pengaruh kecerdasan emos ional terhadap prestasi belajar...

i

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI

BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG

TUA DAN STATUS SEKOLAH

Survei pada Siswa Kelas XII SMA Negeri dan SMA Swasta di Kota Yogyakarta

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun oleh:

Dwi Handayani 031334048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2008

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii


iii


iv

MOTTO

Doa berkuasa merubah segala sesuatu kita belajar bukan untuk mencari gelar tetapi belajar untuk hidup (YB. Sudarmanto)

Janganlah putus asa saat perjuanganmu terasa sia-sia karena bersama-Nya selalu ada jalan keluar yang terbaik dan semua tepat pada waktunya (NN) Dengan kesabaran maka kita akan tahu Kapan kita akan bergerak dan maju (NN)

Skripsi ini saya persembahkan kepada: Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang selalu membimbing dan menyertaiku Kedua orang tuaku yang telah mendoakan, mendukung dan, menyayangiku Saudara-saudaraku yang telah mendoakan dan mendukungku Ari yang telah mendukung, membantu, mendoakan dan menyayangiku

Teman-teman dan sahabat terbaiku


v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat

karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan

daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 29 April 2008

Penulis

Dwi Handayani


vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Nama : Dwi Handayani Nomor Mahasiswa : 031334048 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH Survei pada : Siswa Kelas XII SMA Negeri dan SMA Swasta di Kota Yogyakarta Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal : 2 Juni 2008 Yang Menyatakan

(Dwi Handayani)


vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas kasih dan

rahmat, serta bimbingan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi

dengan judul : “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP

PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG

TUA DAN STATUS SEKOLAH (Survei pada Siswa Kelas XII SMA Negeri dan

SMA Swasta di Kota Yogyakarta)”. Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi

salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mengalami hambatan dan

keterbatasan mulai dari tahap awal maupun sampai tahap akhir. Penulis menyadari

banyak pihak yang memberikan bantua yang berupa dorongan, bimbingan, dan sarana.

Dengan segala kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Romo Dr. Ir. P. Wiryono Priyotamtama SJ., M.Sc. Rektor Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta.

2. Bapak Drs. T. Sarkim., M.Ed., Ph.D. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

3. Bapak Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma.


viii

4. Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma sekaligus

selaku Dosen Pembimbing yang berkenan membimbing serta memberi masukan

maupun bantuan dalam penyusunan skripsi.

5. Ibu Natalina Premastuti B, S.Pd yang berkenan mendampingi dan

mempertanggungjawabkan skripsi ini.

6. Ibu Rita Eny P, S.Pd., M.SA. yang berkenan mendampingi dan

mempertanggungjawabkan skripsi ini.

7. Segenap Dosen dan staf karyawan Program Studi Pendidikan Akuntansi yang

telah memberikan bantuan dalam penyusunan skripsi.

8. Kepada BAPEDA dan Dinas Perijinan Kota Yogyakarta yang telah memberikan

ijin untuk melakukan penelitian.

9. Kepada Kepala Sekolah dan segenap guru-guru (SMA Negeri 4, SMA Negeri 7,

SMA PIRI 2, SMA Sang Timur, SMA Marsudi Luhur, dan SMA Taman Madya

Jetis) yang telah memberikan ijin dan memberikan bantuan dalam memperoleh

data-data yang penulis butuhkan.

10. Kedua orang tuaku (SL. Yulius dan KV. Kartinah) yang telah memberikan doa,

semangat, perhatian dan kasih sayang yang sangat besar kepada saya, sehingga

akhirnya saya dapat menyelesaikan kuliah.

11. Kakak-kakakku (Abang Eko, Kak Ratri), keponakanku Okta. Terimakasih untuk

doa, semangat dan bantuanya.

12. Ari “Gunduls” yang telah memberikan semangat, kasih sayang, doa, bantuan,

perhatian, dan nasehat kepadaku sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.


ix

13. Seluruh keluargaku di Klaten (Mas Jaya, Mas Hari, Budhe dan Pakdhe), Solo,

Mojokerto, dan Kalimantan yang selalu membantu, mendukung, dan menasehati

saya.

14. Untuk teman-teman seperjuanganku: Santy, Yiska, Mety, Nining, Yeni, Tiara,

Septi, Sisca, Wulan, Wawan, Anes, Agus, Lala, Ana, Dewi, Witha, Uke, Adel,

Siwi dan semua teman-teman PAK’B 2003. Terimakasih ya atas bantuan dan

doronganya.

15. Mas Banu (terimakasih atas bantuan dan buku-bukunya), Mas Komar, Orang

tuanya Ari, Hana, Icha, mbak Ajeng dan semua teman-teman kos, terimakasih

atas dukungan dan doanya.

16. Untuk semua saudara dan teman-temanku yang tidak dapat penulis sebutkan satu

per satu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan

dan kekeliruan serta jauh dari sempurna, maka penulis mengharapkan saran dan

kritik yang bersifat membangun.

Yogyakarta, 2 Juni 2008

Penulis

Dwi Handayani


x

ABSTRAK

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA

DAN STATUS SEKOLAH Survei pada siswa kelas XII SMA Negeri dan Swasta di kota Yogyakarta

Dwi Handayani

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

2008 Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua; (2) ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau daritingkat pendidikan orang tua; (3) ada pengaruh kecerdasan emosional terhadapprestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua; (4) ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah.

Penelitian dilaksanakan di dua SMA Negeri dan empat SMA Swasta di kota Yogyakarta pada bulan Oktober 2007 sampai dengan Januari 2008. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi SMA kelas XII di kota Yogyakarta. Jumlah sampel penelitian ini adalah 410 siswa. Teknik pengumpulan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Data dikumpulkan dengan metode kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah persamaan regresi yang dikembangkan oleh Chow. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh positif dan tidaksignifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkatpendapatan orang tua (ayah) ( 004,03 =β dan 05,0901,0 =>= αρ ), dan ada pengaruh positif dan tidak signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua (ibu) ( 021,03 =β dan

05,0500,0 =>= αρ ); (2) ada pengaruh positif dan tidak signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua (ayah) ( 021,03 =β dan 05,0418,0 =>= αρ ), dan ada pengaruh positif dan tidak signifikankecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua (ibu) ( 033,03 =β dan 05,0156,0 =>= αρ ); (3) ada pengaruh negatif dan tidak signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau jenis pekerjaan orang tua (ayah) ( 001,03 −=β dan 05,0952,0 =>= αρ ), dan ada pengaruh negatif dan tidak signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenispekerjaan orang tua (ibu) ( 029,03 −=β dan 05,0174,0 =>= αρ ); (4) ada pengaruh negatif dan tidak signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjaudari status sekolah ( 032,03 −=β dan 05,0421,0 =>= αρ ).


xi

ABSTRACT

THE EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE TOWARDS LEARNING ACHIEVEMENT PERCEIVED FROM THE SOCIAL ECONOMIC

STATUS OF PARENTS AND THE SCHOOL ( The survey done in the twelfth class students of public and private

Senior High Schools in Yogyakarta)

Dwi Handayani Sanata Dharma University

Yogyakarta 2008

The purposes of this research are to examine the effect of emotional intelligence

towards learning achievement received from: (1) the parents’ income level; (2) the educational level of the parents’; (3) kinds of parents’ jobs; (4) the school’s status.

The research was conducted in two public and four private senior high schools in Yogyakarta from October 2007 to January 2008. The population of this research were the whole senior high school students of the twelfth class. The technique of sample collecting was purposive sampling. The data were collected by using questionnaire and documentation method. The technique of data analyis was regression equality developed by Chow.

The results of the research are: (1) there isn’t any effect of father’s income level on the degree of emotional intelligence towards learning achievement ( 004.03 =β and

05.0901.0 =>= αρ ), and there isn’t any effect towards mother’s income level on the degree of emotional intelligence towards learning achievement ( 021.03 =β and

05.0500.0 =>= αρ ); (2) there isn’t any effect of father’s educational level on the degree of emotional intelligence towards learning achievement ( 021.03 =β and

05.0418.0 =>= αρ ), and there isn’t any effect of mother’s educational level on the degree of emotional intelligence towards learning achievement ( 033.03 =β and

05.0156.0 =>= αρ ); (3) there isn’t any effect towards kinds of father’s jobs on the degree of emotional intelligence towards learning achievement ( 001.03 −=β and

05.0952.0 =>= αρ ), and there isn’t any effect towards kinds of mother’s jobs on the degree of emotional intelligence towards learning achievement ( 029.03 −=β and

05.0174.0 =>= αρ ); (4) there isn’t any effect on school’s status on the degree of emotional intelligence towards learning achievement ( 032.03 −=β and

05.0421.0 =>= αρ ).


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... v

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

ILMIAH .......................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK....................................................................................................... x

ABSTRACT..................................................................................................... xi

DAFTAR ISI.................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii

DAFTAR TABEL............................................................................................ xix

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xx

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Batasan Masalah ................................................................................ 5

C. Rumusan Masalah.............................................................................. 5

D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6


xiii

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Kecerdasan Emosional....................................................................... 7

1. Pengertian Kecerdasan Emosional............................................... 7

2. Aspek-aspek Kecerdasan Emosional ........................................... 9

B. Prestasi Belajar .................................................................................. 10

1. Pengertian Prestasi Belajar........................................................... 10

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .................... 11

C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua..................................................... 12

1. Pengertian Status Sosial Ekonomi Orang Tua ............................. 12

a. Tingkat pendidikan............................................................... 12

b. Jenis Pekerjaan ..................................................................... 13

c. Pendapatan............................................................................ 13

D. Status Sekolah.................................................................................... 14

E. Kerangka Berfikir .............................................................................. 15

1. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau

Dari Tingkat Pendapatan Orang Tua ........................................... 15


Dari Tingkat Pendidikan Orang Tua............................................ 17


Dari Jenis Pekerjaan Orang Tua .................................................. 20


Dari Status Sekolah...................................................................... 22

......................................................................................................


xiv

F. Hipotesis............................................................................................. 26

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ................................................................................. 27

B. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................... 27

1. Tempat Penelitian ....................................................................... 27

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 27

C. Subyek Penelitian dan Obyek Penelitian.......................................... 28

1. Subyek Penelitian........................................................................ 28

2. Obyek Penelitian ......................................................................... 28

D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel ............................. 28

1. Populasi ...................................................................................... 28

2. Sampel........................................................................................ 28

3. Teknik Penarikan Sampel .......................................................... 29

E. Oprasionalisasi Variabel ................................................................... 29

1. Variabel Kecerdasan Emosional ................................................ 29

2. Variabel Prestasi Belajar ............................................................ 31

3. Variabel Status Sosial Ekonomi Orag Tua ................................ 31

4. Variabel Status Sekolah ............................................................. 33

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 34

1. Kuesioner ................................................................................... 34

2. Dokumentasi ............................................................................. 34

G. Pengujian Instrumen Penelitian ........................................................ 34


xv

1. Pengujian Validatas................................................................... 34

2. Pengujian Reliabilitas................................................................ 37

H. Teknik Analisis Data ........................................................................ 38

1. Deskripsi Data........................................................................... 38

2. Pengujian Normalitas dan Linieritas......................................... 38

a. Pengujian Normalitas .......................................................... 38

b. Pengujian Linearitas ............................................................ 39

3. Pengujian Hipotesis.................................................................. 40

a. Hipotesis .............................................................................. 40

b. Pengujian Hipotesis ............................................................. 40

BAB IV. ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data .................................................................................. 42

1. Deskripsi Responden Penelitian ................................................ 42

a. Jenis Kelamin ..................................................................... 42

b. Pendapatan Orang Tua ....................................................... 43

c. Pendidikan orang Tua......................................................... 44

d. Jenis Pekerjaan Orang Tua ................................................. 46

e. Asal Sekolah....................................................................... 48

2. Deskripsi Variabel penelitian..................................................... 49

a. Kecerdasan emosional ........................................................ 49

b. Prestasi Belajar ................................................................... 50

B. Analisis Data..................................................................................... 51


xvi

1. Pengujian prasyarat analisis Data .............................................. 51

a. Pengujian normalitas .......................................................... 51

b. Pengujian Linearitas ........................................................... 58

2. Pengujian hipotesis .................................................................... 59

a. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua ......................... 59

............................................................................................

b. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua.......................... 63

c. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua................................ 66

d. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari status sekolah ................................................. 70

C. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................ 72

1. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua ................................. 72


ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua ................................. 74


ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua ....................................... 76


ditinjau dari asal sekolah............................................................ 78


xvii

BAB V. KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN

A. Kesimpulan ....................................................................................... 82

B. Keterbatasan penelitian..................................................................... 83

C. Saran-saran ....................................................................................... 84

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 87


xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar

Ditinjau Dari Status Sosioal Ekonomi Orang Tua dan Status

Sekolah....................................................................................... 26


xix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Nama Sekolah dan Jumlah Responden.......................................... 28

Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Kecerdasan Emosional ........................ 30

Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendidikan Orang Tua............ 32

Tabel 3.4 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendapatan Orang Tua ........... 32

Tabel 3.5 Operasionalisasi Variabel Jenis Pekerjaan Orang Tua .................. 33

Tabel 3.6 Operasionalisasi Variabel Status Sekolah...................................... 33

Tabel 3.7 Hasil Pengujian Validitas Variabel Kecerdasan Emosional ........... 35

Tabel 4.1 Jenis Kelamin Responden .............................................................. 41

Tabel 4.2 Tingkat Pendapatan Orang Tua (ayah) .......................................... 42

Tabel 4.3 Tingkat Pendapatan Orang Tua (ibu)............................................. 44

Tabel 4.4 Tingkat Pendidikan Orang Tua (ayah)........................................... 45

Tabel 4.5 Tingkat Pendidikan Orang Tua (ibu) ............................................. 46

Tabel 4.6 Jenis Pekerjaan Orang Tua (ayah) ................................................. 47

Tabel 4.7 Jenis Pekerjaan Orang Tua (ibu).................................................... 47

Tabel 4.8 Asal sekolah Siswa ........................................................................ 48

Tabel 4.9 Kecerdasan Emosional Siswa ........................................................ 49

Tabel 4.10 Prestasi Belajar Siswa.................................................................... 50

Tabel 4.11 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Kecerdasan Emosional....... 52

Tabel 4.12 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Prestasi Belajar................... 55

Tabel 4.13 Tabel Linearitas ............................................................................. 59


xx

LAMPIRAN

Lampiran I. Kuesioner .............................................................................. 89

Lampiran II. Validitas dan Reliabilitas ..................................................... 95

Lampiran III. Data Induk Penelitian Prestasi Belajar.................................. 97

Lampiran IV Data Induk Penelitian Kecerdasan Emosional ...................... 104

Lampiran V. Data Deskripsi Responden.................................................... 114

Lampiran VI Daftar Distribusi Frekuensi................................................... 121

Lampiran VII Perhitungan Mean, Median, dan Modus................................162

Lampiran VIII. Pengujian Normalitas Dan Linieritas.................................... 163

Lampiran IX Tabel F .................................................................................. 173

Lampiran.X Perhitungan PAP................................................................... 174

Lampiran XI. Data Induk Regresi ............................................................... 176

Lampiran XII. Perhitungan Regresi .............................................................. 183

Lampiran XIII Perhitungan Determinasi....................................................... 190

Lampiran XIV. Surat Ijin Penelitian............................................................... 210

Lampiran XV Surat Keterangan Penelitian ................................................. 219


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Keberhasilan siswa dalam belajar tercermin dari prestasi belajarnya. Ada

banyak faktor yang diduga kuat mempengaruhi siswa dapat berprestasi dalam

belajar. Secara umum faktor-faktor tersebut dapat diklasifikasikan menjadi

dua, yaitu faktor yang berasal dari dalam dan luar diri siswa. Faktor dari dalam

meliputi faktor jasmani, faktor psikologis, faktor intelektik, dan faktor non-

intelektik. Sedangkan faktor yang berasal dari luar diri siswa meliputi faktor

sosial, faktor budaya, faktor lingkungan fisik, dan faktor lingkungan

keagamaan.

Telah ada banyak penelitian yang dimaksudkan untuk menginvestigasi

pengaruh faktor yang berasal dari dalam dan luar diri siswa terhadap prestasi

belajar. Penelitian ini dimaksudkan untuk menginvestigasi pengaruh faktor

non-intelektik terhadap prestasi belajar. Hal demikian penting oleh sebab

dalam beberapa kasus ditemukan bahwa siswa yang mempunyai IQ cukup

tinggi tetapi mengalami kesulitan belajar di sekolah

(http:/www1.bpkpenabur.or.id/jurnal/02/08). Hal tersebut diduga disebabkan

siswa kurang bisa mengendalikan diri, mudah stres saat mengalami berbagai

persoalan, dan tidak mampu memotivasi dirinya sendiri. Dengan kata lain

siswa memiliki tingkat kecerdasan emosional yang rendah.

1


2

Kecerdasan emosional dapat diartikan kemampuan seseorang untuk

mengenali dan mengelola segala emosi yang ada pada diri sendiri

(www.sekolahindonesia.com). Daya dan kepekaan yang dimiliki seseorang

yang mempunyai tingkat kecerdasan emosional akan memotivasi mereka

untuk mencari manfaat dan potensi yang unik pada dirinya. Dengan demikian

seseorang akan memiliki kemampuan untuk mengaktifkan aspirasi dan nilai-

nilai yang paling dalam dan kemudian mengubahnya dari yang dipikirkan

menjadi sesuatu yang harus dijalani. Hal inilah yang akan mempengaruhi

prestasi belajar seseorang. Dia akan dapat mengubah sumber-sumber energi,

informasi yang nantinya akan memotivasi dirinya dalam belajar.

Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga

kuat berbeda pada siswa yang status sosial ekonomi orang tua yang berbeda.

Status sosial ekonomi orang tua mencakup tingkat pendidikan, jenis pekerjaan,

dan tingkat pendapatan. Pada siswa yang memiliki orang tua berpendidikan

tinggi diduga kuat derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar akan lebih tinggi dibandingkan siswa yang memiliki orang tua yang

berpendidikan rendah. Hal ini disebabkan orang tua yang memiliki pendidikan

tinggi dapat mengarahkan anaknya dan mendampingi mereka dalam belajar.

Hal ini dapat memotivasi anak untuk belajar dengan lebih giat. Seorang anak

yang memiliki motivasi dan mampu memotivasi dirinya serta mampu

bersosialisasi dengan orang-orang yang ada disekitarnya dengan baik,mereka

yang bersangkutan memiliki kecerdasan emosional. Semakin tinggi tingkat

kecerdasan emosional anak, maka akan mendukung pencapaian prestasi


3

belajar anak yang lebih baik.

Pada orang tua yang memiliki pekerjaan tetap secara umum dapat

membiayai keperluan anaknya dalam hal bersekolah dibandingkan orang tua

yang tidak memiliki pekerjaan tetap. Dapat dipenuhinya keperluan anak dalam

belajar membuat anak lebih termotivasi untuk lebih giat belajar. Anak juga

akan lebih percaya diri apabila bergaul dengan teman-temannya. Kepercayaan

diri anak akan mendukung anak untuk mencapai prestasi belajar yang lebih

tinggi. Hal demikian disebabkan jika anak mengalami kesulitan dalam belajar

anak tidak akan merasa malu untuk bertanya pada teman maupun gurunya.

Anak menjadi lebih mampu bersosialisasi dengan lingkungannya dan hal ini

akan meningkatkan taraf kecerdasan emosional anak yang lebih baik.

Orang tua yang mempunyai tingkat pendapatan yang tinggi dipastikan

dapat memenuhi kebutuhan anak dalam belajar. Kemampuan orang tua dalam

memenuhi kebutuhan anak dalam belajar membuat anak lebih termotivasi dan

lebih fokus pada pelajaran. Hal demikian mendukung anak untuk

meningkatkan kecerdasan emosionalnya. Sedangkan jika pendapatan orang

tua rendah dapat menghambat keberhasilan anak dalam belajar. Anak

cenderung tidak termotivasi dan sulit untuk belajar karena segala fasilitas yang

diperlukan tidak tersedia. Anak juga akan merasa “minder” untuk bergaul

dengan teman-temannya. Karena diduga kuat bahwa semakin tinggi

pendapatan orang tua, derajat hubunga kecerdasan emosional dengan prestasi

belajar akan semakin tinggi.

Selain status sosial ekonomi orang tua, ada faktor lain yang juga


4

menunjang peningkatan prestasi belajar anak yaitu status sekolah. Status

sekolah menjadi pertimbangan orang tua dalam menyekolahkan anaknya.

Sekolah negeri secara umum dianggap oleh sebagian besar anggota

masyarakat bermutu dan mempunyai fasilitas yang lengkap, dan memiliki

suasana yang nyaman untuk melakukan proses belajar mengajar. Ketersediaan

fasilitas sekolah bagi para siswa akan semakin memotivasi siswa untuk

belajar. Bobbi De Porter (2001:81) dalam http://www.bpkpenabur.or.id/

jurnal/02/082-100.pdf., berpendapat bahwa hasil belajar siswa lebih

ditentukan oleh lingkungan belajar yang menyenangkan, suasana aman dan

penuh kepercayaan antara siswa dengan instruktur. Semakin mampu seseorang

berinteraksi dengan lingkungan, semakin mahir manusia mengatasi situasi

yang menantang dan semakin mudah manusia mempelajari informasi baru.

Dampaknya prestasi belajar siswa akan meningkat. Hal ini berbeda pada

sekolah swasta yang dianggap memiliki mutu di bawah sekolah-sekolah negeri

dan memiliki fasilitas yang kurang lengkap. Dampaknya para siswa kurang

memiliki motivasi untuk belajar, sehingga prestasi belajarnya akan terhambat.

Berdasarkan uraian di atas maka bermaksud untuk menyelidiki derajat

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada siswa yang

berasal dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah yang berbeda.

Penulis selanjutnya menuangkan dalam judul “Pengaruh Kecerdasan

Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Status Sosial Ekonomi

Orang Tua dan Status Sekolah”. Penelitian ini merupakan survei pada siswa-

siswa kelas XII SMA di Kotamadya Yogyakarta.


5

B. Batasan Masalah

Ada beberapa faktor yang diduga mempengaruhi prestasi belajar.

Faktor-faktor tersebut antara lain, faktor yang berasal dari dalam diri siswa

dan faktor yang berasal dari luar diri siswa. Penelitian ini memfokuskan pada

faktor kecerdasan emosional. Secara spesifik penulis ingin mengetahui apakah

tinggi/rendahnya derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar berbeda pada siswa yang berasal dari status sosioal ekonomi orang tua

dan status sekolah yang berbeda.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, maka dalam penelitian ini

dirumuskan masalah sebagai berikut :

1. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua?


ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua?


ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua?


ditinjau dari status sekolah?


6

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah

sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap

prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua.


prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua.


prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua.


prestasi belajar ditinjau dari status sekolah.

E. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat menemukan hasil-hasil penelitian yang

memiliki kegunaan sebagai berikut :

1. Kegunaan akademik yaitu pengembangan ilmu pengetahuan yang

memungkinkan untuk mengkonfirmasi hasil-hasil penelitian terdahulu atau

teori-teori yang sudah ada.

2. Keguruan praktis-empiris, yaitu pengambilan kebijakan organisasi.


7

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA A. Kecerdasan Emosional

1. Pengertian Kecerdasan Emosional

C. Burt dalam Fudaryanto (2002:87) mendefinisikan kecerdasan

sebagai suatu kemampuan kognitif umum yang dibawa sejak lahir. Oleh

karena nilai atau skor tes kecerdasan yang ada sering dipengaruhi oleh

lingkungan sekitar, tentulah hal ini akan memberi konsekuensi definisi

kecerdasan yang berbeda dengan kecerdasan yang ditentukan dengan

pengetesan. Sementara menurut Freeman dalam Fudaryanto (2002:89),

kecerdasan adalah kemampuan untuk beradaptasi, belajar dan kemampuan

berpikir abstrak.

Kecerdasan adalah kecenderungan untuk mengambil dan

mempertahankan pilihan yang tepat, kapasitas untuk adaptasi-adaptasi

dengan maksud memperoleh tujuan yang diinginkan dan kekuatan untuk

auto kritik. Adapun tipe-tipe kecerdasan menurut Eduard Lee Thorndike

(Fudaryanto, 2002:99) :

a. kecerdasan rill

Kecerdasan ini adalah kemampuan individu untuk menghadapi situasi-

situasi dan benda-benda rill.

b. kecerdasan abstrak

Kecerdasan abstrak adalah kemampuan manusia untuk mengerti kata-

7


8

kata, bilangan, dan huruf, simbol-simbol, tanda, rumusan, dan

sebagainya.

c. kecerdasan sosial

Kemampuan individu untuk menghadapi dan mereaksi kepada situasi-

situasi sosial atau hidup di masyarakat.

Emosi pada dasarnya adalah dorongan untuk bertindak secara

seketika untuk mengatasi masalah yang di tanamkan secara berangsur –

angsur yang terkait dengan pengalaman dari waktu – kewaktu. Lebih

lanjut dalam kamus Bahasa Inggris Oxford (1995:137), emosi

didefinisikan sebagai suatu kegiatan atau pergolakan pikiran, suatu

keadaan biologis dan psikologis dan serangkaian kecenderungan untuk

bertindak (http://www.binuscareer.com).

Jenis-jenis emosi antara lain: amarah, kesedihan, rasa takut,

kenikmatan, cinta, jengkel dan malu, uraian di atas hanyalah sebagian dari

garis besar emosi itu sendiri. Ada begitu banyak emosi yang seringkali kita

rasakan, hal ini muncul dikarenakan emosi yang kita rasakan begitu

bervariasi dengan campuran emosi satu dengan yang lain, emosi yang

begitu cepat berubah (http://www.binuscareer.com).

Menurut Salovey dan Mayer dalam Stein (2002:30), kecerdasan

emosional adalah kemampuan untuk mengenali perasaan, meraih dan

membangkitkan perasaan untuk membantu pikiran, memahami perasaan

dan maknanya, dan mengendalikan perasaan secara mendalam sehingga

membantu perkembangan emosi dan intelektual. Kecerdasan emosional


9

juga dapat diartikan kemampuan kita untuk mengenali dan mengelola

segala emosi yang ada pada diri kita (www.sekolahindonesia.com).

Kecerdasan emosional adalah kemampuan mengontrol dan

menggunakan emosi, serta mengendalikan diri, semangat, motivasi sosial,

kerja sama, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan. Hal ini sejalan

dengan definisi kecerdasan emosional dalam

(http://info.stieperbanas.ac.id/makalah/kepekaan03). Kecerdasan

emosional adalah kemampuan merasakan, memahami, dan secara efektif

menerapkan daya dan kepekaan emosi sebagai sumber energi, informasi,

koneksi, dan pengaruh yang manusiawi.

Dari pendapat di atas dapatlah dikatakan bahwa kecerdasan

emosional menuntut diri untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan

diri sendiri dan orang lain dan untuk menanggapinya dengan tepat serta

memotivasi diri serta membantu kita untuk menghadapi berbagai

persoalan yang muncul.

2. Aspek-aspek Kecerdasan Emosional

Menurut Goleman (2001:57-59) yang mengadaptasi dari Salovey dan

Mayer membedakan aspek-aspek kecerdasan emosional menjadi lima

kecakapan emosi dan sosial yaitu :

1. Mengenali Emosi Diri (emotional awareness)

Inti dan kecerdasan emosional adalah kesadaran akan perasaan diri

sendiri sewaktu kesadaran ini dilukiskan sebagai “perhatian tak

memihak”. Kesadaran ini bukanlah perhatian emosi, bereaksi secara


10

berlebihan, dan melebih-lebihkan apa yang diserap.

2. Mengelola Emosi (managing emotion)

Emosi bukan untuk ditekan, karena setiap perasaan mempunyai nilai

dan makna.

3. Memotivasi diri sendiri (self motivation)

Kecerdasan emosional dapat berupa kecakapan utama apabila kita

dapat mengelola tingkat jalan mempertinggi kemampuan lainnya

misalnya antusiasme, semangat, tekun, gigih, dan ulet.

4. Mengenal emosi orang lain (managing empati)

Akar permasalahan disini adalah empati yang artinya, ikut

merasakan bagian orang lain. Suatu kemampuan empati dapat

ditumbuhkan sejak bayi, dengan mulai belajar menyetarai emosi.

5. Membina hubungan (social comunication)

Salah satu kunci kecakapan sosial adalah seberapa baik atau buruk

seseorang menggunakan tata krama tampilan.

B. Prestasi Belajar

1. Pengertian Prestasi Belajar

Belajar adalah suatu bentuk pertumbuhan atau perubahan dalam diri

seseorang yang dinyatakan dalam cara-cara bertingkah laku yang baru

berkat pengalaman dan latihan (Hamalik,1983:21). Menurut Sumadi

Suryabrata (1984:324), prestasi belajar merupakan nilai yang tercantum

dalam rapor dan merupakan perumusan terakhir yang diberikan guru


11

mengenai kemajuan atau prestasi siswa selama masa tertentu. Sedangkan

dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1991:1190), prestasi belajar adalah

penguasaan ketrampilan terhadap mata pelajaran yang diberikan melalui

hasil tes.

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

Prestasi belajar yang dicapai seseorang individu merupakan hasil

interaksi antara berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dari dalam

dirinya (faktor internal) maupun dari luar dirinya (faktor eksternal).

Menurut Ahmadi (1991:130-131), faktor-faktor yang mempengaruhi

prestasi belajar adalah:

1. Faktor internal.

a. Faktor jasmaniah baik yang bersifat bawaan maupun yang

diperoleh misalnya, pengelihatan, pendengaran dan struktur tubuh.

b. Faktor fisiologis baik bersifat bawaan maupun yang diperoleh:

1). faktor intelektik yang meliputi faktor potensial seperti

kecerdasan dan bakat.

2). faktor non intelektik, yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu

seperti sikap, kebiasaan, minat, emosi dan motivasi.

c. Faktor kematangan fisik dan psikis

2. Faktor eksternal

a. Faktor sosial yang terdiri atas lingkungan keluarga, lingkungan

sekolah, dan lingkungan masyarakat.

b. Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi,


12

dan kesenian.

c. Faktor lingkungan fisik seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar, dan

iklim.

d. Faktor lingkungan spiritual atau keagamaan.

C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua

1. Pengertian Status Sosial Ekonomi Orang Tua.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1991:1461), status adalah

keadaan atau keadaan orang atau badan dalam hubunganya dengan

masyarakat sekelilingnya. Status soioal ekonomi orang tua juga diartikan

sebagai suatu kedudukan yang dimiliki yang nantinya akan digunakan

untuk pemenuhan kebutuhan keluarga. Status sosial ekonomi orang tua

meliputi:

a. Tingkat Pendidikan

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1991:232), pendidikan

adalah proses perubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok

orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran

dan peralatan. Dalam hal ini tingkat pendidikan orang tua dapat

diklasifikasikan menjadi (Siagian, 1987:185).

1). Tingkat Pendidikan Dasar. Pendidikan dasar merupakan

pendidikan yang diselenggarakan untuk mengembangkan sikap dan

kemampuan serta memberikan pengetahuan dan ketrampilan dasar

yang diperlukan.


13

2). Pendidikan Menengah. Pendidikan menengah adalah pendidikan

yang diselenggarakan untuk melanjutkan atau meluaskan

pendidikan dasar serta menyiapkan peserta didik menjadi bagian

dari organisasi masyarakat yang memiliki kemampuan untuk

mengadakan hubungan timbal balik.

3). Pendidikan Tinggi. Pendidikan tinggi adalah kelanjutan dari

pendidikan menengah yang diselenggarakan untuk menyiapkan

peserta didik menjadi masyarakat yang memiliki kemampuan

akademik atau profesional.

b. Jenis Pekerjaan

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1991:722), pekerjaan

merupakan hal-hal yang diperbuat, diusahakan atau dikerjakan, tugas

kewajiban. Jenis pekerjaan dapat dibedakan menjadi dua yaitu :

1). Pekerjaan Pokok


pokok merupakan mata pencaharian yang terutama.

2). Pekerjaan Sambilan


sambilan merupakan pekerjaan yang bukan pekerjaan pokok atau

utama. .

c. Pendapatan

Pendapatan atau penghasilan adalah segala bentuk balas karya yang

diperoleh sebagai imbalan atau balas jasa atas sumbangan seseorang


14

terhadap proses produksi (Gilarso, 1994:62). Menurut Mulyono

(1982:92-93) pendapatan dan penerimaan keluarga dapat berbentuk :

1) Pendapatan berupa uang, yaitu segala penghasilan berupa uang

yang sifatnya reguler dan diterima sebagai balas jasa.

2) Pendapatan berupa barang yaitu segala penerimaan yang

reguler akan tetapi tidak selalu berbentuk jasa, tetapi sifatnya

dapat diterima dalam bentuk barang dan jasa.

3) Lain-lain yaitu penerimaan barang atau jasa yang biasanya

membawa perubahan dalam keuangan rumah tangga.

Menurut keputusan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta No.

150/KEP/2006 tentang Penetapan Upah Minimum Propinsi Daerah

Istimewa Yogyakarta Tahun 2007 memutuskan bahwa upah minimum

Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun 2007 sebesar Rp.

500.000 (lima ratus ribu rupiah) per bulan.

D. Status Sekolah

Sekolah merupakan lembaga informal yang digunakan dalam proses belajar

mengajar. Menurut Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.

061/U/1993 pasal 1, Sekolah Menengah Umum (SMU) dibagi menjadi dua

yaitu, sekolah negeri dan sekolah swasta. SMU negeri adalah SMU yang

diselenggarakan oleh pemerintah. Sedangkan SMU swasta merupakan SMU

yang diselenggarakan oleh masyarakat.


15

E. Kerangka Berpikir

1. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari

tingkat pendapatan orang tua

Prestasi belajar merupakan nilai yang tercantum dalam rapor dan

merupakan perumusan terakhir yang diberikan guru mengenai kemajuan

atau prestasi siswa selama masa tertentu (Sumadi Suryabrata, 1984:324).

Salah satu faktor yang mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi belajar

adalah kecerdasan emosional. Kecerdasan emosional menurut Salovey dan

Mayer dalam Stein (2002:30) adalah kemampuan untuk mengenali

perasaan, meraih dan membangkitkan perasaan untuk membantu pikiran,

memahami perasaan dan maknanya, dan mengendalikan perasaan secara

mendalam sehingga membantu perkembangan emosi dan intelektual.

Seorang anak yang dapat mengendalikan emosinya dengan baik

maka ia akan dapat berinteraksi dengan baik, baik itu dengan teman-

temanya maupun dengan guru dan dengan orang-orang yang berada di

lingkungannya. Ruang kelas lebih merupakan situasi sosial daripada

situasi akademis. Anak yang canggung secara sosial akan cenderung salah

dalam membaca situasi dan salah tanggap terhadap kondisi kelas serta

terhadap gurunya dan anak yang lain. Rasa canggung dan kecemasan

tersebut akan mengakibatkan terganggunya kemampuan untuk belajar

dengan baik. Seorang anak menjadi merasa tidak nyaman berada di dalam

kelas dan hal ini dapat menyebabkan anak kurang berkonsentrasi dalam

menerima pelajaran. Dampaknya anak menjadi kesulitan dalam


16

memecahkan masalah yang timbul pada saat anak mengerjakan soal.

Kemampuan untuk memotivasi diri sendiri, menahan diri terhadap

kepuasan dan, mengendalikan dorongan hati merupakan landasan bagi

keberhasilan individu. Apabila seorang anak sudah cukup merasa puas

dengan apa yang diperolehnya dan tidak mau lagi mencoba untuk

menambah kemampuanya, maka hal ini akan dapat menghalangi siswa

untuk dapat mencapai prestasi yang lebih baik. Apabila seseorang mampu

mengendalikan emosinya dengan baik maka orang tersebut akan lebih

mampu untuk mengendalikan diri dengan lebih baik sehingga ketika

bertindak mereka akan menggunakan pemikiran yang matang. Pada

dasarnya emosi adalah sebuah kekuatan yang luar biasa. Apabila emosi

dapat dikendalikan dengan baik, maka hal tersebut dapat menjadi sumber

energi belajar. Penelitian Diah Arum (2005:48 ) membuktikan bahwa ada

pengaruh yang positif antara kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar dan hasil penelitian. Tadius Sudarna (2007:92) juga mendukung

pernyataan itu bahwa semakin tinggi kecerdasan emosional seseorang,

maka semakin tinggi tingkat keberhasilan seseorang dalam belajar.

Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

diduga berbeda pada siswa yang berasal dari orang tua yang tingkat

pendapatanya berbeda. Diduga bahwa orang tua yang memiliki tingkat

pendapatan yang tinggi dapat menunjang pendidikan anak dengan

menyediakan fasilitas belajar anak. Keadaan seperti ini diharapkan dapat

merangsang perkembangan mental bagi perkembangan kecerdasan


17

emosional anak. Hal demikian disebabkan anak akan merasa bahagia dan

lebih tenang karena segala keperluanya dalam belajar telah terpenuhi,

sehingga anak akan lebih terpusat pada pelajarannya, maka dapat

mendukung anak untuk meningkatkan kecerdasan emosionalnya. Dengan

demikian anak menjadi termotivasi dan lebih berkonsentrasi dalam

belajar, sehingga prestasi belajar anak akan meningkat pula. Sedangkan

pada orang tua yang pendapatanya rendah akan sulit untuk memenuhi

kebutuhan anaknya dalam belajar. Hal ini dapat mengakibatkan motivasi

anak dalam belajar menjadi menurun dan anak akan merasa kurang

percaya diri, maka hal ini dapat mangganggu konsentrasi anak dalam

belajar yang akan mengakibatkan terhambatnya pencapaian prestasi

belajar anak.


tingkat pendidikan orang tua











18




lingkungannya. Ruang kelas lebih merupakan situasi sosial dari pada









Kemampuan untuk dapat memotivasi diri sendiri, menahan diri

terhadap kepuasan, dan mengendalikan dorongan hati merupakan landasan

bagi keberhasilan anak dalam belajar. Apabila seorang anak sudah cukup

merasa puas dengan apa yang diperolehnya dan tidak mau lagi mencoba

untuk menambah kemampuanya, maka hal ini akan dapat menghalangi

siswa untuk dapat mencapai prestasi yang lebih baik. Apabila seseorang

mampu mengendalikan emosinya dengan baik maka orang tersebut akan

lebih mampu untuk mengendalikan diri dengan lebih baik sehingga ketika





19



belajar dan hasil penelitian Tadius Sudarna (2007:92) juga mendukung




diduga berbeda pada siswa yang berasal dari orang tua yang tingkat

pendidikan berbeda. Diduga bahwa orang tua yang memiliki tingkat

pendidikan yang tinggi dapat membantu anaknya dalam memecahkan

persoalan-persoalan yang timbul sewaktu anak belajar. Hal demikian

disebabkan orang tua memiliki pengetahuan dan wawasan yang lebih luas.

Kondisi demikian dapat memotivasi anak untuk belajar dengan lebih giat.

Kemampuan anak memotivasi dirinya dan bersosialisasi dengan orang-

orang yang ada disekitarnya dengan baik, maka akan meningkatkan taraf

kecerdasan emosionalnya. Dengan taraf kecerdasan emosional anak yang

meningkat, maka prestasi belajar anak akan meningkat pula. Sedangkan

pada orang tua yang memiliki tingkat pendidikan yang rendah akan sulit

untuk membantu anak dalam memecahkan persoalan-persoalana yang

timbul sewaktu anak belajar. Kondisi demikian menyebabkan anak kurang

termotivasi untuk belajar. Anak yang tidak dapat memotivasi diri sendiri

diduga memiliki taraf kecerdasan emosional yang rendah, dan selanjutnya

prestasi belajar anak menjadi kurang baik. Hal ini sejalan dengan

penelitian yang dilakukan oleh Yosef Haryadi Aribowo (2003:87) yang


20

mengatakan bahwa anak yang mempunyai orang tua yang berpendidikan

tinggi akan berprestasi dengan baik, sedangkan anak yang mempunyai

orang tua yang berpendidikan rendah akan berprestasi kurang baik.


jenis pekerjaan orang tua




















21




















Derajat pengaruh keserdasan emosional terhadap prestasi belajar

diduga berbeda pada siswa yang berasal dari orang tua yang memiliki jenis

pekerjaan yang berbeda. Pada orang tua yang memiliki jenis pekerjaan

yang mapan (pokok) dapat menunjang pendidikan anaknya dan membiayai


22

keperluan anaknya dalam hal bersekolah. Dengan demikian anak tidak

perlu lagi memikirkan soal biaya sekolah dengan sehingga anak akan lebih

fokus pada pelajaran disekolahnya dan anak juga akan lebih termotivasi

untuk belajar serta anak akan lebih percaya diri jika bergaul dengan teman-

temanya. Misalnya, jika anak mengalami kesulitan dalam belajar anak

akan bertanya pada teman dan gurunya sehingga prestasi anak akan lebih

meningkat.

Sedangkan pada orang tua yang memiliki pekerjaan sampingan akan

sulit untuk memenuhi kebutuhan anaknya dalam belajar. Dengan keadaan

seperti ini anak merasa sedih yang akan berakibat pada timbulnya rasa

tidak percaya diri dalam dirinya, hal ini tentu akan mempengaruhi prestasi

belajar, karena pada akhirnya anak juga akan merasa tidak mampu untuk

menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan di sekolah. Sehingga motivasi

anak dalam belajar menurun yang akan mengakibatkkan prestasi anak

menjadi kurang baik. Hal ini juga didukung dengan penelitian yang

dilakukan oleh Neli Sri Rejeki (2004:60) yang menyatakan bahwa

semakin tinggi jenis pekerjaan orang tua, maka semakin tinggi pula

prestasi belajar siswa.


status sekolah





23

























24













diduga berbeda pada siswa yang berasal dari status sekolah yang berbeda.

Sekolah negeri dianggap bermutu oleh sebagian besar masyarakat dan

mempunyai fasilitas yang lengkap serta didukung dengan kondisi

lingkungan nyaman untuk belajar. Ketersediaan fasilitas sekolah bagi para

siswa akan semakin memotivasi siswa untuk belajar. Bobbi De Porter

(2001:81) dalam http://www.bpkpenabur.or.id/ jurnal/02/082-100.pdf.,

berpendapat bahwa hasil belajar siswa lebih ditentukan oleh lingkungan

belajar yang menyenangkan, suasana aman dan penuh kepercayaan antara

siswa dengan instruktur. Semakin mampu seseorang berinteraksi dengan

lingkungan, semakin mahir manusia mengatasi situasi yang menantang

dan semakin mudah manusia mempelajari informasi baru. Dampaknya


25

prestasi belajar siswa akan meningkat. Selain faktor dari dalam diri siswa,

faktor lingkungan sekitar juga dapat membantu siswa dalam meningkatkan

prestasi belajarnya. Misalnya saja seorang siswa yang dapat mengenali

emosi orang lain dengan baik, maka ia akan tahu kapan saat yang tepat

untuk berinteraksi dengan orang lain dan kapan saat yang tepat untuk tidak

mendekatinya. Hal ini tentu akan berguna bagi anak ketika berada di

lingkungan sekolah, apalagi jika didukung dengan kondisi sekolah yang

nyaman, fasilitas yang lengkap serta tenaga pengajar yang berkompeten.

Kondisi seperti ini akan mempengaruhi kecerdasan emosional anak yang

menjadi semakin baik. Hal ini diharapkan dapat membantu meningkatkan

prestasi belajar anak. Berbeda pada sekolah swasta yang dianggap

memiliki mutu dibawa sekolah-sekolah negeri dan memiliki fasilitas yang

kurang lengkap. Kondisi seperti ini menyebabkan anak merasa tidak

nyaman dalam belajar yang akan berdampak pada menurunnya konsentrasi

anak dalam menerima pelajaran di sekolah. Diduga pula anak yang di

sekolahkan pada sekolah swasta tidak ditunjang fasilitas yang lengkap

sehingga anak tidak memiliki motivasi untuk belajar dan anak merasa

kurang terbantu dalam belajar, sehingga prestasi belajarnya akan

terhambat. Padahal kecerdasan emosional berkaitan dengan kemampuan

mengontrol dan menggunakan emosi, serta mengendalikan diri, semangat,

motivasi sosial, kerja sama, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan

(http://www.duniaguru.com). Apabila seorang siswa tidak dapat

menyesuaikan diri dengan lingkungan di sekitar siswa, maka siswa kurang


26

mempunyai kecerdasan emosional yang baik. Hal ini menyebabkan

prestasi belajar siswa menjadi rendah

Berdasarkan kerangka teoritik di atas, paradigma penelitian ini

dapatdigambarkan sebagai berikut :

Gambar 2.1 Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Status Ekonomi Orang Tua dan Status Sekolah

F. Hipotesis

Berdasarkan kerangka teoretik di atas, maka dirumuskan hipotesis penelitian

sebagai berikut:

1. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari

tingkat pendapatan orang tua.


tingkat pendidikan orang tua.


jenis pekerjaan orang tua.


status sekolah.

Prestasi Belajar

Status Sosial Ekonomi Orang Tua

Status Sekolah

Kecerdasan Emosional


27

27

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif survei, yaitu

proses mengumpulkan data yang relatif terbatas dari sejumlah kasus yang relatif

besar jumlahnya (Sevilla, 1993:76). Survei menekankan lebih pada penentuan

informasi tentang variabel daripada informasi tentang individu. Penelitian ini

dimaksudkan untuk mendapatkan kejelasan atas pengaruh variabel kecerdasan

emosional terhadap prestasi belajar jika ditinjau dari status sosial ekonomi orang

tua dan status sekolah.

B. Tempat dan Waktu penelitian

1. Tempat Penelitian

Tempat penelitian ini adalah SMA Negeri 4 Yogyakarta, SMA Negeri 7

Yogyakarta, SMA Taman Madya Jetis, SMA Marsudi Luhur Yogyakarta,

SMA Piri 2 Yogyakarta, SMA Sang Timur Yogyakarta.

2. Waktu Penelitian

Penelitian akan dilaksanakan pada bulan Oktober 2007-Januari 2008.


28

C. Subyek dan Obyek Penelitian

1. Subyek Penelitian

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri dan Swasta di Kota

Yogyakarta yaitu SMA Negeri 4, SMA Negeri 7, SMA Taman Madya Jetis,

SMA Marsudi Luhur, SMA Piri 2, dan SMA Sang Timur.

2. Obyek Penelitian

Obyek penelitian ini adalah kecerdasan emosional, prestasi belajar, status

sosial ekonomi orang tua, dan status sekolah.

D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel

1. Populasi

Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA se-Kotamadya

Yogyakarta yang berjumlah 6.112 siswa.

2. Sampel

Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri 4, SMA Negeri 7,

SMA Taman Madya Jetis, SMA Marsudi Luhur, SMA Piri 2, dan SMA Sang

Timur. Jumlah sampel penelitian ini adalah sebagai berikut:

Tabel 3.1 Nama Sekolah dan Jumlah Responden

Nomor Nama SMA Jumlah Responden

1. SMA Negeri 4 110 2. SMA Negeri 7 75 3. SMA Taman Madya Jetis 68 4. SMA Marsudi Luhur 40


29

5. SMA Piri 2 72 6. SMA Sang Timur 45

Jumlah 410

3. Teknik Penarikan Sampel

Teknik penarikan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah

sampling purposive. Sampling purposive dikenal juga sebagai sampling

pertimbangan (Arikunto, 2002:117) Pertimbangan peneliti adalah

karakteristik sekolah di Kotamadya Yogyakarta secara umum dapat

diklasifikasikan ke dalam sekolah berdasarkan negeri dan swasta. Mengingat

hal demikian sampel penelitian ini diambil dengan mempertimbangkan

karakteristik masing-masing sekolah yang berstatus berbeda dan

berkarakteristik berbeda.

E. Operasionalisasi Variabel

1. Variabel Kecerdasan Emosional

Kecerdasan emosional merupakan kemampuan mengontrol dan

menggunakan emosi, serta mengendalikan diri, semangat, motivasi,

kerjasama, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan. Dimensi kecerdasan

emosional mencakup mengenal emosi, mengelola emosi, motivasi diri,

mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan dengan orang lain.

Berikut ini disajikan tabel oprasionalisasinya:


30

Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Kecerdasan Emosional

No. Pertanyaan

Dimensi Indikator Positif Negatif

Mengenali emosi

1. Mengenal emosi diri 2. Mengetahui kekuatan diri 3. Mengetahui keterbatasan diri 4. Memiliki keyakinan akan

kemampuan sendiri

1 4 5

2 3 6

Mengelola emosi

1. Mampu menahan emosi dan dorongan negatif

2. Menjunjung norma kejujuran 3. Bertanggung jawab atas

kinerja sendiri 4. Luwes terhadap perubahan 5. Terbuka terhadap ide-ide dan

informasi

7 8 9

12

10 11

Memotivasi diri

1. Dorongan untuk menjadi lebih baik

2. Mampu menyesuaikan dengan suasana kelompok

3. Kesiapan untuk memanfaatkan kesempatan

4. Kegigihan dalam kondisi kegagalan dan hambatan

13

14

15

17

16 Mengenali emosi orang lain

1. Memahami perasaan orang lain

2. Tanggap kepada kebutuhan orang lain

3. Mengerti perasaan orang lain 4. Siap sedia melayani

18

19

20 22

21

Membina hubungan dengan orang lain

1. Keterampilan persuasif 2. Terbuka mendengarkan orang

lain dan memberikan pesan yang jelas

3. Kemampuan menyelesaikan tanggung jawab

23

24

25


31

4. Memiliki semangat kepemimpinan

5. Bersedia berkolaborasi dengan orang lain

6. Ada kemampuan untuk membangun tim

26,27

28

30

29

Masing-masing pernyataan tersebut di atas selanjutnya di ukur dalam 5 skala

sikap dari skala likert: SS (sangat setuju)=5, S (setuju)=4, R (ragu-ragu)=3,

TS (tidak setuju)=2, STS (sangat tidak setuju)=1 untuk pernyataan positif.

Sedangkan untuk pernyataan negatif SS (sangat setuju)=1, S (setuju)=2, R

(ragu-ragu)=3, TS (tidak setuju)=4, STS (sangat tidak setuju)=5.

2. Variabel Prestasi Belajar.

Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang

dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukan dengan nilai tes atau

angka yang diberikan oleh guru. Prestasi belajar dalam penelitian ini

didasarkan pada rata-rata nilai rapor yang diperoleh siswa pada kelas X dan

XI semester 1 sampai dengan semester 2.

3. Variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua.

Status sosial ekonomi orang tua dapat diartikan sebagai suatu

kedudukan yang dimiliki yang nantinya akan digunakan untuk pemenuhan

kebutuhan keluarga. Status sosial ekonomi orang tua meliputi:


32

a. Tingkat pendapatan

Pendapatan atau penghasilan adalah segala bentuk balas karya yang

diperoleh sebagai imbalan atau balas jasa atas sumbangan seseorang

terhadap proses produksi. Berikut ini disajikan tabel operasional

variabelnya Tiara Panji. S.(2007: 33 ).

Tabel 3.4 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendapatan Orang Tua

No. Tingkat Pendapatan Skor 1 Kurang dari Rp. 500.000 1 2 Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 2 3 Lebih dari Rp. 1.000.000 3

b. Tingkat pendidikan orang tua

Tingkat pendidikan yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah

pendidikan formal terakhir yang diselesaikan orang tua. Berikut ini

disajikan tabel operasionalisasi variabelnya Hendrikus. S (1998:5-13).

Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendidikan Orang Tua

No. Tingkat Pendidikan Skor

1. Sekolah Dasar (SD) 1 2. Sekolah Menengah Pertama

(SMP)/ sederajat 2

3. Sekolah Menengah Atas (SMA)/ sederajat 3

4. Perguruan Tinggi (PT)/ sederajat 4


33

c. Jenis Pekerjaan

Pekerjaan merupakan hal-hal yang diperbuat, diusahakan atau

dikerjakan, tugas kewajiban yang merupakan mata pencaharian utama.

Berikut ini disajikan tabel operasionalisasi variabelnya Hendrikus. S

(1998:5-13).

Tabel 3.5 Operasional Variabel Jenis Pekerjaan Orang Tua

No. Jenis Pekerjaan Skor 1. Pegawai negeri (PemDa, Guru),

ABRI, POLRI 4

2. Pegawai swasta, Guru swasta, Karyawan swasta

3

3. Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta 2 4. Lain -lain 1

4. Variabel Status Sekolah.

Menurut Keputusan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

No. 061/U/1993, status sekolah dibagi menjadi dua yaitu, sekolah negeri dan

sekolah swasta. Sekolah negeri merupakan sekolah yang dibiayai oleh negara.

Sedangkan sekolah swasta merupakan sekolah yang dibiayai oleh suatu

yayasan tertentu. Berikut ini disajikan operasionalsasi variabelnya:

Tabel 3.6 Operasional Variabel Status Sekolah

No. Status Sekolah Skor 1. Negeri 2 2. Swasta 1


34

F. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

1. Kuesioner

Kuesioner merupakan pengumpulan data dengan menggunakan sejumlah

daftar pernyataan yang diberikan kepada responden yang sebenarnya.

kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data mengenai kecerdasan

emosional, status sosial ekonomi orang tua, dan status sekolah.

2. Dokumentasi

Dokumentasi merupakan metode pengumpulan data dengan cara mengutip

data dari sekolah. Metode ini digunakan untuk memperoleh data tentang

prestasi belajar, yaitu nilai rapor.

G. Pengujian Instrumen Penelitian

1. Pengujian Validitas

Pengujian validitas adalah pengujian yang digunakan untuk

mengetahui sejauh mana ketepatan dan kecermatan alat ukur dalam

melakukan fungsinya sebagai alat ukur. Nilai validitas yang dicari dengan

menggunakan rumus koefisien korelasi product moment dari Karl Pearson

(Suharsimi Arikunto, 2002:146).

rxy = ( )( )

{ ( ) }{ ( ) }∑ ∑∑ ∑∑ ∑∑

−−

−22

22 . YYNXXN

YXXYN


35

Keterangan :

rxy = koefisien korelasi antara X dan Y

∑ X = jumlah skor dalam sebaran X

∑Y = jumlah skor dalam sebaran Y

∑ XY = jumlah hasil kali antara X dan Y

N = banyaknya sampel yang diujicobakan

Besarnya nilai koefisien korelasi (r) diperhitungkan pada taraf

signifikansi 5%. Jika nilai koefisien rhitung suatu item pertanyaan lebih besar

dari pada nilai koefisien rtabel maka item tersebut dapat dinyatakan valid, dan

sebaliknya. Jika nilai koefisien rhitung suatu item pertanyaan lebih kecil dari

pada nilai koefisien rtabel maka item tersebut tidak valid.

Pengujian validitas dilakukan dengan bantuan program SPSS 12.0 for

Windows. Data yang digunakan dalam pengujian validitas berasal dari SMA

Negeri 1 Mlati sebanyak 35 responden. Adapun hasil pengujian validitas

adalah sebagai berikut (lampiran II hal 95).

Tabel 3.7

Hasil Pengujian Validitas Variabel Kecerdasan Emosional

No. item rhitung rtabel Keterangan 1 0,490 0,344 Valid 2 0,690 0,344 Valid 3 0,480 0,344 Valid 4 0,621 0,344 Valid 5 0,371 0,344 Valid 6 0,570 0,344 Valid 7 0,506 0,344 Valid 8 0,588 0,344 Valid 9 0,525 0,344 Valid 10 0,392 0,344 Valid


36

11 0,539 0,344 Valid 12 0,418 0,344 Valid 13 0,561 0,344 Valid 14 0,462 0,344 Valid 15 0,443 0,344 Valid 16 0,406 0,344 Valid 17 0,651 0,344 Valid 18 0,349 0,344 Valid 19 0,356 0,344 Valid 20 0,552 0,344 Valid 21 0,497 0,344 Valid 22 0,412 0,344 Valid 23 0,498 0,344 Valid 24 0,637 0,344 Valid 25 0,637 0,344 Valid 26 0,576 0,344 Valid 27 0,766 0,344 Valid 28 0,632 0,344 Valid 29 0,721 0,344 Valid 30 0,663 0,344 Valid

Dari tabel 3.7 terlihat bahwa seluruh item pertanyaan pada variabel

kecerdasan emosional menunjukkan bahwa sebanyak 30 butir pertanyaan

sahih. Pengambilan keputusan ini dilakukan dengan membandingkan nilai

r hitung dengan nilai r tabel . Dengan jumlah data (n) sebanyak 35 responden

dengan dk=n-2 (dk=35-2=33) dan derajat keyakinan (α ) = 5% atau 0,05

maka diperoleh nilai r tabel sebesar 0,344. Dari hasil perhitungan diperoleh

bahwa keseluruhan nilai r hitung > r tabel (r hitung >0,344). Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa semua butir dalam pertanyaan kecerdasan emosional

adalah valid.


37

2. Pengujian Reliabilitas

Reliabilitas menunjukan pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen

dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengambil data. Alat ukur

dikatakan reliabel jika alat ukur tersebut mampu memberikan hasil yang tetap

meskipun digunakan kapanpun. Untuk mengetahui koefisien reliabilitas

instrumen, maka digunakan rumus koefisien Alpha dengan signifikansi 5 %

berikut ini disajikan rumus koefisien Alpha (Suharsimi Arikunto, 2002:141).

rtt = ⎥⎦⎤

⎢⎣⎡−1kk

⎥⎥⎦

⎤

⎢⎢⎣

⎡− ∑ 2

2

1t

h

σσ

Keterangan : rtt = reliabel instrumen yang dicari k = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal ∑ 2

bσ = jumlah varians butir

2tσ = varians total

Reliabilitas instrumen pada penelitian ini menggunakan teknik Alpha

Cronbach. Jika koefisien Alpha ≥ 0,60 dengan taraf signifikan 5 %, maka

instrumen penelitian tersebut reliabel. Sebaliknya Alpha ≤ 0,60 dengan taraf

signifikan 5 %, maka instrumen penelitian tersebut tidak reliabel (Nunnally,

1967 dalam Imam Ghozali, 2006:41).

Pengujian reliabilitas dikerjakan dengan bantuan program komputer

SPSS 12.0 For Windows pada taraf signifikansi 5 %. Adapun sampel yang

digunakan berukuran n = 35. Dari 30 pertanyaan pada variabel kecerdasan


38

emosional ini diperoleh nilai koefisien korelasi (rtt) sebesar 0,930.

Pengambilan kesimpulan dilakukan dengan membandingkan nilai koefisien

korelasi dengan 0,60. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai koefisien korelasi

lebih besar dari pada 0,60 (0,930>0,60). Ini berarti bahwa kuesioner variabel

kecerdasan emosional dapat dikatakan reliabel.

H. Teknik Analisis Data

1. Deskripsi Data

Analisis ini dipergunakan untuk mengetahui, mendeskripsikan, dan

menyajikan data dari variabel kecerdasan emosional, kecerdasan emosional,

status sosial ekonomi orang tua, status sekolah dalam bentuk tabel. Dalam

analisa ini dihitung mean, median, modus, dan standar deviasi.

2. Pengujian Normalitas Dan Liniearitas

a. Pengujian Normalitas

Pengujian normalitas data digunakan untuk mengetahui apakah sebaran

data yang digunakan dalam penelitian berdistribusi normal atau tidak.

Maka digunakan uji Kolmogorov-Smirnov. Uji ini dapat digunakan untuk

uji keselarasan data yang berskala minimal ordinal.


39

Adapun rumus uji Kolmogorov-Smirnov untuk normalitas adalah sebagai

berikut (Sugiono, 2000:150):

D=Fo(X)-Sn(X)

Keterangan : D = Devisi/Penyimpangan Fo(X) = Distribusi kumulatif teoritis Sn = Distribusi frekuensi yang di observasi Bila Probabilitas ( ρ ) yang diperoleh melalui perhitungan lebih kecil dari

taraf signifikan 5% berarti sebaran data variabel tidak normal, begitu

terjadi sebaliknya. Jika probabilitas ( ρ ) yang diperoleh melalui

perhitungan lebih besar dari taraf signifikan 5% berarti sebaran data

variabel normal.

b. Pengujian Linieritas

Uji lineritas dimaksudkan untuk melihat apakah spesifikasi model

yang digunakan sudah benar atau tidak. Uji lineritas menggunakan

persamaan regresi. Pengujian lineritas dilakukan dengan meregres masing-

masing variabel bebas dengan variabel terikat. Adapun rumus yang

digunakan untuk mencari nilai F sebagai berikut (Sudjana, 2005:332).

Rumus F = 2

2

e

TC

SS

2)(2

−=

kTCJKSTC dan

knEJKSe −

=)(2


40

Keterangan :

F = harga bilangan F untuk garis regresi 2TCS = varian 2eS = varian kekeliruan

JK(TC) = jumlah kuadrat JK(E) = jumlah kuadrat kekeliruan

Untuk distribusi F yang digunakan diambil dk pembilang = (k-2)

dan dk penyebut = (n-k). jika Fhitung lebih kecil dari Ftabel pada taraf

signifikansi 5%, maka hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat

tersebut dapat dikatakan linier, begitu juga sebaliknya jika nilai Fhitung

lebih besar dari Ftabel pada taraf signifikansi 5%, maka hubungan variabel

bebas terhadap variabel terikat dapat dikatakan tidak linier.

3. Pengujian Hipotesis

a. Hipotesis

Ho = Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah.

Ha = Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah.

b. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan

regresi, yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) dengan rumus

sebagai berikut:

Yi = ά 0 + β1Χ1 + β2Χ2 + β3(Χ1 Χ2)


41

Keterangan :

Yi = variabel pretasi belajar ά 0 = konstanta Χ1 = variabel kecerdasan emosional Χ2 = variabel status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah Χ1 Χ2 = nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan

varibel status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah β1/β2/β3 = koefisien regresi (besaran pengaruh)

Untuk mengukur tingkat signifikansi koefisien regresi dari

interaksi variabel X1X2 terhadap Yi, maka dilakukan perbandingan nilai

signifikansi koefisien regresi (β3) dengan taraf signifikansi (ά) yang

digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan

diterima bila nilai koefisien regresi (β3) lebih rendah dari taraf signifikansi

(ά) 0,05. Jika nilai koefisien regresi (β3) lebih tinggi dari taraf signifikansi

(ά) 0,05, maka hipotesis penelitan ditolak.


42

BAB IV

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2007 sampai dengan Januari

2008. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII pada 6 SMA di Kota

Yogyakarta. SMA tersebut adalah SMA Negeri 4 Yogyakarta, SMA Negeri 7

Yogyakarta, SMA Taman Madya Jetis, SMA Marsudi Luhur Yogyakarta, SMA

Piri 2 Yogyakarta, SMA Sang Timur Yogyakarta. Sampel penelitian sebanyak

410 orang responden, yaitu 110 siswa/i dari SMA Negeri 4, 75 siswa/i dari SMA

Negeri 7, 68 siswa/i dari SMA Taman Madya Jetis, 40 siswa/i dari SMA Marsudi

Luhur, 72 siswa/i dari SMA Piri 2, dan 45 siswa/i dari SMA Sang Timur.

Adapun pengumpulan data penelitian dengan menggunakan kuesioner yang

diberikan kepada siswa-siswi yang duduk di kelas XII atau kelas III SMA Jurusan

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Berikut ini

disajikan deskripsi data hasil penelitian :

1. Deskripsi Responden Penelitian

a. Jenis Kelamin

Tabel 4.1 Jenis Kelamin Responden

Laki-laki Perempuan Total No Nama SMA f fr (%) f f r (%) f fr (%) 1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 56 50,9 54 49,1 110 100 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 25 33,3 50 66,7 75 100


43

3 SMA Taman Madya Jetis 29 42,6 39 57,4 68 100 4 SMA Marsudi Luhur 25 62,5 15 37,5 40 100 5 SMA Piri 2 37 51,4 35 48,6 72 100 6 SMA Sang Timur 30 66,7 15 33,3 54 100 Jumlah 202 49,3 208 50,7 410 100

Dari tabel 4.1 di atas diketahui bahwa responden laki-laki sebanyak 202

siswa atau 49,3% dan responden perempuan sebanyak 208 siswi atau

50,7%. Dengan demikian disimpulkan bahwa sebagian besar responden

adalah perempuan.

b. Pendapatan Orang Tua

Pendapatan orang tua dibedakan menjadi tingkat pendapatan ayah dan

tingkat pendapatan ibu.

Tabel 4.2 Tingkat Pendapatan Orang Tua

Tingkat Pendapatan Ayah

I II III Total No Nama SMA f fr(%) f fr(%) f fr(%) f fr(%)

1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 15 13,6 32 29,1 63 57,3 110 100 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 1 1,3 35 46,7 39 52,0 75 100 3 SMA Taman Madya Jetis 44 64,7 17 25,0 7 10,3 68 100 4 SMA Marsudi Luhur 12 30,0 15 37,5 13 32,5 40 100 5 SMA Piri 2 26 36,1 31 43,1 15 20,8 72 100 6 SMA Sang Timur 15 33,3 19 42,2 11 24,4 45 100 Jumlah 113 27,6 149 36,3 148 36,1 410 100

Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000 f = frekuensi fr = frekuensi relatif

Tabel 4.2 di atas menunjukkan bahwa pendapatan orang tua (ayah) dari

siswa yang termasuk golongan I sebanyak 113 siswa (27,6%), golongan II


44

sebanyak 149 siswa (36,3%), dan golongan III sebanyak 148 siswa

(36,1%).

Tabel 4.3 Tingkat Pendapatan Orang Tua

Tingkat Pendapatan ibu

I II III Total No Nama SMA f fr(%) f fr(%) f fr(%) f fr(%)

1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 46 41,8 27 24,5 37 33,6 110 100 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 1 1,3 39 52,0 35 46,7 75 100 3 SMA Taman Madya Jetis 61 89,7 5 7,4 2 2,9 68 100 4 SMA Marsudi Luhur 17 42,5 13 32,5 10 25,0 40 100 5 SMA Piri 2 45 62,5 20 27,8 7 9,7 72 100 6 SMA Sang Timur 28 62,2 12 26,7 5 11,1 45 100 Jumlah 198 48,3 116 28,3 96 23,4 410 100

Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000 f = frekuensi fr = frekuensi relatif Tabel 4.3 menunjukkan bahwa pendapatan orang tua (ibu) dari siswa

termasuk golongan I sebanyak 198 siswa (48,3%), golongan II sebanyak

116 siswa (28,3), sedangkan untuk golongan III sebanyak 96 siswa

(23,4%).

c. Pendidikan Orang Tua

Dalam penelitian ini pendidikan orang tua dibedakan menjadi tingkat

pendidikan ayah dan tingkat pendidikan ibu.


45

Tabel 4.4 Tingkat Pendidikan Orang Tua

Pendidikan Ayah

IV V Total No Nama SMA

f fr (%) f fr (%) f fr (%) 1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 40 36,4 61 55,5 110 100 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 24 32,0 43 57,3 75 100 3 SMA Taman Madya Jetis 34 50,0 4 5,9 68 100 4 SMA Marsudi Luhur 22 55,0 7 17,5 40 100 5 SMA Piri 2 34 47,2 13 18,1 72 100 6 SMA Sang Timur 29 64,4 10 22,2 45 100 Jumlah 183 44,6 138 33,7 410 100

Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 F = frekuensi Fr = frekuensi relatif Tabel 4.4 menunjukkan bahwa pendidikan orang tua (ayah) dari siswa yang

termasuk tingkat I sebanyak 13 siswa (3,2%), tingkat II sebanyak 23 siswa

(5,6%), tingkat III sebanyak 53 siswa (12,9%), tingkat IV sebanyak 183

siswa (44,6%), dan tingkat V sebanyak 138 siswa (33,7%).

Pendidikan Ayah I II III No Nama SMA

f fr(%) f fr(%) f fr(%) 1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 4 3,6 1 0,9 4 3,6 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 0 0 0 0 8 10,7 3 SMA Taman Madya Jetis 5 7,4 11 16,2 14 20,6 4 SMA Marsudi Luhur 0 0 3 7,5 8 20,0 5 SMA Piri 2 0 0 10 13,9 15 20,8 6 SMA Sang Timur 1 2,2 1 2,2 4 8,9 Jumlah 13 3,2 23 5,6 53 12,9


46

Tabel 4.5 Tingkat Pendidikan Orang Tua

Pendidikan Ibu

IV V Total No Nama SMA

f fr (%) f fr (%) f fr (%) 1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 45 40,9 49 44,5 110 100 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 24 32,0 38 50,7 75 100 3 SMA Taman Madya Jetis 26 38,2 2 2,9 68 100 4 SMA Marsudi Luhur 20 50,0 9 22,5 40 100 5 SMA Piri 2 33 45,8 7 9,7 72 100 6 SMA Sang Timur 24 53,3 11 24,4 45 100 Jumlah 172 42,0 116 28,3 410 100

Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 F = frekuensi Fr = frekuensi relatif Tabel 4.5 menunjukkan bahwa pendidikan orang tua (ibu) dari siswa yang

termasuk tingkat I sebanyak 1 7 siswa atau 4,1 %, tingkat II sebanyak 41

siswa atau 10%, tingkat III sebanyak 64 siswa atau 15,6%, tingkat IV

sebanyak 172 siswa atau 42%, dan untuk tingkat V sebanyak 116 siswa

atau 28,3%.

d. Jenis Pekerjaan Orang Tua

Dalam penelitian ini jenis pekerjaan orang tua dibedakan menjadi jenis

pekerjaan ayah dan jenis pekerjaan ibu.

Pendidikan Ibu I II III No Nama SMA

f fr(%) f fr(%) f fr(%) 1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 3 2,7 6 5,5 7 6,4 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 1 1,3 1 1,3 11 14,7 3 SMA Taman Madya Jetis 6 8,8 20 29,4 14 20,6 4 SMA Marsudi Luhur 2 5,0 1 2,5 8 2,0 5 SMA Piri 2 5 6,9 10 13,9 17 23,6 6 SMA Sang Timur 0 0 3 6,7 7 15,6 Jumlah 17 4,1 41 10,0 64 15,6


47

Tabel 4.6 Jenis Pekerjaan Orang Tua

Pekerjaan Ayah

I II III No Nama SMA f fr(%) f fr(%) f fr(%)

1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 17 15,5 24 21,8 21 19,1 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 10 13,3 19 25,3 18 24,0 3 SMA Taman Madya Jetis 6 8,8 42 61,8 14 20,6 4 SMA Marsudi Luhur 6 15,0 14 35,0 12 30,0 5 SMA Piri 2 4 5,6 42 58,3 12 16,7 6 SMA Sang Timur 5 11,1 11 24,4 20 44,4 Jumlah 48 11,71 152 37,07 97 23,66

Pekerjaan Ayah

IV Total No Nama SMA

f fr (%) f fr (%0 1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 48 43,6 110 100 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 28 37,3 75 100 3 SMA Taman Madya Jetis 6 8,8 68 100 4 SMA Marsudi Luhur 8 20,0 40 100 5 SMA Piri 2 14 19,4 72 100 6 SMA Sang Timur 9 20,0 45 100 Jumlah 113 27,56 410 100

Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI f = frekuensi fr = frekuensi relatif Tabel 4.6 di atas menunjukkan bahwa pekerjaan orang tua (ayah) dari siswa

yang termasuk golongan I sebanyak 48 siswa atau 11,17 %, golongan II

sebanyak 152 siswa atau 37,07%, golongan III sebanyak 97 siswa atau

23,66%, dan golongan IV sebanyak 113 siswa atau 27,56%.

Tabel 4.7 Jenis Pekerjaan Orang Tua

Pekerjaan Ibu

I II III No Nama SMA f fr(%) f fr(%) f fr(%)

1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 40 36,4 24 21,8 7 6,4 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 10 13,3 28 37,3 8 10,7 3 SMA Taman Madya Jetis 22 32,4 40 58,8 5 7,4 4 SMA Marsudi Luhur 15 37,5 13 32,5 7 17,5


48

5 SMA Piri 2 27 37,5 27 37,5 10 13,9 6 SMA Sang Timur 23 51,1 11 24,4 4 8,9 Jumlah 137 33,41 143 34,88 41 10

Pekerjaan Ibu

IV Total No Nama SMA

f fr (%) f fr (%0 1 SMA Negeri 4 Yogyakarta 39 35,5 110 100 2 SMA Negeri 7 Yogyakarta 29 38,7 75 100 3 SMA Taman Madya Jetis 1 1,5 68 100 4 SMA Marsudi Luhur 5 12,5 40 100 5 SMA Piri 2 8 11,1 72 100 6 SMA Sang Timur 7 15,6 45 100 Jumlah 89 21,71 410 100

Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI f = frekuensi fr = frekuensi relatif Tabel 4.7 menunjukkan bahwa pekerjaan orang tua (ibu) dari siswa yang

termasuk golongan I sebanyak 137 siswa atau 33,41 %, golongan II

sebanyak 143 siswa atau 38,88%, golongan III sebanyak 41 siswa atau

10%, dan golongan IV sebanyak 89 siswa atau 21,71%.

e. Asal sekolah

Tabel 4.8 Asal Sekolah Siswa

Asal sekolah Frekuensi Frekuensi Relatif (%) Negeri 185 54,9 Swasta 225 45,1 Jumlah 410 100

Tabel 4.8 menunjukkan bahwa jumlah responden yang berasal dari

sekolah negeri sebanyak 185 siswa atau sebesar 54,9% dan siswa yang

berasal dari sekolah swasta sebanyak 225 siswa atau sebanyak 45,1%.


49

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden

penelitian ini berasal dari sekolah swasta.

2. Deskripsi Variabel Penelitian

a. Kecerdasan Emosional

Tabel 4.9 Kecerdasan Emosional Siswa

Nama sekolah I II III IV V

Skor

f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) 103-120 4 3,64 7 9,33 4 5,88 1 2,5 4 5,56 89-102 34 30,91 38 50,67 33 48,53 21 52,5 43 59,72 80-88 53 48,18 24 32 24 35,29 17 42,5 24 33,33 71-79 17 15,45 6 8 7 9,33 1 2,5 1 1,39 <71 2 1,82 0 0 0 0 0 0 0 0 Jumlah 110 100 75 100 68 100 40 100 72 100

Keterangan : I = SMA Negeri 4 Yogyakarta II = SMA Negeri 7 Yogyakarta III = SMA Taman Madya Jetis IV = SMA Marsudi Luhur V = SMA PIRI 2 VI = SMA Sang Timur f = frekuensi fr = frekuensi relatif Tabel 4.9 menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan emosional dari 20 siswa

atau 4,88% terkategorikan sangat tinggi, 192 siswa atau 46,83%

terkategorikan tinggi, 157 siswa atau 38,30% terkategorikan cukup tinggi,

Nama sekolah VI Total Skor

f fr (%) f fr (%)

Kriteria

103-120 0 0 20 4,88 Sangat Tinggi 89-102 23 51,11 192 46,83 Tinggi 80-88 14 33,33 157 38,30 Cukup Tinggi 71-79 7 15,56 39 9,51 Rendah <71 0 0 2 0,49 Sangat rendah Jumlah 45 100 410 100


50

39 siswa atau 9,51% terkategorikan rendah, dan 2 siswa atau 0,49%

terkategorikan sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

sebagian besar siswa terkategorikan memiliki tingkat kecerdasan

emosional tinggi. Hasil ini didukung dengan perhitungan nilai mean

sebesar 89,35; median sebesar 89,00; modus sebesar 89; dan standar

deviasi sebesar 7,90 (lampiran VII hal 162).

b. Prestasi Belajar

Tabel 4.10 Prestasi Belajar Siswa

Nama sekolah

I II III IV V Skor

f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) f fr (%) 81-100 1 0,91 - - - - - - - - 66-80 103 93,64 74 98,67 67 98,53 35 87,5 47 65,28 56-65 6 5,45 1 1,33 1 1,47 5 12,5 25 34,72 46-55 - - - - - - - - - - <46 - - - - - - - - - - Jumlah 110 100 75 100 68 100 40 100 72 100

Nama sekolah VI Total Skor

f fr (%) f fr (%) Kriteria

81-100 - - 1 0,24 Sangat Tinggi 66-80 33 73,33 359 87,56 Tinggi 56-65 12 26,67 50 12,20 Cukup Tinggi 46-55 - - - - Rendah <46 - - - - Sangat Rendah

Jumlah 45 100 410 100

Keterangan : I = SMA Negeri 4 Yogyakarta II = SMA Negeri 7 Yogyakarta III = SMA Taman Madya Jetis IV = SMA Marsudi Luhur V = SMA Piri 2


51

VI = SMA Sang Timur f = frekuensi fr = frekuensi relatif

Tabel 4.10 menunjukkan bahwa tingkat prestasi belajar dari 1 siswa atau

0,24% terkategorikan sangat tinggi, 359 siswa atau 87,56% terkategorikan

tinggi, 50 siswa atau 12,20 terkategorikan cukup tinggi, dan tidak ada

siswa atau 0% yang terkategorikan rendah atau sangat rendah. Dengan

demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan

memiliki tingkat prestasi belajar yang tinggi. Hasil ini didukung dengan

perhitungan nilai mean = 71,28; median = 71,87; modus = 71,70; dan

standar deviasi = 3,94 (lampiran VII hal 162).

B. Analisis Data

1. Pengujian Prasyarat Analisis Data

a. Pengujian Normalitas

Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui normal atau

tidaknya distribusi data variabel tingkat pendapatan orang tua, tingkat

pendidikan orang tua, tingkat pekerjaan orang tua, kecerdasan emosional

dan prestasi belajar siswa. Di bawah ini disajikan hasil pengujian

normalitas berdasarkan uji satu sampel dari Kolmogorov Semirnov.


52

Tabel 4.11

Hasil Pengujian Normalitas Variabel Kecerdasan Emosional

Tingkat Pendapatan Orang Tua

Ayah Ibu

I II III I II III

N

Normal Parameter a,b Mean

Std. Deviation

Most Extreme Absolute

Differences Positive

Negative

Kolmogorov-Smirnov Z

Asymp. Sig. (2-tailed)

113

89,98

7,155

,055

,048

-,055

,587

,881

116

91,07

8,513

,091

,091

-,045

,983

,288

96

88,46

8,115

,095

,095

-,057

,935

,346

198

88,78

7,294

,054

,045

-,054

,763

,606

116

91,07

8,513

,091

,091

-,045

,983

,288

96

88,46

8,115

,095

,095

-,057

,935

,346

Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000

Tingkat Pendidikan Orang Tua

Ayah

I II III IV V N


Std. Deviation



Negative



13

87,92

8,798

,157

,157

-,151

,567

,905

23

90,04

5,456

,120

,094

-,120

,575

,896

53

89,68

6,527

,059

,051

-,059

,429

,993

183

89,91

7,953

,069

,069

-,033

,939

,342

138

88,50

8,561

,108

,108

-,057

1,270

,079

Tingkat Pendidikan Orang Tua Ibu

I II III IV V N


Std. Deviation



Negative

17

91,59

8,008

,226

,083

-,226

41

90,44

6,849

,137

,135

-,137

64

89,70

6,844

,060

,051

-,060

172

89,36

8,028

,079

,079

-,040

116

88,43

8,566

,094

,094

-,054


53



,933

,348

,878

,424

,476

,977

1,032

,237

1,013

,257

Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3

Jenis Pekerjaan Orang Tua

Ayah

I II III IV N


Std. Deviation



Negative



48

89,94

8,719

,109

,109

-,067

,754

,621

152

89,43

7,503

,077

,053

-,077

,946

,332

97

90,26

7,043

,100

,100

-,060

,984

,287

113

88,21

8,698

,096

,096

-,062

1,024

,245

Jenis Pekerjaan Orang Tua Ibu

I II III IV N


Std. Deviation



Negative



48

89,94

8,719

,109

,109

-,067

,754

,621

143

89,63

7,682

,061

,061

-,051

,728

,664

41

91,22

7,882

,122

,122

-,110

,784

,570

88

88,56

8,458

,118

,118

-,060

1,111

,169

Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI Tabel 4.11 menunjukkan hasil pengujian normalitas distribusi data yang

diktahui nilai asymptotic significance (Asym.Sig.) Pada variabel

kecerdasan emosional. Pada variabel kecerdasan emosional dapat dilihat


54

dari tingkat pendapatan orang tua (ayah,ibu). Pada pendapatan ayah

golongan I (kurang dari Rp. 500.000) sebesar 0,881; golongan II (Rp.

500.000 – Rp. 1.000.000) sebesar 0,288; dan golongan III (lebih dari Rp.

1.000.000) sebesar 0,346. Pada tingkat pendapatan ibu untuk golongan I

(kurang dari Rp. 500.000) sebesar 0,606; golongan II (Rp. 500.000 – Rp.

1.000.000) sebesar 0,288; dan untuk golongan III (lebih dari Rp.

1.000.000) sebesar 0,346. Untuk tingkat pendidikan ayah golongan I

(tidak tamat SD) sebesar 0,905; golongan II (SD atau sederajat) sebesar

0,896; golongan III ( SMP atau sederajat) sebesar 0,993; golongan IV

(SMA atau sederajat) sebesar 0,342; dan golongan V

(D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3) sebesar 0,079. Pada tingkat pendidikan ibu

golongan I (tidak tamat SD) sebesar 0,348; golongan II (SD atau

sederajat) sebesar 0,424; golongan III ( SMP atau sederajat) sebesar 0,977;

golongan IV (SMA atau sederajat) sebesar 0,237; dan golongan V

(D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3) sebesar 0,257. Untuk jenis pekerjaan orang tua

(ayah,ibu). Pada pekerjaan ayah golongan I (lain-lain) sebesar 0,621;

golongan II (petani, buruh, pedagang, wiraswasta) sebesar 0,332;

golongan III (pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta) sebesar

0,287; dan untuk golongan IV (pegawai negeri : pemda, guru ; ABRI,

POLRI) sebesar 0,245. Pada pekerjaan ibu golongan I (lain-lain) sebesar

0,621; golongan II (petani, buruh, pedagang, wiraswasta) sebesar 0,664;

golongan III (pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta) sebesar


55

0,570; dan untuk golongan IV (pegawai negeri : pemda, guru ; ABRI,

POLRI) sebesar 0,169. Dari hasi perhitungan uji normalitas dapat

disimpulkan bahwa jika nilai asymptotic significance lebih besar dari

alpha (α ) = 0,05 maka, distribusi data variabel kecerdasan emosional

adalah normal.

Tabel 4.12

Hasil Pengujian Normalitas Variabel Prestasi Belajar

Tingkat Pendapatan Orang Tua

Ayah

I II III

N


Std. Deviation



Negative



113

70,3022

3,79982

,055

,049

-,055

,581

,888

116

71,2828

3,84563

,116

,075

-,116

1,250

,088

96

72,6492

3,36084

,108

,058

-,108

1,054

,217

Tingkat Pendapatan Orang Tua Ibu

I II III

N


Std. Deviation



Negative



198

70,6110

4,10102

,055

,055

-,042

,780

,577

116

91,0690

8,51262

,091

,091

-,045

,983

,288

96

72,6492

3,36084

,108

,058

-,108

1,054

,217

Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000


56

Tingkat Pendidikan Orang Tua Ayah

I II III IV V N


Std. Deviation



Negative



13

71,5362

2,99725

,215

,172

-,215

,774

,587

23

70,739

3,7083

,125

,125

-,086

,597

,868

53

70,667

3,6686

,082

,058

-,082

,599

,865

183

70,508

4,0143

,087

,087

-,064

1,173

,128

138

72,599

3,7589

,108

,059

-,108

1,273

,078

Tingkat Pendidikan Orang Tua

Ibu I II III IV V N


Std. Deviation



Negative



17

71,4412

4,02703

,124

,122

-,124

,512

,956

41

70,9861

3,28021

,070

,070

-,066

,451

,987

64

70,466

3,7238

,112

,112

-,099

,893

,402

172

70,891

4,1507

,065

,065

-,061

,857

,454

116

72,379

3,7691

,127

,060

-,127

1,366

,068

Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3

Jenis Pekerjaan Orang Tua Ayah

I II III IV N


Std. Deviation



Negative



48

71,4958

3,56126

,173

,076

-,173

1,196

,114

152

70,7000

3,91656

,055

,055

-,053

,677

,749

97

70,92

3,760

,084

,066

-,084

,823

,508

113

72,28

4,127

,088

,061

-,088

,935

,346


57

Jenis Pekerjaan Orang Tua Ibu

I II III IV N


Std. Deviation



Negative



48

71,50

3,561

,173

,076

-,173

1,196

,114

143

71,1294

3,59871

,071

,063

-,071

,844

,474

41

70,5761

3,67827

,065

,065

-,064

,418

,995

88

72,8289

3,40313

,097

,075

-,097

,913

,375

Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI Tabel 4.12 menunjukkan hasil pengujian normalitas distribusi data yang

diktahui nilai asymptotic significance (Asym.Sig.) Pada variabel prestasi

belajar. Pada variabel prestasi belajar dapat dilihat dari tingkat pendapatan

orang tua (ayah,ibu). Pada pendapatan ayah golongan I (kurang dari Rp.

500.000) sebesar 0,888; golongan II (Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000)

sebesar 0,088; dan golongan III (lebih dari Rp. 1.000.000) sebesar 0,217.

Pada tingkat pendapatan ibu untuk golongan I (kurang dari Rp. 500.000)

sebesar 0,577; golongan II (Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000) sebesar 0,288;

dan untuk golongan III (lebih dari Rp. 1.000.000) sebesar 0,217. Untuk

tingkat pendidikan ayah golongan I (tidak tamat SD) sebesar 0,587;

golongan II (SD atau sederajat) sebesar 0,868; golongan III ( SMP atau

sederajat) sebesar 0,865; golongan IV (SMA atau sederajat) sebesar 0,128;


58

dan golongan V (D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3) sebesar 0,078. Pada tingkat

pendidikan ibu golongan I (tidak tamat SD) sebesar 0,956; golongan II

(SD atau sederajat) sebesar 0,987; golongan III ( SMP atau sederajat)

sebesar 0,402; golongan IV (SMA atau sederajat) sebesar 0,454; dan

golongan V (D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3) sebesar 0,068. Untuk jenis

pekerjaan orang tua (ayah,ibu). Pada pekerjaan ayah golongan I (lain-lain)

sebesar 0,114; golongan II (petani, buruh, pedagang, wiraswasta) sebesar

0,749; golongan III (pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta)

sebesar 0,508; dan untuk golongan IV (pegawai negeri : pemda, guru ;

ABRI, POLRI) sebesar 0,346. Pada pekerjaan ibu golongan I (lain-lain)

sebesar 0,114; golongan II (petani, buruh, pedagang, wiraswasta) sebesar

0,474; golongan III (pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta)

sebesar 0,995; dan untuk golongan IV (pegawai negeri : pemda, guru ;

ABRI, POLRI) sebesar 0,375. Dari hasi perhitungan uji normalitas dapat

disimpulkan bahwa jika nilai asymptotic significance lebih besar dari

alpha (α ) = 0,05 maka, distribusi data variabel kecerdasan emosional

adalah normal.

b. Pengujian Linearitas

Uji linearitas digunakan untuk menguji apakah hubungan variabel

kecerdasan emosional dengan prestasi belajar linear atau tidak. Di bawah

ini disajikan tabel hasil pengujian linearitas.


59

Tabel 4.13

Tabel Linearitas ANOVA

Prestasi Belajar

Sum of

Squares df Mean Square F Sig. Between Groups

(Combined) 804,786 43 18,716 1,234 ,157 Linear

Term Weighted ,435 1 ,435 ,029 ,866

Deviation 804,351 42 19,151 1,263 ,135

Within Groups 5550,803 366 15,166 Total 6355,589 409

Dari tabel 4.13 dapat disimpulkan bahwa hubungan variabel kecerdasan

emosional dengan prestasi belajar adalah linear. Hal ini dapat diketahui

dari F = 1,263 < F = 1,413, atau nilai signifikansi 0,135> 05,0=α .

2. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis penelitian ini dilakukan berdasarkan model persamaan

yang dikembangkan oleh Chow (Gujarati, 1995:512).

a. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari


1). Rumusan Hipotesis 1

Ho = Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua


ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua


60

2). Pengujian Hipotesis 1

(a). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau

dari tingkat pendapatan ayah.

Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi

dapat disajikan sebagai berikut :

iΥ = 69,386 – 0,003 X1 + 0,702 X2 + 0,004 (X1X2 )

Keterangan: iΥ = Prestasi belajar

1Χ = Variabel kecerdasan emosional

2Χ = Variabel tingkat pendapatan ayah

21ΧΧ = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan ayah

Hasil analisis regresi di atas membuktikan bahwa nilai koefisien

regresi ( )3β kecerdasan emosional dengan variabel prestasi belajar

siswa adalah 0,004. Koefisien regresi tersebut mempunyai

pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

siswa. Dari hasil perhitungan harga koefisien regresi ( )3β interaksi

variabel kecerdasan emosional dengan tingkat pendapatan ayah

terhadap prestasi belajar siswa diperoleh 901,0=ρ > 05,0=α .

Hasil tersebut menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan

emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat

pendapatan ayah adalah tidak signifikan. Dengan kata lain tidak

ada pengaruh tingkat pendapatan ayah pada derajat pengaruh


61

kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Langkah

terakhir adalah mengetahui seberapa besar pengaruh antara

kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar menggunakan

koefisien determinasi dan diperoleh hasil berturut-turut pada

tingkat pendapatan ayah kurang dari Rp. 500.000 (golongan I)

sebesar 0,000; untuk tingkat pendapatan ayah Rp 500.000-

Rp.1.000.000 (golongan II) sebesar 0,002; dan untuk tingkat

pendapatan ayah lebih dari Rp 1.000.000 (golongan III) sebesar

0,001. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa

tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari tingkat pendapatan ayah.

(b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau

dari tingkat pendapatan ibu



iΥ = 73,382 – 0,043 X1 - 0,848 X2 + 0,021 (X1X2 )



2Χ = Variabel tingkat pendapatan ibu

21ΧΧ = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan ibu


62






variabel kecerdasan emosional dengan tingkat pendapatan ibu




pendapatan ibu adalah tidak signifikan. Dengan kata lain tidak

ada pengaruh tingkat pendapatan ibu pada derajat pengaruh




koefisien determinasi dan diperoleh hasil berturut-turut pada

tingkat pendapatan ibu kurang dari Rp. 500.000 (golongan I)

sebesar 0,003; untuk tingkat pendapatan ibu Rp 500.000-

Rp.1.000.000 (golongan II) sebesar 1,000; dan untuk tingkat

pendapatan ibu lebih dari Rp 1.000.000 (golongan III) sebesar

0,001. Hasil ini menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh


63

kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat

pendapatan ibu.

Hasil pengujian di atas menunjukkan bahwa tidak ada

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau

dari tingkat pendapatan ayah dan ibu.

b. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau

tingkat pendidikan orang tua.



belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua.


ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua.



dari tingkat pendidikan ayah.



iΥ = 76,848 – 0,088 X1 – 1,287 X2 + 0,021 (X1X2 )



2Χ = Variabel tingkat pendidikan ayah


64

21ΧΧ = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ayah






variabel kecerdasan emosional dengan tingkat pendidikan ayah




pendidikan ayah adalah tidak signifikan. Dengan kata lain tidak

ada pengaruh tingkat pendidikan ayah pada derajat pengaruh




koefisien determinasi dan diperoleh hasil berturut-turut untuk

tingkat pendidikan ayah tidak tamat SD (golongan I) sebesar

0,237; untuk tingkat pendidikan ayah SD atau sederajat (golongan

II) sebesar 0,297; untuk tingkat pendidikan ayah SMP atau

sederajat (golongan III) sebesar 0,000; untuk tingkat pendidikan


65

ayah SMA atau sederajat (golongan IV) sebesar 0,002; dan untuk

tingkat pendidikan ayah D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 (golongan V)

sebesar 0,011. Hasil ini menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh

kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat

pendidikan ayah.

(b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari tingkat pendidikan ibu.



iΥ = 81,385 – 0,129 X1 – 2,567 X2 + 0,033 (X1X2 )



2Χ = Variabel tingkat pendidikan ibu

21ΧΧ = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ibu






variabel kecerdasan emosional dengan tingkat pendidikan ibu

terhadap prestasi belajar siswa diperoleh 05,0156,0 =>= αρ .


66



pendidikan ibu adalah tidak signifikan. Dengan kata lain tidak ada

pengaruh tingkat pendidikan ibu pada derajat pengaruh kecerdasan

emosional terhadap prestasi belajar siswa. Langkah terakhir adalah

mengetahui seberapa besar pengaruh antara kecerdasan emosional

terhadap prestasi belajar menggunakan koefisien determinasi dan

diperoleh hasil berturut-turut untuk tingkat pendidikan ibu tidak

tamat SD (golongan I) sebesar 0,035; untuk tingkat pendidikan ibu

SD atau sederajat (golongan II) sebesar 0,007; untuk tingkat

pendidikan ibu SMP atau sederajat (golongan III) sebesar 0,006;

untuk tingkat pendidikan ibu SMA atau sederajat (golongan IV)

sebesar 0,002; dan untuk tingkat pendidikan ibu

D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 (golongan V) sebesar 0,028. Hasil ini

menunjukan bahwa tidak ada pengaruh kecerdasan emosional

terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan ibu.

Kedua hasil pengujian di atas menunjukkan bahwa tidak

ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar

ditinjau dari tingkat pendidikan ayah dan ibu.


67

c. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dan jenis

pekerjaan orang tua



belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua.


ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua.



dari jenis pekerjaan ayah.



iΥ = 69,852 + 0,003 X1 + 0,557 X2 - 0,001 (X1X2 )



2Χ = Variabel jenis pekerjaan ayah

21ΧΧ = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ayah



siswa adalah -0,001. Koefisien regresi tersebut mempunyai



68


variabel kecerdasan emosional dengan tingkat pekerjaan ayah




pekerjaan ayah adalah tidak signifikan. Dengan kata lain tidak ada

pengaruh jenis pekerjaan ayah pada derajat pengaruh kecerdasan




diperoleh hasil berturut-turut untuk jenis pekerjaan ayah lain-lain

(golongan I) sebesar 0,016; untuk jenis pekerjaan ayah petani,

buruh, pedagang, wiraswasta (golongan II) sebesar 0,005; untuk

jenis ayah pekerjaan pegawai swasta, guru swasta, karyawan

swasta (golongan III) sebesar 0,001; untuk jenis pekerjaan ayah

pegawai negeri, ABRI, POLRI (golongan IV) sebesar 0,000. Hasil

ini menunjukan bahwa tidak ada pengaruh jenis pekerjaan ayah

pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar.

(b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa

ditinjau dari jenis pekerjaan ibu.


69



iΥ = 64,457 + 0,062 X1 + 3,154 X2 - 0,029 (X1X2 )



2Χ = Variabel jenis pekerjaan ibu

21ΧΧ = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu



siswa adalah -0,029. Koefisien regresi tersebut mempunyai



variabel kecerdasan emosional dengan tingkat pekerjaan ibu




pekerjaan ibu adalah tidak signifikan. Dengan kata lain tidak ada

pengaruh jenis pekerjaan ibu pada derajat pengaruh kecerdasan





70

diperoleh hasil berturut-turut untuk jenis pekerjaan ibu lain-lain

(golongan I) sebesar 0,016; untuk jenis pekerjaan ibu petani,

buruh, pedagang, wiraswasta (golongan II) sebesar 0,000; untuk

jenis pekerjaan ibu pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta

(golongan III) sebesar 0,014; untuk jenis pekerjaan ibu pegawai

negeri, ABRI, POLRI (golongan IV) sebesar 0,006. Hasil ini

menunjukan bahwa tidak ada pengaruh jenis pekerjaan ibu pada

derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.

Kedua hasil pengujian di atas menunjukkan bahwa tidak ada

pengaruh jenis pekerjaan orang tua pada derajat pengaruh

kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.

d. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau

dari status sekolah.

1) Rumusan Hipotesis 4


belajar ditinjau dari status sekolah.


ditinjau dari status sekolah.


Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat

disajikan sebagai berikut :


71

iΥ = 58,020 + 0,073 X1 + 7,566 X2 - 0,032 (X1X2 )



2Χ = Variabel status sekolah

21ΧΧ = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel status sekolah



siswa adalah -0,032. Koefisien regresi tersebut mempunyai pengaruh

antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Dari hasil

perhitungan harga koefisien regresi ( )3β interaksi variabel kecerdasan

emosional dengan ststus sekolah terhadap prestasi belajar siswa

diperoleh 05,0421,0 =>= αρ . Hasil tersebut menunjukkan bahwa

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa

ditinjau dari status sekolah adalah tidak signifikan. Dengan kata lain

tidak ada pengaruh ststus sekolah pada derajat pengaruh kecerdasan




diperoleh hasil berturut-turut untuk status sekolah, sekolah swasta

sebesar 0,006 dan untuk sekolah negeri sebesar 0,001. Hasil ini


72

menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh ststus sekolah pada derajat

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.

C. Pembahasan Hasil Penelitian



Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa untuk tingkat pendapatan

orang tua (ayah) nilai koefisien regresi ( )3β = 0,004 dan nilai probabilitas

( ρ )= 0,901> alpha 05,0)( =α , sementara untuk pendapatan ibu nilai

koefisien regresi ( )3β = 0,021 dan nilai probabilitas ( ρ )= 0,500> alpha

05,0)( =α . Hasil ini menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh tingkat

pendapatan orang tua pada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar. Artinya tinggi rendahnya pendapatan orang tua, tidak mempengaruhi


Tingkat pendapatan ayah yang menunjukkan bahwa sebanyak 149 siswa

atau 36,3% dikategorikan antara Rp. 500.000-Rp.1.000.000 dan pendapatan

ibu menunjukkan bahwa sebanyak 198 siswa atau 48,3% dikategorikan

kurang dari Rp. 500.000. Dengan demikian hasil penelitian ini tidak sejalan

dengan dugaan awal peneliti yang mengatakan bahwa orang tua yang

memiliki pendapatan tinggi dapat meningkatkan kecerdasan emosional anak.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan pendapatan orang tua yang


73

rendah, prestasi belajar anak tetap tinggi atau dengan kata lain tidak

selamanya rendah. Hal ini di sebabkan anak memanfaatkan fasilitas yang

disediakan orang tua dengan sangat baik, walaupun fasilitas yang disediakan

kurang lengkap. Anak juga dapat menggunakan fasilitas yang ada di sekolah

atau dengan meminjam dari teman-temanya. Misalnya saja buku-buku

pelajaran dan alat-alat ukur yang digunakan dalam belajar. Dengan demikian

anak dapat terbantu dalam belajar, sehingga prestasi belajarnya dapat

meningkat. Dalam penelitian ini bisa dilihat bahwa sebanyak 359 siswa atau

87,56 % memiliki prestasi belajar dalam kategori baik dan sebanyak 192

siswa atau 46,83% memiliki tingkat kecerdasan emosional yang baik. Dengan

kata lain siswa tetap konsentrasi, percaya diri dan tekun dalam belajar

walaupun tidak didukung dengan tingkat pendapatan orang tua yang tinggi.

Orang tua yang memiliki tingkat pendapatan yang tinggi dapat

menunjang pendidikan anak dengan menyediakan fasilitas belajar anak.

Keadaan seperti ini diharapkan dapat merangsang perkembangan mental bagi

perkembangan kecerdasan emosional anak. Hal ini juga harus didukung

dengan kemamuan dan keseriusan anak dalam belajar. Walaupun anak

memiliki orang tua yang berpenghasilan rendah tetapi ia tetap berusaha

belajar dengan giat dan tekun, maka prestasi belajar anak akan meningkat.

Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan hasil penelitian Yosef Haryadi

(2003:88) menyatakan bahwa anak yang mempunyai orang tua yang


74

berpenghasilan tinggi akan mencapai prestasi belajar yang baik, sedangkan

anak yang mempunyai orang tua yang berpenghasilan rendah akan mencapai

prestasi belajar yang kurang baik.


tingkat pendidikan orang tua

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa untuk tingkat pendidikan

orang tua (ayah) nilai koefisien regresi ( )3β = 0,021 dan nilai probabilitas

( )ρ = 0,418> alpha ( )α = 0,05, sementara untuk pendidikan orang tau (ibu)

nilai koefisien regresi ( )3β = 0,033 dan nilai probabilitas ( )ρ = 0,156> alpha

( )α = 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh tingkat

pendidikan orang tua pada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar. Artinya tinggi rendahnya pendidikan orang tua, tidak mempengaruhi


Tingkat pendidikan ayah yang menunjukkan bahwa sebanyak 183 siswa

atau 44,6 % dikategorikan berpendidikan SMA atau sederajat dan pendidikan

ibu menunujukkan bahwa sebanyak 172 siswa atau 42 % dikategorikan

berpendidikan SMA atau sederajat. Dengan demikian hasil penelitian ini

tidak sejalan dengan dugaan awal peneliti yang mengatakan bahwa orang tua

yang memiliki pendidikan tinggi dapat meningkatkan kecerdasan emosional

anak.


75

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan pendidikan orang tua

yang rendah, prestasi belajar anak tetap tinggi atau dengan kata lain tidak

selamanya rendah. Hal ini disebabkan anak selalu berusaha mencari cara atau

solusi untuk memecahkan persoalan yang timbul sewaktu anak belajar.

Misalnya, dengan bertanya pada teman-teman atau orang yang memiliki

tingkat pendidikan yang lebih tinggi dan dengan membaca buku-buku yang

berkaitan dengan pelajaran di sekolah. Dengan demikian persoalan-persoalan

anak yang timbul sewaktu anak belajar dapat terselesaikan, sehingga dapat

meningkatkan prestasi belajar anak. Dalam penelitian ini bisa dilihat bahwa

sebanyak 359 siswa atau 87,56 % memiliki prestasi belajar dalam kategori

baik dan sebanyak 192 siswa atau 46,83% memiliki tingkat kecerdasan

emosional yang baik. Dengan kata lain siswa tetap konsentrasi, percaya diri

dan tekun dalam belajar walaupun tidak didukung dengan pendidikan orang

tua yang tinggi.

Orang tua yang memiliki tingkat pendidikan yang tinggi dapat

membantu anaknya dalam memecahkan persoalan-persoalan yang timbul

sewaktu anak belajar. Hal demikian disebabkan orang tua memiliki

pengetahuan dan wawasan yang lebih luas. Keadaan seperti ini juga harus

didukung dengan kemauan dan keseriusan anak dalam belajar. Walaupun

anak memiliki orang tua yang mempunyai pendidikan yang rendah tetapi ia

berusaha belajar dengan tekun dan giat, maka prestasi belajar anak akan

meningkat. Hal ini juga harus didukung dengan usaha dari orang tua untuk


76

membantu memecahkan masalah anaknya dengan sebisa mungkin, dengan

demikian dapat memotivasi anak untuk belajar. Kemampuan anak

memotivasi dirinya dan bersosialisasi dengan orang-orang yang ada

disekitarnya dengan baik, maka akan meningkatkan taraf kecerdasan

emosionalnya. Dengan demikian prestasi belajar anak akan meningkat. Hal ini

tidak sejalan dengan penelitian yang dilakukan Yosef Haryadi Aribowo

(2003:87) yang mengatakan bahwa anak yang mempunyai orang tua

berpendidikan tinggi akan berprestasi dengan baik, sedangkan anak yang

mempunyai orang tua berpendidikan rendah akan berprestasi kurang baik.


jenis pekerjaan orang tua

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa untuk jenis pekerjaan

orang tua (ayah) nilai koefisien regresi ( )3β = -0,001 dan nilai probabilitas

( )ρ = 0,952> alpha ( )α = 0,05, sementara untuk pekerjaan orang tau (ibu) nilai

koefisien regresi ( )3β = -0,029 dan nilai probabilitas ( )ρ = 0,174> alpha ( )α =

0,05. Hasil ini menunjukan bahwa tidak ada pengaruh jenis pekerjaan orang

tua pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.

Artinya apapun jenis pekerjaan orang tua, tidak mempengaruhi derajat

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.


77

Tingkat pekerjaan ayah yang menunjukkan bahwa sebanyak 152 siswa

atau 37,1 % dikategorikan mempunyai pekerjaan petani, buruh, pedagang, dan

wiraswasta dan pekerjaan ibu menunjukkan bahwa sebanyak 143 siswa atau

34,9 % dikategorikan mempunyai pekerjaan petani, buruh, pedagang, dan

wiraswasta. Dengan demikian hasil penelitian ini tidak sejalan dengan dugaan

awal peneliti yang mengatakan bahwa orang tua yang memiliki pekerjaan

pokok atau mapan (PNS, ABRI, POLRI, karyawan swasta maupun guru

swasta) dapat meningkatkan kecerdasan emosional anak.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa orang tua yang memiliki

pekerjaan yang penghasilannya tidak tetap (buruh, petani, pedagang) prestasi

belajar anak tetap tinggi atau dengan kata lain tidak selamanya rendah. Hal

ini disebabkan anak memiliki kemauan yang kuat dan memiliki keseriusan

untuk belajar. Serta anak juga memanfaatkan kesempatan untuk bersekolah

dengan baik, agar mereka kelak memiliki tingkat pendidikan yang lebih tinggi

dari orang tuanya. Dalam penelitian ini bisa dilihat bahwa sebanyak 359

siswa atau 87,56 % memiliki prestasi belajar dalam kategori baik dan

sebanyak 192 siswa atau 46,83% memiliki tingkat kecerdasan emosional yang

baik. Dengan kata lain siswa tetap konsentrasi, percaya diri dan tekun dalam

belajar walaupun tidak didukung dengan pekerjaan orang tuanya. Hal ini tidak

sejalan dengan penelitian yang dilakukan Neli Sri Rejeki (2004:60) yang

mengatakan bahwa semakin mapan pekerjaan orang tua, maka semakin tinggi

pula prestasi belajar orang anak.


78


berbeda pada siswa yang berasal dari orang tua yang memiliki jenis pekerjaan

yang berbeda. Pada orang tua yang memiliki jenis pekerjaan tidak tetap selalu

berusaha semampunya untuk menunjang pendidikan anaknya dan membiayai

keperluan anaknya dalam hal bersekolah. Dengan adanya usaha dan dukungan

yang diberikan orang tua, anak menjadi lebih bersemangat dan termotivasi

untuk belajar lebih giat dan rajin. Dengan demikian prestasi belajar anak akan

meningkat.

Sedangkan pada orang tua yang memiliki pekerjaan yang mapan kurang

peduli akan kebutuhan anaknya dalam belajar. Dengan keadaan seperti ini

anak merasa sedih yang akan berakibat pada timbulnya rasa tidak percaya diri

dalam dirinya, hal ini tentu akan mempengaruhi prestasi belajar, karena pada

akhirnya anak juga akan merasa tidak mampu untuk menyelesaikan tugas-

tugas yang diberikan di sekolah. Sehingga motivasi anak dalam belajar

menurun yang akan mengakibatkan prestasi anak menjadi kurang baik.


status sekolah

Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa untuk status sekolah nilai

koefisien regresi ( )3β = -0,032 dan nilai probabilitas ( )ρ = 0,421> alpha ( )α =

0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh status sekolah pada


79

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Artinya ststus

sekolah tidak mempengaruhi derajat pengaruh kecerdasan emosional

terhadap prestasi belajar.

Tingkat status sekolah menunjukkan bahwa sebanyak 225 siswa atau

54,9 % berasal dari sekolah swasta dan sebanyak 185 siswa atau 45,1 %

berasal dari sekolah negeri. Dengan demikian hasil penelitian ini tidak sejalan

dengan dugaan awal peneliti yang mengatakan bahwa anak yang bersekolah

negeri dianggap bermutu dan mempunyai fasilitas yang lengkap serta

didukung kondisi yang aman untuk belajar, sehingga dapat meningkatkan

prestasi belajar dan kecerdasan emosional anak. Hal ini disebabkan pada

sekolah swasta memiliki fasilitas yang cukup lengkap serta memiliki tenaga

pengajar yang berkompeten selayaknya pada sekolah negeri. Dengan hal ini,

prestasi belajar siswa yang berasal dari sekolah swasta juga akan meningkat.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang berasal dari sekolah

swasta, tetap mempunyai prestasi belajar yang tinggi atau dengan kata lain

tidak selamanya rendah. Dalam penelitian ini bisa dilihat bahwa sebanyak 359

siswa atau 87,56 % memiliki prestasi belajar dalam kategori baik dan

sebanyak 192 siswa atau 46,83% memiliki tingkat kecerdasan emosional yang

baik. Dengan kata lain siswa tetap konsentrasi, percaya diri dan tekun dalam

belajar walaupun tidak didukung dengan status sekolah. Hasil penelitian di

atas tidak sejalan dengan pendapat yang mengatakan bahwa sekolah negeri

adalah sekolah yang memiliki tingkat disiplin tinggi, memiliki sarana dan


80

prasarana yang lengkap, dan didukung lingkungan yang nyaman untuk

belajar.


berbeda pada siswa yang berasal dari status sekolah yang berbeda. Sekolah

swasta mempunyai fasilitas yang cukup lengkap serta didukung dengan

kondisi lingkungan yang cukup nyaman untuk belajar. Ketersediaan fasilitas

sekolah bagi para siswa akan semakin memotivasi siswa untuk belajar. Hal ini

juga didukung dengan keseriusan siswa dalam belajar dan siswa benar-benar

memanfatkan fasilitas yang tersedia di sekolah. Bobbi De Porter (2001:81)

dalam http://www.bpkpenabur.or.id/ jurnal/02/082-100.pdf., berpendapat

bahwa hasil belajar siswa lebih ditentukan oleh lingkungan belajar yang

menyenangkan, suasana aman dan penuh kepercayaan antara siswa dengan

instruktur. Semakin mampu seseorang berinteraksi dengan lingkungan,

semakin mahir manusia mengatasi situasi yang menantang dan semakin

mudah manusia mempelajari informasi baru. Dampaknya prestasi belajar

siswa akan meningkat. Selain faktor dari dalam diri siswa, faktor lingkungan

sekitar juga dapat membantu siswa dalam meningkatkan prestasi belajarnya.

Misalnya saja seorang siswa yang dapat mengenali emosi orang lain dengan

baik, maka ia akan tahu kapan saat yang tepat untuk berinteraksi dengan orang

lain dan kapan saat yang tepat untuk tidak mendekatinya. Hal ini tentu akan

berguna bagi anak ketika berada di lingkungan sekolah, apalagi jika didukung

dengan kondisi sekolah yang nyaman, fasilitas yang lengkap serta tenaga


81

pengajar yang berkompeten. Kondisi seperti ini akan mempengaruhi

kecerdasan emosional anak yang menjadi semakin baik. Hal ini diharapkan

dapat membantu meningkatkan prestasi belajar anak.

Berbeda pada sekolah negeri walaupun didukung dengan fasilitas

lengkap dan lingkungan belajar yang sangat nyaman, tetapi para siswanya

kurang memanfaatkannya dengan baik. Kondisi seperti ini dapat

menyebabkan siswa lambat dan sulit menerima pelajaran di sekolah. Sehingga

prestasi belajar siswa akan terhambat. Diduga pula siswa yang di sekolahkan

pada sekolah negeri kurang memiliki disiplin dalam hal belajar di sekolah,

dengan demikian pelajaran yang diajarkan tidak diterima secera maksimal.

Padahal kecerdasan emosional berkaitan dengan kemampuan mengontrol dan

menggunakan emosi, serta mengendalikan diri, semangat, motivasi sosial,

kerja sama, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan

(http://www.duniaguru.com). Apabila seorang siswa tidak dapat

menyesuaikan diri dengan lingkungan di sekitar siswa, maka siswa kurang

mempunyai kecerdasan emosional yang baik. Hal ini menyebabkan prestasi

belajar siswa menjadi rendah.


BAB V

KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan pada bab IV, dapat diambil

kesimpulan sebagai berikut.

1. Tidak ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua (ayah) pada derajat

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Hal ini didukung

dengan hasil pengujian koefisien ( )3β = 0,004 dan nilai probabilitas =

0,901> .05,0=α Sementara untuk tingkat pendapatan orang tua (ibu), tidak

ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua (ibu) pada derajat pengaruh

kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Hal ini didukung koefisien

( )3β = 0,021 dan nilai probabilitas = 0,500> .05,0=α

2. Tidak ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua (ayah) pada derajat

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Hal ini didukung

dengan hasil pengujian koefisien ( )3β = 0,021 dan nilai probabilitas =

0,418> 05,0=α . Sementara untuk tingkat pendidikan orang tua (ibu), tidak

ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua (ibu) pada derajat pengaruh

kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Hal ini didukung hasil

pengujian koefisien ( ) 033,03 =β dan nilai probabilitas = 0,156> 05,0=α .

82


83

3. Tidak ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua (ayah) pada derajat pengaruh

kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Hal ini didukung dengan hasil

pengujian koefisien ( ) 001.03 −=β dan nilai probabilitas = 0,952> 05,0=α .

Sementara untuk pekerjaan orang tua (ibu), tidak ada pengaruh jenis pekerjaan

orang tua (ibu) pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien ( ) 029,03 −=β dan nilai

probabilitas = 0,174> 05,0=α .

4. Tidak ada pengaruh status sekolah pada derajat pengaruh kecerdasan

emosional terhadap prestasi belajar. Hal ini didukung dengan hasil pengujian

koefisien ( ) 032,03 −=β dan nilai probabilitas = 0,421> 05,0=α .

B. Keterbatasan Penelitian

Peneliti tidak dapat menelusuri lebih lanjut bagaimana kejujuran dan

keseriusan responden dalam mengisi kuesioner, dan mengamati kehidupan

masing-masing responden di dalam keluarganya, kondisi sosial ekonomi orang

tua siswa yang sesungguhnya. Sehingga hasil penelitian ini didapatkan hanya

berdasarkan dari pengisian kuesioner saja yang memang dirasa kurang

mendetail mengetahui hal yang sesungguhnya yang dialami siswa dalam

kehidupannya sehari-hari.


84

C. Saran-saran

1. Hasil penelitian pertama menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh tingkat

pendapatan orang tua pada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar. Artinya tinggi rendahnya pendapatan orang tua, tidak mempengaruhi

derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Penulis

menyarankan agar siswa perlu meningkatkan kecerdasan emosionalnya dalam

hal memotivasi diri dalam belajar, bekerjasama dengan teman-teman dalam

kelompok belajar, teliti dan tekun dalam belajar, serta konsentrasi dalam

menerima setiap pelajaran yang diajarkan di sekolah. Perkembangan

kecerdasan emosional anak yang baik diharapkan akan mampu meningkatkan

prestasi belajar anak. Bagi orang tua diharapkan dapat menyediakan fasilitas

belajar untuk anak, misalnya buku-buku pelajaran, mengikutsertakan dan

membiayai anaknya dalam bimbingan belajar. baik yang diadakan disekolah

maupun diluar sekolah.

2. Hasil penelitian kedua menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh tingkat

pendidikan orang tua pada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar. Artinya tinggi rendahnya pendidikan orang tua, tidak mempengaruhi

derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Penulis


hal memotivasi diri dalam belajar, bekerja sama dengan teman-teman dalam




85


prestasi belajar anak. Bagi orang tua diharapkan membantu anaknya dalam

memecahkan persoalan-persoalan yang timbul pada saat anak belajar.

Misalnya ketika anak mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas sekolah,

dan membantu mencari buku panduan yang dapat mempermudah anak dalam

memahami materi pelajaran di sekolah.

3. Hasil penelitian ketiga menunjukkan tidak ada pengaruh jenis pekerjaan orang

tua pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.

Artinya apapun jenis pekerjaan orang tua, tidak mempengaruhi derajat

pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Penulis


hal memotivasi diri dalam belajar, bekerja sama dengan teman-teman dalam




prestasi belajar anak. Bagi orang tua diharapkan dapat terus mendukung

anaknya dalam hal bersekolah, tidak hanya dari segi materi (menyediakan

peralatan dan perlengkapan sekolah) tetapi meningkatkan disiplin anak dalam

belajar juga sangat diperlukan. Misalnya, membiasakan anak untuk

mengulang lagi pelajaran di rumah, membuat jadwal belajar anak, serta

membiasakan anak untuk membaca buku yang berkaitan dengan pelajaran di

sekolah.


86

4. Hasil penelitian keempat menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh status

sekolah pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.

Artinya ststus sekolah tidak mempengaruhi derajat pengaruh kecerdasan

emosional terhadap prestasi belajar. .Penulis menyarankan agar siswa perlu

meningkatkan kecerdasan emosionalnya dalam hal memotivasi diri dalam

belajar, bekerjasama dengan teman-teman dalam kelompok belajar, teliti dan

tekun dalam belajar, serta konsentrasi dalam menerima setiap pelajaran yang

diajarkan di sekolah. Perkembangan kecerdasan emosional anak yang baik

diharapkan akan mampu meningkatkan prestasi belajar anak. Bagi pihak

sekolah diharapkan tidak hanya menyediakan sarana dan prasarana yang

lengkap serta suasana sekolah yang menyenangkan, tetapi perlu juga

meningkatkan disiplin yang tinggi bagi siswa dan guru, serta sikap hormat

dan menghargai siswa terhadap para guru.

5. Bagi peneliti lainnya, sebaiknya meneliti faktor-faktor yang diduga

mempunyai pengaruh yang kuat terhadap prestasi belajar misalnya motivasi,

minat, dan konsep diri serta terjun langsung untuk melihat kondisi sosial

ekonomi orang tua siswa yang sebenarnya.


87

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, A. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Fudaryanto, Ki RBS. 2002. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.

Yogyakarta: Global Pustaka Utama. Ghozali, I. 2006. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS.

Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Gilarso, 1992. Pengantar Ilmu Ekonomi Bagian Makro. Yogyakarta: Kanisius. Goleman. 1997. Kecerdasan Emosional Apa Itu ?. http://www.duniaguru.co.id/

balipost-cetak/2004/12/15/kel.html. ________ 1999. Emotional Intelligence : Kecerdasan Emosional. Jakarta : PT

Gramedia Pustaka Utama. ________ 1999. Emotional Intelligence : Mengapa EQ lebih penting daripada IQ.

Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama. ________ 1999. Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak Prestasi. Jakarta : PT

Gramedia Pustaka Utama Gujarati, D. 1995. Basic Econometrics. New York: NCGrow- Hill.

Hamalik, O. 1983. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Trasito.

Harmoko, A.R. 2005. Kecerdasan Emosional. Online. Tersedia:

http://www.binuscareer.com/Article.aspx?id=hLO3fqu87k631%2FWL86qSqg%3D%3D. (19 februari 2007).

Keputusan- Keputusan Mentri Pendidikan Dan Kebudayaan Repiblik Indonesia.

Tahun 1993. BP Bina Dharma Pemuda. Mudjijiana, R. 2002. Hubungan Antara Iklim Sekolah Dan Kecerdasan Emosional

Dengan Prestasi Belajar Siswa. Tersedia : http://www1.bpkpenebur.or.id/jurnal. (04 februari 2007).


88

Porter, Bobbi De. 2001. dalam http://www.bpkpenabur.or.id/ jurnal/02/082-100.pdf.

Ratna, W.D. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Salim, Peter. dan Salim, Yenny. 1991. Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer.

Sevilla, G.C. 1993. Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia.

Sri Rejeki, Neli. 2004. “Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dan

Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.

Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Penerbit Tarsito.

Sugiono. 2000. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.

Suhardana, Hendrikus. 1998. ”Hubungan Antara Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Prestasi Belajar Siswa Dengan Minat Melanjutkan Ke Sekolah Menengah Kejuruan”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.

Suhatno, Tiara .P. 2007. ”Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi

Belajar Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang tua Dan Status Sekolah”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.

Suryabrata, S. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Penerbit CV. Rajawali.

Stern, Steven dan Book, Howard. 2000. Ledakan EQ : 15 Prinsip Dasar Kecerdasan Emosional Meraih Sukses. Bandung : Penerbit Kaifa.

Sudarna, Tadius. 2007. “Pengaruh Locus Of Control, Kultur Keluarga, dan Kultur

Sekolah Pada Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.

Winkel, WS. 1996. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

www.sekolahindonesia.com. Memelihara Kecerdasan Emosional.

Wulan, Dyah. 2005. “Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Presatasi Belajar Pada Siswa Kelas II SMU N I Mlati Sleman”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.


89

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA

Mrican, Tromol Pos 29, (515352, 513301) YOGYAKARTA

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL

TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU

DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS

SEKOLAH

Survei: Siswa Kelas XIII SMA se-Kota Yogyakarta

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA 2007


90

Hal: Pengisian Kuesioner Kepada Yth :

Siswa-siswi SMA Kelas XII

Di Kota Yogyakarta

Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Program Keahlian Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Status Sekolah”. Bagi saya, penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah wajib bagi mahasiswa dalam rangka penyusunan skripsi.

Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Anda menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Anda berkenan untuk menjawab keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasian jawaban Anda dan memastikan bahwa jawaban Anda hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini.

Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas Anda. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya.

Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya, saya mengucapkan banyak terima kasih.

Yogyakarta, Agustus 2007 Pembimbing Hormat saya

L. Saptono.,S.Pd., M.Si. Dwi Handayani


91

Identitas Responden

Nama :

Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan *)

Tingkat Pendapatan Orang Tua (Ayah *):

( ) Kurang dari Rp 500.000

( ) Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000

( ) Lebih dari Rp. 1.000.000

Tingkat Pendapatan Orang Tua (Ibu *):

( ) Kurang dari Rp 500.000

( ) Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000

( ) Lebih dari Rp. 1.000.000

Tingkat Pendidikan Orang Tua (Ayah *):

( ) Tidak Tamat SD

( ) SD atau sederajat

( ) SMP atau sederajat

( ) SMA atau sederajat

( ) D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3

Tingkat Pendidikan Orang Tua (Ayah *):

( ) Tidak Tamat SD

( ) SD atau sederajat

( ) SMP atau sederajat

( ) SMA atau sederajat

( ) D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3

Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ayah *):

( ) Lain-lain

( ) Petani, buruh, pedagang, wiraswasta

( ) Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta


92

( ) Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI

Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ayah *):

( ) Lain-lain

( ) Petani, buruh, pedagang, wiraswasta

( ) Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta

( ) Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI

*) pilih salah satu


Berdasarkan item-item berikut, nyatakanlah kondisi yang sesungguhnya Saudara rasakan/alami. Berilah tanda silang ( x ) pada kolom pendapat. Keterangan: sts = sangat tidak setuju; ts = tidak setuju; s = setuju; ss = sangat setuju No Pernyataan Pendapat 1 Saya adalah orang yang dapat mengenali emosi

dalam diri sendiri (misal: saya sadar kalau saya sedang marah, gembira).

STS TS S SS

2 Saya adalah orang yang sering tidak menyadari keadaan emosi (misal: marah-marah tanpa mengetahui sebab-sebabnya).

STS TS S SS

3 Saya merasa orang yang tidak memiliki kelebihan/ keunggulan yang dapat saya kembangkan. STS TS S SS

4 Saya mengetahui bahwa diri saya memliliki berbagai keterbatasan/kelemahan/kekurangan. STS TS S SS

5 Saya adalah orang yang memiliki keyakinan yang tinggi untuk mencapai keberhasilan dengan kemampuan yang saya miliki.

STS TS S SS

6 Saya merasa kurang percaya diri karena tidak memiliki kemampuan yang dapat saya banggakan. STS TS S SS

7 Saya adalah orang yang dapat mengendalikan emosi dan dorongan negatif (misal: meskipun saya merasa malas, saya tetap menyelesaikan tugas sekolah).

STS TS S SS

8 Pantang bagi saya untuk menyontek, meskipun kesempatan untuk melakukannya sangat terbuka.

STS TS S SS

9. Meskipun hasil pekerjaan saya buruk, saya akan bertanggung jawab. STS TS S SS

10. Saya adalah orang yang mudah bosan dengan STS TS S SS


93

tugas-tugas yang diberikan oleh guru atau orang tua.

11. Saya adalah orang yang tidak mudah menyesuaikan diri dalam berbagai situasi lingkungan sekitar.

STS TS S SS

12. Saya adalah orang yang menyukai berbagai ide dan informasi baru yang positif. STS TS S SS

13. Saya adalah orang yang dapat memotivasi diri saat dalam kondisi terpuruk. STS TS S SS

14. Saya adalah orang yang dapat memahami sasaran/tujuan kelompok dan dapat menyesuaikan diri dengan usaha-usaha yang dijalankannya.

STS TS S SS

15. Saya adalah orang yang selalu memanfaatkan berbagai kesempatan yang menguntungkan. STS TS S SS

16. Saya merasa tidak siap menanggung resiko kegagalan STS TS S SS

17. Saya akan terus berusaha walaupun seringkali mengalami kegagalan. STS TS S SS

18. Saya mudah memahami orang lain, seperti saya memahami diri saya sendiri. STS TS S SS

19. Saya adalah orang yang cepat tanggap terhadap kebutuhan orang lain.

STS TS S SS

20. Saya adalah orang yang bisa mengerti perasaan orang lain. STS TS S SS

21. Saya tidak terbiasa memahami perasaan orang lain.

STS TS S SS

22. Jika orang lain memerlukan bantuan saya, dengan tulus hati saya akan membantunya. STS TS S SS

23. Saya mudah mengajak teman untuk melakukan suatu tindakan yang saya harapkan. STS TS S SS

24. Setiap kali saya menyampaikan pesan kepada orang lain, mereka mudah memahaminya. STS TS S SS

25. Saya selalu dapat menyelesaikan tugas-tugas secara tepat waktu. STS TS S SS

26. Saya adalah orang yang memahami berbagai pendapat orang lain dan memberikan jalan pemecahan yang dapat diterima secara bersama.

STS TS S SS

27. Saya sering dipercaya oleh teman untuk memimpin atau memandu suatu kegiatan. STS TS S SS

28. Saya adalah orang yang mudah bekerjasama dengan siapa saja dalam suatu kelompok. STS TS S SS


94

29. Saya orang yang tidak mudah bekerjasama dengan setiap orang dalam suatu kelompok STS TS S SS

30. Saya dapat menciptakan suasana kompak atau menyenangkan dalam suatu kelompok. STS TS S SS


95

Validitas dan Reliabilitas Kecerdasan Emosional Case Processing Summary N %

Valid 35 100,0Excluded(a) 0 ,0

Cases

Total 35 100,0a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,930 30 Item Statistics Mean Std. Deviation N ke1 3,14 ,430 35ke2 3,03 ,618 35ke3 3,17 ,568 35ke4 3,09 ,562 35ke5 3,11 ,676 35ke6 3,09 ,562 35ke7 3,51 ,507 35ke8 2,77 ,690 35ke9 3,09 ,373 35ke10 2,89 ,583 35ke11 3,03 ,514 35ke12 3,29 ,572 35ke13 2,91 ,658 35ke14 2,97 ,453 35ke15 2,49 ,658 35ke16 3,23 ,547 35ke17 3,14 ,550 35ke18 2,77 ,598 35ke19 2,66 ,539 35ke20 3,00 ,594 35ke21 3,17 ,453 35ke22 3,46 ,505 35ke23 2,80 ,531 35ke24 2,71 ,572 35ke25 2,46 ,561 35ke26 2,97 ,568 35ke27 2,69 ,631 35


96

ke28 3,06 ,539 35ke29 3,11 ,758 35ke30 3,06 ,482 35

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted ke1 86,71 91,092 ,490 ,928ke2 86,83 86,970 ,690 ,925ke3 86,69 89,810 ,480 ,928ke4 86,77 88,417 ,621 ,926ke5 86,74 90,079 ,371 ,930ke6 86,77 88,946 ,570 ,927ke7 86,34 90,173 ,506 ,928ke8 87,09 87,257 ,588 ,927ke9 86,77 91,417 ,525 ,928ke10 86,97 90,617 ,392 ,929ke11 86,83 89,793 ,539 ,927ke12 86,57 90,429 ,418 ,929ke13 86,94 87,938 ,561 ,927ke14 86,89 91,104 ,462 ,928ke15 87,37 89,358 ,443 ,929ke16 86,63 90,770 ,406 ,929ke17 86,71 88,269 ,651 ,926ke18 87,09 90,963 ,349 ,930ke19 87,20 91,341 ,356 ,929ke20 86,86 88,773 ,552 ,927ke21 86,69 90,810 ,497 ,928ke22 86,40 91,071 ,412 ,929ke23 87,06 89,997 ,498 ,928ke24 87,14 88,126 ,637 ,926ke25 87,40 88,894 ,576 ,927ke26 86,89 86,869 ,766 ,924ke27 87,17 87,440 ,632 ,926ke28 86,80 87,694 ,725 ,925ke29 86,74 84,667 ,721 ,925ke30 86,80 89,047 ,663 ,926


97

Data Induk Variabel Prestasi Belajar

Rata-rata Nilai Kelas X Rata-rata Nilai Kelas XI Nila Total

(y) No. Res Nama Responden

Sem 1 Sem 2 Sem 1 Sem 2 1 Novi 64,34 65,68 65,43 67 65,61 2 Robertus Maryanto 63,21 65,71 69,63 66,64 66,30 3 Rudy 64,91 66,31 63,93 71,37 66,63 4 Monica Prisclia M.M 66 67,81 66,64 70,42 67,72 5 Jovita Moorenda 63,36 66,81 65,43 67,1 65,68 6 Dedy 63,21 66,4 66 70,11 66,43 7 Dwiyan Pandu M 65 64,56 67,5 65,64 65,68 8 Sony Nogroho 56,13 60,15 65,64 70 62,98 9 R. Maharsi Bagas.D. 63,5 61,16 62 66,1 63,19

10 Dony 60,4 70 74 80 71,1 11 A. Penampi Ratri.N. 70 71,47 70 67,14 69,65 12 Andreas Supriyanto 64 66,71 63 70,35 66,02 13 Aloitya Kharis 65 61,31 67,21 67,57 65,27 14 Anasticia Niken .P. 75,21 74,12 73,93 74,78 74,51 15 Anne Endan Winei 66,18 73,47 70,14 73 70,70 16 S.Yoga.T. 61,81 63 64,1 62 62,73 17 Gregorius Lintang.S. 72,13 70,61 73,14 74,64 72,63 18 Rara 66,71 70,12 65,3 72 68,53 19 Imanuel Martin.M. 70,13 71,19 71,23 74,23 71,70 20 Nando 70,23 69 68,3 74 70,38 21 Angga 60,5 59,13 59,85 66,5 61,50 22 Nugroho Adhi 60 64,15 65,14 67 64,07 23 Rahman 60,71 63,12 65,36 67,21 64,1 24 Markus Sukarno.W. 62,68 60,17 64,79 69,85 64,37 25 Fanny 67,88 67,66 64,93 75,07 68,89 26 Ari Triono 64,44 63,69 67 71,14 66,57 27 Advenyo Nur.C. 68,68 65,88 67 71,14 68,18 28 Rahmad Boim 61,63 65,19 65,36 67,21 64,85 29 Ricardus Doni.R. 67,53 64,12 64,29 70 66,49 30 A. Dimas Yodan 60,38 62,4 70,28 66 64,77 31 B. Pandu Pinadito 66 66,13 63,86 70,21 66,55 32 Vivit 61,06 64,31 65,5 68,36 64,81 33 Hega Saputri 64,63 65,21 64,57 68,93 65,84 34 D. Adi Indrajaya.L. 66,6 62,6 63,21 65,79 64,55 35 Yosef Datu Widarko 60 62,71 63,57 66 63,07 36 Singgih Raharjo 60,5 64,56 65,36 68,1 64,63 37 Sedo.D. 63,41 69,28 64 68 66,17 38 Derta Bindya Lomba 60,25 64,17 66,93 69,21 65,14 39 G. Wahyu.S. 64,25 62,18 66 68 65,11 40 David Prima.A. 60,18 59,81 65,79 68,14 63,48 41 Fx. Putro Ardiyanto 65,66 67,67 64,5 68,29 66,53 42 Valentina Lisa.C. 64,93 60,12 65,71 72 65,69 43 Lusia Agustin.A. 68 66,73 70 73,43 69,54 44 Adhit Nur.C. 66,31 65,75 64,36 68,79 66,30 45 Shanny 85 76,12 71,36 74,21 76,67 46 Dewi 66,08 71,31 71,57 72,92 70,47 47 Yohan Aditya Tirta N 63,38 64,63 73,07 66,85 66,98 48 Wahyu Sulastri 65,8 66 67,55 68 66,84 49 Chandra Ningsih 68,2 64,06 65,15 79,42 69,21 50 Priawan Febrianto 62,2 66,13 65,2 66,58 65,03 51 Echa 72,13 74,88 74,38 75,18 74,14 52 Desi 66,87 68,81 70,64 72,47 69,70 53 Sigit Purwanto 64,2 64,19 64,65 65,82 64,72 54 Pulung Surya 63,67 64,69 67 66,08 65,36 55 Rio Vendi Astoro 66,94 70,75 70,42 64,62 68,18 56 Dody Setiawan 61,4 62,94 65,23 67,25 64,21 57 Imam Sutrisno 64,07 65,63 71,31 70,18 67,80 58 Yuniarto 55,33 65,5 64,15 62,5 61,87 59 Anggit Pratama 62,07 65,19 67,66 67,85 65,69 60 Detri. F. 59,33 65,31 64,57 65,77 63,75 61 Eni Widayatun 61 69,56 72,8 73,62 69,25


98

62 Agung Setiawan 61 65,56 68,06 70,29 66,23 63 Winda Mustika Sari 66,38 67,56 73,33 73,38 70,16 64 Rissa D.R. 69,14 73,44 76,27 78,22 74,27 65 Nofi.A 72,94 77,13 75,7 77,08 75,71 66 Tyas Meita Sari 67,23 65,31 66,92 66,85 66,58 67 Widia Rismi Ningsih 68,32 67,38 76,38 75,85 71,98 68 Dhamang S 67,83 66,59 65,54 67,38 66,84 69 Aditya Tri Y 68,03 65,56 62,46 66,23 65,57 70 Marissa N 70,21 69,19 72,93 74,62 71,74 71 Laras Tirta Jaya 65 64,13 68,12 67 66,06 72 Prabandari Trihastuti 70,29 73,52 73,23 71,38 72,11 73 Dandy Raspaty 62,78 63,29 66,46 66,15 64,67 74 Panji Surya S 63,25 64,69 65,5 68,83 65,57 75 Nanang Nugroho 65 67,07 70,23 64,38 66,67 76 Iwan Setiawan 54,93 54,13 62,67 67,4 59,78 77 Hery Irawan 71,63 73,56 71,85 73,23 72,57 78 Atikah 68,47 73,19 72,92 74,77 72,34 79 Eka 70,47 76,5 69,69 74,08 72,69 80 Oeky Rifan 60,67 66 67,64 68,05 65,59 81 Novan Mulyanto 66,31 67,25 66,62 62,77 65,74 82 Sylvi 67,31 72,63 68,65 69,54 69,53 83 Warih 73,45 75,38 75 71,54 73,84 84 Septyo Wiryawan 72,55 73,55 69,24 67,77 70,78 85 Dimas 64,29 67,06 66,33 67,92 66,4 86 Devi 68,54 69,89 71,92 71,54 70,47 87 Nimas 70,37 71 71,46 71,08 70,98 88 Yudhi Krisnanto 62,79 63,92 64,08 65,23 64,01 89 Yuni Astuti 67,03 73,29 67,69 70,77 69,70 90 Danang 66,68 68,72 67,08 68,15 67,66 91 Danu 65,21 68,56 61,08 66 65,21 92 Eko Sucipto 72,23 73,34 67,42 68,92 70,48 93 Ossy 66,23 68,35 67,75 68,08 67,60 94 Sitta 74,24 74,85 73,76 75,07 74,48 95 Wachid 74,85 75,2 73,06 77,07 75,05 96 Hari W 67,66 68,22 64,85 67,38 67,03 97 Teguh.WS 67,03 69,16 64,31 67,31 66,95 98 Santi Kurniasih 69,84 70,59 72,85 72,77 71,51 99 Putri Septiarini 72,29 74,35 75,15 76,77 74,64 100 Sulastri 73,06 74,82 73,25 73,92 73,76 101 Ferry Agus Ardianti 72,51 75,51 75,58 77,85 75,36 102 Fathun Nurur R 73,06 73,92 75,92 75,38 74,57 103 Aminah Rachmawati 71,91 73,31 71,64 72,62 72,37 104 Suseno 72,97 73,21 69,08 69,69 71,23 105 Edi Kusdianto 72,26 73,38 73,58 74,77 73,50 106 Safitri Permata Sari 74,56 76,98 77,83 79,23 77,15 107 Nesha Novita. C. 72,36 73,54 73,58 75,31 73,70 108 Nofi Ambarsari 74,78 75,09 75,15 76,77 75,45 109 Dyah Laksita.F 78,53 79 80,38 75,69 78,4 110 Rochayawati 63,41 65,91 74,38 76,92 70,16 111 Galih Fajar 63,13 63,78 70,58 71,5 67,25 112 Silvia Herlena 65,13 68,25 75,23 75,31 70,98 113 Chandra Gutama 63,47 64,16 64,75 68,46 65,21 114 Kasno Yulianto 66,16 65,34 66,62 66,92 66,26 115 Frang A 62,69 62,75 71,58 72,15 67,29 116 Giri Ossama Rizky 64,09 67,31 66,92 66,77 66,27 117 Cecep Suryaman 66,56 66,79 66,77 70,3 67,61 118 Yayi Dwi Jayanti 66,26 68,17 66,86 68,86 67,54 119 Pamela 70,35 69,39 69,14 71,64 70,13 120 Exnasius Yoseano 54,85 63,5 64,59 62,68 61,41 121 Rahmad Dwi A.S 66,4 70,9 67,21 68,93 68,36 122 Daini Ade Ayu E 74,07 77,17 75,93 77,64 76,20 123 Angga,C, 67,65 67,68 69,86 70,14 68,83 124 Edo Ryan Sagita 63,34 65,91 66,57 67,93 65,94 125 Diea Edytha Saputri 65,04 67,52 73,79 78,57 71,23 126 Germanus Yosefat B 64,69 89,13 66,07 67,43 71,83 127 Juli Purwoko Kusuma 66,17 68,13 65,79 66,86 66,73


99

128 Epharaem Yonanda P 71,65 73,26 70,57 69,79 71,32 129 Y.C Andika E.P 69 68,35 65,71 68,21 67,82 130 Bernadinus Charel 64,21 65,78 66,42 69,43 66,46 131 Ruth Mareti Galuh R.P 66,65 64,52 66,86 67,29 66,33 132 Stefanus Ari Permana 68,6 74,5 79,43 83,29 76,46 133 Juan Estiadi 66,69 69,91 75,5 72 71,03 134 Dante Wahyudi R 63,3 63,78 64,5 67,21 64,70 135 Wenny Wulandari 64,06 69,3 68,36 70,57 68,07 136 Yosi Adhitya 75,86 74,21 73,21 72,29 73,89 137 Dwi Hendari Prastiwi 71,13 74,25 70,71 73,07 72,29 138 Laurensia Wuni P 70,86 71,21 73,64 74,14 72,47 139 Anik Sarahwati 66,21 70,3 72,57 71,21 70,07 140 Agatha Meilia 65,65 63,48 66,57 67,86 65,89 141 Agung Yudi Putranto 62,7 68,8 64,93 67,5 65,98 142 Dina Tri Astuti 72,39 76,04 68,14 74,14 72,68 143 Okta Prasandha 65,83 67,21 66 68,36 66,85 144 Bagus Kristiawan 66,2 70,6 69,07 69,64 68,88 145 Andik Karismawan 63,52 61,69 65,43 67,64 64,57 146 Revi Dian Suryo 61,22 64,35 64,29 66 63,97 147 Carolina 62,9 63,95 63,57 69,57 65,00 148 Sirilus Kristiyo A 66,8 73,37 68,93 69,93 69,76 149 Temotius Bagus D 64,95 64,65 65,86 67,36 65,71 150 Hening 65 72 64,79 67,71 67,38 151 Didik Andi Purnama 58,31 67,5 79,21 67,86 68,22 152 Kristiawan Bayu Aji 68,26 67,74 68,5 71,21 68,93 153 Naomi Cristiningrum S 70,08 71,6 75,07 74,5 72,81 154 Vaeranita Octavia 66,3 72,5 72 72,79 70,90 155 Chereno I.E 63,04 66,9 68,64 70,86 67,36 156 Deky Susanto 62,2 66,8 63,92 66,71 64,91 157 Brinna Kusumaning D 63,9 71,3 72 74,79 70,50 158 Siti Fatimah 77,66 78,22 69,14 67,54 73,14 159 Eka Wili 74,03 74,16 65,82 68,04 70,51 160 Ully Rahma 71,84 73,59 67,79 66,54 69,94 161 Deris 63 64,97 68,36 68,68 66,25 162 Mutia Rizky 73,45 74,76 73,71 66,04 71,99 163 Sigid H 73,65 75,35 70,47 71,93 72,85 164 Rahadyan A N 70,95 71,38 71,19 61,86 68,85 165 Rian R Anggoro 71,26 70,7 73,71 74 72,42 166 Matahari Asysyakuur 69 72,13 69,33 76,33 71,70 167 Yudono 71,93 73,67 73,25 74,17 73,26 168 Fitriana Wahyu D 69,56 71,43 70,4 72,08 70,87 169 M. Fitriullah Aziz 75,26 76,7 75,52 75,45 75,73 170 Rony 70 71,13 74,19 75,37 72,67 171 Nugroho 72 71,76 73,85 76,63 73,56 172 Chandra Widyadewa 71,81 72,94 73,71 75,9 73,59 173 Ahmad Rhomi H 77,31 78,43 75,14 75,43 76,58 174 Putri 73,68 74,67 72,88 73,24 73,62 175 Bramantyo 68,28 69 69,59 71,01 69,47 176 Olive Helena Soraeda 76,02 77,28 79,31 79,03 77,91 177 Agus Somanis Raharjo 72,81 73,94 66,87 63,12 69,19 178 Apsilia Primandini 70,95 71,38 75,47 71,9 72,43 179 Tifani Windasari S 71,26 70,7 75,52 74 72,87 180 Selvia Viadia 69 72,13 73,19 71,37 71,42 181 Doni D 72,45 74,76 73,71 76,33 74,31 182 Fandi Dwi Mulyanto 72,81 73,94 73,71 75,9 74,09 183 Alfiandi 69,31 71,43 72,14 73,43 71,58 184 Adi Anggoro 75,25 67,38 76,21 74 73,21 185 Yoga Ghoyana 69,65 73,39 71,19 72,04 71,57 186 Muh.Ismail S.I 67,81 69,94 66,87 70,14 68,69 187 Yuli Nurfahmi 69,31 71,43 75,52 63,43 69,92 188 Achmad Sidik N 73,63 75,4 75,04 74,23 74,58 189 Suswanti 71,05 72,24 74,35 76,42 73,52 190 Rina Susanti 69,89 72,35 73,52 71,01 71,70 191 Sabrina Indriani 72,81 73,94 74,26 76,58 74,40 192 Rianto 69,25 70 71,31 74,56 71,28 193 Rendy Roos Handoyo 70,69 70,06 70,47 70,77 70,50


100

194 Bintang Giri Raga 70,88 68,37 65,47 71,5 69,06 195 Wahyudi Antony 74,26 75,35 72,31 72,35 73,57 196 Wuri Waskito 67,72 65,13 66,79 71,9 67,89 197 Yosua Kristian Hadi 64,25 65,13 68 74 67,85 198 Yusup Yesse Vena N 72,81 73,94 71,19 69,86 71,95 199 Taufiq Arif Mulyadi 72,45 73,76 66,71 68,36 70,32 200 Robertus Dwi Joko 69,65 73,39 72,38 62,86 69,57 201 Felicianus Krismalan A 72,45 74,76 73,19 71,9 73,08 202 Aditya Suci Saputra 64,72 63,94 64,47 74 66,78 203 Dwi Krisna Pratiwi 62,91 64,03 63,28 74,38 66,15 204 Dinna Aurora 68,39 70,09 71,19 73,43 70,78 205 Damianus 69,31 71,43 72,71 73,69 71,79 206 Alfita N.S 70,31 72,43 73,19 69,38 71,33 207 R. Radite 73,08 72,6 72,07 73,53 72,82 208 Azmi Husen Rusana 68,39 70,09 71,55 73,45 70,87 209 Nurmalita Sari 69,29 70,33 72,33 73,1 71,26 210 Ananta Aldi A 74,56 75,29 67,29 70,47 71,90 211 Devi Lu'luk Q.A.S 70 74,71 77,89 78,82 75,36 212 Alfian L.K 71,18 75,82 70,11 73,24 72,59 213 Fauzia Fatmaningrum 78,44 79,39 71,61 73,88 75,83 214 Gondo Pujiningsih 78,62 78,89 71,39 72,47 75,34 215 Nishfatul L.S 78,26 77,43 72,72 75,94 76,09 216 Erdananda Nindya W 77,76 77,61 74,78 75,8 76,49 217 Moch. Alfanegita A 76,85 76,36 73,06 77,24 75,88 218 Iksanudin 76,03 74,96 76,94 77,65 76,40 219 Eko Pramono Jati 77,41 78,71 72,83 75 75,99 220 Evy Rahman Utami 78,76 77,75 81,11 83,88 80,38 221 Dinnu Dwi Jatmika 70 75,82 76 79,41 75,31 222 Elima Dyah Pangestika 77,74 77,04 74,11 74,59 75,87 223 Frizka Tri M.S.M 79,68 77 74,56 77,47 77,18 224 Dwi Atmoko Hartono 76,24 76,86 77,17 79,12 77,35 225 Alfian Romadhan 77,85 77,29 79,61 81,59 79,09 226 Dhita Paramitha Sari 79,65 77,68 71,72 73,76 75,70 227 Sisilia Puspita 77,12 74,43 77,5 81,41 77,62 228 Fitria Alvionita 78,5 76,5 74,11 75,24 76,09 229 Eka Laksita Nurvi.S 78 79,5 72,94 75,35 76,45 230 Afika Herma Wardani 77,88 76,29 89,5 82,53 81,55 231 Paramestri Prabandari 76,91 75,5 77,78 80,18 77,60 232 Khanifah Nuria P 75,12 77,29 73,5 75,41 75,33 233 Rifka 76,12 75,61 76,39 79,71 76,96 234 Jenny 77,91 76,32 72,06 76,47 75,69 235 Ryan.P 76,68 76,21 76,72 79,24 77,21 236 Weyllya Anggar K 77,68 79,04 76,56 77,5 77,70 237 Dona 76,35 76,82 74,17 74,29 75,41 238 R.I.Erlangga 77,76 77,61 75,5 79,65 77,63 239 Devi 76,97 77,46 73,52 77,47 76,36 240 Luthfiana 76,91 76,46 69,95 77,8 75,28 241 Prisa 77,12 76,75 74,35 76,3 76,13 242 Ahmad 76,14 75,68 74,35 76,2 75,60 243 Benedictus Geofani S 75,73 74,39 74,65 72,55 74,33 244 Rahutomo Irawan 76,05 73,02 74 77,5 75,14 245 Citra Pitaloka 75,91 74,68 79,05 77,9 76,89 246 Rizal Musa W 76,09 74,05 68,5 77,05 73,92 247 Pramita Sari 71,36 75,78 75,85 72,85 73,96 248 Nurhasny Caesar Junita 76,73 75,2 76,2 79,15 76,82 249 Sari Ratna Ningsih 77,36 75,71 76,3 72,1 75,38 250 Atina Machmudati 80,23 78,3 70,95 76,75 76,56 251 Haribs A 77,18 75,38 72,15 78,15 75,72 252 Ridho 75,32 72,1 76,6 69,95 73,49 253 Irine Putriningtyas 78,73 77,56 70,8 76,65 75,94 254 Yuhandika K.P.P 75,73 76,52 75,1 77,15 76,13 255 Siska Puspita Sari 74,46 73,77 67,05 73,2 72,12 256 Cahya Wulandari 77,39 77,82 74,45 78,75 77,10 257 Destrika Nurtanti 73,32 77,56 76,65 73,65 75,30 258 Dessi Arta N 74,21 74,53 77,25 80,5 76,62 259 RM Pradipiya 73,74 74,94 70,15 77,35 74,05


101

260 Agustinus Arya L 77,5 76,85 73,3 79,5 76,79 261 Sholechah Delasari 74,4 76,8 79,75 82 78,24 262 Fadlun Majid Alhakim 72,3 77,55 77,95 77,35 76,29 263 G. Iwan Setiadi 72,75 79,75 78,05 81,25 77,95 264 Prastiwi Yulianti 77,2 76 70,3 67,95 72,87 265 Decita Pingkan C 71,6 76,45 75 74,6 74,41 266 Zulfia A.F 74,7 72,9 72,95 75,53 74,02 267 Ananto Desyantoro 77 78,65 77,1 80,15 78,23 268 Nur Rochmi 68,88 68,75 61,75 62,19 65,40 269 Yustiana Widyastuti 73,94 74,25 78,07 70,33 75,90 270 Rr.Winda Triastuti 74,25 75,56 76,57 83,07 77,36 271 Ayudha Setia Utamie 76,13 70,94 78,21 62,19 71,87 272 Dyan Saputra 71 72,56 71,67 78,43 73,42 273 Cahyao B 69 70 71,64 79,29 72,49 274 Finka Tri Y 78,2 77,88 78,6 79,79 78,62 275 Fery Apriyadi 64,13 70,75 72,2 72,13 69,80 276 Mus Yuliantoro 72,06 71,43 72,46 74,21 72,54 277 Aryan Febricha 74,63 73,87 72,93 66,06 71,87 278 Sephan Bayu 71,13 73,19 75,6 74 73,48 279 Laila Rizka Amalia 71,88 73,06 74,27 70,4 72,40 280 Ian Roffian 71,31 71,81 71,2 74,47 72,20 281 Tofan Santoso 75,38 75,06 73,6 73,07 74,28 282 Krisna Eric 71 72,56 71,67 75,53 72,69 283 Normalita Oktriana S 72,63 71,44 69,8 72,47 71,58 284 Febri Trisna Larasati 70,94 74,19 72,67 74,73 73,13 285 Yusi Tri Utami 73,56 72,88 73,33 72,13 72,98 286 Ninik Fitriyani 68,41 68,69 72,33 71,67 70,28 287 Rahmadhani 75,75 77,88 78,6 72 76,06 288 Nela 70,38 71,81 66,4 73,4 70,50 289 Novan Setyo N 72,19 72,88 61,67 70,33 69,27 290 Ariyanto 72,81 73,94 66,87 78,93 73,14 291 Ikhwan Purnomo 66,38 67,44 71,29 72,53 69,41 292 Neni Rachmawati 70,25 70,38 70,07 63,1 68,45 293 Resty Widyastuti 70 70 67,33 72,13 69,87 294 Andiane 70,09 71,91 72,4 70,2 71,15 295 Susanty Wijaya 69,66 69,44 68,37 67,4 68,72 296 Christian Yanuar 66,68 68,47 69,2 72,53 69,22 297 Fandy Arga 74,81 77 72,07 65,9 72,45 298 Bayu Kusuma 76,06 73,44 73,07 70,93 73,38 299 Fifi 71,81 72,72 76,83 69,33 72,67 300 Adven 69,31 69,06 69,8 64,63 68,20 301 Sindy Elsa Putri 69,75 68,56 71,6 72,23 70,54 302 Dinna Suryaningsih 67,19 67,47 69,5 75,2 69,84 303 Dini Cahyanti 72,72 75,94 73,22 74,78 74,17 304 Pratiwi Wijayanti 71,72 73,76 74,13 75,09 73,68 305 Fitriana H 68,44 68,88 69,29 67,4 68,50 306 Elza Anin Amitalia 69,47 67,41 68,67 71,1 69,16 307 Maria Nitha Kusuma D 67,88 69 72,43 71,1 70,10 308 Sri Lestari 65,24 65,24 69,29 69,87 67,41 309 Rizky agha Usmita 65,87 65,33 69,5 72,75 68,36 310 Dwi Ruwayanto 69,5 65,29 71,93 74,1 70,20 311 Karyanto 70 71,38 71,4 69,63 70,60 312 Tri Wibowo 66,38 67,44 71,29 67,4 68,13 313 Erwan 65 75,63 70,93 74,2 71,44 314 Tia Anding Narisha 67,13 70 71,73 72,6 70,37 315 Setiawan 68,57 73,86 65,67 69,4 69,38 316 Hendra Nurcahyo W 72,19 68,13 64,75 74,43 69,88 317 Aris Yuliantoro 75,93 72,94 79,5 72,4 75,20 318 Andi Irawan 71,81 71,68 72,73 70,43 71,67 319 Tri Mardiyawati 77,12 74,81 68,93 70,4 72,82 320 Tri Utami 63,41 64,05 61,67 75,4 66,13 321 Rian Desti 72,81 73,94 66,87 72,8 71,61 322 Reni Putri Tavani 69,38 67,44 71,21 69,33 69,34 323 Septie Iriyanti 65 75,63 70,93 63,1 68,67 324 Miani 72,06 76,44 73,87 71,37 73,44 325 Satia Putro 68,97 69,97 71,92 62,69 68,39


102

326 Singgih 69,31 69,06 69,8 74,43 70,65 327 Nurlela S 69,75 68,56 71,6 72,6 70,63 328 Heru Hermawan 63,69 63,5 64,77 70,77 65,68 329 La Novia 66,81 66,19 66,77 70,77 67,64 330 Yoseph A.P 68,44 68,88 69,8 71,5 69,66 331 Angga. N 68,59 66,69 68,38 64,63 67,07 332 Tri Paryanto 68,44 68,88 69,29 68,77 68,85 333 Aisya Chaerun Nisa 69,47 67,41 68,67 70,77 69,08 334 Ika Mithayani 74,67 76,73 70 69,38 72,70 335 Nur Imani Wati 70,94 74,19 72,67 69,87 71,92 336 Nining Ratnawati 70,36 75,4 75 80,42 75,30 337 Muhammad Zani A.N 69,71 71,93 72,75 76,42 72,70 338 Ema Yulianti 72,43 74,53 76 77,75 75,18 339 Resvi H.A 71,5 73,27 75,08 78,67 74,63 340 Catur T 69,29 71,6 72,92 74,5 72,08 341 Nimas Y.A 68,21 71,53 73,75 75,92 72,35 342 Panji Nugroho A.Jati 75,71 76,53 77,67 79 77,23 343 Z.Ari W 73,86 74,93 74,42 76,33 74,89 344 Putri Indah Nurani 77,21 76,13 74,33 77,58 76,31 345 Nuri Istiqomah 65,93 71,33 71,75 74,92 70,99 346 Noviliana Nuraini 74,43 72,53 77,33 77 75,32 347 Rahmat Setiawan 72,71 71,13 73,25 75,42 73,13 348 Rudi 68,64 72,53 72,75 75,42 72,33 349 Bayu Arif Septiawan 71,5 72,6 74 76,83 73,73 350 Haning Tyas Cahya P 73,36 72,27 70,83 74,5 72,74 351 Intan 67,86 72,67 74,92 73,33 72,20 352 Dian Muflikhah 70,79 70,93 72 75,75 72,37 353 Tri Ratni 67,29 73,8 73 74,08 72,04 354 Yokhebed S.P 74,29 74,4 74,5 77,17 75,09 355 Lastria Nurtanzila 74,29 76,13 71,08 78,5 75,00 356 Yohana Rahajeng S 73,36 75,8 69,5 74,08 73,19 357 Lita Nala.F 68,71 72,6 74,5 72,67 72,12 358 Yulia Azhari 70,07 75,93 71,08 75,17 73,06 359 Cicilia Mega Ria N.T.P 73,29 69,47 69,05 70,67 70,62 360 Emmanuella 64,93 76,07 74,75 74,67 72,60 361 Ajeng Pujianti Lestari 74,43 76,07 65,58 74,67 72,69 362 Nuzul Kurnia Isfani 72 71,07 72,42 74,42 72,48 363 Eka Ade Setiyawan 72,36 74,67 72 72,58 72,90 364 Sumirih Anggraeni 69,79 70,73 70,08 73,17 70,94 365 Triminan 77,79 74,73 72,08 77,08 75,42 366 Eddyta Anggi M 75,86 74,87 76,75 76,92 76,10 367 Dewi W 73 74,67 74,08 75,17 74,23 368 Suci Wulandari 72,71 76 73,67 76,17 74,64 369 Vanda Satriadi P 71,5 72,6 72,25 73 72,34 370 Rizal Jeihansyah 68,29 69,33 70,33 72 69,99 371 Erni A.S 72,64 71,07 69,33 73,92 71,74 372 Novia Indriast 71,86 72,87 72,33 78,5 73,89 373 Bartolomeus Dedy W 71,93 75,93 75,67 80,42 75,99 374 Eka Chandra S 72,5 71,73 77,5 76,33 74,52 375 Norma Erawati 73,86 71,4 74,67 75,25 73,80 376 Octaviana P 78,14 75,8 71,25 75,33 75,13 377 Antonius Dewangga 74,21 76,13 72,25 73,25 73,96 378 Prasojo Adi Surya 74,43 78,33 73,42 73,92 75,03 379 Hendra Wijayanto 74 75,8 73,42 75,42 74,66 380 Yustina Dwi Setyawati 71 75,27 75,58 74,58 74,11 381 Rama Aditya H 79,57 73 75,67 78,33 76,64 382 Zunia Nurhayati 79,57 79,47 71,5 78,17 77,18 383 Anastasia Prastiwi S S 71,43 78,93 77 75,17 75,63 384 Putri Dyah A 72,29 70,93 77,33 80,25 75,20 385 Risti Febri Andari 70,64 73 69,42 82,92 74,00 386 Yohanes Eka A.P 75,64 73,32 69,42 72,33 72,68 387 Riska Destiani Mustika 79,07 76,47 69,83 74 74,84 388 Ica Anggara Murti 73,29 80,67 74,42 73,25 75,41 389 Elizabeth R.P 71,07 77 75,33 77,83 75,31 390 Brigitta Irin K 72 75,73 70,75 79 74,37 391 Rinaldi Ikram P 74,79 74,91 70,58 73,83 73,53


103

392 Debora 76,21 76,55 70,5 74,17 74,36 393 Retno 72,5 78,82 74,5 72,75 74,64 394 Aryono Prabowo Hadi 69,79 73,91 74,58 81,25 74,88 395 Paulus Herdiyatma 72,79 75,18 69,08 76,75 73,45 396 Unggul W.H 77,5 73,82 69,75 70,92 72,99 397 Rifki Ari Yoga S 68,71 76,82 71,83 73,83 72,80 398 Stevani Dian Rapista 66,57 71,27 74,33 75,25 71,86 399 Fransiska Riana V.H 74,14 69,73 69,33 78,75 72,99 400 Sescy Dian Wijayanti 69,5 74,2 69,5 71,92 71,28 401 Nur Putri Koto 74,57 67,53 73,08 73,25 72,11 402 Randy Ariyadita Putra 66,5 77 69,92 74,25 71,92 403 Siti Wahyuningsih 68,36 74,47 70,75 71,25 71,21 404 Sartika 69,93 70,2 71,92 75,17 71,81 405 Novita Wulansari 78,71 71,64 67,83 73,75 72,98 406 Ulul'Azmi AR 76,79 73,13 68,75 70,33 72,25 407 Silvia Dnop 69,29 71,53 71,42 72 71,06 408 Putri Marulia Sari 75,5 76,8 73,75 73 74,76 409 Dian Kartika N 71,5 72,67 76,42 75,83 74,11 410 Cicilia Pris Paniti N 70,36 77,6 70,75 76,83 73,885


104

Data Induk Variabel Kecerdasan Emosional

Item Pertanyaan No Res

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Total (X1)

1 3 3 4 3 3 4 2 2 3 2 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 2 2 2 3 3 82

2 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 2 3 2 2 4 2 3 2 3 2 3 3 3 90

3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 89

4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 85

5 3 3 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 81

6 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 89

7 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 74

8 4 4 4 4 3 2 3 2 3 2 4 3 3 3 3 2 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3 2 4 4 4 95

9 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 89

10 3 4 4 4 3 4 2 2 3 2 3 4 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 1 2 4 2 2 2 85

11 4 3 3 1 4 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 2 4 3 3 2 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 95

12 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 72

13 3 2 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 78

14 3 3 4 4 3 4 3 4 3 1 1 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 1 3 2 3 2 2 2 2 78

15 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 99

16 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 83

17 4 3 3 4 4 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 88

18 4 4 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 83

19 4 3 4 3 4 4 2 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 94

20 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 1 2 3 2 79

21 4 2 4 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 82

22 4 4 2 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 98

23 4 4 4 3 3 2 3 2 4 4 4 4 3 3 1 3 4 4 3 3 4 4 1 3 4 3 3 4 4 3 98

24 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 92

25 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 95

26 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 2 3 3 3 93

27 4 3 4 4 3 3 4 2 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 2 3 2 3 2 3 4 3 95

28 4 2 4 4 3 3 4 2 4 3 4 3 3 3 2 2 4 4 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 4 4 95

29 3 3 4 4 3 3 3 2 3 1 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4 2 4 4 4 94

30 4 4 4 3 4 3 3 1 3 2 2 4 3 3 3 2 4 4 3 4 4 4 2 3 2 3 2 3 3 3 92

31 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 74

32 4 4 3 4 3 2 3 2 4 2 3 3 4 2 3 3 4 3 3 4 4 3 2 2 2 3 4 3 4 3 93

33 3 1 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 1 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 72

34 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 85

35 4 1 4 3 1 3 2 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 1 2 3 3 3 4 4 3 93

36 4 4 3 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 3 2 2 2 2 2 3 84

37 4 4 1 4 4 3 4 1 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 2 3 2 4 101

38 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 94


105

39 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 85

40 3 2 3 3 3 3 2 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 85

41 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 86

42 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 4 4 99

43 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 87

44 4 4 3 4 3 3 2 2 3 1 1 3 3 2 2 1 4 2 3 3 2 4 3 2 2 3 2 3 3 3 80

45 4 4 4 4 4 4 4 1 4 1 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 1 4 1 4 4 4 99

46 3 3 3 4 2 3 3 2 4 2 2 4 2 2 4 4 4 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 2 3 3 88

47 3 3 3 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 92

48 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 91

49 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 84

50 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 92

51 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 113

52 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 92

53 3 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 1 2 2 3 4 3 89

54 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 94

55 4 3 4 4 4 4 3 2 3 2 4 3 4 4 4 4 4 2 3 2 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3 97

56 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 81

57 4 3 4 3 3 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 4 92

58 4 2 3 3 4 3 3 1 4 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 4 2 3 1 3 86

59 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 1 2 2 3 2 2 88

60 3 2 2 4 2 2 2 2 3 4 3 2 2 2 3 2 3 3 3 4 2 4 4 3 1 3 1 3 2 3 79

61 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 88

62 3 3 4 3 4 4 3 2 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 102

63 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 101

64 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 89

65 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 87

66 4 2 2 3 2 2 2 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 4 82

67 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 96

68 4 4 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 101

69 4 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 102

70 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 97

71 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 101

72 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 99

73 4 2 3 3 4 3 4 3 3 2 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 93

74 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 85

75 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 1 3 4 3 3 2 2 1 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 81

76 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 3 4 2 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 2 3 2 80

77 3 3 3 4 4 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 4 99

78 3 3 3 4 4 3 4 2 4 2 4 4 3 2 2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 102

79 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 88

80 2 3 2 4 1 1 2 1 2 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 3 2 3 1 3 2 4 3 3 3 2 83


106

81 3 3 4 2 4 3 3 2 3 1 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 88

82 4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 2 3 4 2 2 3 4 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 84

83 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 92

84 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 84

85 4 4 4 4 3 2 2 2 4 4 1 3 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 3 4 99

86 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 90

87 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 87

88 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 87

89 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 1 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 4 4 4 97

90 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 3 4 1 3 3 4 3 3 4 3 97

91 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 84

92 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 92

93 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90

94 4 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 2 87

95 3 3 3 2 4 4 3 1 3 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 89

96 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 86

97 4 2 4 1 4 4 2 2 3 2 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 91

98 4 3 3 3 4 4 3 2 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 107

99 4 3 3 3 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 87

100 4 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2 2 3 3 3 2 84

101 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 96

102 4 3 4 3 1 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 93

103 4 3 4 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 105

104 4 4 3 2 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 93

105 3 2 2 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 1 1 2 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 90

106 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 93

107 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 91

108 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 90

109 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 4 2 3 3 2 3 2 2 2 3 4 3 3 2 3 2 3 3 2 81

110 4 2 4 3 4 4 2 2 4 2 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 4 3 89

111 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 93

112 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 96

113 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 110

114 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 101

115 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 2 2 2 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 92

116 3 4 3 3 4 4 3 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 3 2 3 3 3 96

117 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 3 4 2 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 96

118 3 4 1 2 4 4 4 2 3 1 4 4 1 3 3 2 4 2 3 3 4 4 3 2 4 3 2 2 3 4 88

119 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 78

120 1 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 80

121 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 4 4 2 3 4 2 4 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 4 93

122 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 84


107

123 4 3 2 3 3 2 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 88

124 3 3 2 3 4 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 4 4 4 4 1 4 4 4 1 3 4 3 3 4 91

125 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 90

126 4 4 3 4 3 3 2 4 3 3 2 3 3 4 3 1 4 4 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 4 93

127 3 3 4 3 4 4 2 2 4 2 4 4 3 3 4 2 4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 4 97

128 4 2 3 4 4 4 3 1 4 2 1 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 1 3 4 3 96

129 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90

130 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 4 4 3 3 4 3 3 2 1 3 4 4 2 4 4 3 3 3 3 4 93

131 3 3 3 3 3 4 2 2 3 2 4 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 82

132 2 3 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 2 2 2 2 4 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 85

133 3 3 3 4 3 2 3 2 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 86

134 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 2 82

135 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 87

136 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 4 93

137 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 2 3 3 3 4 3 92

138 3 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 2 2 3 1 2 4 4 2 4 3 3 3 2 4 4 2 3 3 3 92

139 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 86

140 4 2 3 3 3 3 2 1 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 2 83

141 2 2 2 3 3 3 2 4 4 1 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 4 4 89

142 4 2 3 2 1 1 4 4 3 2 4 4 4 3 3 1 3 3 2 4 4 3 2 3 2 3 3 4 4 3 88

143 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 83

144 3 1 3 2 4 3 1 1 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 2 2 3 2 2 3 2 3 81

145 3 3 2 3 1 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 1 3 3 2 4 3 3 3 3 3 90

146 4 3 4 3 4 3 2 2 4 2 4 2 4 4 3 4 2 4 3 3 4 2 2 4 4 4 3 4 4 4 99

147 3 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 3 4 4 100

148 3 3 4 3 4 3 3 4 5 2 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 103

149 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 80

150 2 2 2 4 1 4 3 2 4 1 2 4 4 3 4 1 4 3 3 4 2 4 2 2 2 4 3 4 1 4 85

151 4 4 3 3 4 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 90

152 4 4 3 3 4 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 90

153 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 2 4 3 3 96

154 2 2 2 1 1 1 4 1 4 1 3 4 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 2 7 4 3 4 4 3 88

155 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 91

156 3 3 4 1 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 100

157 4 3 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 102

158 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 82

159 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 3 4 95

160 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 85

161 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 86

162 4 3 4 3 3 3 2 1 3 2 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 86

163 4 3 4 4 4 3 2 4 4 2 2 4 2 4 2 2 3 2 4 2 2 4 2 1 2 3 1 4 4 2 86

164 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90


108

165 3 2 4 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 3 2 4 3 2 2 2 4 3 2 3 4 3 2 3 4 4 91

166 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 2 4 4 3 2 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 86

167 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 84

168 4 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 88

169 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 4 3 2 2 3 2 3 3 3 84

170 4 4 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 4 3 102

171 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 89

172 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 75

173 4 3 2 4 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 4 3 3 2 2 2 3 3 2 80

174 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 93

175 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 87

176 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 105

177 4 4 3 4 4 4 2 1 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 90

178 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 91

179 4 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 83

180 4 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 94

181 3 3 4 4 3 3 2 1 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 2 2 4 4 4 4 3 91

182 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 86

183 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 89

184 4 4 3 3 4 3 2 3 3 1 2 4 3 3 2 4 3 3 2 4 4 3 2 3 3 2 3 3 3 2 88

185 3 2 2 3 3 3 2 1 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 4 4 4 3 2 1 2 3 2 2 3 77

186 2 3 3 4 3 2 4 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 1 1 3 4 4 1 1 1 1 4 1 72

187 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 84

188 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 76

189 4 3 2 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 97

190 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 87

191 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 70

192 4 4 4 3 3 4 3 2 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 93

193 4 4 4 3 3 4 2 2 4 2 4 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 95

194 3 3 2 4 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 4 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 79

195 3 2 4 3 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 4 92

196 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 71

197 4 4 4 3 4 4 4 2 3 3 2 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 2 3 2 4 3 4 4 3 102

198 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 77

199 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 1 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 83

200 2 2 2 3 3 2 3 2 3 1 2 3 4 3 2 2 3 2 2 2 2 4 3 2 2 2 2 3 3 2 73

201 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 76

202 3 3 4 3 4 4 2 2 3 3 3 4 4 3 4 3 4 2 3 4 4 3 3 2 2 3 3 4 4 3 96

203 4 4 2 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 93

204 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 83

205 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 4 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 76

206 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 93


109

207 4 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 87

208 3 3 4 3 3 4 4 2 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 2 3 4 3 2 3 4 3 4 4 3 98

209 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 85

210 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 84

211 4 3 3 4 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 4 2 3 3 4 4 4 3 3 2 2 3 4 3 4 4 90

212 3 4 3 3 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 91

213 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 88

214 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 84

215 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 2 4 4 2 2 3 3 4 2 3 3 3 2 2 2 2 85

216 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 94

217 4 3 4 3 3 3 2 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 94

218 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 87

219 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 88

220 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 2 2 4 4 3 88

221 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 83

222 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 86

223 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 84

224 4 4 4 3 4 4 2 2 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4 3 3 104

225 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 84

226 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 78

227 3 3 2 4 3 1 2 2 3 1 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 80

228 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 83

229 4 4 3 3 3 3 2 2 3 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3 88

230 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 92

231 3 3 4 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 89

232 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 87

233 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 120

234 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 1 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 83

235 3 1 4 4 3 3 3 2 4 1 4 3 3 3 3 2 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 2 3 4 4 92

236 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 84

237 3 3 3 4 2 2 1 2 2 2 4 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 4 77

238 3 3 2 3 3 2 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 78

239 3 3 2 3 2 2 4 2 3 1 2 4 2 2 3 1 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 82

240 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 76

241 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 101

242 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 87

243 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 83

244 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 83

245 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 82

246 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 87

247 2 3 3 4 3 2 2 2 3 1 3 3 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 82

248 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 4 4 3 2 4 2 3 2 3 2 2 4 2 3 2 3 3 3 4 3 84


110

249 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 1 3 3 3 4 3 97

250 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 85

251 4 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 96

252 3 2 3 3 3 3 2 1 2 2 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 79

253 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 79

254 3 2 1 3 2 1 2 2 3 1 3 3 2 2 2 1 2 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 70

255 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 80

256 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 85

257 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 97

258 4 2 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 4 2 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 102

259 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 4 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 87

260 3 2 4 3 4 4 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 82

261 4 1 4 3 4 4 2 2 3 1 4 4 4 4 4 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 4 4 4 90

262 4 4 4 3 4 4 3 1 4 1 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 104

263 4 2 3 4 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 76

264 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 85

265 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 86

266 4 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 94

267 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 4 3 85

268 4 2 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 1 2 2 2 3 1 3 3 89

269 3 2 2 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 94

270 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 88

271 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 87

272 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90

273 3 2 2 3 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 2 4 4 4 89

274 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 84

275 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 93

276 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 3 2 3 2 3 92

277 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 104

278 3 3 4 3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 104

279 4 2 4 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 93

280 3 3 2 3 3 2 3 2 3 1 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 1 4 3 3 3 3 3 4 4 3 85

281 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90

282 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 79

283 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 87

284 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 2 4 4 3 105

285 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 89

286 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 4 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 84

287 3 2 2 3 3 2 4 3 3 2 2 3 3 3 3 1 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 83

288 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 4 2 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 2 3 3 3 88

289 1 4 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 3 4 4 4 106

290 4 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 5 4 4 3 4 3 3 93


111

291 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 4 3 3 4 2 4 4 3 3 4 4 99

292 3 2 4 3 3 3 4 2 4 1 3 4 2 3 4 1 4 4 2 4 3 4 3 2 3 3 3 4 4 4 93

293 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 1 2 2 3 3 3 77

294 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 80

295 4 3 1 3 3 3 4 2 4 1 3 4 3 3 4 4 4 4 2 4 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 95

296 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 101

297 4 1 2 3 3 1 4 2 3 2 3 4 3 3 3 4 3 2 4 2 1 4 4 4 4 4 3 4 3 3 90

298 4 1 2 3 3 1 4 2 3 2 3 4 3 3 3 2 1 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 89

299 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 88

300 4 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 2 3 2 3 88

301 3 2 3 3 3 4 2 2 3 2 3 3 3 4 4 1 4 4 3 3 2 4 2 3 2 3 2 3 3 3 86

302 3 2 2 3 4 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 85

303 3 2 1 4 3 2 2 2 3 1 3 1 2 3 3 3 3 3 2 4 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 78

304 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 78

305 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3 89

306 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 79

307 3 1 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 77

308 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 1 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 87

309 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 87

310 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 96

311 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 4 89

312 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 2 2 2 84

313 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 89

314 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 4 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 92

315 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 95

316 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 83

317 3 4 3 3 3 2 3 4 3 1 2 3 3 3 4 2 4 3 3 4 4 3 3 3 2 4 2 3 2 2 88

318 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 87

319 4 2 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 2 4 4 3 4 3 3 4 99

320 3 1 2 2 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 4 4 92

321 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 94

322 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 4 1 4 2 3 3 3 2 4 1 4 99

323 3 2 3 2 4 4 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 87

324 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 99

325 4 3 3 3 3 3 4 2 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 95

326 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 92

327 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 81

328 4 3 2 3 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 94

329 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 84

330 4 3 2 4 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 2 3 4 4 94

331 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 88

332 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 89


112

333 3 2 3 3 3 3 2 1 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 86

334 3 2 1 4 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 77

335 4 4 2 2 4 3 3 2 4 2 2 4 4 4 3 4 3 3 2 3 2 4 1 4 3 3 2 3 3 3 90

336 3 3 3 3 2 2 2 2 3 1 2 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 4 2 3 2 3 2 2 2 3 78

337 4 4 3 2 2 3 1 1 3 1 2 4 3 3 3 3 4 2 2 2 1 4 3 4 2 3 2 3 3 3 80

338 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 83

339 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 2 2 2 4 93

340 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 2 3 4 3 94

341 4 2 3 3 4 3 3 2 1 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 4 3 4 99

342 4 3 2 4 3 2 2 2 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 105

343 4 4 3 4 4 2 2 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 107

344 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 85

345 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 92

346 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 79

347 4 4 2 4 2 1 4 4 4 4 2 3 2 2 3 2 4 2 2 3 2 4 4 2 4 3 3 3 4 4 91

348 4 1 4 3 4 3 3 3 2 1 3 3 3 2 4 2 3 1 1 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 78

349 4 3 4 4 3 3 3 2 3 2 3 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 97

350 4 4 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 2 2 3 2 3 2 2 1 4 2 2 2 3 81

351 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 115

352 3 3 3 4 3 2 3 3 4 2 2 3 4 4 3 1 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 1 2 3 2 80

353 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 87

354 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 92

355 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 85

356 4 3 2 4 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90

357 4 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 77

358 4 3 2 3 4 1 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 98

359 4 2 3 3 4 3 4 2 4 1 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 99

360 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 100

361 2 2 3 3 4 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 74

362 4 2 4 2 4 3 4 3 3 2 2 4 3 4 2 4 4 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 88

363 4 4 2 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 102

364 4 3 4 3 4 2 3 2 3 2 2 3 3 3 4 2 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 98

365 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 106

366 4 2 4 3 4 4 3 4 2 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 95

367 4 4 3 3 4 2 3 3 3 1 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 96

368 4 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 91

369 4 2 3 3 4 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 4 84

370 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 2 4 4 3 3 1 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 3 3 94

371 3 3 3 3 3 3 3 2 4 1 3 4 2 2 2 1 3 3 3 3 4 4 3 3 2 4 2 3 3 3 85

372 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 4 93

373 4 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 90

374 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 84


113

375 4 4 4 3 3 3 2 2 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 94

376 4 3 3 4 4 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 87

377 3 2 2 4 3 3 2 1 3 2 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 89

378 3 3 4 3 3 3 2 2 3 2 2 3 4 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 79

379 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 84

380 4 2 2 3 4 2 3 3 4 2 2 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 90

381 4 4 2 3 4 2 4 3 2 3 4 4 2 3 4 2 3 4 3 4 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 96

382 4 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 4 111

383 3 1 3 4 3 2 2 2 3 2 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 2 3 87

384 3 2 1 1 3 3 3 3 2 1 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 80

385 4 2 3 4 4 2 3 1 4 1 2 4 3 3 3 1 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 90

386 4 3 3 4 4 4 3 2 4 2 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 2 2 92

387 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 4 3 2 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 93

388 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 2 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 4 91

389 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 84

390 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 112

391 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 97

392 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 89

393 4 4 3 3 4 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 93

394 4 2 2 4 3 3 2 2 3 2 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 2 2 3 80

395 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 93

396 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 88

397 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 111

398 4 3 4 4 4 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 2 3 2 3 3 3 97

399 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 90

400 4 3 2 4 3 2 3 1 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 85

401 4 3 4 4 2 3 2 2 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 2 4 3 4 3 3 2 2 2 3 3 4 92

402 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 100

403 4 3 3 4 4 4 2 3 3 2 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 95

404 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 4 94

405 4 1 3 4 4 3 4 1 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 1 4 4 3 100

406 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 84

407 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 84

408 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 87

409 4 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 2 2 2 2 3 3 3 83

410 4 3 3 3 3 3 3 1 4 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 87


114

Data Deskripsi Responden

No Res Jk X2a X2b X3a X3b X4a X4b X5

1 2 3 3 4 5 3 4 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 3 1 3 1 3 4 2 1 1 4 2 1 1 5 4 3 1 1 5 2 3 1 4 4 4 1 1 6 1 2 2 4 4 3 3 1 7 1 2 1 5 5 4 1 1 8 1 2 1 4 4 3 1 1 9 1 3 2 5 4 4 3 1 10 1 3 3 4 5 4 2 1 11 2 1 1 5 5 3 1 1 12 1 1 1 1 2 1 2 1 13 1 3 1 5 5 3 1 1 14 2 2 1 3 3 3 1 1 15 2 3 1 5 3 4 1 1 16 1 1 1 4 4 2 2 1 17 1 3 1 4 4 3 1 1 18 2 2 2 4 4 3 3 1 19 1 3 3 4 4 3 4 1 20 1 2 2 4 4 2 3 1 21 1 2 1 5 5 2 1 1 22 1 1 1 4 4 1 2 1 23 1 1 1 4 4 1 1 1 24 1 1 2 4 5 3 4 1 25 2 1 1 4 4 3 1 1 26 1 1 2 4 3 2 2 1 27 1 2 2 4 4 3 2 1 28 1 2 1 4 3 3 2 1 29 1 2 1 4 4 2 4 1 30 1 2 1 4 2 2 1 1 31 1 2 2 5 5 4 4 1 32 2 2 2 5 5 3 1 1 33 2 1 1 3 3 2 2 1 34 1 3 3 4 5 4 4 1 35 1 3 3 5 4 4 1 1 36 1 1 1 4 4 2 1 1 37 1 2 2 4 4 3 2 1 38 2 2 2 4 3 2 2 1 39 2 2 1 4 4 3 1 1 40 1 2 1 4 5 3 1 1 41 1 2 2 4 4 3 4 1 42 2 1 1 4 4 1 1 1 43 2 1 1 4 4 3 1 1 44 1 2 1 4 4 4 1 1 45 2 1 1 3 3 2 2 1 46 2 1 1 3 3 2 2 1 47 1 2 2 5 4 3 2 1 48 2 2 1 2 4 2 1 1 49 1 1 2 4 4 2 1 1 50 1 1 1 5 3 2 2 1 51 2 2 2 4 4 4 4 1 52 2 1 1 2 2 2 2 1 53 1 3 2 3 3 2 2 1 54 1 1 1 4 3 2 2 1 55 1 3 3 3 3 3 2 1 56 1 2 2 5 4 2 1 1 57 1 2 1 5 1 4 1 1 58 1 1 1 3 1 1 1 1 59 1 1 1 4 4 2 2 1 60 2 1 1 4 4 2 1 1 61 2 1 1 3 3 2 2 1 62 1 3 1 4 3 4 1 1


115

63 2 2 2 4 4 4 4 1 64 2 2 3 4 5 3 4 1 65 2 2 1 2 2 2 1 1 66 2 2 2 3 3 2 2 1 67 2 1 1 2 3 2 1 1 68 1 2 2 4 5 3 3 1 69 1 2 1 4 4 3 1 1 70 2 2 1 5 5 2 3 1 71 2 2 1 4 3 2 1 1 72 2 1 2 4 1 1 3 1 73 1 1 1 5 4 4 1 1 74 1 2 2 4 4 4 4 1 75 1 2 1 4 3 3 1 1 76 1 3 1 4 4 4 1 1 77 1 2 1 3 4 2 1 1 78 2 3 1 3 1 2 1 1 79 2 1 1 2 4 2 1 1 80 1 2 3 3 3 2 2 1 81 1 3 2 4 4 2 2 1 82 2 2 1 4 4 2 1 1 83 2 2 1 4 4 2 2 1 84 1 3 1 5 4 3 1 1 85 1 3 3 5 5 3 3 1 86 2 1 2 4 4 2 2 1 87 2 2 1 4 4 2 1 1 88 1 2 2 4 3 2 2 1 89 2 1 1 4 5 2 4 1 90 1 1 1 3 2 3 2 1 91 1 3 3 3 4 2 3 1 92 1 3 1 5 4 4 3 1 93 2 3 2 5 5 2 3 1 94 2 1 3 4 5 2 4 1 95 1 3 2 5 4 4 3 1 96 1 2 1 4 3 3 2 1 97 1 1 1 4 4 4 1 1 98 2 1 1 4 2 2 2 1 99 2 1 1 3 3 3 3 1

100 2 2 1 3 3 2 2 1 101 1 2 3 4 4 2 4 1 102 2 3 1 5 4 4 1 1 103 2 2 1 4 3 1 1 1 104 1 3 1 4 2 4 2 1 105 1 2 1 4 2 3 1 1 106 2 1 1 3 1 2 2 1 107 2 2 2 5 4 2 2 1 108 2 2 1 2 2 2 1 1 109 2 1 2 2 4 2 4 1 110 2 2 1 2 2 2 2 1 111 2 2 1 4 4 4 1 1 112 2 1 1 4 4 2 1 1 113 1 1 2 4 4 1 3 1 114 1 1 1 2 2 2 2 1 115 1 2 2 3 4 2 2 1 116 1 3 1 4 4 4 2 1 117 1 1 2 2 2 2 2 1 118 2 1 1 4 4 3 3 1 119 2 1 1 4 4 3 2 1 120 1 1 2 5 5 2 1 1 121 1 2 1 4 4 2 1 1 122 2 2 2 4 4 4 1 1 123 1 3 2 5 5 3 1 1 124 1 2 2 4 4 3 3 1 125 2 1 1 4 4 3 3 1 126 1 3 3 5 3 4 2 1 127 1 3 3 4 4 1 1 1 128 1 2 1 4 4 2 1 1


116

129 1 2 1 4 4 2 1 1 130 1 2 2 4 5 3 4 1 131 2 2 3 5 5 3 1 1 132 1 3 1 3 4 2 1 1 133 1 1 1 3 2 2 1 1 134 1 3 3 4 5 2 4 1 135 2 1 3 1 5 1 3 1 136 1 1 1 3 3 2 2 1 137 2 3 3 1 5 1 4 1 138 2 1 1 3 3 2 2 1 139 2 3 1 5 4 3 1 1 140 2 3 1 4 3 4 1 1 141 1 2 1 4 4 4 1 1 142 2 1 2 4 3 1 2 1 143 1 1 2 4 4 4 2 1 144 1 2 1 1 1 2 2 1 145 1 1 1 4 3 2 1 1 146 1 2 1 3 4 2 2 1 147 2 2 2 4 4 4 4 1 148 1 3 2 4 1 3 2 1 149 1 3 2 4 4 4 3 1 150 1 3 3 5 5 1 2 1 151 1 3 3 5 5 4 4 1 152 1 3 3 3 4 2 2 1 153 2 2 2 4 4 3 1 1 154 2 1 2 4 4 1 2 1 155 1 2 2 3 3 2 2 1 156 1 2 1 3 3 3 3 1 157 2 2 3 4 4 3 3 1 158 2 2 2 4 5 1 4 2 159 2 1 2 2 2 2 2 2 160 2 3 2 4 4 3 1 2 161 2 2 1 4 4 2 2 2 162 2 3 2 5 5 4 4 2 163 1 3 3 5 5 4 4 2 164 1 2 1 5 4 4 1 2 165 1 1 1 4 3 2 1 2 166 1 3 3 5 5 4 4 2 167 1 2 2 5 4 4 1 2 168 2 3 3 4 4 1 1 2 169 1 3 1 5 4 4 2 2 170 1 2 2 5 4 3 4 2 171 1 2 2 4 4 4 4 2 172 1 2 2 5 4 1 1 2 173 1 2 2 4 4 1 1 2 174 2 3 3 5 5 1 3 2 175 1 2 3 5 4 3 4 2 176 2 3 2 5 5 3 1 2 177 1 3 1 5 4 3 2 2 178 2 2 3 5 5 3 1 2 179 2 3 3 5 5 4 4 2 180 2 2 2 3 4 2 1 2 181 1 3 2 5 5 1 1 2 182 1 2 3 4 5 1 4 2 183 1 3 3 5 5 4 4 2 184 1 2 1 4 2 3 2 2 185 1 2 1 4 4 2 1 2 186 1 3 2 5 4 4 1 2 187 2 3 3 5 5 4 4 2 188 1 3 3 4 4 2 2 2 189 2 3 1 4 2 4 1 2 190 2 2 1 3 3 2 2 2 191 2 3 1 5 5 2 1 2 192 1 1 2 3 2 1 2 2 193 1 2 1 4 3 3 1 2 194 1 3 1 5 5 3 1 2


117

195 1 2 1 1 1 2 1 2 196 1 2 1 4 4 2 1 2 197 1 3 2 4 3 4 4 2 198 1 3 1 5 4 4 2 2 199 1 3 3 5 5 4 4 2 200 1 3 1 4 4 4 3 2 201 1 3 3 1 5 1 4 2 202 1 2 1 4 4 2 1 2 203 2 1 1 4 4 2 1 2 204 2 1 3 5 5 1 4 2 205 2 3 3 4 5 2 4 2 206 2 3 2 5 5 4 4 2 207 1 3 3 5 5 4 4 2 208 1 2 3 4 5 1 4 2 209 2 3 1 5 4 4 1 2 210 1 3 3 5 5 4 4 2 211 2 2 1 5 5 4 2 2 212 1 3 3 5 5 4 4 2 213 2 3 3 4 5 4 4 2 214 2 1 1 4 2 1 2 2 215 2 3 2 5 5 4 4 2 216 1 3 3 5 5 4 4 2 217 1 3 3 5 5 3 1 2 218 1 2 2 1 2 2 2 2 219 1 3 1 5 4 4 1 2 220 2 3 3 5 5 4 4 2 221 1 3 3 5 4 4 4 2 222 2 3 2 4 5 3 3 2 223 2 2 1 4 4 3 1 2 224 1 3 3 4 5 3 3 2 225 1 3 1 4 4 4 1 2 226 2 2 1 4 4 2 2 2 227 2 1 1 3 4 2 2 2 228 2 3 2 5 4 4 4 2 229 2 3 1 5 4 3 1 2 230 2 3 1 5 4 4 1 2 231 2 3 3 4 5 4 4 2 232 2 3 1 5 4 2 1 2 233 1 3 3 5 5 2 2 2 234 2 3 3 5 5 1 1 2 235 1 3 1 5 5 3 1 2 236 2 2 1 4 4 2 2 2 237 1 3 3 5 5 2 4 2 238 1 3 1 5 1 4 1 2 239 2 3 1 4 3 3 1 2 240 2 3 3 5 5 4 4 2 241 2 3 1 4 4 2 1 2 242 1 2 2 5 5 4 4 2 243 1 3 3 5 5 4 4 2 244 1 3 2 5 4 4 2 2 245 2 1 3 5 4 4 3 2 246 1 2 1 5 4 3 3 2 247 2 2 1 4 4 2 1 2 248 2 3 3 5 5 4 4 2 249 2 1 1 4 3 4 1 2 250 2 3 1 4 4 4 4 2 251 1 2 1 5 5 3 2 2 252 1 1 3 5 5 1 2 2 253 2 3 1 4 4 2 2 2 254 2 3 3 4 5 4 4 2 255 2 2 1 5 5 4 2 2 256 2 3 1 5 4 4 1 2 257 2 1 2 4 4 2 3 2 258 2 2 3 4 5 1 4 2 259 1 3 1 4 5 3 1 2 260 1 2 2 4 5 4 4 2


118

261 2 3 3 5 5 4 4 2 262 1 1 1 5 5 4 4 2 263 1 1 1 5 1 4 2 2 264 2 1 2 1 3 1 2 2 265 2 3 2 5 4 3 1 2 266 2 1 2 5 4 1 2 2 267 1 3 1 5 4 3 1 2 268 2 2 1 4 4 2 2 1 269 2 1 1 4 4 2 2 1 270 2 2 1 4 4 2 2 1 271 2 2 1 4 4 2 2 1 272 1 1 1 4 4 1 2 1 273 1 1 1 3 2 3 3 1 274 2 1 1 2 2 2 2 1 275 1 2 2 4 5 2 4 1 276 1 1 1 4 3 2 2 1 277 2 3 3 5 5 3 2 1 278 1 1 1 5 4 3 1 1 279 2 1 1 4 4 2 2 1 280 1 1 1 4 3 3 2 1 281 1 1 1 4 4 2 2 1 282 1 1 1 4 4 2 2 1 283 2 2 1 4 4 4 1 1 284 2 1 1 1 2 1 1 1 285 2 1 1 4 3 2 1 1 286 2 1 1 4 1 2 1 1 287 1 2 1 4 3 4 1 1 288 2 1 2 3 3 2 2 1 289 1 1 1 4 4 2 2 1 290 1 1 1 1 1 2 2 1 291 1 3 2 5 4 4 3 1 292 2 2 1 4 1 3 1 1 293 2 3 1 4 4 4 1 1 294 2 2 1 4 4 3 1 1 295 2 1 1 4 1 2 1 1 296 1 2 2 4 4 3 3 1 297 1 1 1 2 2 2 2 1 298 1 2 1 4 4 3 1 1 299 2 3 3 5 4 3 1 1 300 2 1 1 4 2 3 1 1 301 2 1 1 4 3 2 2 1 302 2 1 1 3 3 2 2 1 303 2 1 1 3 3 2 2 1 304 2 1 1 3 2 2 2 1 305 2 1 1 3 3 2 2 1 306 2 2 1 4 4 2 2 1 307 2 2 1 4 3 3 1 1 308 2 1 1 1 2 2 2 1 309 2 2 1 4 4 2 3 1 310 1 1 1 2 1 2 2 1 311 1 2 1 2 2 2 2 1 312 1 2 1 4 2 4 1 1 313 1 1 1 4 4 2 2 1 314 2 3 1 4 4 4 1 1 315 1 1 1 3 2 2 2 1 316 1 1 1 2 4 1 2 1 317 1 3 1 3 2 3 1 1 318 1 1 1 1 2 2 2 1 319 2 1 1 4 2 2 2 1 320 2 1 1 2 3 2 2 1 321 2 1 1 2 2 2 2 1 322 2 2 2 4 4 3 3 1 323 2 1 1 2 2 2 2 1 324 2 1 1 1 1 1 1 1 325 1 1 1 4 4 2 1 1 326 1 1 1 3 3 2 2 1


119

327 2 3 1 3 4 1 1 1 328 1 1 1 2 2 2 1 1 329 2 1 1 3 4 2 2 1 330 1 2 1 3 3 1 1 1 331 1 1 1 3 2 2 2 1 332 1 1 1 2 2 2 2 1 333 2 1 1 4 3 3 2 1 334 2 1 1 2 2 2 2 1 335 2 1 1 3 2 2 2 1 336 2 3 3 5 5 4 4 2 337 1 3 3 4 4 2 2 2 338 2 3 3 4 4 2 1 2 339 1 3 3 5 5 4 4 2 340 1 3 3 3 4 2 2 2 341 2 3 2 3 4 2 3 2 342 1 2 2 4 4 2 2 2 343 1 2 3 5 5 3 4 2 344 2 2 3 5 5 1 4 2 345 2 3 2 5 5 3 3 2 346 2 2 3 4 4 3 3 2 347 1 2 2 3 3 3 2 2 348 1 3 3 5 5 4 4 2 349 1 3 2 4 4 3 2 2 350 2 3 3 5 5 4 4 2 351 2 2 2 5 5 4 4 2 352 2 2 2 5 5 3 4 2 353 2 2 2 3 3 2 2 2 354 2 2 2 5 5 1 1 2 355 2 2 3 4 3 2 2 2 356 2 3 2 4 5 3 2 2 357 2 3 2 5 3 2 2 2 358 2 3 3 4 4 2 2 2 359 2 3 2 4 4 2 2 2 360 2 3 3 4 5 4 4 2 361 2 3 2 5 5 4 2 2 362 2 2 2 4 4 3 2 2 363 1 3 2 4 4 4 2 2 364 2 2 2 3 3 2 2 2 365 1 3 3 5 5 4 4 2 366 2 2 2 3 3 2 2 2 367 2 2 2 3 3 2 2 2 368 2 2 2 4 3 4 2 2 369 1 3 3 4 4 1 4 2 370 1 3 3 5 5 4 4 2 371 2 2 2 4 4 3 2 2 372 2 2 1 4 4 4 2 2 373 1 2 3 5 5 2 4 2 374 2 3 2 5 3 3 2 2 375 1 3 3 5 5 4 2 2 376 2 3 3 5 5 4 4 2 377 1 2 2 5 5 4 3 2 378 1 3 3 5 5 4 4 2 379 1 2 2 4 3 3 2 2 380 2 3 2 5 4 4 1 2 381 1 2 2 4 3 2 1 2 382 2 2 2 5 4 4 2 2 383 2 3 2 5 4 4 1 2 384 2 3 3 5 5 4 4 2 385 2 2 2 4 4 3 4 2 386 1 3 2 5 4 4 2 2 387 2 2 2 5 4 3 1 2 388 2 3 3 5 5 4 4 2 389 2 2 2 4 5 3 4 2 390 2 2 2 4 4 1 1 2 391 1 3 2 5 4 3 1 2 392 2 2 2 5 5 3 1 2


120

393 2 3 3 5 5 3 4 2 394 1 3 3 5 4 4 4 2 395 1 1 3 4 5 1 4 2 396 1 3 3 5 5 1 3 2 397 1 3 2 5 4 4 1 2 398 2 3 3 5 5 2 3 2 399 2 2 2 4 5 1 3 2 400 2 2 3 5 5 3 4 2 401 2 2 2 4 5 2 2 2 402 1 3 3 5 5 4 4 2 403 2 3 3 3 1 2 2 2 404 2 2 3 5 5 4 4 2 405 2 2 2 5 2 2 2 2 406 2 2 3 5 5 1 4 2 407 2 3 3 5 5 1 4 2 408 2 2 3 5 5 1 4 2 409 2 2 2 5 5 4 3 2 410 2 3 3 5 5 4 4 2


121

Deskripsi Responden status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Status Sekolah Frequencies

Statistics

Jenis

Kelamin

Tingkat Penghasilan

Ayah

Tingkat Penghasilan Ibu

Tingkat Pendidikan Ayah

Tingkat Pendidikan Ibu

Jenis Pekerjaa

nAyah

Jenis Pekerj

aan Ibu

Status Sekolah

N Valid 45 45 45 45 45 45 45 45 Missing 0 0 0 0 0 0 0 0

1. SMA Sang Timur Yogyakarta Jenis Kelamin

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent Valid Laki-laki 30 66,7 66,7 66,7 Perempua

n 15 33,3 33,3 100,0

Total 45 100,0 100,0 Tingkat Penghasilan Ayah



Percent Valid Kurang dari Rp.

500.000 28 62,2 62,2 62,2

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 12 26,7 26,7 88,9

Lebih dari Rp. 1.000.000 5 11,1 11,1 100,0

Total 45 100,0 100,0 Tingkat Pendidikan Ayah


Percent Valid Tidak Tamat

SD 1 2,2 2,2 2,2

SD atau sederajat 1 2,2 2,2 4,4

SMP atau sederajat 4 8,9 8,9 13,3



500.000 15 33,3 33,3 33,3

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 19 42,2 42,2 75,6

Lebih dari Rp. 1.000.000 11 24,4 24,4 100,0

Total 45 100,0 100,0


122

SMA atau sederajat 29 64,4 64,4 77,8

D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 10 22,2 22,2 100,0

Total 45 100,0 100,0 Tingkat Pendidikan Ibu


Percent Valid SD atau

sederajat 3 6,7 6,7 6,7



D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 11 24,4 24,4 100,0

Total 45 100,0 100,0 Jenis Pekerjaan Ayah


Percent Valid Lain-lain 5 11,1 11,1 11,1 Petani, buruh,

Pedagang, wiraswasta

11 24,4 24,4 35,6

Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta

20 44,4 44,4 80,0

Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI

9 20,0 20,0 100,0

Total 45 100,0 100,0 Jenis Pekerjaan Ibu



Pedagang, wiraswasta

11 24,4 24,4 75,6

pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta

4 8,9 8,9 84,4


7 15,6 15,6 100,0

Total 45 100,0 100,0


123

Status Sekolah


Percent Valid Swasta 45 100,0 100,0 100,0

Frequencies SMA PIRI 2 Yogyakarta

Statistics

Jenis

Kelamin

Tingkat Penghasila

n Ayah




Jenis Pekerjaan Ayah

Jenis Pekerjaa

n Ibu Status

Sekolah N Valid 72 72 72 72 72 72 72 72 Missin

g 0 0 0 0 0 0 0 0

2. SMA PIRI 2 Yogyakarta Jenis Kelamin


Percent Valid Laki-laki 37 51,4 51,4 51,4 Perempu

an 35 48,6 48,6 100,0




500.000 26 36,1 36,1 36,1

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 31 43,1 43,1 79,2

Lebih dari Rp.1.000.000 15 20,8 20,8 100,0

Total 72 100,0 100,0 Tingkat Penghasilan Ibu



500.000 45 62,5 62,5 62,5

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 20 27,8 27,8 90,3

Lebih dari Rp. 1.000.000 7 9,7 9,7 100,0

Total 72 100,0 100,0


124



Percent Valid SD atau

sederajat 10 13,9 13,9 13,9



D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 13 18,1 18,1 100,0




SD 5 6,9 6,9 6,9




D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 7 9,7 9,7 100,0




pedagang, Wiraswasta

42 58,3 58,3 63,9


12 16,7 16,7 80,6

Pegawai negeri (pemda, guru), ABRi, POLRI

14 19,4 19,4 100,0




pedagang, wiraswasta

27 37,5 37,5 75,0

Pegawai swasta, guru swasta, karyawan sawasta

10 13,9 13,9 88,9


125

Pegawai negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI

8 11,1 11,1 100,0

Total 72 100,0 100,0 Status Sekolah



Frequencies

Statistics

Jenis

Kelamin

Tingkat Penghasila

n Ayah

Tingkat Penghasila

n Ibu




Jenis Pekerjaa

n Ibu Status

Sekolah N Valid 40 40 40 40 40 40 40 40 Missing 0 0 0 0 0 0 0 0

3. SMA Marsudi Luhur Yogyakarta Jenis Kelamin


Percent Valid laki-laki 25 62,5 62,5 62,5 Perempu

an 15 37,5 37,5 100,0



Percent Valid Kurang dari Rp. 500.000 12 30,0 30,0 30,0 Rp. 500.000 - Rp.

1.000.000 15 37,5 37,5 67,5

Lebih dari Rp. 1.000.000 13 32,5 32,5 100,0 Total 40 100,0 100,0




500.000 17 42,5 42,5 42,5

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 13 32,5 32,5 75,0

Lebih dari Rp. 1.000.000 10 25,0 25,0 100,0

Total 40 100,0 100,0


126




SD 3 7,5 7,5 7,5



D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 7 17,5 17,5 100,0




SD 2 5,0 5,0 5,0




D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 9 22,5 22,5 100,0





14 35,0 35,0 50,0


12 30,0 30,0 80,0


8 20,0 20,0 100,0



Percent Valid Lain-lain 15 37,5 37,5 37,5 Petani, biruh,


13 32,5 32,5 70,0


7 17,5 17,5 87,5


127


5 12,5 12,5 100,0




Frequencies Statistics

Jenis

Kelamin

Tingkat Penghasila

n Ayah

Tingkat Penghasila

n Ibu




Jenis Pekerjaa

n Ibu Status


4. SMA Negeri 4 yogyakarta Jenis Kelamin


Percent Valid Laki-laki 56 50,9 50,9 50,9 Perempu

an 54 49,1 49,1 100,0




500.000 15 13,6 13,6 13,6

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 32 29,1 29,1 42,7

Lebih dari Rp. 1.000.000 63 57,3 57,3 100,0




500.000 46 41,8 41,8 41,8

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 27 24,5 24,5 66,4

Lebih dari Rp. 1.000.000 37 33,6 33,6 100,0

Total 110 100,0 100,0


128




SD 4 3,6 3,6 3,6

SD atau sederajat 1 ,9 ,9 4,5



D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 61 55,5 55,5 100,0




SD 3 2,7 2,7 2,7




D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 49 44,5 44,5 100,0





24 21,8 21,8 37,3


21 19,1 19,1 56,4

Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRi

48 43,6 43,6 100,0





24 21,8 21,8 58,2


129


7 6,4 6,4 64,5

Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRi

39 35,5 35,5 100,0



Percent Valid Negeri 110 100,0 100,0 100,0

Frequencies Statistics

Jenis

Kelamin

Tingkat Penghasila

n Ayah





Jenis Pekerjaa

n Ibu Status


5. SMA Taman Madya Jetis Yogyakarta Jenis Kelamin


Percent Valid Laki-laki 29 42,6 42,6 42,6 Perempuan 39 57,4 57,4 100,0 Total 68 100,0 100,0

Tingkat Penghasilan Ayah



500.000 44 64,7 64,7 64,7

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 17 25,0 25,0 89,7

Lebih dari Rp. 1.000.000 7 10,3 10,3 100,0




500.000 61 89,7 89,7 89,7

Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 5 7,4 7,4 97,1


130

Lebih dari Rp.

1.000.000 2 2,9 2,9 100,0

Total 68 100,0 100,0 Tingkat Pendidikan Ayah



SD 5 7,4 7,4 7,4




D1,D2,D3,D4,S1,S2 4 5,9 5,9 100,0



Percent Valid Tidak Tamat SD 6 8,8 8,8 8,8 SD atau sederajat 20 29,4 29,4 38,2 SMP atau sederajat 14 20,6 20,6 58,8 SMA atau sederajat 26 38,2 38,2 97,1 D1,D2,D3,D4,S1,S

2 2 2,9 2,9 100,0





42 61,8 61,8 70,6


14 20,6 20,6 91,2


6 8,8 8,8 100,0



Percent Valid Lain-lain 22 32,4 32,4 32,4


131

Petani, buruh, pedagang, wiraswasta 40 58,8 58,8 91,2


5 7,4 7,4 98,5


1 1,5 1,5 100,0




Frequencies

Statistics

Jenis Kelamin

Tingkat Penghasilan

Ayah




Jenis pekerjaan

Ayah

Jenis pekerjaa

n Ibu Status


6. SMA Negeri 7 Yogyakarta Jenis Kelamin


Percent Valid laki-laki 25 33,3 33,3 33,3 Perempu

an 50 66,7 66,7 100,0

Total 75 100,0 100,0




1.000.000 35 46,7 46,7 48,0



132




1.000.000 39 52,0 52,0 53,3




Percent Valid SMP atau sederajat 8 10,7 10,7 10,7 SMA atau sederajat 24 32,0 32,0 42,7 D1,D2,D3,D4,S1,S2,s3, 43 57,3 57,3 100,0 Total 75 100,0 100,0



Percent Valid Tidak Tamat SD 1 1,3 1,3 1,3 SD atau sederajat 1 1,3 1,3 2,7 SMP atau sederajat 11 14,7 14,7 17,3 SMA atau sederajat 24 32,0 32,0 49,3 D1,D2,D3,D4,S1,S2,s3 38 50,7 50,7 100,0 Total 75 100,0 100,0

Jenis pekerjaan Ayah


Percent Valid Lain-lain 10 13,3 13,3 13,3 Petani, buruh, pedagang,

wiraswasta 19 25,3 25,3 38,7

Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta 18 24,0 24,0 62,7

Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI 28 37,3 37,3 100,0

Total 75 100,0 100,0


133

Jenis pekerjaan Ibu


Percent Valid Lain-lain 10 13,3 13,3 13,3 Petani, buruh, pedagang,

wiraswasta 28 37,3 37,3 50,7



Total 75 100,0 100,0

Status Sekolah


Percent Valid negeri 75 100,0 100,0 100,0

Keseluruhan Statistics

VAR

00001 VAR

00002 VAR

00003 VAR

00004 VAR

00005 VAR

00006 VAR

00007 VAR 00008 N Valid 410 410 410 410 410 410 410 410 Missing 0 0 0 0 0 0 0 0

Jenis Kelamin


Percent Valid Laki-laki 202 49,3 49,3 49,3 Perempuan 208 50,7 50,7 100,0 Total 410 100,0 100,0


Frequenc

y Percent Valid Percent Cumulative

Percent Valid Kurang dari Rp. 500.000 113 27,6 27,6 27,6 Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 149 36,3 36,3 63,9 Lebih dari Rp. 1.000.000 148 36,1 36,1 100,0 Total 410 100,0 100,0



Percent Valid Kurang dari Rp. 500.000 198 48,3 48,3 48,3 Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000 116 28,3 28,3 76,6


134


Tingkat pendidikan Ayah

Frequen

cy Percent Valid Percent Cumulative

Percent Valid Tidak Tamat SD 13 3,2 3,2 3,2 SD atau sederajat 23 5,6 5,6 8,8 SMP atau

sederajat 53 12,9 12,9 21,7


D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 138 33,7 33,7 100,0



Percent Valid Tidak Tamat SD 17 4,1 4,1 4,1 SD atau sederajat 41 10,0 10,0 14,1 SMP atau sederajat 64 15,6 15,6 29,8 SMA atau sederajat 172 42,0 42,0 71,7 D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 116 28,3 28,3 100,0 Total 410 100,0 100,0


Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Valid lain-lain 48 11,7 11,7 11,7 Petani, buruh, pedagang,

wiraswasta 152 37,1 37,1 48,8





Percent Valid lain-lain 137 33,4 33,4 33,4 Petani, buruh, pedagang,

wiraswasta 143 34,9 34,9 68,3



Total 410 100,0 100,0


135

Status Sekolah


Percent Valid Swasta 225 54,9 54,9 54,9 Negeri 185 45,1 45,1 100,0 Total 410 100,0 100,0


136

Deskripsi variabel Kecerdasan Emosional dan Prestasi Belajar

Sang Timur Statistics ke prestasibljr

Valid 45 45N Missing 0 0

Deskripsi Sang Timur KE


Percent Valid 72 2 4,4 4,4 4,4 74 2 4,4 4,4 8,9 78 2 4,4 4,4 13,3 79 1 2,2 2,2 15,6 80 1 2,2 2,2 17,8 81 1 2,2 2,2 20,0 82 2 4,4 4,4 24,4 83 2 4,4 4,4 28,9 84 1 2,2 2,2 31,1 85 5 11,1 11,1 42,2 86 1 2,2 2,2 44,4 87 1 2,2 2,2 46,7 88 1 2,2 2,2 48,9 89 3 6,7 6,7 55,6 90 1 2,2 2,2 57,8 92 2 4,4 4,4 62,2 93 3 6,7 6,7 68,9 94 3 6,7 6,7 75,6 95 5 11,1 11,1 86,7 98 2 4,4 4,4 91,1 99 3 6,7 6,7 97,8 101 1 2,2 2,2 100,0 Total 45 100,0 100,0


137

Prestasi Belajar


Percent 61,50 1 2,2 2,2 2,2 62,73 1 2,2 2,2 4,4 62,98 1 2,2 2,2 6,7 63,07 1 2,2 2,2 8,9 63,19 1 2,2 2,2 11,1 63,48 1 2,2 2,2 13,3 64,07 1 2,2 2,2 15,6 64,10 1 2,2 2,2 17,8 64,37 1 2,2 2,2 20,0 64,55 1 2,2 2,2 22,2 64,63 1 2,2 2,2 24,4 64,77 1 2,2 2,2 26,7 64,81 1 2,2 2,2 28,9 64,85 1 2,2 2,2 31,1 65,11 1 2,2 2,2 33,3 65,14 1 2,2 2,2 35,6 65,27 1 2,2 2,2 37,8 65,61 1 2,2 2,2 40,0 65,68 2 4,4 4,4 44,4 65,69 1 2,2 2,2 46,7 65,84 1 2,2 2,2 48,9 66,02 1 2,2 2,2 51,1 66,17 1 2,2 2,2 53,3 66,30 2 4,4 4,4 57,8 66,43 1 2,2 2,2 60,0 66,49 1 2,2 2,2 62,2 66,53 1 2,2 2,2 64,4 66,55 1 2,2 2,2 66,7 66,57 1 2,2 2,2 68,9 66,63 1 2,2 2,2 71,1 67,72 1 2,2 2,2 73,3 68,18 1 2,2 2,2 75,6 68,53 1 2,2 2,2 77,8 68,89 1 2,2 2,2 80,0 69,54 1 2,2 2,2 82,2 69,65 1 2,2 2,2 84,4 70,38 1 2,2 2,2 86,7 70,70 1 2,2 2,2 88,9 71,10 1 2,2 2,2 91,1 71,70 1 2,2 2,2 93,3 72,63 1 2,2 2,2 95,6 74,51 1 2,2 2,2 97,8

Valid

76,67 1 2,2 2,2 100,0


138

Total 45 100,0 100,0

Deskripsi Piri Statistics ke prestasibljr


PIRI KE


Percent 79 1 1,4 1,4 1,480 1 1,4 1,4 2,881 3 4,2 4,2 6,982 1 1,4 1,4 8,383 1 1,4 1,4 9,784 5 6,9 6,9 16,785 1 1,4 1,4 18,186 2 2,8 2,8 20,887 5 6,9 6,9 27,888 5 6,9 6,9 34,789 4 5,6 5,6 40,390 4 5,6 5,6 45,891 3 4,2 4,2 50,092 7 9,7 9,7 59,793 5 6,9 6,9 66,794 1 1,4 1,4 68,196 5 6,9 6,9 75,097 4 5,6 5,6 80,699 3 4,2 4,2 84,7101 4 5,6 5,6 90,3102 3 4,2 4,2 94,4105 1 1,4 1,4 95,8107 1 1,4 1,4 97,2110 1 1,4 1,4 98,6113 1 1,4 1,4 100,0

Valid

Total 72 100,0 100,0 Prestasi Belajar


139


Percent Valid 59,78 1 1,4 1,4 1,4 61,87 1 1,4 1,4 2,8 63,75 1 1,4 1,4 4,2 64,01 1 1,4 1,4 5,6 64,21 1 1,4 1,4 6,9 64,67 1 1,4 1,4 8,3 64,72 1 1,4 1,4 9,7 65,03 1 1,4 1,4 11,1 65,21 2 2,8 2,8 13,9 65,36 1 1,4 1,4 15,3 65,57 2 2,8 2,8 18,1 65,59 1 1,4 1,4 19,4 65,69 1 1,4 1,4 20,8 65,74 1 1,4 1,4 22,2 66,06 1 1,4 1,4 23,6 66,23 1 1,4 1,4 25,0 66,26 1 1,4 1,4 26,4 66,27 1 1,4 1,4 27,8 66,40 1 1,4 1,4 29,2 66,58 1 1,4 1,4 30,6 66,67 1 1,4 1,4 31,9 66,84 2 2,8 2,8 34,7 66,95 1 1,4 1,4 36,1 66,98 1 1,4 1,4 37,5 67,03 1 1,4 1,4 38,9 67,25 1 1,4 1,4 40,3 67,29 1 1,4 1,4 41,7 67,60 1 1,4 1,4 43,1 67,61 1 1,4 1,4 44,4 67,66 1 1,4 1,4 45,8 67,80 1 1,4 1,4 47,2 68,18 1 1,4 1,4 48,6 69,21 1 1,4 1,4 50,0 69,25 1 1,4 1,4 51,4 69,53 1 1,4 1,4 52,8 69,70 2 2,8 2,8 55,6 70,16 2 2,8 2,8 58,3 70,47 2 2,8 2,8 61,1 70,48 1 1,4 1,4 62,5 70,78 1 1,4 1,4 63,9 70,98 2 2,8 2,8 66,7 71,23 1 1,4 1,4 68,1 71,51 1 1,4 1,4 69,4 71,74 1 1,4 1,4 70,8 71,98 1 1,4 1,4 72,2


140

72,11 1 1,4 1,4 73,6 72,34 1 1,4 1,4 75,0 72,37 1 1,4 1,4 76,4 72,57 1 1,4 1,4 77,8 72,69 1 1,4 1,4 79,2 73,50 1 1,4 1,4 80,6 73,70 1 1,4 1,4 81,9 73,76 1 1,4 1,4 83,3 73,84 1 1,4 1,4 84,7 74,14 1 1,4 1,4 86,1 74,27 1 1,4 1,4 87,5 74,48 1 1,4 1,4 88,9 74,57 1 1,4 1,4 90,3 74,64 1 1,4 1,4 91,7 75,05 1 1,4 1,4 93,1 75,36 1 1,4 1,4 94,4 75,45 1 1,4 1,4 95,8 75,71 1 1,4 1,4 97,2 77,15 1 1,4 1,4 98,6 78,40 1 1,4 1,4 100,0 Total 72 100,0 100,0


141

Marsudi Luhur Statistics ke prestasibljr


Marsudi Luhur KE


Percent 78 1 2,5 2,5 2,580 2 5,0 5,0 7,581 1 2,5 2,5 10,082 2 5,0 5,0 15,083 2 5,0 5,0 20,084 1 2,5 2,5 22,585 2 5,0 5,0 27,586 2 5,0 5,0 32,587 1 2,5 2,5 35,088 4 10,0 10,0 45,089 1 2,5 2,5 47,590 5 12,5 12,5 60,091 2 5,0 5,0 65,092 2 5,0 5,0 70,093 4 10,0 10,0 80,096 2 5,0 5,0 85,097 1 2,5 2,5 87,599 1 2,5 2,5 90,0100 2 5,0 5,0 95,0102 1 2,5 2,5 97,5103 1 2,5 2,5 100,0

Valid



Percent 61,41 1 2,5 2,5 2,563,97 1 2,5 2,5 5,064,57 1 2,5 2,5 7,564,70 1 2,5 2,5 10,064,91 1 2,5 2,5 12,565,00 1 2,5 2,5 15,0

Valid

65,71 1 2,5 2,5 17,5


142

65,89 1 2,5 2,5 20,065,94 1 2,5 2,5 22,565,98 1 2,5 2,5 25,066,33 1 2,5 2,5 27,566,46 1 2,5 2,5 30,066,73 1 2,5 2,5 32,566,85 1 2,5 2,5 35,067,36 1 2,5 2,5 37,567,38 1 2,5 2,5 40,067,54 1 2,5 2,5 42,567,82 1 2,5 2,5 45,068,07 1 2,5 2,5 47,568,22 1 2,5 2,5 50,068,36 1 2,5 2,5 52,568,83 1 2,5 2,5 55,068,88 1 2,5 2,5 57,568,93 1 2,5 2,5 60,069,76 1 2,5 2,5 62,570,07 1 2,5 2,5 65,070,13 1 2,5 2,5 67,570,50 1 2,5 2,5 70,070,90 1 2,5 2,5 72,571,03 1 2,5 2,5 75,071,23 1 2,5 2,5 77,571,32 1 2,5 2,5 80,071,83 1 2,5 2,5 82,572,29 1 2,5 2,5 85,072,47 1 2,5 2,5 87,572,68 1 2,5 2,5 90,072,81 1 2,5 2,5 92,573,89 1 2,5 2,5 95,076,20 1 2,5 2,5 97,576,46 1 2,5 2,5 100,0

Total 40 100,0 100,0


143

SMA 4 Statistics ke prestasibljr


SMA 4 KE


Percent 70 2 1,8 1,8 1,871 1 ,9 ,9 2,772 1 ,9 ,9 3,673 1 ,9 ,9 4,575 1 ,9 ,9 5,576 5 4,5 4,5 10,077 3 2,7 2,7 12,778 2 1,8 1,8 14,579 3 2,7 2,7 17,380 3 2,7 2,7 20,082 5 4,5 4,5 24,583 8 7,3 7,3 31,884 9 8,2 8,2 40,085 7 6,4 6,4 46,486 7 6,4 6,4 52,787 8 7,3 7,3 60,088 6 5,5 5,5 65,589 3 2,7 2,7 68,290 4 3,6 3,6 71,891 4 3,6 3,6 75,592 3 2,7 2,7 78,293 4 3,6 3,6 81,894 4 3,6 3,6 85,595 2 1,8 1,8 87,396 2 1,8 1,8 89,197 3 2,7 2,7 91,898 1 ,9 ,9 92,7101 1 ,9 ,9 93,6102 3 2,7 2,7 96,4104 2 1,8 1,8 98,2105 1 ,9 ,9 99,1120 1 ,9 ,9 100,0

Valid

Total 110 100,0 100,0


144

Prestasi Belajar


Percent 66,15 1 ,9 ,9 ,966,25 1 ,9 ,9 1,866,78 1 ,9 ,9 2,767,85 1 ,9 ,9 3,667,89 1 ,9 ,9 4,568,69 1 ,9 ,9 5,568,85 1 ,9 ,9 6,469,06 1 ,9 ,9 7,369,19 1 ,9 ,9 8,269,47 1 ,9 ,9 9,169,57 1 ,9 ,9 10,069,92 1 ,9 ,9 10,969,94 1 ,9 ,9 11,870,32 1 ,9 ,9 12,770,50 1 ,9 ,9 13,670,51 1 ,9 ,9 14,570,78 1 ,9 ,9 15,570,87 2 1,8 1,8 17,371,26 1 ,9 ,9 18,271,28 1 ,9 ,9 19,171,33 1 ,9 ,9 20,071,42 1 ,9 ,9 20,971,57 1 ,9 ,9 21,871,58 1 ,9 ,9 22,771,70 2 1,8 1,8 24,571,79 1 ,9 ,9 25,571,90 1 ,9 ,9 26,471,95 1 ,9 ,9 27,371,99 1 ,9 ,9 28,272,12 1 ,9 ,9 29,172,42 1 ,9 ,9 30,072,43 1 ,9 ,9 30,972,59 1 ,9 ,9 31,872,67 1 ,9 ,9 32,772,82 1 ,9 ,9 33,672,85 1 ,9 ,9 34,572,87 2 1,8 1,8 36,473,08 1 ,9 ,9 37,373,14 1 ,9 ,9 38,273,21 1 ,9 ,9 39,173,26 1 ,9 ,9 40,073,49 1 ,9 ,9 40,9

Valid

73,52 1 ,9 ,9 41,8


145

73,56 1 ,9 ,9 42,773,57 1 ,9 ,9 43,673,59 1 ,9 ,9 44,573,62 1 ,9 ,9 45,573,92 1 ,9 ,9 46,473,96 1 ,9 ,9 47,374,02 1 ,9 ,9 48,274,05 1 ,9 ,9 49,174,09 1 ,9 ,9 50,074,31 1 ,9 ,9 50,974,33 1 ,9 ,9 51,874,40 1 ,9 ,9 52,774,41 1 ,9 ,9 53,674,58 1 ,9 ,9 54,575,14 1 ,9 ,9 55,575,28 1 ,9 ,9 56,475,30 1 ,9 ,9 57,375,31 1 ,9 ,9 58,275,33 1 ,9 ,9 59,175,34 1 ,9 ,9 60,075,36 1 ,9 ,9 60,975,38 1 ,9 ,9 61,875,41 1 ,9 ,9 62,775,60 1 ,9 ,9 63,675,69 1 ,9 ,9 64,575,70 1 ,9 ,9 65,575,72 1 ,9 ,9 66,475,73 1 ,9 ,9 67,375,83 1 ,9 ,9 68,275,87 1 ,9 ,9 69,175,88 1 ,9 ,9 70,075,94 1 ,9 ,9 70,975,99 1 ,9 ,9 71,876,09 2 1,8 1,8 73,676,13 2 1,8 1,8 75,576,29 1 ,9 ,9 76,476,36 1 ,9 ,9 77,376,40 1 ,9 ,9 78,276,45 1 ,9 ,9 79,176,49 1 ,9 ,9 80,076,56 1 ,9 ,9 80,976,58 1 ,9 ,9 81,876,62 1 ,9 ,9 82,776,79 1 ,9 ,9 83,676,82 1 ,9 ,9 84,5

76,89 1 ,9 ,9 85,5


146

76,96 1 ,9 ,9 86,477,10 1 ,9 ,9 87,377,18 1 ,9 ,9 88,277,21 1 ,9 ,9 89,177,35 1 ,9 ,9 90,077,60 1 ,9 ,9 90,977,62 1 ,9 ,9 91,877,63 1 ,9 ,9 92,777,70 1 ,9 ,9 93,677,91 1 ,9 ,9 94,577,95 1 ,9 ,9 95,578,23 1 ,9 ,9 96,478,24 1 ,9 ,9 97,379,09 1 ,9 ,9 98,280,38 1 ,9 ,9 99,181,55 1 ,9 ,9 100,0

Total 110 100,0 100,0


147

Taman Madya jetis Statistics ke prestasibljr


Taman Madya Jetis KE


Percent 77 3 4,4 4,4 4,478 2 2,9 2,9 7,479 2 2,9 2,9 10,380 1 1,5 1,5 11,881 1 1,5 1,5 13,283 2 2,9 2,9 16,284 4 5,9 5,9 22,185 2 2,9 2,9 25,086 2 2,9 2,9 27,987 6 8,8 8,8 36,888 6 8,8 8,8 45,689 8 11,8 11,8 57,490 4 5,9 5,9 63,292 4 5,9 5,9 69,193 4 5,9 5,9 75,094 4 5,9 5,9 80,995 3 4,4 4,4 85,396 1 1,5 1,5 86,899 4 5,9 5,9 92,6101 1 1,5 1,5 94,1104 2 2,9 2,9 97,1105 1 1,5 1,5 98,5106 1 1,5 1,5 100,0

Valid



Percent 65,40 1 1,5 1,5 1,565,68 1 1,5 1,5 2,966,13 1 1,5 1,5 4,467,07 1 1,5 1,5 5,9

Valid

67,41 1 1,5 1,5 7,4


148

67,64 1 1,5 1,5 8,868,13 1 1,5 1,5 10,368,20 1 1,5 1,5 11,868,36 1 1,5 1,5 13,268,39 1 1,5 1,5 14,768,45 1 1,5 1,5 16,268,50 1 1,5 1,5 17,668,67 1 1,5 1,5 19,168,72 1 1,5 1,5 20,668,85 1 1,5 1,5 22,169,08 1 1,5 1,5 23,569,16 1 1,5 1,5 25,069,22 1 1,5 1,5 26,569,27 1 1,5 1,5 27,969,34 1 1,5 1,5 29,469,38 1 1,5 1,5 30,969,41 1 1,5 1,5 32,469,66 1 1,5 1,5 33,869,80 1 1,5 1,5 35,369,84 1 1,5 1,5 36,869,87 1 1,5 1,5 38,269,88 1 1,5 1,5 39,770,10 1 1,5 1,5 41,270,20 1 1,5 1,5 42,670,28 1 1,5 1,5 44,170,37 1 1,5 1,5 45,670,50 1 1,5 1,5 47,170,54 1 1,5 1,5 48,570,60 1 1,5 1,5 50,070,63 1 1,5 1,5 51,570,65 1 1,5 1,5 52,971,15 1 1,5 1,5 54,471,44 1 1,5 1,5 55,971,58 1 1,5 1,5 57,471,61 1 1,5 1,5 58,871,67 1 1,5 1,5 60,371,87 2 2,9 2,9 63,271,92 1 1,5 1,5 64,772,20 1 1,5 1,5 66,272,40 1 1,5 1,5 67,672,45 1 1,5 1,5 69,172,49 1 1,5 1,5 70,672,54 1 1,5 1,5 72,172,67 1 1,5 1,5 73,572,69 1 1,5 1,5 75,0

72,70 1 1,5 1,5 76,5


149

72,82 1 1,5 1,5 77,972,98 1 1,5 1,5 79,473,13 1 1,5 1,5 80,973,14 1 1,5 1,5 82,473,38 1 1,5 1,5 83,873,42 1 1,5 1,5 85,373,44 1 1,5 1,5 86,873,48 1 1,5 1,5 88,273,68 1 1,5 1,5 89,774,17 1 1,5 1,5 91,274,28 1 1,5 1,5 92,675,20 1 1,5 1,5 94,175,90 1 1,5 1,5 95,676,06 1 1,5 1,5 97,177,36 1 1,5 1,5 98,578,62 1 1,5 1,5 100,0

Total 68 100,0 100,0


150

SMA 7 Statistics ke prestasibljr


SMA 7 KE


Percent 74 1 1,3 1,3 1,377 1 1,3 1,3 2,778 2 2,7 2,7 5,379 2 2,7 2,7 8,080 4 5,3 5,3 13,381 1 1,3 1,3 14,783 2 2,7 2,7 17,384 6 8,0 8,0 25,385 4 5,3 5,3 30,787 5 6,7 6,7 37,388 2 2,7 2,7 40,089 2 2,7 2,7 42,790 5 6,7 6,7 49,391 3 4,0 4,0 53,392 4 5,3 5,3 58,793 5 6,7 6,7 65,394 4 5,3 5,3 70,795 2 2,7 2,7 73,396 2 2,7 2,7 76,097 3 4,0 4,0 80,098 2 2,7 2,7 82,799 2 2,7 2,7 85,3100 3 4,0 4,0 89,3102 1 1,3 1,3 90,7105 1 1,3 1,3 92,0106 1 1,3 1,3 93,3107 1 1,3 1,3 94,7111 2 2,7 2,7 97,3112 1 1,3 1,3 98,7115 1 1,3 1,3 100,0

Valid

Total 75 100,0 100,0


151

Prestasi Belajar


Percent 69,99 1 1,3 1,3 1,370,62 1 1,3 1,3 2,770,94 1 1,3 1,3 4,070,99 1 1,3 1,3 5,371,06 1 1,3 1,3 6,771,21 1 1,3 1,3 8,071,28 1 1,3 1,3 9,371,74 1 1,3 1,3 10,771,81 1 1,3 1,3 12,071,86 1 1,3 1,3 13,371,92 1 1,3 1,3 14,772,04 1 1,3 1,3 16,072,08 1 1,3 1,3 17,372,11 1 1,3 1,3 18,772,12 1 1,3 1,3 20,072,20 1 1,3 1,3 21,372,25 1 1,3 1,3 22,772,33 1 1,3 1,3 24,072,34 1 1,3 1,3 25,372,35 1 1,3 1,3 26,772,37 1 1,3 1,3 28,072,48 1 1,3 1,3 29,372,60 1 1,3 1,3 30,772,68 1 1,3 1,3 32,072,69 1 1,3 1,3 33,372,70 1 1,3 1,3 34,772,74 1 1,3 1,3 36,072,80 1 1,3 1,3 37,372,90 1 1,3 1,3 38,772,98 1 1,3 1,3 40,072,99 2 2,7 2,7 42,773,06 1 1,3 1,3 44,073,13 1 1,3 1,3 45,373,19 1 1,3 1,3 46,773,45 1 1,3 1,3 48,073,53 1 1,3 1,3 49,373,73 1 1,3 1,3 50,773,80 1 1,3 1,3 52,073,89 1 1,3 1,3 53,373,89 1 1,3 1,3 54,773,96 1 1,3 1,3 56,074,00 1 1,3 1,3 57,374,11 2 2,7 2,7 60,0

Valid

74,23 1 1,3 1,3 61,3


152

74,36 1 1,3 1,3 62,774,37 1 1,3 1,3 64,074,52 1 1,3 1,3 65,374,63 1 1,3 1,3 66,774,64 2 2,7 2,7 69,374,66 1 1,3 1,3 70,774,76 1 1,3 1,3 72,074,84 1 1,3 1,3 73,374,88 1 1,3 1,3 74,774,89 1 1,3 1,3 76,075,00 1 1,3 1,3 77,375,03 1 1,3 1,3 78,775,09 1 1,3 1,3 80,075,13 1 1,3 1,3 81,375,18 1 1,3 1,3 82,775,20 1 1,3 1,3 84,075,30 1 1,3 1,3 85,375,31 1 1,3 1,3 86,775,32 1 1,3 1,3 88,075,41 1 1,3 1,3 89,375,42 1 1,3 1,3 90,775,63 1 1,3 1,3 92,075,99 1 1,3 1,3 93,376,10 1 1,3 1,3 94,776,31 1 1,3 1,3 96,076,64 1 1,3 1,3 97,377,18 1 1,3 1,3 98,777,23 1 1,3 1,3 100,0

Total 75 100,0 100,0


153



Percent 70 2 ,5 ,5 ,5 71 1 ,2 ,2 ,7 72 3 ,7 ,7 1,5 73 1 ,2 ,2 1,7 74 3 ,7 ,7 2,4 75 1 ,2 ,2 2,7 76 5 1,2 1,2 3,9 77 7 1,7 1,7 5,6 78 9 2,2 2,2 7,8 79 9 2,2 2,2 10,0 80 12 2,9 2,9 12,9 81 7 1,7 1,7 14,6 82 10 2,4 2,4 17,1 83 17 4,1 4,1 21,2 84 25 6,3 6,3 27,6 85 22 5,1 5,1 32,7 86 14 3,4 3,4 36,1 87 21 6,3 6,3 42,4 88 24 5,9 5,9 48,3 89 26 5,1 5,1 53,4 90 23 5,6 5,6 59,0 91 12 2,9 2,9 62,0 92 22 5,4 5,4 67,3 93 25 6,1 6,1 73,4 94 16 3,9 3,9 77,3 95 12 2,9 2,9 80,2 96 12 2,9 2,9 83,2 97 11 2,7 2,7 85,9 98 5 1,2 1,2 87,1 99 13 3,2 3,2 90,2 100 5 1,2 1,2 91,5 101 7 1,7 1,7 93,2 102 8 2,0 2,0 95,1 103 1 ,2 ,2 95,4 104 4 1,0 1,0 96,3 105 4 1,0 1,0 97,3 106 2 ,5 ,5 97,8 107 2 ,5 ,5 98,3 110 1 ,2 ,2 98,5 111 2 ,5 ,5 99,0 112 1 ,2 ,2 99,3 113 1 ,2 ,2 99,5 115 1 ,2 ,2 99,8 120 1 ,2 ,2 100,0

Valid

Total 410 100,0 100,0


154

Prestasi Belajar


Percent Valid 59,78 1 ,2 ,2 ,2 61,41 1 ,2 ,2 ,5 61,50 1 ,2 ,2 ,7 61,87 1 ,2 ,2 1,0 62,73 1 ,2 ,2 1,2 62,98 1 ,2 ,2 1,5 63,07 1 ,2 ,2 1,7 63,19 1 ,2 ,2 2,0 63,48 1 ,2 ,2 2,2 63,75 1 ,2 ,2 2,4 63,97 1 ,2 ,2 2,7 64,01 1 ,2 ,2 2,9 64,07 1 ,2 ,2 3,2 64,10 1 ,2 ,2 3,4 64,21 1 ,2 ,2 3,7 64,37 1 ,2 ,2 3,9 64,55 1 ,2 ,2 4,1 64,57 1 ,2 ,2 4,4 64,63 1 ,2 ,2 4,6 64,67 1 ,2 ,2 4,9 64,70 1 ,2 ,2 5,1 64,72 1 ,2 ,2 5,4 64,77 1 ,2 ,2 5,6 64,81 1 ,2 ,2 5,9 64,85 1 ,2 ,2 6,1 64,91 1 ,2 ,2 6,3 65,00 1 ,2 ,2 6,6 65,03 1 ,2 ,2 6,8 65,11 1 ,2 ,2 7,1 65,14 1 ,2 ,2 7,3 65,21 2 ,5 ,5 7,8 65,27 1 ,2 ,2 8,0 65,36 1 ,2 ,2 8,3 65,40 1 ,2 ,2 8,5 65,57 2 ,5 ,5 9,0 65,59 1 ,2 ,2 9,3 65,61 1 ,2 ,2 9,5 65,68 2 ,7 ,7 10,2 65,69 2 ,5 ,5 10,7 65,71 1 ,2 ,2 11,0 65,74 1 ,2 ,2 11,2 65,84 1 ,2 ,2 11,5 65,89 1 ,2 ,2 11,7 65,94 1 ,2 ,2 12,0


155

65,98 1 ,2 ,2 12,266,02 1 ,2 ,2 12,466,06 1 ,2 ,2 12,766,13 1 ,2 ,2 12,966,15 1 ,2 ,2 13,266,17 1 ,2 ,2 13,466,23 1 ,2 ,2 13,766,25 1 ,2 ,2 13,966,26 1 ,2 ,2 14,166,27 1 ,2 ,2 14,466,30 2 ,5 ,5 14,966,33 1 ,2 ,2 15,166,40 1 ,2 ,2 15,466,43 1 ,2 ,2 15,666,46 1 ,2 ,2 15,966,49 1 ,2 ,2 16,166,53 1 ,2 ,2 16,366,55 1 ,2 ,2 16,666,57 1 ,2 ,2 16,866,58 1 ,2 ,2 17,166,63 1 ,2 ,2 17,366,67 1 ,2 ,2 17,666,73 1 ,2 ,2 17,866,78 1 ,2 ,2 18,066,84 2 ,5 ,5 18,566,85 1 ,2 ,2 18,866,95 1 ,2 ,2 19,066,98 1 ,2 ,2 19,367,03 1 ,2 ,2 19,567,07 1 ,2 ,2 19,867,25 1 ,2 ,2 20,067,29 1 ,2 ,2 20,267,36 1 ,2 ,2 20,567,38 1 ,2 ,2 20,767,41 1 ,2 ,2 21,067,54 1 ,2 ,2 21,267,60 1 ,2 ,2 21,567,61 1 ,2 ,2 21,767,64 1 ,2 ,2 22,067,66 1 ,2 ,2 22,267,72 1 ,2 ,2 22,467,80 1 ,2 ,2 22,767,82 1 ,2 ,2 22,967,85 1 ,2 ,2 23,267,89 1 ,2 ,2 23,468,07 1 ,2 ,2 23,7

68,13 1 ,2 ,2 23,9


156

68,18 2 ,5 ,5 24,468,20 1 ,2 ,2 24,668,22 1 ,2 ,2 24,968,36 2 ,5 ,5 25,468,39 1 ,2 ,2 25,668,45 1 ,2 ,2 25,968,50 1 ,2 ,2 26,168,53 1 ,2 ,2 26,368,67 1 ,2 ,2 26,668,69 1 ,2 ,2 26,868,72 1 ,2 ,2 27,168,83 1 ,2 ,2 27,368,85 2 ,5 ,5 27,868,88 1 ,2 ,2 28,068,89 1 ,2 ,2 28,368,93 1 ,2 ,2 28,569,06 1 ,2 ,2 28,869,08 1 ,2 ,2 29,069,16 1 ,2 ,2 29,369,19 1 ,2 ,2 29,569,21 1 ,2 ,2 29,869,22 1 ,2 ,2 30,069,25 1 ,2 ,2 30,269,27 1 ,2 ,2 30,569,34 1 ,2 ,2 30,769,38 1 ,2 ,2 31,069,41 1 ,2 ,2 31,269,47 1 ,2 ,2 31,569,53 1 ,2 ,2 31,769,54 1 ,2 ,2 32,069,57 1 ,2 ,2 32,269,65 1 ,2 ,2 32,469,66 1 ,2 ,2 32,769,70 2 ,5 ,5 33,269,76 1 ,2 ,2 33,469,80 1 ,2 ,2 33,769,84 1 ,2 ,2 33,969,87 1 ,2 ,2 34,169,88 1 ,2 ,2 34,469,92 1 ,2 ,2 34,669,94 1 ,2 ,2 34,969,99 1 ,2 ,2 35,170,07 1 ,2 ,2 35,470,10 1 ,2 ,2 35,670,13 1 ,2 ,2 35,970,16 2 ,5 ,5 36,3

70,20 1 ,2 ,2 36,6


157

70,28 1 ,2 ,2 36,870,32 1 ,2 ,2 37,170,37 1 ,2 ,2 37,370,38 1 ,2 ,2 37,670,47 2 ,5 ,5 38,070,48 1 ,2 ,2 38,370,50 2 ,7 ,7 39,070,51 1 ,2 ,2 39,370,54 1 ,2 ,2 39,570,60 1 ,2 ,2 39,870,62 1 ,2 ,2 40,070,63 1 ,2 ,2 40,270,65 1 ,2 ,2 40,570,70 1 ,2 ,2 40,770,78 2 ,5 ,5 41,270,87 2 ,5 ,5 41,770,90 1 ,2 ,2 42,070,94 1 ,2 ,2 42,270,98 2 ,5 ,5 42,770,99 1 ,2 ,2 42,971,03 1 ,2 ,2 43,271,06 1 ,2 ,2 43,471,10 1 ,2 ,2 43,771,15 1 ,2 ,2 43,971,21 1 ,2 ,2 44,171,23 2 ,5 ,5 44,671,26 1 ,2 ,2 44,971,28 2 ,5 ,5 45,471,32 1 ,2 ,2 45,671,33 1 ,2 ,2 45,971,42 1 ,2 ,2 46,171,44 1 ,2 ,2 46,371,51 1 ,2 ,2 46,671,57 1 ,2 ,2 46,871,58 2 ,5 ,5 47,371,61 1 ,2 ,2 47,671,67 1 ,2 ,2 47,871,70 5 ,7 ,7 48,571,74 2 ,5 ,5 49,071,79 1 ,2 ,2 49,371,81 1 ,2 ,2 49,571,83 1 ,2 ,2 49,871,86 1 ,2 ,2 50,071,87 2 ,5 ,5 50,571,90 1 ,2 ,2 50,771,92 2 ,5 ,5 51,2

71,95 1 ,2 ,2 51,5


158

71,98 1 ,2 ,2 51,771,99 1 ,2 ,2 52,072,04 1 ,2 ,2 52,272,08 1 ,2 ,2 52,472,11 2 ,5 ,5 52,972,12 2 ,5 ,5 53,472,20 2 ,5 ,5 53,972,25 1 ,2 ,2 54,172,29 1 ,2 ,2 54,472,33 1 ,2 ,2 54,672,34 2 ,5 ,5 55,172,35 1 ,2 ,2 55,472,37 2 ,5 ,5 55,972,40 1 ,2 ,2 56,172,42 1 ,2 ,2 56,372,43 1 ,2 ,2 56,672,45 1 ,2 ,2 56,872,47 1 ,2 ,2 57,172,48 1 ,2 ,2 57,372,49 1 ,2 ,2 57,672,54 1 ,2 ,2 57,872,57 1 ,2 ,2 58,072,59 1 ,2 ,2 58,372,60 1 ,2 ,2 58,572,63 1 ,2 ,2 58,872,67 2 ,5 ,5 59,372,68 2 ,5 ,5 59,872,69 3 ,7 ,7 60,572,70 2 ,5 ,5 61,072,74 1 ,2 ,2 61,272,80 1 ,2 ,2 61,572,81 1 ,2 ,2 61,772,82 2 ,5 ,5 62,272,85 1 ,2 ,2 62,472,87 2 ,5 ,5 62,972,90 1 ,2 ,2 63,272,98 2 ,5 ,5 63,772,99 2 ,5 ,5 64,173,06 1 ,2 ,2 64,473,08 1 ,2 ,2 64,673,13 2 ,5 ,5 65,173,14 2 ,5 ,5 65,673,19 1 ,2 ,2 65,973,21 1 ,2 ,2 66,173,26 1 ,2 ,2 66,373,38 1 ,2 ,2 66,6

73,42 1 ,2 ,2 66,8


159

73,44 1 ,2 ,2 67,173,45 1 ,2 ,2 67,373,48 1 ,2 ,2 67,673,49 1 ,2 ,2 67,873,50 1 ,2 ,2 68,073,52 1 ,2 ,2 68,373,53 1 ,2 ,2 68,573,56 1 ,2 ,2 68,873,57 1 ,2 ,2 69,073,59 1 ,2 ,2 69,373,62 1 ,2 ,2 69,573,68 1 ,2 ,2 69,873,70 1 ,2 ,2 70,073,73 1 ,2 ,2 70,273,76 1 ,2 ,2 70,573,80 1 ,2 ,2 70,773,84 1 ,2 ,2 71,073,89 1 ,2 ,2 71,273,89 2 ,5 ,5 71,773,92 1 ,2 ,2 72,073,96 2 ,5 ,5 72,474,00 1 ,2 ,2 72,774,02 1 ,2 ,2 72,974,05 1 ,2 ,2 73,274,09 1 ,2 ,2 73,474,11 2 ,5 ,5 73,974,14 1 ,2 ,2 74,174,17 1 ,2 ,2 74,474,23 1 ,2 ,2 74,674,27 1 ,2 ,2 74,974,28 1 ,2 ,2 75,174,31 1 ,2 ,2 75,474,33 1 ,2 ,2 75,674,36 1 ,2 ,2 75,974,37 1 ,2 ,2 76,174,40 1 ,2 ,2 76,374,41 1 ,2 ,2 76,674,48 1 ,2 ,2 76,874,51 1 ,2 ,2 77,174,52 1 ,2 ,2 77,374,57 1 ,2 ,2 77,674,58 1 ,2 ,2 77,874,63 1 ,2 ,2 78,074,64 3 ,7 ,7 78,874,66 1 ,2 ,2 79,074,76 1 ,2 ,2 79,3

74,84 1 ,2 ,2 79,5


160

74,88 1 ,2 ,2 79,874,89 1 ,2 ,2 80,075,00 1 ,2 ,2 80,275,03 1 ,2 ,2 80,575,05 1 ,2 ,2 80,775,09 1 ,2 ,2 81,075,13 1 ,2 ,2 81,275,14 1 ,2 ,2 81,575,18 1 ,2 ,2 81,775,20 2 ,5 ,5 82,275,28 1 ,2 ,2 82,475,30 2 ,5 ,5 82,975,31 2 ,5 ,5 83,475,32 1 ,2 ,2 83,775,33 1 ,2 ,2 83,975,34 1 ,2 ,2 84,175,36 2 ,5 ,5 84,675,38 1 ,2 ,2 84,975,41 2 ,5 ,5 85,475,42 1 ,2 ,2 85,675,45 1 ,2 ,2 85,975,60 1 ,2 ,2 86,175,63 1 ,2 ,2 86,375,69 1 ,2 ,2 86,675,70 1 ,2 ,2 86,875,71 1 ,2 ,2 87,175,72 1 ,2 ,2 87,375,73 1 ,2 ,2 87,675,83 1 ,2 ,2 87,875,87 1 ,2 ,2 88,075,88 1 ,2 ,2 88,375,90 1 ,2 ,2 88,575,94 1 ,2 ,2 88,875,99 2 ,5 ,5 89,376,06 1 ,2 ,2 89,576,09 2 ,5 ,5 90,076,10 1 ,2 ,2 90,276,13 2 ,5 ,5 90,776,20 1 ,2 ,2 91,076,29 1 ,2 ,2 91,276,31 1 ,2 ,2 91,576,36 1 ,2 ,2 91,776,40 1 ,2 ,2 92,076,45 1 ,2 ,2 92,276,46 1 ,2 ,2 92,476,49 1 ,2 ,2 92,7

76,56 1 ,2 ,2 92,9


161

76,58 1 ,2 ,2 93,276,62 1 ,2 ,2 93,476,64 1 ,2 ,2 93,776,67 1 ,2 ,2 93,976,79 1 ,2 ,2 94,176,82 1 ,2 ,2 94,476,89 1 ,2 ,2 94,676,96 1 ,2 ,2 94,977,10 1 ,2 ,2 95,177,15 1 ,2 ,2 95,477,18 2 ,5 ,5 95,977,21 1 ,2 ,2 96,177,23 1 ,2 ,2 96,377,35 1 ,2 ,2 96,677,36 1 ,2 ,2 96,877,60 1 ,2 ,2 97,177,62 1 ,2 ,2 97,377,63 1 ,2 ,2 97,677,70 1 ,2 ,2 97,877,91 1 ,2 ,2 98,077,95 1 ,2 ,2 98,378,23 1 ,2 ,2 98,578,24 1 ,2 ,2 98,878,40 1 ,2 ,2 99,078,62 1 ,2 ,2 99,379,09 1 ,2 ,2 99,580,38 1 ,2 ,2 99,881,55 1 ,2 ,2 100,0

Total 410 100,0 100,0


162

Perhitungan Mean, Median, dan Modus

JK Pendpt

ayh Pendpt

ibu Pend ayh

Pend ibu

Pk ayh

Pk ibu SS KE PB

N Valid 410 410 410 410 410 410 410 410 410 410 Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Mean 1,51 2,09 1,75 4,00 3,80 2,67 2,20 1,45 89,35 71,278Median 2,00 2,00 2,00 4,00 4,00 3,00 2,00 1,00 89,00 71,865Mode 2 2 1 4 4 2 2 1 89 71,70Std. Deviation ,501 ,794 ,810 ,989 1,084 1,004 1,125 ,498 7,904 3,9419

Minimum 1 1 1 1 1 1 1 1 70 59,78Maximum 2 3 3 5 5 4 4 2 120 81,55Sum 618 855 718 1640 1559 1095 902 595 3663

4 29224,0

8


163

NORMALITAS dan LINIERITAS

Pendapatan Ayah Gol 1 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 113 113 Mean 89,98 70,3022

Normal Parameters(a,b) Std. Deviation 7,155 3,79982 Absolute ,055 ,055 Positive ,048 ,049

Most Extreme Differences

Negative -,055 -,055 Kolmogorov-Smirnov Z ,587 ,581 Asymp. Sig. (2-tailed) ,881 ,888

a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pendapatan Ayah Gol 2 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 116 116 Mean 91,07 71,2828



Negative -,045 -,116 Kolmogorov-Smirnov Z ,983 1,250 Asymp. Sig. (2-tailed) ,288 ,088

a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pendapatan Ayah Gol 3 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 96 96 Mean 88,46 72,6492




a Test distribution is Normal. b Calculated from data.


164

Pendapatan Ibu Gol 1 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 198 198 Mean 88,78 70,6110




a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pendapatan Ibu Gol 2 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 116 116 Mean 91,07 91,0690




a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pendapatan Ibu Gol 3 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 96 96 Mean 88,46 72,6492






165

Pendidikan Ayah gol 1 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 13 13 Mean 13 71,5362

Normal Parameters(a,b) Std. Deviation 13 2,99725 Absolute ,157 ,215 Positive ,157 ,172


Negative 13 -,215 Kolmogorov-Smirnov Z ,567 ,774 Asymp. Sig. (2-tailed) ,905 ,587

a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pendidikan Ayah Gol 2 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 23 23 Mean 90,04 70,7391






Prestasi Belajar

N 53 53 Mean 89,68 70,6675






166

Pendidikan Ayah Gol 4 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Kecerdasan emosional

Prestasi Belajar

N 183 183 Mean 89,91 70,5083






Prestasi Belajar

N 138 138 Mean 88,50 72,5995



Negative -,057 -,108 Kolmogorov-Smirnov Z 1,270 1,273 Asymp. Sig. (2-tailed) ,079 ,078

a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pendidikan Ibu Gol 1 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 17 17 Mean 91,59 71,4412






167

Pendidikan Ibu Gol 2 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 41 41 Mean 90,44 70,9861






Prestasi Belajar

N 64 64 Mean 89,70 70,4666






Prestasi Belajar

N 172 172 Mean 89,36 70,8915



Negative -,040 -,061 Kolmogorov-Smirnov Z 1,032 ,857 Asymp. Sig. (2-tailed) ,237 ,454



168

Pendidikan Ibu Gol 5 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 116 116 Mean 88,43 72,3790



Negative -,054 -,127 Kolmogorov-Smirnov Z 1,013 1,366 Asymp. Sig. (2-tailed) ,257 ,068

a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pekerjaan ayah Gol 1 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

KecerdasanEm

osional PrestasiBelajar N 48 48

Mean 89,94 71,4958 Normal Parameters(a,b) Std. Deviation 8,719 3,56126

Absolute ,109 ,173 Positive ,109 ,076



a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pekerjaan Ayah Gol 2 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

KecerdasanEm








169

Pekerjaan Ayah Gol 3 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

KecerdasanEm






a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pekerjaan Ayah Gol 4 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

KecerdasanEm






a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pekerjaan Ibu Gol 1 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 48 48 Mean 89,94 71,50






170

Pekerjaan Ibu Gol 2 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 143 143 Mean 89,63 71,1294




a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pekerjaan Ibu Gol 3 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 41 41 Mean 91,22 70,5761




a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Pekerjaan ibu Gol 4 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 88 88 Mean 88,56 72,8289






171

Status Sekolah Negeri One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 185 185Mean 88,57 73,8204

Normal Parameters(a,b) Std. Deviation 8,659 2,56978Absolute ,080 ,046Positive ,080 ,028


Negative -,055 -,046Kolmogorov-Smirnov Z 1,087 ,628Asymp. Sig. (2-tailed) ,188 ,825

a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Status Sekolah Swasta One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test


Prestasi Belajar

N 225 225Mean 90,00 69,1881

Normal Parameters(a,b) Std. Deviation 7,181 3,63636Absolute ,060 ,069Positive ,060 ,069


Negative -,041 -,034Kolmogorov-Smirnov Z ,896 1,032Asymp. Sig. (2-tailed) ,398 ,238



172

Oneway Test of Homogeneity of Variances PrestasiBelajar

Levene Statistic df1 df2 Sig.

1,356 34 366 ,093 ANOVA PrestasiBelajar

Sum of

Squares df Mean

Square F Sig. Between Groups

(Combined) 804,786 43 18,716 1,234 ,157

Linear Term Weighted ,435 1 ,435 ,029 ,866 Deviation

804,351 42 19,151 1,263 ,135

Within Groups 5550,803 366 15,166 Total 6355,589 409


164

TABEL F

df pembilang df penyebut 43

1 251,363130 1,781160 1,582290 1,5156120 1,482150 1,4617180 1,4482210 1,4384240 1,4311270 1,4254300 1,4208330 1,417360 1,4139366 1,4133390 1,4113


174

KATEGORI KECENDERUNGAN VARIABEL

Penentuan kategori kecenderungan dari variabel kecerdasan emosional dan

prestasi belajar menggunakan patokan nilai dari PAP Tipe II. PAP itu sendiri adalah

penilaian yang membandingkan suatu hasil dengan satu patokan yang telah ditetapkan

sebelumnya. Dalam PAP tipe II ini penguasaan kompetensi yang merupakan passing

score adalah 56% dari total skor yang seharusnya dicapai diberi nilai cukup. Tuntutan

pada persentil 56 sering disebut persentil minimal karena merupakan batas penguasaan

kompetensi minimal yang paling rendah. Kategori kecenderungan variabel yang

digunakan pada PAP Tipe II untuk masing-masing variabel adalah sebagai berikut:

Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan Variabel

81%-100% SANGAT TINGGI

66%-80% TINGGI

56%-65% CUKUP

46%-55% RENDAH

< 46% SANGAT RENDAH Cara penentuan skor-skor/kelas = total skor yang dituntut x acuan persentil minimal.

Berikut ini kategori kecenderungan dari masing-masing variabel dengan

menggunakan patokan nilai dari PAP Tipe II :

1. Variabel Kecerdasan Emosional.

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 4x30 = 120 Skor terendah yang mungkin dicapai : 1x30 = 30

Perhitungan : Sangat tinggi : (81% x (120 – 30))+30 = 102,90 ~ 103

Tinggi : (66% x (120 – 30))+30 = 89,40 ~ 89 Cukup : (56% x (120 – 30))+30 = 80,40 ~ 80 Rendah : (46% x (120 – 30))+30 = 71,40 ~ 71 Sangat rendah : <71


175

Interval skor Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif (%) Kategori

103-120 20 4,88% SANGAT TINGGI

89-102 192 46,83% TINGGI

80-88 157 38,29% CUKUP

71-79 39 9,51% RENDAH

<71 2 0,49% SANGAT RENDAH

N 410 100,00%

2. Variabel Prestasi Belajar

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 100 Skor terendah yang mungkin dicapai : 0

Perhitungan : Sangat lemah : 81% x 100 = 81 Lemah : 66% x 100 = 66 Sedang : 56% x 100 = 56 Kuat : 46% x 100 = 46

Sangat kuat : <46

Interval skor Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif (%) Kategori

81-100 1 0,24% SANGAT BAIK

66-80 359 87,56% BAIK

56-65 50 12.20% CUKUP

46-55 0 0,00% RENDAH

< 46 0 0,00% SANGAT RENDAH

N 410 100,00%


176

Data Induk Regresi

No .Res

Y X1 X2a

X2b

X3a

X3b

X4a

X4b

X5

X1.X2a

X1. X2 b

X1. X3 a

X1.X3b

X1.X4a

X1..X4b

X1..X5

1 65,61 82 3 3 4 5 3 4 1 246 246 328 410 246 328 82 2 66,3 90 1 1 2 2 1 1 1 90 90 180 180 90 90 90 3 66,63 89 3 1 3 4 2 1 1 267 89 267 356 178 89 89 4 67,72 85 1 1 5 4 3 1 1 85 85 425 340 255 85 85 5 65,68 81 3 1 4 4 4 1 1 243 81 324 324 324 81 81 6 66,43 89 2 2 4 4 3 3 1 178 178 356 356 267 267 89 7 65,68 74 2 1 5 5 4 1 1 148 74 370 370 296 74 74 8 62,98 95 2 1 4 4 3 1 1 190 95 380 380 285 95 95 9 63,19 89 3 2 5 4 4 3 1 267 178 445 356 356 267 89 10 71,1 85 3 3 4 5 4 2 1 255 255 340 425 340 170 85 11 69,65 95 1 1 5 5 3 1 1 95 95 475 475 285 95 95 12 66,02 72 1 1 1 2 1 2 1 72 72 72 144 72 144 72 13 65,27 78 3 1 5 5 3 1 1 234 78 390 390 234 78 78 14 74,51 78 2 1 3 3 3 1 1 156 78 234 234 234 78 78 15 70,7 99 3 1 5 3 4 1 1 297 99 495 297 396 99 99 16 62,73 83 1 1 4 4 2 2 1 83 83 332 332 166 166 83 17 72,63 88 3 1 4 4 3 1 1 264 88 352 352 264 88 88 18 68,53 83 2 2 4 4 3 3 1 166 166 332 332 249 249 83 19 71,7 94 3 3 4 4 3 4 1 282 282 376 376 282 376 94 20 70,38 79 2 2 4 4 2 3 1 158 158 316 316 158 237 79 21 61,5 82 2 1 5 5 2 1 1 164 82 410 410 164 82 82 22 64,07 98 1 1 4 4 1 2 1 98 98 392 392 98 196 98 23 64,1 98 1 1 4 4 1 1 1 98 98 392 392 98 98 98 24 64,37 92 1 2 4 5 3 4 1 92 184 368 460 276 368 92 25 68,89 95 1 1 4 4 3 1 1 95 95 380 380 285 95 95 26 66,57 93 1 2 4 3 2 2 1 93 186 372 279 186 186 93 27 68,18 95 2 2 4 4 3 2 1 190 190 380 380 285 190 95 28 64,85 95 2 1 4 3 3 2 1 190 95 380 285 285 190 95 29 66,49 94 2 1 4 4 2 4 1 188 94 376 376 188 376 94 30 64,77 92 2 1 4 2 2 1 1 184 92 368 184 184 92 92 31 66,55 74 2 2 5 5 4 4 1 148 148 370 370 296 296 74 32 64,81 93 2 2 5 5 3 1 1 186 186 465 465 279 93 93 33 65,84 72 1 1 3 3 2 2 1 72 72 216 216 144 144 72 34 64,55 85 3 3 4 5 4 4 1 255 255 340 425 340 340 85 35 63,07 93 3 3 5 4 4 1 1 279 279 465 372 372 93 93 36 64,63 84 1 1 4 4 2 1 1 84 84 336 336 168 84 84 37 66,17 101 2 2 4 4 3 2 1 202 202 404 404 303 202 101 38 65,14 94 2 2 4 3 2 2 1 188 188 376 282 188 188 94 39 65,11 85 2 1 4 4 3 1 1 170 85 340 340 255 85 85 40 63,48 85 2 1 4 5 3 1 1 170 85 340 425 255 85 85 41 66,53 86 2 2 4 4 3 4 1 172 172 344 344 258 344 86 42 65,69 99 1 1 4 4 1 1 1 99 99 396 396 99 99 99 43 69,54 87 1 1 4 4 3 1 1 87 87 348 348 261 87 87 44 66,3 80 2 1 4 4 4 1 1 160 80 320 320 320 80 80 45 76,67 99 1 1 3 3 2 2 1 99 99 297 297 198 198 99 46 70,47 88 1 1 3 3 2 2 1 88 88 264 264 176 176 88 47 66,98 92 2 2 5 4 3 2 1 184 184 460 368 276 184 92 48 66,84 91 2 1 2 4 2 1 1 182 91 182 364 182 91 91 49 69,21 84 1 2 4 4 2 1 1 84 168 336 336 168 84 84 50 65,03 92 1 1 5 3 2 2 1 92 92 460 276 184 184 92 51 74,14 113 2 2 4 4 4 4 1 226 226 452 452 452 452 113 52 69,7 92 1 1 2 2 2 2 1 92 92 184 184 184 184 92 53 64,72 89 3 2 3 3 2 2 1 267 178 267 267 178 178 89 54 65,36 94 1 1 4 3 2 2 1 94 94 376 282 188 188 94 55 68,18 97 3 3 3 3 3 2 1 291 291 291 291 291 194 97 56 64,21 81 2 2 5 4 2 1 1 162 162 405 324 162 81 81 57 67,8 92 2 1 5 1 4 1 1 184 92 460 92 368 92 92 58 61,87 86 1 1 3 1 1 1 1 86 86 258 86 86 86 86 59 65,69 88 1 1 4 4 2 2 1 88 88 352 352 176 176 88


177

60 63,75 79 1 1 4 4 2 1 1 79 79 316 316 158 79 79 61 69,25 88 1 1 3 3 2 2 1 88 88 264 264 176 176 88 62 66,23 102 3 1 4 3 4 1 1 306 102 408 306 408 102 102 63 70,16 101 2 2 4 4 4 4 1 202 202 404 404 404 404 101 64 74,27 89 2 3 4 5 3 4 1 178 267 356 445 267 356 89 65 75,71 87 2 1 2 2 2 1 1 174 87 174 174 174 87 87 66 66,58 82 2 2 3 3 2 2 1 164 164 246 246 164 164 82 67 71,98 96 1 1 2 3 2 1 1 96 96 192 288 192 96 96 68 66,84 101 2 2 4 5 3 3 1 202 202 404 505 303 303 101 69 65,57 102 2 1 4 4 3 1 1 204 102 408 408 306 102 102 70 71,74 97 2 1 5 5 2 3 1 194 97 485 485 194 291 97 71 66,06 101 2 1 4 3 2 1 1 202 101 404 303 202 101 101 72 72,11 99 1 2 4 1 1 3 1 99 198 396 99 99 297 99 73 64,67 93 1 1 5 4 4 1 1 93 93 465 372 372 93 93 74 65,57 85 2 2 4 4 4 4 1 170 170 340 340 340 340 85 75 66,67 81 2 1 4 3 3 1 1 162 81 324 243 243 81 81 76 59,78 80 3 1 4 4 4 1 1 240 80 320 320 320 80 80 77 72,57 99 2 1 3 4 2 1 1 198 99 297 396 198 99 99 78 72,34 102 3 1 3 1 2 1 1 306 102 306 102 204 102 102 79 72,69 88 1 1 2 4 2 1 1 88 88 176 352 176 88 88 80 65,59 83 2 3 3 3 2 2 1 166 249 249 249 166 166 83 81 65,74 88 3 2 4 4 2 2 1 264 176 352 352 176 176 88 82 69,53 84 2 1 4 4 2 1 1 168 84 336 336 168 84 84 83 73,84 92 2 1 4 4 2 2 1 184 92 368 368 184 184 92 84 70,78 84 3 1 5 4 3 1 1 252 84 420 336 252 84 84 85 66,4 99 3 3 5 5 3 3 1 297 297 495 495 297 297 99 86 70,47 90 1 2 4 4 2 2 1 90 180 360 360 180 180 90 87 70,98 87 2 1 4 4 2 1 1 174 87 348 348 174 87 87 88 64,01 87 2 2 4 3 2 2 1 174 174 348 261 174 174 87 89 69,7 97 1 1 4 5 2 4 1 97 97 388 485 194 388 97 90 67,66 97 1 1 3 2 3 2 1 97 97 291 194 291 194 97 91 65,21 84 3 3 3 4 2 3 1 252 252 252 336 168 252 84 92 70,48 92 3 1 5 4 4 3 1 276 92 460 368 368 276 92 93 67,6 90 3 2 5 5 2 3 1 270 180 450 450 180 270 90 94 74,48 87 1 3 4 5 2 4 1 87 261 348 435 174 348 87 95 75,05 89 3 2 5 4 4 3 1 267 178 445 356 356 267 89 96 67,03 86 2 1 4 3 3 2 1 172 86 344 258 258 172 86 97 66,95 91 1 1 4 4 4 1 1 91 91 364 364 364 91 91 98 71,51 107 1 1 4 2 2 2 1 107 107 428 214 214 214 107 99 74,64 87 1 1 3 3 3 3 1 87 87 261 261 261 261 87

100 73,76 84 2 1 3 3 2 2 1 168 84 252 252 168 168 84 101 75,36 96 2 3 4 4 2 4 1 192 288 384 384 192 384 96 102 74,57 93 3 1 5 4 4 1 1 279 93 465 372 372 93 93 103 72,37 105 2 1 4 3 1 1 1 210 105 420 315 105 105 105 104 71,23 93 3 1 4 2 4 2 1 279 93 372 186 372 186 93 105 73,5 90 2 1 4 2 3 1 1 180 90 360 180 270 90 90 106 77,15 93 1 1 3 1 2 2 1 93 93 279 93 186 186 93 107 73,7 91 2 2 5 4 2 2 1 182 182 455 364 182 182 91 108 75,45 90 2 1 2 2 2 1 1 180 90 180 180 180 90 90 109 78,4 81 1 2 2 4 2 4 1 81 162 162 324 162 324 81 110 70,16 89 2 1 2 2 2 2 1 178 89 178 178 178 178 89 111 67,25 93 2 1 4 4 4 1 1 186 93 372 372 372 93 93 112 70,98 96 1 1 4 4 2 1 1 96 96 384 384 192 96 96 113 65,21 110 1 2 4 4 1 3 1 110 220 440 440 110 330 110 114 66,26 101 1 1 2 2 2 2 1 101 101 202 202 202 202 101 115 67,29 92 2 2 3 4 2 2 1 184 184 276 368 184 184 92 116 66,27 96 3 1 4 4 4 2 1 288 96 384 384 384 192 96 117 67,61 96 1 2 2 2 2 2 1 96 192 192 192 192 192 96 118 67,54 88 1 1 4 4 3 3 1 88 88 352 352 264 264 88 119 70,13 78 1 1 4 4 3 2 1 78 78 312 312 234 156 78 120 61,41 80 1 2 5 5 2 1 1 80 160 400 400 160 80 80


178

121 68,36 93 2 1 4 4 2 1 1 186 93 372 372 186 93 93 122 76,2 84 2 2 4 4 4 1 1 168 168 336 336 336 84 84 123 68,83 88 3 2 5 5 3 1 1 264 176 440 440 264 88 88 124 65,94 91 2 2 4 4 3 3 1 182 182 364 364 273 273 91 125 71,23 90 1 1 4 4 3 3 1 90 90 360 360 270 270 90 126 71,83 93 3 3 5 3 4 2 1 279 279 465 279 372 186 93 127 66,73 97 3 3 4 4 1 1 1 291 291 388 388 97 97 97 128 71,32 96 2 1 4 4 2 1 1 192 96 384 384 192 96 96 129 67,82 90 2 1 4 4 2 1 1 180 90 360 360 180 90 90 130 66,46 93 2 2 4 5 3 4 1 186 186 372 465 279 372 93 131 66,33 82 2 3 5 5 3 1 1 164 246 410 410 246 82 82 132 76,46 85 3 1 3 4 2 1 1 255 85 255 340 170 85 85 133 71,03 86 1 1 3 2 2 1 1 86 86 258 172 172 86 86 134 64,7 82 3 3 4 5 2 4 1 246 246 328 410 164 328 82 135 68,07 87 1 3 1 5 1 3 1 87 261 87 435 87 261 87 136 73,89 93 1 1 3 3 2 2 1 93 93 279 279 186 186 93 137 72,29 92 3 3 1 5 1 4 1 276 276 92 460 92 368 92 138 72,47 92 1 1 3 3 2 2 1 92 92 276 276 184 184 92 139 70,07 86 3 1 5 4 3 1 1 258 86 430 344 258 86 86 140 65,89 83 3 1 4 3 4 1 1 249 83 332 249 332 83 83 141 65,98 89 2 1 4 4 4 1 1 178 89 356 356 356 89 89 142 72,68 88 1 2 4 3 1 2 1 88 176 352 264 88 176 88 143 66,85 83 1 2 4 4 4 2 1 83 166 332 332 332 166 83 144 68,88 81 2 1 1 1 2 2 1 162 81 81 81 162 162 81 145 64,57 90 1 1 4 3 2 1 1 90 90 360 270 180 90 90 146 63,97 99 2 1 3 4 2 2 1 198 99 297 396 198 198 99 147 65 100 2 2 4 4 4 4 1 200 200 400 400 400 400 100 148 69,76 103 3 2 4 1 3 2 1 309 206 412 103 309 206 103 149 65,71 80 3 2 4 4 4 3 1 240 160 320 320 320 240 80 150 67,38 85 3 3 5 5 1 2 1 255 255 425 425 85 170 85 151 68,22 90 3 3 5 5 4 4 1 270 270 450 450 360 360 90 152 68,93 90 3 3 3 4 2 2 1 270 270 270 360 180 180 90 153 72,81 96 2 2 4 4 3 1 1 192 192 384 384 288 96 96 154 70,9 88 1 2 4 4 1 2 1 88 176 352 352 88 176 88 155 67,36 91 2 2 3 3 2 2 1 182 182 273 273 182 182 91 156 64,91 100 2 1 3 3 3 3 1 200 100 300 300 300 300 100 157 70,5 102 2 3 4 4 3 3 1 204 306 408 408 306 306 102 158 73,14 82 2 2 4 5 1 4 2 164 164 328 410 82 328 164 159 70,51 95 1 2 2 2 2 2 2 95 190 190 190 190 190 190 160 69,94 85 3 2 4 4 3 1 2 255 170 340 340 255 85 170 161 66,25 86 2 1 4 4 2 2 2 172 86 344 344 172 172 172 162 71,99 86 3 2 5 5 4 4 2 258 172 430 430 344 344 172 163 72,85 86 3 3 5 5 4 4 2 258 258 430 430 344 344 172 164 68,85 90 2 1 5 4 4 1 2 180 90 450 360 360 90 180 165 72,42 91 1 1 4 3 2 1 2 91 91 364 273 182 91 182 166 71,7 86 3 3 5 5 4 4 2 258 258 430 430 344 344 172 167 73,26 84 2 2 5 4 4 1 2 168 168 420 336 336 84 168 168 70,87 88 3 3 4 4 1 1 2 264 264 352 352 88 88 176 169 75,73 84 3 1 5 4 4 2 2 252 84 420 336 336 168 168 170 72,67 102 2 2 5 4 3 4 2 204 204 510 408 306 408 204 171 73,56 89 2 2 4 4 4 4 2 178 178 356 356 356 356 178 172 73,59 75 2 2 5 4 1 1 2 150 150 375 300 75 75 150 173 76,58 80 2 2 4 4 1 1 2 160 160 320 320 80 80 160 174 73,62 93 3 3 5 5 1 3 2 279 279 465 465 93 279 186 175 69,47 87 2 3 5 4 3 4 2 174 261 435 348 261 348 174 176 77,91 105 3 2 5 5 3 1 2 315 210 525 525 315 105 210 177 69,19 90 3 1 5 4 3 2 2 270 90 450 360 270 180 180 178 72,43 91 2 3 5 5 3 1 2 182 273 455 455 273 91 182 179 72,87 83 3 3 5 5 4 4 2 249 249 415 415 332 332 166 180 71,42 94 2 2 3 4 2 1 2 188 188 282 376 188 94 188 181 74,31 91 3 2 5 5 1 1 2 273 182 455 455 91 91 182


179

182 74,09 86 2 3 4 5 1 4 2 172 258 344 430 86 344 172 183 71,58 89 3 3 5 5 4 4 2 267 267 445 445 356 356 178 184 73,21 88 2 1 4 2 3 2 2 176 88 352 176 264 176 176 185 71,57 77 2 1 4 4 2 1 2 154 77 308 308 154 77 154 186 68,69 72 3 2 5 4 4 1 2 216 144 360 288 288 72 144 187 69,92 84 3 3 5 5 4 4 2 252 252 420 420 336 336 168 188 74,58 76 3 3 4 4 2 2 2 228 228 304 304 152 152 152 189 73,52 97 3 1 4 2 4 1 2 291 97 388 194 388 97 194 190 71,7 87 2 1 3 3 2 2 2 174 87 261 261 174 174 174 191 74,4 70 3 1 5 5 2 1 2 210 70 350 350 140 70 140 192 71,28 93 1 2 3 2 1 2 2 93 186 279 186 93 186 186 193 70,5 95 2 1 4 3 3 1 2 190 95 380 285 285 95 190 194 69,06 79 3 1 5 5 3 1 2 237 79 395 395 237 79 158 195 73,57 92 2 1 1 1 2 1 2 184 92 92 92 184 92 184 196 67,89 71 2 1 4 4 2 1 2 142 71 284 284 142 71 142 197 67,85 102 3 2 4 3 4 4 2 306 204 408 306 408 408 204 198 71,95 77 3 1 5 4 4 2 2 231 77 385 308 308 154 154 199 70,32 83 3 3 5 5 4 4 2 249 249 415 415 332 332 166 200 69,57 73 3 1 4 4 4 3 2 219 73 292 292 292 219 146 201 73,08 76 3 3 1 5 1 4 2 228 228 76 380 76 304 152 202 66,78 96 2 1 4 4 2 1 2 192 96 384 384 192 96 192 203 66,15 93 1 1 4 4 2 1 2 93 93 372 372 186 93 186 204 70,78 83 1 3 5 5 1 4 2 83 249 415 415 83 332 166 205 71,79 76 3 3 4 5 2 4 2 228 228 304 380 152 304 152 206 71,33 93 3 2 5 5 4 4 2 279 186 465 465 372 372 186 207 72,82 87 3 3 5 5 4 4 2 261 261 435 435 348 348 174 208 70,87 98 2 3 4 5 1 4 2 196 294 392 490 98 392 196 209 71,26 85 3 1 5 4 4 1 2 255 85 425 340 340 85 170 210 71,9 84 3 3 5 5 4 4 2 252 252 420 420 336 336 168 211 75,36 90 2 1 5 5 4 2 2 180 90 450 450 360 180 180 212 72,59 91 3 3 5 5 4 4 2 273 273 455 455 364 364 182 213 75,83 88 3 3 4 5 4 4 2 264 264 352 440 352 352 176 214 75,34 84 1 1 4 2 1 2 2 84 84 336 168 84 168 168 215 76,09 85 3 2 5 5 4 4 2 255 170 425 425 340 340 170 216 76,49 94 3 3 5 5 4 4 2 282 282 470 470 376 376 188 217 75,88 94 3 3 5 5 3 1 2 282 282 470 470 282 94 188 218 76,4 87 2 2 1 2 2 2 2 174 174 87 174 174 174 174 219 75,99 88 3 1 5 4 4 1 2 264 88 440 352 352 88 176 220 80,38 88 3 3 5 5 4 4 2 264 264 440 440 352 352 176 221 75,31 83 3 3 5 4 4 4 2 249 249 415 332 332 332 166 222 75,87 86 3 2 4 5 3 3 2 258 172 344 430 258 258 172 223 77,18 84 2 1 4 4 3 1 2 168 84 336 336 252 84 168 224 77,35 104 3 3 4 5 3 3 2 312 312 416 520 312 312 208 225 79,09 84 3 1 4 4 4 1 2 252 84 336 336 336 84 168 226 75,7 78 2 1 4 4 2 2 2 156 78 312 312 156 156 156 227 77,62 80 1 1 3 4 2 2 2 80 80 240 320 160 160 160 228 76,09 83 3 2 5 4 4 4 2 249 166 415 332 332 332 166 229 76,45 88 3 1 5 4 3 1 2 264 88 440 352 264 88 176 230 81,55 92 3 1 5 4 4 1 2 276 92 460 368 368 92 184 231 77,6 89 3 3 4 5 4 4 2 267 267 356 445 356 356 178 232 75,33 87 3 1 5 4 2 1 2 261 87 435 348 174 87 174 233 76,96 120 3 3 5 5 2 2 2 360 360 600 600 240 240 240 234 75,69 83 3 3 5 5 1 1 2 249 249 415 415 83 83 166 235 77,21 92 3 1 5 5 3 1 2 276 92 460 460 276 92 184 236 77,7 84 2 1 4 4 2 2 2 168 84 336 336 168 168 168 237 75,41 77 3 3 5 5 2 4 2 231 231 385 385 154 308 154 238 77,63 78 3 1 5 1 4 1 2 234 78 390 78 312 78 156 239 76,36 82 3 1 4 3 3 1 2 246 82 328 246 246 82 164 240 75,28 76 3 3 5 5 4 4 2 228 228 380 380 304 304 152 241 76,13 101 3 1 4 4 2 1 2 303 101 404 404 202 101 202 242 75,6 87 2 2 5 5 4 4 2 174 174 435 435 348 348 174


180

243 74,33 83 3 3 5 5 4 4 2 249 249 415 415 332 332 166 244 75,14 83 3 2 5 4 4 2 2 249 166 415 332 332 166 166 245 76,89 82 1 3 5 4 4 3 2 82 246 410 328 328 246 164 246 73,92 87 2 1 5 4 3 3 2 174 87 435 348 261 261 174 247 73,96 82 2 1 4 4 2 1 2 164 82 328 328 164 82 164 248 76,82 84 3 3 5 5 4 4 2 252 252 420 420 336 336 168 249 75,38 97 1 1 4 3 4 1 2 97 97 388 291 388 97 194 250 76,56 85 3 1 4 4 4 4 2 255 85 340 340 340 340 170 251 75,72 96 2 1 5 5 3 2 2 192 96 480 480 288 192 192 252 73,49 79 1 3 5 5 1 2 2 79 237 395 395 79 158 158 253 75,94 79 3 1 4 4 2 2 2 237 79 316 316 158 158 158 254 76,13 70 3 3 4 5 4 4 2 210 210 280 350 280 280 140 255 72,12 80 2 1 5 5 4 2 2 160 80 400 400 320 160 160 256 77,1 85 3 1 5 4 4 1 2 255 85 425 340 340 85 170 257 75,3 97 1 2 4 4 2 3 2 97 194 388 388 194 291 194 258 76,62 102 2 3 4 5 1 4 2 204 306 408 510 102 408 204 259 74,05 87 3 1 4 5 3 1 2 261 87 348 435 261 87 174 260 76,79 82 2 2 4 5 4 4 2 164 164 328 410 328 328 164 261 78,24 90 3 3 5 5 4 4 2 270 270 450 450 360 360 180 262 76,29 104 1 1 5 5 4 4 2 104 104 520 520 416 416 208 263 77,95 76 1 1 5 1 4 2 2 76 76 380 76 304 152 152 264 72,87 85 1 2 1 3 1 2 2 85 170 85 255 85 170 170 265 74,41 86 3 2 5 4 3 1 2 258 172 430 344 258 86 172 266 74,02 94 1 2 5 4 1 2 2 94 188 470 376 94 188 188 267 78,23 85 3 1 5 4 3 1 2 255 85 425 340 255 85 170 268 65,4 89 2 1 4 4 2 2 1 178 89 356 356 178 178 89 269 75,9 94 1 1 4 4 2 2 1 94 94 376 376 188 188 94 270 77,36 88 2 1 4 4 2 2 1 176 88 352 352 176 176 88 271 71,87 87 2 1 4 4 2 2 1 174 87 348 348 174 174 87 272 73,42 90 1 1 4 4 1 2 1 90 90 360 360 90 180 90 273 72,49 89 1 1 3 2 3 3 1 89 89 267 178 267 267 89 274 78,62 84 1 1 2 2 2 2 1 84 84 168 168 168 168 84 275 69,8 93 2 2 4 5 2 4 1 186 186 372 465 186 372 93 276 72,54 92 1 1 4 3 2 2 1 92 92 368 276 184 184 92 277 71,87 104 3 3 5 5 3 2 1 312 312 520 520 312 208 104 278 73,48 104 1 1 5 4 3 1 1 104 104 520 416 312 104 104 279 72,4 93 1 1 4 4 2 2 1 93 93 372 372 186 186 93 280 72,2 85 1 1 4 3 3 2 1 85 85 340 255 255 170 85 281 74,28 90 1 1 4 4 2 2 1 90 90 360 360 180 180 90 282 72,69 79 1 1 4 4 2 2 1 79 79 316 316 158 158 79 283 71,58 87 2 1 4 4 4 1 1 174 87 348 348 348 87 87 284 73,13 105 1 1 1 2 1 1 1 105 105 105 210 105 105 105 285 72,98 89 1 1 4 3 2 1 1 89 89 356 267 178 89 89 286 70,28 84 1 1 4 1 2 1 1 84 84 336 84 168 84 84 287 76,06 83 2 1 4 3 4 1 1 166 83 332 249 332 83 83 288 70,5 88 1 2 3 3 2 2 1 88 176 264 264 176 176 88 289 69,27 106 1 1 4 4 2 2 1 106 106 424 424 212 212 106 290 73,14 93 1 1 1 1 2 2 1 93 93 93 93 186 186 93 291 69,41 99 3 2 5 4 4 3 1 297 198 495 396 396 297 99 292 68,45 93 2 1 4 1 3 1 1 186 93 372 93 279 93 93 293 69,87 77 3 1 4 4 4 1 1 231 77 308 308 308 77 77 294 71,15 80 2 1 4 4 3 1 1 160 80 320 320 240 80 80 295 68,72 95 1 1 4 1 2 1 1 95 95 380 95 190 95 95 296 69,22 101 2 2 4 4 3 3 1 202 202 404 404 303 303 101 297 72,45 90 1 1 2 2 2 2 1 90 90 180 180 180 180 90 298 73,38 89 2 1 4 4 3 1 1 178 89 356 356 267 89 89 299 72,67 88 3 3 5 4 3 1 1 264 264 440 352 264 88 88 300 68,2 88 1 1 4 2 3 1 1 88 88 352 176 264 88 88 301 70,54 86 1 1 4 3 2 2 1 86 86 344 258 172 172 86 302 69,84 85 1 1 3 3 2 2 1 85 85 255 255 170 170 85 303 74,17 78 1 1 3 3 2 2 1 78 78 234 234 156 156 78


181

304 73,68 78 1 1 3 2 2 2 1 78 78 234 156 156 156 78 305 68,5 89 1 1 3 3 2 2 1 89 89 267 267 178 178 89

306 69,16 79 2 1 4 4 2 2 1 158 79 316 316 158 158 79 307 70,1 77 2 1 4 3 3 1 1 154 77 308 231 231 77 77 308 67,41 87 1 1 1 2 2 2 1 87 87 87 174 174 174 87 309 68,36 87 2 1 4 4 2 3 1 174 87 348 348 174 261 87 310 70,2 96 1 1 2 1 2 2 1 96 96 192 96 192 192 96 311 70,6 89 2 1 2 2 2 2 1 178 89 178 178 178 178 89 312 68,13 84 2 1 4 2 4 1 1 168 84 336 168 336 84 84 313 71,44 89 1 1 4 4 2 2 1 89 89 356 356 178 178 89 314 70,37 92 3 1 4 4 4 1 1 276 92 368 368 368 92 92 315 69,38 95 1 1 3 2 2 2 1 95 95 285 190 190 190 95 316 69,88 83 1 1 2 4 1 2 1 83 83 166 332 83 166 83 317 75,2 88 3 1 3 2 3 1 1 264 88 264 176 264 88 88 318 71,67 87 1 1 1 2 2 2 1 87 87 87 174 174 174 87 319 72,82 99 1 1 4 2 2 2 1 99 99 396 198 198 198 99 320 66,13 92 1 1 2 3 2 2 1 92 92 184 276 184 184 92 321 71,61 94 1 1 2 2 2 2 1 94 94 188 188 188 188 94 322 69,34 99 2 2 4 4 3 3 1 198 198 396 396 297 297 99 323 68,67 87 1 1 2 2 2 2 1 87 87 174 174 174 174 87 324 73,44 99 1 1 1 1 1 1 1 99 99 99 99 99 99 99 325 68,39 95 1 1 4 4 2 1 1 95 95 380 380 190 95 95 326 70,65 92 1 1 3 3 2 2 1 92 92 276 276 184 184 92 327 70,63 81 3 1 3 4 1 1 1 243 81 243 324 81 81 81 328 65,68 94 1 1 2 2 2 1 1 94 94 188 188 188 94 94 329 67,64 84 1 1 3 4 2 2 1 84 84 252 336 168 168 84 330 69,66 94 2 1 3 3 1 1 1 188 94 282 282 94 94 94 331 67,07 88 1 1 3 2 2 2 1 88 88 264 176 176 176 88 332 68,85 89 1 1 2 2 2 2 1 89 89 178 178 178 178 89 333 69,08 86 1 1 4 3 3 2 1 86 86 344 258 258 172 86 334 72,7 77 1 1 2 2 2 2 1 77 77 154 154 154 154 77 335 71,92 90 1 1 3 2 2 2 1 90 90 270 180 180 180 90 336 75,3 78 3 3 5 5 4 4 2 234 234 390 390 312 312 156 337 72,7 80 3 3 4 4 2 2 2 240 240 320 320 160 160 160 338 75,18 83 3 3 4 4 2 1 2 249 249 332 332 166 83 166 339 74,63 93 3 3 5 5 4 4 2 279 279 465 465 372 372 186 340 72,08 94 3 3 3 4 2 2 2 282 282 282 376 188 188 188 341 72,35 99 3 2 3 4 2 3 2 297 198 297 396 198 297 198 342 77,23 105 2 2 4 4 2 2 2 210 210 420 420 210 210 210 343 74,89 107 2 3 5 5 3 4 2 214 321 535 535 321 428 214 344 76,31 85 2 3 5 5 1 4 2 170 255 425 425 85 340 170 345 70,99 92 3 2 5 5 3 3 2 276 184 460 460 276 276 184 346 75,32 79 2 3 4 4 3 3 2 158 237 316 316 237 237 158 347 73,13 91 2 2 3 3 3 2 2 182 182 273 273 273 182 182 348 72,33 78 3 3 5 5 4 4 2 234 234 390 390 312 312 156 349 73,73 97 3 2 4 4 3 2 2 291 194 388 388 291 194 194 350 72,74 81 3 3 5 5 4 4 2 243 243 405 405 324 324 162 351 72,2 115 2 2 5 5 4 4 2 230 230 575 575 460 460 230 352 72,37 80 2 2 5 5 3 4 2 160 160 400 400 240 320 160 353 72,04 87 2 2 3 3 2 2 2 174 174 261 261 174 174 174 354 75,09 92 2 2 5 5 1 1 2 184 184 460 460 92 92 184 355 75 85 2 3 4 3 2 2 2 170 255 340 255 170 170 170 356 73,19 90 3 2 4 5 3 2 2 270 180 360 450 270 180 180 357 72,12 77 3 2 5 3 2 2 2 231 154 385 231 154 154 154 358 73,06 98 3 3 4 4 2 2 2 294 294 392 392 196 196 196 359 70,62 99 3 2 4 4 2 2 2 297 198 396 396 198 198 198 360 72,6 100 3 3 4 5 4 4 2 300 300 400 500 400 400 200 361 72,69 74 3 2 5 5 4 2 2 222 148 370 370 296 148 148 362 72,48 88 2 2 4 4 3 2 2 176 176 352 352 264 176 176 363 72,9 102 3 2 4 4 4 2 2 306 204 408 408 408 204 204 364 70,94 98 2 2 3 3 2 2 2 196 196 294 294 196 196 196


182

365 75,42 106 3 3 5 5 4 4 2 318 318 530 530 424 424 212 366 76,1 95 2 2 3 3 2 2 2 190 190 285 285 190 190 190 367 74,23 96 2 2 3 3 2 2 2 192 192 288 288 192 192 192 368 74,64 91 2 2 4 3 4 2 2 182 182 364 273 364 182 182 369 72,34 84 3 3 4 4 1 4 2 252 252 336 336 84 336 168 370 69,99 94 3 3 5 5 4 4 2 282 282 470 470 376 376 188 371 71,74 85 2 2 4 4 3 2 2 170 170 340 340 255 170 170 372 73,89 93 2 1 4 4 4 2 2 186 93 372 372 372 186 186 373 75,99 90 2 3 5 5 2 4 2 180 270 450 450 180 360 180 374 74,52 84 3 2 5 3 3 2 2 252 168 420 252 252 168 168 375 73,8 94 3 3 5 5 4 2 2 282 282 470 470 376 188 188 376 75,13 87 3 3 5 5 4 4 2 261 261 435 435 348 348 174 377 73,96 89 2 2 5 5 4 3 2 178 178 445 445 356 267 178 378 75,03 79 3 3 5 5 4 4 2 237 237 395 395 316 316 158 379 74,66 84 2 2 4 3 3 2 2 168 168 336 252 252 168 168 380 74,11 90 3 2 5 4 4 1 2 270 180 450 360 360 90 180 381 76,64 96 2 2 4 3 2 1 2 192 192 384 288 192 96 192 382 77,18 111 2 2 5 4 4 2 2 222 222 555 444 444 222 222 383 75,63 87 3 2 5 4 4 1 2 261 174 435 348 348 87 174 384 75,2 80 3 3 5 5 4 4 2 240 240 400 400 320 320 160 385 74 90 2 2 4 4 3 4 2 180 180 360 360 270 360 180 386 72,68 92 3 2 5 4 4 2 2 276 184 460 368 368 184 184 387 74,84 93 2 2 5 4 3 1 2 186 186 465 372 279 93 186 388 75,41 91 3 3 5 5 4 4 2 273 273 455 455 364 364 182 389 75,31 84 2 2 4 5 3 4 2 168 168 336 420 252 336 168 390 74,37 112 2 2 4 4 1 1 2 224 224 448 448 112 112 224 391 73,53 97 3 2 5 4 3 1 2 291 194 485 388 291 97 194 392 74,36 89 2 2 5 5 3 1 2 178 178 445 445 267 89 178 393 74,64 93 3 3 5 5 3 4 2 279 279 465 465 279 372 186 394 74,88 80 3 3 5 4 4 4 2 240 240 400 320 320 320 160 395 73,45 93 1 3 4 5 1 4 2 93 279 372 465 93 372 186 396 72,99 88 3 3 5 5 1 3 2 264 264 440 440 88 264 176 397 72,8 111 3 2 5 4 4 1 2 333 222 555 444 444 111 222 398 71,86 97 3 3 5 5 2 3 2 291 291 485 485 194 291 194 399 72,99 90 2 2 4 5 1 3 2 180 180 360 450 90 270 180 400 71,28 85 2 3 5 5 3 4 2 170 255 425 425 255 340 170 401 72,11 92 2 2 4 5 2 2 2 184 184 368 460 184 184 184 402 71,92 100 3 3 5 5 4 4 2 300 300 500 500 400 400 200 403 71,21 95 3 3 3 1 2 2 2 285 285 285 95 190 190 190 404 71,81 94 2 3 5 5 4 4 2 188 282 470 470 376 376 188 405 72,98 100 2 2 5 2 2 2 2 200 200 500 200 200 200 200 406 72,25 84 2 3 5 5 1 4 2 168 252 420 420 84 336 168 407 71,06 84 3 3 5 5 1 4 2 252 252 420 420 84 336 168 408 74,76 87 2 3 5 5 1 4 2 174 261 435 435 87 348 174 409 74,11 83 2 2 5 5 4 3 2 166 166 415 415 332 249 166 410 73,89 87 3 3 5 5 4 4 2 261 261 435 435 348 348 174


183

Regresi Pendapatan Ayah Variables Entered/Removed(b)

Model Variables Entered

Variables Removed Method

1 kependptnayh, ke,

pendptayh(a)

. Enter

a All requested variables entered. b Dependent Variable: pb Model Summary

Model R R Square Adjusted R

Square Std. Error of the Estimate

1 ,211(a) ,045 ,038 3,86729a Predictors: (Constant), kependptnayh, ke, pendptayh ANOVA(b)

Model Sum of

Squares df Mean Square F Sig. Regression 283,449 3 94,483 6,317 ,000(a)

Residual 6072,113 406 14,956

1

Total 6355,563 409 a Predictors: (Constant), kependptnayh, ke, pendptayh b Dependent Variable: pb Coefficients(a)

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig. (Constant) 69,386 6,530 10,625 ,000Kecerdasan Emosional -,003 ,073 -,007 -,046 ,963

Pendapatan Ayah ,702 2,815 ,141 ,249 ,803

1

Kecerdasan Emosional.Pendapatan Ayah

,004 ,031 ,071 ,125 ,901

a Dependent Variable: pb


184

Regresi Pendapatan Ibu Variables Entered/Removed(b)



1 kependptibu, ke,

pendptibu(a)

. Enter




1 ,205(a) ,042 ,035 3,87270a Predictors: (Constant), kependptibu, ke, pendptibu ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 6089,114 406 14,998

1

Total 6355,563 409 a Predictors: (Constant), kependptibu, ke, pendptibu b Dependent Variable: pb Coefficients(a)



Model B Std. Error Beta t Sig. (Constant) 73,382 5,443 13,482 ,000Kecerdasan Emosional -,043 ,061 -,086 -,705 ,481

Pendapatan Ibu -,848 2,720 -,174 -,312 ,755

1

Kecerdasan Emosional.Pendapatan Ibu

,021 ,031 ,386 ,675 ,500

a Dependent Variabel: Pb


185

Regresi Pendidikan Ayah Variables Entered/Removed(b)



1 kependayh, ke,

pendayh(a). Enter




1 ,149(a) ,022 ,015 3,91216a Predictors: (Constant), kependayh, ke, pendayh ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 6213,832 406 15,305

1

Total 6355,563 409 a Predictors: (Constant), kependayh, ke, pendayh b Dependent Variable: pb Coefficients(a)



Model B Std. Error Beta t Sig. (Constant) 76,848 9,804 7,838 ,000 Kecerdasan Emosional -,088 ,110 -,177 -,805 ,421

Pendidikan Ayah -1,287 2,303 -,323 -,559 ,576

1

Kecerdasan Emosional.Pendidikan Ayah

,021 ,026 ,494 ,811 ,418



186

Regresi Pendidikan Ibu Variables Entered/Removed(b)



1 kependibu, ke,

pendibu(a). Enter




1 ,132(a) ,017 ,010 3,92200a Predictors: (Constant), kependibu, ke, pendibu ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 6245,129 406 15,382

1

Total 6355,563 409 a Predictors: (Constant), kependibu, ke, pendibu b Dependent Variable: pb Coefficients(a)



Model B Std. Error Beta t Sig. (Constant) 81,385 8,601 9,463 ,000 Kecerdasan Emosional

-,129 ,095 -,259 -1,361 ,174

Pendidikan Ibu -2,567 2,098 -,706 -1,223 ,222

1

Kecerdasan Emosional.Pendidikan Ibu

,033 ,023 ,838 1,422 ,156



187

Regresi Pekerjaan Ayah Variables Entered/Removed(b)



1 kepekayh, ke, pkayh(a) . Enter




1 ,111(a) ,012 ,005 3,93208a Predictors: (Constant), kepekayh, ke, pkayh ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 6277,271 406 15,461

1

Total 6355,563 409 a Predictors: (Constant), kepekayh, ke, pkayh b Dependent Variable: pb Coefficients(a)




,003 ,067 ,006 ,044 ,965

Pekerjaan Ayah ,557 2,052 ,142 ,271 ,786

1

kecerdasan Emosional.Pekerjaan Ayah

-,001 ,023 -,032 -,060 ,952



188

Regresi Pekerjaan Ibu Variables Entered/Removed(b)



1 kepekibu, ke, pkibu(a) . Enter




1 ,185(a) ,034 ,027 3,88808a Predictors: (Constant), kepekibu, ke, pkibu ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 6137,572 406 15,117

1

Total 6355,563 409 a Predictors: (Constant), kepekibu, ke, pkibu b Dependent Variable: pb Coefficients(a)




,062 ,054 ,124 1,149 ,251

Pekerjaan Ibu 3,154 1,881 ,900 1,677 ,094

1

Kecerdasan Emosional.Pekerjaan Ibu

-,029 ,021 -,741 -1,360 ,174



189

Regresi Status Sekolah Variables Entered/Removed(b)



1 kess, ke, ss(a) . Enter




1 ,588(a) ,346 ,341 3,20013a Predictors: (Constant), kess, ke, ss ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 4157,787 406 10,241

1

Total 6355,563 409 a Predictors: (Constant), kess, ke, ss b Dependent Variable: pb Coefficients(a)




,073 ,065 ,145 1,107 ,269

Status Sekolah 7,566 3,620 ,956 2,090 ,037

1

Kecerdasan Emosional.Status Sekolah

-,032 ,040 -,373 -,805 ,421



190

Determinasi Pdpt Ayah 1 Variables Entered/Removed(b)



1 ke(a) . Entera All requested variables entered. b Dependent Variable: pb Model Summary



1 ,018(a) ,000 -,009 3,81632a Predictors: (Constant), ke ANOVA(b)

Model Sum of

Squares df Mean Square F Sig. Regression ,496 1 ,496 ,034 ,854(a)

Residual 1616,634 111 14,564

1

Total 1617,130 112 a Predictors: (Constant), ke b Dependent Variable: pb Coefficients(a)



Model B Std. Error Beta t Sig. (Constant) 71,140 4,549 15,638 ,000 1 Kecerdasan Emosional

-,009 ,050 -,018 -,185 ,854









191


Model Sum of

Squares df Mean Square F Sig. Regression 3,409 1 3,409 ,229 ,633(a)

Residual 1697,313 114 14,889

1





,020 ,042 ,045 ,478 ,633









Model Sum of


Residual 1072,432 94 11,409

1

Total 1073,051 95 a Predictors: (Constant), ke b Dependent Variable: pb


192

Coefficients(a)




,010 ,043 ,024 ,233 ,816


Determinasi Pdpt Ibu 1 Variables Entered/Removed(b)







Model Sum of


Residual 3304,903 196 16,862

1





-,028 ,040 -,050 -,703 ,483



193

Determinasi pdpt Ibu 2 Variables Entered/Removed(b)






1 1,000(a) 1,000 1,000 ,00000a Predictors: (Constant), ke ANOVA(b)

Model Sum of

Squares df Mean Square F Sig. Regression 8333,448 1 8333,448 . .(a)

Residual ,000 114 ,000

1




Model B Std. Error Beta t Sig. (Constant) ,000 ,000 . . 1 Kecerdasan Emosional

1,000 ,000 1,000 . .


Determinasi pdpt Ibu 3

Variables Entered/Removed(b)







194


Model Sum of


Residual 1072,432 94 11,409

1





,010 ,043 ,024 ,233 ,816


Determinasi Pddk Ayah 1 Variables Entered/Removed(b)






1 ,487(a) ,237 ,168 2,73412a Predictors: (Constant), ke ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 82,230 11 7,475

1

Total 107,802 12 a Predictors: (Constant), ke b Dependent Variable: pb


195

Coefficients(a)




,166 ,090 ,487 1,850 ,091









Model Sum of


Residual 212,653 21 10,126

1





-,370 ,124 -,545 -2,979 ,007



196








Model Sum of


Residual 699,588 51 13,717

1





,011 ,079 ,020 ,140 ,889





1 VAR00002(a) . Enter

a All requested variables entered. b Dependent Variable: Pb Model Summary




197

1 ,044(a) ,002 -,004 4,02154a Predictors: (Constant),ke ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 2927,273 181 16,173

1

Total 2932,946 182 a Predictors: (Constant), VAR00002 b Dependent Variable: VAR00003 Coefficients(a)




-,022 ,037 -,044 -,592 ,554

a Dependent Variable: Kecerdasan Emosional





a All requested variables entered. b Dependent Variable: VAR00003 Model Summary



1 ,107(a) ,011 ,004 3,75096a Predictors: (Constant), VAR00002 ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 1913,481 136 14,070

1

Total 1935,720 137 a Predictors: (Constant), VAR00002 b Dependent Variable: VAR00003


198

Coefficients(a)




,047 ,037 ,107 1,257 ,211

a Dependent Variable: VAR00003

Determinasi Pddk Ibu 1 Variables Entered/Removed(b)







1 ,186(a) ,035 -,030 4,08628a Predictors: (Constant), VAR00002 ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 250,465 15 16,698

1





-,094 ,128 -,186 -,734 ,474



199









Model Sum of


Residual 427,359 39 10,958

1





-,040 ,076 -,084 -,526 ,602










200


Model Sum of


Residual 868,207 62 14,003

1





-,043 ,069 -,079 -,622 ,536










Model Sum of


Residual 2938,823 170 17,287

1

Total 2946,042 171 a Predictors: (Constant), VAR00002 b Dependent Variable: VAR00003


201

Coefficients(a)




-,026 ,040 -,050 -,646 ,519









1 ,166(a) ,028 ,019 3,73277a Predictors: (Constant), VAR00002 ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 1588,431 114 13,934

1





,073 ,041 ,166 1,802 ,074



202

Determinasi Pkrj Ayah 1 Variables Entered/Removed(b)








Model Sum of


Residual 586,550 46 12,751

1





-,052 ,060 -,126 -,864 ,392

a Dependent Variable: VAR00003 Variables Entered/Removed(b)







1 ,068(a) ,005 -,002 3,92043


203

a Predictors: (Constant), VAR00002 ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 2305,467 150 15,370

1





,036 ,043 ,068 ,838 ,404

a Dependent Variable: VAR00003 Variables Entered/Removed(b)



1 KecerdasanEmosional(

a) . Enter

a All requested variables entered. b Dependent Variable: PrestasiBelajar Model Summary



1 ,025(a) ,001 -,010 3,779a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosional ANOVA(b)

Model Sum of


Residual 1356,391 95 14,278

1

Total 1357,271 96 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosional b Dependent Variable: PrestasiBelajar Coefficients(a)

Model Unstandardized

Coefficients Standardized Coefficients t Sig.


204

B Std. Error Beta (Constant) 72,142 4,957 14,554 ,0001 KecerdasanEmosional -,014 ,055 -,025 -,248 ,805

a Dependent Variable: PrestasiBelajar

Determinasi Pkrj Ayah 4 Variables Entered/Removed(b)







Model Sum of


Residual 1907,853 111 17,188

1





,000 ,045 ,001 ,006 ,995


Determinasi Pkrj Ibu 1 Variables Entered/Removed(b)




205


a) . Enter





Model Sum of


Residual 586,550 46 12,751

1




Model B Std. Error Beta t Sig. (Constant) 76,141 5,398 14,106 ,0001 KecerdasanEmosional -,052 ,060 -,126 -,864 ,392






a) . Enter





206


Model Sum of


Residual 1838,857 141 13,042

1










a) . Enter





Model Sum of


Residual 533,368 39 13,676

1

Total 541,188 40 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosional b Dependent Variable: PrestasiBelajar


207

Coefficients(a)









a) . Enter

a All requested variables entered. b Dependent Variable: prestasiBelajar Model Summary




Model Sum of


Residual 1001,517 86 11,646

1

Total 1007,573 87 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosional b Dependent Variable: prestasiBelajar Coefficients(a)




a Dependent Variable: prestasiBelajar


208

Determinasi Status Sekolah Swasta Variables Entered/Removed(b)







Model Sum of


Residual 2943,479 223 13,199

1





,040 ,034 ,079 1,184 ,238


Determinasi Status Sekolah Negeri Variables Entered/Removed(b)



1 Kecerdasan Emosional(

a) . Enter



209




Model Sum of


Residual 1214,308 183 6,636

1





,008 ,022 ,025 ,343 ,732


210


211


212


213


214


215


216


217


218


219


220


221


222


223


224


pengaruh kecerdasan emos ional terhadap prestasi belajar...

Documents