pengaruh pendekatan pembelajaran self regulated … · kelas 5 di dabin v pulokulon grobogan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SELF REGULATED

LEARNING (SRL) DAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI

BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI PADA SISWA KELAS 5

DI DABIN V PULOKULON GROBOGAN DITINJAU

DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

Tesis

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program

Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

CRUBUS

S811402005

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii






TESIS

Oleh:

CRUBUS

S811402005

Komisi

Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I

Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd

NIP. 19430712 197301 1 001

....................... 2015

Pembimbing II

Dr. Djono, M.Pd

NIP. 19630702 199003 1 000

....................... 2015

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal ………………………….2015

Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pasca Sarjana UNS

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd

NIP. 19661108 199003 2 001


commit to user

iii






Disusun oleh :

CRUBUS

S811402005

Telah disetujui dan disahkan oleh Tim Penguji

Pada tanggal: .................. 2015

Jabatan Nama Tanda Tangan

Ketua : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd ..........................

NIP. 19661108 199003 2001

Sekretaris : Dr. Suharno, M.Pd ..........................

NIP. 19521129 198003 1001

Anggota Penguji :

1. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd ..........................

2. Dr. Djono, M.Pd ..........................

NIP. 19630702 199003 1000

Mengetahui Kepala Program Studi

Dekan FKIP UNS Teknologi Pendidikan

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.

NIP. 19610124198702 1 001 NIP. 19661108 199003 2 001


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

Tesis yang berjudul: “ PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN

SELF REGULATED LEARNING (SRL) DAN KONVENSIONAL

TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI PADA

SISWA KELAS 5 DI DABIN V PULOKULON GROBOGAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA”

1. ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat

karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam

naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di

kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya

bersedia menerima sanski sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas No 17, tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS

sebagai instituisinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan Tesis ) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS

berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi

Teknologi Pendidikan PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari

ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanski akademik yang

berlaku.

Surakarta, Agustus 2015

Yang membuat pernyataan

CRUBUS

S811402005


commit to user

v

MOTTO

Kesehatan adalah kata yang besar. Ini mencakup tidak hanya tubuh, tetapi juga

pikiran dan jiwa. Bukan sekedar tidak sakit hari ini atau kesenangan saja, tetapi

seluruh keberadaan dan pandangan manusia.

(James H. West)

Mens sana in confore sano” Jiwa yang sehat terdapat pada tubuh yang sehat pula

(Dicimus Linius Jevenalis)

Sebuah prestasi tidak semata-mata dinilai dari hasil yang sesuai,tetapi perjuangan

mencapai hasil itulah yang bernilai.

(Mahadma Gandhi)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Karyaku ini kupersembahkan untuk:

1. Keluargaku tercinta

2. Sekolah Dasar di Dabin V Pulokulon Grobogan

3. Pembaca yang budiman


commit to user

vii

Abstrak

Crubus. S811402005. 2015 Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Self

Regulated Learning (SRL) dan Konvensional Terhadap Prestasi Belajar

Pendidikan Jasmani Pada Siswa Kelas 5 di Dabin V Pulokulon Grobogan

Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa

Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan

pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran Self Regulated Learning (SRL)

dan Konvensional terhadap prestasi belajar pendidikan jasmani pada siswa kelas 5

Dabin V Pulokulon Grobogan. (2) Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar

tinggi dengan motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar pendidikan

jasmani pada siswa kelas 5 Dabin V Pulokulon Grobogan. (3) Untuk mengetahui

interaksi pengaruh pendekatan pembelajaran dengan motivasi belajar siswa secara

bersama-sama terhadap terhadap prestasi belajar pendidikan jasmani pada siswa

kelas 5 Dabin V Pulokulon Grobogan.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan quasi eksperimen.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan

rancangan faktorial 2x2. Penelitian yang dilakukan untuk mencari perbedaan

pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran SRL dan Konvensioanal ditinjau

dari motivasi belajar terhadap prestasi belajar pendidikan jasmani pada siswa

kelas 5 Sekolah Dasar Negeri di Dabin V Pulokulon Grobogan. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 Sekolah Dasar Negeri di Dabin V

Pulokulon Grobogan yang berjumlah 239 siswa. Sedangkan sampel pengambilan

sampel dengan teknik Multi Stage Claster Random sampling dengan kelompok

eksperimen berjumlah 29 siswa dan sampel kontrol sejumlah 28 siswa. Teknik

pengumpulan data dengan angket dan tes. Sedangkan Teknik Analisis data dengan

Anova 2 jalur.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat Perbedaan Pengaruh

Penggunaan Model Pembelajaran SRL dan Konvensional terhadap Prestasi

Belajar Pendidikan Jasmani pada Siswa Kelas 5 Dabin V Pulokulon Grobogan.

Artinya pembelajaran menggunakan model SRL memberikan prestasi belajar

yang berbeda dengan siswa yang tidak menggunakan model SRL. (2)

Terdapat Perbedaan Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Tinggi dan Rendah

terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Jasmani pada Siswa Kelas 5 Dabin V

Pulokulon Grobogan.Berdasarkan hasil penelitian tersebut motivasi belajar

mempengaruhi hasil belajar pada pembelajaran Pendidikan Jasmani. (3) Terdapat

Interaksi Pengaruh antara Penggunaan Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar

terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Jasmani pada Siswa Kelas 5 Dabin V

Pulokulon Grobogan.

Kata Kunci : Pembelajaran SRL, Konvensional, Prestasi Belajar, Motivasi


commit to user

viii

ABSTRACT

Crubus.S811402005. 2015. Influence Learning Approaches Self-

Regulated Learning ( Srl ) And Conventional Physical Education The

Learning Achievement In Grade 5 In Dabin V Pulokulon Grobogan Terms of

Motivation Student.

The aim in this study were (1) To determine the effect of

differences in learning approaches Self Regulated Learning ( SRL ) and the

Conventional on the learning achievement of physical education in grade 5 of

State Primary School Dabin V Pulokulon Grobogan. ( 2) To determine the effect

of learning motivation high with low learning motivation to ward physical

education learning achievement in grade 5 of State Primary Dabin V Pulokulon

Grobogan. (3) To determine the effect of the interaction learning approach with

student motivation together towards the learning achievement physical education

in grade 5 of State Primary School Dabin V PulokulonGrobogan..

This study is a quasi experimental quantitative research. The method used

is experimental research with a 2x2 factorial design. Research is used to look for

differences in learning achievement of physical education in grade 5 of State

Primary School Dabin V Pulokulon Grobogan. The population in this study were

all students in grade 5 Primary School Dabin V Pulokulon Grobogan totaling 239

students. While sampling with Multi Stage Cluster Random sampling with the

experimental group numbered 29 students and a control sample of 28 students.

Data collections techniques with questionnaires and tests. While data analysis

techniques with Anova 2 lanes.

The results showed that (1) There is a difference in the effect of the use of

SRL and conventional learning to Learning Achievement of Physical Education in

Class 5 State Primary School Dabin V Pulokulon Grobogan. It means learning to

use SRL models provide different learning achievement of students who do not

use the SRL models. (2) There is a differences Influence Students 'Learning

Motivation High and Low of the Learning Achievement of Physical Education in

Class 5 State Primary School Dabin V Pulokulon Grobogan. Based on these

results affect students' motivation to learn the results on the subjects of Physical

Education, students who have the motivation to learn Higher is better than the

students who have low learning motivation. (3) There is the interaction between

the use of Model Influence Learning and Achievement Motivation for Physical

Education Students of Class 5 State Primary School Dabin V Pulokulon

Grobogan.

Keywords: Learning SRL ,Conventional , Learning Achievement, Learning

Motivation


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas

Anugrah dan KaruniaNya,sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan

baik.Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat

Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih banyak kepada

semua pihak yang telah memberikan dukungan moral maupun material sehingga

tesisi ini dapat selesai. Dengan kerendahan hati penulis menyampaikan rasa

hormat dan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kesempatan penulis mengikuti pendidikan pada program Pascasarjana

2. Dekan FKIP UNS Surakarta yang telah memfasilitasi penulis guna

memperlancar penyelesaian tesis ini.

3. Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan

waktu, bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyususunan tesis ini.

5. Dr. Djono, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan bantuan tanpa mengenal lelah sehingga terselesaikannya

penyusunan tesis ini.

6. Seluruh dosen dan staf administrasi Program Studi Teknologi

Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat

bermanfaat bagi penulis.

7. Kepala sekolah, guru dan siswa di Sekolah Dasar Dabin V Pulokulon

Grobogan yang telah memberikan ijin penulis untuk melakukan

penelitian ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu

Penulis menyadari penyusunan tesis ini masih ada kekurangan, namun

besar harapan penulis tegur sapa dan saran sangat penulis harapkan

sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya. Amin.

Surakarta,

Penulis


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

ABSTRAK .................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. x

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 8

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 11

A. Kajian Teori ........................................................................................ 11

1. Hakikat Olahraga Pendidikan Jasmani ........................................... 11

2. Prestasi Belajar ................................................................................. 15

3. Self Regulation Learning ................................................................. 16

4. Pendekatan Konvensional ................................................................ 22

5. Motivasi Belajar ............................................................................... 25

B. Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 30

C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 32

D. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 33


commit to user

xi

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 34

A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 34

B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 35

C. Variabel dan Definisi Operasional ....................................................... 36

D. Populasi dan Sampel ........................................................................... 37

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 39

F. Kisi-kisi Instrumen ............................................................................... 44

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 48

A. Deskripsi Data ............................................................................................ 48

B. Pengujian Hipotesis ................................................................................... 64

C. Pembahasan ................................................................................................ 71

D. Keterbatasan............................................................................................... 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 76

A. Simpulan .................................................................................................... 76

B. Implikasi ..................................................................................................... 78

C. Saran .......................................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 80

LAMPIRAN


commit to user

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-Kisi Angket Uji Coba ................................................. 84

Lampiran 2 Angket Uji Coba ................................................................. 85

Lampiran 3 Data Uji Coba ..................................................................... 91

Lampiran 4 Uji Validitas Dan Reliabilitas ............................................. 95

Lampiran 5 Kisi-Kisi Angket Penelitian ................................................ 102

Lampiran 6 Angket Penelitian................................................................ 103

Lampiran 7 Data Penelitian .................................................................... 109

Lampiran 8 Uji Normalitas .................................................................... 117

Lampiran 9 Uji Homogenitas ................................................................. 118

Lampiran 10 Deskriptif ............................................................................ 119

Lampiran 11 Uji-T ................................................................................... 120

Lampiran 12 Anova 2 Jalur ...................................................................... 121

Lampiran 13 Distribusi Frekuensi ............................................................ 124

pengaruh pendekatan pembelajaran self regulated … · kelas 5 di dabin v pulokulon grobogan...

Documents