pengembangan lembar kegiatan siswa (lks) …eprints.uny.ac.id/49474/1/1. awal.pdf · this research...
TRANSCRIPT
i
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) MATEMATIKA
DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI
TRIGONOMETRI UNTUK SISWA SMA KELAS X
TUGAS AKHIR SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Mariana Ramelan
NIM 13301241053
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2017
ii
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) MATEMATIKA
DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI
TRIGONOMETRI UNTUK SISWA SMA KELAS X
Oleh:
Mariana Ramelan
NIM 13301241053
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kegiatan Siswa
(LKS) matematika dengan pendekatan guided discovery pada materi trigonometri
untuk siswa SMA kelas X yang memiliki kualitas valid, praktis dan efektif.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu model
ASSURE dengan melalui 6 tahap yaitu (1) Analyze Learners; (2) State Objectives;
(3) Select Methods, Media and Materials; (4) Utilize Media and Materials; (5)
Require Learner Participation; (6) Evaluate and Revise. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu lembar penilaian LKS untuk ahli materi dan media,
angket respon siswa dan guru dan tes hasil belajar siswa. Subjek ujicoba dalam
penelitian ini adalah 33 siswa di SMA N 1 Pengasih.
Hasil penelitian ini yaitu LKS matematika dengan pendekatan guided
discovery pada materi trigonometri untuk siswa SMA kelas X yang memiliki
kualitas valid, praktis dan efektif. Berdasarkan hasil penilaian oleh ahli materi dan
ahli media mendapatkan skor rata-rata 4, 2 dengan kriteria “baik” sehingga LKS
dinayatakn valid. Berdasarkan hasil angket respon siswa mendapatkan skor rata-
rata 4, 28 dengan kriteria “sangat baik” dan hasil angket respon guru mendapatkan
skor rata-rata 4, 2 dengan kriteria “baik”, sehingga LKS dinyatakan praktis.
Berdasarkan dari hasil tes belajar siswa diperoleh persentase ketuntasan belajar
klasikal sebesar 90, 91% dengan kriteria “sangat baik” sehingga LKS dinyatakan
efektif.
Kata Kunci: lembar kerja siswa, guided discovery, ASSURE, trigonometri
iii
DEVELOPING GUIDED DISCOVERY STUDENTS’ MATHEMATICS
WORKSHEET OF TRIGONOMETRY FOR SENIOR HIGH SCHOOL
STUDENT GRADE X
By:
Mariana Ramelan
NIM 13301241053
ABSTRACT
This research aims to develop a mathematics student worksheet with guided
discovery approach in trigonometry for senior high school student grade X that have
the quality of valid, practice and effective.
This research was classified as Research and Development which referred
to ASSURE model including 6 steps: (1) Analyze Learners; (2) State Objectives;
(3) Select Methods, Media and Materials; (4) Utilize Media and Materials; (5)
Require Learner Participation; (6) Evaluate and Revise. The instruments used in
this research were assessment sheet of student worksheet for matter expert and
media expert, questionnaire responses of students and teacher, and learning result
test. The subject of this research are 33 students in Pengasih 1 Senior High School.
The result of this research is student worksheet with guided discovery
approach in trigonometry for senior high school students grade X that have quality
of valid, practical and effective. Based on the student worksheet assessment result
form matter expert and media expert, the total score was 4, 2 and categorized as
“good” so the student worksheet called valid. Based on the questionnaire responses
of students, the total score was 4, 28 and categorized as “very good” and the result
of questionnaire response of teacher was 4, 2, it is categorized as “good”, so the
student worksheet called practice. Based on the students learning result test can be
obtained that the percentage of classical learning completeness was 90, 91% and
categorized as “very good”, so the student worksheet called effective.
Keywords: student worksheet, guided discovery, ASSURE, trigonometry
iv
SURAT PERNYATAAN
v
LEMBAR PERSETUJUAN
vi
HALAMAN PENGESAHAN
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
Keluarga tercinta, Ibu Tumarsih, Bapak Ramelan, dan Adikku Muhammad
Surya Hadi Ramelan, terimakasih atas dukungan dan doa selama ini.
Terimakasih atas dukungan moral dan materi, kasih sayang yang tulus dan
abadi, doa dan nasihat serta keridhaan yang telah diberikan.
Keluarga besar KSI Mist FMIPA UNY yang mengajarkan saya dalam berkarya
dan berprestasi.
Teman-teman Pendidikan Matematika Internasional 2013 yang memacu
prestasi dalam bidang akademik
Teman-teman kos 161 yang selalu mendukung agar segera menyelesaikan
skripsi
Wachid Yulianto yang selalu mendoakan dan memberi semangat dalam
mengerjakan skripsi
viii
MOTTO
[QS. Al Insyirah, 5-6]
The 3C’s in Life:
Choices, Chances, Changes
You must make a choice to take a chance or your life will never change
[Unknown]
Don’t stop when you’re tired
STOP when you’re DONE
[MR]
Setiap manusia memiliki batas kemampuan masing-masing.
Berusahalah terlebih dahulu dengan diiringi doa, selanjutnya pasrahkan
kepada Allah SWT
[MR]
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-
Nya sehingga tugas akhir skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa
penyusunan tugas akhir skripsi tidak dapat terselesaikan dengan baik tanpa bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Dr. Hartono selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta.
2. Bapak Dr. Ali Mahmudi M.Pd. selaku Ketua Jurusan dan Ketua Program
Studi Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Ibu Nila Mareta Murdiyani, M.Sc. selaku dosen pembimbing skripsi yang
selalu memberikan bimbingan, arahan dan motivasi selama proses
penyusunan skripsi.
4. Ibu Fitriana Yuli Saptaningtyas, M.Si. yang telah bersedia memvalidasi dan
memberikan saran terhadap instrumen penelitian dan produk penelitian
yang dikembangkan dalam penelitian ini.
5. Ibu Kuswari Hernawati, M.Kom. yang telah bersedia memvalidasi dan
memberikan saran terhadap produk yang dikembangkan dalam penelitian
ini.
6. Seluruh dosen Jurusan pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu
yang bermanfaat.
7. Bapak Ambar Gunawan, S.Pd. selaku kepala SMA N 1 Pengasih yang telah
memberikan izin untuk pelaksanaan penelitian ini.
x
8. Ibu Sri Harimurtiati, S. Pd. selaku guru mata pelajaran matematika di SMA
N 1 Pengasih yang telah memberikan izin, penilaian dan masukan terhadap
produk yang dikembangkan dalam penelitian ini.
9. Siswa kelas X MIA 4 SMA N 1 Pengasih atas partisipasi aktif dan
kerjasamanya.
10. Saudari Dwi Kawuryani, Listia Palupi Wisnu Aji dan saudara Calva Ananta
Dominikus Matutina yang telah bersedia menjadi observer selama kegiatan
uji coba produk di sekolah.
11. Bapak Pujiyanto, M.Pd., saudara Dheni Nugroho dan Muhammad
Kamaluddin yang telah bersedia menjadi reviewer tugas akhir skripsi ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
berkontribusi dalam penulisan dan penyelesaian tugas akhir skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam tugas
akhir skripsi ini. Maka dari itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran
yang bersifat membangun demi perbaikan tugas akhir skripsi ini. Semoga tugas
akhir skripsi ini dapat membawa manfaat bagi pihak yang membutuhkan.
Yogyakarta, April 2017
Penulis,
Mariana Ramelan
NIM. 13301241053
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………........... i
ABSTRAK…………………………………………...................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………… iv
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………….... v
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………........ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………. vii
HALAMAN MOTTO………………………………………………………. viii
KATA PENGANTAR……………………………………………………... ix
DAFTAR ISI……………………………………………………………...... xi
DAFTAR TABEL………………………………………………………….. xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….. xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang………………………………………………….
B. Identifikasi Masalah…………………………………………….
C. Batasan Masalah………………………………………………..
D. Rumusan Masalah………………………………………………
E. Tujuan Penelitian……………………………………………….
F. Manfaat Penelitian……………………………………………...
1
8
9
10
10
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori……………………………………………………........
1. Belajar dan Pembelajaran……………………………………….
2. Pembelajaran Matematika………………………………………
3. Pembelajaran Matematika di SMA……………………………..
4. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)………………............................
5. Kualitas Produk............................................................................
6. Model ASSURE…………………………...................................
7. Pendekatan Guided Discovery……………………………….....
8. Trigonometri………………………………................................
12
12
14
15
18
23
29
39
47
xii
B. Penelitian yang Relevan………………………………....................
C. Kerangka Berpikir……………………………….............................
D. Pertanyaan Penelitian………………………………........................
50
53
54
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian……………………………….................................
B. Tempat dan Waktu…………………………...................................
C. Subjek Penelitian………………………………..............................
D. Prosedur Penelitian dan Pengembangan………..............................
E. Jenis dan Sumber Data……………………………….....................
F. Instrumen Penelitian……………………………….........................
G. Teknik Analisis Data………………………………........................
55
55
55
56
62
63
67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian……………………………….................................
1. Hasil Tahap Analyze Learner…....................................……….
2. Hasil Tahap State Objectives…..............……………………....
3. Hasil Tahap Select Method, Media and Materials….................
4. Hasil Tahap Utilize Media and Materials…..............…………
5. Hasil Tahap Require Learner Participation…..............……….
6. Hasil Tahap Evaluate and Revise…..............………………….
7. Kevalidan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) …..............……......
8. Kepraktisan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) …..............……...
9. Keefektifan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) …..............……...
B. Pembahasan………………………………......................................
C. Keterbatasan Penelitian………………………………....................
73
73
78
84
109
114
117
122
123
124
125
133
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan………………………………...........................................
B. Saran…………………………….....................................................
134
134
DAFTAR PUSTAKA……………………………...................................... 135
LAMPIRAN …………………………….................................................... 138
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Persentase Penguasaan Materi Trigonometri UN tahun 2014/2015. 4
Tabel 2. Persentase Penguasaan Materi Trigonometri UN tahun 2015/2016. 4
Tabel 3. KI dan KD Materi Trigonometri SMA kelas X…………………... 48
Tabel 4. Rincian Aspek Penilaian Kevalidan LKS…………………............ 64
Tabel 5. Rincian Aspek Penilaian pada Angket Respon Siswa…………….. 65
Tabel 6. Aturan Penskoran Angket Respon Siswa dengan Skala Likert……. 66
Tabel 7. Rincian Aspek Penilaian pada Angket Respon Guru.………........... 66
Tabel 8. Aturan pembobotan data penilaian LKS…………………............... 68
Tabel 9. Pedoman klasifikasi penilaian LKS ………………………………. 69
Tabel 10. Pedoman klasifikasi penilaian akhir LKS ……………………….... 69
Tabel 11. Aturan pembobotan skor penilaian LKS angket respon…………… 70
Tabel 12. Pedoman klasifikasi penilaian LKS …………………..................... 70
Tabel 13. Pedoman klasifikasi penilaian akhir LKS angket respon …………. 71
Tabel 14. Kriteria Penilaian Ketuntasan Akademik …………………............. 72
Tabel 15. KI dan KD Materi Trigonometri untuk SMA Kelas X……………. 79
Tabel 16. Indikator Ketercapaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran… 80
Tabel 17. Rincian Aspek Penilaian Kevalidan LKS…………………………. 100
Tabel 18. Rincian Aspek Penilaian pada Angket Respon Siswa…………….. 101
Tabel 19. Aturan Penskoran Angket Respon Siswa dengan Skala Likert……. 102
Tabel 20. Rincian Aspek Penilaian pada Angket Respon Guru…............…… 102
Tabel 21. Jadwal Pelaksanaan Uji Coba LKS…………………...……........... 110
xiv
Tabel 22. Data Hasil Analisis Penilaian LKS …………………...…............... 122
Tabel 23. Data Hasil Analisis Angket Respon Siswa…………………............ 123
Tabel 24. Data Hasil Analisis Angket Respon Guru…………………............. 124
Tabel 25. Data Hasil Analisis Tes Hasil Belajar Siswa…………………......... 124
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir…………………………………………. 53
Gambar 2. Siklus Prosedur Pengembangan LKS……………………... 56
Gambar 3. Peta Konsep Trigonometri………………………………… 83
Gambar 4. Tampilan halaman sampul depan…………………………. 87
Gambar 5. Tampilan halaman sampul belakang…………………….... 87
Gambar 6. Halaman Identitas…………………………………………. 88
Gambar 7. Halaman Kata Pengantar…………………………………... 89
Gambar 8. Tampilan Peta Konsep…………………………………….. 89
Gambar 9. Tampilan Daftar Isi………………………………………... 90
Gambar 10. Tampilan Pengantar Materi Trigonometri………………… 90
Gambar 11. Tampilan Salah Satu Bagian Sub Judul LKS……………… 91
Gambar 12. Tampilan Salah Satu Kompetensi Dasar…………………... 91
Gambar 13. Tampilan Salah Satu Indikator Pencapaian……………….. 92
Gambar 14. Tampilan salah satu motivasi……………………………… 92
Gambar 15. Tampilan Petunjuk Penggunaan LKS……………………... 93
Gambar 16. Tampilan Salah Satu Bagian Kegiatan LKS………………. 93
Gambar 17. Tampilan Salah Satu Pertanyaan Bimbingan……………… 93
Gambar 18. Tampilan Salah Satu Latihan Soal………………………… 94
Gambar 19. Tampilan Salah Satu kolom jawaban……………………… 94
Gambar 20. Tampilan Salah Satu Kesimpulan…………………………. 95
Gambar 21. Tampilan Informasi Pendukung…………………………… 95
Gambar 22. Tampilan Daftar Pustaka…………………………………... 96
Gambar 23. Tampilan Sampul LKS Guru………………………………. 96
Gambar 24. Contoh Tampilan Kunci Jawaban LKS Guru……………... 97
xvi
Gambar 25. Tampilan Cover LKS Sebelum Revisi…………………….. 105
Gambar 26. Tampilan Cover LKS Setelah Revisi……………………… 106
Gambar 27. Tampilan LKS 2 Sebelum Revisi………………………….. 107
Gambar 28. Tampilan LKS 2 Setelah Revisi…………………………… 107
Gambar 29. Contoh Tampilan Kesalahan Penulisan Sebelum Revisi…... 107
Gambar 30. Contoh Tampilan Kesalahan Penulisan Sesudah Revisi…... 108
Gambar 31. Contoh Salah Satu Kegiatan Menyelesaikan Masalah
Kontekstual…………………………………………………
108
Gambar 32. Dokumentasi Siswa Melakukan Kegiatan Diskusi
Kelompok…………………………………………………..
112
Gambar 33. Dokumentasi Siswa Aktif Bertanya kepada Guru………… 113
Gambar 34. Dokumentasi Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi
Kelompok…………………………………………………..
113
Gambar 35. Dokumentasi Siswa mengerjakan soal latihan…………….. 113
Gambar 36. Tampilan Kunci Jawaban Soal Latihan LKS 6 Sebelum
Revisi………………………………………………………..
118
Gambar 37. Tampilan Kunci Jawaban Soal Latihan LKS 6 Sesudah
Revisi.……………………………………………….............
119
Gambar 38. Tampilan Langkah Penemuan pada LKS 5 Sebelum Revisi.. 119
Gambar 39. Tampilan Langkah penemuan pada LKS 5 Sesudah Revisi.. 119
Gambar 40. Tampilan Soal Latihan LKS 4 Sebelum Revisi……………. 120
Gambar 41. Tampilan Soal Latihan LKS 4 Sesudah Revisi…………….. 121
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A……………………………………………………………....
Lampiran A1. Lembar Penilaian RPP……………………………….........
Lampiran A2. Lembar Penilaian LKS untuk Ahli Materi………………...
Lampiran A3. Lembar Penilaian LKS untuk Ahli Media………………...
Lampiran A4. Lembar Angket Respon Siswa………………………….....
Lampiran A5. Lembar Angket Respon Guru.………………………….....
Lampiran A6. Kisi – Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siswa…………....
Lampiran A7. Soal Tes Hasil Belajar Siswa……………………………...
Lampiran A8. Rubrik Penilaian Tes Hasil Belajar Siswa………………...
Lampiran B………………………………................................................
Lampiran B1. Pengisian Lembar Penilaian RPP……………………….....
Lampiran B2. Pengisian Lembar Penilaian LKS untuk Ahli Materi…......
Lampiran B3. Pengisian Lembar Penilaian LKS untuk Ahli Media….......
Lampiran B4. Contoh Pengisian Lembar Angket Respon Siswa……........
Lampiran B5. Pengisian Lembar Angket Respon Guru………………......
Lampiran B7. Contoh Pengerjaan Tes Hasil Belajar Siswa…………........
Lampiran C……………………………………………………………....
Lampiran C1. Data Hasil Analisis Penilaian RPP………………………..
Lampiran C2. Data Hasil Analisis Penilaian LKS………………………...
Lampiran C3. Data Hasil Analisis Angket Repon Siswa ………………...
Lampiran C4. Data Hasil Analisis Angket Respon Guru………………....
Lampiran C5. Data Hasil Analisis Tes Hasil Belajar Siswa……………...
139
140
148
151
156
159
162
164
167
169
170
186
194
204
210
213
216
217
221
227
230
231
xviii
Lampiran D……………………………………………………………....
Lampiran D1. Surat Keterangan Validasi Instrumen Penelitian…………
Lampiran D2. Surat Keterangan Validasi Produk………………………..
Lampiran D3. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari FMIPA UNY…….
Lampiran D4. Surat Ijin Penelitian dari Badan KESBANGPOL DIY…...
Lampiran D5. Surat Ijin Penelitian dari Dinas Penanaman Modal dan
Pelayanan Terpadu Kabupaten KulonProgo……………...
Lampiran D6. Surat Keterangan Penelitian dari SMA N 1 Pengasih……
Lampiran D7. Kartu Monitoring Bimbingan Skripsi…………………...
Lampiran E……………………………………………………………...
Lampiran E1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan
Guided Discovery pada Materi Trigonometri untuk Siswa
SMA Kelas X…………………………………………......
Lampiran E2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Matematika dengan
Pendekatan Guided Discovery pada Materi Trigonometri
untuk Siswa SMA Kelas X…………………………….....
233
234
237
240
242
243
244
245
246
247
319