pengembangan program pembelajaran di paud -...

Puskur- Balitbang, 2002 1

Pengembangan Program Pembelajaran Di PAUD

Yuke Indrati


Pendidikan anak Usia Dini adalah suatuupaya pembinaan yang ditujukan kepadaanak sejak lahir sampai dengan usia 6tahun yang dilakukan melalui pemberianrangsangan pendidikan untukmembantu pertumbuhan danperkembangan jasmani dan rohani agaranak memiliki kesiapan dalammemasuki pendidikan lebih lanjut.(pasal 1, ayat 14: UUSPN No. 20 tahun2003)


• Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar dan bukan merupakan prasyarat untuk mengikuti pendidikan dasar. (psl. 28 ayat 1 dan penjelasan pasal 28 ayat1)

• Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur formal, non formal dan/atau informal. (psl.28 ayat 2)

• Catatan:– Pendidikan nonformal berfungsi sebagai

pengganti, penambah dan/atau pelengkap pendidikan formal. (psl 26 ayat 1)

– Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan. (psl 28 ayat 5)


• Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk Taman Kanak-kanak, Raudatul Athfal atau bentuk lain yang sederajat

• Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal berbentuk Kelompok Bermain, Taman Penitipan Anak, atau bentuk lain yang sederajat

• Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan

• (psl 28 UUSPN No. 20. th 2008


• Dalam PP 19 tahun 2005 tidak ada aturan khusus untuk pendidikan anak usia dini tentang standar isi dan standar kompetensi lulusan.

• Puskur menyiapkan sendiri standar isi yang mencakup:-Kerangka dasar: berisi landasan, konsep, aturan-aturan umum dan prinsip tentang Kurikulum/program pembelajaran PAUD-Standar kompetensi AUD dibuat berdasarkan tahapan usia anak, sehingga standar ini dapat dijadikan acuan dalam penyusunan Kurikulum/pedoman pembelajaran untuk jalur pendidikan formal maupun nonformal


Arah/sasaran kurikulum PAUD

• Pencapaian standar kompetensi/perkembangan sesuai dengan tingkatan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan umurnya TPA (lahir – 6 th); KB (0-6 tahun ( prioritas 0-4 tahun);

TK (usia 4-6 tahun)


Prinsip Pengembangan Kurikulum/program

pembelajaran di TK

• Kur/prog disusun berdasarkan tahap perkembangan anak

• Kur/prog yang disusun berpedoman pada standar nasional yang disiapkan

• Kur dilaksanakan secara fleksibel sesuai dengan karakteristik layanan PAUD

• Kur dilaksanakan secara terpadu dengan memperhatikan kebutuhan, kepentingan dan kecerdasan anak

• Kur dilaksanakan berdasarkan prinsip bermain sambil belajar, memperhatikan perbedaan bakat, minat dan kemampuan setiap anak, sosial budaya, kondisi dan kebutuhan masyarakat

• Kur disusun dan dilaksanakan dengan mengintegrasikan kebutuhan anak terhadap kesehatan, gizi dan stimulasi psikososial termasuk kesejahteraannya


Setiap satuan pendidikan dapat melakukan proses pembelajaran yang mencakup:

• Perencanaan proses pembelajaran

• Pelaksanaan proses pembelajaran

• Penilaian hasil pembelajaran


Perencanaan Proses pembelajaran

Meliputi:

• Pengembangan program pembelajaranstruktur kurikulum, alokasi waktu, aspek perkembangan

• Silabus program kegiatan Mingguan

• Rencana pelaksanaan Pembelajaran Program kegiatan harian


Program pembelajaran Isi Program kegiatan belajar TK dipadukan dalam program kegiatan belajar yang utuh, mencakup:

1. Program Pembentukan Perilaku melalui pembiasaan

2. Program pengembangan kemampuan dasar


• Program Pembentukan perilaku melalui pembiasaan diwujudkan dalam kegiatan sehari-hari di TK yang meliputi pengembangan Moral dan nilai-nilai agama,Sosial, Emosional dan kemandirian


Kegiatan Pembiasaan

• KEGIATAN RUTIN

• KEGIATAN SPONTAN

• KEGIATAN TELADAN

• KEGIATAN TERPROGRAM


Program kemampuan dasar

Program Pengembangan kemampuan Dasar diwujudkan melalui kegiatan yang dipersiapkan oleh guru yang disusun dalam persiapan mengajar meliputi pengembangan kemampuan berbahasa, Kognitif, Fisik/motorik dan Seni.


Pelaksanaan Proses Pembelajaran

• Memperhatikan: Bakat, minat dan perkembangan fisik dan psikologis anak

• Kegiatan pembelajaran harus kreatif, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi anak untuk berpartisipasi secara aktif

• Menggunakan berbagai sarana/bahan/ alat dan sumber belajar dan metode yang beragam

• Dilakukan dalam aktivitas “bermain sambil belajar”• Menggunakan pendekatan tematik• Mengembangkan kecakapan hidup


Strategi Pembelajaran• Pembelajaran Kelompok dengan

pengaman

• Pembelajaran Kelompok dengan sudut-sudut

• Pembelajaran berdasarkan minat

• dll


1. Pembelajaran dg Kegiatan Pengaman

Kegiatan yang dimaksudkan agar anak yang telah

menyelesaikan tugas terlebih dahulu diperbolehkan bermain

dengan kegiatan pengaman agar tidak mengganggu teman

yang belum selesai dengan tugasnya.

Alat bermain pada kegiatan pengaman a.l.: balok-balok

bangunan, mainan konstruksi, mcam-macam kendaraan,

kotak menara, alat pertukangan, leg puzzle, permainan pola

dll.


2. Pembelajaran dg Sudut-sudut Kegiatan

Sudut KeluargaAlat permainan kerumah-tanggaan, misalnya meja kursi tamu/makan,

peralatan makan, peralatan memasak, perabotan kamar tidur,

peralatan setrika, dll

Sudut Alam Sekitar dan PengetahuanAlat permainan pengenalan lingkungan dan pengetahuan alam,

misalnya aquarium & kelengkapannya, timbangan, biji-bijian, batu-

batuan, gambar proses pertumbuhan binatang/tanaman, benda-

benda laut, magnit, kaca pembesar, dll

Sudut PembangunanAlat permainan konstruksi, misalnya balok-balok bangunan, alat

pertukangan, alat transportasi, permainan lego, menara gelang,

permainan pola, kotak menara, dll


Sudut Kebudayaan

Alat permainan bersifat kebudayaan Indonesia, misalnya alat

musik angklung, perkusi, buku bergambar binatang/tanaman

nusantara, buku pengetahuan, peralatan untuk kreativitas, dll

Sudut Ketuhanan

Alat-alat permainan bersifat keagamaan/kepercayaan,

misalnya alat beribadah, maket rumah ibadah, gambar

tentang tata cara beribadah, dll


3. Pembelajaran berdasarkan Minat

Area Agama

Area Balok

Area Berhitung/Matematika

Area IPA

Area Musik

Area Bahasa

Area Membaca dan Menulis

Area Drama

Area Pasir/Air

Area Seni dan Motorik


Penilaian

Dilakukan oleh Guru untuk mengetahui tingkat penguasaan kompetensi yang ditetapkan, bersifat internal, bagian dari pembelajaran, dan sebagai bahan untuk peningkatan mutu hasil belajar

Berorientasi pada kompetensi, dilakukan melalui berbagai cara. a.l. melalui

Portfolio (kumpulan kerja siswa), Products (Hasil karya), Projects (Penugasan), Performances (Unjuk kerja), dan Paper & Pen (tes tulis)


TERIMA KASIH

pengembangan program pembelajaran di paud -...

Documents