PENGARUH METODE PROYEK TERHADAP PERKEMBANGAN

MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK A DI TK TUNAS SEJATI JOHO

MOJOLABAN SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh:

Novita Tri Wulandari

A520120012

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

APRIL, 2016

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu dan sesungguhnya

yang demikian itu sungguh berat, kecuali orang-orang yang khusuk”

(Q.S. Al Baqarah2: 45)

“Barang siapa yang menanam pasti akan menuai”

(penulis)

“Barang siapa yang berjalan menuntut ilmu maka Allah akan

memudahkan baginya menuju surga”

(Hadist Riwayat Muslim)

vi

Persembahan

Karya sederhana ini ku persembahkan kepada :

1. Kedua orang tuaku bapak Suwarto Wardoyo ibunda tersayang ibu

Suriptini yang aku sayang dan cintai, terima kasih atas do’a, kasih

sayang, semangat yang selama ini diberikan pada adik, semoga ini

langkah awal untuk membahagiakan bapak dan ibu.

2. Kedua kakakku tersayang Heri Widodo beserta istri, Yudi Pramono

beserta istri, terima kasih atas do’a semangat dan motivasinya selama

ini.

3. Calon imamku Pratu Y. Santoso terima kasih sudah meluangkan

waktunya disaat tugas, semangat, dan kasih sayangnya selama ini.

4. Sahabat-sahabatku AmaliaNikma H, Khusnul K, Ida A, Irna L terima

kasih semangat, do’a dan motivasinya selama ini, semoga persahabatan

kita awet sampai esok.

5. Teman seperjuangan skripsi syalwa, dan mba imaa’u terima kasih atas

do’a, semangat, dan motivasinya.

6. Almamaterku tercinta UMS.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb.

Alhamdulillahirobbilalamin, panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis saat ini

dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul:

“PENGARUH METODE PROYEK TERHADAP PERKEMBANGAN

MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK A DI TK TUNAS SEJATI JOHO

MOJOLABAN SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama proses penyususnan skripsi ini, penulis tidak lepas dari arahan dan

bantuan dari berbagai pihak. Sehingga dalam kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan banyak ucapan terima kasih kepada:

1. Prof Dr. Bambang Setiadji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Prof.Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan

memberikan izin dalam penyusunan skripsi ini.

3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Dra. Surtikanti, SH., M.Pd yang terhormat, terima kasih atas doa,

bimbingan, ilmu dan kesabarannya dalam memberikan bimbingan selama

skripsi ini.

5. Junita Dwi Wardhani M.Ed selaku Pembimbing Akademik, yang telah

memberikan semangat, arahan dan membimbing saya selama saya menjadi

mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

6. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan ilmu yang banyak

selama belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

7. Bapak Darmojo selaku Kepala Sekolah dan guru-guru di TK Tunas Sejati

Joho Mojolaban, saya ucapkan terima kasih banyak telah memberikan izin

untuk penelitian dan telah banyak membantu selama penelitian.

8. Teman-teman PG-PAUD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta,

terutama kelas A yang selalu memberi keceriaan dan semangat untuk maju

bersama dalam mengerjakan dan menyelesaikan skripsi ini.

9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

dalam proses penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan

tangan terbuka, penulis menerima segala bentuk kritik dan saran yang

membangun. Harapan dari penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan

dapat menjadi referensi selanjutnya bagi pembaca umumnya dan dapat

bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri.

Wassalamualaikum.Wr. Wb.

Surakarta,

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN . ............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................... iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv

ABSTRAK ............................................................................................................. xv

ABSTRACT ......................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

B. Pembatasan Masalah .................................................................................. 5

C. Perumusan Masalah. ................................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 5

E. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 5

BAB II TINJAUANPUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................................ 7

1. Perkembangan Motorik Halus .............................................................. 7

a. Pengertian Motorik Halus ............................................................... 7

b. Tujuan dan Fungsi Pengembangan Motorik Halus ....................... 8

c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motorik Halus ....................... 9

x

d. Ciri-Ciri Perkembangan Motorik Halus ....................................... 10

e. Cara Pengembangan Motorik Halus AUD .................................. 12

2. Metode Proyek .................................................................................. 13

a. Pengertian Metode Proyek ........................................................... 13

b. Manfaat Metode Proyek ............................................................... 14

c. Kelebihan Metode Proyek ............................................................ 15

d. Pelaksanaan Metode Proyek ........................................................ 15

3. Pentingnya Metode Proyek Terhadap Perkembangan Motorik Halus

Anak.................................................................................................... 16

B. Penelitian Terdahulu ................................................................................ 19

C. Kerangka Berfikir .................................................................................... 20

D. Hipotesis .................................................................................................. 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 22

B. Pelaksanaan Eksperimen ............................................................................ 26

C. Subyek, Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 29

D. Definisi Operasional Variabel ................................................................... 30

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 30

F. Teknik Analisis Data .................................................................................. 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ........................................................................................... 38

B. Hasil Analisis Data danPengujian Hipotesis .............................................. 44

C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 45

D. Keterbatasan Penelitian .............................................................................. 48

xi

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .................................................................................................... 49

B. Implikasi ................................................................................................... 49

C. Saran ......................................................................................................... 50

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir............................................................................................. 21

3.1Visualisasi One Group Pretest-Posttest Design ............................................... 24

4.1Histogram Data Perkembangan Motorik Halus Anak Sebelum

Eksperimen (Pretest) ........................................................................................ 43

4.2 Histogram Data Perkembangan Motorik Halus Anak Setelah

Eksperimen (Posttest) .................................................................................... 44

4.3Grafik Perbandingan Observasi Awal Sebelum dan Setelah Eksperimen

Perkembangan Motorik Halus Anak ................................................................. 45

4.4 Hasil Pengujian Hipotesis Daerah Kritis.......................................................... 46

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1Lingkup Perkembangan Motorik Halus ........................................................... 10

2.2Perbedaan Penelitian Terdahulu dengan Penelitian Sekarang .......................... 20

3.1Jadwal Penelitian ............................................................................................... 29

3.2Instrumen Observasi.......................................................................................... 32

4.1 Daftar Guru TK Tunas Sejati ........................................................................... 38

4.2 Daftar Siswa Kelompok A .............................................................................. 40

4.3 Distribusi Frekuensi Data Perkembangan Motorik Halus Anak Sebelum

Eksperimen ..................................................................................................... 42

4.4 Distribusi Frekuensi Data Perkembangan Motorik Halus Anak

Setelah Eksperimen ......................................................................................... 44

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tabulasi Data Sebelum Eksperimen .......................................................... 51

2. Tabulasi Data Setelah Eksperimen ............................................................ 52

3. Perbandingan Observasi Awal dan Observasi Akhir ................................. 53

4. Standart Ideal ............................................................................................. 54

5. Hasil Observasi Anak Sebelum Eksperimen ............................................. 56

6. Hasil Observasi Anak Setelah Eksperimen ................................................ 57

7. Data Perkembangan Motorik Halus Anak Sebelum Eksperimen .............. 58

8. Data Perkembangan Motorik Halus Anak Setelah Eksperimen ................ 59

9. Daftar Anak Kelompok A TK Tunas Sejati Mojolaban............................. 60

10. Uji T-Test ................................................................................................... 61

11. T Tabel ....................................................................................................... 62

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) ................................. 63

13. Surat Mohon Ijin Riset ............................................................................... 69

14. Surat Keterangan Melakukan Riset ............................................................ 70

15. Dokumentasi .............................................................................................. 71

xv

ABSTRAK

PENGARUH METODE PROYEK TERHADAP PERKEMBANGAN

MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK A DI TK TUNAS SEJATI

MOJOLABAN TAHUN AJARAN 2015/2016

Novita T Wulandari/A50120012. PEGARUH METODE PROYEK TERHADAP

PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK A DI TK

TUNAS SEJATI MOJOLABAN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Maret,

2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode

proyek terhadap perkembangan motorik halus anak kelompok A di TK Tunas

Sejati Joho Mojolaban Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini

merupakan penelitian eksperimen dengan jenis One Group Pretest-Posttest

Design. Subyek penelitian ini adalah anak kelomok A TK Tunas Sejati Joho yang

berjumlah 15 anak. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini

menggunakan observasi, sedangkan teknik analisis datanya menggunakan analisis

deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui

status perkembangan motorik halus anak sebelum dan sesudah diberikan

eksperimen sedangkan analisis inferensial untuk menguji hipotesis menggunakan

uji T dalam program SPSS 16.0 for windows yaitu Paired Sample t-test.

Berdasarkan analisis hasil penelitian menggunakan t-test diperoleh nilai thitung = -

13,436 dan ttabel = -1,761 dengan probabilitas 0,000. Probabilitas 0,000 < α =0,05

maka hipotesis nol (HO) ditolak yang berarti terdapat pengaruh metode proyek

terhadap perkembangan motorik halus anak kelompok A di TK Tunas Sejati Joho

Mojolaban Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016.

Kata kunci: metode proyek, perkembangan motorik halus

xvi

ABSTRACT

THE EFFECT OF PROJECT METHOD ON DEVELOPMENT OF FINE

MOTOR CHLDREEN OF GROUP A IN TK TUNAS SEJATI JOHO

MOJOLABAN SUKOHARJO ACADEMIC YEARS 2015/2016

Novita T Wulandari/A50120012. THE EFFECT OF PROJECT METHOD ON

DEVELOPMENT OF FINE MOTOR CHLDREEN OF GROUP A IN TK

TUNAS SEJATI JOHO MOJOLABAN SUKOHARJO ACADEMIC YEARS

2015/2016. Eassy, Faculty of Teacher Training and Education, University

Muhammadiyah Surakarta April, 2016.

The purpose of this research is to determine the effect of using project methods on

development of fine motor children of group A in TK Tunas Sejati Joho

Mojolaban Sukoharjo Academic Year 2015/2016. This research was a kind of

experiment with one group pretest-posttest design. The subjects of this research

were children of Group A TK Tunas Sejati Joho totaling 15 children. The data

collection techniques in this research are using observation, while the technique

of data analysis was using descriptive analysis and inferential analysis.

Descriptive analysis was used to determine the status of fine motor development

of children before and after the experiment while inferential analysis to test the

hypothesis was using T test in SPSS 16.0 for windows i.e. Paired sample t-test.

Based on the analysis of the research results obtained by using t-test and the

value of tcount = -13.436 and ttable = -1.761 with probability 0.000. The probability

of 0,000 <α = 0.05, then the null hypothesis was (HO) rejected, which meant

there was the influence of the methods of the project on fine motor development of

children in group A at TK Tunas Sejati Joho Mojolaban Sukoharjo Academic

Year 2015/2016.

Keywords: project methods, fine motor development