pengembangan multimedia interaktif berbasis … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PROBLEM

BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII SMP

DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:

WIWIN ASTUTI

S851408048

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

“Demi waktu ketika matahari naik sepenggalah, dan demi malam apabila telah sunyi,

Tuhanmu tidak meninggalkanmu dan tidak pula membencimu”

(Q. S. Ad-Dhuha: 1-3)

“Nak, jika kau tahu sedikit saja apa yang telah seorang ibu lakukan untukmu, maka

yang kau tahu itu sejatinya bahkan belum sepersepuluh dari pengorbanan, rasa cinta,

serta sayangnya kepada kalian.”

-Eliana-

(Tere Liye, 2010)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat Yang Maha

Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat terselesaikan.

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Ibu, yang selalu menunjukkan berjuta keajaiban Tuhan padaku. Tak pernah bisa aku jauh dari mu dan tak kan pernah cukup baktiku tuk balas semua kasihmu.

Bapak Terimakasih atas segala cinta dan kasih yang mungkin sulit terungkap. Bakti kasihku

untukmu sepanjang massa.

Ayah Ardo Trimakasih sudah bolak-balik Jatim-Tosuro demi dedek

Tante Aniku sayang Terimakasih uda nganterin dedek mutermuter gag karuan

Teman-temanku tersayang (Mahasiswa seperjuangan Pasca Sarjana Math B angkatan Agustus 2014, teman seperjuangan hidup yang tak lelah mengukir cinta bersama demi menggapai surga,teman-teman dalam lingkaran cinta, dan Bunda-bunda baper yang selalu aku repotkan) Terimakasih atas segala doa dan kebersamaan yang telah kita lewati selama ini.

Almamaterku Universitas Sebelas Mater Surakarta (UNS)


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan hidayah dan

innayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Pada kesempatan ini

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk

melanjutkan studi di Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

2. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika

FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi bimbingan, arahan

dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

3. Prof. Drs. Tri Atmojo K, M.Sc, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah memberi

bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini

4. Dr. Imam Sujadi, M.Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberi bimbingan,

arahan, dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

5. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret yang telah banyak memberikan bekal ilmu pengetahuan

sehingga mempermudah penulis dalam menyelesaikan tesis ini.

6. Muhammad Noor Kholid, M.Pd., Sri Rejeki, M.Pd, M.Sc., dan Sri Niati Iriani,

S.Pd, M.M., Validator instrumen tes prestasi yang selalu sabar dalam memberikan

arahan dan bimbingan dalam memperbaiki instrumen yang penelitian tesis ini.

7. Ema Butsi Prihastari, M.Pd., Ilham Rais Arvianto, M.Pd., dan Muhammad Noor K,

M.Pd.,Validator materi yang selalu sabar dalam memberikan arahan dan bimbingan

dalam memperbaiki multimedia yang penelitian kembangkan dalam tesis ini.

8. Drs. Sujalwo, M.Kom., Irma Yuliana, S.T, M.M., dan Sugeng Widodo, S.Kom.,

Validator media yang selalu sabar dalam memberikan arahan dan bimbingan dalam

memperbaiki multimedia yang penelitian kembangkan dalam tesis ini.

9. M Asep Ismoyojati L, S.Pd., Kepala SMP Al Irsyad Surakarta yang telah

memberikan ijin untuk mengadakan penelitian di sekolahnya.

10. H. Masykur Fitriawan, S.Pd.I., Kepala SMP Al Azhar Syifa Budi Solo yang telah

memberikan ijin untuk mengadakan penelitian di sekolahnya.


commit to user

viii

11. Kartika Dewi, S.Pd. dan Arif Budi S, S.Si., Guru matematika SMP Al Irsyad

Surakarta yang telah membantu dalam mengadakan penelitian di sekolah tersebut.

12. Abdul Haris Kurniawan, S.Pd., Guru matematika SMP Al Azhar Syifa Budi Solo

yang telah membantu dalam mengadakan penelitian di sekolah tersebut.

13. Keluarga besar atas doa, kasih sayang, dan dukungannya.

14. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Matematika FKIP

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan motivasi dan

dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

15. Segenap pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan tesis ini.

Semoga tesis ini dapat bermanfaat.

Surakarta, Januari 2016

Penulis


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS..................... iv

MOTTO............................................................................................................... v

PERSEMBAHAN............................................................................................... vi

KATA PENGANTAR......................................................................................... vii

DAFTAR ISI....................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………… xiv

ABSTRAK…………………………………………………………………...... xvi

ABSTRACT .......................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah..................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori........................................................................................ 11

1. Media Pembelajaran Matematika......................................................... 11

a. Media 11

b. Pembelajaran 13

c. Matematika 14

d. Konsep Media Pembelajaran Matematika 16

2. Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning (PBL)......... 17


commit to user

x

a. Multimedia Interaktif 17

b. Sistem Multimedia Interaktif 21

c. Problem Based Learning (PBL) 24

d. Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning (PBL) 25

e. Konsep Pembelajaran Menggunakan Multimedia Interaktif Berbasis

Problem Based Learning (PBL)

28

3. Kurikulum 2013…………………………………………………… 30

4. Prestasi Belajar Matematika 31

a. Prestasi

31

b. Belajar 32

c. Konsep Prestasi Belajar Matematika 3 3

B. Penelitian yang Relevan............................................................................ 34

C. Kerangka Berpikir................................................................................... 36

D. Hipotesis ................................................................................................. 38

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian Pengembangan.......................................................... 39

1. Tempat dan Waktu Penelitian 39

2. Metodologi Penelitian 39

3. Prosedur Pengembangan 41

4. Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data 42

5. Instrumen Penelitian 43

6. Teknik Analisis Data 45

B. Uji Efektivitas ........................................................................................ 46

1. Tempat dan Waktu Penelitian 46

2. Metodologi Penelitian 46

3. Populasi dan Sampel 47

4. Teknik Pengumpulan Data 48

5. Definisi Operasional Variabel 48


commit to user

xi

6. Instrumen Pengambilan Data Hasil Belajar 49

7. Analisis Data Hasil Belajar 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian Pengembangan.............................................................. 58

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi 58

a. Studi Lapangan 58

b. Studi literatur 59

2. Perencanaan Media 61

3. Pengembangan Media 64

a. Pengembangan Produk Awal 64

b. Evaluasi Oleh Ahli Materi dan Ahli Media 74

c. Uji Coba Terbatas 75

d. Uji Coba Pemakaian 76

B. Uji Efektifitas ...........................................................................................

1. Deskripsi Data 77

2. Pengujian Prasyarat Analisi 78

a. Uji Normalitas 78

b. Uji Homogenitas 79

3. Analisi Data dan Pengujian Hipotesis 79

C. Pembahasan …………………................................................................. 79

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................................. 85

B. Implikasi................................................................................................... 86

C. Saran ........................................................................................................ 86

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 88

LAMPIRAN ......................................................................................................... 92


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Hasil Ulangan Topik Persamaan Garis Lurus .................................. 4

Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran PBL ............................................................... 25

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................. 39

Tabel 3.2 Kriteria Item Penilaian Ahli ............................................................. 44

Tabel 3.3 Kriteria Item Penilaian Angket Guru dan Pesrta Didik .................... 45

Tabel 3.4 Kriteria Data Penilaian Ahli ............................................................. 45

Tabel 3.5 Kriteria Data Penilaian Guru dan Peserta Didik............................... 46

Tabel 3.6 Randomized Posttest Only Control Group design............................ 47

Tabel 4.1 Penilaian Hasil Validasi Ahli Materi ............................................... 74

Tabel 4.2 Penilaian Hasil Validasi Ahli Media ............................................... 75

Tabel 4.3 Hasil Uji Coba Terbatas ................................................................... 75

Tabel 4.4 Penilaian Praktisi Pendidikan .......................................................... 76

Tabel 4.5 Hasil Penilaian Peserta Didik Uji Coba Pemakaian ......................... 77

Tabel 4.6 Data Hasil Penelitian ....................................................................... 78

Tabel 4.7 Data Hasil Uji Normalitas ................................................................ 78


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................. 38

Gambar 3.1 Langkah-langkah Penggunaan Metode Research and

Development (R&D) ................................................................... 40

Gambar 4.1 Peta Konsep Multimedia Pembelajaran Matematika ................... 64

Gambar 4.2 Intro Multimedia .......................................................................... 65

Gambar 4.3 Judul Multimedia ......................................................................... 65

Gambar 4.4 Petunjuk Awal Multimedia .......................................................... 66

Gambar 4.5 Menu Utama ................................................................................. 66

Gambar 4.6 Icon yang Ada pada Multimedia .................................................. 67

Gambar 4.7 Tampilan KI-KD .......................................................................... 67

Gambar 4.8 Daftar Materi ............................................................................... 68

Gambar 4.9 Apersepsi ...................................................................................... 68

Gambar 4.10 Video Apersepsi............................................................................ 69

Gambar 4.11 Pemilihan Masalah KI -1 ............................................................. 69

Gambar 4.12 Tampilan Awal Pembelajaran Gradien ........................................ 70

Gambar 4.13 Salah Satu Masalah pada LK 2 (Gradien Garis Lurus) ................ 70

Gambar 4.14 Masalah Awal Sub Materi Persamaan Garis Lurus ...................... 71

Gambar 4.15 Masalah Kedudukan Dua Garis .................................................. 71

Gambar 4.16 Tampilan Latihan dan Pembahasan ............................................ 72

Gambar 4.17 Pustaka ........................................................................................ 72

Gambar 4.18 Profil ........................................................................................... 73

Gambar 4.19 Kuis ............................................................................................. 73


commit to user

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-kisi Pedoman Wawancara ..................................................................... 93

Lampiran 2 Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Materi ......................................................... 94

Lampiran 3 Deskripsi Butir Penilaian Ahli Materi ......................................................... 95

Lampiran 4 Lembar Validasi Ahli Materi ........................................................................ 100

Lampiran 5 Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Media .......................................................... 105

Lampiran 6 Lembar Validasi Ahli Media ....................................................................... 106

Lampiran 7 Kisi-kisi Lembar Respon Peserta Didik ........................................................ 109

Lampiran 8 Angket Penilaian Peserta Didik .................................................................... 110

Lampiran 9 Kisi-kisi Angket Penilaian Guru ................................................................... 112

Lampiran 10 Angket Penilaian Guru ................................................................................. 113

Lampiran 11 Hasil Validasi Ahli Materi ............................................................................ 115

Lampiran 12 Hasil Validasi Ahli Media ............................................................................ 129

Lampiran 13 Hasil Uji Coba Terbatas ................................................................................ 143

Lampiran 14 Hasil Uji Coba Pemakaian ........................................................................... 144

Lampiran 15 RPP ............................................................................................................... 150

Lampiran 16 Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ............................................................... 163

Lampiran 17 Kisi-kisi Uji Coba Tes Prestasi Belajar ........................................................ 164

Lampiran 18 Soal Uji Coba Tes Prestasi Belajar ............................................................... 166

Lampiran 19 Lembar Jawab Uji Coba Tes Prestasi Belajar ............................................... 176

Lampiran 20 Kunci Jawaban Uji Coba Tes Prestasi Belajar .............................................. 177

Lampiran 21 Lembar Validasi Tes Prestasi Belajar ........................................................... 183

Lampiran 22 Analisis Butir Soal Uji Coba Tes Prestasi .................................................... 192

Lampiran 23 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar ........................................................................ 207

Lampiran 24 Soal Tes Prestasi Belajar .............................................................................. 209

Lampiran 25 Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar .............................................................. 217

Lampiran 26 Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi Belajar ..................................................... 218

Lampiran 27 Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ......................................................... 223

Lampiran 28 Daftar Nilai Mid Semester ............................................................................ 224


commit to user

xv

Lampiran 29 Uji Normalitas Kemampuan Awal ............................................................... 225

Lampiran 30 Uji Homogenitas Kemampuan Awal ............................................................ 228

Lampiran 31 Uji Keseimbangan Awal ............................................................................... 230

Lampiran 32 Data Induk Penelitian ................................................................................... 233

Lampiran 33 Uji Normalitas Data Prestasi Belajar ............................................................ 234

Lampiran 34 Uji Homogenitas Data Prestasi Belajar ....................................................... 237

Lampiran 35 Uji Hipotesis ................................................................................................ 240

Lampiran 36 Surat-Surat Penelitian ................................................................................... 242

Lampiran 37 Dokumentasi Penelitian ................................................................................ 244


commit to user

xvi

ABSTRAK

Wiwin Astuti. S851408048. 2016. Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis

Problem Based Learning (PBL) pada Materi Persamaan Garis Lurus sebagai

Media Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP dalam Implementasi

Kurikulum 2013. Tesis. Pembimbing I: Prof. Drs. Tri Atmojo K., M.Sc, Ph.D.,

Pembimbing II: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Program Studi Pendidikan Matematika,

Program Pascasarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) proses pengembangan

multimedia interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi persamaan

garis lurus sebagai media pembelajaran matematika kelas VIII SMP dalam

implementasi kurikulum 2013, 2) efektivitas multimedia interaktif berbasis Problem

Based Learning (PBL) pada materi persamaan garis lurus sebagai media pembelajaran

matematika kelas VIII SMP dalam implementasi kurikulum 2013. Penelitian ini

dirancang dengan mengacu pada model penelitian dan pengembangan (research and

development).

Proses penelitian pertama adalah penelitian pengembangan. Langkah-langkah

penelitian pengembangan adalah sebagai berikut: a) potensi dan masalah; b)

pengumpulan informasi; c) pengembangan draf produk; d) validasi desain; e) perbaikan

desain; f) pembuatan produk; g) uji coba produk; h) revisi produk; i) uji coba

pemakaian; j) revisi produk, k) pembuatan produk massal. Produk yang dihasilkan

berbentuk software aplikasi yang dapat disimpan dalam Compact Disc (CD), flashdisk,

atau tempat penyimpanan file lain. Multimedia interaktif yang dikembangkan terdiri

dari 2 bagian: 1) bagian pendahuluan meliputi intro, pengantar multimedia, dan

petunjuk penggunaan media, 2) bagian isi terdiri dari menu Kompetensi Inti dan

Kompetensi Dasar (KI KD), materi, latihan soal, daftar pustaka, profil, dan kuis. Proses

validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Uji coba terbatas dan uji coba

pemakaian dilakukan di SMP Al Irsyad Surakarta. Instrumen yang digunakan adalah

lembar validasi ahli dan angket tanggapan pengguna.

Proses penelitian kedua adalah uji efektivitas. Populasi dari penelitian ini adalah

seluruh peserta didik kelas VIII SMP AL Azhar Syifa Budi Solo tahun pelajaran

2015/2016. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling.

Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar.

Sebelum digunakan untuk pengumpulan data, instrumen tes telah diuji cobakan terlebih

dahulu. Penilaian validitas isi dilakukan oleh validator. Uji coba instrument meliputi uji

validitas, daya beda, tingkat kesukaran dan reliabilitas. Uji keseimbangan menggunakan

uji-t. Uji prasyarat meliputi uji normalitas menggunakan metode uji Lilliefors dan uji

homogenitas menggunakan metode Bartlett. Teknik analisis data menggunakan

independent t-test.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) kelayakan

multimedia pembelajaran mendapatkan nilai 3,39 (sangat baik) dari ahli materi dan 3,16

(baik) dari ahli media. Hasil penilaian peserta didik pada uji coba terbatas yaitu 2,83

(baik). Hasil penilaian peserta didik pada uji coba pemakaian yaitu 3,04 (baik) dan hasil

penilaian praktisi pendidikan yaitu 3,50 (sangat baik). Uji efektivitas menunjukkan

bahwa multimedia berbasis PBL pada materi persamaan garis lurus efektif


commit to user

xvii

meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik ditunjukkan dari hasil uji

efektifitas media pembelajaran melalui eksperimen.

Kata Kunci: multimedia interaktif, PBL, kurikulum 2013


commit to user

xviii

ABSTRACT

Wiwin Astuti. S851408048. 2016. Interactive Multimedia Development Based on

the Problem Based Learning (PBL) of the Equation of Straight Line Material as

the Mathematics Learning Media in the VIII Grade of Junior High School on the

Implementation of 2013 Curriculum. Thesis: Principal Advisor: Prof. Drs. Tri

Atmojo K., M.Sc, Ph.D., Co-advisor: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Program Study of

Mathematics Education, Post-graduate Program, Teacher Training and Education

Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.

Interactive Multimedia Development Based on the Problem Based Learning

(PBL) of the Equation of Straight Line Material as the Mathematics Learning Media in

the VIII Grade of Junior High School on the Implementation of 2013 Curriculum

The purposes of this study were to determine: 1) the development of interactive

multimedia based on the Problem Based Learning (PBL) of the equation of straight line

material as the mathematic learning media in the VIII grade of Junior High School on

the implementation of 2013 curriculum, 2) the effectiveness of interactive multimedia

based on the Problem Based Learning (PBL) of the equation of straight line material as

the mathematics learning media in the VIII grade of Junior High School on the

implementation of 2013 curriculum. This study was designed by looking to the model

of research and development.

The first research process is development research. The step of the research is as

follows: a) the potency and problems; b) collecting of the information; c) drafting of the

product development; d) validating of the design; e) improving design; f) manufacturing

of the product; g) limited testing; h) revising of the product; i) testing of the usage; j)

revising product, k) manufacturing of huge products. The produced product in the form

of software applications that can be stored in the Compact Disc (CD), flash, or other file

storage areas. Interactive multimedia development consists of two parts: 1) the

introduction includes introduction multimedia and instructions for use of the media, 2)

part of the contents of the menu consists of KI KD, materials, exercises, bibliography,

profile , and quizzes. The validation process carried out by experts of material and

media experts. Limited testing and product trials were carried out in SMP Al Irsyad

Surakarta. The instruments used to collect the data were sheets of expert validation and

the questionnaire responses.

The second research process is the test of effectiveness. The population of this

research was all of the eighth grader students of SMP Al Azhar Syifa Budi Solo in the

academic year of 2015/ 2016. The sampling was conducted by cluster random sampling

technique. The instrument used to collect the data is the students’ mathematics test

result. The test instrument has been tested before collecting the data. Content validity

assessment carried out by the validator. Test instrument includes validity test, different

power, level of difficulty and reliability test. Balance test used t-test. Prerequisite test

includes normality test used Lilliefors method and homogeneity test used Bartlett

method. Data were analyzed by using independent t-test.

Based on the research results obtained the following conclusions: 1) the

feasibility of learning multimedia gets value 3.39 (very good) from the material expert

and 3.16 (good) from the media expert. The result of the responses of learners in limited

testing is 2.83 (good). The result of the responses of learners at trial usage is 3.04 (good)

and the result of the responses of education practitioners is 3.50 (very good). Test shows


commit to user

xix

that interactive multimedia based on the Problem Based Learning (PBL) of the equation

of straight line material is effective to improve the mathematics learning achievement of

the student which is showed from the result of effectiveness test of learning through

media.

Keywords: interactive multimedia, PBL, 2013 curriculum

pengembangan multimedia interaktif berbasis … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...

Documents