pengembangan media cerita bergambar untuk … · 9. opie meilana, yang telah membantu peneliti...
TRANSCRIPT
i
PENGEMBANGAN MEDIA CERITA BERGAMBAR UNTUK
MENINGKATKAN KESADARAN PESERTA DIDIK REGULER
TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
DI SEKOLAH DASAR INKLUSI
(Penelitian pada SD Inklusi di Kota Surakarta)
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Oleh :
OSSY FIRSTANTI WARDANY
S041608013
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN LUAR BIASA
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
ii
iii
iv
v
MOTTO
It is a time to focus on abilities, not disabilities
(Jason Shawndale Steen)
Educating the mind without educating the heart is no
Education at all
(Aristotle)
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk :
Ibunda Darmawati, Ayahanda Ermontoni, serta adikku, Obith Farid Aldio dan
Ovira Faiz Anthony.
Almamater Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
vii
ABSTRAK
Ossy Firstanti Wardany. S041608013. Pengembangan Media Cerita
Bergambar Untuk Meningkatkan Kesadaran Peserta Didik Reguler
Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Inklusi (Penelitian
pada SD Inklusi di Kota Surakarta). Tesis. Prodi Magister Pendidikan Luar
Biasa. Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2018.
Kesadaran terhadap anak berkebutuhan khusus penting dimiliki oleh setiap
peserta didik reguler di sekolah inklusi. Buku cerita bergambar merupakan salah
satu media yang dapat digunakan untuk memberikan pengetahuan guna
meningkatkan kesadaran. Penelitian ini memiliki tujuan (1) mengetahui tingkat
kesadaran peserta didik reguler terhadap anak berkebutuhan khusus di SD inklusi,
(2) mengetahui kelayakan media cerita bergambar yang dikembangkan untuk
meningkatkan kesadaran peserta didik reguler terhadap peserta didik
berkebutuhan khusus di SD inklusi, dan (3) menguji keefektifan pengembangan
media cerita bergambar dalam meningkatkan kesadaran peserta didik reguler
terhadap anak berkebutuhan khusus di SD inklusi.
Penelitian menggunakan pendekatan penelitian pengembangan (R&D) yang
terdiri atas tiga langkah, yaitu studi pendahuluan, pengembangan desain media,
dan uji keefektifan produk. Produk dari penelitian merupakan buku cerita anak
bergambar. Penelitian dilaksanakan di 3 SD Inklusi di Surakarta yang dipilih
secara purposive. Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah diuji
validitas dan realibitiasnya oleh ahli dan secara statistik. Data dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menemukan bahwa tingkat kesadaran peserta didik reguler
terhadap anak berkebutuhan khusus di SD Inklusi saat ini mayoritas berada pada
kategori sedang sehingga pengembangan media cerita bergambar diperlukan.
Media cerita bergambar tersebut dinyatakan layak dengan nilai pada kategori
sangat baik (skor 4,32) berdasarkan hasil penilaian tim ahli, serta tanggapan yang
positif dari peserta didik pada uji pengguna kelompok kecil. Hasil uji keefektifan
produk terhadap 61 peserta didik reguler kelas IV di 3 SD Inklusi menunjukkan
bahwa media cerita bergambar efektif dalam meningkatkan kesadaran peserta
didik reguler terhadap ABK di SD inklusi.
Kata kunci : media cerita bergambar, kesadaran terhadap anak berkebutuhan
khusus, sekolah inklusi
viii
ABSTRACT
Ossy Firstanti Wardany. S041608013. THE DEVELOPMENT OF
PICTURE BOOK TO INCREASING DISABILITY AWARENESS FOR
REGULAR STUDENTS IN PRIMARY INCLUSIVE SCHOOL. Thesis.
Department of Special Need Education, Graduated School, Sebelas Maret
University, Surakarta, 2018.
Disability awareness is important for every student in inclusive schools. A
picture book is one of the media that can be used to provide knowledge to
increase disability awareness. The aims of this study were: (1) to know the level
of disability awareness of regular students in inclusive primary school (2) to know
the feasibility of the picture book; and (3) to know the effectiveness of the picture
book to increasing disability awareness of regular students in inclusive primary
school.
The research used research & development approach, consisted of three
steps, namely preliminary study, development of the media, and examining of the
effectiveness of the media. The product of the study was a picture book. The
research was conducted in 3 inclusive primary schools in Surakarta. Data
collection used questionnaires that have been tested for validity and reliability by
experts and statistically. Data were analyzed quantitatively and qualitatively.
The results of the study found that the level of disability awareness of
regular students in inclusive primary school was currently in the middle category.
So, that the development of picture book needed. The picture book declared
feasible, with the score in very good categories (score 4.32) based on the
assessment results from expert team, as well as positive responses from students
on small-group trials. The results of the examination shown that on 61 regular
students of 4th grade at 3 inclusive primary schools indicated that picture book
effective for increasing disability awareness of regular students in the inclusive
primary schools.
Keywords: picture book, disability awareness, inclusive school
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan atas ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan berkah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“Pengembangan Media Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kesadaran
Peserta Didik Reguler Terhadap Anak Berkebutuhan Khususdi Sekolah Dasar
Inklusi” sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar Magister Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya tesis ini karena adanya
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang
telah memberikan kesempatan untuk menempuh pendidikan di Program Studi
Magister Pendidikan Luar Biasa, Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret serta Pembimbing I atas segala fasilitas yang
diberikan dalam menempuh pendidikan serta kesediaan meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi hingga tesis ini dapat
selesai.
3. Dr. Abdul Salim, M. Kes selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Luar Biasa Pascasarjana UNS, yang telah memberikan izin untuk menyusun
tesis, memberikan pengarahan dan motivasi selama studi.
4. Dr. Wagimin, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
selalu memberikan motivasi, arahan serta bimbingan dalam penyusunan tesis
hingga selesai.
5. Segenap dosen Program Studi Magister Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan dan pengalaman sehingga peneliti
mampu menyelesaikan tesis ini.
6. BAPPEDA, Kesbangpol dan Dinas Pendidikan Kota Surakarta yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian di kota
Surakarta.
x
7. Kepala Sekolah, guru, dan peserta didik di SDN Pajang 1, SDN Manahan,
SDN Bromantakan 56 dan SDN Kartodipuran yang telah memberikan izin,
menerima, dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Orangtua serta kedua adik peneliti yang selalu memberikan doa, bimbingan,
dan dukungan.
9. Opie Meilana, yang telah membantu Peneliti dalam membuat ilustrasi cerita
sehingga media yang dikembangkan dapat selesai dengan baik.
10. Seluruh mahasiswa Magister Pendidikan Luar Biasa angkatan 2016 yang
telah memberikan dukungan, motivasi, dan bantuan, baik selama studi
maupun saat menyelesaikan tesis.
11. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah
membantu penyusunan tesis hingga selesai.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas kebaikan kalian semua. Peneliti
menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih banyak kekurangan. Oleh
karena itu, peneliti berharap saran dan kritik yang membangun. Semoga tesis ini
dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2018
Peneliti
\
xi
Daftar Isi
Halaman Judul ........................................................................................... i
Halaman Pengesahan Pembimbing ............................................................. ii
Halaman Pengesahan ................................................................................. iii
Pernyataan Keaslian ................................................................................... iv
Motto ......................................................................................................... v
Persembahan .............................................................................................. vi
Abstrak ...................................................................................................... vii
Kata Pengantar ........................................................................................... ix
Daftar Isi .................................................................................................... xi
Daftar Tabel ............................................................................................... xiii
Daftar Gambar ........................................................................................... xiv
Daftar Lampiran......................................................................................... xv
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 7
C. Pembatasan Masalah .................................................................... 8
D. Rumusan Masalah ........................................................................ 8
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 8
F. Spesifikasi Produk ........................................................................ 9
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ..................................... 9
H. Manfaat Penelitian ....................................................................... 10
I. Definisi Istilah .............................................................................. 10
Bab II Kajian Pustaka
A.Kajian Teori .................................................................................. 12
1. Kesadaran terhadap ABK......................................................... 12
2. Media Cerita Bergambar .......................................................... 17
3. Pendidikan Inklusi ................................................................... 30
B. Penelitian yang Relevan ............................................................... 43
C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 45
Bab III Metode Penelitian
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 47
B. Prosedur Penelitian ....................................................................... 48
1. Tahap Studi Pendahuluan......................................................... 48
a. Lokasi dan subjek penelitian ............................................. 49
b. Teknik pengumpulan data ................................................. 49
c. Instrumen penelitian.......................................................... 49
d. Analisis data ..................................................................... 50
2. Tahap Pengembangan Produk .................................................. 50
xii
a. Pengembangan media cerita bergambar ............................ 50
b. Uji kelayakan media ......................................................... 50
c. Revisi produk.................................................................... 52
3. Tahap Pengujian Keefektifan Produk ....................................... 52
a. Desain uji keefektifan ....................................................... 52
b. Subjek ujicoba dan tempat penelitian ................................ 53
c. Pengumpulan data ............................................................. 53
d. Instrumen penelitian.......................................................... 53
e. Analisis data ..................................................................... 53
Bab IV Hasil Penelitian
A. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 54
1. Tingkat Kesadaran Peserta Didik Reguler terhadap ABK
di SD Inklusi............................................................................ 54
2. Kelayakan Media Cerita Bergambar yang Dikembangkan ........ 60
3. Hasil Uji Keefektifan Media Cerita Bergambar ....................... 71
B. Pembahasan ................................................................................. 80
1. Tingkat Kesadaran Peserta didik Reguler terhadap ABK di
SD Inklusi ............................................................................... 80
2. Kelayakan Media Cerita Bergambar yang Dikembangkan ........ 81
3. Hasil Uji Keefektifan Media Cerita Bergambar ....................... 84
BAB V Penutup
A. Kesimpulan .................................................................................. 88
B. Implikasi ...................................................................................... 88
C. Saran ........................................................................................... 90
Daftar Pustaka ......................................................................................... 91
Lampiran ................................................................................................... 99
xiii
Daftar Tabel
Tabel Halaman
4.1. Tingkat Kesadaran Awal Peserta Didik Reguler ..................................... 54
4.2. Contoh Definisi ABK Menurut Peserta Didik ........................................ 55
4.3. Saran Guru terhadap Pengembangan ...................................................... 59
4.4. Nukilan Storyboard ............................................................................... 62
4.5. Hasil Validasi Ahli Pada Media yang Dikembangkan ............................ 65
4.6. Kategorisasi Penilaian Media ................................................................. 65
4.7. Hasil Penilaian Peserta Didik Kelompok Kecil ...................................... 67
4.8. Revisi Konten Cerita .............................................................................. 69
4.9. Revisi Ilustrasi Cerita ............................................................................. 70
4.10. Data Statistik Deskriptif Uji Keefektifan ................................................ 72
4.11. Hasil Perhitungan Uji Normalitas........................................................... 73
4.12. Syarat Uji Hipotesis ............................................................................... 73
4.13. Hasil Uji Beda ....................................................................................... 74
4.14. Tanggapan Peserta Didik terhadap Buku Cerita Bergambar ................... 75
4.15. Jawaban Hal yang Disukai Peserta Didik dari Buku Cerita Bergambar ... 76
4.16. Contoh Jawaban Pengetahuan Baru yang Didapat Peserta Didik ............ 76
4.17. Contoh Jawaban Pesan Atau Amanat yang Didapat Peserta Didik .......... 77
4.18. Saran Peserta Didik ................................................................................ 78
xiv
Daftar Gambar
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................... 46
3.1 Model Langkah Penelitian Pengembangan .............................................. 48
4.1 Presentase Pendapat Guru Mengenai Media Cerita Bergambar ................ 58
4.2 Ilustrasi Sketsa Tangan Manual ............................................................... 62
4.3 Ilustrasi yang Telah Diwarnai ............................................................... 63
4.4 Proses Menggabungkan Gambar dan Cerita ............................................ 64
4.5 Halaman Sebelum Ditambahkan Ilustrasi Reglet ..................................... 70
4.6 Halaman Setelah Ditambahkan Ilustrasi Reglet dan Stilus ....................... 70
xv
Daftar Lampiran
Lampiran Halaman
1. Instrumen Kesadaran terhadap ABK Pada Peserta Didik Reguler ............. 99
2. Kuesioner Kebutuhan Media Cerita Bergambar Menurut Peserta Didik.... 105
3. Instrumen Kuesioner Kesadaran Peserta Didik Reguler dan Kebutuhan
Media yang Akan Dikembangkan (Untuk Guru) ...................................... 106
4. Instrumen Ahli Penilaian Media Cerita Bergambar................................... 108
5. Instrumen Penilaian Media Cerita Bergambar untuk Pengguna
Kelompok Kecil ...................................................................................... 112
6. Instrumen Pendapat Peserta Didik Mengenai Media Cerita Bergambar .... 113
7. Instrumen Pendapat Guru Kelas Mengenai Buku Cerita Bergambar ........ 114
8. Rekapitulasi Data Uji Coba Validitas dan Reliabilitas .............................. 115
9. Rekapitulasi Hasil Studi Pendahuluan ...................................................... 117
10. Rekapitulasi Penilaian Ahli ...................................................................... 125
11. Rekapitulasi Penilaiain Pengguna Kelompok Kecil ................................. 127
12. Rekapitulasi Hasil Uji Efektivitas ............................................................ 129
13. Storyboard Buku Anak ............................................................................. 131
14. Rancangan Kegiatan Membaca Buku Cerita Bergambar ........................... 137
15. Surat Izin Penelitian ................................................................................. 143
16. Dokumentasi Penelitian............................................................................ 145
17. Contoh Lembar Jawaban .......................................................................... 150