IV. PENUTUP

Demikianlah program kerja laboratorium bahasa SMPN I Bogor. Semoga dengan adanya program kerja laboratorium bahasa ini dapat menunjang terselengaranya proses belajar mengajar mata pelajaran bahasa terutama bahasa inggris secara efektif dan efisien sehingga peran laboratorium bahasa dapat dimanfaatkan secara optimal.

Kami harap semua guru-guru atau pengguna laboratorium dapat menjaga fasilitas laboratorium secara bersama-sama dan memanfaatkannya secara maksimal sehingga target yang sudah di tetapkan dapat tercapai.

Kami mohon maaf apabila ada kekurangan atau kelemahan dalam penyusunan buku program kerja ini dan kami berterima kasih apabila ada masukan dan sumbang saran yang membangun.

Mengetahui, Bogor, Juli 2010Kepala SMPN I Bogor Koordinator,

Drs.H.oman Rohman Widya., M.Pd Kania Diene Apriani.,S.PdPembina TK.1NIP.195203011976031007

III. PENGELOLAAN LABORATORIUM BAHASA

A. Pengelolaan Administrasi

1. Struktur OrganisasiLaboratorium bahasa akan berfungsi secara optimal bila di kelola dengan mengikuti prosedur kerja berdasarkan standar pengelolaan laboratorium bahasa. Salah satu kelengkapan yang harus ada agar pengelolaan laboratorium bahasa dapat berjalan dengan optimal adalah stttruktur organisasi laboratorium. Struktur organisasi yang baik yang diikuti oleh pemahaman akan tugas dan kewajibannya oleh setiap unsur organisasi dapat menjamin terjadinya pengelolaan laboratorium yang efektif dan efesien. Struktur organisasi laboratorium bahasa SMP Negeri 1 Bogor tahun ajaran 2010/2011 adalah sebagai berikut.

Kepala SekolahDrs.Oman Rohman Widya.,M.Pd

Wakil Kepala Bidang SaranaDrs.Asep Abdirrachman Fajar

KoordinatorKania Diene Apriani.,S.Pd

LaboranKania Diene Apriani.,S.Pd

TeknisiRahmat Mulyadin.,ST

2. Uraian Tugas

Tugas dan fungsi masing – masing pengelola laboratorium adalah sebagai berikut :

a. Kepala SekolahBertanggung jawab dan mengawasi jalannya pelaksanaan pengelolaan, pemanfaatan, dan pengembangan laboratorium.

b. Wakil Kepala Sekolah Bidang SaranaBertugas mengoordinasikan kegiatan-kegiatan pengelola, teknisi dan guru sesuai dengan program kerja yangbtelah dijabarkan dan disepakati bersama dan yang telah mendapat persetujuan kepala Sekolah.

c. Koordinator LaboratoriumBertugas merencanakan program pemanfaatan laboratorium dan pengelolaan pemakaian laboratorium, menyusun jadwal penggunaan laboratorium, memberi masukan program – program yang berkaitan dengan penggunaan dan pengembangan laboratorium.

d. LaboranBertugas : ( 1 ) membantu koordinator laboratorium dlam pemeliharaan dn perawatan laboratorium, ( 2 ) bertanggung jawab terhadap kebersihan laboratorium, ( 3 ) mengidentifikasi kebutuhan peralatan/ administrasi laboratorium, ( 4 ) menyiapkan perangkat lunak/program/peralatan yang akan di gunakan dalam pembelajaran, ( 5 ) melaporkan kepada koordinator lab tentang hal-hal yang menyangkut kerusakan, kehilangan, ataupun hal-hal mengenai kebutuhan laboratorium yang di perlukan.

e. TeknisiBertugas memeriksa, mengecek dan memelihara secara rutin piranti-piranti atau fasilitas yang ada di laboratorium bahasa dan mengadakan perbaikan yang di perlukan.

3. Tata Tertib

Tata tertib merupakan aturan khusus yang harus di taati dalam pemakain laboratorium.

II. LABORATORIUM BAHASA SEBAGAI MEDIAPEMEBELAJARAN BAHASA

A. Peranan Laboratorium Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa

Laboratorium bahasa tidak sekedar sebagai alat untuk memutar kaset atau video apalagi di fungsikan sebagai pengganti guru. Laboratorium bahasa sebagai media pembelajaran bertujuan untuk pelatihan berkomunikasi. Sebagai media pembelajaran, laboratorium bahasa dapat di gunakan untuk mengembangkan tidak hanya keterampilan menyimak tetapi juga berbicara, mmbaca dan menulis dengan menggunakan pendekatan komunikatif.

Berikut Adalah beberapa prinsip penting dalam pembelajaran dengan pendekatan komunikatif :1. Transfer of information ( transfer informasi )2. Information gap ( kesenjangan Informasi )3. Task dependency ( keberlanjutan tugas )4. Self – motivated participation ( motivasi sendiri )5. Student – centered activity ( kegiatan berpusat pada siswa )6. Inter – student communication ( komunikasi antar siswa )7. Student intraction and coorperation ( kerjasama dan interaksi siswa )8. Non – judgemental evaluation ( penilaian yang tidak memvonis )9. Correction of the content ( koreksi isi informasi bukan tatabahasa )10. Group problem solving ( memechkan masalah bersama )

B. Perangkat Keras dan Lunak Laboratorium Bahasa

Pada prinsipnya perangkat keras laboratorium bahasa dapat dibedakan dalam dua bagian yaitu meja guru ( master console ) dan meja siswa ( booth ). Pada umumnya peralatan yang ada pada meja guru adalah :1. Piranti masukan program2. Piranti komunikasi melalui headset dan microphone3. Piranti pengaturan komunikasi dengan siswa4. Piranti penguat suara ( amplifier / room speaker )5. Piranti video monitor6. Televisi besar

Peralatan pada meja siswa ( booth ) terdiri atas :

1. Headset dan microphone2. Tape recorder3. Pre-amplifier4. Tombol pemanggil

Pada umumnya yang dimaksud dengan perangkat lunak dalam laboratorium bahasa adalah perangkat seperti pita kaset, pita video, film, CD/VCD/DVD dan bahan-bahan pembelajaran cetak.

I.PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Fungsi utama bahasa baik bahasa lisan maupun tulisan dalah sebagai alat komunikasi. Karena itu pada dasarnya tujuan pembelajaran bahasa adalah untuk membekali pembelajar dengan keterampilan berkomunikasi dalam bahasa sasaran dalam hal ini bahasa inggris. Untuk mencapai tujuan tersebut harus diciptakan proses pemeblajaran yang aktif,inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Salah satu upaya untuk mendukung penciptaan proses pembelajaran yang berkualitas adalah penyedian sarana media pembelajaran.

Salah satu sarana yang dapat menunjang penciptaan proses pembelajaran bahasa yang berkualitas adalah laboratorium bahasa. Laboratorium bahasa dalam pengertian sederhana hanya dapat terdiri dari tape player sedangkan dalam pengertian yang canggih, laboratorium bahasa dapat berupa ruang multimedia yang dilengkapi dengan berbagai macam sumber belajar

Agar laboratorium bahasa dapat dimanfaatkan secara maksimal dn terarah perlu dilengkapi dengan berbagai sumber belajar dan diatur penggunaannya sehingga laboratorium bahasa tidk hanya sekedar alat untuk memutar kaset atau video tetapi juga untuk melatih keempat komponen bahasa yaitu menyimak ( listening ), berbicara ( speaking ), membaca ( reading ) dan menulis ( writing ). Setiap guru yang akan menggunakan fasilitas laboratorium harus di bekali dengan keterampilan atau pelatihan bagimana menggunakan laboratorium bahasa dan menggunakan laboratorium sesuai dengan jadwal yang suda diatur.

B. Tujuan

Tujuan penulisan program kerja ini adalah agar labaoratorium bahasa sebagai media pembelajaran dapat dimanfaatkan secara maksimal, efektif dan terarah dan dapat memfasilitasi semua guru bahasa khususnya guru bahasa inggris untuk dapat menggunakan laboratorium bahasa sebagai salah satu media pembelajaran.

TATA TERTIB PENGGUNAAN LABORATORIUM BAHASASMP NEGERI I BOGOR TAHUN AJARAN 2010/2011

A. Penggunaan Laboratorium

Penggunaan Laboratorium Bahasa SMPN I Bogor adalah guru/siswa SMPN I Bogor atau pihak lain yang telah mendapatkan persetujuan dari kepala sekolah SMPN I Bogor.

Mereka harus:a. Dibawah pengawasan guru, instruktur atau laboran untuk dapat menggunakan

laboratorium.b. Duduk ditempat kosong berdasarkan nomer kehadiran siswa di kelas ( khusus untuk

sisw ).c. Tidak membawa tas atau perlengkpan lainnya kelaboratorium kecuali buku teks dan

alat tulis.d. Mendengarkan perintah atau instruksi dari guru, instruktur atau asisten laboratorium

sebelum memulai kegiatan.e. Mengerjakan dan menuntaskan semua pekerjaan laboratorium di laboratorium.f. Menuntaskan pekerjaan/tugas laboratorium dengan penuh tanggung jawab.g. Tidak mengerjakan kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan tugas

dilaboratorium.h. Tidak memindahkan materi-materi, kaset-kaset, CD dari laboratorium.i. Menjaga dan memelihara fasilitas laboratorium.j. Tidak mencorat coret meja, kursi,dinding atau fasilitas lain yang ada di laboratorium.k. Menjaga kebersihan dan ketenangan laboratorium.l. Tidak membawa makanan, minuman, permen karet dan tidak merokok di

laboratorium.m. Tidak menggandakan/ mengcopy materi-materi, program-program yang di gunakan

di laboratorium tanpa izin.n. Segera melaporkan apabila ada kerusakan alat kepada guru/instruktur/laboran/teknisi.o. Menggembalikan alat yang dipakai ketempat semula dengan rapi.p. Mengisi dengan lengkap lembar laporan keaadaan alat dan agenda kegiatan harian

laboratorium ( khusus guru / instruktur ).

B. Pengelolaan Perangkat

Salaha satu aspek yang mendukung pemberdayaan laboratorium bahasa adalah pengelolaan perangkat laboratorium yang baik. Kegiatan pengadministrasian perangkat laboratorium merupakan bagian terpenting dari unsur pengelolaan laboratorium.

Kegiatan pengelolaan perangkat laboratorium meliputi kegiatan pencatatan data teknis barang/ peralatan laboratorium, data kegiatan pemakaian laboratorium, dan data-data lain yang diperlukan untukk proses pengontrolan barang. Beberap kartu/buku/carta yang di perlukan dalam pengadministrasian laboratorium bahasa adalah sebagai berikut:

1. Buku Peminjaman BarangPetugas tidak dibenarkan meminjamkan barang atau peralatan laboratorium tanpa tanda bukti peminjaman barang.

2. Kartu Inventaris BarangBuku ini berguna untuk mengetahui data tentang keseluruhan peralatan atau fasilitas yang ada di laboratorium bahasa.

3. Buku HarianBerguna untuk mengontrol kegiatan sehari-hari yang dilakukan pengguna ( guru/instruktur/laboran/teknisi/siswa) di laboratorium bahasa.

4. Buku Keadaan Sarana Laboratorium BahasaUntuk mengetahui sejarah alat, bila suatu alat rusak dan di perbaiki, di lakukan pencatatan pada kartu reparasi alat.

C. Pengguna Ruang Laboratorium Bahasa

1. Digunakan 5 hari dalam seminngu ( Senin s.d Jumat )2. Dibuat jadwal penggunaan laboratorium bahasa3. Ruang laboratorium bahasa sebaiknya tidak dipergunakanunt rung belajr yang tidak

sesuai dengan fungsi laboratorium bahasa tersebut.

PROGRAM KERJA

LABORATORIUM BAHASA

SMP NEGERI 1 BOGOR

TAHUN AJARAN 2010/2011