pengembangan media ngoen dalam peembelajaran sejarah … · pendidikan sejarah program pascasarjana...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGE

GONDA

MENUM

D

EMBANGA

ANG WINA

MBUHKA

Disusununtu

M

PR

AN MEDIA

ANGOEN D

AN JIWAEN

MUHA

ukMemenu

Magister Pr

AN

ROGRAM S

PROG

UNIVER

i

A AUDIOV

DALAM PE

NTREPREN

AMMADIY

TES

uhiSebagian

rogram Stu

Ole

NIS MUNA

S86140

STUDI PEN

GRAM PAS

RSITAS SE

SURAK

201

VISUAL BE

EMBELAJ

ENEURSHI

YAH 2 SRA

SIS

nPersyarat

udiPendidik

eh:

ANDZIROH

08008

NDIDIKAN

SCASARJA

EBELAS M

KARTA

16

ERBASIS M

JARAN SE

IP SISWA K

AGEN

tanMempe

kanSejarah

H

N SEJARA

ANA

MARET

MUSEUM G

EJARAH U

KELAS XI

rolehGelar

h

AH

GULA

UNTUK

I SMK

r


commit to user ii


commit to user iii


commit to user iv


commit to user v

MOTTO

Â`tÇ ]twwtjt}twwtÊ

;f|tÑtuxÜáâÇzzâ{@áâÇzzâ{Ñtáà|uxÜ{tá|Ä<

Â`tÇ f{tutÜtm{ty|ÜtÊ

;f|tÑt çtÇz uxÜátutÜÑtáà|uxÜâÇàâÇz<

Â`tÇ ftÜt TÄtWtÜu|jtá{tÄtÊ

;f|tÑtÅxÇtÑt~|}tÄtÇ@açtt~tÇátÅÑt|~xàâ}âtÇ<


commit to user vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkankaryainiuntuk:

AyahandaAkhmadSholihindanIbundaSulimah, terimakasihataskasihsayang, do’a,

Jiwadandukungan yang takhentimengalirdiberikankepadapenulis.

AdikkuUmiHania, motivatorku, yang telahmemberikanJiwa,

dorongansertamotivasisaatputusasamelanda.

Suamiku Mas

DanangFebriyanto,terimakasihtelahmenjadisandarandanselalumenemanisertamende

ngarsegalakeluh-kesahku.

AnakkuAqeela,

kamulahkekuatandanpenyemangatBundauntuksegeramenyelesaikantesisini.

Bapakdanibumertua, sertasemuakeluarga yang telahmendukungsertamendo’akan

agar tesisinisegeraselesai.


commit to user vii

KATA PENGANTAR

PujidansyukurpenulispanjatkanataskehadiratAllah SWT berkatsegalakarunia-

Nyasehinggapenulisdapatmenyelesaikantesis yang berjudul “Pengembangan Media

Audiovisual Berbasis Museum

GulaGondangWinangoenDalamPembelajaranSejarahUntukMenumbuhkanJiwaEntrep

reneurshipSiswaKelas XI SMK Muhammadiyah 2 Sragen”.

Tesisinidisusunsebagaisalahsatupersyaratanuntukmencapaigelar Magister

PendidikanpadaProgram Studi Magister Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana

FKIP Univesitas Sebelas Maret Surakarta.

Padakesempataninipenulismengucapkanterimakasihdanpenghargaansetinggi-

tingginyakepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang

telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti

pendidikan di UNS.

2. Prof. Dr. JokoNurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret

yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti

pendidikan pada program pascasarjana.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum., selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah senantiasa meluangkan waktu dan memberikan arahan

dalam penyelesaian tesis ini.

4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

saran dan nasehat serta kesabaran memberikan bimbingan kepada penulis dalam

penyelesaian tesis ini.


commit to user viii

5. Dr. Akhmad Arif Mursadad, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah

bersedia meluangkan waktu memberikan saran dan nasehat dalam penyelesaian

tesis ini.

6. Dr.Suharno, M.Pd dan Dr.Leo Agung S, M.Pd selaku tim ahli validasi media dan

juga materi yang dikembangkan oleh penulis.

7. Seluruh dosen Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana

FKIP Univesitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu dan

pengalaman yang sangat berharga untuk penulis.

8. Seluruh teman Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Program

Pascasarjana FKIP UNS Surakarta, Siti, Azmi, Agus, Bu Sri, Pak Anang, Mas

Jazil, Mas Irul, Mas Dimas, Mas Joko, Mas Aris, Kang Heri, dan semua pihak

yang tidak bisa disebutkan satu-persatu, terima kasih atas semua bantuannya

hingga tesis ini dapat terselesaikan.

Penulis sebagai manusia biasa masih jauh dari sempurna, begitupula dengan

tesis ini. Semoga bermanfaat dan semoga Tuhan YME selalu membimbing kita dalam

upaya mencerdaskan bangsa.

Surakarta, Agustus2016

Penulis


commit to user ix

AnisMunandziroh. S861408008. 2016. Pengembangan Media Audiovisual Berbasis Museum GulaGondangWinangoenDalamPembelajaranSejarahUntukMenumbuhkanJiwa Entrepreneurship SiswaKelas XI SMK Muhammadiyah 2 Sragen.Tesis.Pembimbing I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd.,Pembimbing II: Dr. Akhmad Arif Mursadad, M.Pd. Program Studi Magister PendidikanSejarah, FakultasKeguruandanIlmuPendidikan. UniversitasSebelasMaret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitianinibertujuanuntuk: 1) mendeskripsikanmedia pembelajaransejarah yang selamainidilaksanakandi SMK Muhammadiyah 2 Sragen, 2) Mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaransejarahberbasis Museum GulaGondangWinangoen, 3) mendeskripsikanefektivitas media pembelajaransejarahberbasis Museum GulaGondangWinangoenuntukmenumbuhkanJiwaentrepreneurshipsiswa.

Penelitianinimerupakanpenelitianpengembangan(R&D) yang menggunakan model desain ASSURE. Model ASSURE inimenganjurkan 6 tahapanutamayaitu: 1) menganalisispembelajar, 2) menyatakanstandartdantujuan, 3) memilihmetode, media, danmateri, 4) menggunakanteknologi, media danmateri, 5) mengharuskanpartisipasipembelajar, 6)mengevaluasidanmerevisi.Pembuatan media audiovisual dikembangkandenganmemanfaatkanaplikasiwindows movie maker, yang kemudiandiperolehprodukakhirberupa video.

Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa: 1) Media pembelajaranSejarah yang selamainidipakai di SMK Muhammadiyah 2 Sragenmasihmenggunakanmetodekonvensional yang verbalistikdantergantungpadabukuteks; 2) Pengembangan media audiovisual berbasis Museum GulaGondangWinangoendalampembelajaranSejarahtelahmelaluitahapujivalidasiolehtimahli yang selanjutnyadiujicobakandalampembelajaran di kelaspengembangan (XI TP 3); 3) HasilujiefektivitasmenunjukkanT 4,754 >T 2,052 untuk tes prestasi dan T yaitu 3,345 >T 2,052 untukskorJiwaentrepreneurshipdenganuji 2 sisimenggunakandengantarafsignifikansisebesar 0,05. Hal inimenunjukkankemampuanprestasidanskorJiwaentrepreneurshipsiswaantarakelaseksperimendankelas control memilikiperbedaan yang positifdansignifikan.


commit to user x

Sehinggadapatdisimpulkanbahwamedia pembelajaranberbasisMuseum GulaGondangWinangoenefektifmenumbuhkanJiwaentrepreneurshipsiswa

Kata kunci: pengembangan, media pembelajaran,Sejarah, audiovisual,Jiwaentrepreneurship

AnisMunandziroh. S861408008. 2016. Development of Audio Visual Media Based Sugar Museum GondangWinangoenIn History Learning To Grow spirit of Entrepreneurship Class XI student of SMK Muhammadiyah 2 Sragen. Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., Second Counselor: Dr. AkhmadArifMursadad, M.Pd. Master of Historical Education Study Program, Teacher Training and Education Faculty. Surakarta SebelasMaret University.

ABSTRACT

This researchaimed: 1) to describe the instructional media history that had been held at SMK Muhammadiyah 2 Sragen, 2) to describe the process of development of instructional media history-based Sugar Museum gondangwinangoen, 3) to describe the effectiveness of instructional media history-based Sugar Museum GondangWinangoen to cultivate the spirit entrepreneurship students. This research is a research & development (R&D), which uses design models ASSURE. Model ASSURE recommends six main stages, that is: 1) analyze the learners, 2) state standards and objectives, 3) selecting methods, media, and materials, 4) use of technology, media and materials, 5) requires the participation of learners, 6) evaluate and revise. Making the audiovisual media developed by utilizing application windows movie maker, who later obtained a final product in the form of video. The results of research showed that: 1) Media History lesson that has been used in SMK Muhammadiyah 2 Sragen still using conventional methods verbalistic and depend on textbooks; 2) Development of audiovisual media based Sugar Museum GondangWinangoen in History teaching has been through the stage of validation by a team of experts who subsequently tested in the classroom learning development (XI TP 3); 3) The test results demonstrate the effectiveness of T 4,754>T 2,052 for achievement tests and T 3,345>T 2,052 to score the spirit of entrepreneurship with 2 side using the test with a significance level of 0,05. This demonstrates the ability of the achievements and spirit of entrepreneurship students score between the experimental class and a control class has a positive and significant difference. It can be concluded that the media-based learning Sugar Museum


commit to user xi

GondangWinangoen effectively foster the spirit of entrepreneurship students. Keywords: development, instructional media, History, audiovisual, the spirit of entrepreneurship.

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .................... ii LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... iii LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iv PERSEMBAHAN ............................................................................................... v KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii ABSTRAK .......................................................................................................... ix ABSTRACT ........................................................................................................ x DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. LatarBelakangMasalah ................................................................. 1 B. RumusanMasalah .......................................................................... 7 C. TujuanPenelitian ........................................................................... 8 D. ManfaatPenelitian ......................................................................... 8 E. SpesifikasiProduk ......................................................................... 9

BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN DAN KERANGKA BERPIKIR ................................................................... 11

A. KajianTeori ................................................................................... 11 1. Media Pembelajaran Audio Visual ......................................... 11

a. Pengertian Media Pembelajaran ....................................... 14


commit to user xii

b. Media Audio Visual .......................................................... 16 2. PembelajaranSejarah .............................................................. 17 3. Museum GulaGondangWinangoen ........................................ 22 4. JiwaEntrepreneurship ............................................................. 25 5. DesainPengembangan ............................................................. 31

B. Penelitian yang Relevan ............................................................... 34 C. KerangkaBerpikir ......................................................................... 36 D. Model Hipotetik ............................................................................ 38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 39 A. TahapPengembangan Media Model ASSURE ............................ 40

1. MenganalisisPembelajar ........................................................ 40 2. MenyatakanStandar&TujuanPembelajaran ........................... 41 3. MengembangkanStrategi, Materi, & Media .......................... 42 4. MenggunakanStrategi, Materi, & Media ............................... 43 5. MengharuskanPartisipasiPembelajar ..................................... 44 6. Evaluasi&Revisi .................................................................... 44

B. PengujianEfektivitas Media MelaluiEksperimental-Semu .......... 45 1. InstrumenUjiEfektivitas Media ............................................. 45 2. Analisis Data UjiEfektivitas .................................................. 50

C. LokasidanSubyekPenelitian ........................................................ 51 D. DefinisiOperasional .................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 53

A. ProfilSekolah ............................................................................... 53 B. PenelitianPendahuluan ................................................................ 54

1. Media PembelajaranSejarah di SMK Muh.2 Sragen ............ 54 2. JiwaEntrepreneurship ........................................................... 55 3. DasarPengembangan Media Pembelajaran ........................... 56

C. Pengembangan Media Audiovisual Berbasis Museum GulaGondangWinangoendalamPembelajaranSejarahuntukMenumbuhkanJiwaEntrepreneurship ....................................................... 57 1. Pengembangan Media PembelajaranBerbasis

MuseumGulaGondangWinangoen Model ASSURE ............ 57


commit to user xiii

2. PeningkatanPrestasidanJiwaEntrepreneurship SetelahMenggunakan Media PembelajaranBerbasis Museum GulaGondangWinangoen ...................................................... 97

D. UjiEfektivitasPengembangan Media Pembelajaran .................... 106 1. UjiKesetaraan ........................................................................ 107 2. PeningkatanPrestasidanJiwa Entrepreneurship KelasEksperimen

............................................................................................... 118 3. Efektivitas Media PembelajaranSejarahBerbasis Museum

GulaGondangWinangoen ...................................................... 129 E. PembahasanHasilPenelitian ........................................................ 139

1. Media PembelajaranSejarah di SMK Muhammadiyah 2 Sragen ............................................................................................... 139

2. Pengembangan Media PembelajaranSejarahBerbasis Museum GulaGondangWinangoen ...................................................... 143

3. Efektivitas Media Audiovisual Berbasis Museum Gula Gondang Winangoen dalam Pembelajaran Sejarah .............................. 149

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................... 152 A. Kesimpulan ................................................................................. 152 B. Implikasi ...................................................................................... 154 C. Saran ............................................................................................ 156

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 158 LAMPIRAN ........................................................................................................ 163


commit to user xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. KerucutPengalaman Edgar Dale ................................................. 19

Gambar 2. Desain ADDIE ............................................................................ 42

Gambar 3. Desain Dick & Carey .................................................................. 43

Gambar 4. Model Hipotetik ASSURE .......................................................... 49

Gambar 5. PersentaseDistribusiFrekuensiPenilaianolehAhliMateri ............. 77

Gambar 6. PersentaseDistribusiFrekuensiPenilaianolehAhli Media ............ 81

Gambar 7. Diagram KelayakanpadaUjiCobaSatu-satu ................................. 84

Gambar 8. Diagram KelayakanpadaUjiCobaKelompok Kecil ..................... 87

Gambar 9. Diagram KelayakanpadaUjiCobaLapangan ................................ 90

Gambar 10. Diagram rata-rata nilaipre-testkelaseksperimen&kelas control .. 109

Gambar11. Diagram rata-rata nilaipre-testkelaseksperimen&kelas control .. 114

Gambar 12. Diagram rata-rata nilaipre-test&post-testkelaseksperimen ......... 120

Gambar 13. Diagram rata-rata skorpre&post

angketJiwaentrepreneurshipkelaseksperimen ............................. 125

Gambar 14. Diagram rata-rata nilaipost-test prestasikelaseksperimen&kelas control

..................................................................................................... 131

Gambar 15. Diagram rata-rata nilaipost-test

Jiwaentrepreneurshipkelaseksperimen&kelas control................ 136


commit to user xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Format tampilanpadalayar video PembelajaranSejarahBerbasis Museum

GulaGondangWinangoenuntukMenumbuhkanJiwaEntrepreneurship 63

Tabel 2. HasilValidasiAhliMateri ................................................................ 74

Tabel 3. DistribusiFrekuensiPenilaianAhliMateri ....................................... 76

Tabel 4. HasilValidasiAhli Media ................................................................ 78

Tabel 5. DistribusiFrekuensiPenilaianAhli Media ....................................... 80

Tabel 6. Saran perbaikandariahli media pembelajaran ................................ 81

Tabel 7. Data karakteristiksiswaujicobasatu-satu ........................................ 82

Tabel 8. HasilUjiCobaSatu-satu ................................................................... 82

Tabel 9. DistribusiFrekuensiPenilaianPadaUjiCobaSatu-satu ..................... 84

Tabel 10. Data RepresentatifKelasUjiCobaKelompok Kecil ......................... 85

Tabel 11. HasilUjiCobaKelompok Kecil ....................................................... 85

Tabel 12. DistribusiFrekuensiPenilaianPadaUjiCobaKelompokkecil ........... 87

Tabel 13. HasilUjiCobaLapangan .................................................................. 88

Tabel 14. DistribusiFrekuensiPenilaianPadaUjiCobaLapangan .................... 89

Tabel 15. Test Prestasipre testdanpost test XI TP 3 ....................................... 98

Tabel 16. Nilaipre testdanpost testangketJiwaentrepreneurshipsiswa XI TP 3102

Tabel 17. UjiKesetaraanPre-TestPrestasiSiswa ............................................. 107

Tabel 18. UjiKesetaraanPre-TestJiwaEntrepreneurship................................ 113

Tabel 19. Test prestasipre testdanpost testKelasEksperimen ......................... 119

Tabel 20. Skorangketpre testdanpost testJiwaentrepreneurshipkelaseksperimen 124


commit to user xvi

Tabel 21. Nilai post-testkelaseksperimendan control .................................... 129

Tabel22. Skor post-testJiwaentrepreneurship kelaseksperimendankelas control 135

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian............................................................. 164

Lampiran 2. Kisi-kisi Instrumen untuk Siswa.........................................170

Lampiran 3. Kuesioner untuk Siswa........................................................ 171

Lampiran 4. Hasil Validasi Media........................................................... 174

Lampiran 5. Hasil Validasi Materi.......................................................... 179

Lampiran 6. Lembar Respon Pengguna.................................................... 184

Lampiran 7. Silabus Kelas XI...................................................................187

Lampiran 8. RPP (MateriSistemTanamPaksa).......................................204

Lampiran 9. Kisi-kisiUji Kompetensi..................................................... 210

Lampiran 10. Soal Uji Kompetensi............................................................ 211

Lampiran 11. Kunci Jawaban Uji Kompetensi.......................................... 215

Lampiran 12. Data Validitas Kuesioner......................................................216

Lampiran 13. Data Reliabilitas Kuesioner...................................................217

Lampiran 14.Data Validitas Soal Tes ...................................................... 218

Lampiran 15.Data Reliabilitas Soal Tes.................................................... 219

Lampiran 16. Uji T.................................................................................... 220

pengembangan media ngoen dalam peembelajaran sejarah … · pendidikan sejarah program pascasarjana...

Documents