of t!e literature relating to t!eir topic &!ey build

up t!eory from t!eir data and t!ey do not "ait until all data are collected

before t!ey begin t!e analysis stage #Bell, $%%: )'+

• ontoh:

• Bays, D. /., C rockett, . B. $%%@. 4nvestigating 4nstructional >eadership

or pecial !ducation $xceptionality , )#*+: )?*–)().

• Pendekatan grounded theory digunakan oleh Bays dan rockett #$%%@+ untuk

menyelidiki kepemimpinan instruksional untuk pendidikan khusus di sekolah

dasar. #toner, $%)%: $$+•

• j. Etnografi

• $t!nograp!ic researc!ers attempt to develop an understanding of !o" a

culture "orks and many met!ods and tec!niques are used in t!is suc! us: participant observation, intervie", mapping and c!arting, interaction


7/9


8/9

misalnya para arkeolog menggunakan sumber data berupa dokumentasi

tentang masa lalu. Penelitian historikal dapat digunakan untuk menemukan

solusi sementara berdasarkan kejadian masa lalu dan menggambarkan tren

masa kini atau masa depan.

• 6othari #$%%?+ mengategorikan jenis penelitian histori ke dalam dua

pendekatan, yaitu pendekatan perspektif –mempelajari kegiatan9agenda

masa lampau sampai sekarang- dan pendekatan retroperpektif –mempelajari

kegiatan9agenda saat ini kemudian dihubungkan dengan hal serupa di masa

lalu-.

• ontoh:

• eni radisi ;embyung di 6ampung ;anceuy 6abupaten ubang )'@-)'''

#uatu 6ajian 5istoris erhadap osial Budaya asyarakat+. #Sumber:repositoryupiedu+.

•

• m. Etnologi

• Penelitian etnologi merupakan penelitian yang fokus kepada perilaku

manusia. Peneliti lebih condong menggunakan interpretasi langsung dari

perilaku subjek yang diteliti daripada melakukan interpretasi dari segi

teoritik. Peneliti harus berusaha untuk tidak nampak sebagai peneliti,

karena bila tidak demikian interpretasi atas data yang didapat dariresponden akan terpengaruh.

• ontoh:

• !ufemisme Dalam Bahasa imalungun #uatu 6ajian osiolinguistik+ #Sumber:

repositoryusuacid +.•

• n. Penelitian Praktis Penelitian Tindakan! Action Reasearch"

• (ction researc! designs often utili)e bot! quantitative and qualitative

data, but t!ey focus more on procedures useful in addressing practical

problems in sc!ools and t!e classrooms (ction researc! designs are

systematic procedures used by teac!ers *or ot!er individuals in an

educational setting+ to gat!er quantitative and qualitative data to address

improvements in t!eir educational setting, t!eir teac!ing, and t!e learning

of t!eir students #res7ell, $%)$:@@+.

• Penelitian tindakan merupakan bentuk penelitian yang berisi berbagai

macam prosedur untuk menguraikan kasus-kasus yang bersifat mikro atau

khusus. impulan dari penelitian tindakan langsung diberlakukan hanya


9/9

untuk kasus yang diteliti dan tidak bisa digeneralisasikan. Penelitian

tindakan lebih condok ke metode kualitatif yang sangat bergantung pada

data penagamatan yang bersifat behavioralistik.

• ontoh:

• 1paya eningkatkan 5asil Belajar atematika is7a entang Pemecahan

asalah Eang elibatkan 1ang elalui etode imulasi #Penelitian indakan

6elas pada is7a 6elas 444 B D0 icadas %* ;unung Putri Bogor+. # Sumber:

repositoryupiedu+.

pengertian metode.docx

Documents