PENGEMBANGAN MODUL PENDAMPING

PEMBELAJARAN TEMATIK

TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU

BERBASIS KEARIFAN LOKAL BLITAR DI KELAS IV SD

SKRIPSI

OLEH:

LUDVI NOVISATUL CHUSNA

NIM : 201510430311167

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

PENGEMBANGAN MODUL PENDAMPING

PEMBELAJARAN TEMATIK

TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU

BERBASIS KEARIFAN LOKAL BLITAR DI KELAS IV SD

SKRIPSI

diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidian guru sekolah dasar

OLEH:

LUDVI NOVISATUL CHUSNA

NIM : 201510430311167

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

iii

iv

v

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

1. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, yang tidak pernah lelah

untuk memberikan motivasi, dorongan, yang tulus ikhlas membesarkan,

membimbing, mendo’akan, mendukung dan rela berkorban untuk masa

depanku.

2. Saudara perempuaku terima kasih atas kasih sayang, nasihat, dan dukungan

dalam mengerjakan skripsi ini hingga sampai saat ini.

3. Sahabat-sahabat serta rekan sejawat semasa SMA yang telah memberikan

dukungan dan motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini, serta yang

selalu menemani dan menghibur disaat lelah dan ingin berputus asa.

vii

ABSTRAK

Chusna, Ludvi Novisatul. 2018. Pengembangan Modul Pendamping Pembelajaran

Tematik Tema Daerah Tempat Tinggalku Berbasis Kearifan Lokal Blitar

di Kelas IV SD. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP

Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dyah Worowirastri

Ekowati, S.Pd, M.Pd, (II) Kuncahyono, M.Pd.

Kata Kunci: modul pendamping, pembelajaran tematik, kearifan lokal Blitar

Berdasarkan analisis kebutuhan, diambil tanggal 27 dan 30 Oktober 2018,

proses pembelajaran di SDN Gadungan 02 Blitar, belum menggunakan bahan ajar

yang memuat kearifan lokal Blitar dalam tema daerah tempat tinggalku khususnya

subtema keunikan daerah tempat tinggalku, serta adanya keterbatasan fasilitas

seperti internet serta waktu dan biaya untuk belajar di luar kelas dalam rangka

menambah dan memperluas wawasan tentang kearifan lokal Blitar, sehingga perlu

adanya pengembangan sebuah bahan ajar berbentuk modul yang dapat membantu

guru maupun peserta didik untuk belajar secara mandiri maupun dengan bantuan

guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk modul pendamping

tematik, dan mengetahui respon pengguna terhadap Modul Tematik Tema Daerah

Tempat Tinggalku Berbasis Kearifan Lokal Blitar.

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan

menggunakan jenis pendekatan ADDIE yaitu analyze, design, develop,

implementation, dan evaluation. Sebagai sumber data adalah peserta didik kelas

IV di SDN Gadungan 02 Blitar tahun ajaran 2018/2019, dengan jumah 34 peserta

didik. Sebelum melalui tahap implementasi, bahan ajar modul pendamping ini

divalidasi oleh 3 validator yaitu ahli materi, ahli bahan ajar, serta ahli

pembelajaran untuk mengetahui kevalidan dan kelayakan bahan ajar yang

dikembangkan oleh peneliti.

Hasil akhir validasi ahli bahan ajar modul pendamping yang

dikembangkan oleh peneliti yaitu dengan tingkat kevalidan 96,66% dari aspek

materi, 90% dalam aspek bahan ajar, dan 90% dalam aspek pembelajaran. Setelah

implementasi, peneliti memperoleh 98,97% dari hasil respon peserta didik dan

sebesar 93% dari respon guru. Hal ini menunjukkan bahwa dengan modul

pendamping tematik, guru dan peserta didik telah terbantu dan meningkatkan

motivasi dalam belajar. Hasil penelitian ini, akan menghasilkan produk berupa

bahan ajar modul pendamping dengan kearifan lokal Blitar yang menonjolkan

kondisi wilayah, sejarah, kesenian, kegiatan ekonomi, dan tempat wisata yang

dilengkapi dengan cerita rakyat dari Blitar, latihan soal, tes mandiri serta soal

evaluasi.

viii

ABSTRACT

Chusna, Ludvi Novisatul. 2018. The Development of Companion Module

Thematic Learning in The Theme “My Living Area” by Using Blitar’s

Local Wisdom in fourth grade of Elementary School. Thesis, Department

of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and

Education, University of Muhammadiyah Malang. Advisor: (I) Dyah

Worowirastri Ekowati, S.Pd, M.Pd, (II) Kuncahyono, M.Pd

Keywords: companion module, thematic learning, Blitar’s local wisdom

Based on need analysis which was conducted on October 27 and October

30, 2018, the learning process in Gadungan 02 Blitar Elementary School still has

not use teaching materials that contain Blitar's local wisdom in the theme “My

Living Area” and sub-theme “The Uniqueness of My Living Area by Using Blitar

Local Wisdom”. This happens because there are limited facilities such as the

internet, the time, and cost to study outside the classroom in order to improve and

to enlarge the knowledge about Blitar's local wisdom. So it is necessary to

develop a module-based teaching material that can help teachers and students

either to learn independently or with the help of teachers. The purpose of this

study was to create the product of the companion module and to discover the

teachers’ and students’ responses towards Thematic Companion Module under the

theme “My Living Area” and subtheme “The Uniqueness of My Living Area by

Using Blitar’s Local Wisdom”.

This research wielded research and development thesis by means of

employing the ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation, and

Evaluation) approach. The source of the data was the fourth grade students in

Gadungan 02 Blitar Elementary School in academic year 2018/2019 which consist

of 34 students. Before going through the implementation stage, the module-based

teaching material was validated by 3 validators namely, material expert, teaching

material expert, and learning expert to analyze the validity and advisability of the

teaching material that was evolved by the researcher.

The final result of the expert’s validation regarding teaching material

module companion that was expanded by researcher, it has validity level of

96.66% from the material aspect, 90% in the teaching material aspect, and 90% in

the learning aspect. After implementation, researcher obtained 98.97% of students'

response results and in the amount of 93% of teacher responses. This shows that

application of companion module is able to support and to motivate teachers and

students in learning process. The results of this study will produce the products in

the form of companion module teaching materials containing Blitar's local

wisdom that highlight the regional conditions, history, arts, economic activities,

and tourism sites which are equipped with folklore from Blitar, exercises,

independent tests and evaluation questions.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga proposal skripsi dengan judul

“Pengembangan Modul Pendamping Pembelajaran Tematik Tema Daerah Tempat

Tinggalku Berbasis Kearifan Lokal Blitar di Kelas IV SD”, dapat terselesaikan

dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa penulis ucapkan semoga tetap

terlimpahkan kepada junjungan kita Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis manyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan dengan

bantuan dan keterlibatan berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan FKIP. 2. Erna Yayuk, M.Pd selaku Kaprodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 3. Dyah Worowirastri, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran dan motivasi serta nasihat

kepada penulis.

4. Kuncahyono, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang tidak pernah lelah untuk memberikan bimbingan serta arahan terkait dengan penulisan proposal

skripsi ini sehingga dapat terlesesaikan.

5. Bapak Sunarwandi, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala SDN Gadungan 02 yang telah mengijinkan saya untuk melakukan penelitian di sekolah.

6. Ibu Feria Nurfiana S.Pd, selaku guru kelas IV SDN Gadungan 02, Blitar yang telah mengijinkan saya untuk melakukan penelitian di kelas IV.

7. Kepada Bapak Suparno, Ibu Sutianiyang selama ini selalu mendo’akan, mendukung, serta memotivasi sehingga terselesaikannya proposal skripsi ini.

8. Teman PGSD UMM angkatan 2015 yang selalu memberikan semangat dan motivasi penuh sehingga proposal skripsi ini dapat terselesaikan.

9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasanyang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya, penulis berharap semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi peneliti

lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari

nanti.

Malang, 2 Maret 2019

Penulis

x

DAFTAR ISI

Lembar Persetujuan ................................................................................................ iii

Lembar Pengesahan ............................................................................................... iv

Surat Pernyataan Keaslian........................................................................................ v

Persembahan .......................................................................................................... vi

Abstrak................... ............................................................................................... vii

Abstract..................................................... ........................................................... viii

Kata Pengantar ....................................................................................................... ix

Daftar Isi................................................................................................................... x

Daftar Tabel ........................................................................................................... xi

Daftar Gambar ....................................................................................................... xii

Daftar Lampiran ................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................7

C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan .........................................................8

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ...........................................................8

E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan .................................................10

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ..........................11

G. Definisi Operasional ...................................................................................12

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 14

A. Kajian Teori ................................................................................................14

B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................................33

C. Kerangka Pikir ............................................................................................37

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ............................ 38

A. Model Penelitian dan Pengembangan ........................................................38

B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan.....................................................39

C. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................42

D. Teknik Pengumpulan Data .........................................................................43

E. Instrumen Penelitian ...................................................................................46

F. Teknik Analisis Data ..................................................................................50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 55

A. Hasil Penelitian ..........................................................................................55

B. Pembahasan ..............................................................................................106

BAB V PENUTUP ............................................................................................... 113

A. Kesimpulan ...............................................................................................113

B. Saran .........................................................................................................114

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 116

LAMPIRAN ......................................................................................................... 119

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Muatan Kompetensi Dasar Pada Modul Pendamping ............................. 9

Tabel 2.1 Peta KD Pembelajaran 1 pada Tema 8 Subtema 2................................. 26

Tabel 2.2 Peta KD Pembelajaran 2 pada Tema 8 Subtema 2................................. 26

Tabel 2.3 Peta KD Pembelajaran 3 pada Tema 8 Subtema 2................................. 26

Tabel 2.4 Peta KD Pembelajaran 4 pada Tema 8 Subtema 2................................. 27

Tabel 2.5 Peta KD Pembelajaran 5 pada Tema 8 Subtema 2................................. 27

Tabel 2.6 Peta KD Pembelajaran 6 pada Tema 8 Subtema 2................................. 27

Tabel 3.1 Pedoman Wawancara Guru .................................................................... 47

Tabel 3.2 Pedoman Wawancara Peserta Didik ...................................................... 47

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Awal ......................................................... 48

Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Implementasi Modul ................................. 48

Tabel 3.5 Kriteria Validator ................................................................................... 49

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Materi .............................................. 49

Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli Bahan Ajar ....................................... 49

Tabel 3.8 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Pembelajaran................................... 50

Tabel 3.9 Kisi-kisi Instrumen Angket Respon Guru .............................................. 50

Tabel 3.10 Kisi-Kisi Instrumen Angket Respon Peserta Didik ............................. 50

Tabel 3.11 Kriteria Jawaban Penilaian Skala Likert .............................................. 52

Tabel 3.12 Kualifikasi Tingkat Pencapaian ........................................................... 52

Tabel 3.13 Kriteria Penilaian Skala Likert untuk Guru ......................................... 53

Tabel 3.14 Kriteria Penilaian Skala Likert untuk Peserta Didik ............................ 53

Tabel 3.15 Keterangan Rentang Skor .................................................................... 54

Tabel 4.1 Rancangan PB 1, KD, Indikator dan Materi secara Garis Besar ........... 60

Tabel 4.2 Rancangan PB 2, KD, Indikator dan Materi secara Garis Besar ........... 61

Tabel 4.3 Rancangan PB 3, KD, Indikator dan Materi secara Garis Besar ........... 61

Tabel 4.4 Rancangan PB 4, KD, Indikator dan Materi secara Garis Besar ........... 62

Tabel 4.5 Rancangan PB 5, KD, Indikator dan Materi secara Garis Besar ........... 63

Tabel 4.6 Rancangan PB 6, KD, Indikator dan Materi secara Garis Besar ........... 63

Tabel 4.7 Gambar Bagian-Bagian Modul Saat Dibuat .......................................... 67

Tabel 4.8 Hasil Penilaian Data Angket Ahli Materi .............................................. 73

Tabel 4.9 Hasil Penilaian Data Angket Ahli Materi .............................................. 74

Tabel 4.10 Hasil Penilaian Data Angket Ahli Bahan Ajar..................................... 75

Tabel 4.11 Hasil Penilaian Data Angket Ahli Pembelajaran ................................. 76

Tabel 4.12 Hasil Penilaian Data Angket Ahli Pembelajaran ................................. 77

Tabel 4.13 Hasil Penilaian Data Angket Validator ................................................ 77

Tabel 4.14 Data Kritik dan Saran dari Ahli Materi, Tindak Lanjut dan

Perbaikan ............................................................................................. 78

Tabel 4.15 Data Kritik dan Saran dari Ahli Bahan Ajar, Tindak Lanjut dan

Perbaikan ............................................................................................. 84

Tabel 4.16 Data Kritik dan Saran dari Ahli Pembelajaran, Tindak Lanjut dan Perbaikan ...................................................................................... 87

Tabel 4.17 Hasil Data Angket Pengguna Respon Peserta Didik Kelas IV ............ 99

Tabel 4.18 Hasil Angket Respon Peserta Didik SDN Gadungan 02 Blitar ......... 100

Tabel 4.19 Hasil Angket Respon Guru Kelas IV SDN Gadungan 02 Blitar ....... 102

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Pengembangan Modul PendampingTematik ............ 37

Gambar 3.1 Tahap Pengembangan ADDIE (Piskurich, 2000) .............................. 39

Gambar 4.1 Saat Peneliti Menjelaskan Penggunaan dan Perawatan Modul .......... 89

Gambar 4.2 Implementasi Modul Pendamping Tematik Kearifan Lokal

Blitar di Kelas IV ................................................................................ 91

Gambar 4.3 Peserta Didik Mencoba Soal Latihan yang Terdapat dalam

Modul Pendamping ............................................................................. 92

Gambar 4.4 Keantusiasan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran ................... 93

Gambar 4.5 Keantusiasan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran ................. 101

Gambar 4.6 Implementasi hari ke 1 ..................................................................... 103

Gambar 4.7 Implementasi hari ke 2 ..................................................................... 103

Gambar 4.8 Implementasi hari ke 3 ..................................................................... 104

Gambar 4.9 Implementasi hari ke 4 ..................................................................... 104

Gambar 4.10 Implementasi hari ke 5 ................................................................... 105

Gambar 4.11 Implementasi hari ke 6 ................................................................... 105

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Observasi ......................................................................... 120

Lampiran 2. Lembar Wawancara Guru ................................................................ 121

Lampiran 3. Lembar Wawancara Peserta Didik .................................................. 123

Lampiran 4. Lembar Observasi Awal .................................................................. 125

Lampiran 5. Lembar Observasi Implementasi Modul Tematik Kearifan

Lokal Blitar ....................................................................................... 126

Lampiran 6. Surat Validasi Ahli Materi ............................................................... 127

Lampiran 7. Hasil Validasi Ahli Materi ............................................................... 128

Lampiran 8. Surat ijin Validasi Ahli Bahan Ajar ................................................. 132

Lampiran 9. Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar ....................................................... 133

Lampiran 10. Surat Ijin Validasi Ahli Pembelajaran ........................................... 135

Lampiran 11. Hasil Validasi Ahli Pembelajaran.................................................. 136

Lampiran 12. Surat Ijin Penelitian ....................................................................... 140

Lampiran 13. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................. 142

Lampiran 14. Hasil Angket Respon Guru ............................................................ 143

Lampiran 15. Hasil Angket Respon Peserta Didik .............................................. 144

Lampiran 16. Berita Acara Seminar Proposal...................................................... 148

Lampiran 17. Daftar Audience Seminar Proposal ............................................... 149

Lampiran 18. RPM (Rencana Pengembangan Media) ......................................... 151

Lampiran 19. Dokumentasi .................................................................................. 155

Lampiran 20. Surat Keterangan Cek Plagiasi ...................................................... 158

116

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Sa’dun. 2017. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Anwar, F. N, Ruminiati, & Suharjo. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran

Tematik Terpadu Berbasis Kearifan Lokal Kabupaten Sumenep Kelas IV

Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku. Jurnal Pendidikan, (Online), 2

(10): 1291-1297, (http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/), diaskses 28

Oktober 2018.

Arum, T. S., dan Wahyudi. 2016. Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik

Integratif Subtema Hubungan Mahluk Hidup dalam Ekosistem Pendekatan

Saintifik untuk Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. (Online),

6 (3): 239-250, (http://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/549),

diakses 02 November 2018.

Belawati, A. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.

Daryanto. 2013. Menyusun Modul Bahan Ajar untuk Persiapan Guru dalam

Mengajar (Darmiyatun, S., Ed).Yogyakarta: Gava Media.

Depdiknas. 2014. Permendiknas No. 57 Tahun 2014 Tentang Pedoman

Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2016. Permendiknas No. 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan

Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013. Jakarta: Depdiknas.

Ekowati, D. W., Kusumaningtyas, D. I, & Sulistyani, N. 2017. Ethnomathematica.

dalam Pembelajaran Matematika (Pembelajaran Bilangan dengan Media

Batik Madura, Tari Khas Trenggal dan Tari Khas Madura. Jurnal

Pemikiran dan Pengembangan SD. 5 (2): 716-722.

Fridani, L., dan Lestari, A. 2009. Inspiring Education, Kisah Inspiratif

Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar. Jakarta: Elex Media Kompitindo.

(Online), diakses 5 Nopember 2018.

Hajar, Ibnu. 2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik (Rusdianto, Ed).

Jogjakarta: Diva Press.

Hidayat, Sholeh. 2013. Pengembangan Kurikulum Baru (A.S. Wardan, Ed).

Bandung: PT Rosdakarya.

117

Izzati, N., Hindarto, N., & Pamelasari, S. D. 2013. Pengembangan Modul Tematik

dan Inovatif Berkarakter Pada Tema Pencemaran Lingkungan untuk Siswa

Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia (Online), 2 (2):183-188.

(http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii), diakses 02 Nopember 2018.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Tematik 2013 Tema 8

Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV SD. Jakarta: Kementrian Pendidikan

dan Kebudayaan.

Majid, Abdul. 2008. Pengembangan Pembelajaran (Muhklis, Ed). Bandung: PT

Rosdakarya.

Majid, Abdul. 2014. Kurikulum Berbasis Tematik Terpadu. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Mulyasa, E. 2008. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Mumpuni, K. E. 2013. Potensi Pendidikan Keunggulan Lokal Berbasis Karakter

dalam Pembelajaran Biologi di Indonesia. Makalah disajikan pada

Prosiding Seminar Nasional X Pendidikan Biologi FIP UNS. (Online),

(http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/prosbio/article/), diakses pada 01

Oktober 2018.

Pambudhi, T., dan Retnowati, T. H. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran

Tematik Integratif Berkarakter Nasionalisme Kelas IV Sekolah Dasar

Daerah Banyumas. Jurnal Pendidikan Karakter. (Online), (1): 71-85,

(http://journal.uny.ac.id/index.php.jpka/article/view/15502), diakses 02

Nopember 2018.

Piskurich, George M. 2000. The ASTD handbook of Training Design and

Delivery: A Comprehensive guide to Creating and Delivery Training

Programs, Instructor-led, Computer-based, or Self-directed. United States:

Mc Graw-Hill Professional.

Prastowo, Andi. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif

Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan (D,

Wijaya, Ed), Jogjakarta: Diva Press.

Primyastanto, Mimit. 2015. Pengelolaan Sumberdaya Perikanan Melalui

Kelembagaan Lokal dalam Rangka Pemberdayaan Masyarakat Berbasis

118

Kearifan Lokal di Pesisir Selat Madura. Malang: Gunung Samudera,

(Online), diakses 28 November 2018.

Setyosari, H. Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.

Jakarta: Kencana.

Su’udiyah, F., Degeng, I. N. S., & Kuswandi, D. 2016. Pengembangan Buku Teks

Tematik Berbasis Kontekstual. Jurnal Pendidikan. (Online), 1 (9): 1744-

1748, (http://journal.um.ac.id), diakses 2 Nopember 2018.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sukandi, Ujang. 2003. Belajar Aktif dan Terpadu. Surabaya: Duta Graha Pustaka.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Tegeh, I., M., Jampel, I. N., Pudjawu, K. 2014. Model Penelitian Pengembangan.

Yogjakarta: Graha Ilmu.

Tinja, Y., Towaf, S. M., Hariyono. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Tematik

Berbasis Kearifan Lokal sebagai Upaya Melestarikan Nilai Budaya pada

Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan. (online), 2 (9): 1257-1261.

(http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/), diakses pada 3 Nopember 2018.

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia

Dini TK/RA & Anak Usia Awal Kelas SD/MI (J. Alfin, Ed). Jakarta:

Kencana.

Utari, U., Degeng, I. N. S, & Akbar, S. 2016. Pembelajaran Tematik Berbasis

Kearifan Lokal di Sekolah Dasar dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi

Asean (MEA). Jurnal Teori dan Praktis Pembelajaran IPS. (Online), 1

(1): 63-64, (http://journal.um.co.id), diakses 02 Nopember 2018.

Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya.

Jakarta: Rineka Cipta.

Wijiningsih, N., Wahjoedi, & Sumarmi. 2017. Pengembangan Bahan Ajar

Tematik Berbasis Budaya Lokal. Jurnal Pendidikan. (Online), 2 (8):1030-

1036, (http://jaournal.um.ac.id/index.php/jptpp/), diakses pada 02

Nopember 2018.