PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

DosenKuncoro Puguh Santoso

+ 5000 kmIndonesia, 225 Juta penduduk, > 500 grup etnik, 17.000 pulau, keanekaragaman budaya, kekayaan alami

JATI DIRI BERWAWASAN KEBANGSAAN SEBAGAI PEMERSATU BANGSA INDONESIAP.MiangasP.RoteSabangMerauke

TANTANGAN KEHIDUPAN KEBANGSAANINDONESIA SAAT INI

.Bahaya manusia Indonesia menjadi manusia marginal dan individualis Globalisasi dengan modernisasi di segala bidang berimplikasi pada melemahnya kehidupan kebangsaan kita Menipisnya nasionalisme, lunturnya semangat gotong-royong, menguatnya ikatan2 primordial, merajalelanya tindakan2 kekerasan dll

..

NOASPEK YANG DIBANDINGKANPERINGKAT1Buta huruf usia > 15 tahun44 dari 492Literasi Membaca39 dari 413Kemampuan berkomunikasi49 dari 494KKN dan Praktik Tak Etis49 dari 495Pengangguran generasi muda48 dari 496Daya tarik terhadap Iptek34 dari 497Pengembangan teknologi dan aplikasi 46 dari 498Kemampuan alih teknologi49 dari 499Implementasi Tekno-informasi47 dari 4910Literasi IPA38 dari 4211Riset Dasar45 dari 4912Indeks berkompetisi59 dari 60

PENGANTAR PPKNLatar BelakangHadirnya era (paradoks) GLOBALISASI;1. Dunia tanpa batas2. Menguat dan melemahnya identitas kebangsaanKrisis Kebangsaan dan identitas nasionalKebanggaan sebagai warga negara Indonesia

DASAR PEMIKIRAN & LANDASANMOTIVASI & SEMANGAT JUANG RAKYAT INDONESIA SCR SPONTAN MEMBELA NEG.PROKLAMASI 17 - 8 1945UUD-45 BAB XII PSL.30 HAK & KEWAJIBAN WN. IKUT SERTA DLM USAHA PEMBELAAN NEGARAPERANG KEMERDEKAAN (1945-19 49)UU N0.22 TH 1961 PERTIUU N0.22 TH 1961 PERTIUUDS 1950UUD 1945(5/7-1945)SIS.HAN.RAWALAP.3.R (SD,SLP,SLA)LPKSLKDWALAWA (1968-1973)UU.NO.20 TH.1982DIK.PACADLIN.DIKTIDIK KEWIRAAN(MULAI 73/74)DIK KEWIRAANDIK KEWARGANEGARAANPPBNLPKSDIK KEWARGANEGARAANHUB.WN DG NEGPPBN DIK.WAR

SKB MENDIKBUD & MENHANKAM TH. 1973UU NO.20 TH.1982KEP.DIKTI TH.1993UU NO.20 TH.1989KEP.MENDIKBUD TH.1994KEP. DIRJEN DIKTI TH. 2000 DIKWIR BERSIFAT INTRA KURIKULUMDISELENGGARAKAN SEBELUM TEMPUH UJIAN SARJANA MUDA DIKWIR ADALAH PPBN THP LANJUT PD TK. DIKTI, BAGIAN TDK TERPISAHKAN DARI PENYELENGGARAAN SISDIKNASWAJIB DIIKUTI SELURUH MAHASISWADIKWIR TERMASUK DLM KURIKULUM MKDU BERSAMA-SAMA DLMDIK AGAMADIK PANCASILAISDIADABD

SIFATNYA WAJIBDIKWIR BAG. DIKWARTERMASUK ISI KURIKULUMPD SETIAP JENIS, JALUR & JENJANG PENDIDIKANDIKWAR MROK MKU BERSAMA-SAMA DGN DIK PANCASILAMRPK KURIKULUM NAS, WAJIB DIIKUTI SELURUH MAHASISWAM.K DIKWAR SERTA PPBN MERUPAKAN SALAH SATU KOMPONENTDK DPT DIPISAHKAN DR KELOMPOK MK. PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN DLM SUSUNAN KURIKULUM INTI PERTIM.K DITAWARKAN ADALAH MT.KULIAH WAJIB DIAMBIL OLEH SERIAP MAHASISWA PD PERTI. UTK PROGRAM DIP/POLITEKNIK & PROGRAM SARJANA

KEP.MENDIKBUD NO.056/U/1994KURIKULUM INTIKURIKULUM LOKALBERLAKU SECARA NASIONALHARUS DICAKUP DLM STATUS PROG. STUDI

PROGRAM SARJANA TERDIRI ATAS:MATA KULIAH UMUM (MKDU)MATA KULIAH DASAR KEAHLIAN (MKDK)MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK)

KURIKULUM INTIWAJIB (MKDU)(1). DIK. PANCASILA(2). DIK. AGAMA(3). DIK KEWIRAAN/KEWARGANEGARAAN

DITETAPKAN OLEH MASING2 PERTIMERUPAKAN CIRI KHAS PERTI YBS.

KURIKULUM LOKALLOKAL (MKU)(1). BHS. INDONESIA (2). BHS. INGGRIS(3). OLAHRAGA(4). IBD(5). IAD(6). FILSAFAT ILMU

KEP.MENDIKNAS NO.232/U/2000KURIKULUM INTIBERLAKU SECARA NASIONALHARUS DICAKUP DLM STATUS PROG. STUDI

TERDIRI ATAS:(1). KELOMPOK MPK(2). KELOMPOK MKK(3). KELOMPOK MKB(4). KELOMPOK MPB(5). KELOMPOK MBB

POK-MPK PD KUR MPK YG WAJIB DIBERIKAN DLM KURIKULUM SETIAP PROG. TERDIRI DARI :(1). DIK. PANCASILA(2). DIK. AGAMA(3). DIK KEWIRAAN/KEWARGANEGARAAN

KURIKULUM INSTITUSIONALBAGIAN DARI KURIKULUM DIKTITERDIRI ATS TAMBAHAN DARI KELOMPOK ILMU DLM KURIKULUM INTI YG DISUSUN DNG MEMPERHATIKAN KEADAAN&KEBUTUHAN SERTA CIRI KHAS PERTI YBS.

POK MPK SCR INSTRUKSUAL TERMASUK :(1). BHS. INDONESIA (2). BHS. INGGRIS(3). FILSAFAT ILMU(4). IBD(5). IAD

TUJUANUU NO.20 - 1982UU NO.2 - 1989PPBNDIK WIRDIK KEWARGANEGARAANDIK DASAR BELA NEG. GUNA MENUMBUHKAN KECINTAAN PD. TANAH AIRKESADARAN BERBANGSA&BERNEG. INDONESIA, KEYAKINAN PANCASILA SBG IDEOLOGI NEG, KERELAAN BERKORBAN UTK NEG. SERTA MEMBERIKAN KEMAMPUAN AWAL BELA NEG.FUNGSI HANKAM NEGARA* MEMELIHARA & TINGKAT TANNAS DNG TANAM SERTA PUPUK KECINTAAN PD TANAH AIR, KESADARAN BERBANGSA&BERNEGARA INDONESIA, MENGHAYATI&MENGAMALKAN PANCASILA&UUD 1945, SHG MEMILIKI SIKAP MENTAL YG MEYAKINI HAK & KEWAJIBAN SERTA TANGGUNG JAWAB SBG WN. YG RELA BERKORBAN UTK MEMBELA BGS&NEG SERTA KEPENTINGANNYA.MERUPAKAN USAHA UTK MEMBEKALI PESERTA DIK DNG PENGET.&KEMAMPUAN DSR. BERKENAAN DGN HUB.ANTARA WN.DGN NEG SERTA PPBN AGAR MENJADI WN.YG DPT DIANDALKAN OLEH BANGSA&NEGARA.SKEP DIRJEN DIKTI No.267 THN 2000

TUJUAN DIK KEWARGANEGARAAN*DPT PAHAM&MAMPU MELAKS.HAK&KEWAJIBAN SCR RUTIN,JUJUR,&DEKRATIS SERTA IKLAS SBG WN WN.RI YG BERTANGGUNG JAWAB*MENGUASAI PENGET.&PAHAM TTG BERAGAM MASALAH DSR KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA&BERNEG. YG HENDAK DIATASI DENGAN PENERAPAN PEMIKIRAN YG BERLANDASKAN PANCASILA, WASANTARA&TANNAS SCR KRITIS&BERTANGGUNG JAWAB.*PUPUK SIKAP&PERILAKU YG SESUAI DNG NILAIS KEJUANGAN SERTA PATRIOTISME YG CINTA TANAH AIR, RELA BERKORBAN BG NUSA & BANGSA.

ERA MENGISI KEMERDEKAAN

PD AWAL ISI KEMERDEKAAN TIMBUL BBG MASALAHTIMBUL PERGANTIAN KABINET SEBANYAK 27 XBBG PEMBERONTAKAN DI/TII, APRA, RMS, ANDI AZIZ, KAHAR MUZAKAR, PRRII/PERMESTA, DLL.BBG PENYIMPANGAN DLM GAR NEG SHG TIMBUL DEKRIT PRESIDEN 5 JULI 1959 UNTUK KEMBALI KPD UUD 1945.PENYIMPANGAN YG MENDASAR MERUBAH IDEOLOGI PANCASILA DGN IDEOLOGI KOMUNIS DGN MELETUSNYA G-30 S/PKI & DPT DITUMPAS BERKAT PERJUANGAN ABRI BERSAMA RAKYAT, LAHIR ORBAORBA, KEMBALI KPD TATANAN DUP YG BARU LAK PANCASILA SCR MURNI & KONSEKUEN, SELAMA ORBA PEMBANGUNAN JALAN LANCAR, TINGKAT DUP RAKYAT PERKAPITA NAIK, TTP GARNEG & RAKYAT KURANG BERMENTAL BAIK, SHG TIMBUL KKN DLM SKALA BESAR, AKIBAT KRISIS UANG, EK, MONETR & AKHIRNYA KRISIS KEPERCAYAAN DGN DITANDAI TURUNNYA KEPEMIMPINAN NAS. KONDISI TSB MENJADI PEMICU TERJADINYA KERAWANAN SOSIAL AKIBAT KESENJANGAN SOSIAL, SHG TERJADIGEJOLAK SOSIAL.REFORMASI PD HAKEKATNYA REFORMASI ADALAH PERUBAHAN YG TERATUR, TERENCANA, TERARAH & TAK RUBAH/TUMBANGAN SESUATU YG SIFATNYA MENDASAR, TTP SCR AKTUAL SUDAH KEBABLASAN SHG TERJADI KRISIS MULTIDIMENSIONAL YG PD INTINYA KRISIS MORAL BS.

NILAI-NILAI JUANG YG TERKANDUNG DALAM ISI KEMERDEKAANMENCERDASKAN BANGSAMENGENTASKAN KEMISKINANPERANGI KETERBELAKANGANKUASAI IPTEKKEMANDIRIANDAYA SAING/KOMPETITIFBERPIKIR SCR OBYEKTIF RASIONALCINTA TANAH AIRPERSATUAN & KESATUAN YG LANDASI NI2 JUANG BS, PANCASILA, UUD'45, WASANTARA, TANNAS, GBHN, UU & TAP MPR, SHG BANGSA INDONESIASEMANGAT & TEKAD UNTUKKELUAR DARI KRISIS MULTIDIMENSIONALBERJUANG SEC NON-FISIK SSI BID TUGAS PROFESI MASING2

KONDISI AKTUAL SAAT INIERA ORBA 32 THNBAWA DAMPAK KERAWANAN SOSIAL YG TINGGITAK PERHATIKAN :KESEIMBANGAN BANGWIL, AKIBATKAN KESENJANGAN SOSIAL ANTAR WILPROSES DEMOKRASI, YAITU BERKEMBANGNYA PRIMORDIALISME YG AKIBATNYA TERSUMBAT ARUS KOMUNIKASI SHG PROSES DEMOKRASI TiDAK JALAN PROSES BIROKRASI, YAITU BIROKRASI DLM SISTEM PEMERINTAHAN TERLALU PANJANG, SHG TIMBULKAN PRAKTEK KKN, YG TIMBULKAN GEJOLAK SOSIAL & TERJADI KESENJANGAN SOSIAL. DLM DUPNAS.AKIBAT KRISIS KRISIS KEUANGAN EKONOMl MONETER AKHIR TERJADI KRISIS KEPERCAYAAN ATAS DESAKAN MASYARAKAT YG DISPONSORI PARA MAHASISWA AKIBATKAN PRES SOEHARTO LENGSER DARI PRES & DIGANTI OLEH WAPRES B.J HABIBIE PEMERINTAHAN PRES BJ. HABIBIE MRPK LANJUTAN PEMERINTAHAN SOEHARTOHAL YG MENDASAR ADALAH LEPASNYA TIM-TIM DR NKRI

KONDISI AKTUAL SAAT INIERA REFORMASISELAMA reformasi DLM LAK RODA PEMERINTAHAN SCR AKTUAL BELUM DPT LAK AGENDA REFORMASI, HAL INI TERBUKTI BELUM TERTANGGULANGI KRISIS YG ADA SAAT INI.ADA 2 PENDAPATKONDISI KRISiS SAAT INI AKIBAT ORBA SELAMA 32 THN KRN SUDAH MFNGAKAR BUDAYA KKN DARI BIROKRAT/PENGUASAGUS DUR BELUM SEPENUHNYA LAK AGENDA REFORMASI KHUSUSNYA PEMBERANTASAN KKN & GAKKUM, PEMULIHAN EKONOMI & DITAMBAH KASUS BULOG & KASUS BRUNEI KONDISI TSB DITANGGAPI OLEH WAKIL RAKYAT DI DPR DGN DIKELUARKAN MEMORANDUM I & II DAN SI MPR 1 AGUSTUS 2001KONDISI AKTUAL SAAT INI ADALAH KONDISI KRISIS MULTIDIMENSIAL DLM DUPNAS. YG LIPUTI ASPEK IPOLEKSOSBUD HANKAM ASPEK IDEOLOGI KURANGNYA PENGHAYATAN & PENGAMALAN PANCASILA AKIBATNYA KRISIS MORAL BANGSAASPEK POL PERSETERUAN ANTAR ELIT POL YANG PANJANG AKIBATKAN KRISIS JAK POL NAS KRN TAK ADA ETIKA, BUDAYA, KOMUNIKASI&KOMPROMI POL. SHG BERPENGARUH THDP JAK EK, SOSBUD & HANKAMASPEK EK JAK POL TAK JELAS, AKIBATKAN KRISIS EK YG SENGSARAKAN RAKYATASPEK SOSBUD PERMUSUHAN ANTAR SUKU BERKEMBANG, ANTAR AGAMA, AKBATKAN KRISIS SOSBUDASPEK HANKAM KURANGNYA RASA AMAN DI KALANGAN MASYARAKAT, AKIBAT BELUM TERIMANYA KEWENANGAN YANG JELAS ANTARA POLRI & TNI

PARADIGMA P-PKn SAAT INIUU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 37 (2) menyebutkan bahwa pendidikan tinggi wajib memuat: 1) Pendidikan Agama, 2) Pendidikan Kewarganegaraan, dan 3) Bahasa (revisi UU No 2/1989)Era Reformasi: dari otoritarian (Pendidikan Kewiraan) ke demokratisasi (Pendidikan Kewarganegaraan). Alasannya: 1) pola pembelajaran bersifat indoktrinatif dan monolitik, 2) muatan materinya sarat kepentingan ideologi rezim

Perkembangan Pendidikan Demokrasi di IndonesiaCivics (1957-1962)Pendidikan Kemasyarakatan (1964): sejarah dan ilmu bumiPendidikan Kewargaan Negara (1968-1969)Pendidikan Civics dan Hukum (1973)Pendidikan Moral Pancasila (1970-1984)Filsafat Pancasila (1970-sekarang)PPKn (1994)Pendidikan Kewiraan (1989-1990an)Pendidikan Kewargaan (2000-2003)Pancasila dan PKn (2003-sekarang)

PANCASILA DAN PKn ERA REFORMASI

Menciptakan DEMOKRASIGOOD GOVERNANCENegara Hukum Dan Masyarakat Sipil Yang Kuat

ISTILAH DAN DEFINISICIVICSCIVICS EDUCATIONCITIZENSHIPCITIZENSHIP EDUCATION

ISTILAH DAN DEFINISIHenry Randall Waite dalam The Citizen and Civics merumuskan bahwa CIVICS adalah the science of Citizenship, the relation of man, the individual, to man in organized colletions, the individual in his relation to the stateCivics adalah ilmu kewarganegaraan yang membicaran hubungan manusia dengan (a) manusia dalam perkumpulan yang terorganisasi, (b) individu-individu dengan negara

Civic Education (pendidikan kewargaan) secara substantif; 1) mendidik generasi muda menjadi warga negara yang cerdas dan sadar akan hak dan kewajibannya, 2) membangun kesiapan warga negara sebagai warga dunia (global society)Civic Education adalah pendidikan yang mencakup pemahaman dasar tentang cara kerja demokrasi dan lembaga-lembaganya, pemahaman tentang rule of law, HAM, partisipasi demokrasi, pengembangan budaya demokrasi dan perdamaian.

KOMPETENSI DASARKompetensi Mata Kuliah ini:1. Kecakapan dan kemampuan penguasaan pengetahuan kewargaan (civic knowledge),2. Kecakapan dan kemampuan sikap kewargaan (civic dispositions); pengakuan kesetaraan, toleransi, kebersamaan, keberagaman, dsb.3. Kecakapan dan kemampuan mengartikulasikan ketrampilan kewargaan (civic skills); seperti partisipasi publik, kemampuan melakukan kontrol atas kekuasaan.

TUJUAN PERKULIAHANMembentuk kecakapan partisipatif yang bermutu dan bertanggungjawab dalam kehidupan politik; baik lokal, nasional dan global.Menjadikan warga masyarakat yang baik dan mampu menjaga persatuan dan integritas bangsa guna mewujudkan Indonesia yang kuat, sejahtera dan demokratis;Menghasilkan mahasiswa yang beprikir komprehensif, analitis dan kritis.Mengembangkan kultur demokrasi;kebebasan, persamaan, toleransi, dsb.Membentuk mahasiswa menjadi good and responsible citizen

PARADIGMA PENDIDIKAN PPKnParadigma FEODALISTIK1) mahasiswa objek;2) monolitik;3) doktriner;4) sentralistik dan antidialog.Paradigma HUMANISTIK1) mahasiswa subjek: memiliki potensi dan karakteristik;2) dialogis;3) Orientasi pembelajaran menekankan learning to know, learning to be, learning to do dan learning to live together

URGENSI PPKnLahirnya ERA DEMOKRATISASI;Proses transisi demokrasi Indonesia yang melalui: 1) reformasi konstitusional, 2) reformasi kelembagaan, dan 3) pengembangan kultur dan budaya politikKemunculan ideologi transnasional;Krisis kebangsaan sebagai akibat dari krisis kepemimpinan