pengembangan media pembelajaran monopoli...

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI MATERI

MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN BERBAGAI BENTUK

PECAHAN KELAS V SD

SKRIPSI

OLEH:

THORIQURROFI’ FAIZ MUHAMMAD

NIM. 201010430311562

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

AGUSTUS 2014

ii



PECAHAN KELAS V SD

SKRIPSI

OLEH:

THORIQURROFI’ FAIZ MUHAMMAD

NIM. 201010430311562

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

AGUSTUS 2014

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul:



PECAHAN KELAS V SD

Oleh:

Thoriqurrofi’ Faiz Muhammad

NIM: 201010430311562

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

pada tanggal 26 Juli 2014

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. Bustanol Arifin, M.Pd

iv

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima

Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pada Tanggal: 11 Agustus 2014

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Dra. Elly Purwanti, M.P. 1. ....................................

2. Arina Restian, M.Pd. 2. ....................................

3. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. 3. ....................................

4. Bustanol Arifin, M.Pd. 4. ....................................

v

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Thoriqurrofi’ Faiz Muhammad

Tempat /Tanggal Lahir : Lamongan, 28 Mei 1992

NIM : 201010430311562

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli

Materi Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan

Kelas V SD” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,

baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat

unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar

akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta proses dengan

ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 11 Agustus 2014

Yang menyatakan,

Thoriqurrofi’ Faiz Muhammad

NIM. 201010430311562

Materai

RP. 6000

vi

MOTTO

ى ِاى ى ْل ى ِا ى ْل َو ْل ُك ى َو ى ْل ى ِاى َو ى ى ْل َو ْل ِاى َو َو ْلى ُك ُك ى َو ى ُك ْل تٌةى َّم ْل ى ُكى َّم ى ِّم ْل ُك ْل ى ْل َو ُك ْل َو

ى ى ْل ُك ْل َو ِاى ى َو ِا ى َو ى َو ْلهَو ْل ى,ىى َو فْللِاحُك ْل َو ى ى ْل ُك ىهُك ُك أُك ْل ئِاكَو َو

Artinya: Dan hendaklah diantara kamu sekalian ada golongan orang yang menyeru kepada

kebajikan (mengajak berbuat ma’ruf) dan mencegah dari yang mungkar, dan itulah

orang-orang yang beruntung (berbahagia) (Al-Imran:104)

فس بقى ة

( Berlomba-lombalah dalam kebajikan )

vii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah Yang Maha Esa yang memberikan limpahan

karunia-Nya berupa kemampuan berfikir dan memberikan petunjuk ke jalan terang

dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda M. Husnan Chairuddin, S.Pd. dan Ibunda Suharwati, S.Pd. yang

aku sayangi dan cintai, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan

dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan

serta mendukung dan berkorban demi masa depanku.

2. Adik-adikku Nice dan Nisa’, Nenek-Kakek, Om-Tante, Sepupuku yang selalu

aku sayangi, terimakasih atas hiburan, canda-tawanya selama ini.

3. Seseorang yang spesial yang sudah menemani dalam suka-duka dalam

penyusunan tugas akhir ini.

4. Sahabat-sahabatku khususnya Fahmi, Catur, Zainul, Zainal dan Dulur-dulur

lainnya, terima kasih atas bantuannya dalam memberikan tempat berteduh di

Malang dan dengan itu saya bisa menyelesaikan tugas akhir dengan baik.

5. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen PGSD dan FKIP.

6. Bapak Dosen Pembimbing I Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. dan Bapak Dosen

Pembimbing II Bustanol Arifin, M.Pd.

7. Sahabat IMM FKIP-UMM Komisariat Raushan Fikr.

8. Sahabat HMJ PGSD-FKIP UMM.

9. Sahabat KSR-PMI UMM.

10. Sahabat BEM FKIP-UMM.

11. Sahabat Pramuka Racana KH. Ahmad Dahlan dan Nyi Siti Walidah.

12. Sahabat Kader Penyuluh Anti Narkoba BNNP Jatim Perti UMM.

13. Drs. H. Totok Wargo Santoso, MM. selaku Kepala SDN Lowokwaru 1 Kota

Malang, terimakasih telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

14. Pak Didik, Bu Diyan, Bu Khusnul, dan seluruh guru SDN Lowokwaru 1

terimakasih atas nasehat dan perhatiannya.

15. Pak Ken yang sudah membimbing keilmuan metodologi secara teknis dalam

keterlaksanaan media.

viii

ABSTRAK

Muhammad, Thoriqurrofi’ Faiz. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran

Monopoli Materi Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk

Pecahan Kelas V SD. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2014. Pembimbing:

(I) Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. (II) Bustanol Arifin, M.Pd.

Kata Kunci: Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli, Menjumlahkan dan

Mengurangkan, Pecahan

Pengembangan media pembelajaran ini merupakan media pembelajaran

berjenis permainan monopoli. Pengembangan media berawal dari suatu masalah

pembelajaran dengan dasar obervasi awal terdapat masalah pembelajaran kurang

maksimal dari strategi guru secara konvensional dan media pembelajaran yang

kurang tepat serta kebutuhan media pembelajaran matematika kelas V SD semester

genap pada kompetensi dasar menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk

pecahan dengan indikator menjumlahkan dan mengurangkan pecahan desimal.

Jenis penelitian dan pengembangan R&D (Research And Development) yang

digunakan adalah model prosedural dengan pencetus teori Borg & Gall yang

diadaptasi oleh Sugiyono (2012). Langkah pengembangan (1) potensi dan masalah,

(2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6)

ujicoba produk, (7) revisi produk, (8) ujicoba pemakaian, (9) revisi produk, (10)

produksi masal. Implementasi dari pengembangan media pembelajaran ini dibatasi

pada langkah kedelapan dan dilaksanakan di SDN Lowokwaru 1. Instrumen

penelitian yang digunakan lembar observasi dan lembar wawancara untuk analisis

kebutuhan, lembar validasi, lembar ujicoba lapangan, dan angket respon siswa yang

dianalisis secara deskriptif kualitatif. Alat dokumentasi penelitian menggunakan

kamera digital yang menghasilkan gambar dan video.

Pengembangan media pembelajaran diawali dengan mendesain media

pembelajaran dengan validasi tahap I diperoleh kevalidan 76% (valid) dan kesesuaian

96% (sangat sesuai) dan saran revisi desain kemudian ujicoba produk (kelompok

kecil) dengan respon siswa 71% (baik) dan produk tidak perlu revisi. Validasi tahap

II diperoleh kevalidan 91% (sangat valid) dan kesesuaian 96% (sangat sesuai)

kemudian dilakukan ujicoba pemakaian dengan respon siswa 92,5% (sangat baik)

dengan dilengkapi lembar hitung. Berdasarkan hasil yang telah diperoleh maka media

pembelajaran monopoli materi menjumlahkan dan mengurangkan pecahan desimal

pada kompetensi berbagai bentuk pecahan kelas V SD terkualifikasi efektif.

ix

ABSTRACT

Muhammad, Thoriqurrofi' Faiz. 2014 Development Monopoly Media Learning

Material Summing and Subtracting Various Forms Fraction Class V SD.

Thesis. Malang: Teacher Education Program Elementary School Teacher

Training and Education, 2014 Advisor: (I) Dr. Dwi Priyo Utomo Dwi,

M.Pd. (II) Bustanol Arifin, M.Pd.

Keywords: Development of Instructional Media Monopoly, Summing and

Subtracting, Fraction.

The development of instructional media is a type of learning media monopoly

game. Media development begins with a basic learning problem with the initial

observation shows less than the maximum learning problems of conventional teacher

strategies and instructional media that is not approirate and needs a media of learning

mathematics for fifth grade elementary school on the basis competence of summing

and subtracting, different forms of fraction in indicator of summing and subtracting

decimal fraction.

The type of research and development R & D (Research And Development)

used in this research was a procedural model adapted by Sugiyono (2012) by the

originator of the Borg & Gall procedural theory. The step of development: (1) the

potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) validation of the

design, (5) design revisions, (6) testing products, (7) product revision, (8) the trial

usage , (9) the revision of the product, (10) mass production. Implementation of the

development of instructional media was limited to the eighth step that was

implemented in SDN Lowokwaru 1 Kota Malang. The research instruments used

were observation and interview sheet in order to analyzing the needs, validation

sheet, field trials sheet, and student questionnaire responses were analyzed descriptive

qualitative reserach design. Then the researcher used a digital camera as a reserach

documentation tool that produced images and videos.

The development of instructional media conducted by designing the media

using validation phase I and II. The result of validation phase I show that validation

of media was 76% valid and 96% suitable (very appropriate) and suggestion revision.

Testing the product design in small groups was 71% student response (good) and the

product did not need to be revised. Meanwhile, validation phase II show that the

validity reached 91% (very valid) and 96% suitable (very appropriate), conducting a

trial usage in large group was 92.5% students responses (very good) with a fitted

count sheet. Based on the results of the study, the researcher concluded that the use of

monopolly media development on summing and substracting various forms of

decimal fraction competence for fifth grade at elementary level was qualified as

effective media.

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya,

akhirnya penulis dapat menyelesaikan Penyusunan Tugas Akhir (Skripsi) yang

berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Materi Menjumlahkan dan

Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Kelas V SD”. Proposal Skripsi ini ditulis

dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana (S1)

pada Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM).

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dan dukungan

dari semua pihak berperan penting dalam terselesaikannya Tugas Akhir berupa

Skripsi ini. Secara khusus penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya

Kepada Yth. Bapak Dr. Muhadjir Effendi, MP selaku Rektor UMM, Kepada Yth.

Bapak Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd dan Yth. Bapak Bustanol Arifin, M.Pd selaku

pembimbing yang telah membimbing penulis selama penyusunan proposal ini.

Penulis juga berterima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan

dukungan dan kesempatan yaitu kepada:

1. Orang tua dan seluruh keluarga penulis yang selalu memberikan dukungan.

2. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD yang sudah

memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.

3. Bu Erna Yayuk, M.Pd selaku Dosen Wali Kelas F 2010 dan Ahli Materi

4. Bu Sri Wahyuni, M.Kpd. selaku Ahli Media.

5. Seluruh Dosen PGSD dan FKIP-UMM

6. Dulur-dulur PGSD dan Kelas F 2010, Dulur Kosan, Dulur UKM dan Dulur Intra.

7. Adik-adik Angkatan 2011 dst.

Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. Aamiin

Malang, 11 Agustus 2014

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Cover .................................................................................................................. i

Halaman Judul .................................................................................................... ii

Lembar Persetujuan ............................................................................................. iii

Lembar Pengesahan ........................................................................................... iv

Surat Pernyataan ................................................................................................. v

Motto .................................................................................................................. vi

Lembar Persembahan ......................................................................................... vii

Abstrak ............................................................................................................... viii

Abstract .............................................................................................................. ix

Kata Pengantar ................................................................................................... x

Daftar Isi ............................................................................................................. xi

Daftar Tabel ....................................................................................................... xv

Daftar Gambar .................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian dan Pengembangan .......................................... 4

1.4 Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ........................................... 4

1.5 Pentingnya Pengembangan ........................................................... 6

1.6 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................... 7

1.7 Definisi Istilah ............................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 11

2.1 Penelitian dan Pengembangan (R&D) .......................................... 11

2.2 Media Pembelajaran ..................................................................... 12

2.2.1 Ciri-Ciri Media Pembelajaran ............................................. 12

2.2.2 Landasan Penggunaan Media Pembelajaran ....................... 13

2.2.3 Manfaat Media Pembelajaran .............................................. 14

2.2.4 Fungsi Media Pembelajaran ................................................ 16

2.2.5 Posisi Media Pembelajaran ................................................. 17

2.2.6 Klasifikasi Media Pembelajaran .......................................... 18

2.2.7 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ............................. 20

2.3 Pengembangan Media Pembelajaran ............................................ 20

2.4 Media Pembelajaran Monopoli ..................................................... 21

2.4.1 Pengertian Media Pembelajaran Monopoli ......................... 21

2.4.2 Tujuan Media Pembelajaran Monopoli ............................... 21

2.4.3 Manfaat Media Pembelajaran Monopoli ............................. 21

2.4.4 Desain Media Pembelajaran Monopoli Yang Di

kembangkan ......................................................................... 22

2.4.5 Langkah Penggunaan Media Pembelajaran Monopoli ........ 26

2.5 Belajar dan Pembelajaran ............................................................. 29

xii

2.5.1 Pengertian Belajar ............................................................... 29

2.5.2 Pengertian Pembelajaran ..................................................... 30

2.6 Mata Pelajaran Matematika .......................................................... 31

2.6.1 Pengertian Matematika ........................................................ 31

2.6.2 Tujuan Pembelajaran Matematika ....................................... 31

2.6.3 Pembelajaran Matematika Dalam Kurikulum Sekolah

Dasar .................................................................................... 32

2.7 Pembahasan Pecahan .................................................................... 34

2.7.1 Pengertian Pecahan .............................................................. 34

2.7.2 Makna Pecahan .................................................................... 34

2.7.3 Contoh Ruang Lingkup Pecahan Pada Operasi Hitung

Penjumlahan dan Pengurangan Berbagai Bentuk Pecahan .. 36

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ..................... 39

3.1 Model Penelitian dan Pengembangan ........................................... 39

3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ....................................... 40

3.2.1 Potensi Masalah ................................................................... 40

3.2.2 Pengumpulan Data .............................................................. 41

3.2.3 Desain Produk ..................................................................... 42

3.2.4 Validasi Desain .................................................................... 43

3.2.5 Revisi Desain ....................................................................... 44

3.2.6 Ujicoba Produk .................................................................... 44

3.2.7 Revisi Produk ...................................................................... 45

3.2.8 Ujicoba Pemakaian .............................................................. 45

3.2.9 Revisi Produk ..................................................................... 45

3.2.10 Produksi Masal .................................................................. 45

3.3 Ujicoba Produk Media Pembelajaran Monopoli .......................... 45

3.3.1 Desain Ujicoba .................................................................... 46

3.3.2 Subjek Ujicoba .................................................................... 46

3.3.3 Jenis Data ............................................................................ 47

3.3.4 Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 47

3.3.5 Teknik Analisis Data ........................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 56

4.1 Hasil Penelitian Ujicoba ................................................................ 57

4.1.1 Analisis Kebutuhan ............................................................. 57

4.1.2 Validasi Desain Ke Ahli ...................................................... 62

4.1.3 Pelaksanaan Ujicoba Produk ............................................... 67

4.1.4 Validasi Produk Ke Ahli ..................................................... 70

4.1.5 Pelaksanaan Ujicoba Pemakaian ......................................... 74

4.2 Pembahasan ................................................................................... 82

4.2.1 Analisis Kebutuhan ............................................................. 82

4.2.2 Validasi Desain Ke Ahli ...................................................... 84

xiii

4.2.3 Pelaksanaan Ujicoba Produk ............................................... 85

4.2.4 Validasi Produk Ke Ahli ..................................................... 85

4.2.5 Pelaksanaan Ujicoba Pemakaian ......................................... 86

BAB V KAJIAN DAN SARAN ...................................................................... 87

5.1 Kajian Produk ............................................................................... 87

5.2 Saran Pemanfaatan, Desiminasi, dan Pengembangan Produk

Lebih Lanjut .................................................................................. 88

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 89

LAMPIRAN ...................................................................................................... 91

Lampiran 1 Lembar Form Pengajuan Judul Skripsi ...................................... 92

Lampiran 2 Surat Izin Observasi Penelitian Awal ......................................... 93

Lampiran 3 Lembar Observasi (Need Asessment) .......................................... 94

Lampiran 4 Draft Wawancara (Need Asessment) ........................................... 95

Lampiran 5 RPPM untuk Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli

Pecahan Desimal Kelas V SD .................................................... 96

Lampiran 6 Surat Permohonan Pengisian Angket Validasi dan Angket

Validasi Desain Media Pembelajaran Monopoli Untuk Ahli

Media (Tahap 1) ....................................................................... 113


Validasi Desain Media Pembelajaran Monopoli Untuk

Ahli Materi (Tahap 1) .............................................................. 116

Lampiran 8 Surat Izin Melaksanakan Penelitian ........................................ 119

Lampiran 9 Lembar Observasi Pelaksanaan Ujicoba Produk Media

Pembelajaran Monopoli ........................................................... 120

Lampiran 10 Angket Respon Siswa Terhadap Ujicoba Produk Media

Media Pembelajaran Monopoli ................................................ 122

Lampiran 11 Dokumentasi (Foto) Pelaksanaan Ujicoba Produk (Kelompok

Skala Kecil) .............................................................................. 132



Media (Tahap 2) ....................................................................... 133



Materi (Tahap 2) ...................................................................... 137

Lampiran 14 Lembar Observasi Pelaksanaan Ujicoba Pemakaian Media

Pembelajaran Monopoli............................................................ 140

Lampiran 15 Angket Respon Siswa Terhadap Ujicoba Pemakaian Media

Media Pembelajaran Monopoli ............................................... 142

Lampiran 16 Dokumentasi (Foto) Pelaksanaan Ujicoba Pemakaian

(Kelompok Skala Besar)........................................................... 174

xiv

Lampiran 17 Contoh Hasil LKS Untuk Petugas Bank dan Lembar

Hitungan ................................................................................... 175

Lampiran 18 Contoh Hasil LKS Untuk Pemain dan Lembar Hitungan ........ 177

Lampiran 19 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dan

Pengembangan di SD ............................................................... 179

CURICULLUM VITAE PENELITI ............................................................ 180

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Subjek Ujicoba .............................................................................. 37

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Angket Validasi Materi ................................ 49

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Angket Validasi Media ................................. 50

Tabel 3.4 Pedoman Penilaian Angka Angket Validasi ................................. 52

Tabel 3.5 Interprestasi Skor Angket Validasi Media .................................... 53

Tabel 3.6 Pedoman Penilaian Angket Respon Siswa .................................... 54

Tabel 4.1 Hasil Observasi Analisis Kebutuhan di SDN Lowokwaru 1 Kota

Malang .......................................................................................... 59

Tabel 4.2 Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan di SDN Lowokwaru 1

Kota Malang 60

Tabel 4.3 Hasil Validasi Pertama Ahli Media Pembelajaran ....................... 63

Tabel 4.4 Hasil Validasi Pertama Media oleh Ahli Materi Matematika SD . 65

Tabel 4.5 Hasil Pelaksanaan Observasi Ujicoba Kelompok Kecil ............... 68

Tabel 4.6 Hasil Respon Siswa Pada Ujicoba Kelompok Kecil ..................... 69

Tabel 4.7 Hasil Validasi Media dari Ahli Media Pembelajaran.................... 71

Tabel 4.8 Hasil Validasi Media dari Ahli Materi Matematika SD ................ 73

Tabel 4.9 Hasil Pelaksanaan Observasi Ujicoba Kelompok Besar ............... 76

Tabel 4.10 Hasil Respon Siswa Pada Ujicoba Kelompok Besar .................... 77

Tabel 4.11 Data Hasil Secara Keseluruhan ..................................................... 79

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Fungsi Media Dalam Proses Pembelajaran ................................. 17

Gambar 2.2 Media Dalam Proses Pembelajaran ............................................. 18

Gambar 2.3 Papan Media Pembelajaran Monopoli ........................................ 24

Gambar 2.4 Miniatur Pemain .......................................................................... 25

Gambar 2.5 Kartu Hak Milik .......................................................................... 25

Gambar 2.6 Dadu (Dice) ................................................................................. 26

Gambar 2.7 Kartu Kesempatan dan Dana Umum ........................................... 26

Gambar 2.8 Uang Mainan Konsep Pecahan Desimal ..................................... 27

Gambar 2.9 Rumah dan Hotel ......................................................................... 27

Gambar 3.1 Metode Research and Dovelopment (R & D) dari model R & D

Borg and Gall (1987) dalam (Sugiyono,2012) ........................... 41

Gambar 3.2 Tahapan Validasi Media Kepada Para Ahli ................................ 44

Gambar 3.3 Tahapan Ujicoba Lapangan Terkait Produk ................................ 44

Gambar 3.4 Rumus Persentase Validasi Para Ahli ......................................... 52

Gambar 3.5 Rumus Persentase Respon Siswa ................................................ 55

88

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Zainal. 2013. Model-Model Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual

(Inovatif).Bandung: Yrama Widya

Arifin, Zainal. 2011.Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung:

PT. Remaja Rosdakarya

Arindawati, Anike Erliena. 2004. Beberapa Alternatif Pembelajaran di Sekolah

Dasar. Malang: Bayumedia Publishing.

Arsyad, Azhar. 2012. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers Cetakan Buku

Ke-15

Baharuddin. 2009. Pendidikan dan Psikologi Perkembangan. Jogjakarta: Ar-Ruzz

Media

Basmallah, Nur Yuananda. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran

Matematika Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Software Swish

Max dengan Pendekatan Matematika Realistik pada Pokok Bahasan Luas

dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar. Skripsi Tidak Diterbitkan.

Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran (Hisar Martin, Ed.). Bandung: Sarana

Tutorial Nurani Sejahtera

Emzir. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta :

Rajawali Pers

Heruman. 2010. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya

Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008 . Evaluasi Pembelajaran. Jogjakarta: Multi

Pressindo

Kumalasari, Loresta Putri. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Rubergi

(Rumah Sumber Energi) Pada Kelas II SD. Skripsi Tidak Diterbitkan.

Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Masykur, Abdul Halim. 2007. Mathematical Intelligence: Cara Cerdas Melatih

Otak dan Menanggualangi Kesulitan Belajar. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Sadiman, Arif S., dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatan. Jakarta: Rajawali Pers.

89

Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu

Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: CV.Alfabeta

Sanjaya, Wina. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan

Prosedur. Bandung: Alfabeta

Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan.

Jakarta: Kencana

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV.Alfabeta Best Seller Cetakan Ke-15

Sukayati. 2003. “Jurnal Pelatihan Pembahasan Pecahan disajikan pada

Pelatihan Supervisi Pengajaran Untuk Sekolah Dasar Tanggal 19 Juni s.d 2

Juli 2003 di PPPG Matematika di Jogjakarta”. (Online)

http://p4tkmatematika.org /downloads/sd/Pecahan.pdf. (diakses pada

tanggal 08 Januari 2014)

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Tim S1-PGSD. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi. Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional

Produk Permainan Monopoli Candi Internasional. Dibeli di Malang

Produk Permainan Monopoli Internasional Dan Ular Tangga Versi Berbie,

Naruto, Spiderman, Batman, dan Superman. Dibeli di Malang.

Taufik, Marhan dan Siti Inganah. 2013. Panduan Dan Catatan Kegiatan

Penulisan Tugas Akhir. Malang: Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Malang

Wikipedia. 2012. Daftar 34 Provinsi di Indonesia Terbaru (Online)

http://id.wikipedia.org/wiki/Daftar_provinsi_di_Indonesia. (diakses pada

tanggal 08 April 2014)

____________. 2010. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional. Bandung: Citra Umbara

http://id.wikipedia.org/wiki/Daftar_provinsi_di_

pengembangan media pembelajaran monopoli...

Documents