pengembangan multimedia interaktif berbasis joyful
TRANSCRIPT
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS JOYFUL
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING
SKILL (HOTS) PESERTA DIDIK PADA TEMA 3 SUBTEMA 1 KELAS IV
SD SWASTA KOTA SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Rizki Widyawulandari
NIM S031708019
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Joyful
Learning dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (HOTS) Peserta
Didik pada Tema 3 Subtema 1 Kelas IV SD Swasta Kota Surakarta” ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan
(Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
Pascasarjana sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya
satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana UNS berhak mempublikasikan
pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Program Pascasarjana UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi
akademik yang berlaku.
Surakarta, 2019
Yang membuat pernyataan
Rizki Widyawulandari
NIM S031708019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS JOYFUL
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING
SKILL (HOTS) PESERTA DIDIK PADA TEMA 3 SUBTEMA 1 KELAS IV
SD SWASTA KOTA SURAKARTA
TESIS
Oleh:
Rizki Widyawulandari
NIM S031708019
Komisi
Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing
Dr. Sarwanto, S. Pd., M. Si.
NIP. 196909011994031002
……………
………..
Kopembimbing
Dr. Mintasih Indriayu, M. Pd.
NIP. 196611081992032001
……………
………..
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal .........................
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Sebelas Maret,
Dr. Riyadi, M.Si.
NIP. 196701161994021001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS JOYFUL
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING
SKILL (HOTS) PESERTA DIDIK PADA TEMA 3 SUBTEMA 1 KELAS IV
SD SWASTA KOTA SURAKARTA
TESIS
Oleh:
Rizki Widyawulandari
NIM S031708019
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua
Dr. Riyadi, M.Si.
NIP. 196701161994021001
………………….
………………….
Sekretaris
Dr. Rukayah, M. Hum.
NIP. 195708271982032002
………………….
………………….
Anggota
Penguji
Dr. Sarwanto, S. Pd., M. Si.
NIP. 196909011994031002
Dr. Mintasih Indriayu, M. Pd.
NIP. 196611081992032001
………………….
………………….
………………….
………………….
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal…………….
Dekan Pascasarjana UNS, Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Prof. Drs. Sutarno, M. Sc., Ph. D.
NIP. 196008091986121001
Dr. Riyadi, M. Si.
NIP. 196701161994021001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Berkata Musa: “Ya Rabbku, lapangkanlah untukku dadaku, dan mudahkanlah
untukku urusanku, dan lepaskanlah kekauan dari lidahku, supaya mereka
mengerti perkataanku.”
(QS. Thoha: 25-28)
Kecerdasan seseorang bisa dilihat dari kebiasaan orang itu dalam menyelesaikan
masalahnya sendiri (problem solving) dan menciptakan produk baru yang punya
nilai budaya (creativity)
(Howard Gardner)
Always classy, never trashy, and little bit sassy
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Mempersembahkan hasil karya sederhana ini
Untuk yang tersayang, Bapak Sukarno dan Ibu Surotun,
terimakasih banyak telah mendukung dengan do’a dan cinta.
Untuk Kakak-Kakakku,
yang menjadi motivasi dalam memperjuangkan mimpi ini.
Untuk sahabat-sahabatku,
yang menjadi mood booster dalam menyelesaikan karya ini.
Dan untuk generasi penerus pendidik bangsa,
Jadilah pendidik yang selalu belajar dan mengajar
You’re all mean the world for me.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
Rizki Widyawulandari. 2019. Pengembangan Multimedia Interaktif
Berbasis Joyful Learning untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill
(HOTS) Peserta Didik pada Tema 3 Subtema 1 Kelas IV SD Swasta Kota
Surakarta. Tesis, Pembimbing: Dr. Sarwanto, M. Si., Kopembimbing: Dr.
Mintasih Indriayu, M. Pd. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan multimedia interaktif
berbasis joyful learning pada Tema 3 subtema 1 dan untuk menguji keefektifan
multimedia interaktif berbasis joyful learning dalam meningkatkan Higher Order
Thinking Skill (HOTS) peserta didik kelas IV SD Swasta Kota Surakarta.
Metode penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan modifikasi
model pengembangan Thiagarajan dan Sukmadinata. Prosedur penelitian melalui
tiga tahap yaitu studi pendahuluan, pengembangan, dan pengujian. Tahap
pendahuluan bertujuan mengetahui penerapan media pembelajaran tematik yang
saat ini digunakan. Tahap pengembangan dimulai dari melakukan desain awal,
memvalidasi produk kepada ahli media dan ahli materi. Dilanjutkan uji coba
terbatas di SD Muhammadiyah 24 Surakarta sebanyak 32 peserta didik. Kemudian
uji coba luas di SD Muhammadiyah 16 Surakarta dan SD Muhammadiyah 2
Surakarta yang berjumlah 64 peserta didik. Sumber data berasal dari guru dan
peserta didik. Uji keefektifan dilakukan di SD Muhammadiyah 1 Surakarta
sebagai kelas eksperimen dan SD Muhammadiyah PK Kottabarat Surakarta
sebagai kelas kontrol. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data melalui:
observasi, wawancara, angket, dan tes. Teknik analisis data menggunakan statistik
deskriptif dan uji keefektifan menggunakan uji-t.
Hasil penelitian dan pengembangan ini menunjukkan hasil validasi ahli
media diperoleh nilai 3,85 dan 3,25 serta hasil validasi ahli materi diperoleh nilai
3,65 dan 3,75. Angket respon dari uji coba terbatas diperoleh rerata 3,21,
sedangkan pada uji coba luas diperoleh rerata 3,38. Hasil dari uji-t multimedia
interaktif berbasis joyful learning diperoleh taraf sig. 0,000 artinya terdapat
perbedaan nilai rata-rata kelas yang signifikan antara menggunakan multimedia
interaktif dengan yang tidak menggunakan. Dan dari hasil skor rata-rata kelas
eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Hasil pengujian menunjukkan
bahwa penggunaan multimedia interaktif mampu untuk meningkatkan Higher
Order Thinking Skill (HOTS) peserta didik kelas IV SD Swasta Kota Surakarta.
Kata kunci: penelitian dan pengembangan, multimedia interaktif, joyful learning,
Higher Order Thinking Skill, sekolah dasar
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
Rizki Widyawulandari. 2019. Development of Interactive Multimedia
Based on Joyful Learning for Improving Students' Higher Order Thinking
Skills (HOTS) on Theme 3 Sub-theme 1 for 4th Grade Students Elementary
School Private of Surakarta. Thesis, Advisor: Dr. Sarwanto, M. Si.,
Kopembimbing: Dr. Mintasih Indriayu, M. Pd. Primary School Teacher Education
Study Program, Postgraduate Program, Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
The purpose of this research is to develop joyful learning-based interactive
multimedia on Theme 3 sub-theme 1 and to test the effectiveness of joyful
learning-based interactive multimedia in improving Higher Order Thinking Skills
(HOTS) for grade IV students of Surakarta Private Elementary Schools.
This research method is a research and development modification of the
Thiagarajan and Sukmadinata development models. The procedure of the research
is through three stages, namely preliminary study, development and testing. The
preliminary stage aims to find out the application of thematic learning media
currently used. The development phase starts from carrying out the initial design,
validating the product to media experts and material experts. Continued limited
trials at Muhammadiyah 24 Elementary School of Surakarta as many as 32
students. Then a broad trial at Muhammadiyah 16 and Muhammadiyah 2
Elementary School of Surakarta, totaling 64 students. Data sources come from
teachers and students. The effectiveness test was conducted in Muhammadiyah 1
Elementary School of Surakarta as an experimental class and Muhammadiyah PK
Kottabarat Elementary School of Surakarta as a control class. The technique used
to collect data through: observation, interview, questionnaires, and tests. Data
analysis techniques with descriptive statistical analysis and effectiveness test
using the t-test.
The results of this research and development show the results of the
validation of media experts obtained values of 3.85 and 3.25 and the results of the
validation of material experts obtained values of 3.65 and 3.75. The response
questionnaire from the limited trial obtained an average of 3.21, while that of the
broad trial obtained an average of 3.38. The results of joyful learning-based
interactive multimedia t-test obtained the level of sig. 0,000 meaning that there are
differences significant in the average class that uses interactive multimedia with
those who do not use. And from the average results of the experimental class
better than the control class. The test results show that the magnitude of using
interactive multimedia to increase Higher Order Thinking Skills (HOTS) for grade
IV students of Surakarta Private Elementary Schools.
Keywords: research and development, interactive multimedia, joyful learning,
Higher Order Thinking Skill, elementary school
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehinga peneliti dapat
menyelesaikan tesis dengan judul “Pengembangan Multimedia Interaktif
Berbasis Joyful Learning untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill
(HOTS) Peserta Didik pada Tema 3 Subtema 1 Kelas IV SD Swasta Kota
Surakarta”. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Magister pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari
bahwa terselesaikannya tesis ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk
dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terimakasih kepada:
1. Prof. Drs. Sutarno, M. Sc., Ph. D., Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian.
2. Dr. Riyadi, M. Si., Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang memberikan izin dan
motivasi untuk menyelesaikan tesis ini.
3. Dr. Sarwanto, S. Pd., M. Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini.
4. Dr. Mintasih Indriayu, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini.
5. Dr. Suharno, M. Pd. dan Dr. Sri Marmoah, M. Pd. selaku pakar ahli materi
yang telah memberikan masukan dan pengarahan dalam pengembangan
multimedia interaktif.
6. Prof. Dr. Nunuk S., M. Pd. dan Dr. Sukarno, M. Pd. selaku pakar ahli media
yang telah memberikan masukan dan pengarahan dalam pengembangan
multimedia interaktif.
7. Kepala Sekolah Dasar Swasta di Kota Surakarta, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
8. Guru Sekolah Dasar Swasta di Kota Surakarta, yang telah memberikan
bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan peneliti
dalam penelitian.
9. Peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Swasta di Kota Surakarta, yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam melaksanakan penelitian.
10. Semua pihak yang turut dalam penyusunan tesis ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Semoha setiap doa, bantuan, dan dukungan mendapat balasan dari Tuhan
Yang Maha Kuasa. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih
belum sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat
dibutuhkan agar hasil penelitian dapat lebih bermanfaat.
Surakarta, Desember 2019
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ..................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................... v
ABSTRAK ..................................................................................... vi
ABSTRACT ................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................... 5
C. Tujuan Penelitian Pengembangan ................................... 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .............................. 6
E. Manfaat Pengembangan .................................................. 7
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ...................... 8
G. Definisi Istilah ................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA
BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ................................................................. 10
1. Multimedia Interaktif Berbasis Joyful Learning........ 10
a. Multimedia Interaktif ............................................ 10
b. Joyful Learning ..................................................... 16
c. Multimedia Interaktif Berbasis Joyful Learning ... 25
2. Higher Order Thinking Skill (HOTS) ........................ 26
a. Pengertian Higher Order Thinking Skill ............... 26
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
b. Indikator Higher Order Thinking Skill ................. 27
c. Prinsip Dasar Penilaian HOTS .............................. 33
d. Kategori Penilaian HOTS ..................................... 34
e. Miskonsepsi dalam Penerapan HOTS .................. 36
f. HOTS pada Sekolah Dasar ................................... 38
3. Tema 3 Subtema 1 Kelas IV SD ................................ 43
B. Penelitian Relevan .......................................................... 43
C. Kerangka Berpikir ........................................................... 50
D. Model Hipotetik .............................................................. 52
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................... 53
B. Prosedur Penelitian.......................................................... 53
1. Tahap I: Studi Pendahuluan ....................................... 55
2. Tahap II: Pengembangan ........................................... 58
3. Tahap III: Pengujian Keefektifan .............................. 73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................. 80
1. Tahap I: Studi Pendahuluan ....................................... 80
2. Tahap II: Pengembangan ........................................... 84
3. Tahap III: Pengujian Keefektifan .............................. 112
B. Pembahasan ..................................................................... 116
1. Penerapan Media Pembelajaran Tematik di SD ........ 116
2. Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Joyful
Learning ..................................................................... 121
3. Keefektifan Multimedia Interaktif Berbasis Joyful
Learning dalam Meningkatkan HOTS ..................... 127
C. Keterbatasan Penelitian ................................................... 131
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ......................................................................... 132
B. Implikasi .......................................................................... 133
C. Saran ................................................................................ 134
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 136
LAMPIRAN ................................................................................................. 143
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2. 1 Bagan Kerangka Berpikir ..................................................................... 51
2. 2 Bagan Model Hipotetik ........................................................................ 52
3. 1 Modifikasi Model Pengembangan Four-D .......................................... 54
4. 1 Halaman Judul Multimedia Interaktif Berbasis Joyful Learning ......... 85
4. 2 Halaman Kategori Pengguna Multimedia Interaktif ............................ 86
4. 3 Tampilan Pilihan Menu ........................................................................ 86
4. 4 Tampilan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar .............................. 87
4. 5 Tampilan Pilihan Menu Pembelajaran ................................................. 87
4. 6 Tampilan Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran .................. 88
4. 7 Tampilan Awal Pembelajaran ............................................................. 88
4. 8 Tampilan Contoh Tugas Membuat Daftar Pertanyaan......................... 89
4. 9 Tampilan Kegiatan Mengamati Video ................................................. 89
4. 10 Tampilan Kegiatan Interaktif dengan Multimedia ............................... 90
4. 11 Tampilan Kegiatan Mengemukakan Pemikiran atau Pendapat ........... 90
4. 12 Tampilan Kegiatan Melakukan Refleksi terhadap Suatu Kejadian ..... 91
4. 13 Tampilan Pilihan Menu Materi Mata Pelajaran ................................... 91
4. 14 Tampilan Contoh Rangkuman Materi .................................................. 92
4. 15 Tampilan Soal Evaluasi........................................................................ 92
4. 16 Tampilan Profil Pengembang ............................................................... 93
4. 17 Tampilan Penjelasan Isi Multimedia Interaktif Berbasis Joyful Learning 93
4. 18 Tampilan Keterangan Tombol Navigasi ............................................. . 94
4. 19 Keterangan Singkat Tentang Multimedia Interaktif Mr. Enjo ............. 94
4. 20 Referensi Multimedia Interaktif Mr. Enjo ........................................... 94
4. 21 Gambar Dataran Rendah Sebelum dan Sesudah Revisi ....................... 102
4. 22 Tulisan Petani Kebun Sebelum dan Sesudah Revisi ............................ 103
4. 23 Tombol Navigasi Sebelum dan Sesudah Revisi................................... 103
4. 24 Font Sebelum dan Setelah Revisi ........................................................ 104
4. 25 Kejelasan Istilah dan Bahasa Perintah Sebelum dan Setelah Revisi.... 104
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
4. 26 Penjelasan Aplikasi Sebelum dan Setelah Revisi ................................ 105
4. 27 Nama Tokoh Sebelum dan Sesudah Revisi ......................................... 105
4. 28 Penyesuaian Materi Sebelum dan Sesudah Revisi ............................... 106
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
3. 1 Rekapitulasi Uji Validitas Hasil Uji Coba Instrumen .......................... 62
3. 2 Kriteria Indeks Kesukaran Soal ........................................................... 64
3. 3 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Hasil Uji Coba Instrumen ................ 64
3. 4 Kategori Daya Beda ............................................................................. 65
3. 5 Hasil Rekapitulasi Daya Beda Uji Coba Instrumen ............................. 65
3. 6 Kategori Skor Validasi Ahli ................................................................. 67
3. 7 Kategori Skor Angket Respon ............................................................. 69
3. 8 Desain Penelitian Pretest Posttest Control Group Design .................. 74
3. 9 Daftar Seminar dan Jurnal Luaran Penelitian ...................................... 79
4. 1 Hasil Validasi Ahli Media Ke-1 ........................................................... 95
4. 2 Hasil Validasi Ahli Media Ke-2 ........................................................... 96
4. 3 Data Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Media Ke-1 dan Ke-2 ......... 97
4. 4 Rangkuman Validasi Ahli Media ......................................................... 97
4. 5 Hasil Validasi Ahli Materi Ke-1 .......................................................... 98
4. 6 Hasil Validasi Ahli Materi Ke-2 .......................................................... 99
4. 7 Data Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Materi Ke-1 dan Ke-2 ........ 99
4. 8 Rangkuman Validasi Ahli Materi ........................................................ 100
4. 9 Saran Dan Hasil Revisi Tahap 1 .......................................................... 100
4. 10 Hasil Angket Respon Peserta Didik Pada Uji Coba Terbatas .............. 106
4. 11 Data Distribusi Penilaian Uji Coba Terbatas ....................................... 107
4. 12 Saran dan Hasil Revisi Tahap 2 ........................................................... 108
4. 13 Hasil Pretest dan Posttest HOTS Pada Uji Coba Luas ........................ 109
4. 14 Hasil Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Peserta Didik
pada Uji Coba Luas .............................................................................. 110
4. 15 Hasil Angket Respon Peserta Didik pada Uji Coba Luas .................... 111
4. 16 Data Distribusi Penilaian Uji Coba Luas ............................................. 111
4. 17 Hasil Pretest dan Posttest HOTS Kelas Eksperimen ........................... 113
4. 18 Hasil Pretest dan Posttest HOTS Kelas Kontrol.................................. 113
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
4. 19 Peningkatan Nilai Di Kelas Eksperimen dan Kontrol.......................... 114
4. 20 Hasil Analisis Uji Prasyarat Tahap Pengujian ..................................... 114
4. 21 Hasil Analisis Gain Score .................................................................... 115
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1 Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................................... 143
2 Pedoman Wawancara Studi Pendahuluan dengan Guru ........................ 144
3 Instrumen Validasi Pedoman Wawancara Studi Pendahuluan dengan
Guru ....................................................................................................... 145
4 Hasil Wawancara Studi Pendahuluan dengan Peserta Didik ................. 146
5 Pedoman Wawancara Studi Pendahuluan dengan Peserta Didik........... 157
6 Instrumen Validasi Pedoman Wawancara Studi Pendahuluan dengan
Peserta Didik .......................................................................................... 158
7 Hasil Wawancara Studi Pendahuluan dengan Peserta Didik ................. 159
8 Hasil Observasi Studi Pendahuluan Sekolah ......................................... 165
9 Analisis Dokumen .................................................................................. 168
10 Flowchart ............................................................................................... 170
11 Instrumen Validasi Angket Penilaian Ahli Media ................................. 174
12 Instrumen Validasi Angket Penilaian Ahli Materi ................................. 175
13 Hasil Penilaian Ahli Media .................................................................... 176
14 Hasil Penilaian Ahli Materi.................................................................... 184
15 Instrumen Validasi Angket Respon Guru .............................................. 194
16 Hasil Angket Respon Guru pada Uji Coba Terbatas ............................. 195
17 Hasil Angket Respon Guru pada Uji Coba Luas ................................... 198
18 Lembar Penilaian Multimedia Interaktif untuk Peserta Didik ............... 204
19 Angket Respon Peserta Didik terhadap Multimedia Interaktif .............. 205
20 Instrumen Validasi Angket Respon Peserta Didik ................................. 208
21 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Angket Respon Peserta Didik .................. 209
22 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Respon Peserta Didik ................ 211
23 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket Respon Peserta Didik ............ 213
24 Rekapitulasi Angket Respon Peserta Didik pada Uji Coba Terbatas .... 214
25 Rekapitulasi Angket Respon Peserta Didik pada Uji Coba Luas .......... 216
26 Lembar Pernyataan Expert Instumen HOTS ......................................... 219
27 Rancangan Penyusunan Instrumen HOTS ............................................. 220
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
28 Hasil Penilaian Expert Instrumen HOTS ............................................... 249
29 Hasil Uji Validitas AIKEN .................................................................... 250
30 Nilai Peserta Didik Uji Coba ITEMAN ................................................. 252
31 Hasil Analisis ITEMAN ........................................................................ 253
32 Analisis Butir Soal Instrumen HOTS Hasil ITEMAN .......................... 257
33 Hasil Uji Reliabilitas Soal HOTS Pretest dan Posttest.......................... 259
34 Soal Pretest dan Posttest ........................................................................ 260
35 Silabus Pembelajaran ............................................................................. 272
36 RPP ............................................................................................... 279
37 Rekapitulasi Hasil Pretest dan Posttest pada Uji Coba Terbatas .......... 322
38 Rekapitulasi Hasil Pretest dan Posttest pada Uji Coba Luas ................ 323
39 Hasil Observasi pada Uji Coba Terbatas ............................................... 325
40 Hasil Observasi pada Uji Coba Luas ..................................................... 326
41 Hasil Uji Normalitas Pretest dan Posttest Uji Coba Luas ..................... 327
42 Hasil Uji Homogenitas Uji Coba Luas .................................................. 327
43 Hasil Analisis Uji Paired Sample T-Test Uji Coba Luas ....................... 328
44 Rekapitulasi Hasil Nilai Uji Efektivitas ................................................. 329
45 Hasil Uji Normalitas Pretest .................................................................. 330
46 Hasil Uji Normalitas Posttest ................................................................. 330
47 Hasil Uji Homogenitas Pretest .............................................................. 331
48 Hasil Uji Homogenitas Posttest ............................................................. 331
49 Hasil Uji Keseimbangan ........................................................................ 331
50 Hasil Uji Independent Sample T-Test Gain Score ................................. 332
51 Dokumentasi .......................................................................................... 333
52 Surat Penelitian ...................................................................................... 336